DISCIMUS Szakközépiskola Debrecen OM: PEDAGÓGIAI PROGRAM

DISCIMUS Szakközépiskola Debrecen OM: 100571

PEDAGÓGIAI PROGRAM

1

TARTALOMJEGYZÉK 1.

Jogszabályi háttér ................................................................................................ 3

2.

Az iskola nevelési programja .............................................................................. 3 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógia alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...................... 3 1.2 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok ....................................................... 5 1.3 A teljeskörű egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok ........................................... 6 1.4 A közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatok ........... 9 1.5 A pedagógusok helyi feladatai, az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnök feladatai ..... 10 1.6 A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység ............................. 12 1.7 A tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendje ... 14 1.8 A szülő, a tanuló, a pedagógus és az intézmény partnerei kapcsolattartásának formái ............. 14 1.9. A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei .............................................................................. 15 1.10 A felvétel és az átvétel szabályai az Nkt., illetve a Szakképzési törvény idevonatkozó rendelkezései szerint .......................................................................................................................... 16 1.11 Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításával kapcsolatos iskolai terv ......................... 17

3.

Az iskola helyi tanterve .................................................................................... 17 3.1.

A választott kerettanterv megnevezése (2013/2014. tanévtől) ............................................... 17

3.2. A választott kerettanterv által meghatározott óraszám feletti kötelező tanórai foglalkozások óraszáma és az elsajátítandó tananyag ............................................................................................. 27 3.3. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei ......................................................................................................................... 63 3.4. A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai ............................................................................................................................. 63 3.5.

A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja ........................................ 63

3.6. A választható tantárgyak, foglalkozások, továbbá ezek esetében a pedagógusválasztás szabályait ........................................................................................................................................... 64 3.7. A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 7. §.(1)bekezdés bg-bh. pontja iskolánkra nem releváns, mivel intézményünk kizárólag érettségi utáni szakképzéssel foglalkozik. .......................... 64 3.8. A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja................................................................................................................................. 64 3.9.

A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezésének elve......................................... 65

3.10.

A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 7. §. (1) bekezdés bk-bl. pontjai nem relevánsak. .. 65

3.11.

Az egészségnevelési és környezeti nevelési elvek .............................................................. 65

3.12.

A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések ........................................................... 66

3.13.

A tanuló jutalmazásával összefüggő elvek......................................................................... 66

4.

Szakmai program .............................................................................................. 66

5.

Óraterv (kifutó képzések) ................................................................................. 73 2

1. Jogszabályi háttér A DISCIMUS Szakközépiskola Pedagógiai Programját meghatározó jogszabályok: a Közoktatásról szóló – többször módosított – 1993. évi LXXIX. törvény érvényben lévő paragrafusai. a Nemzeti Köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény a 2011. évi CLXXXVII. szakképzésről szóló törvény az 1993. évi LXXVI. szakképzésről szóló törvény életben lévő paragrafusai A Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelete a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról. a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a Magyar Köztársaság költségvetéséről szóló mindenkor hatályos törvények, a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény végrehajtásáról szóló 20/1997. (II.13.) Korm. rendelet a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeiről szóló 8/2006. (III. 23.) OM rendelet

2. Az iskola nevelési programja Iskolánkban az elkövetkező években a nevelő-oktató munkát a Jogszabályi háttérben felsoroltak szerint folytatjuk. A Nkt. előírásai szerint iskolánkban 2013. szeptember 1-től kerettanterv alapján folyik az oktatás a Fogtechnikus gyakornok, Gyakorló gyógyszertári asszisztens, Fogászati asszisztens, Logisztikai ügyintéző, Gyakorló mentőápoló szakokon. A többi szakunkon a központi programok figyelembevételével készített helyi tantervek szerint kell (kimenő rendszerben) megszerveznünk az oktatást.

1.1. A nevelő-oktató munka pedagógia alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai Iskolánkban érettségi illetve a középiskola befejező évfolyamának elvégzése utáni szakképzéssel foglalkozunk. Intézményünkben fiatal felnőtteket oktatunk. Prioritásunk, hogy olyan ismereteket szakmai kompetenciákat sajátítsanak el tanulóink, melyek birtokában keresettek lesznek a munkaerőpiacon és ezáltal megkezdhetik önálló egzisztenciájuk megalapozását. A tantervi programjaink célja diákjaink felkészítése a záróvizsgára, komplex szakmai záróvizsgára, az ezt követő állásinterjúkra, a munkahelyi életbe való beilleszkedésre és a felsőfokú tanulmányok megkezdésére. Kiemelt figyelmet fordítunk a sajátos nevelési igényű tanulóink egyéni fejlesztésére. Pedagógia programunk alapelve, hogy a diák és a tanár között nincs alá és fölé rendeltség, team munkában dolgozunk. A diákok és az iskola összes alkalmazottja a munkaviszony jellegétől függetlenül a fenti célok megvalósulása érdekében dolgozik. 3

Az átlagéletkor iskolánkban 18 és 22 év között van. Ez a korosztály más „nevelési” pedagógiai módszert igényel, mint a 18 év alattiak esetében. Ugyanakkor felmerül a diákok részéről az igény olyan segítségnyújtásra, mely nem tartozik a szakmai órákra. Eredményeink elérése érdekében az alábbi eljárásokat alkalmazzuk: minden diákunkat egyéniségként kezeljük kiemelt figyelmet fordítunk tanulóinkra, és amennyiben igénylik, a szüleikkel való folyamatos kapcsolattartásra fontosnak tarjuk annak a tanári mentalitásnak a fejlesztését, amely minden tanítványában tehetséget lát és ennek kiteljesedése érdekében keresi a lehetőségeket és megtalálja azokat Alapvető pedagógiai céljaink és a megvalósítást szolgáló eszközök Igyekszünk hatékony, önálló tanulásra késztetni tanulóinkat. Ezt azt jelenti, hogy megtanulják saját tanulásukat megszervezni, az idővel és az információval hatékonyan gazdálkodni. A hatékony és önálló tanulás feltétele, hogy a tanuló képes legyen megtalálni a számára elérhető oktatási és képzési lehetőségeket, támogatást. Folyamatosan igyekszünk a tanulás iránti motivációt fenntartani és képessé tenni tanulóinkat az élethosszig tartó tanulásra. Az interaktív oktatás, a team-munka szervezés, az önálló feladatok, a projektmunka, és a beszámolók a fenti célok megvalósulását szolgálják. A kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia a tanulási időszakban és a munkavállalás idején is segíti diákjainkat abban, hogy képesek legyenek a kínálkozó lehetőségeket felismerni és élni azokkal. Ezekre az ismeretekre szükség van az álláskeresés során, a felvételi interjúkon, a végzettséggel adekvát munka kiválasztásakor, a munkahelyi kapcsolatok működtetésében. A vállalkozói kompetencia, a kezdeményezőképesség kialakítása az iskolánkban oktatott minden tantárgy tanításakor követelmény. A képzés során igyekszünk az információs technológiák magabiztos használatát az önálló tanulás és kreativitás segítőjévé tenni. Megismertetjük hallgatóinkat az elérhető információ hitelessége és megbízhatósága körüli kérdésekkel, valamint az interaktív használathoz kapcsolódó etikai elvekkel. Nyelvoktatásunk alkalmazkodik a nyelvtudás megváltozott szerepéhez: a nyelvtanulás cél helyett egyre inkább a munkához szükséges eszköz. Az idegen nyelvek tanulása nyitottá teszi tanulóinkat más népek életének, kultúrájának, szokásainak megismerésére, valamint magában foglalja a kulturális sokféleség tiszteletben tartását, a kultúrák közötti kommunikáció iránti érdeklődést és kíváncsiságot. A testi egészség megóvása érdekében arra ösztönözzük tanulóinkat, hogy szabadidejükben rendszeresen mozogjanak, sportoljanak. Kiemelt feladatunknak tekintjük, hogy valamennyi tanulónk megtalálja a számára örömet, kikapcsolódást adó mozgásformát. 4

A Pedagógiai Programban meghatározott feladatok elvégzéséhez biztosított a tanárok számára személyenként számítógép, laptop. A tantermekben felszerelt projektorok biztosítják a korszerű ismeretátadást. Az oktatott szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményében felsorolt eszközök és felszerelések a diákok és a tanárok számára rendelkezésre állnak. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai értékeinek meghatározása Az intézményünk: -

értékrendjében emberközpontú, humanista; tanulóinknak elsősorban az EMBER tiszteletén, megértésén és szükség szerinti segítésén, a másság elfogadásán alapuló humanista értékekkel kell rendelkezniük. a diákokat nem érheti semmilyen okból hátrányos megkülönböztetés; értékként preferálja az aktivitást, kezdeményezőkészséget, döntési képességet, az innovativitást

A nevelés-oktatás során arra kell törekedni, hogy a tanulókban kialakítsuk a fogékonyságot az alábbi értékekkel kapcsolatban: - a nemzeti, lelki, érzelmi, tradicionális és konzervatív értékrend - az emberiség közös értékei - a demokrácia értékei - az európai, humán értékek. A nevelés keretében kívánatosnak tartjuk a tanulók személyes szociálisan értékes, tehát közösségfejlesztő és ún. önfejlesztő magatartásának alakítását, az ennek megfelelő tevékenységi formák gyakoroltatását. Törekszünk a nemkívánatos tanulói megnyilvánulások leépítésére. Társadalmi elvárás, hogy felkészítsük tanulóinkat a magasrendű és közjót szolgáló aktivitásra. A személyiség fejlesztésben meghatározó szerepet töltenek be a jó szokások, példaképek, eszményképek és meggyőződések. Ehhez partnernek kérjük a szülőket, a családot valamint a gyakorlati képzőhelyet biztosító intézményeket és vállalkozásokat.

1.2 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok A működés középpontjában az egyes hallgató áll A Discimus – akárcsak minden iskola – az ismeretközvetítés mellett, képességfejlesztő, értékés normaközvetítő, szocializáló, valamint személyiségformáló funkciókat is ellát. Egy iskolát éppen az jellemez leginkább, hogy ezeket a funkciókat milyen prioritási rendben, milyen hangsúlyokkal, milyen hatékonysággal képes megvalósítani. Az alapelveink közös motívuma, hogy a Discimus a pedagógiai programjának középpontjába tette azt a nyilvánvalóságot, hogy minden diák más. Megpróbáltuk úgy kialakítani az iskolai élet mindennapjait, hogy az iskola minden alkalmazottja közelebb kerüljön az egyes hallgatóhoz. Az iskola nevelői a tanítási-tanulási folyamat megszervezése során kiemelten fontosnak tartják a tanulók pozitív motiválását, a tanulói aktivitás biztosítását és a differenciálást. 5

A motiválás célja, hogy tanulóinkban felébresszük azokat az indítékokat, amelyek diákjainkat tanulásra ösztönzik, és ezt a tanulási kedvet a tanulás végéig fenn is tartsuk A tanítási órák tervezésénél és szervezésénél minden esetben előtérbe helyezzük azokat a módszereket és szervezeti formákat, a melyek a tanulók állandó aktivitását biztosítják. Az iskolai tanulási folyamat során kiemelten fontos feladat a differenciálás, vagyis az, hogy a pedagógusok nevelő-oktató munkája a lehetőségekhez mérten a legnagyobb mértékben igazodjon a tanulók egyéni képességeihez és az egyes tantárgyakból nyújtott teljesítményéhez. E feladat megoldását a tanítási órákon az alábbi tanítási módszerek és szervezeti formák segítik: a tanárok az egyes szaktárgyak tanítási óráin előnyben részesítik az egyéni képességekhez igazodó munkaformákat, így – elsősorban a gyakorlásnál, ismétlésnél – a tanulók önálló és csoportos munkájára támaszkodnak. csoportba sorolásnál homogén csoportok kialakítására törekszünk. Rendszeres személyes foglalkozás a tanulókkal Az iskolai diákélet megfelelő színtér a demokratikus életforma elsajátítására. A tanulók gyakorolják jogaikat, eleget tesznek kötelességeiknek, megtanulják egymás elfogadását, a másság tolerálását, az egymás iránt érzett tisztelet és felelősség gyakorlását. Iskolánkban a kölcsönös tiszteleten alapul a tanár-diák viszony. Nálunk a „nyitott ajtó” elv valósul meg, ami azt jelenti, hogy valóban nyitva van az igazgatói iroda és a tanulmányi osztály ajtaja, jelezve, hogy bármilyen gonddal, problémával bejöhet a diák vagy időpontot egyeztethet igazolások beadásához, szaktanári megbeszélésekhez. A szaktanári megbeszélések eredményeképpen a tanárok módot adnak egyéni konzultációkra, speciális többletfeladatok elvégzésére vagy a szakdolgozatok korrekciójára. Fontosnak tartjuk, hogy a szaktárgyi tanítási rendszer fenntartása mellett is mód legyen arra, hogy a szaktanárok megismerjék tanítványaikat, s módjuk legyen a gyakorlatokon személyes feladatokat, személyre szóló értékelést biztosítani számukra.

1.3 A teljeskörű egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Iskolánk Debrecen kertvárosi részén, csendes, parkosított környezetben, a nagy forgalmú utaktól távol található. Fontosnak tartjuk az iskola természeti környezetének rendszeres gondozását, tisztántartását. Az iskolai egészségfejlesztés az iskola egész életébe, mindennapjaiba beépülő tevékenység, amely egyaránt irányul a pedagógusok és tanulók egészség ismereteinek bővítésére. A program célkitűzése: A Discimus Szakközépiskola komplex egészségfejlesztési programjának célja az, hogy iskolánk minden tanulója az intézményünkben eltöltött időben vegyen részt a teljes testi-lelki jóllétét, egészségét, egészségi állapotát hatékonyan fejlesztő, mindennapjainkban rendszerszerűen működő egészségfejlesztő tevékenységekben.

6

Az egészségfejlesztés és annak egyik megvalósulási formája a korszerű egészségnevelés a tanuló és a közreműködő pedagógusok részvételével az egészségi állapot erősítésére, fejlesztésére szolgál. A mindennapos működésében kiemelt figyelmet fordítunk a tanuló egészséghez, biztonsághoz való jogai alapján a teljes körű egészségfejlesztéssel összefüggő feladatokra, amelyek az alábbi területekre fókuszálnak: Az iskola, mint prevenciós színtér Prevenciós modellek Egészséges Élet A biztonság megőrzése Táplálkozás Mozgás és személyes higiéné Veszélyes anyagok Az emberi szexualitás Családi élet és kapcsolatok Környezet és környezeti ártalmak Életvezetési ismeretek és készségek Hatékony kommunikáció és kifejezőképesség A versenyszellem és az együttműködés egyensúlya Önismeret, önbecsülés és önértékelés Társas alkalmazkodás készsége Személyes kapcsolatok építése Az érzelmek alkotó jellegű kezelése Stressz-kezelés Magabiztosság Ellenállási készség (a csoportnyomás kezelése) Kockázatcsökkentési készség Problémamegoldás További egészségnevelési feladatok: higiénés magatartásra nevelés, betegségek elkerülésére, egészség megóvására nevelés krízis prevenció, harmonikus kapcsolatok kialakítására nevelés, családi életre, társsá-, szülővé válásra nevelés. Intézményünkben érettségi utáni szakképzés folyik. Diákjaink életkora 19-23 év. Kiemelt figyelmet fordítunk hallgatóinkra, különösen nagy, kiemelt veszélyt jelentő tényezők-úgymint alkohol, drogok, dohányzás – rizikófaktorainak ismertetésére és az ezek megelőzésére szolgáló átfogó prevenciós programok megvalósítására. Arra törekszünk, hogy a teljes körű egészségfejlesztési program koordinált, nyomon követhető és mérhető, értékelhető módon valósuljon meg. Az egészségfejlesztési program kidolgozásában az iskola tanárai vettek részt. A program megvalósításában a nevelőtestület minden tagja részt vesz. Aktív szerepet vállalnak programunk megvalósításában a Kenézy Kórház és Rendelőintézet egészségfejlesztési szakemberei. 7

A program megvalósításának tárgyi feltételei adottak: Megfelelően felszerelt, megfelelő megvilágítással rendelkező osztálytermek, szaktantermek és laboratóriumok, Audiovizuális eszközök és berendezések, Iskolai könyvtár, Iskolai büfé. A program megvalósításának színterei - Tanórai keretek, elsősorban: Egészségfejlesztés, Környezetegészségügy c. tantárgyak Munkahelyi egészség és biztonság c. tantárgy. Osztályfőnöki órák -

Tanórán kívüli keretek: nem sportjellegű tevékenységek (főzőverseny, iskolai környezet takarítása akció, rendezvények), sportjellegű tevékenységek

-

Egyéb lehetőségek Iskolai szervezésű egészségügyi témájú előadások

A program megvalósítása Kérdőíves megkeresés formájában felmérésre kerül az iskola diákjainak és tanárainak, az egészséges életmódhoz való viszonyulása, dohányzási szokásai. Prevenció Iskolánkban az egészségfejlesztési program során kiemelt szerepet tölt be a prevenciós munka, ezzel kapcsolatos felmérések készítésének, előadások, rendezvények szervezés Gyümölcsnapokat, salátanapokat szervezünk Egészséges étkezési szokásokról, reformétkezésről szóló előadások szervezése Dohányzás: Iskolánk területén tilos a dohányzás. Előadások szervezése az iskolánkban oktató egészségügyi szakemberek bevonásával Aktív tudatos részvétel a WHO dohányzásmentes világnapján Tanári példamutatás. . Drog-prevenció: A drog-prevencióval kapcsolatos feladatokat során előadásokat szervezünk, az osztályfőnöki órák keretében meghívott előadók segítik az osztályfőnökök megelőző és felvilágosító tevékenységét A megvalósítás időintervallumai Rövid távú tervünk: Elindítjuk iskolánkban a komplex egészségfejlesztési programot. A program elindítása felméréssel kezdődik Megteremtjük az egészséges táplálkozás feltételeit az iskolai büfében. 8

Középtávú tervünk: Az osztályfőnökök, a tanárok továbbképzése az egészségfejlesztési program célkitűzéseinek hatékony végrehajtása érdekében A dohányzók számának csökkentése Alkohol problémák számának csökkentése Drog megelőzés. Hosszú távú tervünk Átfogó szemléletváltozás. Összehasonlító értékelés Folyamatértékelés: A végrehajtás szakaszában hogyan fogadják a diákok, tanárok ezt a programot Az egészségfejlesztési program keretében szervezett rendezvényeinken hány fő vesz részt. Átfogó éves értékelés: Nevelőtestületi ülésen az éves munka értékelésekor. Újabb célkitűzések meghatározása: A kérdőíves vizsgálatok és a rövidtávú teljesülés tükrében évente rendszeres felülvizsgálat.

1.4 A közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatok A személyiségfejlesztéssel összefüggésben a közösségi élmény erősítése és tudatosítása is fontos pedagógiai feladat, amely áthatja az egész iskolai életet. Diákjaink életkori sajátossága, hogy tudatosan alakítják kapcsolatukat a közösséggel, a társadalommal. Az iskolán belül is különböző szinteken nyílik lehetőség az együttélés szabályainak kialakítására, A tanítási órán megvalósítható közösségfejlesztő feladatok A képzés során elsődleges célunk a tanulók pozitív motiválása, a tanulói aktivitás biztosítása. Ennek érdekében a szakmai órákon előtérbe helyezzük a team-munkában és projektmunka keretében történő tananyag feldolgozást. A módszer jellemzői: a tanárok és a tanulók közös tevékenységére épít az ismeretek integrálása történik egy megvalósult projektben szabadabb, de hatékony tanulás valósul meg az önállóság megteremti a motivációt, a tanuláshoz való viszony átalakulását átformálja a tanulók és a tanárok kommunikációs viszonyait a gyakorlatban, a hétköznapokban alkalmazható tudás elsajátítását támogatja a tanulók megtanulnak tanulni - lehetőség nyílik az egymástól való tanulásra interdiszciplináris jellegénél fogva áttöri a tantárgyi választóvonalakat

9

Képzési programjainkban kiemelkedő szerepet kap, hogy diákjaink megismerjék az európai egység megvalósulásának fontosságát. Fontos, hogy nyitottak legyenek a különböző szokások, vallások, a másság iránt. Erre jó alkalom nyílik az idegen nyelvi órák illetve a külföldi mobilitási programokba való bekapcsolódás során. A külföldi szakmai gyakorlatokon való részvétel a nemzetközi kapcsolatok ápolásának fő színtere. Az együttélés szabályainak gyakorlása és betartása mindennapi feladat az iskolában és az osztályközösségen belül, melynek formálásában és alakításában a diákok és az osztályfőnökök közösen vesznek részt. Elsődleges cél az egymás megértésére és elfogadására való törekvés. A tanulói közösségek fejlesztésével kapcsolatos kiemelt preferenciájú pedagógiai feladatok A különféle iskola, tanulói közösségek megszervezése, azok irányítása. Ennek keretében lehetőséget kell biztosítani, hogy működjenek az iskolai élet egyes területeihez kapcsolódó tanulói közösségek. Az egyéb foglalkozások közösségfejlesztő feladatai A külföldön szerzett tapasztalat és nyelvtudás sokszor behozhatatlan előnyt jelent az ilyen lehetőségeket kihasználó fiataloknak, hiszen a tankönyvek és az internet nem helyettesítheti a személyes emberi kapcsolatokat és az elvégzett munkát. A külföldi mobilitási programokba bekapcsolódó hallgatók közös nyelvi és interkulturális felkészítésen vesznek részt a kiutazások előtt. A felkészítés során is a projektmunkán van a hangsúly. A diák önkormányzati munka közösségfejlesztési feladatai Iskolánk támogatja, de nem erőszakolja ki az autonóm, együttműködni képes diákszervezetet. A diákok által kezdeményezett hasznos programok, értelmes tevékenységek kialakítása az iskolának is érdeke. Fiatal felnőtt tanulóink eddig nem kívántak élni a DÖK megalakításának jogával. A szabadidős tevékenység közösségfejlesztő feladatai Az iskolában folyó képzés során tanulóink szakirányuknak megfelelő kirándulásokon, kiállításokon, szakmai kurzusokon vehetnek, illetve vesznek részt

szakmai

Az iskola szereplői Iskolánk a diákokkal, a szülőkkel, a gyakorló helyet biztosító vállalkozásokkal, intézményekkel, mobilitási partnereinkkel, kamarákkal működik együtt. Ezzel kapcsolatos feladataink közé tartozik a korrekt, naprakész tájékoztatás, információközlés, a vonatkozó jogszabályok naprakész ismerete és betartása, szerződések és együttműködési megállapodások megkötése és folyamatos karban tartása.

1.5 A pedagógusok helyi feladatai, az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnök feladatai A pedagógusok feladatainak részletes listáját személyre szabott munkaköri leírásuk tartalmazza. 10

A pedagógusok legfontosabb helyi feladatait az alábbiakban határozzuk meg. a tanítási órákra való felkészülés, a tanulók dolgozatainak javítása, a tanulók munkájának rendszeres értékelése. az értékelésben törekszik az írásbeli és szóbeli formák egyensúlyának megtartására, gondot fordít arra, hogy az írásbeli és a szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. a kötelező írásbeli feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal együtt értékeli. az írásbeli számonkérések anyagait a következő tanórára, de legkésőbb 10 munkanapon belül köteles kijavítani. a megtartott tanítási órák dokumentálása, az elmaradó és a helyettesített órák vezetése, különbözeti, felvételi, osztályozó, szakmai záró vizsgák lebonyolítása, a tanulmányi versenyekre való felkészítés és lebonyolítás, tehetséggondozás, a tanulók fejlesztésével kapcsolatos feladatok, felügyelet a vizsgákon, iskolai kulturális, és sportprogramok szervezése, osztályfőnöki, diákönkormányzatot segítő feladatok ellátása, részvétel nevelőtestületi értekezleteken, megbeszéléseken, részvétel a munkáltató által elrendelt továbbképzéseken, tanulmányi kirándulások, iskolai ünnepségek és rendezvények megszervezése, iskolai ünnepségeken és iskolai rendezvényeken való részvétel, tanítás nélküli munkanapon az igazgató által elrendelt szakmai jellegű munkavégzés, iskolai dokumentumok készítésében, felülvizsgálatában való közreműködés. állandó jelleggel gyarapítja szakmai és pedagógiai tudását a szaktárgyak körébe tartozó új tudományos eredmények megismerésére törekszik és a módszertani fejlesztések körében tájékozódik. A pedagógusok számára – a kötelező óraszámon felüli – a nevelő–oktató munkával összefüggő rendszeres vagy esetenkénti feladatokra a megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja az igazgatóhelyettes és a javaslatainak meghallgatása után. Az intézmény pedagógusai az iskolai könyvtár közreműködésével kölcsönzés formájában megkapják a munkájukhoz szükséges tankönyveket és egyéb kiadványokat. A pedagógus munkakört betöltő, munkaviszonyban álló tanárok mindegyike számára biztosított számítógép. Ezeket a számítógépeket az iskolában kell tartani és használni, egyedi esetben – írásos munkáltatói engedéllyel – a laptopokat a pedagógusok otthonukban is használhatják.

Az osztályfőnök feladata: Az iskola pedagógiai programjának szellemében neveli osztályának tanulóit, munkája során maximális tekintettel van a személyiségfejlődés jegyeire. Segíti a tanulóközösség kialakulását.

11

Segíti és koordinálja az osztályban tanító pedagógusok, szakmai oktatók és gyakorlatvezetők munkáját. Figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét. Ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli teendőket: napló vezetése, ellenőrzése, félévi és év végi statisztikai adatok szolgáltatása, bizonyítványok megírása, hiányzások igazolása. Tanulóit rendszeresen tájékoztatja az iskola előtt álló feladatokról, azok megoldására mozgósít, közreműködik a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében. Javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, büntetésére, segélyezésére. Rendkívüli esetekben órát látogat az osztályban. Képviseli az osztályába járó diákok érdekeit. A tudomására jutott jogsérelmeket saját hatáskörében, vagy az iskolavezetés bevonásával orvosolja. Az osztályfőnöki munka tartalma Az osztályfőnök céltudatosan irányítja az osztályban folyó nevelő-oktató munkát. Összehangolja az iskolai és iskolán kívüli nevelési tényezőket, pedagógiai törekvéseket. Közvetlen nevelőmunka Az aktuális események feldolgozása; különböző értékrendek megismertetése; a konfliktusmegoldást kialakító pedagógiai tevékenység; mentálhigiénés szemlélet alkalmazása a nevelőmunkában; törődés a tanulók aktuális problémáival; az osztály konfliktusainak megoldása. -

- Ügyviteli (adminisztrációs) teendők ellátása A haladási napló naprakész vezetése, a haladási és anyakönyvi rész folyamatos ellenőrzése; igazolások esetleges igazolatlan órák regisztrálása, anyakönyv- és bizonyítványírás. - Szervezési, koordinációs feladatok végrehajtása Kapcsolattartás az osztályban tanító kollégákkal, szülőkkel, szakmai gyakorlóhelyekkel. Szabadidős tevékenységek, programok szervezése.

1.6 A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység 1.6.1 A tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek A tevékenység célja felismerni a diákoknál azt a területet, amelyben igazán tehetségesek és a lehetőségekhez képest minden segítséget megadni annak kibontakoztatásához. Feladatok:  megfelelően szervezett és irányított tevékenységi körök;  foglalkozások beindítása,  összefüggő vállalati szakmai gyakorlatra való kihelyezés;  projekt munkában való részvétel biztosítása;  külföldi mobilitás - a tehetséges diákok mindegyikének biztosítani legalább 1 alkalommal a külföldi mobilitásban való részvételt  olyan hazai vállalati szakmai gyakorlati helyet biztosítani, ahol tovább fejlesztheti kiemelkedő szakmai tudását, 12

 tanulmányi versenyeken való részvétel  országos szakmai diáktalálkozók szervezése  hazai és külföldi szakmai konferenciákon, kurzusokon való részvétel 1.6.2 A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkózását segítő program A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásának segítése a tevékenységek során történik:     

következő

egyéni képességekhez igazodó tanórai tanulás megszervezése egyéni foglalkozások felzárkóztató foglalkozások az iskolai könyvtár egyéni és csoportos használata továbbtanulás irányítása, segítése.

Pedagógiai gyakorlatunk jellemzője, hogy differenciált alternatívákat nyújtó képzést adunk. A differenciált foglalkoztatás az osztályfőnökök és szaktanárok együttes feladata. 1.6.3 A beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdők segítése Intézményünk célja olyan szakemberek képzése, akik a munkaerő-piac által igényelt koncentrálható szakmai tudással, kompetenciával rendelkeznek. A tanulók elenyésző százaléka alkalmazkodik nehezebben az iskola szabályaihoz, a „felnőtt élet” elvárásaihoz. Érettségizett tanulóink nem csupán új iskolába, új közösségbe, hanem új városba is kerülnek, jogilag felnőttként, amely nagy változást jelent az életükben. 1-2 tanuló esetében fordul elő beilleszkedési probléma. Az igazgató az osztályfőnök és a tanári kar közös feladata, hogy feltérképezze a beilleszkedési probléma jellegét és megoldást találjon rá. A beilleszkedési problémák szinte kizárólagosan a magas tantárgyi követelményekből, a más, a megszokottól eltérő számonkérési formák, vizsgák miatt adódnak. Megoldási lehetőségek: szaktanári konzultációk, egyéni foglalkozások, négyszemközti beszélgetések, szakátirányítás. 1.6.4 A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység Az iskola életében fontos kérdés az esélyek kiegyenlítődése, a hátrányok csökkentése, a társadalmi egyenlőtlenségek hatásainak enyhítése. A segítségre szorulók elsősorban az alacsony jövedelműek, a munkanélküliek, valamint a szociális ellátásban részesülők köréből kerülnek ki. Körültekintő, tapintatos pedagógiai feladat a veszélyeztetett és hátrányos szociális családi helyzetek, problémák okainak felderítése és a megoldási lehetőségek számbavétele. Eszközeink a feladat megoldására a szociális hátránykompenzáció tevékenységeire:      

információcsere, feltárás, segítés felvilágosítás nyújtása a szociális juttatások lehetőségeiről tankönyvtámogatás pályázatok figyelése ösztönzés a különféle tanulmányi ösztöndíjak elnyerésére segítségnyújtás a kollégiumi elhelyezésben 13

 az érintett tanulók érdek- és esélyérvényesülésének elősegítése  tankönyv, jegyzet kölcsönzés primátusa a könyvtárból  laptop kölcsönzés

1.7 A tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendje A diákönkormányzat az iskola diákjainak érdekvédelmi és jogérvényesítő szervezete. A diákönkormányzat véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a nevelési-oktatási intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben. Iskolánkban a fiatal felnőtt diákok nem alakítottak diákönkormányzatot, nem tartják azt szükségesnek, mivel jól működik a közvetlen, kétirányú kommunikáció a diákok, az igazgató és a tanárok között. Amennyiben a diákok diákönkormányzatot alakítanak, a diákönkormányzat saját szervezeti és működési szabályzata szerint működik. Jogait a hatályos jogszabályok, joggyakorlásának módját saját szervezeti szabályzata tartalmazza. A működéséhez szükséges feltételeket az intézmény vezetője biztosítja a szervezet számára. A diákönkormányzat véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a nevelési-oktatási intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben. A diákönkormányzat szervezeti és működési szabályzatát a diákönkormányzat készíti el és a nevelőtestület hagyja jóvá. Az iskolai diákönkormányzat élén, annak szervezeti és működési szabályzatában meghatározottak szerint választott diákönkormányzati vezető, illetve az iskolai diákbizottság áll. A diákönkormányzat tevékenységét a diákmozgalmat segítő tanár támogatja és fogja össze, akit ezzel a feladattal – a diákközösség javaslatára – az igazgató bíz meg határozott, legföljebb ötéves időtartamra. A diákönkormányzat minden tanévben – az iskolai munkarendben meghatározott időben – diákközgyűlést tart, melynek összehívását a diákönkormányzat vezetője kezdeményezi. A diákközgyűlés napirendi pontjait a közgyűlés megrendezése előtt 15 nappal nyilvánosságra kell hozni. A diákönkormányzat szervezeti és működési szabályzatát az intézmény belső működésének szabályai között kell őrizni. A diákönkormányzat az iskola helyiségeit, az iskola berendezéseit – az igazgatóhelyettessel való egyeztetés után szabadon használhatja. A jogszabály által meghatározott véleményeztetésen felül az intézmény nem határoz meg olyan ügyeket, amelyekben a döntés előtt kötelező kikérni a diákönkormányzat véleményét. Az osztályközösségek Az iskolai közösségek legalapvetőbb szervezete, a tanítási-nevelési folyamat alapvető csoportja. Döntési jogkörébe tartoznak: az osztály diákbizottságának és képviselőjének megválasztása, küldöttek delegálása az iskolai diákönkormányzatba, döntés az osztály belügyeiben.

1.8 A szülő, a tanuló, kapcsolattartásának formái

a

pedagógus

és

az

intézmény

partnerei

14

Az átlagéletkor iskolánkban meghaladja a 20-21 életévet, felnőtt embereket tanítunk. Iskolánkban szülői szervezet nem működik. A szülők nem kívántak élni eddig ezen jogukkal. A szülőkkel való kapcsolattartás zökkenőmentes formális szervezet nélkül is. Nyitott iskola vagyunk, a hét minden munkanapja fogadó nap előzetes egyeztetés alapján. Az iskola által kitűzött pedagógiai és szakmai feladatok a szülők és diákok előtt is ismertek. A pedagógiai program és a házirendben rögzített jogok, kötelességek és elvárások az iskola partnerei számára honlapunkon elektronikus formában elérhetőek. A szülők és a diákok a dokumentumokkal kapcsolatos egyetértésüket vagy egyéb javaslataikat személyesen és elektronikus formában is kifejezhetik. Így elmondhatjuk azt, hogy együttműködésünk alapja a közös célkitűzés. Diákjaink a beiratkozáskor átveszik a házirend egy példányát, melynek részletes megbeszélésére az első osztályfőnöki órán kerül sor. Iskolánk partnerei a gyakorlati helyeket biztosító vállalatok, vállalkozások, intézmények. Az együttműködés kereteit a tanulószerződések és az együttműködési megállapodások adják, melyeket folyamatosan aktualizálunk a jogszabályi változásoknak megfelelően. A partnereinkkel való kapcsolattartás során a kölcsönös párbeszédben és a személyes kapcsolattartásban hiszünk.

1.9. A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei Az intézmény által szervezett tanulmányok alatti vizsgák: osztályozó vizsgák, különbözeti vizsgák, javítóvizsgák, pótló vizsga Osztályozó vizsgát kell tennie a tanulónak a félévi és a tanév végi osztályzat megállapításához, ha - a tanórai foglalkozásokon való részvétel alól fel volt mentve, - engedély alapján egy vagy több tantárgy tanulmányi követelményének egy tanévben vagy az előírtnál rövidebb idő alatt tehet eleget, - a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen a kétszázötven tanítási órát meghaladja, és a nevelőtestület döntése alapján osztályozó vizsgát tehet, - a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen egy adott tantárgyból a tanítási órák harminc százalékát meghaladja, és a nevelőtestület döntése alapján osztályozó vizsgát tehet Pótló vizsgát tehet a tanuló, ha valamely vizsgáról neki fel nem róható okból elkésik, távol marad, vagy a megkezdett vizsgáról engedéllyel eltávozik, mielőtt a válaszadást befejezné. Javítóvizsgát tehet a tanuló, ha a tanév végén – legfeljebb három tantárgyból – elégtelen osztályzatot kapott.

15

Különbözeti vizsgát az a tanuló tehet, aki a tanév elején, vagy a tanév közben átvétellel kerül intézményünkbe. Azokból a tantárgyakból köteles különbözeti vizsgát tenni, amelyeknek tanulmányi követelményeit még nem teljesítette az előző oktatási intézményben. A szakmai tantárgyak esetében külön gondot kell fordítani a szakképzési törvény speciális előírásainak betartására. Egy vagy több különbözeti vizsga letételéhez halasztott vizsgalehetőséget biztosíthat az intézmény igazgatója, egyéni elbírálás alapján. Az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendje: A tanulókat az egyes tantárgyak tanulásának megkezdésekor a tantárgyat tanító tanár tájékoztatja az adott tárgy helyi szakmai programjában meghatározott követelményszintjéről, az értékelés rendszeréről. A tanulók értékelése írásbeli, szóbeli és gyakorlati számonkérés formájában történhet. Iskolánkban minden tantárgyból folyamatos évközi értékelés van, amelynek jegyei a naplóba kerülnek, és ezek átlaga adja a tantárgyi jegyet, mely a félévi és/vagy év végi osztályzattal azonos. Az írásbeli dolgozatokat a tanár 10 napon belül értékeli Iskolánk érettségi vizsgára történő felkészítéssel nem foglalkozik, így szóbeli felvételi vizsga követelményeket a Pedagógiai Program nem tartalmaz. Az intézményben folyó képzésekhez nem szükséges alkalmassági vizsga, így az iskola pedagógiai programjában ez nem került szabályozásra. A tanuló magasabb évfolyamra lépésének feltételei:1 - az adott tanév tantárgyainak legalább elégségesre történő lezárása, - a szakmai és vizsgakövetelményben előírt nyári szakmai gyakorlat teljesítése

1.10 A felvétel és az átvétel szabályai az Nkt., illetve a Szakképzési törvény idevonatkozó rendelkezései szerint Az iskolában megszerezhető szakképesítésekről és a szakképesítésbe való bekapcsolódás feltételeiről az érdeklődők az iskola honlapján tájékozódhatnak, vagy a Tanulmányi Osztályon érdeklődhetnek személyesen vagy telefonon. A tanuló az érettségihez kötött szakképesítésre történő felkészítésbe bekapcsolódhat a középiskola befejező évfolyamának elvégzésével is, azzal a feltétellel, hogy legkésőbb a tizenharmadik (első szakképzési) évfolyam első félévének utolsó tanítási napjáig megszerzi az érettségi végzettséget. (2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről 22. § 6. bekezdés.) Szakképző iskolában, felsőoktatási intézményben szerzett megegyező tartalmú előzetes tanulmányok beszámítása iránti kérelmet az igazgatóhoz kell benyújtani. A beszámítható előzetes tanulmányokról az igazgató határozattal dönt. A szakmai gyakorlati képzés idejére a munkaviszonyban eltöltött szakirányú gyakorlati idő beszámítható. 1

Kiegészítve a 22/2013. (III.22.) EMMI rendelet 3. §. (2) bekezdése alapján

16

A Nemzeti köznevelésről szóló 2011.évi CXC. törvény 60 § (2) bekezdés kimondja, hogy a tanuló attól az évtől kezdődően, amikor a 21. életévét betölti kizárólag felnőtt oktatásban kezdhet új tanévet. Felvételi eljárást a Fogtechnikus gyakornok szakirányra jelentkező tanulók számára tartunk. A felvételi eljárás szóbeli elbeszélgetésből és gyakorlati feladat készítéséből áll. A gyakorlati feladat célja, hogy meggyőződjünk arról, hogy a jelentkező rendelkezik a szakmai ismeretek elsajátításához szükséges alapvető manuális készségekkel. Túljelentkezés esetén az iskola a jelentkezések sorrendjében tölti fel a rendelkezésre álló helyeket. Felsőoktatási intézményben vagy más szakképző iskolában megszerzett előzetes tanulmányok beszámításáróll, annak mértékéről és tartalmáról az iskola igazgatója határoz. Az iskola igazgatója az átvételről tanulói jogviszonyt létesítő vagy a kérelmet elutasító döntést hoz. A kérelemnek helyt adó döntést az iskola igazgatója írásban közli a tanulóval. A tanuló átvételére tanítási év során bármikor lehetőség van. Átvétel esetén azokból a tantárgyakból köteles különbözeti vizsgát tenni a tanuló, amelyeknek tanulmányi követelményeit még nem teljesítette az előző oktatási intézményben. A különbözeti vizsgák letételének határidejét az átvételről szóló határozat tartalmazza.

1.11 Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításával kapcsolatos iskolai terv Az egészségügyi szakok szakmai programjai tartalmazzák az első-ellátás, elsősegély-nyújtási ismeretek oktatását. A nem egészségügyi szakok esetében az osztályfőnöki óra keretében történik az első-ellátás, elsősegély-nyújtási ismeretek oktatása.

3. Az iskola helyi tanterve

3.1. -

A választott kerettanterv megnevezése (2013/2014. tanévtől)

2.28. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a 54 720 02 FOGÁSZATI ASSZISZTENS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ, valamint az I. EGÉSZSÉGÜGY ÁGAZATHOZ Fogászati asszisztens óraterv 2013/2014. tanévtől E/Gy=40/60

Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak

Ágazati szakképzés közismeret nélkül

Szakképesítés -specifikus utolsó évf.

1/13

5/13 és 2/14.

heti

ögy

heti óraszám 17

óraszám e gy

e

gy

11500-12 Munkahelyi egészség és Munkahelyi egészség és 0,5 biztonság biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás II.

0,5

18

11498-12 Foglalkoztatás I. Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)

2

Egészségügyi alapismeretek

11110-12 Egészségügyi alapismeretek

Szakmai jogi és etikai ismeretek Szociológia Pszichológia Pedagógia Egészségügyi ellátórendszer Népegészségügy Egészségfejlesztés Környezet-egészségügy

4 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Szakmai kommunikáció

2

Kommunikáció 0,5 Orvosi latin (csoportbontás) 1 Speciális kommunikáció (csoportbontás) 0,5

Ápolástan-gondozástan

11221-12 Alapápolás

Egészséges ember gondozása Akadályozott ember gondozása Ápolástudomány Ápoláslélektan Csecsemő és kisgyermekgondozás (csoportbontásban) Betegmegfigyelés (csoportbontásban) Ápolási beavatkozások (csoportbontásban)

Ápolástan-gondozástan gyakorlat Klinikumi ismeretek

11222-12 Klinikumi ismeretek

Anatómia-élettan Általános kórtan Mikrobiológiajárványtan Gyógyszertani alapismeretek Belgyógyászat Sebészet és traumatológia Gyermekgyógyászat Diagnosztikai alapismeretek (csoportbontásban) Terápiás alapismeretek (csoportbontásban) Elsősegélynyújtáselsőellátás (csoportbontásban)

Klinikumi gyakorlat

5 0,5 0,5 0,5 0,5

1 1 1

4 9,5 2 0,5 0,5 0,5 1,5 1 0,5

1 1

1

6

160 19

Anatómia-kórélettan fogászatban 11142-12 Fogászati ismeretek

a 0,5

Fogászati szakismeretek Fogászati gyakorlat

1

szakismeretek 17,5

Gyermekfogászat

0,5

Fogszabályozás 11143-12 Gyermekfogászat, fogszabályozás

0,5

Gyermekfogászat, fogszabályozás gyakorlat

8,5

Gyermekfogászat Fogszabályozás Fogtechnikai labor

3,3 3,3 1,9,

összes óra összes óra

21

Szabadsáv Osztályfőnöki óra

0,5

Vállalkozói ismeretek

1,5

Alkalmazott informatika (csoportbontásban) Anatómia-kórélettan a fogászatban (11142-12 Fogászati ismeretek) Gyermekfogászat (11143-12 Gyermekfogászat, fogszabályozás) Gyermekfogászat fogszabályozás gyakorlat (11143-12 Gyermekfogászat, fogszabályozás)

10

160

5

26

31

31

4

4 0,5

2 0,5 0,5 2,5

2.29. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 54 724 01 FOGTECHNIKUS GYAKORNOK SZAKKÉPESÍTÉSHEZ, valamint a II. Egészségügyi technika ÁGAZATHOZ Fogtechnikus gyakornok óraterv 2013/2014. tanévtől e/gy: 30/70 -



Szakképesítésspecifikus utolsó évf.

1/13

5/13 és 2/14.

Tantárgyak heti óraszám e gy

11500-12 Munkahelyi egészség Munkahelyi egészség és és biztonság biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 11115-12 Alapismeretek az egészségügyi ellátásban

ögy

heti óraszám e gy

0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2

Egészségügyi ellátórendszer

0,5 20

11211-12 Egészségügyi-technikai alapismeretek

Egészségügyi ellátás

0,5

Szakmai és ismeretek

4,5

anatómiai

Anyagismeret Szakrajz

1,5 1

Gyógyászati segédeszköz gyártás gyakorlat Jogi, kereskedelmi és vállalkozási ismeretek

11210-12 Jogi, kereskedelmi és vállalkozási Jogi, kereskedelmi és ismeretek vállalkozási dokumentációs ismeretek

11148-12 Rögzített fogpótlás készítése

70

21,5

90

0,5

0,5

Szakmai ismeret II.

2,5

Anyagismeret II.

2

Funkcionális anatómia

1,5

Szakrajz II.

1

Rögzített fogpótlás készítés gyakorlata összes óra összes óra Szabad szám Osztályfőnöki óra Anatómia (11211-12 Egészségügyi-technikai alapismeretek) Alkalmazott informatika (csoportbontásban) Funkcionális anatómia (11148-12 Rögzített fogpótlás készítése) Rögzített fogpótlás készítés gyakorlata (11148-12 Rögzített fogpótlás készítése)

-

9,5

21,5

160

31 4 0,5

21,5 21,5

9,5 31 4 0,5

0,5 3 0,5 3

2.40. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 52 720 03 GYAKORLÓ YÓGYSZERTÁRI ASSZISZTENS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ, valamint az I. Egészségügy ÁGAZATHOZ

Gyakorló gyógyszertári asszisztens óraterv 2013/2014. tanévtől


e/gy: 55/45


Szakképesítésspecifikus utolsó évf.

1/13

5/13 és 2/14.

Tantárgyak heti óraszám e gy

ögy

heti óraszám e gy

21

11500-12 Munkahelyi egészség és Munkahelyi egészség és biztonság biztonság 0,5 11499-12 Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) Egészségügyi alapismeretek 4


Szakmai jogi és etikai ismeretek Szociológia Pszichológia Pedagógia Egészségügyi ellátórendszer Népegészségügy Egészségfejlesztés Környezet-egészségügy

0,5 0,5 0,5 0,5

latin

Egészséges ember gondozása Akadályozott ember gondozása Ápolástudomány Ápoláslélektan Csecsemő és kisgyermekgondozás (csoportbontásban) Betegmegfigyelés (csoportbontásban) Ápolási beavatkozások (csoportbontásban)

Ápolástan-gondozástan gyakorlat Klinikumi ismeretek


2 0,5



2

0,5 0,5 0,5 0,5

Szakmai kommunikáció Kommunikáció Orvosi (csoportbontás) Speciális kommunikáció (csoportbontás)

0,5

1

0,5

5 0,5 0,5 0,5 0,5

1 1 1

4 9,5

Anatómia-élettan 2 Általános kórtan 0,5 Mikrobiológiajárványtan 0,5 Gyógyszertani alapismeretek 0,5 Belgyógyászat 1,5 Sebészet és traumatológia 1 Gyermekgyógyászat 0,5 Diagnosztikai alapismeretek (csoportbontásban) 1 Terápiás alapismeretek 1

22

(csoportbontásban) Elsősegélynyújtáselsőellátás (csoportbontásban)

1

Klinikumi gyakorlat

6

160

Kémia 11156-12 Gyógyszerkészítés, gyógyszertechnológia

2

Gyógyszer-technológia elmélet Általános labor gyakorlat Gyógyszer-technológia gyakorlat

8 2 9

Gyógyszerészi latin 11155-12 Gyógyszertári ügyvitel

1

Gyógyszerészeti propedeutika adminisztráció és Gyógyszertári ügyvitel és gazdálkodás elmélet Gyógyszertári ügyvitel és gazdálkodás gyakorlat

összes óra

1 2

3,5 21

összes óra

10

160

16,5

31

Szabadsáv Osztályfőnöki óra Kémia (11156-12 Gyógyszerkészítés, gyógyszertechnológia) Jogi ismeretek (11499-12 Foglalkoztatás II.) Alkalmazott informatika (csoportbontásban)

14,5 31

4

4

0,5

0,5

1 0,5 2

Gyógyszertan

2

Szakmai szoftverek

1,5

2.72. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 54 345 01 LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ, valamint a XXVI. KERESKEDELEM ÁGAZATHOZ Logisztikai ügyintéző óraterv 2013/2014. tanévtől e/gy: 60/40 -


Tantárgyak

Ágazati szakképzés közismeret nélkül 1/13. heti ögy óraszám e gy

Szakképesítés -specifikus utolsó évf. 5/13 és 2/14. heti óraszám e

gy

23

11500-12 Munkahelyi Munkahelyi egészség és egészség és biztonság biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések Foglalkoztatás I. esetén) A marketing alapjai

10032-12 Marketing

11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása

10035-12 Szállítás, szállítmányozás

3

Marketing a gyakorlatban Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése

11508-12 Az áruforgalom tervezése, Vezetési ismeretek irányítása, elemzése Üzleti tevékenység gyakorlatban

10034-12 A logisztikai feladatai

2

1

20

5

80

4

60

11 1

a

Áruforgalom

5,5

Áruforgalom gyakorlata

Logisztika ügyintéző Készletgazdálkodás gyakorlat Szállítmányozási és fuvarozási feladatok gyakorlat Nemzetközi fuvarozás, szállítmányozás, fuvarozás Közlekedésés gazdaságföldrajz

4 4 5

7,5 1,5

Raktározás 10036-12 Termelési és Raktározás gyakorlata nagykereskedelmi raktározás összes óra

3 3,5 21

10

összes óra

31

Szabad sáv

4

Osztályfőnöki óra Kereskedelmi jogi ismeretek

18,5 160

31 4

0,5

0,5

1

Alkalmazott informatika (csoportbontásban)

1,5

Beszerzési logisztika

0,5

Raktározási logisztika

0,5

E-logisztika Közlekedés és gazdaságföldrajz (10035-12 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás)

12,5

1,5 0,5 24

Jogi ismeretek

1,5

2.45. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 52 723 03 GYAKORLÓ MENTŐÁPOLÓ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ, valamint az I. Egészségügy ÁGAZATHOZ Gyakorló mentőápoló (esti tagozat) óraterv e/gy: 50/50 -


11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)

Tantárgyak

1/13 heti óraszám ögy e gy Munkahelyi egészség és biztonság

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13 és 2/14. heti óraszám e

0,25

Foglalkoztatás I.

1

Szakmai jogi és etikai ismeretek Szociológia Pszichológia Pedagógia Egészségügyi ellátórendszer Népegészségügy Egészségfejlesztés Környezetegészségügy

Szakmai kommunikáció

gy

0,25

Foglalkoztatás II.

Egészségügyi alapismeretek



2 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

1

Kommunikáció 0,25 Orvosi latin (csoportbontás) 0,5 Speciális kommunikáció (csoportbontás) 0,25



Egészséges ember gondozása Akadályozott ember gondozása Ápolástudomány Ápoláslélektan Csecsemő és kisgyermekgondozás (csoportbontásban) Betegmegfigyelés

2,5 0,25 0,25 0,25 0,25

0,5 0,5

25

(csoportbontásban) Ápolási beavatkozások (csoportbontásban)

0,5

Ápolástan-gondozástan gyakorlat Klinikumi ismeretek 4,75


Anatómia-élettan Általános kórtan Mikrobiológiajárványtan Gyógyszertani alapismeretek Belgyógyászat Sebészet és traumatológia Gyermekgyógyászat Diagnosztikai alapismeretek (csoportbontásban) Terápiás alapismeretek (csoportbontásban) Elsősegélynyújtáselsőellátás (csoportbontásban)

1 0,25 0,25 0,25 0,75 0,5 0,25

0,5

0,5

0,5

Klinikumi gyakorlat 11165-12 Mentéstechnika 11164-12 Logisztika

2,4

3,6

96

Mentéstechnika

1

Betegszállítás

0,5

Irányítás

0,75

Logisztikai gyakorlatok

5

Oxiológia alapjai

11166-12 Sürgősségi betegellátás

Összes óra

1,25

Gyermekgyógyászat oxiológiai vonatkozásai Szülészetnőgyógyászat oxiológiai vonatkozásai Toxikológia Tömeges baleset katasztrófa ellátás Sürgősségi ellátási gyakorlat

0,5 0,25 0,5 0,25 8,1 10,5

6

6,25

13,1

96

Összes óra

16,5

19,35

Szabadsáv

2,2

2,2

Osztályfőnöki Klinikumi (11222-12

0,25 ismeretek Klinikumi

0,25

0,75

26

ismeretek) Ápolástan-gondozástan gyakorlat (11221-12 Alapápolás) Mentéstechnika (1116512 Mentéstechnika) Sürgősségi betegellátási gyakorlat (11166-12 Sürgősségi betegellátás)

1,2 0,75 1,2

3.2. A választott kerettanterv által meghatározott óraszám feletti kötelező tanórai foglalkozások óraszáma és az elsajátítandó tananyag a. Fogászati asszisztens 1/13. évfolyam 2/14. évfolyam

Szabadsáv Osztályfőnöki óra

0,5

Vállalkozói ismeretek

1,5

Alkalmazott informatika (csoportbontásban) Anatómia-kórélettan a fogászatban (11142-12 ismeretek) Gyermekfogászat (11143-12 Gyermekfogászat, fogszabályozás) Gyermekfogászat fogszabályozás gyakorlat (11143-12 Gyermekfogászat, fogszabályozás)

Elsajátítandó tananyag Osztályfőnöki óra (1/13)

0,5

2 Fogászati 0,5 0,5 2,5

18 óra (heti 0,5 óra)

A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Könyvtárhasználat Dohányzás, alkoholizmus, drogfogyasztás, prostitúció A munkaerőpiac A munka szerepe az ember életében, Munkaválasztás, Munkahelyi viselkedéskultúra Munkavállalás az EU-ban Szakmai „kirándulás” A szaktudás továbbfejlesztése, továbbképzés szerepe Etikai kérdések Összefüggő szakmai gyakorlat, Együttműködési megállapodás, Tanulószerződés 27

A 2013/2014. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: Osztályfőnöki óra (2/14)


A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Másság EVS-európai önkéntes szolgálat Konfliktuskezelés Álláspályázat, állásinterjúra való felkészülés Szakmai záróvizsga Szociális kompetenciák, szociális készségek Szakmai karrierépítés Munkavállalás az EU-ban 2014/2015. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: 1/13. Fogászati asszisztens Vállalkozói ismeretek


A tantárgy tanításának célja A tanuló megfelelő felkészítése a vállalkozások alapításával, működtetésével kapcsolatos feladatok ellátására, az ehhez szorosan kapcsolódó, a Ptk.-ban szabályozott szerződések megkötésére, életkorukból adódó családjogi, büntetőjogi ismeretek megszerzésére. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai feladatokra épít. Témakörök Vállalkozási formák

16 óra

A vállalkozásokról általában 4 óra A vállalkozás fogalma, jellemzői ( a vállalkozás küldetése, működési területei, érintettek körei) A vállalkozások csoportosítása Gazdasági társaságokról általában (jogi személy fogalma, jogi személyiséggel nem rendelkező szervezet fogalma) 28

Az egyéni vállalkozás, egyéni cég 2 óra Egyéni vállalkozás (fogalom, jellemzők, működés feltételei, egyéni vállalkozói igazolvány) Egyéni cég (fogalom, különbség az egyéni vállalkozáshoz képest) Társas vállalkozások 10 óra Gazdasági társaságok (2006. évi IV. törvény a gazdasági társaságokról, a gazdasági társaságok fogalma, üzletszerű gazdasági tevékenységek végzésére létrejött társaságok, Nem jövedelemszerző gazdasági tevékenységet végzésére létrejött gazdasági társaságok, társasági szerződés kötelező tartalmi elemei, jegyzett tőke fogalma, előtársaság, cégbírósági bejegyzés, gazdasági társaság legfőbb szerve - annak feladatai, az ügyvezetés – annak feladatai, vezető tisztségviselők – feladatai, összeférhetetlenség, felügyelő bizottság, könyvvizsgáló, gazdasági társaságok megszűnésének esetei) KKT fogalma, belső – külső jogviszonyai, KKT legfőbb szerve, KKT üzletvezetése, a társaság megszűnése BT fogalma, tagsága, felelősség, betéti vagyon, társaság megszűnése KFT fogalma, a társaság alapítása, üzletrész, osztalék, a társaság szervezete – taggyűlés, a társaság ügyvezetése, törzstőke, a társaság megszűnése RT fajtái, (NYRT, ZRT), a részvény fogalma, fajtái Szerződések a polgári jogban

12 óra

A szerződések általános szabályai 2 óra A szerződés fogalma, alakja, megkötése A szerződés érvénytelensége (semmisség, megtámadhatóság) A szerződést biztosító mellékkötelezettségek 1 óra A foglaló; a kötbér; a jótállás; a bankgarancia; a jogvesztés kikötése; a zálogjog; az óvadék; a kezesség. A szerződésszegés leggyakoribb esetei 1 óra A kötelezett késedelme; a jogosult késedelme; a hibás teljesítés; a teljesítés lehetetlenné válása; a teljesítés megtagadása. Egyes szerződés típusok 8 óra Adásvétel és csere A vállalkozási szerződés A bérlet (lakásbérlet) A letéti szerződés A megbízási szerződés Ingyenes szerződések (a tartási szerződés és életjáradéki szerződés, az ajándékozás) A szállítási szerződés A fuvarozás A bizomány A szállítmányozás Pénzkölcsön, hitelszerződés A biztosítás A lízing Franchise szerződés Családjogi alapismeretek A házasságkötés, a házasság érvénytelensége, megszűnése Mikor jön létre a házasság

16 óra 4 óra

29

A névviselés szabályai A házasság érvénytelenségének szabályai A házasság érvénytelenné nyilvánítása A házasság megszűnése A házasság felbontása közös megegyezéssel A házastársi tartás, a házassági vagyonjog A házastársi tartás szabályai A házassági vagyonjog szabályai; a házastársi közös-, és külön-vagyon A házassági vagyonjogi szerződés A házastársak lakáshasználatának rendezése A lakáshasználati jog A gyermektartással kapcsolatos szabályok Gyermektartás szabályai Gyermektartásdíj mértéke Gyermekelhelyezés Szülői felügyelet A törvényes képviselet Apasági vélelem és annak megtámadása A Rokonság szabályai Eltartásra jogosult rokonok Mostohagyermek és mostohaszülő Az örökbefogadás szabályai Ki fogadható örökbe? Az örökbefogadóval szemben támasztott kritériumok

4 óra

4 óra

1 óra 1 óra

A vér szerinti szülő jogai az örökbefogadás után

A gyámság Ki lehet gyám? A gyám jogai és kötelességei Büntetőjogi alapismeretek

1 óra 8 óra

A bűncselekmény 3 óra A bűncselekmény fogalma,a bűncselekmény alanya, alannyá válás feltételei; gyermekkor, fiatalkor, felnőtt kor A beszámítási képesség fogalma Szándékosság, gondatlanság A bűncselekmény megvalósulási stádiumai (előkészület, kísérlet, befejezett bűncselekmény) A bűncselekmény elkövetői (tettes, társtettes, felbújtó, bűnsegéd, elkövető) Bűnszövetség, bűnszervezet Büntethetőség akadályainak a rendszere 1 óra (ha valamelyik fennáll, akkor nem valósul meg bűncselekmény) Büntethetőséget kizáró okok, Büntethetőséget megszüntető okok Büntetőeljárás lefolyását akadályozó okok A Btk. szankció rendszere 2 óra Főbüntetések (szabadságvesztés – fegyház, börtön, fogház -, közérdekű munka, pénzbüntetés) Mellékbüntetések (közügyektől eltiltás, foglalkozástól eltiltás, járművezetéstől eltiltás, kitiltás, kiutasítás, pénzmellékbüntetés)

30

Intézkedések (megrovás, próbára bocsátás, kényszergyógykezelés, alkoholisták kényszergyógykezelése, elkobzás, vagyonelkobzás, pártfogó felügyelete, jogi személlyel szemben alkalmazható intézkedések) Fiatalkorúak bűncselekmény 2 óra Fiatalkorúakkal szemben alkalmazott büntetések Fiatalkorúakkal szemben kiszabható szabadságvesztés (Fk börtön, Fk fogház, Javítóintézeti nevelés) A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel

1/13. Fogászati asszisztens Alkalmazott informatika (csoportbontásban) tantárgy 72 óra (heti 2 óra) A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése a számítógép, illetve kiegészítő berendezéseinek szakszerű használatára. A számítógépet működtető operációs rendszer, és irodai alkalmazások, illetve informatikai rendszerek használatának elsajátítása. Nincsen előtanulmányi követelmény. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak: Témakörök Operációs rendszer használata 8 óra A hardver illetve a szoftver megkülönböztetése, fogalmaik ismerete. A számítógép fő részei, illetve lehetséges perifériái. Programok csoportosítása, szerzői jogok a programok esetében. Adatok strukturált tárolásának rendszere: állományok, könyvtárak műveletei. Állományok keresése többféle szempont szerint. A számítógépes vírusok fogalma, jellemző típusaik. Védekezés a számítógépes vírusok ellen. Az informatikában leggyakrabban alkalmazott tömörítési eljárások, azok felhasználása. Tömörített állományok kezelése. Kommunikáció a hálózaton 6 óra A számítógépes hálózatok fogalma, hálózatok csoportosítása. Elektronikus levelezés működése. Egy elektronikus levél részei, tartalma. Népszerű weboldalak. Információ keresése a weben. Adatok mentése a webről különböző formátumokban. Szövegszerkesztés 16 óra Szöveges dokumentum építőelemei: karakter, bekezdés, lap, szakasz. Margók- típusai, beállítása, a lap tájolása. Karakter- és bekezdés formázások egy szövegben. Tabulátorok típusai, alkalmazásuk. Táblázatok elhelyezése a szövegben. Önéletrajz készítése táblázatos formában. Élőfej és élőláb beállítások. Fejléces levélpapír készítése a rendelő számára. Hivatalos levél formai követelménye egy szövegszerkesztőben. Motivációs levél készítése. Jegyzőkönyv minták készítése, például kezelések dokumentálásához. 31

Körlevél készítés többféle adatforrás felhasználásával, például a betegek értesítése a rendelést érintő változásokról. Prezentáció 10 óra Dia elrendezések, nézet beállítások. Karakter- és objektumformázások egy diakockán. Diák közötti áttűnés, objektumok animálása egy dián. Diaminta alkalmazása egy bemutatóban. Szekvenciális vetítési sorrend megbontása, akció beállítások. Rajzeszközök használata. Diasor vetítési beállításai. Táblázatkezelés 10 óra Táblázat felépítése, navigálás a táblázatban, munkalapok használata. Adattípusok a táblázatkezelőben, cellaformázások. Automatikus kitöltés alkalmazása. Relatív-, abszolút- és vegyes címzés használata. Számítások elvégzése képletek segítségével, alapvető függvények alkalmazása. A felhasznált anyagok nyilvántartása, rendszerezése, kimutatások készítése. Megfelelő diagramok készítése az adatok alapján. Kezelési adatok ábrázolása. Adatbázis kezelés 10 óra Adattáblák szerkezete: mező, rekord. Különbség a táblázat és az adattábla között. Adattípusok: adattáblák létrehozása, adatbevitel. Adatok rendezése, szűrése többféle szempont alapján. Betegek szűrése települések szerint. Információszerzés az adatbázisból: lekérdezések készítése, lekérdezés típusok. A betegek mikor jártak kezelésen. Relációs adatbázisok szerkezete, kapcsolatok táblák között. Lekérdezések készítése több táblából. Adatbevitel megkönnyítése: űrlapok készítése. Adatok, információk megjelenítése nyomtatott formában: jelentések készítése. Meghatározott kezelés típusok betegeinek összesítése, nyomtatása. Fogászati segédprogram használata 12 óra TETFOG program telepítése, frissítése. Törzsadatok bevitele: intézetek, orvosok, receptek, előre definiált tevékenységek. Betegek személyes adatainak felvitele, előzetes kórtörténet rögzítése. Kezelések rögzítése. Receptek, beteg törzsadatainak nyomtatása. Havi statisztikák, elszámolások készítése, nyomtatása. Előírt jelentések készítése, mentése. A programban tárolt adatok archiválása. A képzés javasolt helyszíne Számítástechnika tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel 2/14. Fogászati asszisztens Anatómia-kórélettan a fogászatban 16 óra (heti 0,5 óra) A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók elsajátítsák az egészségügyi alapismeretekre 32

épülő részletes és speciális, a fogászati szakmaterületre fókuszáló anatómiai, kórélettani ismereteket. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Orvosi latin Anatómia-élettan Általános kórtan Témakörök Az arckoponya csontjai és üregei A koponyacsontok felosztása Szemüreg Orrüreg Orrmelléküregek Szájüreg Felső állcsont Állkapocs Az arckoponya összeköttetései

2 óra

Az állkapocsízület A TM ízület szerkezete A TM ízület mozgásai A TM ízület vérellátása és beidegzése

0,5óra

A rágóizmok m. temporalis m. masseter m. pterygoideus med./int. m. pterygoideus lat./ext. A rágás mechanizmusa

0,5 óra

A száj érellátása Artériák Vénák Nyirokelvezetés, nyirokcsomók A szájüreg beidegzése Érző idegek Mozgató idegek

0,5 óra

A szájüreg

1 óra

0,5 óra

A szájüreg részei Vestibulum oris Cavum oris proprium A szájüreg szövettana A szájpad Nyálmirigyek A nyelv A fogak anatómiája, szövettana, fejlődése Tejfogak Maradó fogak 33

A fogágy A szájüreg élettani működése A fogazat és a szájüreg életkorral járó változásai Fog, állcsont és lágyrész fejlődési rendellenességek A fogak rendellenességei Számbeli rendellenességek Méretbeli eltérések Szerkezeti rendellenességek Alaki rendellenességek Helyzeti rendellenességek Előtörési rendellenességek Az állcsont fejlődési rendellenességei Lágyrész fejlődési rendellenességek

0,5 óra

A szájüreg működési zavarai Rágási zavar Ízlelési zavar Nyelési zavar Beszédzavar Nyálfolyás Bűzös lehelet

2 óra

A fogak betegségei A fogak keményállományának patológiája Elszíneződés, lepedék, fogkő

2 óra

Szájüregi cysták Odontogen cysták Nem odontogen cysták Lágyrész cysták

1 óra

A TM ízület betegségei Traumás elváltozások Gyulladásos eredetű betegségek Degeneratív elváltozások Daganatok

1 óra

Idegkórtani rendellenességek Neuralgia Paralysis

0,5 óra

Szájüregi daganatok Praecancerosus állapotok Jóindulatú daganatok Szöveti eredet szerint Lágyrész daganatok Állcsontdaganatok Rosszindulatú daganatok Szöveti eredet szerinti felosztása

2 óra

34

Lágyrész daganatok Állcsontdaganatok Nyálmirigybetegségek Nyálkő Nyálmirigygyulladás Anyagcserezavarok Sjögren-szindróma Nyálmirigydaganatok

2 óra

A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti oktatást támogató eszközökkel felszerelt tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 2/14. Fogászati asszisztens Gyermekfogászat, fogszabályozás 16 óra (heti 0.5 óra) A tantárgy tanításának célja Felkészíteni a képzésben résztvevőket a gyermekfogászati ismeretek elsajátítására, megszerezni a gyakorlathoz nélkülözhetetlen elméleti tudást. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek Pszichológia Pedagógia Egészségfejlesztés Kommunikáció Orvosi latin Speciális kommunikáció Munkavédelmi alapismeretek Gyógyszertani ismeretek Anatómia-kórélettan a fogászatban Témakörök A fogak fejlődési rendellenességei Alaki rendellenességek Számbeli rendellenességek Szerkezeti rendellenességek

1 óra

Tejfogazat szuvasodása és ellátása 1 óra A szuvasodások osztályozása A caries keletkezése Cariesindexek A tejfogazat szuvasodása A szuvasodások ellátása Asszisztensi feladatok tejfogak szuvasodásának ellátása során 35

A fogváltás A fogváltás menete Korcsoportok Patológiás jelenségek

1 óra

A maradófogak szuvasodása és ellátása 1 óra Tej- és maradófogazat szuvasodásának összefüggése Megelőzés Remineralizáció Barázdazárás Maradófogak szuvasodásának ellátása Asszisztensi feladatok maradófogak szuvasodásának ellátása során Fogpótlások gyermekkorban 0,5 óra Gyermekkori fogpótlások készítésének Okai Céljai Szempontjai Gyermekkori fogpótlások Asszisztensi feladatok gyermekkori fogpótlások készítése során A maradófogak baleseti sérülései és ellátásuk 1 óra Sérülések formái A sérülések komplex ellátása Asszisztensi feladatok maradófogak baleseti sérüléseinek ellátásában Szájbetegségek és parodontológia gyermekkorban Fejlődési rendellenességek A nyelv betegségei Az ajak betegségei Gyermekkori fertőző betegségek szájtünetei Szájban előforduló vírusos betegségek Vírus okozta betegségek szájtünetei Gombás fertőzések Recidiváló fekélyek Gingivitis Juvenilis parodontitis Általános betegségek szájtünetei Iatrogén, fizikai, kémiai ártalmak Az asszisztens feladatai a kezelések során

1 óra

Genetikai betegségek okozta fogazati elváltozások Veleszületett rendellenességek és szindrómák

0,5 óra

Gyermekfogászati ellátás és gondozás A korcsoportok jelentősége Asszisztensi teendők az ellátásban, gondozásban

1 óra

Orthodontiai terminológia és műszertan

1 óra 36

A fogszabályozás tárgya, célja, jelentősége, összefüggései Orthodontiai terminológia Állcsontok dysgnathiái Harapási eltérések Egyes fogak eltérései Fogszabályozási eszközök, műszerek, anyagok Orthodontiai diagnosztika Anamnézis Általános klinikai vizsgálat Funkcionális vizsgálat Orthodontiai vizsgálat Orthodontiai röntgendiagnosztika Asszisztensi feladatok a vizsgálatok során

1 óra

Angle I., II., III. osztályú anomáliák

1 óra

Angle I. osztályú anomáliák, helyi eltérések és kezelésük Angle I. osztályú anomáliák, harapási eltérések és kezelésük Angle II. osztályú anomáliák és kezelésük Angle III. osztályú anomáliák és kezelésük Foghiánnyal járó anomáliák Foghiányok okai Kezelési elvek Ortodontiai kezelések Preprotetikai ortodontiai kezelések

1 óra

Ajak- és szájpadhasadék komplex kezelése Hasadékok osztályozása Komplex kezelése és gondozás A hasadékok sebészi ellátása A hasadékok orthodontiai ellátása Logopédiai kezelés

1 óra

Extractio a fogszabályozásban Indikációk Extractió időpontja és eltávolítandó fog meghatározása Extractiós terápia előnyei, hátrányai

1 óra

Fenőttkori fogszabályozás Indikációk Fenőttkori fogszabályozás sajátosságai

1 óra

Orthodontiai prevenció Fogazati rendellenességek megelőzésének lehetőségei Külső-belső hatások befolyásolása Általános megelőző tevékenység Helyfenntartók alkalmazása Korai állcsont-ortopédiai és fogszabályozó kezelés

1 óra

37

A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti oktatást támogató eszközökkel felszerelt tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 2/14. Fogászati asszisztens Gyermekfogászat, fogszabályozás gyakorlat 80 óra (heti 2,5 óra) A tantárgy tanításának célja A tanulók megismertetése a gyermekfogászati, fogszabályozási szakmaterületek tevékenységeivel, e szakmaterületeken előforduló panaszok, betegségek, állapotok diagnosztikájával és ellátásával. A gyakorlati tevékenység elősegíti az elméleti ismeretek alkalmazás szintű elsajátítását. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek Pszichológia Pedagógia Egészségfejlesztés Kommunikáció Orvosi latin Speciális kommunikáció Munkavédelmi alapismeretek Gyógyszertani ismeretek Anatómia-kórélettan a fogászatban Gyermekfogászat Fogszabályozás Témakörök Gyermekfogászat 40 óra A gyermekfogászati osztály szervezeti felépítésének megismerése Környezet-, munka és tűzvédelmi szabályok megismerése Adminisztrációs tevékenység végzésének megfigyelése és segédkezés Gyermekfogászati beavatkozásoknál a szükséges műszerek, anyagok, eszközök előkészítésének és a kezelések megfigyelése, segédkezés A gyermekfogászati szűrővizsgálatok előkészítésének megfigyelése, a szűrővizsgálatoknál segédkezés A gyermekekkel életkoruknak megfelelően foglalkozik A gyermekek és szüleik körében végzett fogászati egészségnevelő tevékenységben való részvétel A jellegzetes, fogazatra kiterjedő fájdalmat megfigyelése A gyermek félelmének, szorongásának oldásában való részvétel Fogszabályozás 40 óra A fogszabályozó osztály szervezeti felépítésének megismerése Környezet-, munka és tűzvédelmi szabályok megismerése Adminisztrációs tevékenység végzésének megfigyelése és segédkezés 38

A fogszabályozáshoz szükséges eszközök, anyagok előkészítése és a fogszabályozás folyamatának megfigyelése, segédkezés, szájhigiénés tanácsadásban való részvétel A gyermekekkel életkoruknak megfelelően foglalkozik A gyermekek és szüleik körében végzett fogászati egészségnevelő tevékenységben való részvétel A jellegzetes, fogazatra kiterjedő fájdalom megfigyelése A gyermek félelmének, szorongásának oldásában való részvétel A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Gyermekfogászati rendelő/osztály Fogszabályozó rendelő/osztály A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. b. Fogtechnikus gyakornok Szabadsáv Osztályfőnöki óra Anatómia (11211-12 Egészségügyi-technikai alapismeretek) Alkalmazott informatika (csoportbontásban) Funkcionális anatómia (11148-12 Rögzített fogpótlás készítése) Rögzített fogpótlás készítés gyakorlata (11148-12 Rögzített fogpótlás készítése)

1/13.

2/14.

0,5

0,5

0,5 3 0,5 3



A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Könyvtárhasználat Dohányzás, alkoholizmus, drogfogyasztás, prostitúció A munkaerőpiac A munka szerepe az ember életében, Munkaválasztás, Munkahelyi viselkedéskultúra Munkavállalás az EU-ban Szakmai „kirándulás” A szaktudás továbbfejlesztése, továbbképzés szerepe Etikai kérdések Összefüggő szakmai gyakorlat, Együttműködési megállapodás, Tanulószerződés 39

A 2013/2014. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: Osztályfőnöki óra (2/14)


A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Másság EVS-európai önkéntes szolgálat Konfliktuskezelés Álláspályázat, állásinterjúra való felkészülés Szakmai záróvizsga Szociális kompetenciák, szociális készségek Szakmai karrierépítés Munkavállalás az EU-ban 2014/2015. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: 1/13. Fogtechnikus gyakornok Anatómia


A tantárgy tanításának célja A tanuló ismerje meg A gyógyászati segédeszközök alkalmazási területeit és feladatait A gyógyászati segédeszközök különféle típusait A gyógyászati segédeszközök elkészítési folyamatát A gyógyászati segédeszközök gyártástechnológiáját A különféle anyagok alkalmazási lehetőségeit és megmunkálási módjait A gyógyászati segédeszközökkel szembeni minőségi elvárásokat Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Általános anatómiai ismeretek, Fizika, Kémia, Matematika, Anyagismeret, Szakrajz, Egészségügyi alapismeretek, 40

Munkavédelmi ismeretek, Gyógyászati segédeszközök gyártása - gyakorlat Témakörök Általános anatómiai ismeretek A vérkeringés szervrendszere A légzés szervrendszere Az emésztés szervrendszere A vizelet kiválasztás és elvezetés szervrendszere Az érzékelés szervei A hormonális szabályozás Az idegrendszer A mozgás szervrendszere A koponya és a rágószerv anatómiája Funkcionális anatómiai ismeretek A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 1/13. Fogtechnikus gyakornok Alkalmazott informatika (csoportbontásban) 108 óra (heti 3 óra) A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése a számítógép, illetve kiegészítő berendezéseinek szakszerű használatára. A számítógépet működtető operációs rendszer, és irodai alkalmazások, illetve informatikai rendszerek használatának elsajátítása. Nincsen előtanulmányi követelmény. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Operációs rendszer használata 8 óra A hardver illetve a szoftver megkülönböztetése, fogalmaik ismerete. A számítógép fő részei, illetve lehetséges perifériái. Programok csoportosítása, szerzői jogok a programok esetében. Adatok strukturált tárolásának rendszere: állományok, könyvtárak műveletei. Állományok keresése többféle szempont szerint. A számítógépes vírusok fogalma, jellemző típusaik. Védekezés a számítógépes vírusok ellen. Az informatikában leggyakrabban alkalmazott tömörítési eljárások, azok felhasználása. Tömörített állományok kezelése. Kommunikáció a hálózaton 6 óra A számítógépes hálózatok fogalma, hálózatok csoportosítása. Elektronikus levelezés működése. Egy elektronikus levél részei, tartalma. Népszerű weboldalak. Információ keresése a weben. 41

Adatok mentése a webről különböző formátumokban. Szövegszerkesztés 16 óra Szöveges dokumentum építőelemei: karakter, bekezdés, lap, szakasz. Margók- típusai, beállítása, a lap tájolása. Karakter- és bekezdés formázások egy szövegben. Tabulátorok típusai, alkalmazásuk. Táblázatok elhelyezése a szövegben. Önéletrajz készítése táblázatos formában. Élőfej és élőláb beállítások. Fejléces levélpapír készítése a labor számára. Hivatalos levél formai követelménye egy szövegszerkesztőben. Motivációs levél készítése. Jegyzőkönyv minták készítése, például selejtezéshez. Körlevél készítés többféle adatforrás felhasználásával, például az üzleti partnerek értesítése a labort érintő változásokról. Prezentáció 10 óra Dia elrendezések, nézet beállítások. Karakter- és objektumformázások egy diakockán. Diák közötti áttűnés, objektumok animálása egy dián. Diaminta alkalmazása egy bemutatóban. Szekvenciális vetítési sorrend megbontása, akció beállítások. Rajzeszközök használata. Diasor vetítési beállításai. Táblázatkezelés 16 óra Táblázat felépítése, navigálás a táblázatban, munkalapok használata. Adattípusok a táblázatkezelőben, cellaformázások. Automatikus kitöltés alkalmazása. Relatív-, abszolút- és vegyes címzés használata. Számítások elvégzése képletek segítségével, alapvető függvények alkalmazása. A felhasznált anyagok nyilvántartása, rendszerezése, kimutatások készítése. Megfelelő diagramok készítése az adatok alapján. Gyártási adatok ábrázolása. Adatbázis kezelés 16 óra Adattáblák szerkezete: mező, rekord. Különbség a táblázat és az adattábla között. Adattípusok: adattáblák létrehozása, adatbevitel. Adatok rendezése, szűrése többféle szempont alapján. Megrendelt munkák rendezése. Információszerzés az adatbázisból: lekérdezések készítése, lekérdezés típusok. Megrendelők adatainak kigyűjtése, munkák kigyűjtése. Relációs adatbázisok szerkezete, kapcsolatok táblák között. Lekérdezések készítése több táblából. Adatbevitel megkönnyítése: űrlapok készítése. Adatok, információk megjelenítése nyomtatott formában: jelentések készítése. Felhasznált anyagok összesítése, nyomtatása. CAD/CAM rendszer használata 36 óra Műszaki ábrázolás: Monge féle képsíkrendszer, vetítési módok. Munkadarab többféle ábrázolása, nézete. Számítógépes rajzolás, egyéni beállítások a programban. Rajzelemek-, parancssor használata a programban. Rajzkészítési gyakorlatok: ív, kiosztás, metszés, méretezés készítése. Az elkészült rajzok mentése különböző formátumokban a CAM rendszer számára.

42

A képzés javasolt helyszíne Számítástechnika tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel 2/14. Fogtechnikus gyakornok Funkcionális anatómia 16 óra (heti 0,5 óra) A tantárgy tanításának célja megtanítsa a rágószerv és kapcsolódó szervek felépítését, anatómiáját megtanítsa a rágószerv mozgásával, funkcionalitásával kapcsolatos szakirányú ismereteket Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Fizika, Kémia, Biológia Szakmai ismeret, Anatómiai ismeretek Témakörök Okklúziós elméletek Rágópályák A fogazat rendellenességei és korrekciós lehetőségei Különböző artikulációs elvek A képzés javasolt helyszíne Tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.” 2/14. Fogtechnikus gyakornok Rögzített fogpótlás készítés gyakorlata 96 óra (heti 3 óra) A tantárgy tanításának célja A tanuló legyen képes a rögzített fogpótlás készítéséhez szükséges gyakorlati készségeket és képességek megszerzésére, az elméleti tantárgyak tanulása során elsajátított ismereteket alkalmazására, a műveletek elvégzésének alapszintű elsajátítására, a rögzített fogpótlás készítése során használt kéziszerszámok, gépek és berendezések biztonságos használatára, rögzített fogpótlások irányítás melletti elkészítésére. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Fizika, Kémia, Matematika, Szakmai Munkavédelmi alapismeretek.

ismeret,

Anyagismeret,

Szakrajz,

43

Témakörök Szekcionált minta készítése Pin és Pinmentes eljárásokkal

16 óra

Híd, hídváz készítés 40 óra A hídkészítés elméleti alapjai konvencionális és CAD-CAM eljárásokkal, gnatológiai és statikai elvek szerint Az okklúziós iránytű alkalmazása rágófelszínek kialakításakor Fémmentes vázak tervezése, kivitelezése gnatológiai és statikai elvek szerint Inlax/onlay készítés 20 óra Az inlay, onlay készítésének elméleti alapjai kerámia mikrokompozitból, kerámiából, nemesfém ötvözetből és CAD-CAM technikával Ideiglenes korona, híd készítés Ideiglenes korona, híd készítés

20 óra

A képzés javasolt helyszíne tanlaboratórium, gazdálkodó szervezetnél működtetett fogtechnikai laboratórium. A Szakmai és Vizsgakövetelmények felszereltségi jegyzéke szerinti tárgyi feltételek. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. c. Gyakorló gyógyszertári asszisztens Szabadsáv

1/13.

Osztályfőnöki óra Kémia (11156-12 gyógyszertechnológia) Jogi ismeretek (11499-12 Foglalkoztatás II.)

2/14.

0,5

0,5

Gyógyszerkészítés,

Alkalmazott informatika (csoportbontásban) Gyógyszertan Szakmai szoftverek


1 0,5 2 2 1,5


A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök 44

Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Könyvtárhasználat Dohányzás, alkoholizmus, drogfogyasztás, prostitúció A munkaerőpiac A munka szerepe az ember életében, Munkaválasztás, Munkahelyi viselkedéskultúra Munkavállalás az EU-ban Szakmai „kirándulás” A szaktudás továbbfejlesztése, továbbképzés szerepe Etikai kérdések Összefüggő szakmai gyakorlat, Együttműködési megállapodás, Tanulószerződés A 2013/2014. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: Osztályfőnöki óra (2/14)


A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Másság EVS-európai önkéntes szolgálat Konfliktuskezelés Álláspályázat, állásinterjúra való felkészülés Szakmai záróvizsga Szociális kompetenciák, szociális készségek Szakmai karrierépítés Munkavállalás az EU-ban 2014/2015. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: 1/13. Gyakorló gyógyszertári asszisztens Kémia

36 óra (heti 1 óra)

A tantárgy tanításának célja Ismertetni, elmélyíteni azt a tudást, mely az anyag fizikai-kémiai tulajdonságaihoz kapcsolódnak. Készségszinten elsajátítani a tömeg, térfogat átváltásokat, kumulációs számításokat. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai feladatokra épít.

45

Témakörök Anyagi rendszerek szerkezete, Keverékek, elegyek, vegyületek. Rész-egész viszonya az anyagi rendszerekben. Anyagok fizikai, kémiai tulajdonságai. Mértékegységek – a Ph.Hg.VIII.-ban előforduló fizikai paraméterek és mértékegységei. SI prefixumok. Tömeg, térfogat átváltások. Sűrűség, tömeg – térfogat összefüggések. Koncentrációszámítások: tömeg%, térfogat%, vegyes%, molaritás. Töményítés, hígítás. Alkoholok, savak, lúgok hígítása, viszkozitás A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel 1/13. Gyakorló gyógyszertári asszisztens Jogi ismeretek


A tantárgy tanításának célja A tanuló megfelelő a Ptk.-ban szabályozott szerződések megkötésére, életkorukból adódó családjogi ismeretek megszerzésére. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai feladatokra épít. Témakörök A szerződések általános szabályai A szerződés fogalma, alakja, megkötése A szerződés érvénytelensége (semmisség, megtámadhatóság)

2 óra

A házasságkötés, a házasság érvénytelensége, megszűnése Mikor jön létre a házasság A névviselés szabályai A házasság érvénytelenségének szabályai A házasság érvénytelenné nyilvánítása A házasság megszűnése A házasság felbontása közös megegyezéssel

4 óra

A házastársi tartás, a házassági vagyonjog A házastársi tartás szabályai A házassági vagyonjog szabályai; a házastársi közös-, és külön-vagyon A házassági vagyonjogi szerződés A házastársak lakáshasználatának rendezése A lakáshasználati jog

4 óra

A gyermektartással kapcsolatos szabályok Gyermektartás szabályai Gyermektartásdíj mértéke

4 óra

46

Gyermekelhelyezés Szülői felügyelet A törvényes képviselet Apasági vélelem és annak megtámadása A Rokonság szabályai Eltartásra jogosult rokonok Mostohagyermek és mostohaszülő

1 óra

Az örökbefogadás szabályai Ki fogadható örökbe? Az örökbefogadóval szemben támasztott kritériumok A vér szerinti szülő jogai az örökbefogadás után

0,5 óra

A gyámság Ki lehet gyám? A gyám jogai és kötelességei

0,5 óra

A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel 1/13. Gyakorló gyógyszertári asszisztens Alkalmazott informatika (csoportbontásban) 72 óra (heti 2 óra) A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése a számítógép, illetve kiegészítő berendezéseinek szakszerű használatára. A számítógépet működtető operációs rendszer, és irodai alkalmazások, illetve informatikai rendszerek használatának elsajátítása. Nincsen előtanulmányi követelmény. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak: Témakörök Operációs rendszer használata 8 óra A hardver illetve a szoftver megkülönböztetése, fogalmaik ismerete. A számítógép fő részei, illetve lehetséges perifériái. Programok csoportosítása, szerzői jogok a programok esetében. Adatok strukturált tárolásának rendszere: állományok, könyvtárak műveletei. Állományok keresése többféle szempont szerint. A számítógépes vírusok fogalma, jellemző típusaik. Védekezés a számítógépes vírusok ellen. Az informatikában leggyakrabban alkalmazott tömörítési eljárások, azok felhasználása. Tömörített állományok kezelése. Kommunikáció a hálózaton 6 óra A számítógépes hálózatok fogalma, hálózatok csoportosítása. Elektronikus levelezés működése. Egy elektronikus levél részei, tartalma. Népszerű weboldalak. Információ keresése a weben. Adatok mentése a webről különböző formátumokban. 47

Szövegszerkesztés 16 óra Szöveges dokumentum építőelemei: karakter, bekezdés, lap, szakasz. Margók- típusai, beállítása, a lap tájolása. Karakter- és bekezdés formázások egy szövegben. Tabulátorok típusai, alkalmazásuk. Táblázatok elhelyezése a szövegben. Önéletrajz készítése táblázatos formában. Élőfej és élőláb beállítások. Fejléces levélpapír készítése a patika számára. Hivatalos levél formai követelménye egy szövegszerkesztőben. Motivációs levél készítése. Jegyzőkönyv minták készítése, például selejtezéshez. Körlevél készítés többféle adatforrás felhasználásával. Prezentáció Dia elrendezések, nézet beállítások. Karakter- és objektumformázások egy diakockán. Diák közötti áttűnés, objektumok animálása egy dián. Diaminta alkalmazása egy bemutatóban. Szekvenciális vetítési sorrend megbontása, akció beállítások. Rajzeszközök használata. Diasor vetítési beállításai.

10 óra

Táblázatkezelés 16 óra Táblázat felépítése, navigálás a táblázatban, munkalapok használata. Adattípusok a táblázatkezelőben, cellaformázások. Automatikus kitöltés alkalmazása. Relatív-, abszolút- és vegyes címzés használata. Számítások elvégzése képletek segítségével, alapvető függvények alkalmazása. Raktári készletek összesítése, átlagolása. Megfelelő diagramok készítése az adatok alapján. Forgalmi adatok ábrázolása. Adatbázis kezelés 16 óra Adattáblák szerkezete: mező, rekord. Különbség a táblázat és az adattábla között. Adattípusok: adattáblák létrehozása, adatbevitel. Adatok rendezése, szűrése többféle szempont alapján. Egy gyártó termékeinek összegyűjtése. Információszerzés az adatbázisból: lekérdezések készítése, lekérdezés típusok. Például készleten lévő anyagok mennyiségének megállapítása számítógépes nyilvántartásból, leltár készítése. Relációs adatbázisok szerkezete, kapcsolatok táblák között. Lekérdezések készítése több táblából. Adatbevitel megkönnyítése: űrlapok készítése. Adatok, információk megjelenítése nyomtatott formában: jelentések készítése. Meghatározott szer eladási adatainak összesítése, nyomtatása. A képzés javasolt helyszíne Számítástechnika tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel

48

2/14. Gyakorló gyógyszertári asszisztens Gyógyszertan


A tantárgy tanításának célja Annak az interdiszciplináris ismeretanyagnak az átadása, ismertetése, hogy az egyes kémiai anyagok miként lépnek kölcsönhatásba az élő szervezettel, hogyan befolyásolják annak normális és kóros működését. További cél gyógyszerek terápiás alkalmazásának, esetleges mellékhatásának ellenjavaslatainak megismerése (általános farmakológia) Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai feladatokra épít. Témakörök Helyi és általános érzéstelenítés Fájdalomcsillapítás Antibiotikumok Gyógyszerek terápiás alkalmazhatósága Mellékhatások Ellenjavallatok Vegetatív idegrendszeri neuron transzmissziója Központi idegrendszerre ható gyógyszer farmakodinamikája Toxikológia

4 óra 4 óra 4 óra 4óra 4 óra 4 óra 2 óra 4 óra 2 óra

A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel 2/14. Gyakorló gyógyszertári asszisztens Szakmai szoftverek


A tantárgy tanításának célja Gyógyszertárakban alkalmazott informatikai rendszerek funkcióinak megismerése, használata, készség szintű elsajátítása. Nyilvántartások vezetése. Belső minőségügyi rendszerben való közreműködés. Ügyviteli, gazdálkodással kapcsolatos dokumentumok kezelése. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Gyógyszerellátás, gazdálkodás, üzemvitel. Témakörök Gyógyszertárban forgalmazható készítmények Gyógyszerek és egyéb termékek beszerzése, megrendelése, nagykereskedőkkel való kapcsolattartás Gyógyszerek és egyéb termékek átvétele Visszáru, annak dokumentálása Interneten történő gyógyszer és gyógyászati segédeszköz kiszolgáltatás, házhozszállítás Felhasználhatósági időtartam ellenőrzése, nyilvántartása Immobil készletek, azok nyomon követése és nyilvántartása Nyilvántartások vezetése 49

Laborálás Kiszerelés Vény nélküli gyógyszerek, valamint injekciós készítmények kiszerelése Retaxa. Vények retaxálása Vények támogatásának elszámolása Gyógyszerek kiadása Gyógyászati segédeszközök kiadása Forgalmazások megszűntetése, felfüggesztése Egészségpénztári alkalmazások Fizetés egészségpénztári kártyával EP kártyára elszámolható készítmények Egészségpénztárak felsorolása, elszámolások, dokumentáció Helyzetgyakorlatok A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel d. Logisztikai ügyintéző Szabadsáv Osztályfőnöki óra Kereskedelmi jogi ismeretek

1/13. 0,5

2/14. 0,5

1

Alkalmazott informatika (csoportbontásban)

1,5

Beszerzési logisztika

0,5

Raktározási logisztika

0,5

E-logisztika

1,5

Közlekedés és gazdaságföldrajz (10035-12 Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás)

0,5

Jogi ismeretek

1,5



A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Könyvtárhasználat Dohányzás, alkoholizmus, drogfogyasztás, prostitúció A munkaerőpiac Első-ellátás, elsősegélynyújtás 50

Munkavállalás az EU-ban Szakmai „kirándulás” A szaktudás továbbfejlesztése, továbbképzés szerepe Etikai kérdések Összefüggő szakmai gyakorlat, Együttműködési megállapodás, Tanulószerződés A 2013/2014. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: Osztályfőnöki óra (2/14)


A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Másság EVS-európai önkéntes szolgálat Konfliktuskezelés Álláspályázat, állásinterjúra való felkészülés Szakmai záróvizsga Szociális kompetenciák, szociális készségek Szakmai karrierépítés Munkavállalás az EU-ban 2014/2015. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: 1/13. Logisztikai ügyintéző Kereskedelmi jog


A tantárgy tanításának célja A tanuló megfelelő felkészítése a vállalkozások alapításával, működtetésével kapcsolatos feladatok ellátására, az ehhez szorosan kapcsolódó, a Ptk.-ban szabályozott szerződések megkötésére, életkorukból adódó családjogi, büntetőjogi ismeretek megszerzésére. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai feladatokra épít. Témakörök Kereskedelmi ügyletek Az adásvételi szerződés, az adásvétel különös nemei Speciális adásvételek Halasztott adásvételek, közüzemi szerződések, csereügyletek Vállalkozási-, fővállalkozási-, építési-, tervezési-, szerelési-, kutatási-, utazási szerződés 51

Megbízási-, bizományi-, szállítmányozási szerződés Atipikus szerződések I. (lízing-, franchise-, faktoring szerződés) Atipikus szerződések II. (távollévők között kötött szerződések, üzleten kívüli kereskedés, csomagküldő kereskedelem) Bankjog Biztosítási jog általános rész Biztosítási szerződések (élet-, vagyon-, felelősség-, balesetbiztosítás) Fogyasztóvédelmi jog A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel 1/13. Logisztikai ügyintéző Alkalmazott informatika (csoportbontásban) 54 óra (heti 1,5 óra) A tantárgy tanításának célja A tanuló általános felkészítése a számítógép, illetve kiegészítő berendezéseinek szakszerű használatára. A számítógépet működtető operációs rendszer, és irodai alkalmazások, illetve informatikai rendszerek használatának elsajátítása. Nincsen előtanulmányi követelmény. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak: Témakörök - Operációs rendszer használata 8 óra A hardver illetve a szoftver megkülönböztetése, fogalmaik ismerete. A számítógép fő részei, illetve lehetséges perifériái. Programok csoportosítása, szerzői jogok a programok esetében. Adatok strukturált tárolásának rendszere: állományok, könyvtárak műveletei. Állományok keresése többféle szempont szerint. A számítógépes vírusok fogalma, jellemző típusaik. Védekezés a számítógépes vírusok ellen. Az informatikában leggyakrabban alkalmazott tömörítési eljárások, azok felhasználása. Tömörített állományok kezelése. Kommunikáció a hálózaton 4 óra A számítógépes hálózatok fogalma, hálózatok csoportosítása. Elektronikus levelezés működése. Egy elektronikus levél részei, tartalma. Népszerű weboldalak. Információ keresése a weben. Adatok mentése a webről különböző formátumokban. Szövegszerkesztés 12 óra Szöveges dokumentum építőelemei: karakter, bekezdés, lap, szakasz. Margók- típusai, beállítása, a lap tájolása. Karakter- és bekezdés formázások egy szövegben. Tabulátorok típusai, alkalmazásuk. Táblázatok elhelyezése a szövegben. Önéletrajz készítése táblázatos formában. Élőfej és élőláb beállítások. Fejléces levélpapír készítése a cég számára. Hivatalos levél formai követelménye egy szövegszerkesztőben. Árajánlat, 52

megrendelés, reklamációs levél készítése. Motivációs levél készítése. Jegyzőkönyv minták készítése. Körlevél készítés többféle adatforrás felhasználásával. Például adatváltozás bejelentése az üzleti partnerek felé. Prezentáció Dia elrendezések, nézet beállítások. Karakter- és objektumformázások egy diakockán. Diák közötti áttűnés, objektumok animálása egy dián. Diaminta alkalmazása egy bemutatóban. Szekvenciális vetítési sorrend megbontása, akció beállítások. Rajzeszközök használata. Diasor vetítési beállításai.

10 óra

Táblázatkezelés 10 óra Táblázat felépítése, navigálás a táblázatban, munkalapok használata. Adattípusok a táblázatkezelőben, cellaformázások. Automatikus kitöltés alkalmazása. Relatív-, abszolút- és vegyes címzés használata. Számítások elvégzése képletek segítségével, alapvető függvények alkalmazása. Áruforgalom, készlet összesítése, átlagolása. Legkisebb, legnagyobb átfutási idő meghatározása. Megfelelő diagramok készítése az adatok alapján. Forgalmi adatok ábrázolása. Adatbázis kezelés 10 óra Adattáblák szerkezete: mező, rekord. Különbség a táblázat és az adattábla között. Adattípusok: adattáblák létrehozása, adatbevitel. Adatok rendezése, szűrése többféle szempont alapján. Üzleti partnerek rendezése, kiválogatása. Információszerzés az adatbázisból: lekérdezések készítése, lekérdezés típusok. Készletek elérhetőségének megállapítása. Relációs adatbázisok szerkezete, kapcsolatok táblák között. Lekérdezések készítése több táblából. Adatbevitel megkönnyítése: űrlapok készítése. Adatok, információk megjelenítése nyomtatott formában: jelentések készítése. Szállítmányok adatainak rendszerezése, nyomatatása. A képzés javasolt helyszíne Számítástechnika tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel

1/13. Logisztikai ügyintéző Beszerzési logisztika A tantárgy tanításának célja


A beszerzési logisztika tantárgy oktatásának alapvető célja az, hogy a tanulók megismerjék a beszerzés folyamatát.

53

Legyenek képesek a beszerzési igények összegzésére, tervezzék meg az aktuális beszerzések időrendjét, a megrendelést a beszerzési részleghez vagy a beszállítóhoz továbbítsák, gondoskodjanak az áru szabályszerű átvételéről, Az áruátvételhez kapcsolódó dokumentumokat kezeljék és juttassák el az illetékeshez, tartsák a kapcsolatot a beszállítókkal, értékeljék azok teljesítményét. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Beszerzés helye és szerepe a logisztikai rendszerben A beszerzés elhelyezkedése a vállalati struktúrában Kapcsolati menedzsment, vevő-szállító kapcsolatok Beszerzési folyamat lépései Ajánlatkérés folyamata, beszállítók összehasonlítása Közbeszerzési feladatok Minőségbiztosítás a beszerzéshez kapcsolódó tevékenységekben Az ellátási lánc korszerű megoldásai A beszállítók értékelése Beszerzési folyamat ,szükséglet és igény tervezés Beszerzési, árképzési és díjszámítási feladatok megoldása A képzés javasolt helyszíne Tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel . 1/13. Logisztikai ügyintéző Raktározási logisztika


A tantárgy tanításának célja A raktározási logisztika tantárgy oktatásának alapvető célja az, hogy a tanulók megismerjék a raktározás logisztikai folyamatát. Legyenek képesek a raktározási folyamatok egyes logisztikai lépéseinek elvégzésére , az anyag bevételezés átvétel szakszerű elvégzésére, a kitárolási folyamathoz szükséges tevékenységek elvégzésére, ismerjék a raktározási és rakodási műveletek szabályszerű elvégzésének műveleteit és az ahhoz kapcsolódó dokumentumokat, ismerjék meg a korszerű raktárirányítási módszereket, leltározás folyamatát az ahhoz kapcsolódó bizonylatokat Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök 54

A raktárak szerepe, raktártípusok, Tárolási módok, raktári berendezések Az anyagátvétel, az elhelyezés, a tárolás lebonyolítása, Áruátvétel szabályai, bizonylatai Az áruelőkészítés, a kitárolás, az átadás folyamata A rakodás lebonyolítása, szabályai, bizonylatai A raktározási folyamatok és az ezekhez kapcsolódó bizonylatok megismerése, Raktári munkák végzése üzemi viszonyok között. Raktári tevékenységek munka-, tűz- és balesetvédelme Raktári folyamatok, rakománykezelés, raktározási rendszerek értelmezése. Raktárirányítási technikák,raktározási folyamatok bizonylatrendszerének kezelése Raktári nyilvántartási rendszerek megismerése, leltározási ismeretek gyakorlása A képzés javasolt helyszíne Tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel . 2/14. Logisztikai ügyintéző E-logisztika A tantárgy tanításának célja


Az e-logisztika tárgy célja megismertetni a hallgatókkal az online üzletkötés, az ekereskedelem, és e-marketing alapjait. Legyenek alapos ismeretei az elengedhetetlen feltételekről, az e-piacterek működéséről, az ilyen módon értékesíthető árukkal, piactípusokkal kapcsolatban. Ismerje meg és tudja a gyakorlatban alkalmazni az ügyletek jogi, társadalmi és infrastrukturális feltételeit. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök „Mi az információgazdaság, információs társadalom?” A termék, mint szolgáltatás, Immateriális termékek A világháló, mint piactér, B2B,B2C,C2C kapcsolatok Bizalom, és identitás a világhálón E-marketing A Termékek, és szolgáltatások digitalizált áramlása Az értékteremtés anomáliái, gyártás és kópiák Dinamikus árazás, statikus árazás, regisztráció általi vevő-elemzés Digitális monopóliumok, a piaci verseny átalakulása A „megfoghatatlan” tőke, pénz és tőke áramlása Munkavállalók, teamek, hálózatok az információs társadalomban, e-HR A képzés javasolt helyszíne Tanterem 55

A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

2/14. Logisztikai ügyintéző Közlekedés és gazdaságföldrajz 16 óra (heti 0,5 óra) A tantárgy tanításának célja A Közlekedés- és Gazdaság földrajz tantárgy oktatásának alapvető célja az, hogy a tanulók megismerjék a közlekedési infrastruktúrát és annak betagozódását az európai uniós hálózatokba. Legyenek tisztába a szállítmányozást érintő útdíjak rendszerével, ismerjék az alternatív útvonalakat. Legyenek képesek hatékonyan összehangolni a költségeket, a fuvarozásra rendelkezésre álló időt és ezek alapján összehasonlítani a különböző fuvarozási módokat. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Közlekedési hálózatok rendszere, helye, szerepe az EU közlekedési rendszerében Magyarország gazdaságföldrajza Magyarország településföldrajza Magyarországi határátkelőhelyek EU közlekedés politikája Közlekedésfejlesztési programok Közlekedési rendszerek Közlekedési járművek Útvonaltervező programok H+M speciális hálórendszer Műholdas helymeghatározás elve és gyakorlata A képzés javasolt helyszíne Tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 2/14. Logisztikai ügyintéző Jogi ismeretek


A tantárgy tanításának célja A tanuló megfelelő felkészítése a vállalkozások alapításával, működtetésével kapcsolatos feladatok ellátására, az ehhez szorosan kapcsolódó, a Ptk.-ban szabályozott szerződések megkötésére, életkorukból adódó családjogi, büntetőjogi ismeretek megszerzésére. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak 56

A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai feladatokra épít. Témakörök Vállalkozási formák

16 óra

- A vállalkozásokról általában 4 óra A vállalkozás fogalma, jellemzői ( a vállalkozás küldetése, működési területei, érintettek körei) A vállalkozások csoportosítása Gazdasági társaságokról általában (jogi személy fogalma, jogi személyiséggel nem rendelkező szervezet fogalma) -

Az egyéni vállalkozás, egyéni cég 2 óra Egyéni vállalkozás (fogalom, jellemzők, működés feltételei, egyéni vállalkozói igazolvány) Egyéni cég (fogalom, különbség az egyéni vállalkozáshoz képest)

-

Társas vállalkozások 10 óra Gazdasági társaságok (2006. évi IV. törvény a gazdasági társaságokról, a gazdasági társaságok fogalma, üzletszerű gazdasági tevékenységek végzésére létrejött társaságok, Nem jövedelemszerző gazdasági tevékenységet végzésére létrejött gazdasági társaságok, társasági szerződés kötelező tartalmi elemei, jegyzett tőke fogalma, előtársaság, cégbírósági bejegyzés, gazdasági társaság legfőbb szerve - annak feladatai, az ügyvezetés – annak feladatai, vezető tisztségviselők – feladatai, összeférhetetlenség, felügyelő bizottság, könyvvizsgáló, gazdasági társaságok megszűnésének esetei) KKT fogalma, belső – külső jogviszonyai, KKT legfőbb szerve, KKT üzletvezetése, a társaság megszűnése BT fogalma, tagsága, felelősség, betéti vagyon, társaság megszűnése KFT fogalma, a társaság alapítása, üzletrész, osztalék, a társaság szervezete – taggyűlés, a társaság ügyvezetése, törzstőke, a társaság megszűnése RT fajtái, (NYRT, ZRT), a részvény fogalma, fajtái

Polgári jog

12 óra

Polgári jogi alapfogalmak. Jogszabálytan, jogviszonytan A polgári jog forrásai. Alapelvek Jogképesség, cselekvőképesség Jogi személyek, személyiségvédelem A tulajdonjog tartalma, védelem. Birtok, birtokvédelem A tulajdonjog megszerzése. Közös tulajdon Családjogi alapismeretek A házasságkötés, a házasság érvénytelensége, megszűnése Mikor jön létre a házasság A névviselés szabályai A házasság érvénytelenségének szabályai A házasság érvénytelenné nyilvánítása A házasság megszűnése

12 óra 3 óra

57

A házasság felbontása közös megegyezéssel A házastársi tartás, a házassági vagyonjog A házastársi tartás szabályai A házassági vagyonjog szabályai; a házastársi közös-, és külön-vagyon A házassági vagyonjogi szerződés A házastársak lakáshasználatának rendezése A lakáshasználati jog

3 óra

A gyermektartással kapcsolatos szabályok Gyermektartás szabályai Gyermektartásdíj mértéke Gyermekelhelyezés Szülői felügyelet A törvényes képviselet Apasági vélelem és annak megtámadása

3 óra

A Rokonság szabályai Eltartásra jogosult rokonok Mostohagyermek és mostohaszülő

1 óra

Az örökbefogadás szabályai Ki fogadható örökbe? Az örökbefogadóval szemben támasztott kritériumok

1 óra

A vér szerinti szülő jogai az örökbefogadás után

A gyámság Ki lehet gyám? A gyám jogai és kötelességei Büntetőjogi alapismeretek

1 óra

8 óra

A bűncselekmény 3 óra A bűncselekmény fogalma,a bűncselekmény alanya, alannyá válás feltételei; gyermekkor, fiatalkor, felnőtt kor A beszámítási képesség fogalma Szándékosság, gondatlanság A bűncselekmény megvalósulási stádiumai (előkészület, kísérlet, befejezett bűncselekmény) A bűncselekmény elkövetői (tettes, társtettes, felbújtó, bűnsegéd, elkövető) Bűnszövetség, bűnszervezet Büntethetőség akadályainak a rendszere (ha valamelyik fennáll, akkor nem valósul meg bűncselekmény) Büntethetőséget kizáró okok, Büntethetőséget megszüntető okok Büntetőeljárás lefolyását akadályozó okok

1 óra

A Btk. szankció rendszere

2 óra

58

Főbüntetések (szabadságvesztés – fegyház, börtön, fogház -, közérdekű munka, pénzbüntetés) Mellékbüntetések (közügyektől eltiltás, foglalkozástól eltiltás, járművezetéstől eltiltás, kitiltás, kiutasítás, pénzmellékbüntetés) Intézkedések (megrovás, próbára bocsátás, kényszergyógykezelés, alkoholisták kényszergyógykezelése, elkobzás, vagyonelkobzás, pártfogó felügyelete, jogi személlyel szemben alkalmazható intézkedések) Fiatalkorúak bűncselekmény 2 óra Fiatalkorúakkal szemben alkalmazott büntetések Fiatalkorúakkal szemben kiszabható szabadságvesztés (Fk börtön, Fk fogház, Javítóintézeti nevelés) A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 54. §. (2) a) pontja szerinti értékeléssel e. Gyakorló mentőápoló Szabadsáv Osztályfőnöki

1/13 0,25

Klinikumi ismeretek (11222-12 Klinikumi 0,75 ismeretek) Ápolástan-gondozástan gyakorlat (11221-12 Alapápolás) Mentéstechnika (11165-12 Mentéstechnika) Sürgősségi betegellátási gyakorlat (11166-12 Sürgősségi betegellátás)

2/14. 0,25

1,2 0,75 1,2



A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Könyvtárhasználat Dohányzás, alkoholizmus, drogfogyasztás, prostitúció A munkaerőpiac A munka szerepe az ember életében, Munkaválasztás, Munkahelyi viselkedéskultúra Munkavállalás az EU-ban Szakmai „kirándulás” A szaktudás továbbfejlesztése, továbbképzés szerepe 59

Etikai kérdések Összefüggő szakmai gyakorlat, Együttműködési megállapodás, Tanulószerződés A 2013/2014. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: Osztályfőnöki óra (2/14)


A tantárgy tanításának célja Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Témakörök Tanév munkarendje, az intézmény szabályzatai, Tűz-, baleset- és vagyonvédelem Másság EVS-európai önkéntes szolgálat Konfliktuskezelés Álláspályázat, állásinterjúra való felkészülés Szakmai záróvizsga Szociális kompetenciák, szociális készségek Szakmai karrierépítés Munkavállalás az EU-ban 2014/2015. tanév értékelése A képzés javasolt helyszíne: tanterem A tantárgy értékelésének módja: 1/13. Gyakorló mentőápoló Klinikumi ismeretek 13,5 óra (heti 0,75 óra) A tantárgy tanításának célja Az egészséges és a beteg emberi szervezet felépítésének és működésének a bemutatása. Akut és krónikus betegségek kialakulásának, felismerésének, lefolyásának, diagnosztikus és terápiás elveinek az ismertetése. A betegek ellátásában - ápolásában történő segédkezés alkalmazás szintű elsajátíttatása, gyakoroltatása Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Biológia-egészségtan Egészségügyi ellátórendszer Népegészségügy Egészségfejlesztés Orvosi latin Ápolástudomány Csecsemő és kisgyermekgondozás Betegmegfigyelés Ápolási beavatkozások

60

Témakörök Az infúziós terápia fogalma, célja, indikációja, kompetenciaköre A folyadék bejuttatásának lehetséges módjai (perifériás-, centrális véna kanülálás, intraosseális kanülálás) Az infúziós terápia során alkalmazható eszközök és jellemzőik (tűk, perifériás intravascularis kanülök, infúziós szerelékek, összekötők, csatlakozók, infúzióadagoló készülékek) Előkészítés infúziós terápiához A beteg pszichés, szomatikus előkészítésének specialitásai Segédkezés infúziós terápia kivitelezésében Az infúzió összeállításának és bekötésének és eltávolításának algoritmusa Az előkészítés és beavatkozás során betartandó higiénés és balesetvédelmi szabályok A beteg megfigyelésének szempontjai infúziós terápia során Az infúziós terápia általános és helyi szövődményei Az infúziós terápia dokumentálásának szabályai A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti oktatást támogató eszközökkel felszerelt tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 1/13. Gyakorló mentőápoló Ápolástan gondozástan gyakorlat 26 óra (heti 1,2 óra) A tantárgy tanításának célja A tantárgy tanításának a célja, hogy az egészségügyi alapismeretekre támaszkodva a tanulók ismerjék meg az ápolás alapelveit, sajátítsák el az ápolás elméleti alapjait, az egészséges és akadályozott emberrel kapcsolatos gondozási feladatokat. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Szakmai jogi és etikai ismeretek, pszichológia, pedagógia, orvosi latin Témakörök Az intézmény felépítése, munkarendje Munkavédelmi, tűzvédelmi, környezetvédelmi szabályok megismerése, betartása a munkavégzés során A beteg fogadása, ellátása A betegellátás menete, dokumentációja, adatok rögzítése Orvosi vizsgálatokban való segédkezés, asszisztálás A beteg tüneteinek megfigyelése, dokumentálása A beteg adatainak kezelése, adminisztráció, dokumentáció Gondozottak ellátása, rendszeres vizsgálata Légzés, pulzus, vérnyomás mérése, dokumentálása Egészségnevelési feladatok A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Szakrendelő A tantárgy értékelésének módja 61

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 2/14. Gyakorló mentőápoló Mentéstechnika 12 óra (heti 0,75 óra) A tantárgy tanításának célja A kivonuló mentőgyakorlat kapcsán alkalmazott protokollok, mentési technikák, mentéstechnikai eszközök bemutatása, az ellátási folyamatba történő beépítése, gyakoroltatása. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek Klinikai ismeretek Sürgősségi betegellátása Témakörök Elsődleges és másodlagos trauma vizsgálat Sebek fajtái Vérzéscsillapítás, tourniquet-t alkalmazása A hasi aorta kompresszió kivitelezése Törések rögzítése kötéssel Cramer sínnel VM –cal vákuum sínnel nyakrögzítővel gerinchordággyal/gerinclappal/lapáthordággyal medence övvel húzó sínnel Hő ártalmak ellátása A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Elméleti oktatást támogató eszközökkel felszerelt tanterem A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 2/14. Gyakorló mentőápoló Sürgősségi betegellátási gyakorlat 19,2 óra (heti 1,2 óra) A tantárgy tanításának célja A mentési sürgősségi ellátási tevékenységek begyakorlása klinikai körülmények között Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek, Alapápolás, Klinikai ismeretek, Mentéstechnika Logisztika

62

Témakörök Orvosi ügyelet működése Bejelentések felvétele Prioritásképzés, riasztás Járó betegek ellátása Betegek ellátása lakáson Dokumentáció A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Sürgősségi osztály A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

3.3. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei A pedagógusoknak a tankönyvek, jegyzetek, segédletek kiválasztását az igazgató által meghatározott határidőig meg kell tenniük. A szakkönyvek, tankönyvek, jegyzetek megrendelése, azok árusítása a könyvtár feladata. A tankönyvek, szakkönyvek vásárlásakor minden esetben figyelmet fordítunk az ingyenes tankönyvellátásra jogosult diákok tankönyveinek biztosítására, azoknak a könyvtárból való kikölcsönözhetőségére.

3.4. A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai Pedagógiai feladatok megvalósítása: - tanulási módszerek kialakítása, - motiváció megteremtése, - tanulásszervezés, - teljesítmények növelése, - kulcskompetenciák megalapozása, - team-munkában való dolgozás, - az önismeret alakításával, a fejlesztő értékelés és önértékelés képességének fejlesztésével, az együttműködés értékének tudatosításával a családban, a társas kapcsolatokban, a barátságban, a csoportban, - a tanulási stratégiák megválasztásában kitüntetett szempont: az életkori jellemzők figyelembevétele; - a kreativitás fejlesztése; az írásbeliség és a szóbeliség egyensúlyára való törekvés; - a személyiség erkölcsi arculatának értelmi és érzelmi alapozásával; helyes magatartásformák megismertetésével és gyakoroltatásával, - alkalmazzuk, és tovább bővítjük az együttműködésre építő kooperatív-interaktív tanulási technikákat és a tanulásszervezési módokat - az egész életen át tartó tanulás és fejlődés iránt igénye megalapozása

3.5.

A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja 63

A választott kerettantervek nem tartalmazzák a mindennapos testnevelési órákat.

3.6. A választható tantárgyak, foglalkozások, továbbá ezek esetében a pedagógusválasztás szabályait Pedagógiai programunk nem tartalmaz választható tantárgyakat, foglalkozásokat.

3.7. A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 7. §.(1)bekezdés bg-bh. pontja iskolánkra nem releváns, mivel intézményünk kizárólag érettségi utáni szakképzéssel foglalkozik. 3.8. A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja Az osztályozás a modulokon belül tantárgyanként történik. Minden tantárgyból rendelkeznie kell a tanulónak osztályzatokkal. Amennyiben a tanuló elégtelen osztályzatot szerez, javítóvizsgát tehet. Munkarendtől függetlenül évközben a tanár a tantárgy jellegének megfelelően értékeli a tanulók munkáját. Az értékelés alapjául szolgáló számonkérés történhet: írásban (írásbeli feladatok megoldása, tesztfeladatok, esettanulmányok készítése). Az írásbeli dolgozatokat a tanár 10 napon belül értékeli, az érdemjegyet rögzíti a naplóban. szóban (egy-egy anyagrészből, vagy több anyagrészből, beszámolók stb.) gyakorlati feladatok megoldásával (összefüggő feladatok kidolgozása, bizonylatok kitöltése, szituációs játékok) egyéb módon (házi dolgozatok készítése) Az értékelés a következő: 51 % alatt elégtelen (1) 51-60%-ig elégséges (2) 61-70 %-ig közepes (3) 71-80 %-ig jó (4) 81 %-tól jeles (5) Az intézmény a tanárra bízza, hogy hány alkalommal kér számon írásban, de félévenként a hallgató komplex értékeléséhez elegendő információnak kell a rendelkezésre állnia. Az iskola magasabb évfolyamára az a tanuló léphet, aki az előző évfolyamot eredményesen elvégezte, valamint a szakmai év vizsgakövetelményben előírt összefüggő nyári gyakorlatot teljesítette. A tanuló magasabb évfolyamba lépéséről a tanév végi osztályozó értekezleten a nevelőtestület dönt, igazolva ezzel, hogy a tanuló az előírt tanulmányi követelményeket sikeresen teljesítette. Aki az előírt követelményeket 1-2 tárgyból elégtelenül teljesítette, a következő tanév előtt javítóvizsgát tehet. Avval a lehetőséggel, hogy kettőnél több elégtelen osztályzat esetén is dönthet a nevelőtestület a tanuló javítóvizsgára bocsátásáról, csak a legkivételesebb, különleges méltánylást érdemlő esetekben kívánunk élni. Ilyenkor az osztályfőnöknek kell az előzményeket feltárnia, a méltányosság indokait előterjesztenie. 64

A magatartás és a szorgalom minősítésre nem kerül, mivel iskolánkban fiatal felnőtteket tanítunk.

3.9.

A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezésének elve

Iskolánkban csoportbontásban tanítjuk azokat a tantárgyakat, melynek oktatását a kerettanterve ilyen módon ír elő. A szabadsávban csoportbontásban tanítjuk az Alkalmazott informatika tantárgyat, melynek célja a gyakorlatban alkalmazott programok készségszintű megtanítása. Az idegen nyelv oktatása osztálybontással, csoportokban történik. A csoportokba sorolás szempontjai a választott, nyelv és a nyelvi előképzettség.

3.10. A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 7. §. (1) bekezdés bk-bl. pontjai nem relevánsak. 3.11.

Az egészségnevelési és környezeti nevelési elvek

Az iskolánkban tanulók átlagos életkora 20-21 év. A fiatal felnőtteknek, akik iskolánkban tanulnak - koruknál fogva - elsősorban a tanácsadás, lelki problémák megoldásában, a szociális hátrányok leküzdésében való segítségnyújtást igénylik. Ebben segítségükre van iskolánk. A másik fontos kérdéskör a munkahelyi beilleszkedéssel, a kommunikáció, együttműködési képességek fejlesztése feladatokkal függ össze ebben a korban és egy olyan intézményben, ahol érettségi utáni szakképzésre való elméleti és gyakorlati képzés folyik. A fiatalok két évet töltenek az iskolában. Ebben az időszakban a lányok már és a fiúk nagy része is tartós párkapcsolatban él, vagy szeretne élni, így iskolánk ebben is tanácsadással, szakember általi megértő beszélgetésekkel segíthet. A nem hagyományos egészségnevelő felvilágosítást fontosnak tartjuk és megvalósítjuk, de elsősorban önkéntes alapon, nem a kötelező óratervi keretekben. Fontosnak tartjuk és alkalmazzuk, mert több és helyes tudás helyes döntésekhez és az életvezetés helyes alakításához vezet. A hagyományos felvilágosítás azonban nem elegendő a tanulók viselkedésének a befolyásolására. Más, iskolán kívüli motivációk lényegesen erőteljesebbek és elemibbek lehetnek annál, semhogy pusztán az ismeretek átadása, kiigazítása révén érdemi eredményeket tudjunk elérni. A nem hagyományos egészségnevelés jellemző vonása, hogy nem egyoldalú közlésre, hanem a fiatal felnőttek aktív és személyes bevonásával történik. Környezeti nevelésnél szem előtt tartjuk, hogy fiatal felnőtteket nevelünk. Hosszú távú célunk, hogy tanulóink környezettudatos állampolgárrá váljanak. Ennek érdekében diákjainkban ki kell alakítani, illetve tovább kell erősíteni: – – – – –

a környezettudatos magatartást és életvitelt a személyes felelősségen alapuló környezetkímélő, takarékos életvitelt a környezet értékei iránti felelős magatartást a természeti és épített környezet szeretetét és védelmét a rendszerszemléletet 65

– a globális összefüggések megértését A célok eléréséhez szükséges készségek kialakítása és fejlesztése a tanulókban: – alternatív, problémamegoldó gondolkodás – kreativitás – együttműködés, alkalmazkodás, tolerancia, segítő életmód – kritikus véleményalkotás, vitakészség – kommunikáció, médiahasználat – konfliktuskezelés és megoldás – értékelés, mérlegelés készsége

3.12.

A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések

Iskolánk lehetőségeihez mérten segíti a nehéz szociális helyzetben lévő tanulóit az alábbiak szerint: – Térítési díjkedvezményt adunk a kiváló tanulmányi eredményt elérő, nehéz szociális helyzetű tanulóknak. – Havi részletfizetési lehetőséget biztosítunk a térítési díj megfizetésére. – Könyvtári fejlesztéseink során több példányban szerezzük be azokat a - tanáraink által kijelölt - tankönyveket és kiegészítő szakirodalmat, amelyek beszerzése diákjaink többsége számára problémát okozna. Ezek korlátozott idejű kikölcsönzésével, illetve az olvasóterem rendszeres nyitva tartásával biztosítjuk minél több hallgatónk számára a hozzáférést.

3.13.

A tanuló jutalmazásával összefüggő elvek

Azt a tanulót, aki tanulmányi munkáját képességeihez mérten kiemelkedően végzi, hozzájárul az iskola jó hírnevének megőrzéséhez és növeléséhez, szakmai versenyeken sikeresen vesz részt, az iskola dicséretben részesítheti, illetve jutalmazhatja. A jutalmazás formái: előnyben részesítjük a Mobilitásra benyújtott pályázatok elbírálásánál, igazgatói dicséret.

4. Szakmai program A szakképzési tevékenységünk kiterjed az iskolarendszerű és az iskolarendszeren kívüli oktatásra. Szakképesítéseink a 12. évfolyam elvégzéséhez, illetve érettségi vizsgához kötöttek. Iskolarendszerben nappali, esti és levelező munkarendű képzést folytatunk. (Az iskolarendszeren kívül szakképzés jellemzőit a felnőttképzési program tartalmazza.) A szakmai képzés célja, olyan művelt, korszerű szakmai elméleti és gyakorlati felkészültségű szakemberek képzése, akik képesek ellátni a szakképesítés munkaterületének megfelelő munkaköröket, foglalkozásokat. Célunk: az új iránt fogékony, az „életre szóló tanulás” eszméjét elfogadó 66

szakemberek képzése, piacképes, gyakorlatorientált ismeretek nyújtása, az európai szakmai és munkakultúra elsajátításának biztosítása, a külföldi szakmai gyakorlatok, mobilitások során. Szakképzési évfolyamokra a felvétel és a szakképesítés megszerzésére meghirdetett szakmák körét a fenntartó jóváhagyásával hirdetjük meg tanévenként. A jelentkezők száma alapján az iskola igazgatója dönt arról, hogy melyik szakmák oktatása indítható és milyen létszámmal. Az iskolánk szakképzési évfolyamaira jelentkezőket a megszerezhető szakképesítésekről, az adott szakmai szakképesítésbe való bekapcsolódás feltételeiről a honlapon, személyesen, vagy telefonon tájékoztatjuk. A képzésbe való bekapcsolódás feltétele szakmától függően a 12. évfolyam eredményes befejezése, vagy az érettségi vizsga, szakmai egészségügyi alkalmasság a vonatkozó SZVKban előírtak szerint. A jelentkezés sorrendjében történik a felvétel, kivéve a fogtechnikus gyakornok szakképesítésre jelentkezőket, akik számára felvételi eljárást tartunk. A felvételi célja, hogy meggyőződjünk a szakmai alkalmasságról. A szakmai gyakorlati képzést a Fogtechnikus diákjainknak – kifutó rendszerben –saját tanlaborunkban folytatjuk. A 2013/2014-es tanévtől beiskolázott Fogtechnikus gyakornokok 2/3-a tanulószerződés keretében vesz részt a gyakorlati képzésben, a fennmaradó hányad a tanlaborban folytatja tanulmányait. A 2013/2014-es tanévtől Tehetségcsoport gyakorlati képzést indítunk évfolyamonként 4-4 fővel. A Gyógyszertári asszisztensek – kifutó rendszerben – gyakorlati képzése a szorgalmi időszakban az iskola gyógyszertári tanlaborjában és/vagy tanulószerződés, együttműködési megállapodás keretében történik. A Fogászati asszisztensek – kifutó rendszerben – gyakorlati képzése a Debreceni Egyetem OEC-vel kötött együttműködési megállapodás alapján a Fogorvostudományi Karon történik. A Logisztikai ügyintéző szak – kifutó rendszerben – gyakorlati képzése tanulószerződés vagy együttműködési megállapodás keretében valósul meg. Az Idegenforgalmi szakmenedzser szak – kifutó rendszerben – gyakorlati képzése szorgalmi időszakban tanulószerződés vagy együttműködési megállapodás keretében valósul meg. A 2013/2014-es tanévtől induló Gyakorló gyógyszertári asszisztens és Fogászati asszisztens, valamint a Gyakorló mentőápoló szakok gyakorlati képzése szorgalmi időszakban a Kenézy Gyula Kórház és Rendelőintézetben történik, tanulószerződés és/vagy együttműködési megállapodás alapján. A Logisztikai ügyintézők gyakorlati képzése tanulószerződés és/vagy együttműködési megállapodás keretében valósul meg. A gyakorlati képzést tömbösített formában valósítjuk meg. Az Alkalmazott informatikai gyakorlatok az iskola jól felszerelt, korszerű számítástechnika tantermeiben folynak. Iskolánkban 6 szakmacsoportban folyik képzés a szakképesítésekhez tartozó szakmai és 67

vizsgakövetelményeknek megfelelően. A Közoktatási törvény szerint indított képzéseink: Nappali oktatás munkarendje szerint: 1.Egészségügy szakmacsoport: Fogászati asszisztens Gyógyszertári asszisztens Fogtechnikus

52 720 01 0010 52 02 52 720 01 0010 52 03 54 724 01 1000 00 00

16. Ügyvitel szakmacsoport: Jogi asszisztens

55 346 01 0000 00 00

17. Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport: Üzleti szakmenedzser Logisztikai műszaki menedzserasszisztens Logisztikai ügyintéző

55 345 01 0010 55 07 55 345 02 0010 55 01 52 345 03 0000 00 00

18. Vendéglátás-turisztika szakmacsoport: Idegenforgalmi szakmenedzser

55 8120 1001 05 501

Levelező oktatás munkarendje szerint: 1.Egészségügy szakmacsoport: Fogászati asszisztens

52 720 01 0010 52 02

A felsőfokú szakképesítések közül az Üzleti szakmenedzser és az Idegenforgalmi szakmenedzser szakok tantárgy struktúráját az oktatás időkereteit az akkreditáló DE GVK-val kötött szerződés, a Jogi asszisztens szak esetén a DE AJK-val kötött szerződés, a Logisztikai műszaki menedzserasszisztens szak esetén a Pannon Egyetemmel kötött szerződés határozza meg. Az Üzleti szakmenedzser, Idegenforgalmi szakmenedzser, Logisztikai műszaki menedzserasszisztens és a Jogi asszisztens szakokat a 2012/2013. tanévben indítottuk utoljára. Az emelt- és középszintű szakképesítéseinket a központi programok alapján készített helyi tantervi előírások alapján folytatjuk. Képzési szinttől függetlenül a szakmai program primátusa az emelt óraszámú kiscsoportos nyelvoktatás és az abszolút magas szintű informatikai írástudás elsajátítása. A tantárgyi programok és az óratervek lehetővé teszik, hogy azonos szakmacsoportba tartozó szakmák szakmai elméleti óráinak és gyakorlati foglalkozásainak egy részét összevontan tudjuk megtartani. A 2013/2014. tanévben indítani tervezett szakképzések: 68

Nappali oktatás munkarendje szerint:

I. Egészségügy ágazat Fogászati asszisztens Gyakorló gyógyszertári asszisztens

54 720 02 52 720 03

II. Egészségügyi technika ágazat Fogtechnikus gyakornok

54 724 01

XXIV. Közgazdaság ágazat Vám-, jövedéki- és termékdíj ügyintéző

54 344 03

XXVI. Kereskedelem ágazat Logisztikai ügyintéző

54 345 01

Esti oktatás munkarendje szerint:

I. Egészségügy ágazat Gyakorló mentőápoló

52 723 03

A szakképzés fő területei Elméleti képzés Az elméleti képzés fő célja, a tantervi keretek adta lehetőségek között a kor követelményeinek megfelelő ismeretanyag közvetítése. Ennek elérése érdekében iskolánk folyamatosan fejleszti tárgyi feltételeit, a tanulói segédanyagokat és a könyvtári állományt. Az oktatóktól elvárjuk a prezentációval tartott előadásokat, melyek anyagát az előadás előtt 2 nappal közzé kell tenni az iskola honlapján vagy továbbítani az adott szak közös e-mail címére. Összefüggő szakmai gyakorlat Az összefüggő szakmai gyakorlat a fogtechnikus, fogászati asszisztens, gyógyszertári asszisztens és logisztikai ügyintéző képzésben a szakmai és vizsgakövetelményben meghatározottak szerint folyik. A szakmai gyakorlatot tanulószerződés vagy együttműködési megállapodás keretében töltik le hallgatóink. Kivételt képeznek ez alól a fogtechnikusok, akik az iskola tanlaborjaiban töltik a szakmai gyakorlatot. Kérelemre az igazgató engedélyezi, hogy a fogtechnikus hallgató tanulószerződés keretében is letölthesse a nyári szakmai gyakorlatát. Szakmai gyakorlat szorgalmi időszakban Felsőfokú szakképzésben résztvevők, a jogi asszisztensek kivételével, a 3. félév során 360 órás összefüggő szakmai gyakorlaton vesznek részt együttműködési megállapodás keretében. A jogi asszisztensek gyakorlati ideje 90 óra, egyénileg kötött vagy intézményesen, az Ítélőtáblával kötött együttműködési megállapodás keretében. A fogászati asszisztensek gyakorlati ideje 670 óra, melynek letöltése a DE OEC Fogorvos tudományi Karával kötött együttműködési megállapodás keretében történik. A gyógyszertári asszisztensek gyakorlati ideje 770 óra egyénileg kötött együttműködési 69

megállapodás vagy tanulószerződés alapján. A logisztikai ügyintézők tanulószerződés alapján tölti le üzemi gyakorlatot (418 óra) A gyakorlat teljesítésének igazolása a Leckekönyvben, Bizonyítványba illetve a Tanulmányi könyvben történik. Szakdolgozat Az Idegenforgalmi szakmenedzser, az Üzleti szakmenedzser és a Logisztikai műszaki menedzserasszisztens szakos hallgatóknak kell záródolgozatot készíteni. A szakdolgozat elkészítésével kapcsolatos tartalmi és formai követelményeket, a szakdolgozat értékelésének szempontjait a vonatkozó Szakmai - és vizsgakövetelmények tartalmazzák. Előzetes tanulmányok beszámítása (a Közoktatási törvény szerint indított szakképzéseknél) Szakképző, illetve felsőoktatási intézményben folytatott tanulmányok az előírt – megegyező tartalmú – követelmények teljesítése esetén a vonatkozó jogszabályokban és a szakmai és vizsgakövetelményekben meghatározott módon beszámíthatóak. A beszámítás iránti kérelmet az iskola igazgatójának kell benyújtani, szakmai vizsga esetén a vizsgára jelentkezéssel egy időben, tantárgyi felmentés esetén az adott szakképzési évfolyam megkezdését követő két héten belül. A kérelemhez minden esetben csatolni kell a teljesítést igazoló okmány hitelesített másolatát. Nem hiteles másolat esetén az eredeti okmány be kell mutatni. Az adott tantárgy beszámítása, illetőleg annak tanulása alóli felmentés nem jelenti automatikusan, hogy a szakmai vizsgán bármely vizsgarészből ezek alapján felmenthető. A tanítási órák egy részének látogatása alóli felmentés nem jelenti automatikusan azt, hogy a tanuló az évközi és az év végi ellenőrzési, beszámolási, vizsgáztatási kötelezettség teljesítése alól is mentesül.

A szakmai képzések A Közoktatási törvény szerint indított, közép- és emeltszintű szakképesítéseknél a központi program alapján készített helyi tanterv szerint oktatunk nappali, esti és levelező munkarendben egyaránt. A helyi tantervünkben preferált terület az idegen nyelvi képzés, az informatikai képzés, a kommunikáció. Az akkreditált felsőfokú szakképesítések tanterveit 2001-től a befogadó felsőoktatási intézmény kari tanácsa fogadja el és a képzés ez alapján történik. A Köznevelési törvény és az Úszt. szerint indított képzések a 2013/14-es tanévtől a kerettanterv szerint folyik. A rendelkezésre álló szabadsáv óráit alkalmazott informatikai, illetve szakmai képzésre fordítjuk. Iskolánkban szakmai elméleti, gyakorlati tárgyat oktató szakemberek munkáját az igazgató által kijelölt, szakmai mentor segíti pedagógus módszertani kérdésekben és értékeli munkájukat, amennyiben a szakember kolléga nem rendelkezik pedagógus vagy szakoktatói végzettséggel, vagy 2 év pedagógus munkakörben szerzett gyakorlattal. A mentor feladata: - a tanítás, tanulás, nevelés módszereinek átadása, és - a tanítási folyamat szervezésében való segítségnyújtás - az alkalmazott stratégiák és módszerek ismertetése.

A képzések időterve 70

Nappali munkarendben a Közoktatási törvény szerint indított közép- és emeltszintű kétéves/hároméves képzésben a jogszabályban előírt tanév rendje szerint folyik az oktatás. Esti munkarendben a kötelezően teljesítendő óraszám a központi program 50 százaléka. A 2013/14-es tanévtől kezdődően aKöznevelési törvény és az Úszt. szerint indított képzéseknél, esti munkarendben a kerettantervben rögzített elméleti órák 50 százaléka, a kötelezően teljesítendő gyakorlati óraszám a kerettantervben rögzítettek 60 százaléka. Levelező munkarendben, a Közoktatási törvény szerint indított képzéseknél a kötelezően teljesítendő óraszám a központi program 20 százaléka. A felsőfokú akkreditált - Közoktatási törvény szerint indított - képzéseknél a képzési idő 4 félévre tagolódik. A szorgalmi időszak 15 hét félévenként. Ezt követi 4-5 hét vizsgaidőszak. A vizsgáztatás rendjét a Tanulmányi- és Vizsgaszabályzat tartalmazza. A hallgatók munkájának értékelése Az osztályozás a modulokon belül tantárgyanként történik. Minden tantárgyból rendelkeznie kell a tanulónak osztályzatokkal. Amennyiben a tanuló elégtelen osztályzatot szerez, javítóvizsgát tehet. Munkarendtől függetlenül évközben a tanár a tantárgy jellegének megfelelően értékeli a tanulók munkáját. Az értékelés alapjául szolgáló számonkérés történhet: írásban (írásbeli feladatok megoldása, tesztfeladatok, esettanulmányok készítése). Az írásbeli dolgozatokat a tanár 8 napon belül értékeli, az érdemjegyet rögzíti a naplóban. szóban (egy-egy anyagrészből, vagy több anyagrészből, beszámolók stb.) gyakorlati feladatok megoldásával (összefüggő feladatok kidolgozása, bizonylatok kitöltése, szituációs játékok) egyéb módon (házi dolgozatok készítése) Az értékelés a következő: 51 % alatt elégtelen (1) 51-60%-ig elégséges (2) 61-70 %-ig közepes (3) 71-80 %-ig jó (4) 81 %-tól jeles (5) Az intézmény a tanárra bízza, hogy hány alkalommal kér számon írásban, de félévenként a hallgató komplex értékeléséhez elegendő információnak kell a rendelkezésre állnia. Az iskola magasabb évfolyamára az a tanuló léphet, aki az előző évfolyamot eredményesen elvégezte, valamint a szakmai év vizsgakövetelményben előírt összefüggő nyári gyakorlatot teljesítette. A tanuló magasabb évfolyamba lépéséről a tanév végi osztályozó értekezleten a nevelőtestület dönt, igazolva ezzel, hogy a tanuló az előírt tanulmányi követelményeket sikeresen teljesítette. Aki az előírt követelményeket 1-2 tárgyból elégtelenül teljesítette, a következő tanév előtt javítóvizsgát tehet. Avval a lehetőséggel, hogy kettőnél több elégtelen osztályzat esetén is dönthet a nevelőtestület a tanuló javítóvizsgára bocsátásáról, csak a legkivételesebb, különleges méltánylást érdemlő esetekben kívánunk élni. Ilyenkor az osztályfőnöknek kell az előzményeket feltárnia, a méltányosság indokait előterjesztenie. 71

A második szakképesítés megszerzésének lehetősége A 2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről (Úszt) 1. §. (1) kimondja, hogy az első állam által elismert szakképesítés megszerzése ingyenes. Továbbá ingyenes a 2. §. (24) szerint a meglévő szakképesítéssel betölthető munkakör magasabb színvonalon való ellátását biztosító képzés (szakképesítés-ráépülés). (Második és további szakképesítés: az iskolai rendszerű szakképzésben megszerzett, az OKJban szereplő minden olyan államilag elismert szakképesítés, amely munkakör betöltésére, foglalkozás, tevékenység gyakorlására képesít, és már meglévő, államilag elismert szakképesítés birtokában szerzik meg. Második és további szakképesítés költségvetési támogatása szempontjából figyelmen kívül kell hagyni azt az OKJ-ban szereplő, államilag elismert szakképesítést, amelyet iskolarendszeren kívüli szakképzésben szereztek. Nem számít második szakképesítésnek a meglévő szakképesítéssel betölthető munkakör magasabb színvonalon való ellátását biztosító képzésben - szakmai és vizsgakövetelményben meghatározott körben - szerezhető szakképesítés.) A tandíj mértékéről az aktuális tanévet megelőzően az intézmény igazgatója ad tájékoztatást. Szakmai záróvizsga A szakmai záróvizsgára bocsátás feltételeit, a vizsga tartalmai elemeit, a vizsgáztatás szabályait a Szakmai – és vizsgakövetelmények, a Szakképzési törvény, az Úszt. illetve a szakmai vizsgáztatás rendjéről szóló kormányrendelet határozza meg.

72

5. Óraterv (kifutó képzések) Jogi asszisztens 2012/2014. Tananyagegység Gépírás és levelezés Gépírás Írásbeli és szóbeli kommunikáció Ügyviteltechnika Jogi informatika Szakmai idegen nyelv Összesen: Tananyagegység

1. félév (15 hét) 2. félév (15 hét) 3. félév (15 hét) 4. félév (11 hét) Összóraszám Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp. 0+2+0

2

30 30 30 172 120 120-262=382

***

0+2+0 2 0+2+0 2 0+4+0 2* 0+4+0 1* 0+2+0 0+2+0 4+0+0 5 4+0+0 5 60-120 11 60-90 8 0-30 2 0-22 1. félév (15 hét) 2. félév (15 hét) 3. félév (15 hét) 4. félév (11 hét) Összóraszám Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp.

Az igazságszolgáltatásban jogi asszisztensi feladatok ellátása A magyar igazságszolgáltatás története Bevezetés a bűnügyi tudományokba Bírósági ügyvitel Büntető eljárásjogi és büntetés-végrehajtási alapok Büntetőjogi alapfogalmak Kereskedelmi jog Közigazgatási alapfogalmak Közigazgatási ügyvitel Modern állam és jogtörténet alapjai 2+0+0 Polgári eljárásjogi alapfogalmak Polgári jogi alapfogalmak Politológia 2+0+0 Szabálysértési jog

2+0+0

2+0+0

3

2*

2+0+0 2+1+0 2+0+0

3* 2 2*

2+0+0 2+0+0 2+0+0 0+4+0

2 2 2* 2

2+0+0 0+2+0

1*

2+0+0

3*

3* 2+0+0+ 1* 2+0+0

3*

Kredit 2 2 2 3 10 21 Kredit

30 30 45 30

3 3 2 2

30 52 60 82 30 22 30 30 30

2 2 4 3 3 3 3 1

** *

Bíróságon A Debreceni Egyetem AJK továbbtanulás esetén beszámítja.

73

Társadalomstatisztika Ügyészségi ügyvitel Ügyvédi ügyvitel Komplex modulzárás Összesen: Tananyagegység

1+0+0

15 0+2+0 2 22 0+2+0 1 22 0+15 óra 5 15 60-0 4 105-0 7 210-75 18 44-81 12 419-156=575 1. félév (15 hét) 2. félév (15 hét) 3. félév (15 hét) 4. félév (11 hét) Összóraszám Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp. Óraszám Kreditp.

Az igazságszolgáltatáson kívüli területeken jogi asszisztensi feladatok ellátása Általános szociológia 2+0+0 Bevezetés a közgazdaságtanba (makro) Bevezetés a közjogtanba Családjog Európai Uniós ismeretek 2+0+0 A szellemi tulajdon védelmének jogi alapjai Földhivatali ügyvitel Jogi alaptan 2+0+0 Jogi etika Közjegyzői ügyvitel Munkajogi és tb. jogi alapismeretek Pénzügyi, adó- és illetékjog 2+0+0 Szociálpolitikai és szociális jogi alapok 2+0+0 Vállalkozástan 2+0+0 Komplex modulzárás Összefüggő szakmai gyakorlat Osztályfőnöki Összesen: 180-0 Mindösszesen:

300-120

2*

5* 2+0+0 2+0+0

4* 2*

2+0+0 2+0+0

2*

2+0+0 0+1+0

2 1

0+1+0 2+0+0

1 3*

0+15 óra 100 óra 1+0 77-137

5 5 19

121-240

31

3*

3*

2* 3*

16 31

2+0+0 2+0+0

3*

2+0+0

2*

2+0+0

2

1+0 195-0

15 13

1+0 45-0

360-90

28

255-105

20

30 30 60 22 30 22 11 60 30 11 22 60 30 60 15 100 41 497+137=63 4 1036+555=1 591

2 2 1 5 41 Kredit

5 4 2 2 3 2 1 3 3 1 3 4 3 2 5 5 48 110

74

Idegenforgalmi szakmenedzser 2012/2014. Tananyagegység 2655-06 Ügyviteli és munkaerőpiaci ismeretek, álláskeresési technikák alkalmazása (sz+gy) Ügyviteltechnika Szociológia Összesen: 2656-06 Szakmai kommunikációs tevékenység (gy) Üzleti kommunikáció, tárgyalástechnika Összesen: 2657-06 Informatikai és gazdasági szakmai idegen nyelv használata (sz+í+gy) Idegen nyelv (angol, német) Kínai nyelv Informatika Üzleti informatika Komplex modulzárás Összesen: 2658-06 Vállalkozások menedzselése (2 í) Marketing Makroökonómia Statisztika Adózási ismeretek Számvitel alapjai EU-s ismeretek Számvitel gyakorlat Komplex modulzárás Összesen:

*

1. félév (15 hét) Óraszám Kreditp.



-

26-0

2

-

-

0+2 0-26

3* 3

26 0+26=26

3 3

0+4

4

0+4

4

0-40

4

10 óra+0 10-52

4

272 60 60 60 10 10+452=462

16 4 6 6 32

1 3

30 45 30 30 30 30 26 10 190+41=231

3 4 2 2 2 2 1 16

-

-

-

-

-

-

0-180

12

2+0 2+1

3* 4*

2+0

2

2+0

2

4 2*

0+4

6*

0-180

12

2+0 2+0

120-15

11

60-0

2 2

4

2 3 5

26 30 56+0=56

-

0+6 0+2

Kredit

2

3* 3

4 2 6*

Összóraszám

2+0 2+0 30-0

0+6 0+2 0+4


0+2 10 óra+0 10-26

A Debreceni Egyetem GVK továbbtanulás esetén beszámítja.

75

Tananyagegység 2356-06 Idegenforgalom rendszerének vizsgálata Gazdasági jog Turizmus rendszere Idegenforgalmi földrajz Művelődéstörténet Idegenforgalmi statisztika Összesen: 2357-06 Kialakítja és hasznosítja az idegenforgalmi vállalkozások termékeit Vendéglátó ismeretek Szálláshely ismeretek Utazásszervezés I. Összesen: 2358-06 Együttműködés a térségi turizmusban Település és régiófejlesztés (vidékfejlesztés) Turisztikai termék I. (egészség) Turisztikai termék II. (falusi-városi) Desztinációs marketing Marketing terv Összesen: 2359-06 Az idegenforgalmi vállalkozások hatékony működtetése Pénzügy Vállalatgazdaságtan Turisztikai vállalkozások menedzsmentje Szakdolgozat, prezentáció Szakszeminárium Összefüggő szakmai gyakorlat Osztályfőnöki Összesen: Mindösszesen:

1. félév (15 hét) Óraszám Kreditp. 2+0 2+0



Összóraszám

Kredit

-

30 30 50 40 10 160+0=160

3 4 5 4 1 17

-

30 20 20 50+20=70

2 2 4 8

30 20 13 20 30 43+70=113

4 4 4 1 2 15

30 45 39 40 46 360 38 170+428=598 683+1037=17 20

4 3 5 4 16

3* 4*

60-0

7

-

-

2+0

4*

30-0

4

2+0 2+0

3* 2

60-0

5

2+0

2

30-0

0+2 0-30-

2+0 2+1

240-195


37

2

2+0 1+0 1+0 40-0

2* 2 1 5

0+2 2+0 20-20

2 4* 6

0+2

4*

0+2

1*

0-40

5

-

-

1+0

4*

13-0

4

2 2

4* 3*

1+0 75-15

7

2+0 360 óra 1+0 30-360

225-225

32

90-460

2 -

2+1 0+40 óra 2+0

5* 2

2

1+0 65-53

7

22

128-157

23

112

76

Logisztikai ügyintéző 2012/2014. Modul

Tananyagegység

Óraszám

Ügyvitel Informatika Üzleti kommunikáció Idegen nyelv EU ismeretek Üzemi gyakorlat 18 Pénzügy Komplex modulzárás Osztályfőnöki

42 152 76 234 34 18 34 10 20 641

I. félév (17 II. félév (21 III. félév IV. félév Elmélet hét) hét) (10 hét) (10 hét)

Gyakorlat

Ügyviteli, irodatechnikai, kommunikációs ismeretek 0+4 2+0 0+4 2+0

0+2 0+4 2+0 0+6

42 152 76 0+2

0+2

234 34

18 óra

18

2+0 1+0 63-252

1+0 10-38

10 óra 1+0 20-20

34 10 41 195

2+0 42-0

2+0 20-0

2+0 20-0

82 82

2+0

2+0

2+0

116

34-0

42-0

2+0 108 óra 20-108

20-0

116

2+0

2+0

34-0

42-0

2+0

2+0

102-136

446

0

Marketing- és PR alapismeretek Marketing és PR

82 82

Veszélyes áruk tárolásának, szállításának követelménye Veszélyes áruk Üzemi gyakorlat 108

116 108 224

108 108

Áruterítés Szállítási útvonalak Üzemi gyakorlat 132 Anyagbeszerző követelményei

116 132 248

2+0 132 óra 20-132

2+0

116

20-0

116

4+0

2+0

2+0

2+0 110 óra 10óra 50-110

60 76 40

132 132

munkakör Beszerzés Raktározás Készletgazdálkodás Üzemi gyakorlat 110 Komplex modulzárás

60 76 40 110 10 296

34-0

42-0

60-0

110 10 186

110

77

Modul

Tananyagegység

Óraszám

I. félév (17 II. félév (21 III. félév IV. félév Elmélet hét) hét) (10 hét) (10 hét)

Gyakorlat

Logisztikai ügyintézők speciális feladatai Makroökonómia Logisztika Árképzés Adózás Üzemi gyakorlat 50 Kereskedelmi ügyletek Vámjog Gazdasági jog Minőségmenedzsment Kereskedelmi jog Összefüggő szakmai gyakorlat Komplex modulzárás

34 116 40 20 50 40 42 34 20 20 90

2+0 2+0

2+0

2+0 2+0 2+0 50 óra 0+2

2+0 2+0

2+0

2+0 2+0 2+0 2+0

34 116 40 20 20 42 34 20 20

90 óra

50 20

90

10 516

102-0

84-0

60-160

10 óra 110-0

10 356

160

2007

306-136

294-252

190-438

240-130

1051

956

78

2/14. Gyógyszertári asszisztens 2012/2014. Tananyagegység

1. félév (17 hét) Óraszám E+Gy

3710-10 Interakció az egészségügyi ellátásban (sz) Idegen nyelv 102 Informatika 68 Szakmai informatika Jogi ismeretek 34 Kommunikáció Latin nyelv (9X2) 18 Egyéni felkészülés Komplex modulzárás Összesen: 52-170 3711-10 Aszepszis-antiszepszis, munkavédelem, környezetvédelem (gy) Aszepszis-antiszepszis Munkavédelem Egyéni felkészülés Komplex modulzárás Összesen: 2327-10 Első ellátás-elsősegélynyújtás (gy) Elsősegélynyújtás Összesen: 3712-10 Egészségmegőrzés-betegségmegelőzés (sz) Anatómia-élettan Egészségtan Kórtan Egyéni felkészülés Komplex modulzárás Összesen:

20

0+6 0+4


102

0+6

34

0+2



2+0 1+0

-

-

30 óra 3+10

30-136

40

4+0

30 óra 0+6

70-0

4+0

20

0+2

4 óra+0 4-0

204 68 34 34 40 18 60 4 4 óra+0 156+306=46 2

4 óra+0

20 20 20 4 44+20=64

0+4 0+20

40 40+0=40

1+0 20 óra

20-0

1+0

-

-

20-20

0+2

4 óra+0 4-0

-

-

-

-

20 20-0

2+0 2+0

20 20-0

2+0 2+0

-

-

-

2+0

-

-

4 óra+0 4-0

34 20 54-0

2+0 2+0

34 34 20 88-0

Összóraszám

-

4 óra+0

34 34 34 40 4 146+0=146 79

Tananyagegység 2399-06 Gyógyszertári asszisztens adminisztratív és ügyviteli feladatai (í+sz+gy) Gyógyszergazdálkodás Gyógyszertári gyakorlat Összefüggő nyári gyakorlat Komplex modulzárás Összesen: 2400-06 Gyógyszertári asszisztens gyógyszerkészítéssel kapcsolatos feladatai (í+sz+gy) Gyógyszerészeti alapismeretek Gyógyszertechnológia Technológia gyakorlat Gyógyszertári gyakorlat Összesen: 2853-09 Gyógyszertári asszisztens gyógyszerellátással kapcsolatos feladatai (í+sz+gy) Gyógyszertan Gyógynövény- és drogismeret Gyógyászati segédeszközök Gyógyszertári programok Gyógyszertári gyakorlat Osztályfőnöki Összesen: Mindösszesen:


34

2. félév (17 hét) Óraszám E+Gy.



2+0 150 óra 90 óra

34-0

34

34-0

194+170 =364

2+0

0+90

0-150

4 óra+0 4-0

4+0

2+0

2+0

-

34

2+0

34-0

2+0

34 34 34 34

2+0 2+0 2+0 0+2

17 119-34

1+0 6+2

271+260 =531

20 40 240 óra 20-280

2+0 0+4

10 20

2+0 0+4

2+4

10-20

2+4

40 30

4+0 3+0

20 óra -

4+0 -

380 óra 10 80-380

1+0 7+0

5 25-0

1+0 4+0

210+830 =1040

71+20=8 2

Összóraszám

34 150 90 4 38-240= 278

34 64 60 240 98+300=398

94 64 34 34 380 32 224+414=63 8 746+1280=2 026

80

Fogászati asszisztens 2012/2014. Tananyagegység


3710-10 Interakció az egészségügyi ellátásban (sz) Idegen nyelv 102 Informatika 68 Szakmai informatika Jogi ismeretek 34 Kommunikáció Latin nyelv (9X2) 18 Egyéni felkészülés 30 óra Komplex modulzárás Összesen: 82+170 Tananyagegység

54+0

-

102

0+6

68

0+4


2+0 1+0

-

-

20

2+0

30 óra 3+10


3711-10 Aszepszis-antiszepszis, munkavédelem, környezetvédelem (gy) Aszepszis-antiszepszis 34 Munka-, táz- és környezetvédelem Egyéni felkészülés 20 óra Komplex modulzárás Összesen: 2327-10 Első ellátás-elsősegélynyújtás (gy) Elsősegélynyújtás Komplex modulzárás Összesen:

0+6 0+4

2. félév (21hét) Óraszám E+Gy

0+170

0+10


2+0

50+0

2+0


20 10


204 68 68 34 20 18 60 4 óra+0 4 4+0 14 óra+0 136+340=47 6 4. félév (6 hét) Összóraszám Óraszám E+Gy

0+2 1+0

54 10 20 4

4 óra+0 2+0

-

-

-

-

-

10-20

3+0

40

2+2

20-20

2+2

Összóraszám

4 óra+0

68+20=88

20 óra+0 20-0 20 óra+0

40 20 40+20=60

4-0

81

Tananyagegység


3712-10 Egészségmegőrzés-betegségmegelőzés (sz) Anatómia-élettan 34 Egészségtan 34 Kórtan Egyéni felkészülés 20 óra Komplex modulzárás Összesen: 88-0 2397-06 Fogászati beavatkozások, kezelések (í+sz+gy) Konzerváló fogászat 34 Protetika Fogászati anyagtan Szájsebészet Parodontológia Egyéni felkészülés Fogtechnikai laborgyakorlat Klinikai gyakorlat Összefüggő nyári gyakorlat Osztályfőnöki Komplex modulzárás Összesen: 34-0 2398-06 Gyermekfogászati és fogszabályozási beavatkozások (sz+gy) Gyermekfogászat Fogszabályozás Egyéni felkészülés Komplex modulzárás Összesen: Mindösszesen: 258-170

2+0 2+0 4+0


34 20 óra 54-0

2+0

-

-

2+0

-

-

20

2+0

20 20 7 óra 40 óra 670 óra

2+0 2+0

2+0 34 34 34

-

2+0 2+0 2+0

10 óra

2+0



-

-

14 óra+0 14-0 14 óra+0

24 12 12

4+0 2+0 2+0

10 8+0

90 óra 1+0

21

10

1+0

133-90

6+0

77-710

6+0

6 20 óra+0 74-0

34 34

2+0 2+0

20

2+0

12

2+0

2+0

12 óra+0 24-0

4+0

15 óra -

68-0 255-260

4+0

35-0 192-750

140-0

Összóraszám

34 34 34 40 14 156+0=156

54 58 34 66 32 17 40 670 90 37 20 318+800=1118

66 34 15 12 127+0=127 855+1180=202 5 82

Fogtechnikus 2012/2015. Tananyagelemek 3710-10 Interakció az egészségügyi ellátásban (sz) Kommunikáció és jogi ismeret Modul összesen: 3711-10 Aszepszis-antiszepszis, munkavédelem, környezetvédelem (gy) Aszepszis-antiszepszis Modul összesen: 2327-10 Első ellátás-elsősegélynyújtás (gy) Első ellátás-elsősegélynyújtás Modul összesen: 2451-06 Vállalkozási alapismeretek Vállalkozási alapismeretek Modul összesen: 2383-09 Kivehető fogpótlás készítése Kivehető fogpótlástan Összefüggő nyári szakmai gyakorlat (2013.06.1807.06., 2013.07.09.-07.28.) Fogtechnikai laboratóriumi gyakorlat Modul összesen: 2385-09 Rögzített fogpótlás készítése Rögzített fogpótlástan Összefüggő nyári szakmai gyakorlat Fogtechnikai laboratóriumi gyakorlat Modul összesen:

I. félév

90

376 466

II. félév

III. félév

IV. félév

126 90

V. félév

VI. félév

E

30 30

30 30

30 30

20 20

20 20

20 20

20 20

20 20

20 20

30 30

30 30

30 30

Gy

216

420 636

216 106 310 416

128 90 365 583

90

216 90

796 886

796 1102

90 675 765

234 90 675 999

234

234

Összesen

83

2388-09 Kombinált munkák, orthodontiai készülékek és implantátum felépítmény készítése Implantátum Kombinált fogpótlástan Fogszabályozás Fogtechnikai laboratóriumi gyakorlat Osztályfőnöki Modul összesen: MINDÖSSZESEN:

20 20

10 20

330 18 388 388

273 14 317 417

40

466

18 18 654

18 58 474

18 18 601

30 40 40 603 86 196 746

603 2254

30 40 40 603 86 799 3000

84

Fogtechnikus 2011/2014. Tananyagelemek 3710-10 Interakció az egészségügyi ellátásban (sz) Jogi ismeretek Kommunikáció Modul összesen: 3711-10 Aszepszis-antiszepszis, munkavédelem, környezetvédelem (gy) Aszepszis-antiszepszis Komplex modulzárás Modul összesen: 2327-10 Első ellátás-elsősegélynyújtás (gy) Első ellátás-elsősegélynyújtás Modul összesen: 2451-06 Vállalkozási alapismeretek Vállalkozási alapismeretek Komplex modulzárás Modul összesen: 2383-09 Kivehető fogpótlás készítése Anyagismeret Szakrajz Fogászati anatómia Kivehető fogpótlás Összefüggő nyári szakmai gyakorlat (2012.06.1807.06., 2012.07.09.-07.28.)

I. félév

II. félév

III. félév

IV. félév

V. félév

VI. félév

E

Gy

Összesen

-

24

-

-

-

30 30

24 30 54

-

24 30 54

8 óra 8

34 8 42

-

34 8 42

20 20

20 20

8 óra 8

30 8 38

24

34

-

34

-

-

-

-

30 -

-

17 17 34 34

18 18 36 36 90

Fogtechnikai laboratóriumi gyakorlat Modul összesen:

452 554

378 576

Tananyagelemek 2385-09 Rögzített fogpótlás készítése Rögzített fogpótlástan

I. félév

II. félév

30

20 20 -

30 8 38

90

35 35 70 70 90

210

830 920

830 1130

35 35 70 70

-

-

-

III. félév

IV. félév

V. félév

VI. félév

E

Gy

Összesen

90

110

-

-

200

-

200

85

Összefüggő nyári szakmai gyakorlat Fogtechnikai laboratóriumi gyakorlat Modul összesen: 2388-09 Kombinált munkák, orthodontiai készülékek és implantátum felépítmény készítése Implantátum Kombinált fogpótlástan Fogszabályozástan Fogtechnikai laboratóriumi gyakorlat

-

-

Osztályfőnöki Modul összesen: MINDÖSSZESEN:

588

600

376 466

90 440 640

-

200

20 10 10 270

10 20 10 230

30 30 20

18

18

18

14

68

18 484

18 688

328 328

284 350

148 712

90 816 906

90 816 1106

-

30 30 20 500

500

68 500 2326

648 3038

86

A pedagógiai programot a DISCIMUS Szakközépiskola nevelőtestülete 2013. szeptember 17én a 20/2013. számú határozatával elfogadta. Az iskola pedagógiai programját a 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben vezeti be. A Pedagógiai Program egy-egy példánya szabadon megtekinthető a Tanulmányi Osztályon és Könyvtárban, illetve elérhető az iskola honlapján. Az igazgató által kijelölt pedagógus köteles a szülők, tanulók részére tájékoztatást adni a Pedagógiai Programról.

Debrecen, 2013. szeptember 17. Jóváhagyta:

Dr. Zajácz Gizella igazgató

87

DISCIMUS Szakközépiskola Debrecen OM: PEDAGÓGIAI PROGRAM

Recommend Documents