DEIKSIS - JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

DEIKSIS - JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE TYPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD) DALAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH ETIKA KOMUNIKASI Oleh : Komaruddin Ks Jurdiksatrasia Unswagati Cirebon

ABSTRAK Pengertian pembelajaran kooperatif adalah metode pengajaran dimana peserta didik bekerja dalam kelompok yang heterogen kemampuannya. Peserta didik belajar untuk bersepakat dalam memutuskan suatu masalah dan lebih bertoleransi atau menghargai pendapat dan perasaan orang lain. Hubungan dengan teman sebaya membuat peserta didik semakin senang menikmati bagian dari proses belajar. Para peserta didik akan diminta mempertanggungjawabkan secara individual materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif. Beberapa keuntungan dalam pembelajaran kooperatif, antara lain adalah sebagai berikut: a) Peserta didik bekerjasama dalam mencapai tujuan dengan menjunjung tinggi norma-norma kelompok, b) Peserta didik aktif membantu dan mendorong semangat untuk sama-sama berhasil, c) Aktif berperan sebagai tutor sebaya untuk lebih meningkatan keberhasilan kelompok, d). Interaksi antara peserta didik seiring dengan peningkatan kemampuan mereka dalam berpendapat, e) Interaksi antara peserta didik juga membantu meningkatkan perkembangan kognitif yang non-konservatif menjadi konservatif (teori Piaget). STAD (Student Team Achivement Division) merupakan salah satu metode pembelajaran kelompok yang paling awal ditemukan. Metode ini sangat popular di kalangan para ahli pendidikan. Dalam metode STAD peserta didik dipasangkan secara merata yang memiliki kemampuan tinggi dan rendah dalam suatu kelompok sebanyak 4-5 orang. Skor kelompok diberikan berdasarkan atas prestasi anggota kelompoknya. Ciri-ciri yang penting dalam STAD adalah bahwa peserta didik dihargai atas prestasi kelompok dan juga terhadap semangat kelompok untuk bekerjasama. Pembelajaran koopertif Tipe STAD terdiri dari lima komponen utama, yaitu: pengajaran kelas, belajar tim, tes atau kuis, skor peningkatan individu dan pengakuan kelompok Kata Kunci: Model Kooperatif, Tipe (STAD), Etika Komunikasi

122


123


FASE

TINGKAH LAKU DOSEN

Fase-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik

Dosen menyampaikan semua tujuan yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut dan memotivasi peserta didik belajar

Fase-2 Menyajikan informasi

Dosen menyampaikan informasi kepada peserta didik dengan LCD, demonstrasi atau lewat bacaan

Fase-3 Mengorganisasi kan peserta didik ke dalam kelompok belajar

Dosen menjelaskan kepada peserta didik cara mebentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar bekerjasama/berdis kusi

Fase-4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar

Dosen membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas

Fase-5 Evaluasi

Dosen mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari, peserta didik mempresentasikan hasil kerja masingmasing kelompok dan diskusi kelas

Fase-6 Memberi penghargaan

Dosen memberikan penghargaan atas hasil belajar peserta didik secara individu dan kelompok

124


Kelompok Pembelajaran Kooperatif

Kelompok Pembelajaran Tradisional

Kepemimpinan bersama

Satu pemimpin

Saling ketergantungan positif

Tidak ada saling ketergantungan

Keanggotaan yang heterogen

Keanggotaan yang homogen

Mempelajari keterampilan kooperatif

Asumsi adanya ketrampilan social yang efektif

Tanggungjawab terhadap hasil belajar seluruh

Tanggungjawab terhadap hasil belajar

anggota kelompok

sendiri

Menekan pada tugas dan hubungan kooperatif

Hanya menekan pada tugas

Ditunjang oleh dosen

Diarahkan oleh dosen

Satu hasil kelompok

Beberapa hasil individu

Evaluasi kelompok

Evaluasi individu

125


126


127


128


LANGKAH

PERILAKU PESERTA DIDIK

Langkah 1 Menetapkan skor dasar/BS

Setiap peserta didik diberikan skor berdasarkan skor awal

Langkah 2 Menghitung skor kuis terkini

Peserta didik memperoleh poin untuk kuis yang berkaitan dengan pelajaran terkini

Langkah 3 Menghitung skor perkembangan

Hasil yang didapat peserta didik dijumlahkan kemudian dibagi jumlahnya

129

DEIKSIS - JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Recommend Documents