TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Adventtől Karácsonyig Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Adventtől karácsonyig
„Ez a hónap az ünnep. Mintha mindig harangoznának, nagyon messze a köd és hó fátylai mögött” – írta Márai Sándor a decemberről szóló gondolataiban. „Gyermekkoromban e hónap első napján. kék és zöld ceruzával karácsonyfát rajzoltunk. Minden reggel dobogó szívvel megjelöltünk, mintegy letörtünk egy jelképes faágat. Így közeledtünk az ünnep felé. Valóban, az ünnep lényege nemcsak a különbözés. Nemcsak az, hogy mást teszünk, máshogy öltözünk, és ünnepi vacsorával készülünk, feldíszítjük otthonunkat, hanem az is, hogy várakozunk. A várakozás alatt látszólag nem történik semmi, valójában minden nappal közelebb érve a várt pillanathoz, a növekvő izgalommal együtt beköltözik szívünkbe az ünnep. Hiszen a várakozás egyben kívánság is. Nélküle aligha ünnepelnénk felszabadultan, nagy örömmel. Ez a várakozás teszi, hogy különös, csodálatos ünnep a karácsony.
Iskolánkban nagy hagyománya van a karácsonyhoz kapcsolódó anyagok feldolgozásának, az ünnepi díszek, képeslapok készítésének, a karácsonyi ünnepi műsoroknak és az iskolai fenyőünnepnek. Ezeket a tevékenységeket kötjük csokorba és koordináljuk a feladatokat ezzel az iskolai projekttel. A tantárgyközi integráció sok területen megvalósul és a különböző területen tanító pedagógusok együttműködésére épít. Változatos munkaformák keretében szerezhetnek új ismereteket diákjaink, alkothatnak és az élményszerű tanulással az elsajátított tudás is maradandóbb lesz
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
ADVENTTŐL KARÁCSONYIG PROJEKT HALLÁSSÉRÜLT TANULÓK BEVONÁSÁVAL 2009.NOVEMBER 29.-DECEMBER 19.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Projekt készítői: Hallássérülteket oktató általános iskola gyógypedagógusai, szaktanárai Nevelőtanári munkaközösség tagjai Projektben résztvevők:
Az általános iskola valamennyi hallássérült tanulója 1 /2 a.b, 3.b., 4.a, 6.a, 5-6-7 b, 8.a
A projekt időtartama:
3 hét
Megvalósítás helyszínei: Délelőtti tanítási órák-délutáni szabadidős foglalkozások Az iskolai tantermek, szaktantermek, díszterem, sportcsarnok Madách Imre Művelődési Központ A projekt fő tevékenységei:
Csoport, pár -, és egyéni munka Színjátszás, dramatizálás Új ismeretek szerzése Ajándékkészítés Sportverseny Színházlátogatás Kiállítás Karácsonyi műsor, vacsora
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
A projekt célja:
A tanulók ismerkedjenek meg a karácsonyi ünnephez kapcsolódó népszokásokkal, hagyományokkal Szerezzenek új ismereteket, bővüljön aktív és passzív szókincsük e témakörben Írjanak fogalmazást a szeretet ünnepérő, Mikulásvárásról, Tanulják meg, és gyakorolják a képeslapírást, csomagfeladást Készítsenek egymásnak, szüleiknek ajándékot- éljék át az ajándékozás örömét Készítsenek adventi koszorút, karácsonyfadíszeket- kézügyességük, kreativitásuk fejlődjön Ismerjék meg a bibliai történetet
Tanuljanak karácsonyi énekeket, mondókákat, verseket, dolgozzanak fel irodalmi alkotásokat, meséket Ismerkedjenek meg a nagyvilág karácsonyával Süssenek mézeskalácsot, ismerkedjenek meg karácsonyi ételek készítésével Vegyenek részt a karácsonyi műsor, és a karácsonyi vacsora szervezésében, kivitelezésében
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Kompetenciafejlesztés a projekt megvalósítása során
Anyanyelvi kompetencia A hallássérültek oktatásának legfontosabb feladata az anyanyelvi nevelés, az anyanyelvi kommunikáció kialakítása. Szükséges ismeretek, képességek:
Aktív és passzív szókincs bővítése Nyelvi szerkezetalkotás fejlesztése Szóbeli és írásbeli kifejezőképesség fejlesztése Hallásfigyelem fejlesztésén alapuló hangos beszéd tanítása Hallásmaradvány bekapcsolása a kommunikáció folyamatába Szájról olvasási készség fejlesztése
Szociális kompetencia Szükséges ismeretek, képességek:
Hatékony együttműködés, felelősségvállalás Empátia Kommunikációs,- és viselkedéskultúra elsajátíttatása Reális önismeret
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Hatékony, önálló tanulás A hallássérült tanulók hatékony tanulásának kialakítása szorosan összefügg a gondolkodás és a beszédfejlődéssel. A hatékony tanulás módszereinek és technikáinak elsajátíttatása magába foglalja a különböző tanulási eljárások változatos alkalmazását.
Kooperatív csoportmunka Pármunka Egyéni munka Frontális munka
Esztétika, művészeti tudatosság és kifejezőképesség
Vizuális kommunikáció, kreativitás. Megismerő és befogadóképesség, önismeret fejlesztése. Kézügyesség, esztétika, érzékelési-észlelési fogékonyság fejlesztése
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Tanórán alkalmazott módszerek: Szabad és tematikus beszélgetések Célja a szókincs gyarapítása, a természetes beszédfordulatok alkalmazásának elsajátíttatása, a gyermekek rugalmas kommunikációjának kiépítése. Téma Karácsony est otthon Mikulásvárás Karácsony a nagyvilágban
Pantomim játék: Kiemelt jelentőségű a szereplő gyermeknek az önálló szövegértési, a "nézők" számára pedig a szóbeli fogalmazási készség fejlesztő hatása Téma: Karácsonyfa díszítés Süteménysütés Ünnepi asztal terítése Gyertyagyújtás
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Szerepjátékok: Érzelmileg is azonosulhat szerepével, spontán gondolatait is kifejezheti, aktív részvételével jelentős személyiségvonásokkal gazdagodhat a gyermek. Sokrétű tapasztalatszerzést tesz lehetővé, melynek útját le is rövidíti, s elősegíti Téma Betlehemi királyok Ajándékvásárlás Angyalbaba- karácsonyi történet
Nyelvi szerkezetalkotás Célja a nyelvalakok gyakorlása, a nyelvi készségek fejlesztése valóságos nyelvhasználati tevékenységben speciális gyakorlatok során. Téma: Mézeskalácssütés
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Fogalomelmélyítő gyakorlat Az órák középpontjában a cselekvés (csoportosítás, válogatás, fogalomrendezés, egyeztetés) áll. Célja egy fogalomcsoport vagy arra jellemző tulajdonságok megértése, alkalmazása párbeszédes helyzetben. Téma: Mit hozott a Mikulás? Mese - bábjelenet: Mesélés képeken ábrázolt történetekkel, báb- vagy babajelenetekkel. Célja a párbeszédes beszédforma értésének és használatának alakítása, fejlesztése. Téma: Mi van a puttonyban? Malacka karácsonya
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Szükséges erőforrások
Humán: Tanulók- Gyógypedagógusok együttműködése Nevelőtanári munkaközösség részvétele Református Siket Misszió és a Baptista Szeretetszolgálat segítsége Anyagi: Cházár András Alapítvány, TÁMOP segítsége Dokumentumok: Forgatókönyvek, feladatlapok, óratervek, fotók, videók, Produktumok Adventi koszorú, képeslapok, ajándékok, rajzok, applikációk Karácsonyi műsor Karácsonyi vacsora
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Projektterv
Tevékenység Témaválasztás: Advent
Résztvevők pedagógusok
felelős határidő Int. Egység vezető Szept.20.
eszközök
módszerek megbeszélés
produktum Munkaterv
Programterv elkészítése
pedagógusok
Int. Egység vezető Nov.15.
Számítógép
Megbeszélés ötletbörze
Adventi koszorú készítése
tanulók
nevelőtanárok
Nov.29.
Gyertyák, koszorúk, díszítő anyagok
Megbeszélés Bemutatás Képek gyűjtése Közös tevékenység
Projektháló Forgatókönyv plakátok Adventi koszorú minden osztályban Fotó
Mikulásnap szervezése délelőtt Mikulás kupa délután
tanulók
Dec.5.
jelmezek
Levélírás a Mikulásnak sportverseny
Rajzok
Karácsonyi népszokások, versek, mesék, mondókák, szépirodalmi alkotások feldolgozása
Tanulók
Magyar nyelvet és irodalmat tanítók
Feladatlapok Interaktív tábla Szemléltető eszközök
Beszélgetések Verstanulás Szövegértés szövegalkotás
óravázlatok
Bibliai történetek megismerése
Felső tagozatos tanulók
Történelmet tanítók
Képeskönyvek Beszélgetés film Szerepjáték filmvetítés
Dök vezető Osztályfőnökök Nevelőtanári Munkaköz, munkaközösség vezető tanulók
Dec.5.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Forgatókönyv Fotók
Síkbábok készítése
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Karácsonyi énekek, mondókák, zenehallgatás
Alsó tagozatos tanulók
Hallás-, ritmus-, mozgásnevelést tanítók
Könyvek, Interaktív tananyag jelmezek Színes papírok, filcanyag Színes papírok, gyöngyök, fotókarton, filcanyag
Szerepjáték Mozgásos játékok Helyzetgyakorlatok Szituációs játék Hímzés Batikolás, festés, ragasztás Bemutatás Hajtogatás Applikáció
Ajándékkészítés a karácsonyi vacsorára
Valamennyi tanuló
Hagyományőrző délután: karácsonyfadísz, képeslap készítése Dekorálás az iskolában, kollégiumban Karácsonyi műsor összeállítása: Angyalbaba
Valamennyi tanuló
Dök vezető Osztályfőnökök nevelőtanárok nevelőtanárok
A színjátszó szakkör tagjai
Drámapedagógus, Dec.17. szakkörvezető
Jelmezek, díszletek
Tanulók Pedagógusok vendégek
Int.egys. vez. G.Iné Cs.A.
Dec.17.
Terítők, gyertyák, adventi koszorúk Fenyőfa,
Szerepjáték Helyzetgyakorlatok Hangod beszéd és jelnyelv alkalmazása Színpadi mozgás Minden osztály maga teríti és díszíti a saját asztalát
Karácsonyi vacsora
Kiállítás készítése a projektfalon
Tanulók osztályfőnökök
T.J.
Dec.19.
Dec.17.
Dec.10.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Ajándékok fotók Díszek, képeslapok
Fotó videó
Fotó Videó forgatókönyv
fotó
Adventtől Karácsonyig
ZÁRÁS
Történelem
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Karácsonyi vacsora, ünnepi Innovatív intézményekben”
Biblia olvasása,Jézus élete
műsor, ajándékozás, kiállítás esztétikai érzék f,
INTEGRÁCIÓS GYAKORLAT
előadói k. utánzókészség f. kooperáció
Csoport, front.
frontális
Emlékezet, gondolkodás, szókincs, figyelem, esztétikai érzék f,digitális komp, szociális k., megfigyelők,
tolerancia empatikus k. együttműködés ritmus fejl.
ZENEI NEVELÉS
Mese , olvasm. feldolg., vers,
együttműködés
Interaktív Mikulás műsor,
ANYANYELV Tematikus besz.
Szókincsbővítés,szöve gértés,emléke-zetfejl.
beszédkészség
Boldog Karácsony!
Advent eredete,szerepjáték
Időérzék,megfigyelőkészség fejl,
HALLÁS-RITMUSMOZGÁSNEVELÉS:
téri orientáció
Karácsonyi dalok,népi játékok,hagyományok,ze nehallgatás, mondókák,ünnepi műsor,daltanulás, helyzetgyakorlatok
dallamfelism.
csoport
Egyéni, pár
Csop, egyéni,
Advent 2009.nov.30 .-dec.19.
Egyéni,p árm.a
hallásnev.
RAJZ,vizuális nevelés: Akvarell,karácsonyi képeslap, ablakdísz,ajándék készítés,
kreatív készségek esztétikai érzék fimonmotorika f.
Fogalmazás,nyelvi társasjáték Képeslapírás,
csoport
Egyén i,pár
Szerepjáték, pantomim j.
vizuo-motoros f.
Karácsonyi Szabadidő népszokások Célséta, Mikuláskupa
mozgáskoor. fimonmotorika
Dekoráció kész. Karácsonyfadíszités
Megfigyelés, esztétikai érzék, finommozgás fejl,.
Zenehallgatás Kézműves fogl.
szem-kéz k.
Technika, életvitel Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény Kézimunka,mézeskalács sütés,
asztaldísz,tablókészítés,
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Adventtől Karácsonyig projekt 2009. nov.29- dec.19.
OSZTÁLY TANTÁRGY 1/ 2 A-B MAGYAR VÍZ.N HALLÁSNEV. 3.B. ANYANYELV VÍZ.N HALLÁSNEV. ÉLETVITEL 4.A ANYANYELV VÍZ.N HALLÁSNEV. TECHNIKA 6.A MAGYAR VÍZ.N TECHNIKA TÖRTÉN. HALLÁSNEV. 5-6-7.B MAGYAR VÍZ.N TECHNIKA TÖRTÉN. HALLÁSNEV. 8.A MAGYAR VÍZ.N TECHNIKA
HÉTFŐ
KEDD
SZERDA
3. óra 3. - 4. óra
CSÜTÖRTÖK 3. óra 1 óra 2.óra
PÉNTEK 3. óra /1 óra
3.óra 2. óra 2.óra
/1.óra 1. óra 1.óra 3.óra
6.óra
3.óra
3.óra 2.óra
4.óra 2.óra 1./ 1-2.óra 5. óra 2.óra
4.óra 2.óra 1.óra
1.óra 1.óra 4-5. óra
3. óra 2.óra 4.-5. óra 3.óra 3. óra
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Megvalósítandó tevékenységek tanórán és szabadidőben ADVENTTŐL KARÁCSONYIG Célcsoport
Tantárgy
Tevékenység Irányított beszélgetés: Karácsonyi ünnepkör, Karácsony nálunk
Mikulás kockajáték: Ki öltözteti fel először a Mikulást? 1. /2.a-b
Magyar nyelv és irodalom
Fejlesztési kész. Esztétikai,- művészeti nevelés Aktív- passzív szókincs bővítése
Munkaforma Egyéni és frontális
Együttműködés, összetartozás
Frontális munka, beszélgetés
Szájról olvasási készség fejl.
Pármunka
Egyebek óravázlat
Csoport munka
Nyelvi társasjáték: Mi van a Mikulás zsákban? Olvasás: A kis fenyőfa története Szerep és pantomim játék: süteményt süt, feldíszíti a karácsonyfát, megterít, gyertyát gyújt
3.b.
Magyar nyelv és irodalom
Irányított beszélgetés: Mikulás várás
Figyelem, vizuális –auditív-percepció fejl.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Egyéni munka Egyéni és
Óravázlat Síkbáb
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Mikulás készítése hajtogatással Olvasmány feldolgozása: A fenyőfa
Kognitív készségek
frontális
Olvasás technikájának f.
Frontális munka
Finommozgás, esztétikai érzék f
készítéséhez hurkapálcika, színes papír, olló, ragasztó Gyurma
Gyurmából fenyőfa készítése Vers olvasása: Betlehemi királyok Szerepjáték: a vershez kapcsolódó jelenet eljátszása
Irányított beszélgetés: Advent
4.a.
Magyar nyelv és irodalom
Nyelvtan, helyesírás: az ir. b. rögzített mondatokból, hiányos mondatok pótlása Olvasmány feldolgozása: A karácsonyi meglepetés
Esztétikai,- művészeti nevelés Megfigyelőkészség Aktív- passzív szókincs bővítése Nyelvi szerkezetalkotás bővítése Szájról olvasási készség fejl.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Egyéni feladatmegoldás Egyéni és frontális Frontális munka, beszélgetés Séta
Óravázlat
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Karácsonyi üdvözlőlap fogalmazása, címzés, postai feladása
Pármunka
Vers: Weöres S. Szép a fenyő Zenehallgatás Kaláka Együttes: Karácsonyi dalok Tematikus beszélgetés: Advent
6.a.
Magyar nyelv és irodalom
Szövegértés-szövegalkotás Szókincsbővítés
Az ajándékozás illemtana
Memorizálás, előadói készség
Ady E: Karácsony
Helyesírás
Egyéni-párcsoportmunka
Képeslap rejtvény
Esztétikai érzék Szerepjáték: Ajándékozás a családban interaktív tábla használata Rejtvény Képeslap írása
5-6-7.b.
Magyar nyelv és irodalom
Olvasmány feldolgozása
Szövegértés, olvasás, emlékezet fejl.
Karácsonyi képeslap írása
Szövegalkotás, kifejezőkészség, helyesírás fejl.
Karácsonyi népszokások
Figyelem, esztétikai érzék
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Egyéni és frontális Frontális munka, beszélgetés
Képeslap
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
8.a.
Magyar nyelv és irodalom
Verstanulás
Pármunka
Szerepjáték: karácsony est
Csoport munka
Olvasás, szövegértés: Advent történet
Anyanyelvi kompetencia: nyelvtani, helyesírási ismeretek bővítése
Egyéni és frontális
Irányított beszélgetés: Adventi hagyományok, népszokások
Anyanyelvi kommunikáció: olvasott szöveg megértése, szövegalkotás, szókincsbővítés
Frontális munka, beszélgetés
Szövegalkotás: Hogyan ünneplik a karácsonyt más országokban
Digitális kompetencia: szöveg és képkeresés a neten, interaktív tábla használata
Nyelvtan: szófajválogatás, mondatátalakítás, mondatelemzés
Szociális kompetencia: együttműködés, tolerancia, másokra odafigyelés
Vázlatkészítés: Jókai: Melyiket a kilenc közül? Fogalmazás: A szeretet
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Pármunka Csoport munka
Óravázlat feladatlap
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
ünnepe Tanulmányi séta: Templomlátogatás
Karácsonyi terítő varrása keresztszemes hímzéssel 8.a
Technikaéletvitel
Megfigyelés, finommotorika
Frontális
Himzőfonal,
Különböző technikák alkalmazása
Egyéni
Mézeskalács alapanyagai
Fa alapra karácsonyi kép festése
fametszetek
Mézeskalács sütése
4.a
Technikaéletvitel
Mikulásfej festése fára
Megfigyelés, esztétikai érzék
Fahusángok
Tablókészítés
Különböző technikák alkalmazása
Tempera
Tűpárna készítése
Filcanyag Fonal, tű
Biblia olvasása: Hogyan várták Jézust? 6.a
Történelem
A megismert részek felismerése műalkotásokban
Időérzék fejl. Szókincsbővítés, szövegértés fejl. Vizuális készség,megfigyelőkészség f.
Heródes története –
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Csoportos, pármunka
Biblia Interaktív tananyag film
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
részletek Jézus életéből Bibliai történetek dramatizálása Irányított beszélgetés: Advent eredete Karácsony szimbolikája
5-6-7.b
Történelem
Forrásfeldolgozás: ismert történetek felismerése művészi alkotásokon
Emlékezet fejlesztés, szövegértés Esztétikai érzék
Vizuális nevelés
Képzőművészeti könyvek
Vizuális figyelem Téri és idői tájékozódás
Frontális és pármunka
csoportmunka
Szerepjáték: Betlehem
1/2
Frontális és egyéni
Mikulás színezése
Finommotorika fejl.
Hópelyhek készítése papírból
Helyes ollóhasználat
Festés ujjal Karácsonyi csillag készítés
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Egyéni és pármunka
Eszközök: színes ceruza, olló Foto karton, tempera
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
4.a
Vizuális nevelés
Téli tájkép
Esztétikai érzék fejlesztése
Egyéni
Akvarellceruzák
Karácsonyi üdvözlőkártya tervezése, színezése
Eszközhasználat f.
csoportmunka
Színes foto karton, olló,
Szín, formaismeret f.
Tematikus rajz: Mikulásdélután volt
8.
Vizuális nevelés
Csendélet festése
Művészeti nevelés
Egyéni
Olajpasztell
Bibliai jelenetek rajzolása
Hagyományőrzés
pármunka
Színes ceruza Olló
Karácsonyi képeslap készítése
Ragasztó Színes foto papír
Alsó tagozat
Felsőtagozat
diákotthonban
diákotthonban
Mézeskalács díszítés
Esztétikai érzék fejlesztése
Egyéni
Dekoráció készítése az ablakokba, folyosóra
Háztartási ismeretek bővítése
pármunka
Ajándékkészítés
Finommotorika fejlesztés
Frontális
Karácsonyfadíszek papírhajtogatással
Hagyományőrzés
Egyéni munka
Adventi koszorú tervezése, készítése
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Célséta: Az ünnepre készülő város diákotthonban
Megfigyelőkészség
Csoportmunka
Információgyűjtés
Templomlátogatás Téli Duna part
Minden osztály
projekt zárása
Közös karácsonyi műsor és vacsora Kiállítás készítése
Esztétikai érzék fejlesztése Beszédkészség, előadói készség fejlesztése Együttműködés
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Iskolai szintű munka
Forgatókönyv a karácsonyi vacsorához és a műsorhoz
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Mellékletek
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Kedves Gyerekek! Írjatok levelet a Mikulásnak! Készítsetek rajzokat, ajándékokat. A legügyesebb tanulóknak december 3-án délelőtt a Mikulás ajándékot fog adni. Készüljetek verssel, mondókával! Találkozunk csütörtökön az iskolában! Krampuszok Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Mikulás délután Kedves Gyerekek! Szeretettel várunk Benneteket
2009. december 3 –án 14.30 – 16.30 óráig az Iskolánk sportcsarnokában megrendezésre kerülő
Mikulás délutánra
melynek alkalmával játékos sportvetélkedők keretén belül mérhetitek össze tudásotokat és ügyességeteket. A nevelőtanárok Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Mikulás kupa 2009. december 3 –án 14.30-16.30
Versenyszámok
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mikulászsákban futás Labdaterelés virgáccsal Télapószállítás Puttonyba dobálós Szánkóhúzás Mikuláscsomag egyensúlyozás Télapó előre fuss
Játékok menete
1. A gyerekeknek zsákban futva kell a pálya közepén megkerülve egy bóját, visszaérni a célba. 2. A gyerekeknek bóják között kell oda-vissza virgáccsal terelgetni egy teniszlabdát. 3. A gyerekeknek „gólya viszi a fiát” módon kell a pálya végén lévő bóját megkerülve visszaérni a célba. 4. A gyerekeknek meghatározott számú diót felhasználva kell azt a puttonyba dobálni. 5. Két gyermek pokrócon egy harmadikat húz, apálya végén lévő bóját megkerülve, oda-vissza. 6. A gyerekek könyveken egyensúlyozva egy mikuláscsomagot, bóják között haladnak oda-vissza. 7. Az első gyerekek, a fejek felett hátraadja a váltó sapkát, mikor az utolsó megkapta fejére húzza és a lábak között előre kúszik, és újból hátraadja a sapkát.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Játékok alapvető szabályai
A jelenlévő gyerekek 5 csapatot alkotnak. Az első helyezett 5 pontot kap, a második 4 –et, a harmadik 3 –at, a negyedik 2 –őt, az ötödik pedig 1–et. Mindegyik verseny rajt-cél verseny, a „puttonyba dobálósnál” viszont a bedobott diók száma alapján döntjük el a helyezéseket. A nyolc versenyszám után az összesen megszerzett pontok alapján hirdetünk eredmény, a legtöbb pontot szerzett csapat lesz a győztes. A vetélkedőt versenybírók irányítják, felügyelik és bírálják, továbbá a versenyfeladatokat elmondják és bemutatják a csapatvezetők segítségével. Minden csapatvezető a saját csapatáért felel az előkészületektől egészen a verseny végéig. Minden csapat korosztály és képesség szerint vegyes beosztású lesz.
Eszköz szükségletek
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
5 db zsák, 5 x 1 bója 5 db virgács, 5 db kisméretű labda, 5 x 4 db bója 5 x 1 bója 5 x 20 db dió, 5 x 1 db zsák 5 db pokróc, 5 db rénszarvas fejdísz, 5 x 1bója 5 db könyv, 5 db mikuláscsomag, 5 x 4 bója 5 db mikulás sapka Dekorációs anyag
Eszköz beszerzési felelősök
Zsákok – Szné Bóják – Nagy Orsi, virgács, pokróc, dekorációs anyag – Kné Kisméretű labda – N. O. Dió – Tóni Rénszarvas fejdísz – Kné Könyvek – B.A. Mikulás csomagok és Mikulás sapkák – Őné
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Csapatok Iskola 1. 2. 3. 4. 5.
KRAMPUSZ – HÓPEHELY – TÉLANYÓ – MIKULÁS – RÉNSZARVAS –
Csné Szné M.R. Kné Szné
Óvoda 6. PINGVIN 7. JEGESMEDVE 8. FÓKA Egyéni feladatok
Óvodásokkal megbeszélés – Őné A korábban már feltüntettek alapján az anyagok, eszközök egyéni beszerzése. Dekoráció és kellékfelelős – Kné A verseny előtt fél órával Őné, Kné, Csné,és B.A. előkészítik a termet és az eszközöket a versenyhez. Ez idő alatt vigyáznak a gyerekre Szné. Majd ezt követően a verseny kezdő időpontja előtt 10 perccel a gyerekeket lekísérik a sportcsarnokba. A csapatvezetők csapataikat összeállítják, irányítják és segítik. Eredményjelző tábla készítése és vezetése – N.O. Játékvezetők – Őné Verseny után rendcsinálás és eszközök elpakolása – nevelőtanárok és gyerekek Számítógépes munkák – B.A. Fényképezés – K.T. V á c, 2009. november 24.
Őné Nevelőtanári Munkaközösség Vezetője
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Óravázlatok és feladatlapok
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
A nagyvilág karácsonya-szövegértés fejlesztés, értő olvasás, más népek, más tradíciók iránti érdeklődés felkeltése, a kulturális különbségkülönbségek megértése és elfogadása, Együttműködés fejlesztése
A tanóra célja
Időkeret
2x 45 perc
Ajánlott korosztály
8. osztály hallássérültek
A képességfejlesztés fókuszai
Szájról olvasás, szövegértés, szóbeli kifejező készség, digitális kompetencia
Értékelés
Önértékelés, tanári értékelés, feladatlapok javítása
Sorszám
Lépések, tevékenységek
Kiemelt készségek, képességek
Célcsoport / A differenciálás lehetőségei
Tanulásszervezés
Eszközök
Munkaformák Módszerek
I. Ráhangolódás, a feldolgozás előkészítése Karácsony ünnepe hazánkban, családunkban
Szóbeli kifejező készség
Frontális egyéni
Kérdésválaszadás
Olvasási készség Szövegértés
egyéni
Tanári megsegítés
Mit ünnepelünk ilyenkor? Hogyan ünneplitek ti otthon a karácsonyt?
II. Az új tartalom feldolgozása Karácsony a nagyvilágban Szövegértő olvasás, új kifejezések
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Feladatlap Interaktív tábla
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Részenkénti feldolgozás feladatlap segítségével
Szövegértés, gondolkodás, együttműködés
Tabló készítése:ország, zászló, ajándékozó
Tantárgyi integráció Szoc. Kompetencia Együttműködés
1. csop. csoportmunka Diff. Németorszá feladatlapok g,Anglia, Svédo. 2. csop.: Finn, Olasz, Spanyolo, Portugália 3. csop: Ausztrália, Dánia, Franciao, Írország
Feladatlap, interaktív tábla
pármunka
Interaktív tábla Képek,szóképek ,zászlók
III. Az óra lezárása Értékelés csoportonként, házi feladat
Verbális készségek
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Tanári megsegítés
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Karácsony a nagyvilágban - Karácsonyi szokások a világ egyes tájain (szövegértés) A karácsonyi ünnepek évszázadokig a Húsvét árnyékában álltak. Csak a XIX. századra vált Európa-szerte a karácsony az első számú keresztény ünneppé és vált fokozatosan családi eseménnyé. A szeretet ünnepének szokáskörében a nemzeti sajátosságokat hordozó étkezési hagyományok mellett lassanként kialakult az ajándékozás rítusa is. A karácsonyi ajándékozási tradíciók ugyan szinte országokként és nyelvterületenként mások, azért nem nehéz észrevenni a hasonlóságokat. Hogyan ünnepelnek a világ népei? Az európai országokban mindenütt állítanak a német hagyományok szerint elterjedt szokásként karácsonyfát. Ennek, illetve az otthonok, valamint az utcák, közterek díszítésének azonban nincs mindenütt olyan nagy kultusza, mint a német nyelvterületen, avagy az északi országokban. A gyerekek természetesen mindenütt azért is várják a karácsonyt, mert ilyenkor ajándékokat kapnak. A magyar családokban általában a Jézuska, vagy a Télapó hozza a meglepetéseket. A velünk szomszédos Ausztriában Christkindl, vagyis karácsony szülötte az ajándékhozó. Németországban Weihnachtsmann, vagyis Télapó (szó szerinti fordításban Karácsonyapó) a "felelős" a csomagok fenyőfa alá "csempészéséért". Az angoloknál Father Christmasra (szó szerint szintén Karácsonyapónak fordítható) várnak a gyerekek. Angliában a mi szokásainktól eltérően az angol gyerekek nem Szenteste (Christmas Eve), hanem december 25-én reggel kapják meg a csomagokat. A brit mesék szerint a Télapó a kéményen keresztül érkezik, és a kandallóból bújik elő, az ajándékokat pedig egy hosszú, vastag zokniba rejti el. A fenyőállítás tradíciója az angoloknál is Németországból érkezett, míg a Londonban felállított legnagyobb karácsonyfát hagyományosan Norvégiából hozzák. Svédországban Szenteste a családi vacsora után a hagyomány szerint mindenki egyszerre bontja ki a karácsonyfa alá tett ajándékokat. Ezeket egyébként a Jultomten, vagyis egy manó hozza. A szomszédos Finnországban (ne feledjük, az igazi Télapó ezen a vidéken, Lappföldön lakik) a Télapó nem akkor látogatja meg a gyerekeket, amikor ők alszanak. A finneknél a Télapó a házba lépve hangosan megkérdezi: "lakik itt jó gyerek?". Az igenlő válasz után a szakállas kosarából kiosztja az ajándékokat. Az északi országokkal ellentétben Dél-Európában nem alakult ki jelentős Télapó-kultusz. Olaszországban és Spanyolországban az ajándékozás fő napja nem Szenteste, avagy karácsony napja, hanem Vízkereszt napja, vagy annak előestéje januárban. A gyerekek arrafelé a karácsonyi ünnepkört lezáró Vízkeresztkor várják az ajándékhozót. Itália több vidékén La Befana, vagyis Vízkereszt szülötte hozza az ajándékokat. Olaszországban újabban, talán a külföldi hatásoknak is engedve, divatba jött Babbo Natale, azaz a Télapó, aki természetesen nem vár januárig az ajándékok szétosztásával.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Spanyolországban Vízkeresztkor a gyerekek a kitisztított, kifényesített cipőiket a küszöb elé teszik, és abba kapják (a magyar Mikulás szokáshoz hasonlóan) az ajándékot. A spanyol gyerekek a bibliai napkeleti bölcstől (Három Királyok) várják az ajándékot. Különösen Baltasar, vagyis Boldizsár örvend nagy népszerűségnek. Portugáliában is a cipők kerülnek a kandallók mellé (némiképp a brit mintát követve), hogy a kéményen keresztül érkező O Pai Natal (vagyis Télapó, Karácsonyapó) titokban abba rejthesse az ajándékokat. Az angol hatást mutatja az is, hogy a portugál gyerekek is csak karácsony első napjának reggelén találhatják meg az ajándékokat. A kisebbik ibériai országban a gyerkőcök egy része a Télapótól, míg másik része Jézustól várja a meglepetést. Az Amerikai Egyesült Államokban a Karácsony fényét kicsit elhomályosítja a november végi Hálaadás ünnepe. Az amerikai gyerekek azért nem járnak rosszul, hiszen alig egy hónap leforgása alatt két családi ünnepen lehet ajándékot kapni. A leginkább azonban talán a nagy játékgyártók és forgalmazók járnak jól, akik szinte minden új termékük világpremierjét az amerikai ajándékozási szezonhoz igazítják. És ami Amerikában jól fogy a játékboltok polcairól, azt az európai Télapók is hamar felfedezik maguknak. Az amerikai gyerekek meséiben Santa Claus, azaz Mikulás rénszarvas szánon érkezik és az angol mintának megfelelően a kéményen keresztül lopózik be és rejti a fenyőfa alá az ajándékokat. Ausztráliában, ezen a távoli földrészen is megünnepli a karácsonyt a keresztény hagyománnyal rendelkező lakosság, még ha az a nyár kellős közepére esik. Az ausztrálok is állítanak fenyőfát, igaz ez többnyire műfenyő. Náluk is van esténként szentmise és ajándékozás. Az ünnepi ebédet vagy vacsorát a szabadban töltik, a családok közös pikniket szerveznek. Ausztráliában a Mikulás kengurun érkezik. Dániában a mennyezetre akasztják az adventi koszorút. A karácsonyfát saját készítésű díszekkel ékesítik: dán zászlókból álló füzérrel és piros-fehér szívekkel. Az ünnepi vacsora hat órakor kezdődik, melynek fő jellegzetessége a desszert. A tejberizsbe mandulaszemet rejtenek, és aki megtalálja, az egy szerencsemalacot kap ajándékba. A Mikulás érkezése előtt a finnek szaunáznak egyet. Finnországban a Télapó, "Joulu Pukki” Rovaniemi városában él. Saját irodával és postabélyegzővel rendelkezik, hiszen a gyerekek ilyenkor levelekkel halmozzák el. A karácsonyi menü lazac, sajtleves, sült rénszarvas, majd desszertként tejszínes szilvakrémet fogyasztanak. Este a legtöbb ember elmegy a templomba és elhunyt szeretteinek sírjához. Franciaországban az ünnepi vacsora az éjféli mise után következik, melyen libamájat, halat, gesztenyés libát és szarvasgombát fogyasztanak. Franciaország déli részén némileg eltérnek a szokások. Az éjféli mise után a halászok hallal teli kosarat helyeznek az oltár elé; így fejezik ki a tiszteletüket. Az íreknél a karácsonyi ünnep két hétig tart. December 13-tól egészen karácsony reggeléig tart az első rész, a "Little Christmas”. Írországban mielőtt misére indulnának, érdekes szokásuk, hogy a Télapónak sört vagy whiskyt és rétest, a rénszarvasoknak pedig egy csokor
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
sárgarépát készítenek ki az ajtó elé. December 25-én bontják ki az ajándékokat, 26-án pedig az emberek többsége lóversenyre megy. A karácsony izlandi nyelven Jol, ami a Jolasveinar-nak nevezett manóktól ered. Izlandon egy legenda szerint 13 manócska rendszeresen megtréfálta és bosszantotta az embereket, leginkább a gyerekeket. De amióta megjelent a Télapó, azóta megszelídültek és ajándékokat készítenek a gyerekeknek. December elején már kiteszik a gyerekek a cipőiket az ablakba, és majd karácsonykor nézhetik meg, milyen ajándékot kaptak. Aki rossz volt, az csak krumplit kapott.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Karácsony a nagyvilágban feladatlap
1. csoport kérdései 1. Milyen ünneppé vált a karácsony a XIX. században? ______________________________________________________________ 2. Mit állítanak ilyenkor az európai országokban? ______________________________________________________________ 3. Miért várják a gyerekek a karácsonyt? ______________________________________________________________ 4. Ki és mikor hozza az ajándékot a magyar családokban? december 24-én este___________________________________________________________ 5. Mikor és hogyan érkezik a Télapó Angliában? ______________________________________________________________ 6. Hova teszi az ajándékot? ______________________________________________________________
2. csoport kérdései 7. Ki hozza svéd gyerekeknek az ajándékot? ______________________________________________________________ 8. Mit kérdez a finn Télapó? ______________________________________________________________ 9. Mikor kapnak ajándékot az olasz és a spanyol gyerekek? ______________________________________________________________ 10. Mibe kapják ajándékaikat a spanyol és a portugál gyerekek? ______________________________________________________________ 11. Miért kapnak két ajándékot egy hónap alatt az amerikai gyerekek? ______________________________________________________________ 12. Hogyan érkezik az amerikai Télapó? ______________________________________________________________
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
3. csoport kérdései 13. Milyen évszakban van Ausztráliában karácsony? Miért? ______mert Ausztrália a déli féltekén van, és ott fordítva vannak az évszakok.________________________________________________________ 14. Hogyan érkezik az ausztrál Mikulás? ______________________________________________________________ 15. Mivel díszítik a fenyőt Dániában? ______________________________________________________________ 16. Ki kap szerencsemalacot ajándékba? _______________________________ 17. Mi a karácsonyi vacsora Finnországban? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 18. Mi a karácsonyi vacsora Franciaországban? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 19. Miért tesznek hallal teli kosarat az oltár elé? ______________________________________________________________ 20. MI az írek különleges szokása a karácsonyi mise előtt? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 21. Hova mennek az írek december 26-án? ______________________________________________________________
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
A tanóra célja
A Karácsonyi meglepetés c. olvasmány feldolgozása, értő olvasás fejlesztése
Időkeret
45 perc
Ajánlott korosztály
4.o. osztály, hallássérültek
A képességfejlesztés fókuszai
Szájról olvasás, empátia, szókincsbővítés, gondolkodás fejl, olvasás technikájának fejlesztése
Értékelés
A feladatok megoldása után tanári értékelés egyenként
Sorszám
Lépések, tevékenységek
Kiemelt készségek, képességek
Tanulásszervezés Munkaformák
Eszközök
Módszerek
I.
Beszélgetés a karácsonyról eseménykép alapján
Empátiás készség
Frontális
II.1.
Olvasmány elolvasása egyénileg
Olvasási készség
Egyéni
Diff.
tankönyv
2.
Tanári előadás, majd részenkénti feldolgozás, új szavak megbeszélése
Szájról olvasás, megfigyelőkészség, emlékezet, összefüggések felismerése
Frontális
Tanári megsegítés
Tankönyv
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
eseménykép
Szókártyák füzet
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
3.
Vázlatkészítés, lényegkiemelés
4.
Feladatmegoldás a tankönyvben
III:
Tetszett-e a történet
Kognitív képességek Pármunka fejl. Frontális Nyelvi szerkezetalkotás f. Szókincsbővítés, sorrend megállapítás
Véleményalkotás Verbális készség fejl.
Frontális Egyéni
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Diff.
füzet
Diff. feladatkiosztás
tankönyv
Diff. Feladat délutánra
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
FORGATÓKÖNYV 2009. DEC.17. KARÁCSONYI VACSORA
LÉTSZÁM LEADÁSA Az élelmezésvezetőnek DEC. 14.
Gné Dné
(Befizetések a pénztárba dec.15. kedd) MŰSOR SZERVEZÉSE
C.É
DÍSZTEREM TAKARÍTÁSA
B.T.
SPORTCSARNOK BERENDEZÉSE: SZŐNYEG
(szerda)
B.T
Székek szállítása a Műv. Központból ASZTALOK, SZÉKEK
elhelyezése a sportcsarnokba (csüt. reggel 8.00!) B.T.,M.R. Gy.T + tanulók Gyné, Dné Gné
HANGOSÍTÁS, VIDEÓ
G.T.
FÉNYKÉPEZÉS
V.Á.
TÁNYÉROK, POHARAK, EVŐESZKÖZÖK FELVÉTELE Gné, Cs.A. Demmelné ASZTALTERÍTŐK FELVÉTELE A MOSODÁBÓL
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Gné
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
ÜLÉSREND KÉSZÍTÉSE
Gné, Dné
KARÁCSONYFA DÍSZÍTÉSE A SPORTCSARNOKBAN Kné+tanulók TERÍTÉS A SPORTCSARNOKBAN OSZTÁLYONKÉNT 10.00.-tól AJÁNDÉKOK ELHELYEZÉSE: Terítés ÓVODÁNAK
Pné,Cs.A., V. K
6-7b +1 /2b
T. É-Lné+ Iné+TANULÓK
4.a+ 3.b
Sz M ,S. ZS+TANULÓK
-8. +6a
DI, T. J+tanulók SNÉ, B. É+tanulók
10cb-9b
ASZTALDÍSZEK KÉSZÍTÉSE
Minden osztály maga gondoskodik az asztaldíszről
KARÁCSONYI CD
S. ZS.
VACSORA TÁLALÁSA
KONYHA
A TANULÓK ÜNNEPLŐBE ÖLTÖZTETÉSE
PNÉ
PROGRAM 15.30.-
GYÜLEKEZŐ A DÍSZTEREMBEN ÜNNEPI MŰSOR
16.30. ASZTALFOGLALÁS A SPORTCSARNOKBAN KÖSZÖNTŐ MELÁT ATTILA KÖSZÖNTŐJE POHÁRKÖSZÖNTŐ
Igazgató
VACSORA VACSORA UTÁN AZ ASZTALOK, SZÉKEK VISSZAPAKOLÁSA AZ EBÉDLŐBE:
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
„ANGYALBABA”
KARÁCSONYI TÖRTÉNET
SZEREPLŐK: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA HALLÁSSÉRÜLT TANULÓI
A KARÁCSONYI TÖRTÉNETET BETANÍTOTTA: CZÓRA ÉVA GYÓGYPEDAGÓGUS, DRÁMAPEDAGÓGUS
DÍSZLETET KÉSZÍTETTE VÁNYI LÁSZLÓNÉ GYÓGYPEDAGÓGUS
NARRÁTOR: NAGY ORSOLYA NEVELŐTANÁR
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Angyalbaba – karácsonyi történet I. kép
Karácsonyeste volt. Kinn sűrű pelyhekben hullott a hó és dermesztő hideg ült az egész városon. Az
édesanya,
aki
egyedül
nevelte
négy
gyermekét
csodálatos babát varrt. Ujjai fürgén böködték a tűt, egy percre sem állt meg a munkában. A gyerekek ülnek édesanyjuk körül, nézik, ahogy anyjuk varr
O. Viki: Böbéhez megy és mutat a baba felé
- Nézd Jánoska! Láttál már ennél szebbet? Látom, szép
Böbe:
- Fázom mama! Kérlek, gyújts be a kályhába! Dörzsöli a kezét, fázós mozdulatot tesz
Édesanya (Bettina): -
Légy még egy kis türelemmel. Nézd csak! Nemsokára
készen leszek a babával, amit a grófnő rendelt a kislányának karácsonyra. Ha megkapom érte a pénzt, hozok tüzelőt és begyújtok. Jó? Böbe:
- De én most fázom! Toporog, dörzsöli a karjait Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Szimi: A láda felé mutat
- Ott van a papa kabátja a ládában. Azt rád terítem és rögtön meleged lesz. Anyjához fordul
Szimi:
-Megengeded mama? Anyuka (Bettina):
-Karácsony este van. Ünnep. De nagyon vigyázz rá! Tudod, hogy ez az egyetlen emlékünk tőle! Szimi: Odamegy a ládához, óvatosan kiveszi, nézegeti, szagolgatja, odaviszi Böbéhez, és az orrához emeli
- Érzed, milyen jó papa szaga van? Böbe: Megszagolja, megsimogatja
- A papát akarom! Hol van a papa? Anasztázia: Odafordul Böbéhez
-A papa a mennyországban van. Tudod, hogy onnan csak az angyalok jöhetnek vissza szent karácsony éjszakáján. Azokhoz
az
emberekhez,
akik
a
legszegényebbek,
olyanok, mint mi és segítenek rajtunk. Viki:
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Anasztáziához lép
-
Nincs
látogatják
igazad. meg
Az
angyalok
karácsonykor.
csak
a
Visznek
gazdagokat
nekik
szépen
feldíszített fát, aranypapírba csomagolt csokoládéval és színes, csillogó gömbökkel. Gyerekek: csodálkoznak
- Ó! Anasztázia: Láttam, bekukkantottam, szép volt
- Tényleg! Láttam már ilyet! Bekukkantottam egyszer a grófnő ablakán. Nagyon szép volt. Égtek a gyertyák, a kandallóban
tűz
pattogott
és a grófnő csodálatosan
zongorázott. Zene: Csendes éj
Orsós Viki: Asztalon sok finom ennivaló
- És az asztal meg volt terítve fehér selyemmel és csillogó porcelánnal. A tálakban pedig mennyei húsleves illatozott
és
töltött
pulyka,
meg
sült
mézeskalács meg torta. Böbe: Éhes vagyok, szeretnék enni
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
csirke
és
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
- Éhes vagyok! Mama! Hallod? Én is pulykát szeretnék, meg sült csirkét, meg tortát is! Bettina: Nyugalom, kész van
- Türelem kisfiam! Látod már az utolsó öltéseknél tartok. Készen is van. Leteszi a tűt, nézegeti, forgatja a babát, igazgatja a ruhát, a gyerekek körülveszik anyjukat
Szimi: A babára mutat és szeretnék jelelés Elveszi anyjától a babát – kicsit fölemeli
- Azt hiszem, ilyenek lehetnek azok az angyalok is, akik a
gazdagoknak
szeretnék
én
csodaszép is
egyszer
karácsonyfát egy
ilyen
visznek.
angyalkát!
De Nem
maradhatna a miénk? Anyuka (Bettina): A szép babát grófnőnek kell adni
- Egy ilyen csodaszép babának selyemágy kell. Nem fektethetnénk szalmazsákra. Azt hiszem, jobb helye lesz a grófnő kastélyában. Kopogtatnak – harangszó Kikapja a babát Szimi kezéből
- Jaj! El fogok késni! Gyorsan a kendőmet! Magára teríti a kendőt
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
- Sietek vissza! Integetve elrohan
Függöny be! Zene: Négy évszak- Tél II. Kép Az édesanya a folyosóról jön be a Grófnő kastélyához lép. Inas előre lép.
Inas (Jenő):
-Kit jelenthetek be? Anyuka:
- A megrendelt babát hoztam el a Grófnő kislányának. Mutatja a babát
Inas (Jenő):
-Grófnő, a babát meghozták. Itt van a baba. Az anya a Grófnőhöz lép
Grófnő:
- Elkésett vele! Öt perccel múlt 6 óra. órára mutat - Hadd, lám! Szép! Átveszi a babát, forgatja, nézegeti
- Szép, egyenletes öltések. Az anyaga is nemes. A csipke
finom.
De
az
ilyen
pontatlan
embertől
nem
vásárolok. Maga túl lusta. Miért nem igyekezett a munkával jobban? Talán elaludt reggel, vagy elpletykálta az időt a fűszeresnél? Sajnálom.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Lusta. Mit csinált? Elaludt, vagy pletykált? Visszanyújtja a babát, az anya átveszi
Anyuka:
- Kérem, Grófnő! Legyen könyörletes. A baba árából szeretnék a gyermekeimnek tüzelőt venni és egy kis vacsorának valót. Kezével könyörög. Grófné: Feláll, lábával dobbant egyet
- Nincs ennivaló? Miféle anya maga? Még nincs az asztalon
a
karácsonyi
vacsora?
Nohát,
hogy
milyen
emberek vannak! Felháborító! Fejét ingatja
- Ezt az asszonyt ne engedje be többet! Kezével kifelé: int Visszaül Az édesanya közönség felé fordul - kezét széttárja - majd gondolkodik
Anyuka: Mit csináljak? Nincs semmi. Fejéhez kap: a babát talán valaki megveszi?
-Mit tegyek? Istenem! Nincs semmim, amit eladhatnék. Vagy mégis? A kabát. Jó meleg, bundás a belseje. Hátha valaki megveszi! Zene – halkan- Csendes éj Fölmegy a színpadra, vissza a házba (függöny ki). A gyerekek összebújva alszanak a papájuk kabátja alatt.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Narráció:
Az Édesanya mire visszatért a kis házba, gyermekei már aludtak. Óvatosan leemelte róluk a drága ruhadarabot, a babát
odatette
fázzanak szorította
kislánya
a saját még
karjaiba,
kendőjét
egyszer
és
hogy
terítette rájuk.
utoljára
a
kabátot,
meg
ne
Szívére mélyet
szippantott az illatából, és vékony ruhájában belevetette magát a karácsonyi éjszakába. Lejön a színpadról és elindul a teremben
Narrátor:
- Tudta, hogy a kabátot a lehető leggyorsabban el kell adnia, hiszen gyermekei nem ünnepelhetik a megváltó születését éhesen a hideg szobában. Anyuka jön és vele szemben egy Férfi, (Bangó G.) elé áll, megfogja a karját
Anyuka: Megfogja a karját, nem akar meleg szép?
- Kérem Uram! Nem venne magának egy jó meleg kabátot? Báránybőr a bélése és finom a szabása. - mutatja a kabátot
Férfi: fejét ingatja
- Menjen jó asszony, hagyjon engem békén! Nem látja, hogy sietek? Megfogja az asszony vállát A Férfi beül a nézők közé
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Az asszony tovább megy. Jön egy Fiatalúr, neki is mutatja a kabátot
Anyuka: Megáll a fiatalúr előtt, mutatja a kabátot
- Fiatalúr! Nézze milyen szép kabát! Ilyet manapság már nem lehet kapni sehol! Fiatalúr leinti, oda se néz Igaz, nem divatos, hol vette?
Fiatalúr:
- Jól mondja. Ilyen divatja múlt kabátot valóban nem találni sehol. Honnan vette? Melyik szemétdombon akadt rá? Tűnjön a szemem elöl! - elutasítja Az asszony tovább megy, jön egy szegény asszony a gyermekével. odamegy hozzájuk:
Anyuka: Asszony elé áll.
- Asszonyom, vegye meg tőlem ezt a kabátot. Pár forintért odaadom. Fáznak és éheznek a gyerekeim. Szegényasszony: Szép, meleg, sajnálom.
- Szép és jó meleg. De sajnálom, látja én is szegény vagyok. - a szegényasszony magára mutat és a kislányára, majd leül a közönség soraiba.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Narrátor:
A meggyötört asszony elindult a székesegyház felé és reményvesztetten lerogyott a lépcsőre. A templomból karácsonyi
dallamok
szűrődtek
ki.
Halkan
zokogni
kezdett. - édesanya leül, fejét kezébe temeti zene: Csendes éj - a templom lépcsőjén ül és sír Jön Angyalbaba, odamegy hozzá, és vállára teszi a kezét. Az anya fölnéz.
Egyszer csak valaki a vállára tette a kezét. Angyalbaba ( Rebeka) : Miért sír?
-Miért sír ezen a csodálatos estén? - az anya fölnéz
Édesanya: Vegye meg, jó meleg.
-Már nem is sírok. Nincs szüksége egy jó meleg kabátra? Nem venné meg tőlem? - angyalbaba nézegeti a kabátot, simogatja.
Angyalbaba: Szép,finom, adok 10 aranyat.
-Ilyen csodálatos kabátot még sosem láttam. Mennyire finom az érintése, olyan mintha lelke volna. Adok érte 10 aranyat!
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
- odaadta a pénzt az asszonynak és azonnal elmegy (ki az ajtón, folyosóra)
Narrátor:
Az anyuka örömmel szorította magához a pénzt és hálásan csókolt volna kezet az ismeretlen jótevőnek, de ő már nem volt sehol. Aztán arra gondolt, mintha már látta volna valahol, valamikor. A haja színe, a ruhája, a vonásai, de nem volt ideje ezen hosszasan gondolkodni. Felpattant és rohant, hiszen ételt és tüzelőt kellett szereznie mielőtt bezártak volna az üzletek. Függöny széthúzva: zene: Csendes éj A gyerekek alszanak a szobában Jön az angyalbaba és leveszi róluk a kendőt, rájuk teríti a kabátot. Behozza a fenyőfát, a kályha mellé teszi. Tüzet rak, néhány fát tesz a kályha mellé. A megterített asztalra teszi a gőzölgő levest, a pulykát, a gyümölcsöt, süteményt. Kiveszi a babát - még egyszer körbejár, mindent megnéz majd elmegy (kimegy a teremből) Jön be az édesanya, kosárral a kezében.
Narrátor:
Az édesanya ujjongó szívvel nyitott be a kis ház ajtaján, de hirtelen megtorpant. A
kályhában
pattogott
a
tűz,
melynek
fénye
megvilágította a szobát. Mellette szépen feldíszített karácsonyfa állt. A megterített asztalon pulyka, sült csirke, és forró húsleves gőzölgött porcelántálban.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
A gyerekek pedig… nos, a gyerekek melegtől kipirult arcocskával édesapjuk kabátjával betakarózva boldogan mosolyogtak álmukban. Az édesanya óvatosan odalépett az apróságokhoz és finoman megemelte a kabátot. A babát kereste, az angyalbabát. Izgatottan túrta fel a régi ládát, de a baba nem volt sehol.
Pedig
tudta,
tisztán
emlékezett
rá,
hogy
a
kislánya karjaiba tette mielőtt elment volna otthonról.
És ebben a pillanatban világossá vált a számára, hogy ki volt az angyalarcú jótevő. Már tudta, hogy miért volt neki olyan ismerős, hiszen megmondta a kislánya is. Szent Karácsony éjszakáján eljönnek az angyalok a földre és segítenek azokon, akik a legjobban rászorulnak. Csak tiszta szívvel és hittel kell kérned, és neked is megadatik a csoda.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Projekt értékelése Az értékelés célja: Az ismeretek szintjén a tapasztalatok, új fogalmak, összefüggések, tevékenységek, megjelenése, megértése. A tanuló önmagához mért teljesítményének értékelése Pozitív visszacsatolás a feladatok végzése során tapasztalt együttműködésről, nyitottságról, az elkészített alkotások eredményéről, minőségéről, az átélt élményekről. Ki értékel? Mikor értékel? Mit értékel? Hogyan értékel? tanuló
A projekt végén
Élmény, megértés, nyitottság, új ismeretek saját magáról, társáról
Érzelmek kifejezése, taps intenzitása, arcjáték.
Csoport
Csoportfeladatok végén
A csoportmunka feladatmegosztása,
Beszélgetés, szóbeli visszajelzés
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
időtartama, az együttműködés élménye Pedagógus
Projekt végén
Feladatmegosztás, együttműködés, művészi kifejezés, elkészült alkotások
Szöveges értékelés, mosoly
Szülő
Projekt végén
Élmény az elkészült alkotásokból, bemutatókból, műsorokból
Szóbeli visszajelzés
Várható eredmény: Hagyományok tisztelete, megőrzése Fejlődik a szókincs, olvasás, szövegértési, szövegalkotási képesség Kreativitás fejlődése Csoportmunkán keresztül az együttműködési, és empatikus készség. ZÁRÁS, ÉRTÉKELÉS, TOVÁBBFEJLESZTÉS Iskolánkban nagy hagyománya van a karácsonyhoz kapcsolódó anyagok feldolgozásának, az ünnepi díszek, képeslapok készítésének, a karácsonyi ünnepi műsoroknak és az iskolai fenyőünnepnek. Ezeket a tevékenységeket kötöttük csokorba és koordináltuk a feladatokat ezzel az iskolai projekttel. A tantárgyközi integráció sok területen megvalósult és a különböző területen tanító pedagógusok együttműködésére épített. Változatos munkaformák keretében szerezhettek új ismereteket a diákok, alkothattak, így az élményszerű tanulással az elsajátított tudás is maradandóbb lesz. A projekt módszer rendkívül jó hatással van az osztályközösségekre. A közös tevékenységek jó alkalmat nyújtanak sajátos nevelési igényű tanulóinknak a szókincsfejlesztésre, a beszélgetésre, egymás megismerésére. A gyerekek nagy örömmel, lelkesedéssel készítették az ajándékokat, a díszeket is a mézeskalácsot, próbálták a színdarabot. Büszkék voltak az elvégzett munkára, elismerték egymás erőfeszítéseit, segítették egymást. A szülők is nagyon örültek a gyerekek által készített ajándékoknak, azok, akik részt vettek az ünnepségen, boldog meghatódottsággal nézték a műsort, s végül egy kicsit ők maguk is bekapcsolódhattak, amikor karácsonyi dalokat énekelt a nézőtér. A tantermek és az iskola is igazi ünnepi díszbe öltözött. A karácsony elmúltával az asztaldísz is „elhasználódott”! A koszorúalapok a szekrény mélyén szunnyadnak, és várják, hogy a következő karácsony előtt újra ünnepi pompába öltözhessenek! Talán ezekről az apró mozzanatoktól válik egyedivé, s még meghittebbé mindenki karácsonya.
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Pillanatok Tanóra
Mézeskalács sütés
Mikulás
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Mikuláskupa
Adventi koszorú készítése
Karácsonyi műsor
Karácsonyi vacsora
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben”
Kiállítás
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény