A.Bekemaschool Zonnehof TZ Duivendrecht

2014-2015

A.Bekemaschool

Schoolgids

A.Bekemaschool Zonnehof 7 - 8 1115 TZ Duivendrecht 020-6993100 [email protected]

SCHOOLGIDS 2014 - 2015 RK. Basisschool A.Bekema Zonnehof 7-8 1115 TZ Duivendrecht Telefoon: 020-6993100 E-mail: [email protected] Website: www.abekemaschool.nl EEN WOORD VOORAF Voor het eerst naar school Een basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal ongeveer 7500 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook weloverwogen! Scholen verschillen in sfeer, werkwijze, zorg voor leerlingen, activiteiten en in kwaliteit. Ouders en leerkrachten delen de verantwoordelijkheidvoor de opvoeding van het kind. Met deze schoolgids geven wij u een beeld van onze school. U kunt dan voor uzelf nagaan of de A.Bekemaschool de school is, die u voor uw kind zoekt. Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u van harte welkom als u een nadere toelichting wenst. Neemt u dan contact op met Marco Dekker (directeur).

2

INHOUDSOPGAVE 1. DE SCHOOL 4 1.1. Naam 4 1.2. Richting 4 1.3. Directie 5 1.4. Het gebouw 5 1.5. Schoolgrootte 5 1.6. Leerling en ouderpopulatie 6 1.7. Toelating van nieuwe kinderen 6 1.8. Externe contacten 6 2. Uitgangspunten identiteit 7 2.1. Waar de school voor staat 7 2.2. Het klimaat van de school 8 2.3. Levensbeschouwelijke visie 8 3. HET SCHOOLBESTUUR (ASKO) 9 4. HET TEAM 9 4.1. Taken binnen het team 9 4.2. Vervanging wegens ziekte, compensatieverlof, studieverlof 10 4.3. Begeleiding en inzet stagiaires 10 4.4. Scholing leraren 10 5. DE OUDERS 11 5.1. Het belang van de betrokkenheid van de ouders 11 5.2. Informatievoorziening aan de ouders en leerlingen over het onderwijs en de school 11 5.3. Medezeggenschapsraad (mr) 12 5.4. Ouderraad (or) 12 5.5. Contactouders 12 5.6. De financiële ouderbijdrage 12 5.7. Ouderactiviteiten 12 6. PRAKTISCHE SCHOOLAANGELEGENHEDEN 13 6.1. Schooltijden 13 6.2. Aanvraag van extra verlof 13 6.3. Bereikbaarheid ouders 14 6.4. Trakteren 14 6.5. Gevonden voorwerpen 14 6.6. Klachtenprocedure 14 6.7. Schoolverzekering 15 6.8.Fietsenstalling 15 6.9. Sponsoring 15 6,10.Luizencontroles 15 6.11.Tussenschoolse Opvang 15

3

1. DE SCHOOL 1.1. Naam De naam A. Bekema, waar komt die vandaan? Tot 1913 was er in Duivendrecht slechts één openbare school. In 1912 werd door het Kerkbestuur besloten om een nieuwe school te bouwen alwaar de zusters van het Zusterhuis de zorg droegen over het onderwijs. Een zuster werd aangesteld als hoofd van de school en twee andere zusters, die nog nooit met onderwijs te maken hadden gehad, werden onderwijzeressen. Van meesters was in die tijd absoluut geen sprake. De inwijding van de parochieschool en het Zusterhuis vond plaats op 3 november 1913. De school werd Sint Joannesschool genoemd, naar de apostel Joannes. Het laatste hoofd van de Zusterschool was zuster Ludgerus. Zij werd in 1960 opgevolgd door het mannelijke hoofd A. Bekema. Toen in 1985 de basisschool werd ingevoerd werden de kleuterschool Paulus de Boskabouter en de lagere school Sint Joannesschool samengevoegd. Het toenmalige schoolbestuur besloot dat dit ook de gelegenheid was om de school een nieuwe naam te geven. Voor de vele verdiensten voor de school van de heer Bekema werd besloten zijn naam te geven aan de nieuwe school, A. Bekemaschool. A.Bekemaschool te Sri Lanka Sinds ons negentig jarig bestaan (2003) hebben wij, in samenwerking met de stichting ACNS, een preschool laten bouwen. We zijn heel trots dat deze school de naam A.Bekemaschool heeft gekregen. Het is een vrolijk gebouw met een aantal lokalen en goede nieuwe voorzieningen gelegen in de plaats Pethalai. Na de Tzunami hebben de kinderen door middel van een sponsorloop geld ingezameld voor de wederopbouw daar. Afgelopen schooljaren hebben we een Kerstinzameling en een inzameling met Pasen gehouden en hebben we een bedrag van €1650, - opgehaald voor ons schooltje. De bedoeling is om elk jaar een inzameling te houden. Het streven is om elk jaar minimaal €1500,00 op te halen. Met dit bedrag kan de school zichzelf een heel jaar onderhouden. De stichting ACNS adviseert en begeleidt ons met het verder vormgeven van de school en de materialen. Wij houden u op de hoogte. 1.2. Een eerste indruk. In de schoolgids schrijven we uitgebreid over de doelen en de werkwijzen van onze school. Maar om te beginnen willen we in het kort zeggen waar het op onze rooms-katholieke school om draait. Wij willen dat uw kind een goede leerontwikkeling doormaakt en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind(-eren) te halen wat erin zit. Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol. De A. Bekemaschool is een katholieke basisschool. De katholieke identiteit krijgt gestalte door de mentaliteit en werksfeer, door de opstelling van bestuur, leerkrachten, ouders en door de verhalen, vieringen en thema’s in de klas. De sfeer in de school is veilig en vertrouwd. Kinderen gaan met plezier naar school en elk kind komt tot zijn recht. We zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan.

4

1.3. Directie De directeur van de school is dhr. Marco Dekker. Dhr. Dekker staat niet voor de groep en is verantwoordelijk voor het verrichten van directietaken (ambulante tijd). Voor kleinere zaken kunt u ’s ochtends tot 9 uur en na schooltijd meestal terecht, betreft het iets dat wat meer tijd in beslag neemt verzoeken wij u om een afspraak te maken. 1.4. Het gebouw Ons gebouw staat in het dorpshart. De meeste leerlingen komen uit Duivendrecht, Diemen en Amsterdam Zuidoost. W hebbene hard gewerkt om ons gebouw een fris en kindvriendelijk karakter te geven. Wij vinden dat we daarin geslaagd zijn. Het nieuwe gebouw, wat nu gebouwd wordt, wordt in maart 2015 opgeleverd. De A.Bekemaschool heeft de beschikking over 12 lokalen, 9 lokalen in het hoofdgebouw en 3 lokalen in het bijgebouw. 1 lokaal daarvan is ingericht als ruimte voor de zorgleerlingen en 1 lokaal . Daarnaast is er een speellokaal, een ruimte voor de interne begeleider, een ruimte voor de administratieve medewerker, een ruimte voor de conciërge, een ruimte voor de directeur, een personeelskamer en een grote gemeenschappelijke hal, met daarin een podium, computerwerkplekken en onze bibliotheek. Voor de gymlessen vanaf groep 3 maken we gebruik van de sporthal op het dorpsplein.

1.5 Typering van de school De A.Bekemaschool is een school met een zogeheten leerstofjaarklassensysteem. Er zijn tien groepen, waarvan vier heterogene kleutergroepen en zes homogene groepen 3 t/m 8. Volgens eerder vastgesteld beleid mogen de groepen niet groter worden dan 33 leerlingen. Het team bestaat uit 16 leerkrachten, 1 gymleerkracht, een onderwijsassistent, een conciërge, een administratief medewerker en een directeur. Het schoolgebouw dateert uit 1985. In het hoofdgebouw bevindt zich de onderbouw (groepen A, B, C en D), een speellokaal, 4 andere groepen, een rt-lokaal, een grote gemeenschappelijke ruimte met een podium en kantoren voor respectievelijk de directeur, de ib-er, de conciërge en de administratie. Naast onze school bevindt zich OBS De Grote Beer. In het gebouw van De Grote Beer heeft de school ook nog 2 groepen en.

1.6 Leerling-populatie

5

De school telt ± 280 leerlingen, verdeelt over 10 groepen van 22 tot 32 kinderen. De schoolpopulatie van de A.Bekemaschool is zeer divers. Ongeveer 30 % van de leerlingen is van buitenlandse afkomst. Dat wil zeggen dat beide ouders van deze kinderen niet de Nederlandse nationaliteit hebben.

1.7. Toelating van nieuwe kinderen Is uw kind nog geen 6 jaar, dan kunnen ouders hun kind(-eren) via een aanmeldingsformulier opgeven. Wanneer er geen bijzondere factoren zijn en er is plaats, wordt het kind ingeschreven. De ouders krijgen hiervan schriftelijk een bevestiging. Een voorwaarde voor het plaatsen van uw kind (-eren) is dat deze op het moment dat ze op school komen zindelijk zijn. Voor het plaatsen van kinderen in de groepen 3 tot en met 7 geldt een procedure. Ten eerste hebben de ouders en de directeur een gesprek. Daarna zal het betreffende kind getest worden om zijn/haar niveau vast te stellen. Ook zal er contact worden opgenomen worden met de vorige school. Met behulp van deze gegevens zal er een besluit worden genomen. In verband met de advisering naar het voortgezet onderwijs en het specifieke karakter van groep 8 zal de school alleen in uitzonderlijke gevallen kinderen tussentijds plaatsen in deze groep. 1.8. Externe contacten De school heeft vele externe contacten. Zo wordt contact onderhouden met de peuterspeelzalen om een goede overgang van het kind naar het basisonderwijs te bevorderen. Zo zijn er ook de contacten met het voortgezet onderwijs om een goede overgang van het kind te waarborgen. Verder zijn er natuurlijk de contacten met de andere basisscholen welke onder ons bestuur vallen en diverse instanties binnen het WSNS-verband. Naast de contacten met scholen zijn er contacten met diverse instellingen (bijvoorbeeld gemeente, maatschappelijk werk, jeugdwerk, parochie enz.). In het kader van de Brede School zullen de komende jaren de betreffende instanties regelmatig overleggen welke vorm deze school gaat krijgen. Er zal gesproken moeten worden over de organisatie, overlegmodellen, inrichting, etc. De A.Bekemaschool, basisschool De Grote Beer, Stichting KID, Stichting SKOO het buurtcentrum, de Gemeente Ouder-Amstel en verschillende oudergeledingen zullen deze gesprekken voeren.

6

2. ONZE IDENTITEIT 2.1. Waar de school voor staat. Wanneer we ons richten op de uitgangspunten van de school kunnen we daarbij drie aspecten onderscheiden: 1. De levenbeschouwelijke identiteit 2. De pedagogische identiteit 3. De onderwijsinhoudelijke identiteit Ad. 1: De levenbeschouwelijke identiteit. De school heeft een katholieke signatuur en vanuit die achtergrond wordt ook lesgegeven. Daarbij spelen normen en waarden, aandacht voor actuele gebeurtenissen en de vieringen een grote rol. Ad. 2: De pedagogische identiteit. De opvoeding is een primaire verantwoordelijkheid van de ouders. De school dient daar op in te Spelen. De school hecht daarom veel waarde aan de driehoek ouders – kind – team. Er wordt naar een goed overleg tussen ouders, kind en team gestreefd, omdat we dit belangrijk vinden om een goede basis te creëren voor een evenwichtige ontwikkeling van het kind. Het kind moet zich vooral thuis en veilig voelen. Ouders moeten zich kunnen vinden in de regels en manier van onderwijs geven. Er kunnen situaties ontstaan waardoor de ouders/opvoeders geen vertrouwen meer hebben in onze aanpak. In het belang van uw kind(-eren), zullen wij u dan adviseren om op zoek te gaan naar een andere school. Ad. 3: De onderwijsinhoudelijke identiteit. Ten aanzien van ons onderwijs leggen we de lat hoog. Dit betekent voor ons als school het volgende:  We halen uit het kind het maximaal haalbare. Dit betekent dat het beleid duidelijk gericht moet zijn op omgaan met verschillen.  We gaan uit van een evenwichtige ontwikkeling. Dit houdt in dat naast de verstandelijke ontwikkeling ook veel aandacht besteed wordt aan de sociaal-emotionele vorming en aan de ontwikkeling van de creatieve mogelijkheden van het kind.  Er is sprake van een doorgaande lijn.  We leren de kinderen op een goede manier zelfstandig werken.  We zorgen ervoor goed op de hoogte te zijn van de ontwikkeling van de leerling, zodat op het juiste moment extra hulp of een aangepaste leerweg kan worden geboden (zorg op maat).

Mocht de ontwikkeling van het kind niet in balans zijn, dan beschikt de school over een

7

zorgstructuur waarbinnen het kind - na overleg met de ouders - verder onderzocht kan worden. Indien nodig wordt er voor het kind een apart programma opgesteld (handelingsplan). Dit plan wordt met de ouders besproken en zoveel mogelijk in de groep uitgevoerd. 2.2. Het klimaat van de school Om een optimale ontplooiing te bereiken is het noodzakelijk dat er een goed klimaat op school heerst. Het team vindt het essentieel, dat de kinderen goed en verantwoord met elkaar omgaan, zowel in de klas als buiten op de speelplaats. Mochten de waarden en normen, zoals die door de school gehanteerd worden, overschreden worden, dan bekijkt de school per situatie hoe te handelen. Meestal lost de school het probleem samen met de kinderen op. Maar in bepaalde gevallen, bijvoorbeeld bij fysiek of extreem verbaal geweld, is overleg tussen ouders, kind en leerkracht noodzakelijk. In geval van fysiek geweld worden allen gestraft die hebben uitgedeeld. De school maakt geen onderscheid tussen degene die begonnen is en degene die heeft gereageerd. Beide partijen hebben dan in de aanloop niet de juiste stappen ondernomen om het geweld te vermijden. De school ondersteunt ook niet het idee, dat iemand zich via fysiek geweld mag verdedigen. Op deze manier wordt geprobeerd een goede sfeer binnen de school te creëren. Een sfeer waarbij het kind zich veilig voelt en waarin sociaal met elkaar omgegaan wordt. 2.3. Levensbeschouwelijke visie De A.Bekemaschool is een katholieke school. Wij werken met kinderen vanuit een katholiek perspectief op de mens en wereld. Hierin spelen waarden en normen een grote rol. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren om:  Respectvol met elkaar om te gaan;  Aandacht en zorg te hebben voor de omgeving;  In een groep behulpzaam en attent voor elkaar te zijn;  Vertrouwen te hebben in zichzelf en de ander;  Te respecteren dat iedereen uniek is.

De wezenlijke katholiciteit van de school komt tot uiting in het benaderen van katholieke waarden. Het zijn deze waarden, die we in een samenleving met verschillende opvattingen, culturen en minderheden proberen een plek te geven. Enkele voorbeelden hiervan zijn: rechtvaardigheid, openheid, aandacht voor het totale menszijn en de zorg voor de wereld om ons heen (milieu). Deze katholieke waarden vormen wat ons betreft de belangrijkste voorwaarden voor de kern van een katholieke school. Deze waarden lopen als leidraad door de school en staan centraal bij contacten tussen leerkrachten en kinderen, leerkrachten en ouders en tussen leerkrachten onderling. Op onze school zitten niet alleen katholieke kinderen, maar ook kinderen met andere of géén specifieke geloofsovertuiging. Het mag vanzelf spreken, dat deze kinderen welkom zijn op onze

8

school. Sterker nog: de diversiteit aan geloofsovertuigingen maakt ons zelfs rijker. Het leren omgaan met elkaar en het respecteren van elkaars ‘anders zijn’ kan hierdoor alleen maar versterkt worden. Als katholieke basisschool leveren wij een bijdrage aan de levensbeschouwelijke opvoeding van kinderen. Wij nemen daarbij wel het standpunt in dat de uiteindelijke verantwoordelijkheid hiervoor niet bij de school, maar bij de ouders ligt. 3. HET SCHOOLBESTUUR (ASKO) De ASKO is een bekend gezicht in het primair onderwijs. Bij het bestuurskantoor ASKO zijn in totaal 31 basisscholen in en rondom Amsterdam aangesloten. Iedere school heeft een eigen gezicht en een geheel eigen karakter. Iedere basisschool is zelf vrij in haar keuze van onderwijsconcept. Zo zijn er twee ervaringsgerichte scholen, zeven ontwikkelingsgerichte scholen, twee Jenaplanscholen en een Montessorischool. De overige scholen ontwikkelen zich naar een gedifferentieerde vorm van onderwijs. De bindende factor en eenheid in deze verscheidenheid is de ASKO. De dagelijkse leiding is in handen van een algemeen directeur, mevrouw Diane Middelkoop. De in de stichting opgenomen scholen zijn (binnen de centraal geformuleerde beleidskaders) zelfstandig voor wat betreft het onderwijskundig beleid. 4. HET TEAM 4.1. Taken binnen het team Op de A.Bekemaschool komen de volgende functies voor: Directeur: De directeur heeft de algemene leiding van de school en geen lesgevende taken. Vakleerkracht: Een vakleerkracht is bevoegd om aan meerdere groepen les te geven in een bepaald vak. Op onze school werken bijvoorbeeld twee vakleerkrachten gym. Groepsleerkracht: De groepsleerkracht heeft als hoofdtaak lesgeven. Daarnaast voert hij nog allerlei andere taken uit op schoolniveau. Deze taken worden jaarlijks verdeeld. Op de A.Bekemaschool kennen we de volgende speciale taken:  Bouwcoördinator: Een leerkracht heeft de verantwoording over een bepaalde bouw. Een bouw Bestaat uit een aantal dat op schoolniveau met elkaar overleggen en samenwerken:  Zorgcoördinator: De zorgcoördinator is belast met de organisatie van de zorg op de school;  Remedial teacher: Een remedial teacher geeft op de A.Bekemaschool extra ondersteuning aan individuele of kleine groepjes leerlingen:  ICT-coördinator: Een leerkracht is belast met de coördinatie van het computergebeuren op school;  Rekencoördinator: Een leerkracht is belast met de coördinatie van het rekenen op de school;  Leescoördinator: Een leerkracht is belast met de coördinatie van het lezen op de school;  Techniekcoördinator: Een leerkracht is belast met de coördinatie van het techniekonderwijs op de school;  Matrixcoach: Een leerkracht is belast met de coördinatie en uitvoeren van het Matrixcoachen op de school;  Stagecoördinator: Een leerkracht is belast met de coördinatie van de inzet van stagiaires;  Vertrouwenspersoon: Administratief medewerker: De administratieve medewerker voert alle voorkomende administratieve taken ten behoeve van de school uit; Conciërge: De conciërge op onze school zorgt onder andere voor het schoonhouden van het gebouw, hij houdt toezicht tijdens de TSO, hij zorgt voor koffie en thee en waakt over orde en veiligheid.

9

4.2. Vervanging wegens ziekte, compensatieverlof, studieverlof Het is niet meer zo, dat de groep nog maar met één leerkracht te maken heeft. Om allerlei redenen zijn dat er vaak meer. Bij vervangingen maakt de school gebruik van of een invalpool, ASA, of wordt de vervanger intern gezocht. In uitzonderlijke gevallen, als de school echt geen invaller kan vinden, kan een groep gevraagd worden om thuis te blijven. Een personeelslid kan recht hebben op compensatieverlof. Tijdens dit verlof worden lesgevende taken overgenomen door een vervanger. Een personeelslid kan recht hebben op studieverlof. Ook hierbij worden lesgevende taken overgenomen door een vervanger. Liefst wordt gebruik gemaakt van een vaste invalkracht. 4.3. Begeleiding en inzet stagiaires De wet schrijft voor dat een school een aantal leerlingen van de Lerarenopleiding Basisonderwijs de mogelijkheid geeft om stage te lopen. Deze aankomende leerkrachten moeten immers praktijkervaring opdoen om later hun vak goed te kunnen uitoefenen. De A.Bekemaschool is een academische opleidingsschool. Op school komen wekelijks stagiaires. Zij blijven voor een bepaalde periode in dezelfde groep en geven daar onder begeleiding van de groepsleerkracht diverse lessen. Daarnaast kennen we de LIO (leerkracht in opleiding). Dit is een student(e), uit het laatste jaar van de opleiding. In principe zou hij of zij drie dagen per week alleen voor de groep moeten staan. De begeleiding vindt dan voor- en achteraf plaats door de groepsleerkracht. De groepsleerkracht zou over het algemeen niet in de klas aanwezig zijn. Echter om onder andere de volgende redenen wijkt de school af van deze procedure en is er, ook als er een LIO-stagiare stage loopt, een groepsleerkracht aanwezig:  De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs van de betreffende groep. De groepsleerkracht kan deze verantwoording alleen dragen als de groepsleerkracht ook daadwerkelijk in de groep aanwezig is;  Een LIO-stagiare is nog in opleiding. Wij zijn van mening dat de LIO-stagiare meer leert als hij/zij feedback krijgt op zijn/haar handelen van een leerkracht. Incidenteel worden stagiaires van andere opleidingen geplaatst (opleiding pedagogiek, opleiding Onderwijsassistent enzovoort). De groepsleerkracht houdt altijd de eindverantwoordelijkheid voor de groep. 4.4. Scholing leraren Om het onderwijs goed op peil te houden en om goed aan te kunnen sluiten bij de diverse vernieuwingen zijn na- en bijscholing van leerkrachten een vereiste. De A.Bekemaschool kent daarvoor een nascholingsbeleid. Daarbij wordt rekening gehouden met eventuele nieuwe functies binnen de school, nieuwe onderwijsontwikkelingen en wensen vanuit het team. Er wordt dan tevens gekeken welke scholing voor het gehele team wenselijk is. In dat geval worden speciale studiedagen en/of – middagen georganiseerd. Ten aanzien van de persoonlijke ontwikkeling van de teamleden, is een ieder verantwoordelijk voor zijn/haar eigen ontwikkeling. De school gaat er wel vanuit dat alle teamleden hun verantwoordelijk nemen om zich te blijven ontwikkelen. De directie heeft hierin een stimulerende en faciliterende rol. 5. DE OUDERS 5.1. Het belang van de betrokkenheid van de ouders De leerkrachten hebben natuurlijk hun verantwoordelijkheid voor het schoolgebeuren. Als ouder mag u er vanuit gaan dat afspraken nagekomen worden en dat er verantwoord lesgegeven wordt, zoals in het schoolplan is aangegeven. De school mag daar ook altijd op worden aangesproken. Als ouder heeft u dat recht. Ouders hebben in dit kader ook verantwoordelijkheden. Het is namelijk van groot belang dat ouders en leerkrachten goed samenwerken en proberen op één lijn te zitten. Ieder moet zich dan natuurlijk aan de wet en de regels van de school houden. Zo zijn ouders bijvoorbeeld verantwoordelijk voor het te laat komen van het kind, ongeoorloofd schoolverzuim en dergelijke. Dankzij de hulp van veel ouders zijn we in staat om extra activiteiten aan te bieden. Wij zijn blij met uw medewerking en willen hier in de toekomst graag gebruik van blijven maken. 5.2. Informatievoorziening aan de ouders en leerlingen over het onderwijs en de school

10

De A.Bekemaschool hecht grote waarde aan een goede informatie aan de ouders en probeert dat op vele manieren te realiseren. Op onze school maken we daarbij gebruik van de volgende mogelijkheden:  De website. www.abekemaschool.nl, voor actuele schoolinformatie, MR-nieuws, een fotoalbum en meer;  Het persoonlijk contact. Er is gelegenheid om na schooltijd een gesprek met de leerkracht te hebben. Vooraf een afspraak maken is aan te bevelen;  De informatieavonden aan het begin van het schooljaar. Op deze avonden vertelt  iedere leerkracht iets over het onderwijsprogramma in de betreffende groep;  De 10-minutengesprekken. Tijdens deze gesprekken wordt over de vorderingen van de kinderen gepraat. Deze avonden worden tweemaal per jaar gehouden;  De nieuwsbrief. Iedere twee weken geeft de school op vrijdag een nieuwsbrief uit met het laatste nieuws met betrekking tot de school in brede zin;  Speciale infobrieven. De school geeft ook speciale informatiebrieven uit zoals de groep 8 info (in verband met advisering), de rapportinfo (hoe zit het rapport in elkaar), informatie over het schoolkamp of het aanstellen van een nieuwe leerkracht;  De schoolgids. In deze gids staan alle gegevens die betrekking hebben op het onderwijs en de school evenals de jaarlijkse praktische informatie;  Het schoolplan. Hierin staan de plannen voor de komende jaren van de A. Bekemaschool. Het schoolplan ligt in ieder geval ter inzage op het kantoor van de directie;  Prikborden bij de verschillende ingangen. Hierop hangt onder andere praktische informatie over vakanties en vrije dagen.

Er zijn daarnaast verschillende contactmomenten tussen school en ouders:  Persoonlijke contacten ouders – teamleden en/of directie;  De informatieavond aan het begin van het schooljaar, waarin het reilen en zeilen in de betreffende groep uiteengezet wordt en waar kort het beleid van de school wordt verteld;  De tien-minutengesprekken voor ouders, waar de leerprestaties van het kind besproken worden;  Ouderavonden, waarop iets van het onderwijs op de school verteld wordt;  De intakegesprekken voordat uw kind begint;

11



De adviesgesprekken in groep 8.

5.3. Medezeggenschapsraad (MR) Aan de school is een medezeggenschapsraad verbonden, die voor de helft bestaat uit leden die rechtstreeks uit en door de leerkrachten worden gekozen. De andere helft wordt gevormd door leden die rechtstreeks uit en door de ouders worden gekozen. Elk van beide helften heeft instemmingsrecht of adviesrecht over die zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. Het schoolbestuur en de directie moeten over hun plannen met de school in veel gevallen advies of instemming vragen aan de medezeggenschapsraad. De vergaderingen zijn openbaar, ouders mogen deze bijwonen. Ook is alle informatie (vergaderdata, agenda, notulen, MR informatie, enzovoort) terug te vinden op de website van de school onder het tabblad ‘MR’. De Medezeggenschapsraad is te bereiken via de email: [email protected], of schriftelijk in het postvak op school. 5.4. Ouderraad (OR) De OR is een orgaan dat praktisch, organisatorisch is gericht. De OR is belast met de uitvoering van de activiteiten, zoals sportdag, sinterklaasviering, enzovoort. Deze activiteiten worden in samenwerking met de leerkrachten georganiseerd. De OR bestaat uit ouders, een lid van het team en de directeur. De vergaderingen zijn openbaar en dus voor iedereen toegankelijk. Ook is alle informatie (vergaderdata, agenda, notulen, OR informatie, enzovoort) terug te vinden op de website van de school onder het tabblad OR. De OR is te bereiken via de email: [email protected], of schriftelijk in het postvak op school. 5.5. Contactouders Aan het begin van het schooljaar worden er uit iedere groep twee contactouders gekozen. Zij hebben tot taak: het in overleg met de leerkracht organiseren van ouderhulp bij activiteiten, die plaatsvinden in de groep. Er zijn veel activiteiten per groep, waarbij ouders hulp kunnen bieden, zoals lezen, handvaardigheid enz. Daarnaast zijn er incidentele activiteiten zoals excursies of de verjaardag van de leerkracht. Het is niet de bedoeling dat de contactouders alles zelf doen, maar ook dat zij andere ouders vragen om te helpen. De groepsoverstijgende activiteiten (bijv. Sinterklaas, schoolreisjes) worden rechtstreeks vanuit de Ouderraad aangestuurd, waarbij wel om hulp van de contactouders kan worden gevraagd. 5.6. De financiële ouderbijdrage Ouders worden gevraagd om een vrijwillige ouderbijdrage. Deze bijdrage wordt vastgesteld nadat de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad haar fiat gegeven heeft. De Ouderraad legt over de besteding van het geld verantwoording af aan de ouders. Van de bijdrage worden veel activiteiten gefinancierd zoals schoolreisjes, sportdagen, Kerst, Pasen etc, Daarom is het van belang dat de Ouderraad tijdig over dit geld kan beschikken. Zodra het exacte bedrag via de nieuwsbrief is bekendgemaakt, kunt u uw bijdrage op één van de volgende wijzen voldoen:  Contant: inleveren bij de directie op school in een envelop met daarop de voor- en achternaam en groep van het kind / de kinderen  Per bank: U krijgt van de Ouderraad een acceptgiro. In het najaar informeert de ouderraad u over het jaarverslag van het afgelopen schooljaar en de begroting van het komende schooljaar. 5.7. Ouderactiviteiten Om de betrokkenheid van de ouders bij de school te vergroten kunnen de ouders, naast het zitting nemen in de Medezeggenschapsraad of Ouderraad, nog diverse andere taken binnen de school vervullen. De school kent werkgroepen waarbij ouders een belangrijke rol spelen. Dit kan zowel betrekking hebben op buitenschoolse activiteiten als op ondersteuning bij het lesgebeuren. Zo zijn ouders betrokken bij:

12

 

Jaarlijks worden twee ouders per groep gekozen, de contactouders, die activiteiten binnen de groep in overleg met de leerkracht coördineren. Zij zijn het aanspreekpunt voor de andere ouders binnen de groep; In de eerste week na elke schoolvakantie controleert een aantal ouders alle kinderen op hoofdluis. Worden luizen aangetroffen, dan licht de groepsleerkracht de ouders in en verzoekt hen passende maatregelen te treffen.

6.PRAKTISCHE SCHOOLAANGELEGENHEDEN 6.1. Schooltijden

Groep 1 t/m 4 Groep 5 t/m 8

maandag 8.30-12.00

dinsdag 8.30-12.00

woensdag 8.30-12.15

donderdag 8.30-12.00

vrijdag 8.30-12.00

13.00-15.00 8.30-12.00

13.00-15.00 8.30-12.00

8.30-12.15

13.00-15.00 8.30-12.00

8.30-12.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

De school opent de deuren om tien voor half negen. Uw kind moet op tijd op school zijn. Wanneer uw kind ziek is of wanneer u een andere boodschap wilt doorgeven, doe dit dan voor kwart over acht via het volgende telefoonnummer: 020 6993100. Wanneer een kind niet is afgemeld of wanneer niet bekend is waarom het kind afwezig is (bijvoorbeeld bij doktersbezoek), wordt dit beschouwd als ongeoorloofd schoolverzuim. 6.2. Aanvraag van extra verlof Uw kinderen mogen vanaf het vierde levensjaar naar de basisschool. Ze zijn dan nog niet leerplichtig. Vanaf vijf jaar is uw kind wel leerplichtig. U kunt extra verlof aanvragen door het invullen van een verlofaanvraagformulier. Dit formulier voor extra verlof kunt u bij de administratie verkrijgen. U krijgt schriftelijk antwoord op uw verlofaanvraag. Verlof kan alleen worden verleend onder de volgende condities:  Een ouder is niet in staat tijdens een schoolvakantie vrij te nemen in verband met het werk. U moet in dit geval een werkgeversverklaring aan de directeur kunnen overleggen. Dit verlof mag eenmaal per schooljaar worden verleend.  Als vakantieverlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale redenen betreffende een van de gezinsleden.

13



Er kan ook extra verlof verleend worden voor andere gewichtige omstandigheden: Verhuizing, bijwonen van een huwelijk, overlijden van bloedverwanten, Huwelijks- of ambtsjubileum (12½, 25, 40, 50 jaar).

Niet geaccepteerd als extra schoolverlof worden:  Een extra vakantie (bijv. wintersport), het bezoeken van een pretpark, één of meerdere dagen eerder met vakantie gaan of later terugkomen van vakantie. Wij verzoeken u vriendelijk met het bovenstaande rekening te houden en niet onnodig en ongevraagd verlof aan te vragen. Verlof dient altijd minimaal zes weken van te voren worden aangevraagd. De directie is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. De leerplichtwet wordt door de gemeente intensief gecontroleerd. 6.3. Bereikbaarheid ouders Bij aanvang van het schooljaar wordt voor elk kind een opgave gevraagd van adressen en telefoonnummers, waar de ouders en/of verzorgers bereikbaar zijn. Wij stellen het op prijs om naast uw privé-nummer en het nummer van uw werk, een telefoonnummer te hebben van een familielid of ander voor uw kind vertrouwd persoon, zodat er in geval van nood altijd iemand bereikbaar is. 6.4. Trakteren Als uw kind jarig is, mag het vanzelfsprekend trakteren, maar liever geen snoep. Er zijn veel andere mogelijkheden, zoals doosjes rozijnen, zoute koekjes, kaas, worst en fruit. Voor inspiratie is een map met trakteersuggesties op school in te zien. Eventuele traktaties voor de leerkrachten moeten gezond zijn. 6.5. Gevonden voorwerpen Bij het kantoor van de conciërge staat een mand met gevonden voorwerpen. Voor kleinere zaken, zoals fietssleutels kunt u informeren bij de conciërge. Nogmaals een dringend advies: VOORZIE KLEDINGSTUKKEN EN ANDERE VOORWERPEN VAN EEN NAAM! 6.6. Klachtenprocedure Een goed, veilig klimaat en goede contacten onderling zijn voor alle belanghebbenden in de school een voorwaarde om goed te kunnen functioneren. Toch vinden op school soms gebeurtenissen plaats waar ouders, leerlingen of personeelsleden samen niet uitkomen. U bent dan niet machteloos, u kunt een klacht indienen. Een klacht indienen kan op elk moment. Wel weegt de klachtencommissie bij haar uitspraak mee of er genoeg moeite is gedaan om het probleem op school op te lossen. Een onafhankelijk oordeel van de klachtencommissie kan voor alle partijen een oplossing betekenen. Maar een procedure bij de klachtencommissie duurt lang en vraagt veel van de betrokkenen. In veel gevallen is het beter te proberen het niet zover te laten komen. Dat kan door met elkaar in gesprek te gaan (ouders, leerkracht en/of directeur) en samen naar een oplossing te zoeken. Zo’n oplossing vinden is niet altijd even gemakkelijk. Het vraagt inspanningen van ouders en van de school; die bereid moeten zijn het gesprek aan te gaan. Op onze school geldt, zoals wettelijk voorgeschreven, een klachtenregeling (wij hebben ons geconformeerd aan de landelijke ‘klachtenregeling Primair en Voortgezet Onderwijs). Deze is op verzoek voor iedereen ter inzage. Hoe gaat de procedure bij een klacht in zijn werk en wat houdt de klachtenregeling in: Op onze school is een vertrouwenspersoon benoemd. Voor onze school is dat: Mickey Schouten. Als het u niet lukt een probleem op te lossen, kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon. Zij kan u adviseren met wie u het beste in gesprek kunt gaan. Is het hierna nog niet gelukt het probleem op te lossen, dan verwijst de vertrouwenspersoon naar een onafhankelijke klachtencommissie. Ons schoolbestuur is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs. Partijen krijgen van de klachtencommissie eerst de gelegenheid onderling tot overeenstemming te komen, lukt dat niet, dan volgt een hoorzitting. Na de zitting beslist de klachtencommissie of de klager gelijk heeft. Een uitspraak van de klachtencommissie is niet te vergelijken met de uitspraak van een rechter. De commissie kan er niet voor zorgen dat de school beslissingen terugdraait. De school mag zelf beslissen of de uitspraken van de commissie worden

14

overgenomen. U kunt niet tegen een uitspraak in beroep. Wel kunt u een rechtszaak beginnen tegen het schoolbestuur. Op school is, naast de klachtenregeling, de brochure ‘klachten op school, hoe los je ze op?’ ter inzage. Deze kan ook worden gedownload via www.klachtenopschool.kennisnet.nl. 6.7. Schoolverzekering Op stichtingsniveau is er voor de scholen van de ASKO een aantal verzekeringen afgesloten: een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering, een bestuurdersaansprakelijkheidsverzekering, een uitgebreide goederen verzekering, een schoolongevallenverzekering) welke geldt van een kwartier voor tot een kwartier na schooltijd en tijdens bijzondere gebeurtenissen (bijvoorbeeld schoolreisje), een doorlopende reisverzekering en een verzekering schoolevenementen. 6.8. Fietsenstalling De school heeft een fietsenstalling voor een beperkt aantal fietsen. Indien u op loopafstand van de school woont vragen wij u uw kind te voet naar school te laten gaan. Dit voorkomt dat fietsenbuiten de fietsenstalling geplaatst moeten worden en een gevaar opleveren tijdens het buitenspelen. Voor beschadiging of diefstal kan de school niet aansprakelijk gesteld worden. Komt uw kind op de fiets, dan wijzen wij u erop dat op het schoolplein niet gefietst mag worden. 6.9. Sponsoring Indien er met sponsoring gewerkt wordt, conformeren wij ons aan het landelijk vastgestelde convenant sponsoring, waarin een aantal voorwaarden is genoemd waar sponsoring aan moet voldoen. 6.10.Luizencontrole In de week na elke vakantie worden alle kinderen door de luizenouders van de groepen gecontroleerd op luizen. Voor meer informatie, zie ook kopje ‘Luizen’. 6.11. Tussenschoolse Opvang Op de A.Bekemaschool bestaat de mogelijkheid om uw kind(-eren) te laten overblijven. Dit kan op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen de middag. Zie ook kopje ‘TSO’.

Een aantal getallen: ONZE LEERLINGEN Omschrijving

aantal 15

UITSTROOM Aantal kinderen de uitstroomden naar voortgezet onderwijs. Aantal kinderen die naar een andere school gingen, bijvoorbeeld Speciaal Onderwijs. Aantal kinderen die verhuisden. INSTROOM Aantal inschrijvingen van 4-jarigen. Aantal zij-instromers van 5 jaar en ouder. Aantal leerlingen op peildatum 1 oktober 2013. ZORG Aantal leerlingen dat groepsverlenging kreeg in de groepen 3 t/m 8. Aantal leerlingen met een rugzakje LGF UITSTROOM naar Voortgezet Onderwijs

27 3 5 44 7 243

3 4

De uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs was in schooljaar 2009-2010 als volgt: Vorm Voortgezet Onderwijs Vwo Havo / vwo Havo VMBO-T / Havo Vmbo theoretisch Vmbo anders Kopklas

OPBRENGSTEN 2013-2014 Gemiddelde score eindcit0: 28% 536,80 12% 4% Drie kinderen met 8% maximale score van 550. 8% 36 % 4%

AANTAL LEERLINGEN OP TELDATUM 1 OKTOBER 01-10-2009 247 01-10-2010

244

01-10-2011

260

01-10-2012

256

01-10-2013

243

01-10-2014

263

16