2013

Iktatószám: _____/2013.

Cím: 5300 Karcag, Zádor út 3. Telefon: +36 (59) 503-085 E-mail: [email protected] Honlap: www.marista.hu

Tartalomjegyzék


1.

A tanodában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei

Nevelő-oktató tevékenységünket a gyermekek mindenek felett álló érdekének tiszteletben tartásával végezzük. Magunkénak valljuk azt a gondolatot, hogy „az eredményes nevelés legalapvetőbb feltétele: szeresd a gyermekeket, mindegyiket egyformán.” Ezen alapelv szerint a nevelési stílusunk sajátos jellemzői a következők: jelenlét, egyszerűség, családi szellem, a munka szeretete, Mária példájának követése. Megpróbáljuk ezt a hozzáállást és ezeket az értékeket követni ahhoz, hogy az Evangéliumot a kultúrába építve közvetíteni tudjuk. JELENLÉT

Mindenek előtt úgy nevelünk, hogy jelen vagyunk. Ezzel mutatjuk ki gyermekeinknek, hogy személyesen foglalkozunk velük. A foglalkozási idő keretén túl is szánunk rájuk időt és törekszünk arra, hogy minden egyes gyermeket megismerjünk személy szerint, és csoportban is. Szeretetre épülő kapcsolatot igyekszünk kialakítani velük, ami kedvező légkört biztosít a tanuláshoz, a fejlődéshez, az értékek átadásához és a gyermekek lelki éréséhez. Igyekszünk közel kerülni a gyermekek életéhez. Elkötelezzük magunkat a gyerekek világa felé, és a saját gyermeki, ifjúsági kultúrájukon keresztül közelítjük meg őket. Az intézményi szinten való jelenlét nem jelent valamiféle „ádáz” felügyeletet, de túl engedékeny „laisser-faire” nevelési stílust sem. Jelenlétünk inkább megelőző jellegű, ami a gyerekeket tanácsokkal és óvatos odafigyeléssel segíti. Próbálunk erélyesek és következetesen igényesek lenni velük úgy, hogy eközben tiszteletteljesek maradjunk, és érezzék azt is, hogy emberi fejlődésükben érdekeltnek érezzük magunkat. EGYSZERŰSÉG

Egyszerűségünk abban nyilvánul meg, ahogy a gyermekekkel foglalkozunk, az autentikus és közvetlen kapcsolatban, bármiféle követelőzés vagy kettősség nélkül. Azt mondjuk, amit hiszünk, és azt mutatjuk, amit mondunk. Az egyszerűséghez alázat és szerénység járul. Ha tudatában vagyunk saját korlátainknak, jobban megértjük a fiatalokat, tiszteletben tartjuk méltóságukat és szabad akaratukat.


Tanodásainkat is arra ösztönözzük, hogy az egyszerűséget értékként fogadják el, legyen életük része, hogy legyenek minden élethelyzetben nyitottak, őszinték, és meggyőződésükben szilárdak. Segítünk nekik abban, hogy megismerjék saját értékeiket, és ne hagyják magukat befolyásolni mások értékrendje, vagy a hírnév által. CSALÁDI SZELLEM

Tanodánkban igyekszünk közösséget létrehozni mindazok között, akik részt vesznek tevékenységeinkben, akik velünk dolgoznak, ideértve a ránk bízott tanodásokat és családjukat is. Otthonos, elfogadó, és az összetartozás érzését erősítő hangulatot igyekszünk teremteni, ahol mindenki azt érzi, hogy értékes ember, bármilyen társadalmi helyzetű legyen is. Mint egy jó családban, úgy szeretnénk velük osztozni sikereikben és sikertelenségükben. Világos elveket állítunk fel előttük a becsületességről, a kölcsönös tiszteletről és toleranciáról, kimutatjuk, hogy hiszünk jóságukban és nem tévesztjük össze a személyt a cselekedeteivel, amikor hibát követ el. Készek vagyunk bízni a másikban, vagy megbocsátani neki és békülni vele. MUNKA SZERETETE

Tanodai foglalkozások keretein belül a munka szeretete megköveteli minden dolgozónktól, hogy napi munkájában kitartó, következetes legyen, és erőfeszítések árán is tovább képezze magát. Megpróbáljuk arra tanítani gyermekeinket, hogy fedezzék fel a munka örömét, és a munka adta méltóságot. Példamutatásunk alapján a gyermekek tanulják meg, hogy a munka valójában hozzájárul ahhoz, hogy megvalósítsák önmagukat, értelmet ad az életnek, és hozzájárul a társadalom/világ gazdasági, szociális és kulturális jólétéhez. Erőfeszítésre tanító pedagógiával lehetővé tesszük számukra, hogy szilárd jellemet és akaraterőt, valamint a jövőjüket megalapozó kiegyensúlyozott erkölcsi tudatot és szilárd értékrendet alakítsanak ki magukban. MÁRIA PÉLDÁJÁNAK KÖVETÉSE

Máriára, Jézus első tanítványára, aki segíti utunkat a hitben a Marista nevelők példaképeként tekintünk. A názáreti Jézus nevelőjeként inspirál bennünket nevelési stílusunk kialakításában.


A hit felé vezető úton Mária példáját követjük. Lelkiségünk Mária-vonása leginkább abban tükröződik, hogy Mária életpéldája szerint viszonyulunk Istenhez és embertársainkhoz. Jó anyánkat és Mindennapi menedékünket látjuk benne, személyes, családias és egyszerű módon fejezzük ki iránta való tiszteletünket az egyházi gyakorlatot és helyi szokásokat követve. Ezt a Mária iránti tiszteletet beemeljük pasztorális tevékenységünkbe. Tanodásainknak megtanítjuk, hogy szeressék és tiszteljék Máriát, próbáljanak hozzá hasonlóan gyengédek, ám lélekben és hitben erősek lenni. 2.

Küldetésnyilatkozat

A Nyitott Ház hitvallása: 1. Szeretet és tisztelet mindenki iránt. Testvéri, segítő, odafigyelő hozzáállás minden hozzánk fordulóhoz. 2. A tevékenységünk három oszlopra épül, melyeket együtt erősítünk: a.

oktatás – nevelés

b.

munkához segítés

c.

az emberi szív

Meggyőződésünk, hogy az oktatás és a munkahelyteremtés csak együtt lehetnek hatékonyak. Meggyőződésünk, hogy minden igazi fejlődés egy ember, egy család, egy tágabb közösség életében az emberi szívben kezdődik. 3. Romák és nem romák együttműködése. Romák és nem romák, sérültek és egészségesek, szegények és anyagi biztonságban élők együtt, közösségben dolgozunk. Közösségeink ezért hidat tudnak építeni a társadalom roma és nem roma, szegény és anyagi biztonságban élő tagjai felé is. 4. Programjaink segítik a résztvevő hátrányos helyzetű embereket abban, hogy lassan saját maguk tudjanak tenni önmagukért, családtagjaikért. A hátrányos helyzetű és különösen a cigány/roma gyermekek, fiatalok, felnőttek, családok és közösségek pozitív megerősítését célzó feladatok nagyon összetettek, komoly szakmai hozzáértést és hosszú távú elkötelezettséget igényelnek. Míg rövidtávon apró eredmények, addig hosszú távon – több tíz éves távlatban – komoly fejlődés, érhető el.


A Találkozó Pont nevű Nyitott Ház Tanodája célja, hogy hidat építsen a hátrányos helyzetű és különösen a cigány/roma emberek és a többségi társadalom között. Ez magában foglalja a többségi társadalom felkészítését a lemaradott és perifériára szorult rétegek befogadására, továbbá intenzíven elősegíti a hátrányos helyzetűek fejlődését és a többségi társadalomba történő integrációját a saját lakókörnyezetükben, munkahelyükön, iskolákban, és a helyi kisközösségekben. Valljuk, hogy az emberiség útját az egyes emberek életútja határozza meg. Ez azonban attól függ, hogy gyermekkorukban mit kapnak a szülőktől, az iskolától, a társadalomtól. Mi a gyermeki személyiség gazdagításával az életre igyekszünk nevelni. Olyan értékeket kívánunk tanítványaink hátizsákjába helyezni, amelyekkel kiegyensúlyozott, becsületes, tisztességes, boldog, és keresztény felnőtté válnak, akik megtalálják helyüket a világban, magukban hordozva az Evangélum és az Egyház tanításait. Olyan átfogó nevelési szolgálatot kínálunk fel a gyermekek számára, melyet a Marista Eszmény ihletett, amelyben együttműködnek Testvérek és világiak, akik példájukkal és a másik ember felé forduló figyelmükkel biztosítják ennek megvalósulását. Ezért: Olyan tanodát szeretnénk, melyben a gyermekek érzik, hogy befogadják, meghallgatják, és elismerik őket, ahol komoly figyelem irányul szükségleteikre. Olyan tanodát szeretnénk, mely nyitott a világra és annak átalakulására. Olyan tanodát szeretnénk, amelyben felismerhető egy, a hitét megélő keresztény közösség, ami tanúságot tesz, ami közösségként képes ünnepelni hitét, és ami a nevelői közösség mozgatójaként nyilvánul meg. Olyan tanodát szeretnénk, melyben minden szinten megéljük a testvérek és a világiak közötti közös felelősségvállalást. Olyan tanodát szeretnénk, ahol a nevelőközösség érzékeny a leginkább rászorulók iránt, és erőfeszítések árán is törekszik arra, hogy felállítsa azokat a szabályokat, melyek ahhoz szükségesek, hogy olyan személyeket formáljon, akik rendelkeznek a mai társadalommal szembeni kritikai érzékkel, tisztelik a természetet, hatékony közreműködői saját nevelésüknek, és dolgoznak a nagyobb társadalmi igazságosságért. Olyan tanodát szeretnénk, melyben figyelmet szentelnek a nevelőik folyamatos továbbképzésére azért, hogy pedagógiai tevékenységük újat tudjon nyújtani, készségkészletük, eszköztáruk folyamatosan bővüljön. Olyan tanodát szeretnénk, melynek gazdasági életképessége és fennmaradása is biztosított.


Olyan tanodát szeretnénk, mely viszonyítási alapként szolgálhat a nevelői és vallási intézmények számára a saját Marista identitásával. Olyan tanodát szeretnénk, amely nyitott a velünk kapcsolatban álló civil és vallási szervezetek minden értékére. Olyan tanodát szeretnénk, amely nevelőmunkájának és javai kezelésének színvonalával elismerést vált ki.

3.

A nevelő-oktató munkánk módszerei, eszközei, eljárásai

A jelenlét jegyében………..

Olyan lehetőségeket teremtünk, amelyek során részesei lehetünk az iskolánkba járó gyermekek életének, és befogadjuk őket a miénkbe. Törekszünk arra, hogy minél hosszabb ideig velük legyünk. Ezért: a nevelési-oktatási-szabadidős foglalkozást hétköznapokon és szombatonként tartunk. a tehetségfejlesztésre különböző szakköri foglalkozások megtartásával kívánunk lehetőséget biztosítani. szükség esetén tanulószobát szervezünk, ahol a rendszeres tanulást pedagógus felügyelet és segítségadás támogatja, a mellett szabadidős tevékenységek végzésére is lehetőséget ad. Az egyszerűség jegyében……

Igyekszünk közvetlen kapcsolatot kialakítani nevelő és tanodás gyermek között, Nevelési és tanodaszervezési elképzeléseinkben előnyben részesítjük az egyénre szabott, gyakorlatias módszereket,melyek a valós életet veszi alapul. Ezért: kooperatív tanulási technikákat, az egyéni-, páros-, és csoportmunka módszereit egyaránt alkalmazzuk. a gyermeki képességek eltérő fejlettsége elkerülhetetlenné teszi számunkra a differenciált rétegmunka alkalmazását, az egyéni differenciálást.


a gyermek szükségleteinek megfelelően egyéni foglalkozásunk szervezünk. A családias szellem jegyében……..

Mi igyekszünk figyelni mindenkire, és azokra még inkább, akiknek nagyobb szüksége van a törődésre, akiknek nem jut elég szeretet, vagy nehézségekkel küzdenek. Ezért: a keresztényi hitélet aktív jelenlétét a pasztorális tevékenységekkel, és az egyházi ünnepekről való bensőséges megemlékezésekkel biztosítjuk. külön foglalkozásokat működtetünk. biztosítjuk az infokommunikációs eszközökhöz való hozzáférést. a szabadidős programok nagy választékát kínáljuk. (Pl. kirándulások, táborok, tánc-tanulás, kézműves foglalkozás, vetélkedők, stb.) A munka szeretete jegyében….

A munka szeretete megköveteli tőlünk, hogy alaposan előkészítsük foglalkozásainkat, megtervezzük, megszervezzük a különböző programokat, nyomon követünk, ellenőrizzük, javítsuk a tanodásaink munkáit, biztosítsuk egyes gyermekek felzárkóztatását, illetve tehetségük kibontakoztatását. Mindez kezdeményezőkészséget, önállóságot, kitartást, következetességet igényel, és olyan döntéseket, amelyekkel lehetővé válik, hogy a gyermekek felmerült igényeire megfelelő megoldást találjunk. Megpróbáljuk a tanodásainkat arra tanítani, hogy felfedezzék a munka örömét és a munka adta méltóságot. Ezért: rendszeres sportolási lehetőséget biztosítunk a szabadidőben. az időszakosan, vagy tartósan „lemaradó” gyermekeknek felzárkóztató korrepetálásokat tartunk. a projektmódszer, a maga problémamegoldó és aktív tevékenységekre épülő sajátosságával. támogatjuk a demokratikus alapokon működő tanodás életet, az öntevékeny Tanodás parlamentet.


törekszünk a tehetségek felfedezésére, támogatjuk kiemelkedő képességeik kibontakozását. A Mária példájának követése jegyében…

A pasztorális tevékenységeken és imáinkon keresztül arra törekszünk, hogy tanodásaink szeressék Máriát, gyakran kérjék őt, kövessék gyengédségét, erejét, a hitben való hűségét. Ezért: arra törekszünk, hogy tanodásaink fedezzék föl Jézus személyét, értsék meg mit jelent ma kereszténynek lenni. A pasztorális tevékenységeken keresztül segítjük a fiatalokat abban, hogy megtalálják azokat az értékeket, melyek életüket irányítani fogják. spirituális élményre alkalmat adó lehetőségeket szervezünk, pld. gyermekmisék, lelki gyakorlatok. figyelmet fordítunk a vallásos szimbólumok fontosságára, pld. imádság helyére és rendszeres időpontjaira, a termekben Máriára emlékeztető díszítések elhelyezésére… tanodásainkat bevontjuk karitatív tevékenységekbe (szolidaritási akciók)

4.

Találkozó Pont nevű Nyitott Ház Tanodájának céljai

     

A hátrányos helyzetű gyermekek testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődésének, személyisége fejlesztésének elősegítése. A kommunikációs képességek fejlesztése. Az integrációt és szocializációt elősegítő értékek és szokások megismertetése, elsajátíttatása. Az iskolában elsajátított szokások, szabályok megerősítése. Az iskolában elsajátított tudás elmélyítése. Alkalmazás minden egyes tanuló nevelési szükségleteihez; pozitív tulajdonságaik erősítése, a konkrét problémák egyéni megoldása. Az iskola és a szülők közötti kapcsolat erősítése. A szülők mozgósítása annak érdekében, hogy aktívan részt vegyenek az iskolai életben.


   

     

5.

Tanácsadás, információ- és segítségnyújtás a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és egyéb hivatali ügyek intézésében. A családi környezetből való kiszakadás megelőzése. Nevelési alternatíva biztosítása a szabadidő hasznos eltöltésére, megelőzve a csellengést, illetve a bűnelkövetést. Saját kulturális értékek megismerése és megismertetése a gyermekek, fiatalok önbecsülésének és identitástudatának kialakulása érdekében. Cigány és nem cigány kulturális értékek közelítésével a szocializáció és az integráció elősegítése. Kohézió-teremtés érdekében közös programok szervezése cigány és nem cigány gyermekek, fiatalok számára. Szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek támogatása esélyegyenlőségük megteremtéséért. A közösségi együttműködés erősítése, az önállóságuk fejlesztése, felelősségtudat ébresztése. Pozitív minta állítása – különös tekintettel a tanulásra, segítőkészségre, felelősségvállalásra, kötelezettségvállalásra. Keresztény értékek feldolgozása, értékelése és befogadása. Vallásos érzület táplálása ökumenikus formában, tiszteletben tartva a különböző hitélményeket.

Találkozó Pont nevű Nyitott Ház Tanodájának alapadatai, tevékenységi köre

Az intézmény neve: Székhelye: Telefon: E-mail cím: Weblap: Intézmény típusa: Fenntartója: Felügyeleti szerve:

„Találkozó Pont nevű Nyitott Ház Tanodája” 5300 Karcag, Zádor u. 3. 30/9958382 [email protected] www.marista.hu/tanoda szociális, oktató-nevelő, szabadidős Mária Iskolatestvérek Szerzetesrend Mária Iskolatestvérek Szerzetesrend


Az intézmény feladatának ellátását szolgáló vagyon: A Mária Iskolatestvérek Szerzetesrend tulajdonában levő 5300 Karcag, Zádor út 3. sz. 955. hrsz-ú ingatlan Az intézményt látogatható maximális létszám: 100 fő Az intézmény tevékenysége során legfeljebb 70 fő ellátására képes. Az intézmény tevékenységi körei a TEAOR szerint: 8560 Oktatást kiegészítő tevékenység 8891 Gyermekek napközbeni ellátása 6203 Számítógép-üzemeltetés 8559 Mns egyéb oktatás 9329 Mns egyéb szórakoztatás, szabadidős tevékenység 91. 31 Vallási neveléshez kapcsolódó feladatok ellátása 93. 05 Máshova nem sorolt egyéb szolgáltatás

6.

Tevékenység

A Találkozó Pont nevű Nyitott Ház tanodája az alternatív napközbeni ellátás keretében oktató, nevelő, szociális és szabadidős tevékenységeket végez elsősorban a halmozottan hátrányos helyzetű, különösen a cigány gyermekek, fiatalok érdekében az alábbiak alapján: 

Személyiségfejlesztés:

Személyiségfejlesztés célja az önismeret, valamint a szűkebb és tágabb környezet megismertetése. Ezt D. Goleman nyomán öt kulcsponton keresztül lehet elérni: Önbizalom, önkontroll, motiváció, empátia és szociális készségek. Segíteni kell a gyerekeknek abban, hogy értelmes módon tudjanak kapcsolatot teremteni. E célból meg kell tanítani őket arra, hogy érzéseiket fel tudják ismerni és megfelelő mederbe tudják azokat terelni. Segíteni, támogatni kell a problémákkal való szembesülést, fokozva az egymás közötti és a külső kapcsolatok során megnyilvánuló kommunikációban a jobb megértést.


A személyiségfejlesztés által önismeretük kiteljesedhet, a pozitív énkép kialakulása pedig visszahat a tanulási folyamatra, ezzel is segítve az iskolai eredményességet. További feladat ezen a területen a szociális kompetenciák fejlesztése, kiemelten az iskola és a munka világára való felkészítés. 

Tehetség- és képességkibontakoztatás és gondozás.

A célja a gyermekek érdeklődésének felkeltése és fenntartása, valamint személyes képességeik fejlesztése. Művészéti foglalkozások tartása, ahol az érdeklődő, vagy önmagukat tehetségesnek vélő gyermekeink olyan többlettudás birtokába juthatnak, melyek kielégítik tudásvágyukat, és lehetőséget teremtenek számukra az önmegvalósításra. Múzeumi, kiállítási és művészeti előadások látogatása, melyek széleskörű tájékozódás lehetőségét biztosítják a tanítványaink számára. A tevékenységeket a következő fázisok szerint célszerű alakítani: o Tapasztalati fázis o Elmélyítési fázis o Beérési fázis A fejlesztő tevékenységet a tanuló erősségeiből építkezve kell megtervezni. A Találkozó Pont nevű Nyitott Ház tanodája, megtartva a gyerek „hozott” (családi, regionális, kisebbségi stb.) kulturális értékeit és szokásait, és azokból kiindulva, gazdagítja tudásukat és különféle kompetenciáikat. A képességfejlesztés nemcsak tantárgyak mentén történik, hanem a játékok, a projektek, ill. a közösségi tevékenység sokféle képességet előhívó alkalmain is. A tehetséggondozás folyamatát a gyermekek figyelembevételével kell megszervezni. 

és

fiatalok

Tanulást segítő tevékenység

Cél az iskolai sikeresség elérése, a lemorzsolódás megakadályozása.


egyéni

képességeinek

A személyiségnek megfelelő pályaorientáció érdekében folytatott tevékenységek: o o o o

alapkészségek fejlesztése (írás, olvasás, számolás) korrepetálás, tanulás-segítés (házi feladat, dolgozatra való felkészülés) egyéni fejlesztés (kognitív képességek fejlesztése) az egyén számára hatékony tanulási technikák elsajátítása.



Szabadidős tevékenység

Cél a konstruktív életvitelre nevelés. A kreatív, hasznos, építő jellegű időtöltés segítségével nyitottá tenni a gyermeket a közösségi szerepvállalásra, továbbá a társadalom, valamint a természetes- és a mesterséges környezet értékeinek megismerésére és védelmére. 

A közösségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenységek

A Találkozó Pont nevű Nyitott Ház tanodája fontos színhelye a multikulturális nevelésnek, a kulturális önazonosság pozitív megélésének, illetve a társadalmi kohézió erősítésének. Közösségteremtő ereje legfőképpen otthonos légkörében van, melyben mindenki önmaga lehet, és elfogadásra, megbecsülésre talál. A gyermeki közösség fejlesztésire irányuló tevékenységek: o csoportos szabadidős tevékenységek kezdeményezése (kirándulások, táborok szervezése és lebonyolítása), o közös ünnepek, rendezvények, kulturális programok, o sporttevékenységek. A családok alkotta közösség fejlesztésére irányuló tevékenységek: a Nyitott Házba járó gyermekek, fiatalok családjának minél szélesebb körű bevonása, számukra közösségi programok biztosítása. o közösségi kommunikációs lehetőségek biztosítása; o közösségi szolgáltatások megtervezése, biztosítása (pl. babamama klub, játéktár, játszóház, álláskereső klubok stb.); o közösségi tér biztosítása a Nyitott Házba járó gyermekek családja részére is; o lehetőség és igény szerint a szociális elemek bővítése, együttműködésben a helyi ellátórendszerrel (családsegítő szolgálat, gyermekjóléti szolgálat, védőnői hálózat stb.),


o hagyományőrző foglalkozások, a roma identitás megőrzése, erősítése érdekében foglalkozások tartása. 

Egészséges és környezettudatos életmódra való nevelés

A célja a fizikailag, mentálisan egészségesebb ifjúság nevelése és a környezettudatos magatartás kialakulásának elősegítése. Ennek érdekében fejleszteni, erősíteni kell a gyermekek személyes kompetenciáit, szokásrendszerét az alábbi területeken: o o o o o o o



Személyi higiénia Környezettudatosság Egészséges táplálkozás Mozgáskultúra Egészségügyi prevenció Ápolás-gondozás, elsősegélynyújtás Egészséges családtervezés

A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos tevékenységek

A Találkozó Pont nevű Nyitott Ház tanodája gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatai elsősorban preventív jellegűek. Fontos cél a problémák felismerése, illetve – amennyiben lehetséges – az okok feltárása és a segítségnyújtás. Amennyiben a Találkozó Pont nevű Nyitott Ház tanodája munkatársai saját eszközeikkel nem tudják megoldani a felmerülő problémát, akkor segítséget kérnek a területi ellátórendszer képviselőitől (családsegítő központ, gyermekjóléti szolgálat, önkormányzat szociális osztály, védőnő, munkaügyi központ, rendőrség, stb.) 

Hitételi tevékenység

A célja, hogy a keresztényi hit által kapjanak gyermekek olyan biztos, stabil lelki támaszt, amely megalapozza lelki egészségüket, és amely szükség esetén átsegíti őket krízishelyzeteiken. A Találkozó Pont nevű Nyitott Ház tanodája helyi pasztorális tervének megfelelő tevékenységek: o Imaóra o Hittanóra


o o o o o o

7.

Mindennapi imádságok Egyházi ünnepek tartása Együttműködés az egyházzal és intézményeivel Istentiszteleten való részvétel A keresztény értékek feldolgozása stb.

Nevelési módszerek

A Találkozó Pont nevű Nyitott Ház tanodája a nevelésnek az a színtere, ahol a keresztényi értékek közvetítése, valamint azok közös megélése az elsődleges feladat. Ezért a nevelés során a következő eszközökkel élünk: A nevelő és a tanuló közötti kapcsolatot olyan személyessé igyekszünk tenni, ami túlmutat a hagyományos tanár-diák kapcsolaton, a lelki vezetés szerepét tölti be. Az idősebb társak mentori tevékenységének alkalmazásával a másokon való segítés élményének megélését is lehetővé tesszük (példamutatás). Olyan tanulási kereteket biztosítunk, amely a differenciálás révén igazodik a gyermek egyéni szükségleteihez, de emellett a csoportmunka személyiségfejlesztő hatásait is felhasználja. Az új technológiák alkalmazásával nemcsak a tanulási folyamatok támogatását, illetve a szabadidő hasznos eltöltésének egyik alternatíváját kínáljuk, de a modern világunkban való eligazodás lehetőségét megteremtve az aktív munkaerővé váláshoz szükséges kompetenciák fejlesztését is megvalósítjuk. A nevelésben, oktatásban alkalmazható módszerek:      

kooperatív csoportmunka, projektmódszer drámapedagógia egyéni haladási ütemet szem előtt tartó, segítő differenciálás reflexiós megbeszélések élménypedagógia


    

8.

játék és médiapedagógia művészetpedagógia aktív pedagógia, tevékenységközpontú pedagógia sport stb.

Szakmai munka folyamata a Találkozó Pont nevű Nyitott Ház Tanodája

A gyermeknevelés folyamata: Nevelési tervünk hangsúlyozza az egyéni, valamint a csoportos nevelési módszerek ötvözésének fontosságát. A személyre szabottabb nevelési munka sémája a következő ciklusra épül:  





   

A gyermek helyzetének komplex (készség, képesség, szociális környezet, társas kapcsolatok) vizsgálata. Környezettanulmány, konzultáció az osztályfőnökkel, interjú a gyerekkel, tudásszint felmérés, személyiségfelmérő teszt, szociometriai felmérés, családlátogatás, önismereti tréning. Személyre szabott terv (Egyéni Fejlesztési Terv) készítése, mely konkrét és megvalósítható, együttműködésben a gyermekkel, az iskolával, az osztályfőnökkel és a szülőkkel. Egyéni nyomon követés: A gyermekek, fiatalok személyiségében, adott oktatási intézményben történő előmenetelében, családjában bekövetkezett fontosabb változásokat folyamatosan nyomon követjük. Erről megfelelő adminisztrációt vezetünk. Szükség esetén változtatásokat eszközölünk az Egyéni Fejlesztési Tervben. Célok megvalósulásának értékelése, új célok megfogalmazása, innováció. Napi értékelés: napi dokumentálás, nyomonkövető lap, pozitív visszajelzések, összegzés, iskolai sikeresség. Heti értékelés: pozitív visszajelzések, jutalmazások, reflexió gyerekekkel és a munkatársakkal. Havi értékelés: szupervízió, visszajelzés az iskolai pedagógusoktól, közös havi értékelés a gyerekekkel, nyomonkövető lapok áttekintése.


 

Negyedéves értékelés: önértékelési interjú a gyerekekkel, szükség esetén szülőkkel és iskolával is. Féléves értékelés: iskolai értékelés (féléves és év végi bizonyítvány), az Egyéni Fejlesztési Terv értékelése és innovációja.

9. Együttműködések, partneri kapcsolatok

A Találkozó Pont nevű Nyitott Ház tanodája elsődleges partnernek a családot tekinti, akivel intenzív élő kapcsolatot tart fent. Kiemelt fontosságúnak tartja az adott oktatási intézményekkel (amelybe a gyermekek és fiatalok járnak) való közös pedagógiai munkát, amelynek keretében heti rendszerességgel jelen vannak a Nyitott Ház munkatársai és együttműködnek a gyermekekkel és fiatalokkal foglalkozó iskolai pedagógusokkal.

Partner megnevezése

Családok, szülők

Kapcsolattartás célja

A családokkal való együttműködés célja, hogy megismerje a gyerek viszonyrendszerét, érzelmi hátterét és azt a szociális közeget, amelyben felnő, elősegítve a gyermek, fiatal jobb megismerését és így a pedagógiai munka is hatékonyabbá válhat.

A kapcsolattartás formája napi kapcsolat az Nyitott Házi élet során szülői értekezlet fogadó órák nyílt nap Nyitott Házi ünnepségek, megemlékezések, hitéleti rendezvények közös szabadidős programok

Iskolák és középiskolák

Ennek célja ellátni a híd szerepét a család és az iskola között, és segíteni a gyermekkel folytatott pedagógiai munkát. Együttesen motiválni a gyerekeket a továbbtanulásra.

hospitálás Szülői értekezlet Iskolai pedagógussal közös családlátogatás Konzultáció Esetmegbeszélés


Partner megnevezése

Kapcsolattartás célja

A kapcsolattartás formája Iskolával 1 közös program évente Kölcsönös adatszolgáltatás Integrációs Pedagógiai Rendszer közös feladatainak megvalósítása Támogatás, adományok eljuttatása a rá szoruló családok.

Karitatív szervezetek

Ennek a célja a szociális hátrányok enyhítése.

Családsegítő és gyermekjóléti szolgálat.

Ennek a célja a gyermek hátrányos helyzetének veszélyeztetettségének megelőzése vagy megszüntetése

Szolgáltatás igénybevétele. Kölcsönös információ átadása.

Egészségügyi intézmény- védőnő

Egészség megóvása, betegségek megelőzése.

Prevenciós és egészségmegtartó tevékenységek szervezése és lebonyolítása.

Gyámhatóság

Gyermekek, családok támogatása krízishelyzetben.

Rendőrkapitányság.

Normakövető magatartás kialakítása.

Önkormányzat és jogsegély szolgálat.

Kötelességek és jogok gyakorlásának elősegítése.


Krízishelyzetekben való együttműködés, megoldáskeresés. Bűnmegelőzési, drogprevenciós programok szervezése és lebonyolítása. Hivatalos ügyek intézésében való segítségnyújtás.

10.

Napirend

Hétköznap: 8’00-tól 11’00-ig takarítás, 11’00-tól 14’00-ig tanoda működéséhez szükséges intézkedések, 14’00-tól 16’00-ig nagycsoport szabad foglalkozás, 15’00 nyolcadikos diákoknak korrepetálás, 15’30-tól 16’00 uzsonna előkészítés, 16’00-tól 18’00-ig iskolás foglalkozás, 18’00-tól 18’30-ig értékelés és dokumentálás. Szombaton:8’00-tól 8’30-ig előkészítés, 8’30-tól 11’00-ig iskolás foglalkozás, 11’00-tól 13’00ig nagycsoport foglalkozás. 

petákkal (játékpénznem) való jutalmazás


Időbeosztás 14,00-16,00

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Szombat

Nagycsoport: Egyéni szabadfoglalkozás

16’00-17’00

Nagycsoport: Csoportos foglalkozás – Projekt önszervező foglalkozás

Nagycsoport: Csoportos foglalkozás – személyfejlesztési tréning

Nagycsoport: 11’00-13’00 Csoportos önszervező foglalkozás

16’00-16’15

Uzsonna

16’00-17’00

Középső: Játék a játszószobában

17’00-18’00

Középső: Csoportos foglalkozás – Projekt foglalkozás

Középső: Csoportos foglalkozás – személyfejlesztési tréning

Középső: Hobby Válaszható foglalkozás

Középső: Csoportos foglalkozás – Projekt foglalkozás

Középső: Hobby Válaszható foglalkozás

Középső: 09,00- 11,00 Szabadidős tevékenység

16’15-17’00

Kiscsoport: Hobby Válaszható foglalkozás

Kiscsoport: Csoportos foglalkozás – Projekt foglalkozás

Kiscsoport: Csoportos foglalkozás – személyfejlesztési tréning

Kiscsoport: Hobby Válaszható foglalkozás

Kiscsoport: Csoportos foglalkozás – Projekt foglalkozás

Kiscsoport: 09,00- 11,00

17’00-18’00

Kiscsoport: Játék a játszószobában

18’00- 18’15

Értékelés


Szabadidős tevékenység

21

11.

Záró rendelkezések

Jelen Pedagógiai programot csak az igazgató módosíthatja. Jelen Pedagógiai Programot a nevelőtestület 2013. szeptember 13-án elfogadta. (: Catalá Peiró Pedro :) igazgató Jelen Pedagógiai programot a fenntartó 2013. november 07-én hagyta jóvá. (: Tristany De Juan Pablo Adolfo :) a rend magyarországi képviselője fenntartó

Jelen Pedagógiai program 2013. november 07-től lép életbe.


2013

Recommend Documents