HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK KELOMPOK B DI RA KECAMATAN GONDANGREJO KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
SITI WIDHI ASTUTI NIM. A520090093
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i
ii
iii
iv
MOTTO Tidak termasuk umatku orang yang tidak menyayangi yang lebih muda dan tidak menghormati yang lebih tua (HR Abu Dawud)
Wahai anakku! Laksanakanlah salat dan suruhlah (manusia) berbuat yang makruf dan cegahlah (mereka) dari yang mungkar dan bersabarlah terhadap apa yang menimpamu, sesungguhnya yang demikian itu termasuk perkara yang penting (QS. Luqman:17)
Ilmu tanpa agama adalah buta, agama tanpa ilmu adalah celaka
v
PERSEMBAHAN Skripsi ini dipersembahkan penulis kepada: Bapak dan ibuku tercinta, Keluargaku yang tersayang, Keluarga besar RA kecamatan Gondangrejo, Teman-teman seperjuanganku PG-PAUD 2009, Almamaterku, Penyemangatku,
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb Segala puji bagi Allah SWT atas segala limpahan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kecerdasan Interpersonal Anak Kelompok B di RA kecamatan Gondangrejo kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2012/2013” dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan sarjana S-1 PAUD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan negatif yang signifikan antara pola asuh orang tua dengan kecerdasan interpersonal anak kelompok B di RA kecamatan Gondangrejo kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2012/2013. Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari peran dan saran maupun bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang tulus kepada: 1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Aryati Prasetyarini, M.Pd. selaku Ketua Jurusan PG PAUD FKIP UMS. 3. Dr. Darsinah, S.E., M.Si. selaku pembimbing yang selalu memberi pengarahan, bimbingan dan dorongan dengan ikhlas dan penuh dengan kesabaran. 4. Dosen-dosen PG PAUD yang saya hormati, yang telah memberi ilmu pengetahuan danberbagai pengalamannya.
vii
5. Bapak dan ibuku tercinta yang selalu memberi dorongan baik moril ataupun materiil. 6. Keluarga besarku tersayang yang selalu memberikan semangat dan motivasi demi kelancaran penulisan skripsi. 7. Keluarga besar RA di kecamatan Gondangrejo kabupaten Karanganyar yang memberikan ijin untuk penelitian. 8. Penyemangatku yang selalu memberikan motivasi di kala lelah. 9. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu dalam penyelesaian skripsi ini Semoga segala bantuan dan dorongan yang diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap skripsi yang peneliti buat dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pendidikan terutama pada pendidikan anak usia dini. Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 7 Mei 2013
PENULIS
viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL …………………………………………………….
i
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………..
ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………...
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………...
iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………
v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………...
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
xi
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………. ABSTRAK ……………………………………………………………….
xii xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………… 1 B. Identifikasi Masalah…………………………………………………
5
C. Pembatasan Masalah …………………………………………………. 5 D. Rumusan Masalah …………………………………………………….. 5 E. Tujuan Penelitian …………………………………………………… 6 F. Manfaat Penelitian ……………………………………….……..…… 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Penelitian yang Relevan ……………………………………… 8 B. Kajian Teori……………………………………….………………….. 9 1. Kecerdasan Interpersonal ………………………………………
9
a. Pengertian kecerdasan interpersonal ………………….........
9
b. Indikator kecerdasan interpersonal ………………………… 11 c. Faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan interpersonal 14 2. Pola Asuh Orang Tua ………………………………..………… ix
17 17
a. Pengertian pola asuh orang tua ……………………………. 17 b. Bentuk-bentuk pola asuh orang tua ……………………….. 19 c. Pola asuh otoriter ………………………………………….. 24 1) Pengertian pola asuh otoriter ………………………….. 24 2) Ciri-ciri pola asuh otoriter ……………………………… 25 3) Dampak pola asuh otoriter terhadap anak …………. …. 25 C. Kerangka Berpikir …………………………………………………….28 D. Hipotesis Tindakan ……………………………………………………29 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………………………...31 B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………...36 C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel …………………36 D. Variabel Penelitian ………………………………………………..… 41 E. Metode Pengumpulan Data …………………………………….…… 41 F. Teknik Analisis Data …………………………………………………47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian …………………………………52 1. Profil RA ……………………………………………………….. 52 2. Visi dan Misi ……………………………………………………. 53 B. Hasil Penelitian ……………………………………………………….54 1. Penyajian Data Penelitian ………………………………………… 54 2. Analisis Data Penelitian …………………………………………..55 C. Pembahasan ………………………………………………………… 58 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan …………………………………………………………… 62 B. Saran-saran ……………………………………………………………62 1. Bagi Orang Tua …………………………………………………..63 2. Bagi Guru …………………………………………………………63 DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
2.1
Perbedaan Penelitian ………………………….………………………9 9
3.1
Data RA Kecamatan Gondangrejo Kabupaten Karanganyar…………3737
3.2
Kisi-kisi Instrumen Observasi Kecerdasan Interpersonal Anak ………43 43
3.3
Kisi-kisi Angket Pola Asuh Orang Tua Otoriter ………………………46. 46
4.1
Distribusi Data ………..………………………………………………55 55
4.2
Distribusi Frekuensi Pola Asuh Orang Tua …………………………….56 56
4.3
Distribusi Frekuensi Kecerdasan Interpersonal Anak …………………56 56
4.4
Hasil Analisis Data Correlation SPSS versi 16.00 ………………………58 58
xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1
Jadwal Penelitian ..……………………………………………………….. 65
2
Kisi-kisi Angket Pola Asuh Orang Tua …………………………………. 66
3
Kisi-kisi Instrumen Observasi Kecerdasan Interpersonal Anak…………. 68
4
Surat Pengantar Angket…………………………………………………. 70
5
Angket Penelitian……………………………………………………………. 71
6
Instrumen Observasi…………………………………………………....
7
Daftar Anak RA kecamatan Gondangrejo kabupaten Karanganyar……. 76
8
Tabulasi Data Pola Asuh Orang Tua……………………………………. 78
9
Tabulasi Data Kecerdasan Interpersonal Anak…………………………. 80
74
10 Data Pokok Penelitian…………………………………………………… 82 11 Hasil Analisis Deskriptif………………………………………………… 84 12 Hasil Analisis Korelasi………………………………………………….. 88 13 Hasil Reliabilitas Variabel Pola Asuh Orang Tua……………………… 89 14 Hasil Reliabilitas Variabel Kecerdasan Interpersonal Anak……………. 90 15 Data Distribusi Pola Asuh Orang Tua……………………………………. 92 16 Data Distribusi Kecerdasan Interpersonal Anak………………………… 93 17 Rangkuman Hasil Uji Validitas………………………………………… 95 18 Surat Ijin Riset …………………………………………………………
96
19 Berita Acara Ujian Skripsi …………………………………………….
99
20 Berita Acara Bimbingan Skripsi ………………………………………. 100 21 Jadwal Pembimbingan Skripsi ………………………………………… 101
xii
ABSTRAK HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK KELOMPOK B DI RA KECAMATAN GONDANGREJO KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013 Siti Widhi Astuti, A520090093, Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 62 halaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dengan kecerdasan interpersonal anak. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di RA kecamatan Gondangrejo kabupaten Karanganyar pada semester genap tahun ajaran 2012/2013. Objek dari penelitian ini yaitu pola asuh orang tua otoriter dan kecerdasan interpersonal anak. Data tantang pola asuh orang tua dikumpulkan melalui angket. Sedangkan data tentang kecerdasan interpersonal anak dikumpulkan melalui observasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis korelasi product moment. Hasil penelitian diperoleh = -0,359 pada taraf signifikansi 0,05 dengan = 0,254 dan nilai probabilitas 0,004. Dari perhitungan tersebut menunjukkan probabilitas = 0,004 < 0,05 maka ditolak sehingga hipotesis yang menunjukkan adanya hubungan antara pola asuh orang tua dengan kecerdasan interpersonal anak diterima. Tanda negatif pada koefisien korelasi berarti hubungan antara pola asuh orang tua dengan kecerdasan interpersonal anak bersifat berlawanan, artinya semakin otoriter orang tua maka semakin rendah kecerdasan interpersonal anak. Sebaliknya semakin tidak otoriter orang tua maka semakin tinggi kecerdasan interpersonal anak. Berdasarkan analisis data dapat diketahui bahwa ada hubungan negatif yang signifikan antara pola asuh orang tua dengan kecerdasan interpersonal anak kelompok B di RA kecamatan Gondangrejo kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2012/2013. Kata kunci: Pola Asuh Orang Tua, Kecerdasan Interpersonal Anak
xiii
