Základní škola a mateřská škola, Horní Suchá, příspěvková organizace
Výroční zpráva o činnosti školy Školní rok 2009/2010
Zpracovala: Mgr. Ilona Chalupová (ředitel ZŠ)
V Horní Suché: 30. 8. 2010 2
I. Charakteristika školy ..................................................................................................................... 6 Název školy: .................................................................................................................................. 6 Sídlo školy : ................................................................................................................................... 6 Právní forma : ................................................................................................................................ 6 Zřizovatel : .................................................................................................................................... 6 Základní údaje : ............................................................................................................................. 6 Součásti školy : .............................................................................................................................. 6 Vzdělávací program ZŠ : ............................................................................................................... 6 Počet tříd ZŠ k 1.9.2009 : .............................................................................................................. 7 Celkový počet žáků k 30.9.2009: .................................................................................................. 7 Počet integrovaných žáků:............................................................................................................. 7 Počet oddělení ŠD: ........................................................................................................................ 7 Pravidelná činnost k 1.9.2008 ....................................................................................................... 7 Počet tříd MŠ:................................................................................................................................ 8 Třídy a děti .................................................................................................................................... 8 Přehled zaměstnanců: .................................................................................................................... 8 Základní škola ............................................................................................................................... 8 Mateřská škola............................................................................................................................... 9 Školní jídelna................................................................................................................................. 9 II. Stav majetku – plánované investiční akce .................................................................................. 10 III. Základní škola ........................................................................................................................... 14 1. Přehled pracovníků ZŠ ............................................................................................................ 14 2. Materiálně technické zajištění školy ....................................................................................... 15 3. Opravy a rekonstrukce ZŠ ....................................................................................................... 16 4. Přetrvávající nedostatky: ......................................................................................................... 16 5. Spolupráce se sdružením rodičů ZŠ ........................................................................................ 17 6. Spolupráce s obcí Horní Suchá v oblasti kulturních a sportovních projektů .......................... 17 7. Hodnocení výchovně-vzdělávací práce ................................................................................... 18 8. Realizace Školního vzdělávacího programu v dalších ročnících. ........................................... 19 8.1 Zhodnocení dosavadního průběhu zavádění ŠVP, projednání jeho změn. ....................... 19 8.2 Zajistit plnění úmluvy o právech dítěte ve všech oblastech výchovně-vzdělávací práce. 20 8.3 Dbát na prevenci sociálně patologických jevů – záškoláctví, negativní přístup ke škole. Rozvíjet drogovou prevenci, sledovat projevy šikany. Důsledně zapojovat zákonné zástupce do řešení problémů. ............................................................................................ 20 8.4 Výchova žáků ke zdravému životnímu stylu. Zdůraznění podílu každého jedince na vytváření zdravého životního prostředí. ........................................................................... 21 3
8.5
Věnovat pozornost estetické úpravě školního prostředí – třída, škola. .......................... 22
8.6
Využívání alternativních vyučovacích metod s respektováním individuálních rozdílů mezi žáky. Aktivizující metody, zdůraznění vlastní poznávací práce žáků. .................. 22
8.7
Individuální přístup k žákům s poruchami učení a chování, žákům po nemoci, se zdravotními problémy a žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí. ....................... 23
8.8
Dbát na úpravu písemných prací žáků, dodržovat dohodnuté postupy, formy a metody, které byly schválené metodickým sdružením. Dodržovat ustanovení klasifikačního řádu. Doplnit školní řád o přesná kritéria hodnocení při velké absenci, stanovit pravidla pro jednotné hodnocení chování. .......................................................................................... 24
8.9
Vytváření podmínek pro využití volného času (kroužky, sportovní a kulturní akce). ... 24
8.10 Spolupracovat s radou školy. .......................................................................................... 25 8.11 Aktivní účast na kulturních a společenských akcích obce. Příprava vystoupení žáků u příležitosti kulturních akcí obce Horní Suchá. Kulturní výchova žáků. ......................... 25 8.12 Spolupráce s polskou ZŠ. ............................................................................................... 26 IV. Organizace výuky ..................................................................................................................... 26 1. Plnění stanovených výchovně vzdělávacích záměrů ve školním roce 2008/2009 .................. 26 2. Vzdělávání pedagogických pracovníků ( DVPP) 2008/2009 .................................................. 27 2.1 Zaměřeno na oblasti:.......................................................................................................... 28 2.2 Tabulka konkrétních akcí: ................................................................................................. 28 3. Akce školy ve školním roce 2009/2010 .................................................................................. 29 V. Projekt Comenius ....................................................................................................................... 32 1. Zpráva o hodnocení projektu Comenius ................................................................................. 32 1.1 Všeobecné informace: ....................................................................................................... 32 1.2 Obsah partnerství ............................................................................................................... 33 2. Další aktivity v rámci projektu Comenius. .............................................................................. 34 2.1 Adopce na dálku. ............................................................................................................... 34 2.2 Týden Evropských zemí. ................................................................................................... 34 VI. Přehled matematických soutěží a olympiád ve školním roce 2009/2010 ................................. 35 1. SCIO testy ............................................................................................................................... 35 2. Matematické soutěž ................................................................................................................. 36 2.1 PYTHAGORIÁDA............................................................................................................ 36 2.2 MATEMATICKÝ KLOKAN 2010 .................................................................................. 36 VII. Zájmová činnost ...................................................................................................................... 36 VIII. Přehled studijních oborů vybraných končícími žáky ............................................................ 38 IX. Výroční zpráva Mateřské školy ulice Stavební, školní rok 2009/ 2010 ................................... 41 1. Hodnocení výchovně – vzdělávací práce ................................................................................ 41 4
2. Ve školním roce 2009/ 2010 jsme se zaměřili: ....................................................................... 41 2.1 v oblasti biologické ............................................................................................................ 41 2.2 v oblasti psychologické...................................................................................................... 41 2.3 v oblasti interpersonální..................................................................................................... 41 2.4 v oblasti sociálně – kulturní ............................................................................................... 42 2.5 v oblasti environmentální .................................................................................................. 42 3. V příštím školním roce 2010/2011 se chceme zaměřit na základě evaluace: ......................... 42 4. 2. Materiálně – hygienické podmínky ..................................................................................... 42 4.1 Vybavení tříd: .................................................................................................................... 42 4.2 Opravy: .............................................................................................................................. 42 4.3 Ve školním roce 2010/2011 navrhujeme opravit a zakoupit: ............................................ 43 5. V mateřské škole proběhly ve školním roce roce 2009 / 2010 tyto akce: ............................... 43 5.1 Podzimní období ................................................................................................................ 43 5.2 Zimní období ..................................................................................................................... 43 5.3 Jarní období ....................................................................................................................... 44 5.4 Letní období ....................................................................................................................... 44 6. Přehled pracovníků mateřské školy:........................................................................................ 44 X. Školní družina ............................................................................................................................ 45 XI. Školní jídelna ............................................................................................................................ 45 1. Organizace ............................................................................................................................... 45 2. Přehled pracovníků ŠJ ............................................................................................................. 46 XII. Závěr:....................................................................................................................................... 47
5
I. Charakteristika školy Název školy: Základní škola a mateřská škola, Horní Suchá, příspěvková organizace
Sídlo školy : Horní Suchá, Těrlická 969
Právní forma : příspěvková organizace od 1.1.2003, změna názvu s účinností od 1.12.2005 IČ : 75029324 DIČ : CZ75029324
Zřizovatel : Obec Horní Suchá, IČ: 00575917, Sportovní 3/2, Horní Suchá Starosta obce: Ing. Jan Lipner Ředitel školy: Mgr. Ilona Chalupová Zástupce ředitele : Mgr. Dagmar Havlásková
Základní údaje : E - mail školy :
[email protected] Adresa www. stránek : www.zs-hornisucha.cz IZO : 102156948 red IZO: 600136485 Datum zařazení do sítě : 24.1.1996, 1.1.2003 Změna zřizovací listiny: 21.6.2005, s účinností od 1.9.2005 Rozhodnutí MŠMT o změně názvu: 29.11.2005, s účinností od 1.12.2005
Součásti školy : školní družina: mateřská škola: školní jídelna: Adresa školní družiny : Adresa mateřské školy : Adresa školní jídelny:
IZO 119700701 IZO 150020333 IZO 150020350 Horní Suchá, Těrlická 969 Horní Suchá, Stavební 2/1226 Horní Suchá, Těrlická 969
Vzdělávací program ZŠ : Ve školním roce 2009/2010 byli všichni žáci 4.- 5. a 9.ročníku vzděláváni podle učebního plánu č. j. 16 847/96-2 Základní škola. Žáci 1.,2. a 3. tříd a žáci v 6.,7. a 8. třídách byli vzděláváni podle Školského vzdělávacího programu pro základní vzdělávání s názvem „V Evropě se neztratíme“.
6
Počet tříd ZŠ k 1.9.2009 : 18 (na I. stupni 10 tříd, na II. stupni 8 tříd)
Celkový počet žáků k 30.9.2009: 340 žáků / z toho dívek 157 na I. stupni 188 žáků / z toho dívek 78 na II. stupni 152 žáků / z toho dívek 79 průměrný počet žáků ve třídě : I. stupeň – 18,80 žáků II. stupeň – 19,00 žáků
Počet integrovaných žáků: Individuálně integrovaní žáci podle druhu zdravotního postižení : Vyžadující zvýšené výdaje Počet z toho celke 1.stupeň 2.stupeň dívky z toho dívky m celkem celkem Mentální postižení 1 0 1 0 0 Sluchově postižení 0 0 0 0 0 Zrakově postižení 0 0 0 0 0 S vadami řeči 2 0 2 0 0 Tělesně postižení 1 1 0 0 1 S více vadami 0 0 0 0 0 S vývoj. poruchami učení 5 0 1 0 4 S vývoj. poruchami 4 0 3 0 1 chování Celkem 12 1 7 0 5
Počet oddělení ŠD: 2
Pravidelná činnost k 1.9.2008 Oddělení z toho pro žáky se zdravotním postižením Zapsaní účastníci v tom z 1. stupně z toho z 1.-2. ročník
2 0 50 50 26
7
z toho dívky 0 0 0 0 1 0 0 0 1
Počet tříd MŠ: 4
Třídy a děti Běžné třídy Počet dětí Počet z toho polodenním s omezenou tříd celkem dívky vzděláním délkou doch. internátním 0 0 0 0 0 celodenním 4 104 37 2 0 Třídy s provozem polodenním 0 0 0 0 0 celkem 4 104 37 2 0
Přehled zaměstnanců: počet zaměstnanců pro celý právní subjekt: 55
Základní škola
Pedagogičtí pracovníci ZŠ : 25 Provozní zaměstnanci ZŠ : 7 Školní družina : 2
8
Mateřská škola
Pedagogické pracovnice MŠ: Provozní zaměstnanci MŠ:
8 2
Školní jídelna
Provozní pracovnice školní jídelny: 11
9
II. Stav majetku – plánované investiční akce Charakteristika Základní škola
Budova ZŠ
Hřiště u ZŠ
Vybavenost školy
Současný stav
Výhled do dalšího obdobíinvestiční akce Základní škola má 9 ročníků a člení se na V letošním roce bylo u první stupeň a druhý stupeň. zápisu 38 žáků (4 žáci mají První stupeň je tvořen 1. -5. ročníkem a druhý odklad školní docházky). stupeň 6. -9. ročníkem. V roce 2010/2011 Základní vzdělání získávalo ve škole: očekáváme opět nárůst počtu ve školním roce 2007/2008 359 žáků, zapsaných dětí. ve školním roce 2008/2009 350 žáků, I v dalším školním roce ve školním roce 2009/2010 340 žáků, udržíme dvě paraelní třídy. ve školním roce 2010/2011 předpokládáme 345 žáků. Průměrná naplněnost tříd je asi 19 žáků. Budova základní školy je moderní budova, Je podán projekt na která byla postavena v roce 1961, prodělala zateplení budovy a výměnu časté rekonstrukce i realizaci nadstavby oken. Během tohoto roku by v roce 1997. mělo dojít k rekonstrukci V budově se nachází plynová kotelna, která kotelny. Je nutná oprava díky pravidelnému servisu je ve velmi střechy, která se už začala dobrém stavu. Přesto dosavadní kotle mají už postupně provádět a krátkodobou životnost a dojde k jejich provedení izolace výměně. V letošním roce byla provedena podzemních části budovy. výměna vyzdívky v kotlích. Došlo k výměně další části vodovodního řádu a elektroinstalace. U Základní školy se nachází hřiště, které Bude zřízeno pokusné prošlo rozsáhlou rekonstrukcí. Bylo políčko pro výuku vybudováno fotbalové hříště, volejbalové, pěstitelských prací a zřízeny běžecká dráha s umělým povrchem, 2 učebny v přírodě, které se doskočiště a prostor pro hod koulí. V boční budou využívat za pěkného části byla zbudována hrací plocha pro děti ZŠ počasí v rámci ŠVP. a ŠD. Tato část je využívána pouze školou. V budově školy je 18 kmenových tříd, V příštím roce dojde a 10 odborných učeben (2 jazykové učebny, k výměně vodovodních učebna fyziky a chemie, učebna zeměpisu, trubek na záchodech a učebna výtvarné výchovy, učebna hudební postupně k rekonstrukci výchovy, 2 učebny IVT, dílna, speciální starých chlapeckých WC. Rovněž dojde k výměně učebna). Ve škole byl nainstalován kamerový systém u elektrických rozvaděčů. V příštím roce dojde vstupních dveří. k dalšímu postupnému Byl vytvořen nový kabinet výchovného 10
poradce, do dosavadního byl přestěhován malování chodeb a šatny. kabinet dějepisu. V původním vznikla nová menší odborná učebna, která se bude postupně zařizovat Došlo k malování tříd na 2. patře. Byla zbudována nová šatna v suterénu školy. Byly natřeny dveře na učitelských záchodech. Byly vyměněny dva nefunkční elektrobojlery na teplou vodu. Nábytek
Ve všech kmenových třídách jsou nastavitelné židle a lavice. Byly zakoupeny židle a lavice do kmenových tříd ,které ještě neměly. Došlo k úpravě 2 oddělení ŠD (malování, nábytek, umývadlo atd.).
Je nutné dovybavit úložným nábytkem třídy 2. stupně. Na třetím patře se budou třídy postupně vybavovat uzamykatelnými skříňkami, které si žáci budou moci pronajmout.
Pomůcky
Škola má dostatek didaktických a demonstračních pomůcek, které jsou aktuálně doplňovány podle potřeby, žákovských souprav pro provádění demonstračních i frontálních prací při výuce i pro laboratorní činnost. V odborných kabinetech jsou sbírky pomůcek, encyklopedie, dokumentární filmy, počítačové programy. K pohybovým aktivitám žáci využívají tělocvičnu, hřiště, sportovní halu a asfaltové prostranství v areálu školy. Ve škole jsou 3 nové interaktivní tabule. Byly obměněny videa a rádia. Byl zakoupen vizualizér do učebny anglického jazyka. Z peněz Projektu Comenius byl zakoupen laminovací přístroj. Učitelé I. stupně mají společný kabinet. Kabinet I. stupně slouží především pro uložení některých pomůcek, ale i k přípravě na počítači, vytisknutí materiálů, opravám a projednávání učitel – rodič. Učitelé II. stupně mají předmětové kabinety, každý má počítač s tiskárnou, telefon a dostatek úložného prostoru na pomůcky. Všechny kabinety jsou velmi estetické a účelné. Všechny kabinety jsou vybaveny PC a jsou napojeny na počítačovou síť.
I nadále bude škola doplňovat a obměňovat učební pomůcky v souvislosti s realizací ŠVP. V příštím školním roce chceme dokoupit další 2 interaktivní tabule, provést výměnu starých typů meotarů za vizualizéry.
Kabinety
11
Stále dbáme o aktualizaci softwaru. V kabinetech dojde k napojení na programy Bakalářů – matrika, vysvědčení.
Hygienické zázemí
Škola splňuje hygienické požadavky na prostory a provoz zařízení pro výchovu a vzdělávání. Provoz je v souladu s normami. Žáci mají k dispozici na každém patře plně vybavené toalety s tekoucí teplou vodou.Ve třídách umývadlo. Pravidelně provádíme čištění odpadů biologickou cestou (fa Bioenzym). Došlo k výměně další části vodovodního potrubí. Ve třídách i učebnách bylo opraveno elektrické osvětlení, aby odpovídalo správným požadavkům.
Občerstvení
Ve škole funguje školní jídelna, kde si žáci Nechystáme změny, odmítli mohou zakoupit svačinku a oběd. Ve školní jsme zřízení školního bufetu. družině zabezpečujeme pitný režim nápojovým zásobníkem. Zapojili jsme se do projektu „Ovoce do škol“. Od března dostávají žáci 1. stupně pravidelně ovoce, zeleninu nebo ovocné šťávy.
12
V budoucnu bude dokončena rekonstrukce elektroinstalace výměnou starých rozváděčů a bude třeba dokončit elektro rekonstrukci v rámci celé budovy. Postupně bude dokončována výměna vodovodního potrubí, které je od r. 1961. V příštím roce začne postupná oprava chlapeckých WC, které je zastaralé.
Mateřská škola
Školní jídelna
Školní družina
Budova mateřské školy je odloučeným pracovištěm na ulici Stavební 1226. Díky provedené nadstavbě bytů se její vzhled změnil a budova dnes patří mezi moderní stavby. Díky postupné rekonstrukci umýváren, WC splňuje budova všechny hygienické normy. Byla realizována výměna oken v MŠ. Okna byla nově doplněna žaluziemi. Všechny třídy byly vymalovány. Došlo k výměně podlahové krytiny ve dvou třídách a opravě hygienického zařízení. Byly opraveny průlezky v zahradě, zakoupena nová krycí plachta na pískoviště. Škola má svou vlastní jídelnu. Školní jídelna s kuchyní je umístěna v budově školy a zajišťuje stravování žáků i široké veřejnosti. Proběhla oprava střechy a malování kuchyně, byla zakoupena nová mraznička, elektrická pánev a plynový kotel, byla opravena klimatizace. Došlo ke generální opravě schodiště do školní jídelny ze dvora. Byla vymalována kuchyň. V jídelně byly pověšeny záclony. ŠD má 2 oddělení, která jsou umístěna v přízemí budovy školy. ŠD poskytuje účastníkům zájmové vzdělávání pro naplnění volného času zájmovou činností se zaměřením na různé oblasti. Došlo k celkové výměně vybavení obou oddělení, byla vymalována, došlo k výměně umyvadla a kachlíků, byl zakoupen nový nábytek. Družina dostala svůj vlastní kamerový systém, kterým si paní vychovatelky kontrolují příchod rodičů pro děti.
13
Pokračovat budeme v opravách nábytku, jeho obnově a nákupu her, hraček pro děti. Dlouhodobějším záměrem je úprava ploch v zahradě MŠ včetně terasy a generální oprava kotelny. Dojde dále k pravidelnému malování chodeb, dokončení oprav elektro instalace.
Do dalších let počítáme s výměnou elektrické trouby a do školní jídelny s výměnou nábytku, který už je hodně poničen.
Do budoucna zakoupíme do družiny dva nové počítače.
III. Základní škola 1. Přehled pracovníků ZŠ Poř. číslo
Příjmení a jméno, titul
Funkční zařazení
1. 2.
Chalupová Ilona, Mgr. Havlásková Dagmar, Mgr.
Ředitelka školy Zástupce ředitele školy
3.
Tomíčková Markéta, Mgr.
Výchovný poradce
4. 5.
Kuchárová Eva, Mgr. Szlachtová Marcela, Mgr.
6.
Nadymáčková Tatjána, Mgr. Adamusová Nataša, Mgr. Brodová Jarmila, Mgr. Lajczyková Marie, Mgr. Domesová Jarmila, Mgr.
Koordinátor ICT, TU Metodik prevence, TU, předseda PK českého jazyka Koordinátor projektu Comenius,TU, předseda PK cizí jazyk Předseda MS (1.-3.), TU Předseda MS (4.-5.), TU Předseda PK mat., TU Předseda PK přírodní vědy, TU
Vyučuje předmět chemie Přírodopis, tělesná výchova, přírodopisný seminář Německý jazyk, občanská a tělesná výchova Informatika, třída 4. A Jazyk český, výtvarná výchova, literárně výtvarný seminář Anglický a ruský jazyk, zeměpis
Předseda PK společenské vědy Předseda PK výchov, TU U Předseda PK výtvarné výchovy, TU TU TU TU
1. B třída, anglický jazyk
TU
1. B třída
TU, správce FKSP
1. A třída
TU TU
3. A třída, anglický jazyk 3. B třída
TU
3. B třída
TU
3. B třída
TU, jednatel SRZŠ TU, předseda ČMOS U
4. B třída 5. B třída 1. stupeň
27.
Zelníček Jaromír, PaedDr. Firický Jiří, Mgr. Kiselová Helena, Mgr. Kunetková Kateřina Krauzovičová Lucie, Mgr. Bilanová Pavlína, Mgr.(do 14.9.) Šumpichová Lucie, Phdr. (do 2.3.) Skopalová Veronika, Mgr. (od 2.3. do 31.6.) Moldříková Vladimíra, Mgr. Miluše Pechová, Mgr. Beňová Veronika, Mgr. (do 20.11.) Jajkowiczová Helena, Mgr. (od 1.12. do 31.1.) Morawiecová Alina, Mgr. (od 1.2. do 30.6.) Zydrová Ilona, Mgr. Štixová Marta, Mgr. Machancová Lenka, Mgr.(od 14. 9.) Sikorová Renata, Mgr.
2. A třídu 5. A třídu Matematika, technické kreslení Přírodopis, pracovní výchovu, výchovu ke zdraví, rodinnou výchovu Český jazyk, dějepis, pracovní výchova Tělesná výchova, matematika, zeměpis Dějepis, dějepisná praktika Jazyk český, výtvarná výchova, zeměpis 2. B třída 2. B třída
TU
28. 29.
Nedbalcová Marie, Ing. Ptaková Věra, Mgr.
TU U
Fyzika, chemie, fyzikální seminář, zeměpis Anglický jazyk, matematika, ekonomika Hudební výchova, ruský jazyk
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
14
Poř. číslo
funkční zařazení
Vychovatelé ŠD
vzdělání
1.
Zapletalová Věra
vedoucí vychovatel ŠD
SŠ pedagogické
2.
Rajdusová Lenka
vychovatel ŠD
SŠ pedagogické
Správní zaměstnanci Bahníková Šárka (do 30.4.) Kuncová Marcela (od 1.12. MD) Čechalová Marcela (do 15.7.) Havlíková Karla Kalinová Romana Kriš Ignác Richterová Zdenka Strenková Jarmila (od 1.12.) Hanušová Taťána(od 1.5.)
funkční zařazení ekonom
SŠ
administrativní pracovník školník - domovník uklízečka uklízečka - domovník údržbář uklízečka administrativní pracovník ekonom
SŠ SOU SOU SOU SOU SOU SŚ SŚ
Poř. číslo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
vzdělání
2. Materiálně technické zajištění školy Ve školním roce 2009/2010 měla škola 18 kmenových tříd a 9 odborných učeben (2 jazykové učebny, učebnu fyziky a chemie, učebnu zeměpisu, učebnu výtvarné výchovy, učebnu hudební výchovy a 2 učebny IVT, dílnu). Odborné učebny jsou vybaveny pomůckami, ve všech je audiovizuální technika – zpětné projektory, televize, videa, přehrávače CD. Škola má ve 2 počítačových učebnách 27 počítačů PC – pro žáky a 2 počítače pro učitele. Jedna počítačová učebna je vybavena diaprojektorem. V základní škole je 7 kabinetů, 1 sborovna, ředitelna, pracoviště zástupce ředitele, ekonoma a administrativní pracovnice. V kabinetech je dostatek didaktických pomůcek (fyzika, chemie, český jazyk, přírodopis, dějepis, občanská výchova, matematika a národní škola), demonstračních pomůcek a žákovských souprav pro provádění frontálních prací při výuce i pro laboratorní činnost (fyzika, chemie, přírodopis, pracovní vyučování). Pomůcky do anglického jazyka jsou umístěny v jejich odborných učebnách. Ředitelna, zástupce ředitele, sekretariát, pracoviště ekonoma a kabinety JČ, PŘ, výchovného poradce, M – F, Vv, 1. stupně jsou vybaveny PC a Internetem – celkem 10 počítačů. Všechny kabinety jsou vybaveny telefony, které umožňují pedagogům nejen spojení mezi kabinety, ale i volání mimo školu na krizová čísla – policie, lékař, pedagogicko – psychologická poradna, hasiči a poruchové služby – pohotovost. V každém ročníku (1. -5.) mají vyučující k dispozici DVD přehrávač a televizi.Ve všech třídách 1. stupně a ve všech odborných učebnách jsou nainstalovány počítače a Internet. K výuce byly vyučujícími používány–výukový program Terasoft – matematika, chemie, zeměpis, anglický jazyk, německý jazyk, český jazyk, přírodopis, vlastivěda. Dále programy Didakta – český jazyk, dějepis, cizí jazyky, fyzika, přírodopis, zeměpis, ke konci roku dokoupena chemie, diktáty, angličtina pro malé a slovní úlohy z matematiky. Výukové programy jsou jak pro 1., tak i pro 2. stupeň. 15
Všichni vyučující jazyků a tělesné výchovy měli k dispozici radiomagnetofony s přehrávači CD. Škola nakupuje učebnice většinou z nakladatelství Alter, Fortuna, Prométheus, SPN, v souvislosti s realizací školního vzdělávacího programu i učebnice z nakladatelství Fraus.
3. Opravy a rekonstrukce ZŠ V průběhu školního roku 2009/2010 byla provedena rekonstrukce a vybavení ŠD č. 2, učebna byla vymalována, dáno nové umývadlo s vodovodní baterií, nový obklad, vybavena novým pestrým nábytkem. Vybavení, které se nyní člení na pracovní a odpočinkovou část, je plně uzpůsobeno novému stylu práce školní družiny dle jejího ŠVP. Nové židle a lavice byly zakoupeny do tříd, ve kterých nebyly prozatím nastavitelné lavice a židle. Škola má nyní v kmenových třídách správný nábytek a v září a lednu provádějí třídní učitelé kontrolu sezení. Nové židle byly zakoupeny do učebny Vv. Během prázdnin byly vymalovány třídy na 2. poschodí. O jarních prázdninách byla také provedena rekonstrukce vodovodního řádu a elektro instalace v ředitelně, kanceláři zástupce ředitele a sekretářky. Došlo k výměně podlahové krytiny, malování a menším stavebním úpravám. Byla vytvořena nová šatna v suterénu školy, protože došlo k navýšení počtu tříd. První z průchozích šaten byla uvolněna k přecházení. Z bývalé sborovny byl vytvořen kabinet výchovného poradce a menší informační místnost. Do původního kabinetu výchovného poradce se přestěhují učitelé z bývalého kabinetu dějepisu, ze kterého bude v průběhu nového školního roku vytvořena nová odborná učebna. Bojlery na teplou vodu, které jsou umístěné na učitelských WC byly v přízemí a na druhém poschodí vyměněny. Z přízemního byla přetažena teplá voda do suterénu. Byly natřeny dveře na učitelských WC. V souvislosti s opravami vysoce hodnotím práci školního údržbáře, pana Kriše, který kromě obvyklé údržby vyráběl i nábytek, sám měnil umývadla a obklady. Firmám, které u nás vykonávaly opravářské práce, vždy pomáhal s přípravou pracovního prostoru a prováděl dohled nad jejich prací. Stejně si cením i práce ostatních správních zaměstnanců. V letošním roce jsme začali s postupnou opravou střechy, postupně se musí vyměnit a doplnit střešní krytina a obnovit tepelná izolace z vnitřního prostoru. Rovněž střešní lepenka je již popraskaná. Bude se postupně měnit stávající střešní krytina.. O prázdninách došlo k výměně schodiště do školní jídelny (ze dvora). Staré schodiště bylo popraskáno a hrozilo úrazem. Původní betonové schodiště bylo z praktických důvodů nahrazeno kovovým (pozinkovaným) a příčky v zábradlí byly vytvořeny z plastu. V kotelně došlo ke snížení hodnoty jističů. U 4 kotlů došlo k opravě popraskané vyzdívky. Technický stav budovy školy je dobrý, ale protože škola je už starší, musí se neustále opravovat a udržovat. A to jak po technické stránce, tak i po estetické. Škola působí velmi dobrým dojmem na všechny návštěvníky a je tedy v našem zájmu tento stav udržet a zlepšovat.
4. Přetrvávající nedostatky: • •
Trhliny v dlažbě na chodbě III. podlaží (dlažba položena v roce 1996). V souvislosti s mimořádně vysokými teplotami v učebnách 3. patra (nástavba v roce 1997) – teploty vystupují nad 25 stupňů, došlo k instalaci venkovních tmavých 16
•
• • • • •
žaluzií. Toto opatření bohužel problém vysokých teplot nevyřešilo, teploty jsou vysoké i při využití venkovních žaluzií, které navíc místnosti zatemňují a často se musí svítit. Nejhůře jsou na tom obě počítačové učebny, kde se při zapnutí všech počítačů zvedá teplota ještě rychleji. V budoucnu bude nutná klimatizace alespoň v těchto učebnách. Možným řešením by bylo i nainstalování stropních větráků do těchto tříd, které by se zapínaly dálkovým ovládáním učitele. Vzhledem k stále teplejším dnům na jaře, bude nutné tento problém urychleně řešit. Výměna oken základní školy a jejího zateplení, na což upozornil výsledek energetického auditu. Okna netěsní, nedají se otevírat. Tímto krokem bude ušetřena tepelná energie v topné sezoně a zároveň nebude docházet k tak radikálnímu přehřátí budovy v červnových měsících. V půdních prostorách by mělo dojít k doplnění tepelné izolace, která je naprosto nedostačující. Při zateplování školy by měly být dořešeny okapové roury, které nejsou ukončené, dešťová voda z nich vsakuje do země a prosakuje do sklepních prostor školy. Rovněž okna na schodišti jsou ve velmi špatném stavu. Přestože jsou neotvíratelná, při prudkých deštích se jimi dostává voda na schodiště. Úprava živého plotu bude dodělána až po úpravě autobusové zastávky. V kotelně dojde k zapojení dvou nových kotlů s větším výkonem. Stávající kotly zůstanou jako záloha.
5. Spolupráce se sdružením rodičů ZŠ Během školního roku 2009/2010 se rozvíjela nadále dobrá spolupráce s rodiči žáků. Předsedou je pan Martin Adamiec a pokladníkem paní Iva Vitošová. Své příjmy získávali z příspěvků rodičů, finančních výnosů akcí a z projektu Obce Horní Suchá. Ve spolupráci se Sdružením rodičů byla realizována řada úspěšných akcí: exkurze žáků, ples ZŠ, sportovně zábavné odpoledne – radovánky, dětské karnevaly, Miss školy, lampiónový průvod. Sdružení rodičů hradilo dětem autobusy na exkurze, cestovné, akce školy, knižní odměny, přispívalo dětem na pobyt na LVVZ, ve škole v přírodě. Žákům 9. ročníků finančně přispěli na fotoalba a závěrečné pohoštění. V zimě uspořádali rodiče školní ples. Ples byl uspořádán v prostorách Dělnického domu a měl kladný společenský i finanční efekt. S příznivým ohlasem se setkalo uspořádání zábavně sportovního odpoledne - radovánek. Děti MŠ i ZŠ vystoupily s pečlivě připraveným programem. Potom na ně čekaly různé soutěže a atrakce, vystoupení divadélka Ferda mravenec. Z důvodů rekonstrukce hřiště se toto odpoledne konalo na parkovišti vedle sportovní haly. Přes menší plochu a některé vzniklé problémy, dopadla akce velmi dobře. Vedení školy chce poděkovat všem rodičům, kteří nezištně provedli mnoho akcí a obětovali svůj čas, energii na mnohdy velmi náročné akce.
6. Spolupráce s obcí Horní Suchá v oblasti kulturních a sportovních projektů Díky velmi dobré spolupráci s Obecním úřadem v Horní Suché mohli žáci realizovat ve školním roce2009/2010 následující akce: 17
• • • • • • • • • • •
karneval pro žáky 1. stupně Miss školy pro 2. stupeň sportovní akce školy ocenění nejlepších žáků školy kulturně poznávací akce – exkurze podpora volnočasových aktivit – zájmová činnost kroužků soutěžní akce 1. a 2 stupně v rámci projektu Comenius návštěvu zahraničních hostů Den Země – návštěvu Dinoparku Doubrava Den dětí Příprava cyklistických závodů
Vedení školy chce poděkovat zastupitelům Obce Horní Suchá za její zájem o školství v Horní Suché. Poděkování patří všem členům Rady obce v čele s panem starostou Ing. Janem Lipnerem. Vedoucímu kulturní komise, místostarostovi panu Josefu Žerdíkovi a paní Ivetě Martiníkové, která má školství na starost. Díky jejich zájmu se škola řadí mezi velmi kvalitní školy v našem státě (a to nejen po stránce technické vybavenosti, ale i po stránce pedagogické), což potvrzují i výsledky inspekce ČR a informace o stavu dalších škol.
7. Hodnocení výchovně-vzdělávací práce Na začátku školního roku 2009/2010 si naše ZŠ stanovila následující záměry: • • • •
• • • • •
Realizace Školního vzdělávacího programu „V Evropě se neztratíme“ v dalších třetích a osmých ročnících. Zhodnotit dosavadního průběh zavádění ŠVP, projednat jeho změny. Zajišťovat plnění úmluvy o právech dítěte ve všech oblastech výchovně-vzdělávací práce. Dbát na prevenci sociálně patologických jevů – záškoláctví, negativní přístup ke škole. Rozvíjet drogovou prevenci, sledovat projevy šikany. Důsledně zapojovat zákonné zástupce do řešení problémů. Výchova žáků ke zdravému životnímu stylu. Zdůraznění podílu každého jedince na vytváření zdravého životního prostředí. Pořádání besed, účast v soutěžích. Věnovat dále pozornost estetické úpravě školního prostředí – třída, škola. Využívání alternativních vyučovacích metod s respektováním individuálních rozdílů mezi žáky. Individuální přístup k žákům s poruchami učení a chování, žákům po nemoci, se zdravotními problémy a žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí. Dbát na úpravu písemných prací žáků, dodržovat dohodnuté postupy, formy a metody, které byly schválené metodickými orgány. Dodržovat ustanovení 18
• • • •
klasifikačního řádu. Doplnit školní řád o přesná kritéria hodnocení při velké absenci, stanovit pravidla pro jednotné hodnocení chování. Vytváření podmínek pro využití volného času (kroužky, sportovní a kulturní akce). Spolupracovat s radou školy. Aktivně se účastnit kulturních a společenských akcí obce. Připravovat vystoupení žáků na tyto akce. Spolupracovat s polskou ZŠ v oblasti sportovní, kulturní, pořádat společné akce.
8. Realizace Školního vzdělávacího programu v dalších ročnících. V letošním školním roce došlo k zavádění ŠVP ve třetích a osmých ročnících. Na jedné straně byla práce jednodušší v tom že jsme již pokračovali v práci, kterou jsme dva roky odzkoušeli. Na druhé straně jsme po dvou letech zjistili určité nedostatky. Po dvou letech jsme tedy udělali v ŠVP úpravy. Byly to menší zásahy, které vyplynuly z praxe.Navíc jsme z nařízení ministryně školství museli zahrnout do ŠVP etickou výchovu a změnit počty disponabilních hodin. Pro žáky byla práce jednodušší v tom, že již byli seznámeni s formami hodnocení a sebehodnocení, zvyklí na různé formy a metody práce, na větší důraz na samostatnou a skupinovou práci. Více práce měli vyučující v třetích a osmých ročnících, protože nově tvořili plány práce, ve kterých se musely objevit i dílčí oborové kompetence a průřezová témata. ŠVP byl projednáván na každé schůzce metodických orgánů, byl kontrolován koordinátorem ŠVP a byl projednáván na pedagogických radách. Jistě v následném období přijdeme na nutnost některých dalších změn postupů nebo rozčlenění práce, ale celkově si dovolujeme tvrdit, že se nám práce na ŠVP povedla a daří. Svědčí o tom i výsledek kontroly ČŠI. 8.1 Zhodnocení dosavadního průběhu zavádění ŠVP, projednání jeho změn. V průběhu roku došlo k menším úpravám dosavadního školního vzdělávacího programu. Přínosem byla změna průběžného hodnocení a sebehodnocení v jednotlivých výchovách a volitelných předmětech (s výjimkou cizích jazyků). Měsíční dosavadní hodnocení se ukázalo jako hodně problematické a svazující, proto došlo k časové úpravě na čtvrtletní plány a hodnocení. Nadále budeme v průběhu roku tyto předměty hodnotit graficky a slovně, ale na vysvědčení budou hodnoceny známkou. Pro tyto účely byly zakoupeny sady malých hodnotících razítek do žákovských knížek. Na 1. stupni pak budou učitelé hodnotit razítky se sluníčky, na 2. stupni se smajlíky. Posledním problémem v práci je velké množství pomůcek, které musí pedagogové sebou nosit do kmenových tříd. Výhledově uvažuje po zapojení všech tříd do ŠVP, že dojde na 2. stupni ke zrušení kmenových tříd a žáci se budou stěhovat do učeben jednotlivých učitelů. Ti se budou moci o hodně lépe připravit na výuku, aniž by museli všechno nosit, obzvláště ve dnech dozoru. Tento krok nebude jednoduchý, protože nutně dojde k zvětšené potřebě pomůcek a vybavení. Bude tedy hodně záviset na financích.
19
8.2 Zajistit plnění úmluvy o právech dítěte ve všech oblastech výchovně-vzdělávací práce. „V dítěti – žákovi je třeba vidět osobnost se všemi právy lidského jedince. Ve výchovně vzdělávací práci školy musí být zajištěna ochrana a respektování osobních práv dítěte“. Organizace vyučování a rovněž doba sledování dítěte ve škole vycházela z věku žáků. Byly dodržovány počtu hodin celkově i v jednotlivých dnech. O přestávkách, v jídelně a na mimoškolních akcích byl vždy zajištěn pedagogický dozor, aby nedošlo ke zranění dítěte nebo k jeho šikaně. Před veškerými školními akcemi nebo před mimořádnými volnými dny byli žáci poučeni o bezpečném chování a dodržování silničního provozu. Jakékoli změny v rozvrhu hodin byly vždy v předstihu oznamovány zákonným zástupcům prostřednictvím žákovských knížek a na internetových stránkách školy. Škola zajišťovala zdravé stravování. Ve škole se připravují obědy a svačinky, u kterých dbáme na pitný režim. Mimo to jsme se zapojili do projektu „Ovoce školám“, ve kterém žáci 1. stupně dostávají pravidelně ovoce nebo zeleninu. Obavy z plýtvání nebo vyhazování se nepotvrdily, žáci buď přidělené ovoce zkonzumují o přestávce nebo je odnášejí domů. Škola rovněž vytvářela podmínky pro využití volného času dětí (zájmové kroužky, školní družina, sportovní soutěže). Bylo dbáno o ochranu osobních údajů, nebyla předávána žádná písemná dokumentace, která by tyto údaje obsahovala. Osvědčila se forma individuálních třídních schůzek. Dávají rodičům větší časový prostor k jejich návštěvě, řeší problém rodičů, kteří mají na škole více dětí a hlavně, probíhají jednotlivě a nemůže tak dojít k porušení ochrany žáka. Jsou výhodné pro rodiče také tím, že mohou projednat problémy svého dítěte i s učitelem netřídním, aniž by museli čekat, až dokončí svou třídní schůzku. Po letošních zkušenostech jsme zjistili, že došlo zlepšení spolupráce s rodiči, ti jsou na takových schůzkách otevřenější. I stránky třídy pro rodiče jsme udělali jen pro obecné informace o školní práci, zadaných domácích úkolech apod. 8.3 Dbát na prevenci sociálně patologických jevů – záškoláctví, negativní přístup ke škole. Rozvíjet drogovou prevenci, sledovat projevy šikany. Důsledně zapojovat zákonné zástupce do řešení problémů. Škola stále usiluje o posílení pozice pedagogů vůči žákům i rodičům. Pouze na základě vzájemné úcty a respektování lze dosahovat stanovených cílů. Hlavním úkolem v této oblasti je předcházení všem negativním jevům chování. Ne vždy se tomu dá zabránit. Je tedy nutné zjišťovat, proč k tomu dochází, jaké jsou příčiny. Toto je starost všech učitelů, zejména třídních. Ten si tyto žáky vede v patrnosti, sleduje jejich jednání. V případě rostoucích problémů, pak situaci řeší s rodiči žáka nebo jeho zákonnými zástupci. Cílem takového jednání je pokus o nalezení společné cesty ke zlepšení chování žáka a mnohdy se to podaří. Pokud ne, následují přísnější opatření. Nejdříve projednání přestupků s rodičem, třídním učitelem, výchovným poradcem a samým žákem. Pokud ani toto nepomůže, následuje obdobné řešení, kde přibude ještě ředitel školy a v krajních případech zástupce obce. 20
V případě potřeby se škola obrací o pomoc na specializovaná pracoviště jako je pedagogicko – psychologická poradna, speciální pedagogické centrum, oddělení sociálně právní ochrany dětí, policie, kurátoři, probační úředníci. Velmi dobrá je spolupráce s PPP Havířov, SPC Karviná a se sociálním odborem Magistrátu v Havířově při řešení sociálních problémů žáků a s paní Malerzovou z Obecního úřadu v Horní Suché. Ve spolupráci s obcí byl vytvořen i preventivní plán pro nevyzvednuté dítě. Pedagogové bránili všem projevům šikany, v případě podezření na šikanu docházelo okamžitě k prevenci. Prokázanou šikanu jsme na škole neměli. Pouze v jednom případu jsme řešili kyberšikanu. Pedagogové účinně předcházeli možnému vzniku úrazů (aktivní dozory, které byly povinny při dozoru procházet jednotlivé třídy), přesnou organizací sportovních i společenských akcí a výuky tělesné výchovy. Snahou bylo snížit počet úrazů, kterých bylo ve školním roce 2007/2008 celkem 71 a v roce 2008/2009 jsme měli 47 úrazů, což je podstatně méně a v roce 2009/2010 jich bylo 36. Je jasně vidět klesající tendence. Denně byla sledována docházka problémových žáků do školy – neúčast ve škole ihned řešena s rodiči. U některých žáků jsme po dohodě s paní doktorkou Mudr. Febrovou požadovali omluvenky pouze u lékaře. V případech časté, byť doložené absence, jsme spolupracovali se sociálním odborem nebo kurátory a žádali prošetření oprávněných důvodů k absenci. Ve dvou případech jsme podali Polici ČR podnět k prošetření absence, kdy podle nás docházelo k ohrožení mravní výchovy dětí. Porovnáme-li absenci s minulými obdobími, musíme konstatovat, že došlo skutečně k jejímu snížení. Tento fakt má vliv i na prospěch žáků. Významná je pomoc Policie ČR se zajištěním větší bezpečnost žáků při příchodu žáků do školy. Hlavně v ranních hodinách, kdy před školou bývá až 350 žáků. Poděkování patří vedení oddělení Policie v Horní Suché. Rodiče budeme důsledně žádat o omlouvání dítěte v případě nemoci – Je jejich zákonnou povinností uvědomit školu. Vyučující, v případě nejasností, budou oslovovat ošetřující lékaře. Poskytovat rodičům odbornou pomoc při řešení prospěchových a kázeňských problémů. Informovat rodiče o možnosti využití speciálních poradenských služeb. (PPP, SPC a další) 8.4 Výchova žáků ke zdravému životnímu stylu. Zdůraznění podílu každého jedince na vytváření zdravého životního prostředí. Úkolem všech učitelů bylo všemožně zajišťovat bezpečnost dítěte, jeho osobní i duševní hygienu. Sloužily k tomu jak vyučovací hodiny, tak i mimoškolní akce. V zájmu tělesného zdraví pracoval kroužek sportovních her na nižším stupni a kroužek aerobiku na vyšším. Pedagogové zdůrazňovali ve výuce (občanská výchova, rodinná výchova, přírodopis, tělesná výchova, pracovní výchova, prvouka, český jazyk, výtvarná výchova) škodlivost nadměrné práce s PC, nadměrné sledování televizních programů, zdravé stravování, nebezpečí návykových látek. Šlo o nenásilnou formu, která odpovídala obsahově učivu v daném předmětu. 21
Pedagogové v hodinách informatiky zamezili žákům sledování internetových stránek se škodlivým obsahem. Některé stránky byly zablokovány úplně. V hodinách tělesné výchovy pedagogové věnovali zvýšenou pozornost projevům domácího fyzického násilí – modřiny a jiné projevy. Byly zařazovány procvičovací cviky do jednotlivých hodin, zvláště hodin posledních. Účastnili jsme se soutěží týkajících se zdravého životního prostředí (sběrové soutěže – kaštany, žaludy, papír, použité baterie, literární soutěž, výtvarná soutěž). Podporujeme aktivitu obce v oblasti zapojování do programu separování odpadů. Jako škola třídíme odpad do zvláštních kontejnerů. 8.5 Věnovat pozornost estetické úpravě školního prostředí – třída, škola. Škola jako celek je hezky upravena a vyzdobena. Velkou zásluhu na tom mají učitelé výtvarné výchovy a pracovního vyučování. Je školou čistou, s velmi kvalitním pracovním prostředím. Určitě bychom obstáli velmi dobře při srovnávání s jinými školami. V současnosti dochází k postupnému malování tříd a chodeb, kdy už nepreferujeme bílé stěny, ale děláme si školu barevnou a veselou. Myslíme si, že v takovém prostředí se bude lépe pracovat jak žákům, tak i ostatním pracovníkům. Při výzdobě školy jsou používány výtvarné práce žáků, které jsou buď celoroční, nebo se obměňují v průběhu roku. Pokračujeme ve výzdobě vestibulu – aktuální nástěnky o úspěchu žáků, doplňování materiálů o projektech. Trvají úkoly: • udržovat vysázené květiny před vstupem, bez problému je to na skalce, nedaří se rostlinám v betonovém truhlíku, kde nám květiny ničí ve večerních hodinách lidé čekající na autobus. V srpnu jsme pokusně zasadili větší keře. • pravidelná péče o trávník před školou • péče o živý plot, jehličnany před školou, trávník (sad) • zvýšit počet květin ve třídách a na chodbách • obnovit odpadkové koše pro třídění odpadu • všichni vyučující povedou žáky k péči o učební pomůcky, k udržování pořádku ve třídě, k nepoškozování majetku školy ve všech jejích prostorách. • poškozování majetku projednávat s rodiči viníků, při úmyslném poškození žádat náhradu škody po rodiči. • působit na emoce a estetiku žáků zejména v humanitních předmětech. 8.6 Využívání alternativních vyučovacích metod s respektováním individuálních rozdílů mezi žáky. Aktivizující metody, zdůraznění vlastní poznávací práce žáků. Příprava na vyučovací hodinu musí být promyšlená a připravená (dle závěrů z hospitací k tomu dochází). V hodinách se střídají různé metody a formy práce, učitelé používají množství různých pomůcek (názornost, vlastní pokusná práce, demonstrace atd.), mají připravené vlastní pomůcky. 22
Stále více se objevuje různé alternativního uspořádání učeben v souvislosti s výukou ŠVP. Toto se uskutečňuje v odborných učebnách nebo na 1. stupni. Je problematické toto řešit v kmenových třídách na 2. stupni, kde učitelé přicházejí se spoustou pomůcek na začátku hodiny. Doporučujeme tedy do příštího období, po zavedení ŠVP do všech ročníků, aby byly kmenové třídy 2. stupně zrušeny a žáci by docházeli do tříd jednotlivých vyučujících. Pedagogové pracovali podle zásad: • stálá snaha o prohloubení motivace žáků o učení a vzdělání • vedení žáků k rozvíjení logického myšlení – testy, problémové úkoly • využití skupinové práce, projektová práce, exkurze, názornost • samostatná práce, kontrola, sebekontrola a pomoc slabším spolužákům • snaha naučit učivo ve škole, nespoléhat se na rodiče. Zadávání úkolů muselo být přiměřené věku, rozsahu vyučování a možnostem žáka • analyzovali vlastní práci, prováděli autoevaluaci, vyvozovali závěry pro další činnost • spolupracovali s výchovným poradcem při řešení výukových a výchovných problémů • jen dobře připravená a zorganizovaná hodina je přínosnou hodinou 8.7 Individuální přístup k žákům s poruchami učení a chování, žákům po nemoci, se zdravotními problémy a žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí. Žáci s poruchami učení a chování pracují na žádost rodičů podle Individuálního vzdělávacího plánu. Je vypracován pro žáky se specifickými poruchami a to na doporuční PPP nebo SPC. Plán je vypracováván na začátku školního roku určenými pedagogy. Za jeho vypracování zodpovídají třídní učitelé a speciální pedagogové. Kontrolu provádí výchovný poradce. V plánech jsou popsány cíle, které má žák dosáhnout a prostředky, jak je má dosáhnout.Tento IVP kontroluje naše poradenské zařízení (PPP,SPC) a to 2 x ročně. Je v něm určen i podíl rodičů na nápravě. U žáků, kteří mají diagnostikovanou výukovou poruchu, jsou zjednodušené některé úkoly, dostávají delší dobu k procvičení, je preferován ten druh zkoušení, který mu více vyhovuje. Na nižším stupni pak používají paní učitelky speciální didaktické pomůcky nebo PC programy. Žáci jsou nejvíce zohledňování v těch předmětech, kterých se jejich porucha dotýká nejvíce, ale ohled je na ně brán i v dalších předmětech. Hlavní zásady ve vyučovacích hodinách těchto žáků: • Při zadávání samostatné práce přihlížet k intelektovým možnostem, vysvětlit zadání individuálně. • Při hodnocení přihlížet jen k vybraným jevům. Specifikovat hodnotící kritéria na předmětových komisích (2. stupeň) a metodických sekcích (1. stupeň). Vést žáky ke zpětné kontrole. • Zohlednit specifickou poruchu při zkoušení u tabule, vyvolávat např. ke čtení jen ojediněle nebo vůbec. • Propracovat pro jednotlivé žáky se specifickými poruchami rozvrh speciálních pedagogických cvičení v přiměřeném rozsahu (na základě odborného vyjádření). 23
•
• •
Příprava speciálních pomůcek: tabulkové čtení, počítačové programy pro výuku JČ, cizích jazyků, matematiky, používání kalkulačky, křížovky, doplňovačky, přesmyčky, četba z knih podle zájmu žáků. Spolupráce s rodiči, pravidelné konzultace a pravidelná kontrola zadaných úkolů. U žáků se zdravotním postižením (1 žákyně) upravit hodiny tělesné výchovy. Dostane dvoje učebnice, má možnost používat požární poplachové schodiště místo hlavního, kde se pohybuje velké množství žáků.
8.8 Dbát na úpravu písemných prací žáků, dodržovat dohodnuté postupy, formy a metody, které byly schválené metodickým sdružením. Dodržovat ustanovení klasifikačního řádu. Doplnit školní řád o přesná kritéria hodnocení při velké absenci, stanovit pravidla pro jednotné hodnocení chování. Jednou z kompetencí ŠVP je kompetence komunikativní, kde patří jak slovní, tak i písemný projev. V běžném životě dětí celé naší republiky dochází celkově k poklesu těchto dovedností. Podíl na tom má velmi malá četba, komunikace SMS nebo přes PC apod. Proto jsme si dali za cíl věnovat se v maximální míře tomu, aby děti zvládli techniku čtení a zároveň se věnovali i písemnému projevu, jeho správnosti, ale i estetické úpravě. Aby naše snaha byla co největší, sjednotili jsme naše úkoly v rámci metodických orgánů. Z výsledků testování bylo zřejmé, že velkým problémem žáků je četba s porozuměním. Proto jsme do příštího roku dali do šestého ročníku jako povinně volitelný předmět literární seminář, který by měl komunikaci vylepšovat. V souvislosti se zaváděním nového písma pro žáky jsme nechtěli být pilotní školou, která by toto písmo zkušebně zavedla. Většina pedagogů nižšího stupně má k novému písmu výhrady, preferuje staré klasické psací písmo. Dotazníkovým šetřením před zahájením ŠVP mezi rodiči jsme zjistili, že více než 95% rodičů, si přeje hodnotit své děti známkou. Proto při klasifikaci používáme tohoto hodnocení s výjimkou výchov.Ty v průběhu roku hodnotíme graficky, ale na vysvědčení známkou. Pro klasifikaci byly dodržovány zásady: • Metodické orgány stanoví počty hodnocených oblastí v jednotlivých předmětech. • Zároveň bude docházet k sebehodnocení žáka. • Žáci obdrží v každém předmětu přesná hodnotící kritéria. • Žáci budou vedeni k pečlivé úpravě domácích úloh, které budou rodičem podepsané. Bude dbáno nejen na správnost domácího úkolu, ale i na jeho úpravu. • Vyučující se budou řídit klasifikačním řádem a jemu bude odpovídat počet známek v klasifikačním období. 8.9 Vytváření podmínek pro využití volného času (kroužky, sportovní a kulturní akce). Ve školním roce 2009/2010 pracovalo ve škole 24 zájmových kroužků. Vyplňovaly dětem volný čas, rozvíjely jejich schopností, vytvářely kamarádské vztahy. 24
Jejich cílem bylo podchytit co největší zájem ze strany žáků o mimoškolní aktivity. Některé kroužky měly zájmovou náplň, jiné byly doučovací. Ty zájmové jsme směřovali na odpolední hodiny, doučovací byly spíše ráno. Velký zájem byl hlavně o kroužek rukodělný, keramický, anglického jazyka a sportovní. Žáci se zapojovali do sportovních soutěží, které probíhaly v rámci školy, obce, svazku obcí a některé i na celostátní úrovni. Rovněž se účastnili vědomostních soutěží (až na úrovni kraje) a akcí kulturně společenských. Tady se podíleli na kulturních vystoupeních, kterými školu reprezentovali před rodičovskou veřejností. 8.10 Spolupracovat s radou školy. U školy pracuje Rada školy, ve které pracují: paní Martinková a pan Charvát za obec, pan Adamiec a paní Vitošová za rodiče, paní Richterová a Zydrová za školu. Od konce června zastupuje dlouhodobě nemocnou paní učitelku Zydrovou paní učitelka Marta Štixová. Rada je informována vedením školy o hlavních záměrech školy, rozpočtem, vzdělávacích plánech, výroční zprávou. Schází se 2 x ročně. Bere dané skutečnosti na vědomí, vyjadřuje se k nim a zpětně, škola bere do úvahy jejich připomínky k řešení problémů nebo jako náměty do další práce. Také zde bychom chtěli poděkovat členům Rady za jejich práci a čas věnovaný škole. 8.11 Aktivní účast na kulturních a společenských akcích obce. Příprava vystoupení žáků u příležitosti kulturních akcí obce Horní Suchá. Kulturní výchova žáků. Ve školním roce 2009/2010 se děti MŠ a žáci ZŠ opět zúčastnili všech kulturních akcích v obci, kde vystupovali se svým programem. Dále pomáhali těmto akcím výrobou drobných dárečků. Žáci jednotlivých ročníku v průběhu roku navštívili několik kulturních představení . Zaměřili jsme se hlavně na loutkové divadlo v Ostravě, kde jsou menší prostory a nedochází tak k velkému narušování ze stran jiných škol. Dále jsme navštívili v divadle v Českém Těšíně muzikál Popelka a v rámci spolupráce se školou ve Stonavě, navštívili žáci 1. stupně jejich divadelní představení. Pokračujeme ve spolupráci s novým domovem důchodců v Horní Suché, kde zajišťujeme vystoupení a besídky ze stran našich žáků. Velkou kulturní akcí naši školy byla Akademie. Proběhla 17. února v sále Dělnického domu. Její zaměření odpovídalo mezinárodnímu projektu Comenius. Byla to rozsáhlá akce a žáci se velmi rádi pochlubili tím, co dovedou. Jedinou nevýhodou byly malé prostory dělnického domu. Z toho pro nás plyne závazek. Příští akademii rozdělit a dělat 2x. Zde nesmíme zapomenout na významnou akci školy, která se uskutečnila v rámci Projektu Comenius. jednat to byly návštěvy vyučujících v zahraničí. Tento projekt byl dvouletý a připomenu zde jeho průběh v zahraničních výjezdech: první akce proběhla ve Walesu a účastnila se jí koordinátorka projektu paní Nadymáčková. Ve školním roce 2008/2009 se paní učitelky Nadymáčková, Šumpichová a Kuchárová podívaly do Španělska a paní učitelky Nadymáčková,Brodová Hana, Adamusová a Zydrová navštívili školu v Itálii. V roce 2009/2010 jsme nejdříve uvítali v listopadu zahraniční návštěvu. K nám se přijelo podívat 15 učitelů z Walesu, Švédska, Itálie a Španělska. Ve spolupráci s SRZŠ a obcí jsme pro připravili program, předvedli 25
školu, činnost žáků, vystoupení. Musíme konstatovat, že všichni členové zahraniční delegace byli spokojeni a povedlo se nám zvýšit prestiž našeho školství a hlavně obce. Na závěr projektu se uskutečnila v květnu poslední výjezdní akce do Švédska. Té se zúčastnily paní učitelky Nadymáčková, Brodová Jarmila, Pechová, ředitelka paní Chalupová a zástupce ředitele paní Havlásková. Největší zásluhu na celém projektu má paní učitelka Taťjána Nadymáčková, která si zaslouží veliké poděkování. 8.12 Spolupráce s polskou ZŠ. V tomto školním roce jsme velmi dobře spolupracovali se základní školou s polským jazykem vyučovacím. Prožíváme společně začátek i konec školního roku, kdy dochází k vzájemné návštěvě. Společně pořádáme akce většího rozsahu jako Sokolníci. V rámci sportovní výchovy jsme na novém školním hřišti zavedli sportovní olympiádu mladších dětí, která se bude každoročně opakovat. V letošním roce jsme nemohli spolupracovat na akcích ke Dni země, protože naše sousední škola byla v tomto termínu ve škole v přírodě. V příštím školním roce chceme navrhnout spolupráci v rámci exkurzí, kde se budeme na jejich pořádání podílet společnými finančními náklady. Od příštího školního roku dojde ke spolupráci v rámci ranního oddělení školní družiny. Tato družina bude v prostorách polské základní školy, ale budou se na zajištění podílet i vychovatelky z české základní školy. Tato nová služba pro rodiče vznikla ve spolupráci s obcí. Spolupracujeme dobře v oblasti výchovného poradenství, hodně se zlepšila spolupráce vedení obou škol.
IV. Organizace výuky 1. Plnění stanovených výchovně vzdělávacích záměrů ve školním roce 2009/2010 Ve školním roce byly plněny dva vzdělávací programy. V 1., 2., 3., 6., 7. a 8. ročníku to byl Školský vzdělávací program „V Evropě se neztratíme“, v 4., 5. a 9. ročníku pak program „Základní škola“. V obou jsou jasně vytýčené hlavní vzdělávací a výchovné cíle, které vyučující zapracovali do plánů metodických orgánů a pak důsledně zapracovali do tematických plánů učiva jednotlivých předmětů. U ŠVP v 3. a 8. ročníku došlo tak jako loni k vytváření předmětových plánů v průběhu celého školního roku. Nyní, po třech letech, máme tedy rozpracovány plány plnění oborových kompetencí pro vybrané ročníky. V příštím školním roce pak už budeme na základě získaných poznatků, které jsme si v průběhu tří let ověřovali, provádět dílčí změny v ŠVP, organizační jsme provedli již v loňském roce. Vyučující, a to nejen v ŠVP, pracovali efektivně, preferovali výuku s názorem (ať už pomocí učebních pomůcek a obrazového materiálů, nebo využitím dokumentárních DVD). Naše motto, uvedené V ŠVP, „Řekni mi a já zapomenu, ukaž mi a já si zapamatuji, nech mne to udělat a já to pochopím“, plně vystihuje snahu našich vyučujících o to, aby žáci 26
zvládli učivo ve škole, aby pracovali samostatně i skupinově, naučili se vzájemně si pomáhat a požádat o tuto pomoc. Využívali aktivizujících, tvůrčích a alternativních metod práce. Snažili se neustále střídat různé formy a metody práce a hlavně ty, kde docházelo k většímu vlastnímu zapojení žáků. Velmi často využívali pochvalu jako motivujícího prvku. Respektovali individuální rozdíly mezi žáky, diferencovali práci pro žáky mimořádně nadané, žáky s VPU i pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. Využívali PC ve vyučovacích hodinách, pokud pracovala celá třída, tak výuka probíhala v učebnách PC, pokud pracoval žák nebo skupinka, pak využívali počítačů v odborných učebnách. Výuka byla doplňována i vlastními pomůckami, které si vytvářeli vyučující (texty, audio a video nahrávky, výukové tabule, herbáře, slepé mapky, trojrozměrné pomůcky, projekty atd.). Vzhledem k tomu, že přetrvává zhoršující se úroveň písma žáků a také úprava sešitů, zabývaly se touto problematikou opět na začátku školního roku příslušné předmětové komise i metodické sekce. Byla zavedena jednotná úprava sešitů v rámci jednotlivých předmětů a stanoveny byly počty domácích úkolů. Platí příkaz vedení školy, že každá domácí úloha musí být opravena, aby splnila svůj účel (procvičení učiva, vedení žáků k zodpovědnému přístupu k povinnostem, kontrola zvládnutí učiva) a vyučující trvali na podpisu rodičů, aby byl domácí úkol skutečně vypracován doma. Není povinností rodiče kontrolovat jeho správnost, ale pouze to, zdali úkol dítě dělá a jakou má úpravu. V průběhu školního roku jsme dále zlepšovali estetický vzhled především tříd a školních chodeb. Také hlavní školní nástěnka v přízemí byla v průběhu školního roku pravidelně a velmi hezky obměňována. Žáci byli velmi kladně hodnoceni nejen pedagogy ale i veřejností při vycházkách, na divadelních představeních, exkurzích a školních výletech. Musíme konstatovat, že na těchto akcích se naši žáci skutečně chovat umí. Spolupráce s rodiči, zvláště v oblasti potírání patologických jevů (záškoláctví, negativní přístup ke školní práci, agresivita vůči spolužákům, kouření), to byl další z hlavních úkolů práce školy v tomto školním roce. Garantem této spolupráce byl třídní učitel a výchovný poradce. Důsledné sledování docházky problémových žákům snížilo jejich absenci. Rovněž zařazení komisionálních zkoušek žáků při velké absenci bylo jistě motivující. Vedení školy muselo i v tomto školním roce řešit problémy s některými žáky v součinnosti se sociálním odborem Magistrátu v Havířově a s Obecním úřadem Horní Suchá (paní Malerzová). Většinou se řešila neomluvená absence, krádeže a porušování školního řádu. Výraznou pomoc škola zaznamenala ze strany sociálních pracovnic, které navštěvovaly problematické rodiny. Následně se zlepšila docházka dětí do školy. Docházelo i k jednání s Policií ČR, která řešila spoluúčast některých žáků na trestných činech, záškoláctví, napadení spolužáků mimo školu. Spolupráce je velmi dobrá, zároveň děkujeme Policii ČR o pomoc při dozoru před školou z hlediska silničního provozu.
2. Vzdělávání pedagogických pracovníků ( DVPP) 2009/2010 V průběhu roku studovaly paní učitelky: Mgr. Ilona Chalupová a Mgr. Dagmar Havlásková – funkční studium vedoucích pracovníků - ukončeno Mgr. Markéta Tomíčková – studium výchovného poradenství v Ostravě (dvouleté studium) 27
Mgr. Eva Kuchárová – studium v oboru informatiky (pokračuje) Paní učitelky Moldříková a Adamusová studium metodiky anglického jazyka pro 1. stupeň Další vzdělávání probíhalo dle plánu dalšího vzdělávání pracovníků. Probíhá v průběhu školního roku dle oblasti zaměřených na potřebu školy a pracovníka. 2.1 Zaměřeno na oblasti: • • • •
Školní vzdělávací program – jeho realizace a evaluace Prohlubování odbornosti Specifické poruchy učení a chování Aktuální přednášky a semináře
2.2 Tabulka konkrétních akcí: Datum 25.8.2009 15.-16.9.2009 18.9.2009 Co 2 týden 18.9.2009 Každý týden 29.9.2009 1.-2.10.2009 7.10.2009 8.-10.10.2009 13.-14.10.2009 20.-21.10.2009 2.11.2009 5.11.2009 10.-11.11.2009 24.-25.11.2009 8.-9.12.2009 16.-17.12.2009 19.1.2009 16.2.2010 23.2.2010 10.3.2010 22.3.2010 29.3.2010 1.2.-30.6.20010 Každá středa 24.-25.62010
Místo konání ZŠ-sborovna Ostrava Ostrava
Pracovník – PCI Všichni Chalupová,Havlásková Tomíčková
Druh školení BOZP a PO Funkční studium Studium VP
Ostrava
Kuchárová
Studium ICT
Ostrava Český Těšín Havířov Český Těšín Ostrava Ostrava Olomouc Karviná Ostrava Ostrava Ostrava Domaslavice Ostrava ZŠ-učebna PC Olomouc Havířov Český Těšín Karviná Havířov
Chalupová,Havlásková Szlachtová Nadymáčková Szlachtová Chalupová,Havlásková Chalupová,Havlásková Šumpichová Zydrová Chalupová,Havlásková Chalupová,Havlásková Chalupová,Havlásková Szlachtová Havlásková Lajczyková, Šumpichová Tomíčková Zapletalová Szlachtová Štixová Moldříková, Adamusová, Morawiecová Štixová
Funkční studium Prevence MŠP SPJ Seminář anglického jazyka Prevence MŠP SPJ Funkční studium Funkční studium Peníze školám SPU Funkční studium Funkční studium Funkční studium Prevence MŠP SPJ BOZP ŠVP - distančně Seminář k VP Práce ve ŠD Prevence MŠP SPJ ČMOS Anglický jazyk
Sepetná
ČMOS
Ve školním roce 2009/2010 ukončily paní Chalupová a Havlásková funkční studium. Paní Tomíčková ukončila první ročník dvouletého studia, rovněž tak paní Kuchárová. V anglickém jazyce budou letos pokračovat paní Moldříková a Adamusová. 28
3. Akce školy ve školním roce 2009/2010 Září 1.9. 3.9. 14.9. 16.9. 17.-18.9. 21.9. 23.9. 23.9. 25.9. 25.-26.9. 30.9. Říjen 1.10. 3.10. 6.10. 6.10. 8.10. 8.10. 14.10. 14.10. 15.10. 15.10. 23.10. Listopad 2.11. 5.11. 6.11. 9.11. 11.11. 12.11. 18.11. 19.11. 24.11. 25.11. 25.- 29.11. 30.11. Prosinec 4.12. 4.12. 3.12. 8.12.
Slavnostní zahájení školního roku Divadelní představení pro 9. ročníky - Ostrava Focení žáků 1. tříd Kulturní komise Školní výlet žáků 9. tříd Běh Albrechticemi Loutkové divadlo Ostrava 7. ročníky Sportovní olympiáda vesnických škol 1. stupně Divadlo loutek Ostrava 3. ročníky Zájezd pracovníků do Prahy Divadlo Ostrava 8. ročníky Zahájení práce kroužků Karvinská přírodovědná stezka Přírodovědná exkurze Bělský les 5. ročníky Exkurze do Vítkovic pro 9. ročníky Loutkové divadlo Ostrava pro 6. ročník Třídní schůzky SCIO 6. třídy Okresní kolo stolního tenisu chlapci Exkurze žáků 6. ročníku na karvinský hrad Drakiáda 1. – 3. ročníky Lampiónový průvod Turimat – soutěž 9. tříd v Havířově Kouzelník Loutkové divadlo Ostrava 5. ročníky Vánoční focení Florbal mladší žáci Soutěž ZOO Ostrava SCIO 9. třídy SCIO 8. třídy Divadlo loutek – 1. a 2. ročníky Burza povolání pro vycházející žáky Příjezd zahraniční návštěvy Comenius Loutkové divadlo Ostrava 4. ročníky Mikuláš – projekt pro rodiče - 1. stupeň Projektový den „Čertí rojení s Mikulášem“ Divadlo Český Těšín – 1. Stupeň Beseda Trestní odpovědnost 8. a 9. ročníky 29
10.12. 10.12. 11.12. 14.12. 15.12. 16.12. 17.12 22.12. 22.12. Leden 4.1. 7.1. 12.1. 12.1. 18.-19.1. 19.1. 21.1. 22.1. 30.1. Únor 5.2. 10.2. 11.2. 16.2. 17.2. 22.2. 24.2. Březen 9.3. 10.3. 10.3. 10.3. 12.3. 15.3. 16.3. 17.3. 18.3. 22.3. 24.3. 24.3. 25.3. 29.3. 29.3. 30.3. 30.3.
Workshop – pro vycházející žáky na SŠ Sýkorova Vánoční tradice – 4. a 5. ročníky - Havířov Olympiáda v českém jazyce 8. a 9. třídy Beseda k volbě povolání Exkurze Planetárium 5. ročníky Košíková starší žáci Besedy vztahy a komunikace 6. a 7. třídy Vánoční besídky Sálová kopaná vesnických škol Kulturní komise Třídní schůzky vycházejících žáků Den otevřených dveří Návštěva televize ve škole Zápis dětí do ZŠ Kontrola BOZP Pedagogická rada Školní ples Odjezd na LVVZ Návrat LVVZ Pythagoriáda 6. a 7. ročníků Konference FKSP Generálka na Akademii Školní akademie Zdravotní soutěž Vybíjená dívek v Albrechticích
Kulturní vystoupení pro obec k MDŽ SCIO kompetence 7. ročníky Skok vysoký Stonava Biologická olympiáda Muzikál Popelka – Český Těšín Velikonoční focení Zahájení plavání Miss školy Matematický klokan Zdravotní soutěž okresní Karneval pro 1. stupeň Street hokej Soutěž ZOO Ostrava Beseda k požární ochraně – 2. třídy Tradice velikonoc - Havířov Beseda k požární ochraně -6. třídy Soutěž mladý zdravotník – městské kolo 30
31.3. Duben 13.4. 14.4. 14.4. 15.4. 15.4. 21.4. 22.4. 23.4. 28.4. 22.4. Květen 3.5. 3.5. 3.5. 4.5. 4.5. 5.5. 5.5. 5.5. 7.5. 4.5. – 7.5. 11.5. 12.5. 14.5. 15.5. 19.5. 19.5. 20.5. 20.5. 26.5.-30.5. Červen 1.6. 3.6. 5.6. 10.6. 18.6. 21.6. 24.6. 25.6. 28.6. 29.6.
Styly učení – beseda s PPP – 6. třídy Výlet 5. tříd – Planetárium, Landek Přehazovaná dívek Albrechtice Street hokej Pedagogická rada Třídní schůzky Košíková Stonava Pythagoriáda Havířov Den Země ve spolupráci s polskou ZŠ Kulturní komise Okresní kolo biologické olympiády SCIO kompetence 3. ročníků Beseda v knihovně 4 Kladení věnců u památníku Focení žáků 9. třídy na tablo Beseda v knihovně 5 Běh přátelství Stonava Zeměpisná soutěž Havířov Beseda v knihovně 7. ročníky Exkurze Dinopark 1. stupeň Evropský týden Sokolníci Atletický čtyřboj vesnických škol Focení dětí Soutěž Mladý zahrádkář - okresní Školní výlet 8. ročníků – Praha Divadlo Stonava – 1. stupeň Školní výlet 1. a 2. tříd – Raduň, Arboretum, Opava Školní výlet 7. tříd – Zlín, Valašské Meziřičí Project Comenius – výjezd do Švédska: Nadymáčková, Chalupová, Havlásková, Brodová, Pechová Den dětí Třídní schůzky Školní radovánky Odjezd škola v přírodě Příjezd škola v přírodě Tajemný výlet pro nejlepší žáky Pedagogická rada Zájezd pracovníků na Sepetnou Starostův pohár – fotbal Slavnostní vyřazení 9. třída na OÚ
31
V. Projekt Comenius 1. Zpráva o hodnocení projektu Comenius COMENIUS – PARTNERSTVÍ ŠKOL schválená v roce 2008
Pro multilaterální a bilaterální partnerství
1.1 Všeobecné informace: Grantová smlouva č.: COM-MP-2008-061 Název partnerství: Caring For Our Word Partnerské země:Wales, Spain, Italy, Sweden, Czech Republic Typ partnerství: Bilaterální Multilaterální Vaše instituce je: koordinátorem partnerem a) Mobility splněno 12 b) Mobility vykonané mezi 1.8.2008 a 30.6.2010 Popis mobility
První mezinárodní setkání ve Španělsku, Molins De Rei. Druhé mezinárodní setkání v Itálii, Mussolente. Třetí mezinárodní setkání v ČR Třetí mezinárodní setkání ve Švédsku, Sandviken Celkový počet mobilit
Počet zúčastněných zaměstnanců1 3 4 15 + všichni 5 12
Počet zúčastněných žáků 0 0 450 0 0
Hlavním zaměřením našeho projektu „Staráme se o náš svět“ byla ekologická a environmentalní tematika. Chtěli jsme posílit sebedůvěru a sebeúctu naších žáků a vyučujících. Dalším z cílu projektu bylo naučit děti pracovat v kolektivu a společně se věnovat studiu naší země, jejímu přírodnímu a kulturnímu bohatství. Díky práci nad projektem jsme mohli poznat a lépe pochopit rozdíly mezi námi a našimi partnerskými školami z Walesu, Katalánska, Itálii a Švédska. Výměna dopisů a skype kontakt pomohl dětem navázat bližší přátelství. Stoupl zájem děti a vyučujících o angličtinu. Během práce nad projektem se žáci aktivně účastnili plánování, provedení a vyhodnocení projektu. Celá škola se podílela na zdárném průběhu mezinárodní návštěvy v listopadu 2009.
32
Žáci zvýšili své znalosti o životním prostředí, o způsobech jeho ochrany, o šetrném zacházení s přírodními zdroji, o recyklaci a o správném životním stylu. Na mezinárodních setkáních jsme vyměňovali informace a výrobky, které děti vytvořili během dvouleté práce nad projektem a poznávali jiné vzdělávací systémy. Zapojení školy do mezinárodního projektu zvýšilo její prestiž v regionu. Skutečnost, že do práce se zapojili žáci, učitele, rodiče a obecní úřad, rozšiřuje Evropskou dimenzi a umožňuje lepší porozuměni mezi národy. 1.2 Obsah partnerství Projekt úspěšně pokračuje. Dva roky projektu jsou úspěšně za námi. Pod vedením p. učitelek děti pilně pracovaly nad stanovenými úkoly. Projekt, který má název „Staráme se o náš svět“, pokrývá oblasti ekologie a charity. Nejmladší žáci tvořili výrobky z přírodních materiálů a sledovali vývoj stromů v různých ročních obdobích. Starší žáci vyrobili bylinkové mýdlo a uvařili pampeliškový med. Nejvíce práce měli nejstarší žáci: připravit všeobecnou charakteristiku přírody místní krajiny. Za tímto účelem navštívili lesní školku v Ostravě, kde se seznámili s druhovou skladbou lesů našeho regionu, poznali, co lesům škodí a jak je máme chránit. Všechny poznatky děti zpracovaly do tzv. bookletů a pomocí počítačového programu připravily pěknou prezentaci. Nesmíme zapomenout na slovníčky pozdravů, přírody a počasí, které jsme vytvořili společně s partnerskými školami z Walesu, Španělska, Švédska a Itálie. Tyto slovníčky žáci budou používat hlavně v hodinách vlastivědy a přírodovědy. Pokračujeme s charitativní činností. Poslali jsme drobné dárky našemu adoptivnímu kamarádovi z Bangladéše. Sbírali jsme peníze na výživu zvířat v ostravské ZOO a kupovali náramky a přívěsky na podporu léčby dětské onkologie. S nadšením přijaly děti nabídku svých vrstevníků z Walesu k dopisování.S pomocí p. učitelek angličtiny děti vyměnily první dopisy. Tento způsob komunikace pomůže dětem ve výuce angličtiny. V prvním roce trvání projektu jsme absolvovali dvě pracovní schůzky v Benátkách a Barceloně. Teď jsme byli na řadě my. Mezinárodní setkání v Horní Suché 26. – 29. 11. 2009. Celý rok se naše škola připravovala na měsíc listopad, kdy jsme očekávali mezinárodní návštěvu v rámci projektu Comenius. Bylo to už třetí setkání partnerských škol. Po vynikajících dojmech z Barcelony a Benátek jsme se chtěli ukázat v tom nejlepším světle. Nebylo to vůbec jednoduché. Naše plány zhatila chřipka a následné přerušení výuky. Nemohli jsme se důkladně připravit na školní akademii, ačkoli děti se velmi snažily. Ve středu 25.listopadu nastal ten dlouho očekávány den. Na ostravském nádraží jsme vřele přivítali 15 kolegů z Walesu, Španělska, Itálie a Švédska. Následující den všichni s napětím očekávali milou návštěvu ve škole. Po krátkém uvítání začala nejlepší část : prohlídka školy a návštěva vyučovacích hodin. Hosté byli rozděleni do skupin, aby mohli navštívit všechny třídy. V doprovodu žáků IX.A třídy si prohlédli školu, navštívili naše krásné hřiště a sportovní halu. Neustále jsme slyšeli slova chvály na žáky, na moderní vybavení školy a na vřelost našich lidí. Akademii jsme nahradili vystoupením ve školní jídelně, které se velmi líbilo.Došlo k předání dárků, 33
které našim dětem přivezli. Byly to knihy, fotbalový míč z Barcelony, hračky a upomínkové předměty. V pátek proběhlo setkání se starostou Horní Suché ing. Janem Lipnerem a dalšími představiteli obce. V neformálním rozhovoru se hosté dověděli něco o historii naší obce, o její současnosti a plánech do budoucna. Nezapomenutelnou byla návštěva mateřské školky. Děti nás přivítaly chlebem a solí, předvedly taneční vystoupení. Hosté opět nešetřili slovy obdivu ke všemu, co viděli. Děkujeme p. učitelkám ze školky za dárečky, které s dětmi připravily. Každý den odpoledne jsme se scházeli v učebně angličtiny a pracovali nad projektem, vyměňovali zkušenosti, diskutovali nad vzniklými problémy. Hostům jsme chtěli ukázat skutečnou tvář našeho regionu a k té patří doly. Podařilo se nám zorganizovat prohlídku s.p.Diamo, odštěpný závod Odra, kde jsme sfárali do hloubky 600 metrů a prohledli si vodní jámu Jeremenko. Někdo se bál,ale většina byla spokojena. Následovala prohlídka Ostravy z vyhlídkové věže a procházka centrem našeho krajského města. Myslíme si, že jsme zanechali velmi dobrý dojem a dokázali, že i my v malé republice, v malé obci vedeme děti k tomu, aby se v Evropě neztratily. Chci podotknout, že ubytování a cestu do naší země si hosté hradili sami z prostředku svého grantu na projekt Comenius.
2. Další aktivity v rámci projektu Comenius. 2.1 Adopce na dálku. Žáci a učitele naší školy vždy pomáhali potřebným. A proto jsme všichni uvítali návrh jedné paní učitelky zapojit se do projektu: Adopce na dálku. Kontaktovali jsme mezinárodní humanitární organizaci ADRA která se zabývá charitativní činnosti. Získali jsme informace o projektu BangBaby, který je zaměřen na pomoc chudým bangladéšským dětem. Netrvalo dlouho a byl nám nabídnut k adopci malý školák, žák 2. třídy Marandi Suniram. Dozvěděli jsme se ,že tento chlapec žije s rodiči a dvěma sestrami v domku s hlíny v západní části Bangladéše. Matka je v domácnosti a otec pracuje jako nádeník. Ze svého malého příjmu nemůže rodina platit Suniramovi školní poplatky. Na naší škole proběhla sbírka finančních prostředků a podařilo se nám nashromáždit potřebnou částku, kterou jsme předali zástupcům Adry. Doufejme, že tento skromný příspěvek usnadní život malého školáka.Díky nám může malý Surinam již druhým rokem chodit do školy.Vůbec při tom není na škodu, když si naši žáci uvědomí, že školní docházka není všude samozřejmostí. 2.2 Týden Evropských zemí. Začátkem května na naší škole proběhla další zajímavá akce - Týden Evropských zemí. Chtěli jsme, aby všichni žáci blíže poznali země, ve kterých jsou naše partnerské školy. Každá třída připravila zajímavé informace, které prezentovala ve školním rozhlase. Následně proběhla znalostní soutěž. Každý den žáci se oblékali do barev různých národních vlajek a ve třídách jsme mohli zhlednout velmi zajímavé 34
nástěnky a výstavky oblečeni, potravin,a dalších zajímavých věci. Velké poděkovaní patři všem žákům a pani učitelkám. Na konci této akce všichni dostali sladkou odměnu. Tuto akci chceme pořádat každým rokem. Uděláme z ní tradici, bude se obměňovat pouze její forma.
VI. Přehled matematických soutěží a olympiád ve školním roce 2009/2010 Ve školním roce 2009/2010 proběhly následující aktivity:
1. SCIO testy Dne 14.10. 2009 proběhlo testování 6 tříd pod názvem STONOŽKA. Z celé republiky se testování zúčastnilo přes 10 tisíc žáků příslušného ročníku, testovaly se znalosti ze tří klasických testů: Čj, M, OSP a zúčastnili se ho téměř všichni žáci 6. tříd. Celkový počet testovaných žáků: Čj - 10251, M - 10267, OSP- 10195 žáků základních škol a odpovídajících ročníků gymnázií. Testování bylo plně hrazeno školou. Žákům zůstaly materiály (testy) a obdrželi také individuální zprávu se svými výsledky a jejich rozborem. Dne 18.11.2009 bylo testováno 27 zájemců z 9. tříd z Čj,M,OSP (STONOŽKA).Testování proběhlo formou online a bylo určeno žákům devátých tříd, jejichž rodiče si prostřednictvím školy testy zakoupili a hradili. Škola takto umožnila vycházejícím žákům vyzkoušet si „Přijímací zkoušky na nečisto“. Žáci a rodiče obdrželi individuální zprávu o svých výsledcích, s rozborem a analýzou své práce a doporučením pro další studium. Dne 19.11. 2009 se žáci 8. tříd poprvé zúčastnili online srovnávacího testování v anglickém a německém jazyce.Toto testování bylo plně hrazeno školou (2608,- Kč), testy vypracovávalo 44 žáků naší školy. Celkově se testování zúčastnilo 9735 (Aj) a 1604 (Nj) žáků základních škol a odpovídajících ročníků gymnázií Dne 18. ledna 2010 bylo testováno 15 zájemců z 8. a 9. tříd proběhlo testování počítačové gramotnosti – TIGR. Testování si opět hradili rodiče žáků, proběhlo online formou v počítačové učebně školy a žáci opět obdrží individuální zprávy . Dne 10.3.2010 bylo testováno 38 žáků 7. tříd v KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍCH. Celorepublikově se testování zúčastnilo 3709 žáků. Testy byly hrazeny školou. Svými výsledky se řadíme mezi průměrné školy, v kompetenci občanské je výsledek slabý. Na přelomu dubna a května se třetí třídy zapojily do testování STONOŽKA – sestává z pětice testů (ČJ, M, AJ, KK,PR) a byla opět plně hrazena školou.
35
Závěrečné analytické zprávy a podrobné výsledky všech testování jsou k dispozici na www.scio.cz .
2. Matematické soutěž 2.1 PYTHAGORIÁDA Dne 10.2.2010 se již tradičně zapojili žáci šestých a sedmých tříd do matematické soutěže- Pythagoriády. Soutěže se zúčastnilo 34 žáků (asi 47%) a blahopřání patří jistě všem účastníkům. Žáci během 60 minut řešili 15 zajímavých úloh a mohli maximálně získat 15 bodů. Naše nejlepší řešitelka byla ze 6.A třídy a dosáhla zisk 9,5 bodů, což ji opravňovalo k postupu do okresního kola. Okresní kolo se konalo 22.4.2010, naši školu reprezentovali 2 žáci 6.A třídy. Mezi úspěšné řešitele se však nezařadili. 2.2 MATEMATICKÝ KLOKAN 2010 Dne 18.3.2010 se žáci naši školy zapojili již tradičně do mezinárodní matematické soutěže KLOKAN. Do soutěže se zapojilo 133 soutěžících, to je 39 % žáků školy. Soutěžilo se již od druhých tříd v kategoriích CVRČEK (2. a 3. ročník), KLOKÁNEK (4. a 5. ročník), BENJAMÍN (6.a 7. ročník) a KADET (8. a 9. ročník). Maximální možný bodový zisk byl 120 bodů ( pouze u CVRČKA to bylo 60 bodů) . V jednotlivých kategoriích bylo dosaženo těchto nejlepších výsledků: Cvrček - 54 bodů, Klokánek - 77 bodů, Benjamín - 72 bodů a Kadet - 95 bodů Podrobnější informace včetně zadání, výsledků apod. na www.matematickyklokan.net.
VII. Zájmová činnost Ve školním roce 2009/2010 pracovalo na základní škole 24 kroužků.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Vedoucí kroužku Mgr. Adamusová Nataša Mgr. Štixová Marta Mgr. Zydrová Ilona Mgr. Brodová Jarmila Mgr. Kiselová Helena Mgr. Domesová Jarmila Mgr. Domesová Jarmila Mgr. Lajczyková Marie Mgr. Lajczyková Marie Mgr. Szlachtová Marcela Ing. Nedbalcová Marie 36
Zaměření kroužku Výtvarný kroužek Pohybové hry Rukodělný kroužek Hrajeme si a tvoříme Kulturní kroužek Přírodovědný kroužek Stolní tenis Matematický kroužek Příprava studentů Kroužek čes. jazyka Angličtina s počítačem
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
Mgr. Nadymáčková Taťjána PaedDr. Zelníček Jaromír Mgr. Pechová Miluše Valová Lenka Iwanuszková Lucie Mgr. Moldříková Vladimíra Ing. Nedbalcová Marie Mgr. Ptaková Věra Mgr. Morawiecová Alina Paní Nierostková Mgr. Moldříková Vladimíra Mgr. Sikorová Renata Richterová Blanky
Anglická konverzace Kroužek čes. jazyka Keramický kroužek Keramický kroužek Keramický kroužek Kroužek adaptace Dramatický kroužek Sborový zpěv Logopedický kroužek Biblický kroužek Budoucí prvňáci Fyzikálně chemický kr. Keramický kroužek
Pouze doučovací kroužky se konaly v ranních hodinách. A to z důvodů odlišné délky vyučovací doby. Ostatní zájmové kroužky začínaly po 14.00 hodině. Jejich cílem je zaplnit žákům prázdné odpoledne. Je možné, že někteří dále bydlící žáci měli s docházkou do kroužku problém, ale na druhé straně z hygienického hlediska je kroužek ihned po ukončení výuky velkou zátěží.
37
VIII. Přehled studijních oborů vybraných končícími žáky
Bolek David
Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace
79–41-K/41 Gymnázium
Borsiczká Karolína
Střední škola zemědělská, Český Těšín, příspěvková organizace
41-53-H/02 Jezdec a chovatel koní
Funiok Jan
Střední průmyslová škola elektrotechnická, Havířov, příspěvková organizace
18-20-M/01 Informační technologie
Funioková Ivana
Janáčkova konzervatoř a gymnázium v Ostravě, příspěvková organizace
82-44-N/001 Hudba, hra na hoboj
Heinzová Vladimíra
Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace
79–41-K/41 (4 leté studium)
Hladká Veronika
Střední škola hotelová a obchodně podnikatelská Český Těšín, přís. org.
63-41-M/01 Ekonomika a podnikání
Chlebíková Marcela
Střední odborné učiliště "BARON SCHOOL", spol. s r. o.
65-51-H/01 Kuchař - číšník
Kopalová Kateřina
Střední odborné učiliště "BARON SCHOOL", spol. s r. o.
65-51-H/01 Kuchař - číšník
Krhovjaková Denisa
Střední umělecká škola Ostrava, příspěvková organizace
82-41-M/01 Užitá malba
Makulová Tereza
Střední odborné učiliště "BARON SCHOOL", spol. s r. o.
29-54-H/01 Cukrář
Mrózková Agáta
Střední škola zemědělská , Český Těšín, příspěvková organizace
78-42-M/05 Přírodovědné lyceum
Pietraszková Lucie
Obchodní akademie, Český Těšín, Sokola Tůmy 12, příspěvková organizace
63-41-M/02 Obchodní akademie
Stefan Vojtěch
Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace
79–41-K/41 Gymnázium
Szlaur Daniel
Střední odborná škola dopravy a cestovního ruchu, Krnov, příspěvková org.
63-41-M/01 Ekonomika a podnikání
Toman Dominik
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Ostrava, př. org.
53-41-M/01 Zdravotnický asistent
Turoň Jakub
Střední průmyslová škola, Karviná, příspěvková organizace
23-41-M/01 Strojírenství
Vávra David Vitoš Richard
nesdělil název školy Střední průmyslová škola elektrotechnická, Havířov, příspěvková organizace 38
18-20-M/01 Informační technologie
Walicová Kateřina
Střední odborné učiliště "BARON SCHOOL", spol. s r. o.
29-54-H/01 Cukrář
Wdówková Karolína
Střední škola zemědělská , Český Těšín, příspěvková organizace
78-42-M/05 Přírodovědné lyceum
Žagan Michal
Střední škola technických oborů, Havířov - Šumbark, Lidická 1a/600, přísp. org.
Basta Jiří
Vyšší policejní škola a Střední policejní škola Ministerstva vnitra v Holešově
36-67-H/01 Zedník - Obkladač KKOV 68-42-M/01 Bezpečnostně právní činn.
Brunovská Marie
Střední škola řemesel a služeb, Havířov - Šumbark, Školní 2/601, přísp. org.
41-52-E/011 Zahradnické práce
Gabrhel Ondřej
Střední škola technických oborů, Havířov - Šumbark, Lidická 1a/600, př. org.
36-52-H/01 Instalatér
Charwátová Daniela
Gymnázium, Havířov - Město, Komenského 2, příspěvková organizace
79-41-K/41 Gymnázium
Chrobok Jan
Vítkovická střední průmyslová škola a gymnázium
23-45-L/001 Mechanik seřizovač
Krčmářová Lucie
Obchodní akademie, Český Těšín, Sokola Tůmy 12, příspěvková organizace
63-41-M/02 Obchodní akademie
Kutláková Zuzana
Střední průmyslová škola stavební, Havířov, příspěvková organizace
36-47-M/01 Stavebnictví
Lapišová Drahomíra
Střední škola hotelová a obchodně podnikatelská Český Těšín, přísp. org.
Legátová Adéla
Střední odborná škola managementu a práva, s.r.o., Karviná-Nové Město
Lysoň Radek
Střední škola, Bohumín, příspěvková organizace, Husova 283
65-42-M/01 Hotelnictví 75-31-M/004 Pedagogika volného času 23-68-H/01 Mechanik opravář motor. vozidel
Sliacký Jakub
Vítkovická střední průmyslová škola a gymnázium
26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik
Suchá Petra
Střední škola řemesel a služeb, Havířov - Šumbark, Školní 2/601, přísp. org.
66-51-E/003 Prodavačské práce
Szarzec Dalibor
Střední škola technických oborů, Havířov - Šumbark, Lidická 1a/600, př. org.
23-55-H/01 Klempíř
Šebánková Dominika
Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace
Škultétyová Eva
Střední odborná škola ochrany osob a majetku s.r.o., Karviná
79-41-K/41 Gymnázium-všeobecné 68-42-M/01 Bezpečnostně právní činnost
Valenčíková Laura
Střední škola techniky a služeb, Karviná, příspěvková organizace
66-41-L/ Obchodník/Obchodník
Dorová Michaela
nepodala si přihlášku 39
Kmeťo Ladislav
nesdělil název školy
Čopák David
nesdělil název školy
Čuba Daniel
nepodal si přihlášku
Lehotzký Jakub
nepodal si přihlášku
Kaňák Lukáš
Střední škola řemesel a služeb, Havířov - Šumbark, Školní 2/601, přís. org.
23-51-E/004 Zámečnické práce a údržba
Kopasová Martina
Střední odborné učiliště "BARON SCHOOL", spol. s r. o.
29-54-H/01 Cukrář
Petik Marek
Střední škola technických oborů, Havířov - Šumbark, Lidická 1a/600
23-55-H/01 Klempíř
Kotačková Michaela
Gymnázium, Havířov-Podlesí, příspěvková organizace
79-41-K/81 Gymnázium
40
IX. Výroční zpráva Mateřské školy ulice Stavební, školní rok 2009/ 2010 1. Hodnocení výchovně – vzdělávací práce Ve školním roce 2009 / 2010 naše MŠ pokračovala v práci podle vlastního vzdělávacího programu „ Hrajeme si s balónky a poznáváme svět“, který byl obměňován a aktualizován a vychází nadále ze zásad MŠ podporující zdraví. Všechny 4třídy pracovaly podle vlastního třídního vzdělávacího programu. V MŠ pracovalo v tomto roce 8 pedagogických pracovnic, 2 správní pracovnice a 1 pomocná kuchařka.Zapsáno bylo 100 dětí, z toho2 polodenní.
2. Ve školním roce 2009/ 2010 jsme se zaměřili: 2.1 v oblasti biologické Rozvíjení manipulačních dovedností: • sběr přírodnin a manipulace s nimi • estetizace prostředí,používání přírodnin • konstruktivní a grafické činnosti • nákup hraček a pomůcek • keramika pro malé děti Zlepšování tělesné zdatnosti a správného držení těla: • využívání rehabilitačních koutků a zahrady ke cvičení • vytváření zásobníku cviků • zařazování vycházek do lesa • bruslení s rodiči 2.2 v oblasti psychologické Rozvoj komunikativních dovedností a správné výslovnosti: • pořádání prodejních výstav knih, odběr nových časopisů • spolupráce s profesními divadly • vybavení divadelních koutků ve třídách,nákup maňásků • logopedické chvilky,speciální péče o děti s vadami řeči 2.3 v oblasti interpersonální Ochrana dětí před sociálně patologickými jevy: • dodržování pravidel soužití • využívání komunitních kruhů a interaktivních her • poslech příběhů –CD,nakladatelství ROTAG,mluvené a čtené slovo
41
2.4 v oblasti sociálně – kulturní Seznamovat děti přirozeným způsobem s různými tradicemi a zvyky běžnými v jeho kulturním prostředí: • vystoupení dětí k různým příležitostem • návštěva divadelních představení a výstav • návštěva knihovny • poslech příběhů a pohádek • dramatické činnosti 2.5 v oblasti environmentální Vytvářet odpovědný přístup dětí k životnímu prostředí: • dbát na pořádek a čistotu i na školní zahradě • třídění odpadu,maximálně využívat odpadový materiál pro činnosti • otevírání a zavírání zahrádky,sázení stromů na zahradě • umělé záhony na oknech • ekologické programy pro děti
3. V příštím školním roce 2010/2011 se chceme zaměřit na základě evaluace: • • • • •
šetrné zacházení s hračkami a pomůckami logopedické chvilky a rozvoj komunikačních dovedností dodržování pravidel soužití,rozvoj kamarádských vztahů,prevence šikany seznamování s tradicemi a zvyky rozvíjení zájmu o knihy a dramatické činnosti
4. Materiálně – hygienické podmínky 4.1 Vybavení tříd: V tomto školním roce pokračovalo vybavování nábytkem z masívního dřeva.Byly zhotoveny nové nábytkové sestavy. Do 4.třídy bylo zakoupeno nová divadlo,kuchyňská linka pro děti,regál na lůžkoviny,elektrické varhany. Děti dostaly nové hračky,stavebnice,lego,puzzle,tabule,korálky zvířátka,knihy,didaktické pomůcky,výtvarné potřeby a hračky na pískoviště a sportovní potřeby. Učitelská i dětská knihovna byla doplněna o nové knihy,časopisy,CD a DVD pohádky, obrázky pro rozvoj slovní zásoby,logopedické pomůcky. 4.2 Opravy: V 1. třídě proběhly velké opravy- potah na sedací soupravu pro děti,oprava podlahy a výměna podlahové krytina ve třídě a přilehlých místnostech a šatně,úprava WC ,umyvárny a šatny pro personál.Šatna v 1.třídě byly vymalována a pořízen nátěr 42
všech zárubní.Na zahradě byly vyměněny kryty na pískovištích,proběhly opravy a nátěr průlezek a zahradního zařízení. V keramické dílně byl zakoupen nový elektrický bojler. 4.3 Ve školním roce 2010/2011 navrhujeme opravit a zakoupit: • • • • •
pokračovat ve vybavení tříd nábytkem z masívu,výměna šatnových bloků výměna podlahové krytiny v další třídě oprava WC personálu rekonstrukce školní zahrady opravy a výměna osvětlení v keramické dílně,chodbách a přilehlých místnostech
5. V mateřské škole proběhly ve školním roce roce 2009 / 2010 tyto akce: 5.1 Podzimní období • • • • • • • • • • •
plavecký výcvik pro děti divadelní přestavení divadla Smíšek Jak šla Lucinka do školky výstavka ovoce a zeleniny v domě zahrádkářů úklid zahrady na podzim- zavírání zahrádky ekologická vycházka do lesa za „ Podzimníčkem“ cviky s pejskem Artem,předvádění naučených cviků v MŠ program pro hosty ze zahraničí-projekt Comenius,pečení chleba lampionový průvod vystoupení kouzelníka v tělocvičně ZŠ bruslení s rodiči ekologická vycházka ke krmelci
5.2 Zimní období • • • • • • • • • • • • • • • •
den čertíků,Mikulášů a andělů fotografování dětí na vánoce divadelní představení Dva mrazíci -divadlo Smíšek posezení u vánočního stromečku s rodiči výstavka Kouzlo vánoc v domě zahrádkářů ekologická vycházka ke krmelci karneval s rodiči v Dělnickém domě vánoční tvoření z keramiky-rybičky vánoční koledování besídky s rodiči u stromečku zdobení stromečků pro ptáčky a zvířátka na zahradě MŠ návštěva předškoláků v 1.třídě ZŠ divadelní představení Tři pohádky-maňáskové divadlo Šternberk vystoupení kouzelníka Aleše Krejčího-Kouzla nejsou žádné čáry karneval s rodiči v Dělnickém domě s klaunem Hopsalínem návštěva MŠ v Lubomii v Polsku- projekt logopedie
43
5.3 Jarní období • • • • • • • • • • • • • •
fotografování dětí - jarní téma úklid školní zahrady -otevírání zahrádky vycházka k potoku – vynášení Moreny návštěva výstavky v domě zahrádkářů-vítání jara koncert v LŠU v Českém Těšíně –Jedeme na výlet program ekologického sdružení Vita-Dárky od ovečky velikonoční mazec- oslava velikonočních tradic návštěva Miniteatra Havířov- pohádka O hamižné Aulélií pyžamkový den besídky ke Dni matek ve všech třídách návštěva výstavky v domě zahrádkářů-vítání jara čarodejnický rej divadelní představení divadla Smíšek –Velká sloní pohádka oslava Dne Země
5.4 Letní období • • • • • • • • • •
prohlídka výcviku dravých ptáků přednáška pro děti z drogérie DM na téma sluníčkové děti,předání balíčků divadelní představení Duo Šamšula- O mlsné opičce zpívání s Míšou z televize minidiskotéka,sladké překvapení-zmrzlina návštěva v MŠ v Lubomii ke Dni dětí-hry,soutěže,tanečky,logopedická cvičení jízda na nazdobených kolech a koloběžkách ke Dni dětí vystoupení dětí na dětských radovánkách u ZŠ- Hej hou,trpaslíci jdou program ekologického sdružení VITA -papírování-výroba ručního papíru pasování na školáky v Obřadní síní Obecního úřadu výlet do Dinoparku v Doubravě
6. Přehled pracovníků mateřské školy: Číslo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Jméno a příjmení Blanka Richterová Lenka Richterová Bohunka Velíšková Jolanta Janczyková Lenka Valová Jana Kubjátová Eva Sliacká Lucie Iwanuszková Drahomíra Kozlová Pavla Klimszová
Zařazení Vedoucí učitelka mateřské školy Učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Uklízečka – domovnice Uklízečka – domovnice
44
X. Školní družina Žáci navštěvovali školní družinu ve školním roce 2009/2010 ve 2 odděleních s 50 žáky. Žáci nejsou děleni podle věku, jsou promíchaní a i jejich činnost v příštím roce bude volitelná podle zájmů. Vedoucí vychovatelkou je paní Věra Zapletalova, druhé oddělení vede paní Lenka Rajdusová. V družině tedy pracovaly 2 vychovatelky. Provoz školní družiny byl od 11:40 do 16:00 hodin. Každý den se střídala činnost odpočinková, rekreační, zájmová a příprava na vyučování. Žáci měli možnost účastnit se společných činností, pracovat ve skupinkách i individuálně. Pokud dovolilo počasí chodili žáci na školní hřiště, kde mohli využívat nově zbudované dětské hřiště. V případě špatného počasí chodili žáci sportovat do tělocvičny. Děti připravovaly soutěže, zábavné programy a vystoupení. Pro příští školní rok očekáváme větší zapojení do školních projektů a do výzdoby školy. Poplatek za pobyt ve školní družině byl 125,-Kč měsíčně. Vychovatelky byly v kontaktu s vychovatelkami ŠD v Havířově, v Horní Suché i s učitelkami MŠ v Horní Suché. Spolupracovaly s rodiči i s třídními učiteli. Ke standardnímu vybavení ŠD patřila televize, video. Pitný režim jsme zajišťovali výdajovým automatem. Vychovatelky ŠD pracovaly podle ŠVP školní družiny a plánu práce školy. V průběhu školního roku byly ve školní družině uskutečněny různé akce : • soutěže – pěvecké, recitační, čtenářské, výtvarné, vědomostní, výroba modelů • sportovní akce – za pěkného počasí venku s využitím školního hřiště a hrací zóny • společenské akce – Třída baví třídu, diskotéky, Pohádkové odpoledne, Vánoční besídka, karneval, černá hodinka, Správná dvojka, zábavné odpoledne k MDD, malování na chodníku, pyžamový bál • příprava na vyučování – písemné úkoly (individuální pomoc slabším dětem), kvizy, soutěže
XI. Školní jídelna 1. Organizace Ve škole je jídelna pro 100 strávníků ( jídelna a školní kuchyně byly přistavěny v roce 1993 ). V jídelně jsou vydávány kromě obědů také svačinky. V průběhu školního roku 2009/2010 se v jídelně stravovali žáci ZŠ, pracovníci ZŠ a školní kuchyně, žáci a pracovníci MŠ, cizí strávníci. V budově MŠ fungovala tzv. výdejna jídla, kam byl dovoz stravy zajišťován. Školní kuchyň rovněž zajišťovala stravování žáků polské MŠ a ZŠ a jejich pracovníků. Oběd jim byl vydáván v prostorách výdejny v budově polské ZŠ. Dovoz stravy zajišťovala fa Křibík (fa má k tomu účelu vybavené auto, řidič má zdravotní průkaz ). V naší školní jídelně se připravovaly obědy i pro občany v rámci sociální péče a pro cizí strávníky. Kapacita školní kuchyně je 600 jídel a nebyla překročena. Školní jídelna připravovala v průměru 440 jídel. Na výdejně v MŠ byla zvýšena kapacita výdeje na 120. 45
Školní kuchyně je po rozsáhlé rekonstrukci, která proběhla v letních měsících roku 2006 a dokončena byla výstavbou střechy v roce 2007. Kuchyň splňuje veškeré hygienické předpisy. Vedoucí školní jídelny paní Radka Smejkalová řídila práci 10-ti zaměstnankyň. Vedení základní školy vysoce oceňuje pracovní úsilí pracovnic školní kuchyně, které dokazovaly, že i při náročném provozu lze zvládnout přípravu a výdej v perfektní pracovní atmosféře, což se projevilo v kvalitě vydávaných obědů a ve spokojenosti všech strávníků. Rovněž se podílely na přípravě občerstvení na akce školy nebo jiných zájmových organizací.
2. Přehled pracovníků ŠJ poř. číslo Příjmení a jméno
funkční zařazení
vzdělání
1.
Czyžová Dana
provozní pracovník
základní
2.
Dolinová Libuše
Kuchařka
SOU
3.
Smejkalová Radka
vedoucí ŠJ
SOŠ - obchodní
4.
Ernstová Margita
provozní pracovník
základní
5.
Foltýnová Lucie
provozní pracovník
SOU
6.
Chládková Hana
THP
SŠ
7.
Konečná Monika
Kuchařka
SOU
8.
Rašová Danuta
provozní pracovník
základní
9.
Rzymanová Anna
provozní pracovník
základní
10.
Svobodová Marcela
Kuchařka
SOU
11.
Žáková Eva
vedoucí kuchařka
SOU
46
XII. Závěr: Ve vedení školy došlo v minulém roce ke změnám. Na místo zástupce byla jmenována Mgr. Dagmar Havlásková a na místo výchovného poradce Mgr. Markéta Tomíčková. V květnu nastoupila nová ekonomka školy. Místo paní Šárky Bahníkové nastoupila paní Taťána Hanušová. Rovněž ve školní jídelně ukončila pracovní poměr paní Hana Chládková a místo ní nastoupila paní Pavlína Suchánková. Podařilo se nám zvládnout všechny výchovně – vzdělávací cíle, práci s rozpočtem státním i obecním. Pedagogové se dobře vyrovnali s realizací Školského vzdělávacího programu. Zároveň vše probíhalo v příjemné pracovní atmosféře. I nadále chceme zkvalitňovat práci pedagogů, zvyšovat jejich odbornost. Prioritou je realizace Školského vzdělávacího programu a důraz budeme klást na kvalitní výuku. Vysoce hodnotíme dobrou spolupráci s vedením obce Horní Suchá. Poděkování patří i členům rady obce a členům zastupitelstva, kteří vždy dokázali pochopit potřeby celého právního subjektu ZŠ a neváhali přispět kdykoli s pomocí při řešení provozních problémů .
V Horní Suché 15. 9. 2010
Mgr. Ilona Chalupová ředitelka školy
Příloha: Výsledky hospodaření školy za rok 2009
Rada Obce Horní Suchá – datum: …………………… Podpis…………………………. Rada školy – datum…………………………………… Podpis:…………………………
47
