Koncepce rozvoje Koncepce rozvoje školy byla zpracována dle zadání konkurzního řízení na Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Beroun.
ředitele OA,SPgŠ a
Koncepce vychází z dvacetiletého vývoje školy a navazuje na stávající stav. Po sloučení dvou škol v roce 2005 a zavedení dálkových forem studia je škola jednou z největších ve Středočeském kraji. Středisko Obchodní akademie se postupně dostává do těžké krize.
1. Změnit filosofii školy a vytvořit pozitivní atmosféru pro žáky i zaměstnance. 1.1. Dbát na dodržování kodexu učitele a partnerské jednání učitelů s žáky. Posilovat pomocí legislativy i způsobem vystupování respekt učitelů u rodičů i žáků. Prosazovat dodržování pravidel u žáků i vyučujících prostřednictvím školního řádu, pracovního řádu a směrnic ředitele školy. Postupně vytvářet kultivované prostředí ve všech prostorách školy. Zvyšovat efektivitu poradenských služeb ve škole s cílem zajistit žákům pocit bezpečí ve škole i při akcích školy a pomoci žákům při zvyšování jejich studijní úspěšnosti.
1.2. Zapojit do projektů žáky (úspora energií, pořádek před školou, úprava vnitřních prostor) - mělo by to mít efekt nejen ekonomický, ale hlavně morální, to znamená probudit u žáků pocit sounáležitosti se školou a osobní zodpovědnost.
2. Zabezpečit nárůst počtu žáků a klientů Počet žáků k 30.9.2010
OA 345
Počet žáků k 30.9.2011
331
Odhad počtu žáků k 30.9.2012
Var 1. - 320 Var 2. - 310 Var 1. - 296
Odhad počtu žáků k 30.9.2013 Propočteno na průměrnou variantu č.2 z předcházejícího roku
Var 2. - 286
SPgŠ PL PMP PL PMP PL PMP PL PMP
233 127 197 147 174 188 161 204
360
Celkem 705
344
675
362
682 672 661
365
651
2.1. Obchodní akademie Z tabulky je jasně vidět, že problémy s počtem žáků se dotknou především obchodní akademie, která má omezený region pro nábor. Proto je nutné změnit jeho způsob. Další rok si již nemůžeme dovolit, aby počet přijímaných žáků dále klesal. Pokles o 50 žáků je ztráta přes 2 miliony ročně. To bude mít negativní dopad nejen na ekonomiku školy, ale také její prestiž. Zcela jistě by došlo k propouštění vyučujících. Jak situaci řešit: 2.1.1. Zkvalitnit nábor a rozšířit jej na všechny základní školy v regionu (zejména na ty, odkud je dobré spojení - Dobřichovice, Lety, Řevnice, Jince, Praha –Zličín). Navázat kontakty s výchovnými poradci na základních školách, udělat krátký sestřih ze života školy.
2.1.2. Žákům, kteří do školy přijdou, nabídnout nejrůznější aktivity, aby ve škole již zůstali. Dnem otevřených dveří nábor nekončí, ale začíná. Budoucí žáci musí vědět, že nám na nich opravdu záleží. Dny otevřených dveří je nutné zatraktivnit. Najít formu, jak dostat žáky do školy a ukázat jim něco, co je upoutá. 2.1.3. Zvážit zavedení nového oboru a mít v budoucnosti 3 různé obory vzdělání. V praxi to znamená - 1 třída obchodní akademie, 1 třída ekonomického lycea a 1 třída nového oboru. (To se osvědčilo již v období prvního poklesu zájmu o obory obchodní akademie v letech 2005 – 2007 zavedením ekonomického lycea). Je nutné provést na základě analýzu potřeb regionu. Obory by mohli mít určitý společný základ například v jazycích ( to umožňuje širší nabídku volitelných jazyků). Nový obor by mohl být zaveden již od 1. září 2013. Časový prostor na to je. 2.1.4. Nejlepším náborem je doporučení bývalých žáků nebo rodičů. To je ale dlouhodobý proces a záleží na všech vyučujících, zdali to pochopí. 2.1.5. Naopak dálkové studium se nejeví jako perspektivní. Ekonomů je všude plno. Vhodnější by bylo navázat užší spolupráci s Úřadem práce a zapojit se podle jeho zadání do pořádání rekvalifikačních kurzů .
2.2. Pedagogická škola Pedagogická škola prošla v posledních 20 letech složitým vývojem a někdy stála i na pokraji zrušení. V současné době prožívá úspěšnější období. Počet žáků denního studia se zvyšuje, ale nelze zavírat oči před skutečností, že v uplynulých letech jsme několikrát přijali velmi slabé žáky, abychom naplnili třídy. Přes letošní relativně dostatečný počet uchazečů o denní studium je nutné dále zkvalitnit výběrové řízení a zaměřit se na regiony, ze kterých jsme v minulosti trochu ustoupili ( Praha – západ, Nymburk, Mladá Boleslav).
2.3. Jazyková škola Jazyková škola není základním pilířem, o který by se opírala ekonomika nebo prestiž školy. Přesto si myslím, že vzhledem k její tradici i kvalitě našich vyučujících je možné i při současné konkurenci zvýšit počet frekventantů. Je ale nutné přizpůsobit se požadavkům potenciálních klientů ( různé úrovně, věk, počet žáků ve skupinách atd.).
3. Ekonomika školy 3.1. Rozpočtové zdroje – to neovlivním 3.2. Mimorozpočtové zdroje – zapojení do grantů 3.3. Úspory - stejně jako ve mzdách se dá ušetřit 10- 15 % provozních nákladů 3.4. Rovnoměrné přidělování provozních prostředků oběma školám po odečtení prostředků na energie, vodu, telefony, úklid atd -
3.5. Platy. 3.5.1. Nutnost zveřejňování odměn a zdůvodnění jako součást motivační pobídky 3.5.2. Pokud možno spravedlivé finanční ohodnocení zaměstnanců je vždy prioritou. Vedení školy musí mít zdroje pro ohodnocení kvalitní dlouhodobé práce (osobní ohodnocení) i pro odměny za
splnění mimořádných úkolů. Tyto prostředky se dají získat vnitřními úsporami především omezením přesčasových hodin. Rozbor, jak získat 1 milion na odměny předložím v případě zájmu u konkurzu. V posledním roce nezbyly na odměny téměř žádné finance. Pak jsou možnosti ředitele značně omezené. Je to stejná situace jako ve fotbale. Pokud mají hráči vysoké základní platy a nízké prémie za vítězství, je jim v podstatě jedno jak hrají. 3.5.2. Vývoj mezd v letech 2011 - 2013 podle současných normativů Np, No Obchodní akademie Počet Objem Rok žáků mezd ročně
Pedagogická škola Počet Objem Žáků mezd ročně
2011
331
2012odhad 2013 odhad
310
9 167 562,8 586 975,-
344 362
10 312232,11 031 050,-
19 479 794,19 618025,-
286
7 919 524,-
365
11 200 458,-
19 119 982,-
41,42%
Celkem
58,58%
Tabulka opět ukazuje, jak je nutné zastavit propad počtu přijímaných žáků na OA. 3.6. FKSP - zpracovat novou směrnici
4. Domov mládeže Jsme jednou z mála škol, která má internát v turisticky atraktivní oblasti a v době hlavních prázdnin jej nepronajímá. Na Domově mládeže je 137 míst , během prázdnin je minimálně 60 volných dní. Pokud by průměrná cena lůžka byla jen 150,- Kč, lze při 85 % naplněnosti ubytovací kapacity utržit 1 048 050,- Kč. Pokud by náklady činily 30%, zůstává stále 700 000,-, za které by se mohla vyměnit okna na celém internátu, která jsou v katastrofálním stavu.(Například na pavilonu A je celkem 32 velkých oken, do sklepa 3 malá, 4 malá vysoká a 2 dveře ). Podobná situace je také v kuchyni, kde by se během prázdnin mohla vařit minimálně polopenze.
5. Personální situace Odborná i pedagogická kvalifikovanost pedagogů je dobrá. Několik mladých vyučujících si ji buď doplňuje nebo zvyšuje. Věkové složení je problematičtější, ale postupně se daří nahrazovat odcházející do důchodu mladšími pedagogy. Úvazky pro příští školní rok budou stanovené okamžitě po skončení přijímacího řízení v dubnu. I přes nižší počet přijímaných žáků nebude nutné pro školní rok 2012/2013 nikoho propouštět, situace se vyřeší snížením přesčasových hodin. Po zklidnění situace s Cermatem bude možné věnovat víc pozornosti dalšímu odbornému a didaktickému vzdělávání pedagogů.
6. Další nutné změny 6.1. Informace na internetu musí být aktuální na stránkách OA visí místo platného školního řádu starý „ vnitřní řád“ z roku 2001, včetně zcela špatné terminologie – student, atd. 6.2. Protidrogová prevence – situace na škole sice není dramatická, ale je jí nutno stále věnovat náležitou pozornost 6.3. Práce s handicapovanými a mimořádně nadanými jedinci 6.4. Do roku 2014 vybudování bezbariérového přístupu do 2. poschodí 6.5. Vybavení tříd novým nábytkem ( minimálně 2 třídy ročně – 1 OA, 1 SPgŠ)
7. Sociální partneři školy Vzhledem k pestrosti vzdělávací nabídky byla za předcházející období vybudována celkem široká síť sociálních partnerů. Jedná se především o partnery zajišťující odbornou praxi žáků a studentů jednotlivých oborů. ale také o sociální partnery, kteří ve spolupráci se školou zajišťují vedení odborných seminářů.
8. Struktura řídící činnosti Současný systém řízení 5 středisek, tří zástupců ředitele, vedoucí vychovatelky na Domově mládeže a vedoucí jídelny se vcelku osvědčil. Je pouze nutné přesně stanovit kompetence, povinnosti a pracovní náplň vedoucích pracovníků.
9. Funkce ředitele A) servis pro vyučující B) manažerská a koordinující práce ve škole C) zajištění mimorozpočtových zdrojů
V Berouně 30. března 2012
Ladislav Šíma
