PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh: SULISTYOWATI NIM : A53A100008
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2013
-
---------------
PERSETUJUAN PE GEMBANGAN
KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI
MET ODE BERMAIN PANTOMIM
BAG] ANAK KELOMPOK A
PAD A TK AISYIY AH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012 /2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
SULISTYOW ATI NIM : AS3AI00008
Telah disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Universitas Muhamrnadiyah Surakarta
Mengetahui :
~
-- "
SURTIKAN 1, SH., M.Pd Tanggal : 7 Juni 2013
11
HALAMANPENGESAHAN SKRlPSI PENGEMBANGAN
KEMAMPUAN
BERMAIN PANTOMIM
MOTORIK KASAR MELALUI METODE BAGI ANAK KELOMPOK A
PADA TK AISYIY AH PULOSARI 01 KEBAKKRAMA T TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh : SULISTYOWATI NIM: A53AI00008
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Pada Tanggal
Juni 2013
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji 1. Dra. Surtikanti, SH., M.Pd
)
~
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd
(
)
3. Drs. Ahmad Fathoni, M.Pd
(
)
Surakarta,
III
J uni 2013
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pemah
diajukan
untuk memperoleh
gelar kesarjanaan
di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pemah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila temyata kelak dikemudian
hari ada ketidakbenaran
pemyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Karanganyar,
IV
Juni 2013
dalam
MOTTO
“ Sesungguhnya telah kami berikan hikmah ( ilmu pengetahuan ) kepada Luqman, (firman kami) : ‘Berterima kasihlah kepada Allah, barangsiapa yang berterima kasih (kepadaNya), maka hanya berterima kasih untuk dirinya dan barang siapa yang kafir (tidak berterima kasih ) maka sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi Maha Terpuji.” ( Q S. Luqman : 12 )
“ Children learn what they live ( Anak belajar dari kehidupannya ).”
Bawalah dunia mereka ke dunia kita dan antarkan dunia kita ke dunia mereka. Sehingga akan menjadi dunia kita bersama...!.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada : 1. Suamiku tercinta, Mardiyanto 2. Anakku tersayang, Rofi Atan Nurfaid 3. Ayah ibu tercinta 4. Keluarga besarku 5. Teman – temanku 6. Almamater tercinta
vi
ABSTRAK PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Sulistyowati (NIM : A53A100008) Jurusan Pendididkan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 111 halaman. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar pada anak kelompok A TK Aisyiyah Pulosari01, Kecamatan Kebakkramat, Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 melalui metode bermain pantomim.Penelitian ini dilaksanakan selama 3bulan mulai bulan Maret sampai Mei 2013 dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus dengan empat kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting).Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A TK Aisyiyah Pulosari 01 tahun pelajaran 2012/2013. Data yang dikumpukan berupa kemampuan motorik kasar anak dan proses penerapan metode bermain pantomim dalam pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis dengan metode komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi perkembangan kemampuan motorik kasar anak dari Siklus I sampai dengan Siklus II. Rata-rata persentase pencapaian kemampuan motorik kasar anak meningkat berturut-turut dari prasiklus, sikus I hingga siklus II adalah 46,01% di prasiklus, 64,75% di siklus I dan 82,81 di siklus II. Sedang ketuntasan kemampuan motorik kasar anak terus meningkat dari 0% di prasiklus, 12,5% di siklus I, dan 87,5% di siklus II.Dengan demikian didapat kesimpulan daripenelitian ini bahwa jumlah anak yang mencapai persentase pencapaian telah memenuhi indikator pencapaian yaitu apabila sekurangnya 80% anak mampu mencapai persentase pencapaian sebesar 80%. Kata kunci: metode, bermain pantomim, kemampuan motorik kasar
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah SWT.Semoga sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi MuhammadSAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukurdapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Pegembangan Kemampuan Motorik Kasar melalui Metode Bermain Pantomim bagi Anak Kelompok A pada TK Aisyiyah Pulosari 01 Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/ 2013” dalam rangka memenuhi sebagianpersyaratan sarjana S-1 PAUD. Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telahdiberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada: 1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan 2. Drs Sutan Syahrir Zabda, M.H, ketua Program Studi PG-PAUDFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang telah memberidukungan dan bimbingan yang selalu dibutuhkan mahasiswa. 3. Dra.
Surtikanti,
S.H,
memberikanpengarahan,
M.Pdselaku
bimbingan
dan
pembimbing
yang
selalu
dorongannya
dengan
penuh
kesabaran. 4. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan pengalamannya. 5. Hj.Mahmudah, S.Ag, kepala TK Aisyiyah Pulosari 01 Kecamatan Kebakkramat Kabupaten Karanganyar, tempat penulis mengabdi sebagai guru
yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan
penelitian. 6. Sahabat-sahabatku
di
program
membantuterselesainya skripsi ini
viii
studi
PG-PAUD
yang
telah
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telahmembantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini mendapatkan imbalan pahala dan keridloan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun yang sangat diharapkan dari pembaca. Semoga ilmu yang diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ iv HALAMAN MOTTO .................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vi HALAMAN ABSTRAK..............................................................................vii KATA PENGANTAR.................................................................................... viii DAFTAR ISI................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR......................................................................................xiii DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xv BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah ..................................................
1
B. IdentifikasiMasalah .......................................................
9
C. PembatasanMasalah ......................................................
9
D. PerumusanMasalah .......................................................
10
E. TujuanPenelitian ...........................................................
10
F. ManfaatPenelitian .........................................................
11
LANDASAN TEORI A. KajianTeori ................................................................... . 13 1. KemampuanMotorikHalusAnak…..…..…………
13
a. PerkembanganFisikAnakUsiaDini .....................
13
b. PerkembanganMotorikKasar..............................
15
c. KonsepDasarGerak .............................................
17
d.TingkatPencapaianPerkembanganKemampuan MotorikKasarAnak .................................................. 20 2. Bermain Pantomim ................................................... . 22 a. PengertianBermain ............................................. x
22
b. PengertianPantomim ..........................................
26
c. SejarahPantomim................................................
28
d. Unsur-UnsurMetodePantomim ..........................
29
e. KelebihanKekuranganMetodePantomim ...........
30
3. Langkah Pembelajaran dan Pelatihan Pantomim ..... . 33 a. PemanasandanPelemasan ...................................
33
b. Imajinasi Benda ..................................................
34
c. EksplorasiEmosidanPerilaku ..............................
34
d. BentukDasar .......................................................
34
e. BentukImajinatif .................................................
35
4. Peranan/Pentingnya Pantomim bagi Anak Usia Dini 35 B. KajianPenelitian yang Relevan ..................................... . 28 C. KerangkaPemikiran ....................................................... . 30 D. HipotesisTindakan......................................................... . 32 BAB III
BAB IV.
METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian............................................................
42
1. TempatPenelitian......................................................
42
2. WaktuPenelitian .......................................................
42
B. SubjekPenelitian .............................................................
43
C. ProsedurPenelitian ..........................................................
43
D. Jenis Data .......................................................................
47
E. Pengumpulan Data ..........................................................
48.
F. InstrumenPenelitian ........................................................
49
G. TeknisAnalisis Data .......................................................
55
H. TeknikPengecekanKeabsahan Data ..............................
57
J. IndikatorPencapaian ........................................................
58
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. DeskripsiLatarPenelitian ................................................
59
1. Profil TKAisyiyah Pulosari 01 .................................. . 59 2. Visi Misi Tujuan TK ................................................. . 60 xi
3. Sarana .Prasarana TK .............................................. . 61 2. Keadaan Guru dan Anak Didik di TK....................... . 61 B. RefleksiAwal ..................................................................
62
C. AnalisisPencarianFakta ..................................................
63
D. DeskripsiLatarPenelitian ................................................
68
1. Tindakan Siklus I ..................................................... . 68 2. Tindakan Siklus II ................................................... . 81
BAB V
E. PembahasanHasilPenelitian ............................................
94
F. KeterbatasanPenelitian ....................................................
108
KESIMPULAN DAN SARAN…………………………..
109
A. Kesimpulan.....................................................................
109
B. Implikasi .........................................................................
110
C. Saran ...............................................................................
111
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN PERIJINAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 1
Bagan kerangka Pemikiran
40
Gambar 2
Siklus Action Research
45
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Waktu Penelitian
42
3.2
Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus I
46
3.3
Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus II
47
3.4
Jenis Data Penelitan
49
3.5
PedomanObservasiPenerapanPembelajaran
51
3.6
Kisi-kisiButirAmatanKemampuanMotorikKasaar
53
3.7
PedomanObservasiKemampuanMotorikKasarmelaluiKegiatanBer
54
main Pantomim 4.1
Data Kepala dan Guru TK
61
4.2
Data AnakDidik TK
62
4.3
Skor Kemampuan Motorik Kasar prasiklus
65
4.4
Kemampuan Motorik Kasar Anak prasiklus
67
4.5
Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus I
72
4.6
Kemampuan Motorik Kasar Siklus I
74
4.7
Kinerja Guru pada Siklus I
76
4.8
Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus II
84
4.9
Kemampuan Motorik Kasarsiklus II
85
4.10
Kinerja guru padaSiklus II
87
4.11
HasilPenelitian Presentase PencapaianKemampuanMotorikKasar
104
AnakAntar Siklus 4.12
SkorKemampuanMotorikKasarAntar Siklus
105
4.13
Persentase Pencapaian Kemampuan Motorik Kasar Antar Siklus
106
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1
Daftar Hadir Anak Didik
116
2
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 1
117
3
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 2
120
4
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 1
123
5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 2
126
6
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Prasiklus
7
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Siklus 1 Pertemuan I
8
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Siklus 1 Pertemuan II
9
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Siklus 2 Pertemuan I
10
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik Kasar Siklus 2 Pertemuan II
11
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik Kasar Prasiklus
134
12
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus I
136
13
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus II
138
14
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
140
enganPersentaseKeberhasilan Prasiklus 15
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
141
enganPersentaseKeberhasilan Siklus I 16
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
142
enganPersentaseKeberhasilan Siklus II 17
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan
143
I 18
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan
144
II 19
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan I
xv
145
20
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan
146
II 21
Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan I
147
22
Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan II
148
23
Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan I
149
24
Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan II
150
Dokumentasi
xvi
