DIFFERENCIÁLÁS Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola „Az oktatás nem egy tartály megtöltése, hanem a tűz meggyújtása.” (William Buttler Yeats) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
13. 14. 15.
ARANY Erzsébet (et al.): A differenciált fejlesztés pedagógiája és pszichológiája. Debrecen, Kölcsey F. Ref. Főisk., 2002. Az oktatás szervezési módjai és munkaformái. http://www.freeweb.hu/rbaneva/anyagok.../Az_oktatas_szervezese.pdf [2010. 03. 15.] BAKÓ Gyöngyi – BÁRDOSSY Ildikó: Személyre szabott tanulási, képzési lehetőségek egy szociálpedagógiai modellkísérletben. = Fejlesztő Pedagógia 1991. 2. sz. BÁNKI Vera – BÁLVÁNYOS Huba: Differenciálás a művészeti nevelésben. Budapest, OKKER, 2002. BÁRDOSSY Ildikó (szerk.): Város mint iskola avagy „Ahol mindenki egy csillag” : Útmutató pedagógusoknak, pedagógusjelölteknek és minden érdeklődőnek egy személyközpontú iskolamodellről. Budapest, Calibra K., 1993. BÁRDOSSY Ildikó: A tanulók közötti különbségek és a tanulás fejlesztése. In: Monostori Anikó (szerk.): A tanulás fejlesztése : Az Országos Közoktatási Intézet Szakmai konferenciája 2002. Budapest, OKI, 2003. 95-110. p. BÁTHORY Zoltán: Alaptanterv és differenciálás. In: Komlóssy Ákos (szerk.): Reform vagy rendszerváltozás : iskolaszerkezet, alaptanterv, vizsgarendszer. Szeged, TIT Csongrád m. Szerv., 1993. 74-88. p. BÁTHORY Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek : Egy differenciális tanításelmélet vázlata. Budapest, Tankvk., 1992. BOGDÁNYI Jánosné: A differenciált képességfejlesztés tapasztalatai a korrepetálási órákon : tematikus vizsgálat. Budapest, 1990. BOGNÁR Mária: A fejlesztő értékelés osztálytermi gyakorlata. = Új Pedagógiai Szemle 2006. 3. sz. 19-27. p. BOGNÁR Mária: Félúton a MAG-program : néhány tanulság a pedagógiai fejlesztések számára. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 7-8. sz. 75-89. p. BORDÁCS Margit – LÁZÁR Péter: Kedveskönyv. Módszerek, gyakorlatok a Kedvesház-pedagógia tapasztalatai alapján roma és/vagy hátrányos helyzetű gyermekeket nevelők számára. Budapest, Gyermekekért SOS’90 Alapítvány, Dinasztia Tankvk., 2002. BORECZKY Ágnes: A kultúraazonos pedagógia vázlata. In: Ballér Endre – Dudás Margit (szerk.): Iskolafejlesztés és pedagógus(tovább)képzés. Budapest, Tanárképzők Szöv., Pécs, PTE Tanárképző Int., 91-100. p. BORECZKY Ágnes: Kultúraazonos pedagógia : a differenciáláson innen és túl. = Új Pedagógiai Szemle 2000. 7-8. sz. 81-90. p. BOTTLIK István – SZABÓ Imre (szerk.): Az általános iskolai fakultáció szerepe a differenciált képességfejlesztésben. Budapest, Pest m. Ped. Int., 1988.
16. 17. 18. 19. 20.
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
36.
BRASSÓI Sándor – HUNYA Márta: A fejlesztő értékelés : az iskolai tanulás minőségének javítása. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 7-8. sz. 4-17. p. BUZÁS László: A csoportmunka. Budapest, Tankvk., 1980. CZIKE Bernadett: Az IS hatalma a VAGY felett : A toleranciára nevelés lehetőségei az alternatív iskolában. = Új Pedagógiai Szemle 1999. 6. sz. 88-93. p. CSAPÓ Benő: A képességek fejlődése és iskolai fejlesztése. Budapest, Akad. K., 2003. DALMI Sándorné: A hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítását segítő oktatási-módszertani megoldások, eljárások : Egyéni képességfejlesztő foglalkozások az 1999/2000 tanévben a Magyarmecskei Általános Iskolában. Magyarmecske, Ált. Isk., 2000. DURÓNÉ KECSKÉS Zsuzsa: A tehetséges tanulók individualizált oktatásának problémái és lehetőségei egy esetismertetés kapcsán. = Módszertani lapok: alsó tagozat 1999/2000. 4. sz. 16-20. p. EGRI Olga Judit: Differenciált képességfejlesztés tanítási órán és tanórán kívül. Módszertani Közlemények 2004. 3. sz. 124-126. p. FEHÉR Márta (szerk.): Például… : Példák, ötletek a fejlesztés-központú szemlélet iskolai megvalósítására. Budapest, SuliNova Kht., 2005. FEJES József Balázs – JÓZSA Krisztián: A tanulási motiváció jellegzetességei hátrányos helyzetű tanulók körében. = Magyar Pedagógia 2005. 2. sz. 185-205. p. Fejlesztő értékelés : A tanulást fejlesztő osztálytermi módszerek a középfokú oktatásban. Budapest, OKI, 2005. FÓNOD Gyula: A differenciálás értelmezése és gyakorlata. In: Tuza Tibor (szerk.): Képességfejlesztés, tehetséggondozás. Debrecen, Hajdú-Bihar m. Tanács VB. Műv. Oszt., 1982. 95-102. p. GÁSPÁR Lászlóné: Differenciált tananyag és a tanár mint tantervkészítő. In: Szabó Judit (szerk.): A tanári önállóság és a tanterv. Budapest, OPI, 1988. 39-45. p. GOLNHOFER Erzsébet – M. NÁDASI Mária: A pedagógus tevékenysége az egyéni munka tervezésében és irányításában : kézikönyv. Veszprém, Országos Oktatástechnikai Központ, 1980. GOLNHOFER Erzsébet – NAHALKA István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. GOLNHOFER Erzsébet: A differenciálás alapvető problémái a pedagógiai folyamatban. = Pedagógiai Szemle 1979. 3. sz. 228-239. p. GOLNHOFER Erzsébet: Az egyéni munka tervezésének néhány gyakorlati kérdése. = Magyar Pedagógia 1979. 4. sz. 387-398. p. GOLNHOFER Erzsébet: Differenciálás. = Köznevelés 1998. 43. sz. 29. p. GÖMÖRY Kornélia: Tehetséges tanulók intelligenciájának, tanulási stratégiáinak, motivációjának és szorongásának fejlődése „normál” illetve „válogatott” osztályokban. = Magyar Pedagógia 2006. 3. sz. 213-229. p. HEACOX, Diane: Differenciálás a tanításban, tanulásban : Kézikönyv a 3-12. évfolyam számára. Budapest, Szabad Iskolákért Alapítvány, 2006. HOLJEVITZ Ferencné: A tanulói portfólió alkalmazása a személyre szabott tanulás érdekében egy kistelepülés kisiskolájában : esettanulmány. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=Kezdo_esettanulmanyok-Portfolio [2010. március 12.] HORTOBÁGYI Katalin: A tanulási folyamat differenciálásának elvei és gyakorlata : Feldolgozási program pedagógus-továbbképzés számára. Budapest, Fővárosi Ped. Int. Iskolafejlesztési Alapítvány, OKI Iskolafejl. Közp. , 1995.
37. 38. 39.
40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58.
HORTOBÁGYI Katalin: Elméleti és gyakorlati szempontok a differenciált oktatás tervezéséhez és szervezéséhez. Budapest, OPI, 1985. HORVÁTH András: Kooperatív technikák. Hatékonyság a nevelésben. Budapest, IFA, 1994. http://www.hkt2000.hu/kpm/ho [2010. márc. 8] HORVÁTHNÉ ZILAHY Ágnes: Integrált nevelés, avagy hatékony iskolát mindenkinek. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 3-4. sz. 208-218. p. http://www.epa.oszk.hu/00000/00035/00112-2007-03-mu-HorvathneIntegralt.html [2010. márc. 8.] HUNYADY Györgyné: Differenciálás – Kooperatív tanulás. Budapest, 2003. KARDOS Margit (szerk.): A tananyag differenciálásának és strukturálásának elvi és gyakorlati kérdései : Tantervelméleti tanácskozás az OPI-ban 1984.május 21. Budapest, OPI, 1985. KENEDLI Eszter, D.: Szubjektumközpontú oktatás. = Mentor 2004. 10. sz. 11-13. p. mell. KERESZTY Zsuzsa (szerk.): A kivételesek vannak többen. Differenciálás az iskolázás első éveiben. Budapest, Budapesti Tanítóképző Főisk., 1988. KISS Tamás: A nem egyformák tanítása. In: Fehér Márta (szerk.): Például… Pedagógusok gyakorlati példái a fejlesztésközpontú szemlélet iskolai megvalósítására. Budapest, SuliNova , Tempus Közalapítvány, 2005. 95-113. p. KNAUSZ Imre: A kompetencia alapú oktatás és az értékelés átalakítása. In: Uő (szerk.): Gyermek, pedagógus, pedagógusképzés. Budapest, Új Helikon Bt., 2008. 115-126. p. KÓKAYNÉ LÁNYI Marietta: Differenciált oktatás. = Pedagógiai Műhely 2004. 2. sz. 65-68. p. KOVÁCS Zsuzsa – OLLÉ János: Tanulási sajátosságokat bemutató „visszajelző”füzetek az adaptív oktatás szolgálatában. = Képzés és gyakorlat 2008. 1. sz. 3-15. p. KOZÉKI Béla: A motiválás és motiváció összefüggéseinek pedagógiaipszichológiai vizsgálata. Budapest, Akad. K., 1980. LANDAU, Erika: Bátorság a tehetséghez. Budapest, Calibra, 1997. LAPPINTS Árpád: Tanuláspedagógia : A tanulás tanításának alapjai. Pécs, Comenius Bt., 2002. LÁSZLÓ Ágnes: A tanulók eltérő képességeihez való alkalmazkodás problémái az iskolarendszerben : a fejlesztő pedagógus lehetőségei az intézmény differenciáló munkájában. = Új Pedagógiai Szemle 2004. 1. sz. 99-110. p. LÁZÁR Ildikó: 33 kulturális játék a nyelvórán : segédkönyv tanároknak az interkulturális kompetencia fejlesztéséhez nyelvórákon és kommunikációs tréningeken. Budapest, OPKM, ECML Magyarországi Kontaktpont, 2006. LÉNÁRD Sándor – RAPOS Nóra: Adaptív oktatás : szöveggyűjtemény. Budapest, Educatio, 2008. LÉNÁRD Sándor: A tréning szerepe a MAG filozófiájának gyakorlati alkalmazásában. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 7-8. sz. 91-94. p. LISKÓ Ilona: Hátrányos helyzetű tanulók oktatásának minősége. = Új Pedagógiai Szemle 2002. 2. sz. 56-69. p. LOVÁSZ Károly: Élménypedagógia. Szeged, Lectum, 2005. Másság és differenciálás az ezredfordulón : [előadások]. = Új Pedagógiai Szemle 1999. 1. sz. 3-69. p. MÁTRAI Zsuzsa (szerk.): A tömegoktatás alapkérdései : Pedagógiai olvasókönyv. Budapest, Nemzeti Tankvk., 1995.
59.
60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80.
MIHÁLY Ildikó: Differenciáltan : Törekvés a személyre szabott oktatásra. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 10. sz. 102-108. p. http://www.epa.oszk.hu/00000/00035/00117/2007-10-vt-MihalyDifferencialtan.html [2010. márc. 3.] MIHÁLY Ildikó: Különleges tehetségű gyerekek – megold(hat)atlan iskolai problémák. = Új Pedagógiai Szemle 2004. 4-5. sz. 145-149. p. MIHÁLY Ottó (szerk.): Iskola és pluralizmus. Budapest, Edukáció, 1990. MIHÁLY Ottó: Esélyegyenlőség és differenciálás. = Új Pedagógiai Szemle 1999. 1. sz. 11-19. p. MOLNÁR Éva: Tanulmányok az önszabályozó tanulásról. = Iskolakultúra 2001. 2. sz. MOLNÁR Gyöngyvér: A problémaalapú tanítás : az ismeretek alkalmazásának és az együttműködő készség fejlesztésének módszere. = Iskolakultúra 2005. 10. sz. 3143. p. MOLNÁR Gyöngyvér: A tudás alkalmazása új helyzetekben. = Iskolakultúra 2001. 10. sz. NÁDASI Mária, M.: A differenciálástól az adaptivitásig. = Fejlesztő pedagógia 2006. 6. sz. 4-8. p. NÁDASI Mária, M.: Egységesség és differenciáltság a tanítási órán. Budapest, Tankvk., 1986. NAGY Attila: Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat, kritikus gondolkodás. Budapest, OSZK, Osiris K., 2001. NAGY József: Egységes és differenciált vizsgakövetelmények, egységes és differenciáló értékelés. = Pedagógiai diagnosztika 1992. 15-27. p. NAHALKA István: Konstruktív pedagógia – egy új paradigma a láthatáron I.-II.III. = Iskolakultúra 1997. 2 – 3 -4. sz. NEMÉNYI Eszter, C. – RADNAINÉ SZENDREI Judit: Matematikai füveskönyv a differenciálásról. Budapest, OKKER, 2008. („Differenciáló pedagógia” sorozat) NOVÁK Géza Máté: A méltányosság elvű és multikulturális nevelés esélyei a drámatanításban. http://www.tki.hu/ikultura/documents/2008/2008-3-4.pdf 133137. p. [2010. ápr. 19. ] OLLÉ János - SZIVÁK Judit: Differenciálás. In: Uők: Mód – Szer – Tár : Módszertani tanulságok gyakorlati kézikönyve pedagógusoknak. Budapest, OKKER, 2006. 81-103. p. OLLÉ János - SZIVÁK Judit: Mód – Szer – Tár : Módszertani tanulságok gyakorlati kézikönyve pedagógusoknak. Budapest, OKKER, 2006. ORMÁNDI János – TÓTH Zoltán: A fejlesztő-segítő ellenőrzés módszertana a pedagógusok munkájában. = Módszertani Közlemények 2009. 3. sz. 97-101. p. OROSZLÁNY Péter: Tanulásmódszertan : tanácsok, módszerek, gyakorlatok a tanulási képesség fejlesztéséhez : középiskolásoknak. Budapest, Metódus-Tan, 2004. PÁKOZDI Erika: Differenciálás az elemi természettudományos nevelésben. In: Demeter Katalin – Véghelyi Józsefné (szerk.): Ember – környezet – egészség. 2002. Budapest, Trezor K., 2002. 101-111. p. PAPP Gabriella: Tanulásban akadályozott gyermekek a többségi általános iskolában. Pécs, Comenius Bt., 2004. PERJÉS István: Örömtelen iskola? : az egalitárius és a differenciális pedagógia dilemmái. = Iskolakultúra 2001. 9. sz. 59-66. p. PETRINÉ FEYÉR Judit – GOLNHOFER Erzsébet (szerk.): A problémaközpontú csoportmunka. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, 2004.
81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101.
PETRINÉ FEYÉR Judit – MÉSZÖLYNÉ FEHÉR Katalin: Differenciált osztálymunka, optimális elsajátítás. Budapest, Tankvk., 1982. PETRINÉ FEYÉR Judit: Pedagógusok a differenciálásról. In: Golnhofer Erzsébet (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 202-232. p. PINCZÉSNÉ PALÁSTHY Ildikó – GIRASEK János – KATHYNÉ MOGYORÓSSY Anita: A differenciálást segítő vizsgálati módszerek. Debrecen, Kölcsey F. Ref. Főisk., 2000. PINCZÉSNÉ PALÁSTHY Ildikó – GIRASEK János – KATHYNÉ MOGYORÓSSY Anita (szerk.): Szemelvények a differenciált fejlesztés témaköréből. Debrecen, Kölcsey F. Ref. Főisk., 2004. RADÓ Péter: Egyenlőtlenségek és méltánytalanságok a közoktatásban. In: Jelentés a magyar közoktatásról 2000. Budapest, OKI, 2000. 343-362. p. RAICSNÉ HORVÁTH Anikó: A fejleszthetőség differenciáló pedagógiai megközelítése. In: Sztanáné Babits Edit (szerk.): Tanulmányok a képességfejlesztés témaköréből. Baja, Eötvös J. Főisk., 2002. 194-249. p. RÉGER Zita: Utak a nyelvhez : Nyelvi szocializáció – nyelvi hátrány. Budapest, Soros Alapítvány, MTA Nyelvtudományi Int., 2002. REKTOR Orsolya: Adaptivitás a vizuális nevelésben. Budapest, Trefort K., 2005. RÉTHY Endréné: Tanulásszervezés : mérték szerinti tanítás. In: Golnhofer Erzsébet (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 77-83. p. ROEDERS, Paul – GEFFERTH Éva: A hatékony tanulás titka . A hatékony tanítás és tanulás dinamikája. Budapest, Trefort K., 2007. ROEDERS, Pau : Differenciált oktatás avagy egy kis differenciált osztálymunka. In: Vastagh Zoltán (szerk.): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában 3. Pécs, JPTE Tanárképző Int., 1999. 47-54. p. SOMFAI Zsuzsa: Gyengéknek jól a matematikaórán. In: Halmos Mária – Pálfalvi Józsefné (szerk.): Az 1999/2000. évi Varga Tamás Napok előadásai. Budapest, Műszaki K., 2002. 115-120. p. SUJBERT Mónika – VAJDA Zsuzsanna: Együtt nevelés vagy külön nevelés? = Iskolakultúra 2006. 12. sz. 15-27. p. SZIVÁK Judit – GOLNHOFER Erzsébet: A reflektív gondolkodás fejlesztése. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, 2003. TORGYIK Judit: Multikulturális társadalom, multikulturális nevelés. = Új Pedagógiai Szemle, 2004. 4-5. p.4-13. TÓTH László: Pszichológia a tanításban. Debrecen, Pedellus, 2000. TÓTH László: Pszichológiai vizsgálati módszerek a tanulók megismeréséhez. Debrecen, Pedellus, 2004. VAJDA Zsuzsanna: Nevelés, pszichológia, kultúra. Budapest, Dinasztia, 1994. VÁMOS Ágnes: Különleges bánásmódot igénylő csoportok oktatása. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2003. 447-466. p. VÁRNAGY Elemér – VÁRNAGY Péter: A hátrányos helyzet pedagógiája. Budapest, Corvinus, 2000. VASS Vilmos: A fejlesztő értékelés eszközrendszere. In: Kónyáné Tóth Márta – Molnár Csaba (szerk.): Értékék és értékelés a közoktatásban : VIII. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia : előadások, korreferátumok, riportok, fotók. Debrecen, Suliszervíz Okt. és Szakértői Iroda, 2006. 218-227. p.
