STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PKN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA (STUDY KASUS GURU PKN MISS MATCH DI MTS DAN MA MA’ARIF UDANAWU BLITAR)
SKRIPSI Disusun oleh : DWI FARIDATUL KHUSNA NIM K6411023
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama
: Dwi Faridatul Khusna
NIM
: K6411023
Jurusan/Program Studi
: P.IPS/PPKn
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: “STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI
PEDAGOGIK
GURU
PKN
DAN
IMPLIKASINYA
TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA (STUDY KASUS GURU PKN MISS MATCH DI SMA DAN SMP SWASTA KECAMATAN UDANAWU KABUPATEN BLITAR” ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 06 Juli 2015 Yang membuat pernyataan
Dwi Faridatul Khusna
ii
STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PKN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA (STUDY KASUS GURU PKN MISS MATCH DI SMP DAN SMA SWASTA KECAMATAN UDANAWU BLITAR)
Oleh : DWI FARIDATUL KHUSNA K6411023
SKRIPSI Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
iii
HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 29 Juni 2015
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Machmud Al Rasyid, SH, M.Si S.Pd,M.Sc
Muh.
NIP. 19610215 198903 1 001 003
Hendri
N,
NIP. 19810910 2000501 1
iv
PENGESAHAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dr. Winarno, S.Pd, M.Si
Sekretaris
: Dr. Triyanto, S.H, M.Hum
Anggota 1
: Drs. Machmud Al Rasyid, SH, M.Si
Anggota 2
: Muh. Hendri N, S.Pd, M.Sc
Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP 196101241987021001
v
ABSTRAK Dwi Faridatul Khusna. K6411023. STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PKN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA (STUDI KASUS GURU PKN MISS MATCH DI SMA DAN SMP SWASTA KECAMATAN UDANAWU BLITAR). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015 Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui: (1) Strategi yang digunakan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru PKn Miss match. (2) Mengetahui implikasinya terhadap proses belajar mengajar dan (3) Implikasinya terhadap hasil belajar siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari informan, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara, observasi, serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan trianggulasi data. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1) Pengumpulan data, (2) Reduksi data, (3) Sajian data, (4) Pengambilan Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Tahapan persiapan, (2) Tahapan pengumpulan data, (3) Tahap analisis data, (4) Tahap penyusunan laporan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa, bentuk strategi peningkatan kompetensi pedagogik guru PKn Miss match yakni dengan strategi diklat, lokakarya dan supervisi klinis. Berdasarkan hasil penelitian setelah guru PKn Miss match mengikuti kegiatan diklat, lokakarya dan supervisi klinis hasilnya dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, dan berpengaruh terhadap proses belajar mengajar, serta berdampak juga terhadap hasil belajar siswa. Kata kunci: kompetensi pedagogik, Miss match, proses belajar mengajar, hasil belajar
vi
ABSTRACT Dwi Faridatul Khusna. K6411023. The Strategy of paedagogic increased teacher competention for civic education teacher’s and the implication toward teaching and study process and also the student study outcome (study teacher’s study case of civic education teacher’s Miss match in Senior high school and junior high school private on Blitar udanawu subsdistrict). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, Surakarta. July 2015. This research is conducted to: (1) Strategy used to increase the paedagogic competence of civic teacher’s Miss match and (2) known to implication toward teaching and study process and (3) known implication the student study result The approach used in this research is qualitative approach. The research type used is qualitative descriptive. The source of the data is obtained from informant, place, event, and document. The sampling technique used is purposive sampling. The technique of collecting the data used to obtain and construct the research data is by conducting interview, observation, as well as document analysis. In order to obtain data validation, data triangulation is used. Data analysis technique employs interactive analysis model with the following stages: (1) Data collection, (2) data reduction, (3) data display, and (4) drawing conclusion. The research procedures are the following: (1) Preparation stage, (2) Data collection stage, (3) data analysis stage, and (4) Writing research report. Based on the result of the research, it can be concluded that, the strategy type of increasing paedagogic teacher’s civic education Miss match was training strategy, workshop and klinis supervision. Based on the research after teacher’s civic education Miss match were following of klinis supervision program the outcome was increased the ability of teacher’s to study management and influence toward teaching and study process, this case also affect toward student study outcome.
Keyword: paedagogic teacher’s competence, Miss match, teaching and study process, student study outcome.
vii
MOTTO “..Sesungguhnya setelah kesulitan itu akan datang kemudahan..” (Q.S. Al Insyiroh: 6-7)
“Barang siapa menempuh jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah memudahkan bagi orang itu karena ilmu tersebut jalan menuju surga” (HR. Muslim) “Allah akan selalu memberikan kemudahan kepada ia yang menyayangi dan mencintai orang tuanya” (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan untuk : 1.
Orang tua penulis, Bapak Nurchabib-juki
dan Ibu
Sumi Rahmawati yang selalu memberikan doa, semangat, kasih sayang dan segalanya kepada penulis. 2.
Kakak tersayang, Eko Samsul Syaifudin, Khusna Widarianti yang memberi semangat dan doa kepada penulis.
3.
Teman-teman PPKn angkatan 2011.
4.
Almamater.
ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas segala rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Penulis mengalami berbagai hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini;
2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini; 3. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si selaku Ketua Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini; 4. Wijianto, S.Pd, M.Sc selaku ketua Laboratorium Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini; 5. Drs. Machmud Al Rasyid., selaku Dosen Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan; 6. Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan; 7. Drs. Ibnu Ma’sum selaku Ketua POKJAWAS Kabupaten Blitar dan anggotanya yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian
x
8. Edi Basuki, S.Ag selaku Kepala sekolah MA Ma’arif Udanawu Blitar yang telah memberikan ijin untuk megadakan penelitian; 9. Segenap guru MA Ma’arif Udanawu Blitar yang telah membantu dalam penelitian skripsi ini 10. Haidar Mirza, Spd.I selaku Kepala sekolah MTs. Ma’arif Udanawu Blitar 11. Segenap guru MTs Ma’arif Udanawu Blitar yang telah membantu dalam penelitian ini 12. Segenap
Bapak/Ibu
dosen
Program
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini; 13. Sahabat kost pondok baru 1 tercinta Yuli, Salis, Desi, mbak Wening, Wulan, mbak Lia, mbak Ida, mbak Sari, mbak Ridi, mbak widi, mbah Dije, mbak Nur, mbak Elis, mbak Pipit, Sri, dan Dhani yang selalu memberikan dukungan. 14. Sahabat yang selalu membantu dan berjuang bersama Lilis, Ismi, dan Septi, Raharjo, Dian, Anisa dan mbak Nita, Siska dan Eni. 15. Semua pihak yang telah membantu penulis untuk kelancaran penulisan skripsi ini. Penyusunan skripsi ini telah semaksimal mungkin, namun penulis menyadari masih ada kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk menyempurnakannya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pendidikan khususnya Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Surakarta, 10-08- 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAM PERSETUJUAN ............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
v
ABSTRAK .....................................................................................................
vi
ABSTRACT......................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
i
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... B. Perumusan Masalah ...........................................................................
1
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
10
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
10 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ............................... 1. Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru ......................
12
a. Pengertian Strategi Peningkatan ..............................................
12
b. Pengertian Kompetensi Pedagogik Guru ................................
12
1) Pengertian Kompetensi ........................................................
13
2) Pengertian Kompetensi Guru ...............................................
13
3) Pengertian Kompetensi Pedagogik Guru .............................
14
xii
4) Pengertian Strategi Penngkatan Kompetensi Pedagogik 15 Guru...................................................................................... 2. Implikasi Terhadap Proses Belajar Mengajar dan Hasil belajar 17 Siswa ............................................................................................. a. Pengertian Proses Belajar Mengajar .......................................
21
b. Pengertian Hasil Belajar .........................................................
21
c. Implikasi terhadap proses belajar mengajar dan hasil belajar 23 siswa ....................................................................................... 3. Teori Belajar Behavioristik .........................................................
23
B. Penelitian yang Relevan .....................................................................
24
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
31
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................
31
C. Data dan Sumber Data .......................................................................
32
D. Teknik Sampling (Cuplikan ...............................................................
34
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
36
F. Uji Validitas Data ..............................................................................
37
G. Analisis Data ......................................................................................
38
H. Prosedur Penelitian ............................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...............................................................
41 47
1. Gambaran Umum Kantor Kementerian Agama Kabupaten 43 Blitar ........................................................................................... 2. Gambaran Umum MA Ma’arif Udanawu Blitar ..........................
43
3. Gambaran Umum MTs Ma’arif Udanawu Blitar .........................
46
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................
57
1. Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PKn Miss 67 match di MA Ma’arif Udanawu Blitar dan MTs Ma’arif Udanawu Blitar .......................................................................... 2. Implikasi Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru 67
xiii
PKn Miss match di MA Ma’arif Udanawu Blitar terhadap Proses Belajar Mengajar............................................................... 3. Implikasi
Strategi
Peningkatan
Kompetensi
Pedagogik 70
Terhadap Hasil Belajar Siswa ...................................................... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
76
A. Simpulan ........................................................................................
79
B. Implikasi ............................................................................................
79
C. Saran ..................................................................................................
81 81
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... LAMPIRAN .................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL Halaman
Tabel 3.1.
Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................
31
Tabel 3.2.
Klasifikasi Pembagian Informan ...............................................
35
Tabel 4.1
Fungsi Sasaran MA Ma’arif Udanawu Blitar ...........................
48
Tabel 4.2
Daftar Guru MA Ma’arif Udanawu Blitar ................................
49
Tabel 4.3.
Daftar Tenaga Administrasi MA Ma’arif Udanawu Blitar......... 50
Tabel 4.4.
Daftar Siswa MA Ma’arif Udanawu Blitar ...............................
Tabel 4.5.
Daftar Sarana Prasarana MA Ma’arif Udanawu Blitar .............. 51
Tabel 4.6
Daftar Guru MTs Ma’arif Udanawu Blitar ................................ 61
Tabel 4.7.
Daftar Tenaga Administrasi MTs Ma’arif Udanawu Blitar ......
62
Tabel 4.8
Daftar Sarana Prasarana MTs Ma’arif Udanawu Bitar .............
62
Tabel 4.9
Daftar Rincian Siswa MTs Ma’arif Udanawu Blitar ................
66
Tabel 4.10
Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Oleh POKJAWAS.............................................................................
Tabel 4.11
50
67
Implikasi Supervisi Klinis terhadap Kompetensi Pedagogik Guru PKn Miss match ..............................................................
72
Tabel 4.12.
Implikasi Supervisi Klinis terhadap Proses Belajar Mengajar...
74
Tabel 4.13
Peningkatan Hasil Belajar Siswa MA Ma’arif dan MTs Ma’arif Udanawu Blitar..............................................................
Tabel 4.14
Persepsi
Implikasi
Strategi
Peningkatan
76
Kompetensi
Pedagogik Guru PKn Miss Match terhadap Hasil Belajar Siswa ..........................................................................................
xv
77
DAFTAR GAMBAR Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ................................................................
30
Gambar 3.1
Model Analisis Interaktif .......................................................
41
Gambar 3.1
Model AnalisisInteraktif ........................................................
49
Gambar 4.1.
Struktur Organisasi MA Ma’arif Udanawu Blitar .................
56
Gambar 4.2
Struktur Organisasi MTs Ma’arif Udanawu Blitar ................
60
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman
Lampiran 1.
Daftar Informan .................................................................
83
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara...........................................................
84
Lampiran 3.
Pedoman Observasi ...........................................................
88
Lampiran 4.
Petikan Wawancara ..............................................................
89
Lampiran 5.
Laporan Program Kerja Pokjawas 2014/2015 .....................
144
Lampiran 6.
Hasil Observasi .....................................................................
156
Lampiran 7.
Hasil Belajar .........................................................................
165
Lampiran 8.
Lampiran Foto Penelitian .....................................................
173
Lampiran 9.
Surat Permohonan Izin Skripsi ...........................................
177
.
xvii
