48
Mateřská škola
Základní údaje: Personální zabezpečení mateřské školy: 4 kvalifikované učitelky: Mgr. Soňa Vévodová – zástupkyně ředitelky Bc. Kristýna Pechancová Zdena Hanychová Markéta Patrasová Dis. 1 uklízečka: Hana Vejrychová 1 školník: Petr Břenek MŠ je dvojtřídní, zapsáno je 56 dětí: 1. třída 28 dětí 2. třída 28 dětí, 2 odložené školní docházky – IVP, 22 předškoláků, z toho 5 odkladů na žádost rodičů Dojíždějící dětí: 3 Vietnamská národnost: 1 dívka Průměrná docházka: 47 dětí /den Pro přijímání a ukončování vzdělávání v MŠ je vypracována směrnice dle zákona č.561/ 2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) § 34 vypracované dle platných právních předpisů. Děti jsou přijímány na základě rodiči vyplněné a podepsané Žádosti o přijetí do MŠ, vyjádření lékaře o povinném očkování a vydaného Rozhodnutí o přijetí do MŠ dle platných kritérií stanovených ve směrnici. Zápis do MŠ byl zveřejněn na budově MŠ, webových stránkách školy a v tisku, probíhal ve dvou kolech: 21. 2.2013 v budově Fabriky a 17. 6.2013 v budově mateřské školy.
49 Den otevřených dveří se uskutečnil 10. 1.2013, kde si rodiče a jejich děti mohli prohlédnout zrekonstruované prostory školy a nahlédnout do výchovně vzdělávacích činností naší mateřské školy. Schůzka s rodiči nově přijatých dětí se konala 25. 6.2013, rodiče byli seznámeni se školním vzdělávacím programem, organizací ZŠ a MŠ, platbami za stravné a školné. Stravování bylo do 31. 7.2013 zajišťováno firmou GTH na základě smlouvy se Základní a mateřskou školou. Od září proběhne změna a obědy se začnou dovážet z Internátní školní jídelny, M.Horákové, Svitavy. Během letošního školního roku se nám podařilo zkompletovat nábytek obou tříd z masivního dřeva, zakoupit interaktivní tabuli, díky které se výchovně-vzdělávací proces našich dětí zatraktivnil, barevnou a černobílou tiskárnu a vyměnit počítačovou techniku. V rámci programu Ekoškoly jsme sestavili a vyvěsili spolu s dětmi nová ekopravidla. Dále pak jsme vytvořili 2 záhony, sázeli a seli zeleninu, květiny, děti zalévaly, plely, třídily a hlavně s radostí ochutnávaly např. ředkvičky, hrášek, pažitku, petržel, mrkev. Pan Břeněk proměnil dutý strom při vstupu na školní zahradu po skácení na přání dětí ve „školní hrad“.
Péče dětem potřebným Logopedická péče: V říjnu 2012 provedla diagnostiku špatné výslovnosti dětí celé MŠ PaedDr. Magdalena Zemánková. Logopedická prevence byla celoročně zajišťována v mateřské škole v kroužku Logohrátky Bc. Kristýnou Pechancovou – logopedickou asistentkou. Kroužek probíhal jednou za čtrnáct dní v úterý a ve čtvrtek. Každé dítě má svůj Logo-sešit, do kterého si lepí, co procvičuje, aby trénovalo i doma s rodiči. V Logohrátkách začínáme uvolňovacími cviky na jazyk, tzv. gymnastika mluvidel, dechová a jazyková cvičení, různá říkadla a jazykolamy. Čtyři děti byly doporučeny do odborné péče logopeda. Péče o děti oslabené: Při příjmu dítěte do MŠ rodiče odevzdají Evidenční listy vyplněné dětskou lékařkou s vyjádřením o zdraví dítěte. Na základě rozboru a rozhovoru s rodiči je vypracován individuální plán rozvoje každého dítěte vyžadujícího zvláštní péči. Věnujeme zvýšenou pozornost dětem oslabeným, alergickým i dětem s různými vadami dle doporučení odborníků. Posilování obranyschopnosti organismu, otužování, ranní cvičení, pohybové aktivity na zahradě mateřské školy se týká všech dětí MŠ. Učením samostatnosti, posilování odvahy a zdravého sebevědomí se snažíme zvyšovat psychickou odolnost dětí. 1. třída: 2. třída:
4 děti zdravotně oslabené 1 dítě zdravotně oslabené
V březnu jsme se zúčastnili projektu preventivního screeningového vyšetření zraku firmy Prima Vizus „Koukají na nás správně?“. Mateřská škola přispěla veřejnou sbírkou 780,- Kč Fondu Sindus Praha na vybavení dětských zdravotnických zařízení přístroji pro Pediatrickou kliniku v Motole a Olomouci.
50 Dále jsme se zapojili do prodeje výrobků Chráněné šicí dílny K2P Pardubice, která zaměstnává více než 50 procent tělesně postižených, s celkovým prodejem jejich výrobků za 2 820,-Kč.
Rámcově vzdělávací program předškolního vzdělávání obsažený v projektu Školního vzdělávacího programu a Třídních vzdělávacích Programech Cíle třídních vzdělávacích programů vychází ze školního vzdělávacího programu a jsou plněny rovnoměrně v průběhu celého roku. Pedagogické pracovnice provádějí průběžně evaluaci a v závěru školního roku provedou rozbor výsledků pedagogického působení, které vede ke zkvalitňování další práce. Výběr témat v daných integrovaných blocích vycházel z aktuální situace, potřeb dětí a předpokládaného období plnění. Vždy byly stanoveny cíle s nabídkou činností. Náročnost tématu jsme přizpůsobili předchozí evaluaci vzdělávacího procesu, dále jsme si zvolili klíčové kompetence, které jsme chtěli vytvářet a posilovat. Naplánované činnosti zasahují do všech vzdělávacích oblastí: biologické, psychické, interpersonální, sociálně-kulturní i environmentální. Vše probíhá prožitkovým učením, aby i řízená činnost byla dětmi přijata spontánně s citovým zaujetím a aktivní účastí. Děti byly rozvíjeny v oblastech: 1. Dítě a jeho tělo: Záměrem v oblasti biologické je zejména stimulovat a podporovat růst a neuro-svalový vývoj dítěte, zlepšovat jeho tělesnou a psychickou zdatnost. Podporujeme zájem o zlepšování pohybových i manipulačních dovedností, vedeme děti ke zdravým životním návykům, postojům. Děti se učily správné držení těla, zvládat základní pohybové dovednosti, prostorovou orientaci, způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet, chytat míč, používat náčiní, pohybovat se ve skupině, na sněhu, ledu…), koordinaci lokomoce, polohy, pohyby částí těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou. Napodobovaly pohyb podle vzoru, umí ovládat dechové svalstvo. Učily se vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů, ovládat koordinaci ruky, oka, zvládat jemnou motoriku, sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky. Rozlišovali jsme, co prospívá a co škodí zdraví, umí zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním, nářadím. Děti se učí samostatnosti, správnému zacházení s příborem, oblékání, atd. Dětem během školního roku jsou vštěpovány pravidla bezpečnosti a silničního provozu, učí se poznávat některé dopravní značky, důležitost barevného oblečení, poznatky jsou doplňovány četbou, rozhovory a praktickou ukázkou na dopravním hřišti. Během celého školního roku se děti otužují podle počasí, rozeznávají a porovnávají roční období, poznávají skupenství vody a ostatní přírodní živly. Tento rok děti navštěvovaly plavecký bazén na podzim a na jaře, kde obdržely Mokré vysvědčení, saunu, sportovní halu a tělocvičnu při ZŠ Sokolovká, kde rozvíjely své pohybové dovednosti, všestranný rozvoj schopností a hlavně prožívaly radost z přirozených forem pohybových aktivit. V lednu jsme se s některými dětmi vypravili do Čenkovic na lyžařský kurz, děti rády sáňkovaly, bobovaly, stavěly sněhuláky a iglú, hrály si se sněhem a ledem buď na zahradě školy, nebo v parku J. Palacha. Děti se učily chránit své zdraví a zdraví kamarádů dodržováním společně vytvořených pravidel chování v kolektivu. MŠ se zúčastnila školního a městského kola Sportovní olympiády, kde se umístila na 5. místě.
51 2. Dítě a psychika: Záměrem v této oblasti bylo podporovat duševní pohodu, psychickou zdatnost a odolnost dítěte, rozvoj intelektu, řeči, jazyka, poznávacích procesů a funkcí, citů i vůle, stejně tak i sebepojetí a sebevědomí, kreativity a sebevyjádření, stimulovat osvojení a rozvoj vzdělávacích dovedností a povzbuzovat děti v dalším rozvoji, poznávání, učení. Tato oblast byla rozvíjena v třech podoblastech: 2.1. Jazyk a řeč: Zde se děti učily správné výslovnosti, ovládání dechu, tempa, intonace řeči, pojmenovávání toho, čím je dítě obklopeno, vyjadřovat se samostatně a smysluplně, naslouchat druhým, vyčkat, domlouvat se slovy, gesty, naučit se zpaměti krátké texty. Sledovat, vyprávět, nebo dovyprávět krátký příběh, své zážitky a pohádky, soustředěně poslouchat četbu, rozvíjet kultivovaný projev dítěte, sledovat divadlo, film, hudbu. Děti si osvojují některé poznatky a dovednosti, které předcházejí čtení a psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení verbální i neverbální. Děti se naučily mnoho básní a říkanek, rády zpívaly písně, popěvky, které souvisely s daným tématem. Děti si vyprávěly o knihách, učily se rozlišovat hlásky na začátku a na konci slov, zvládají vytleskat dlouhá i krátká slova, rozkládají slova na slabiky, počet slabik, hry se slovy, jazykolamy atd. 2.2. Poznávací schopnosti, funkce, představivost, fantazie, myšlenkové operace: Děti se učily vědomě využívat všech smyslů, vyjadřovat a rozvíjet svou představivost, fantazii, záměrně se soustředit na činnost, udržet pozornost, poznat a pojmenovat vše kolem nás. Postupovat a učit se podle pokynů, instrukcí. Rozvíjet elementární matematické souvislosti a pojmy. Děti poznávaly geometrické tvary, pravou a levou stranu. Děti, které odchází do základní školy, ovládají znalost základních matematických představ, znají některá písmena atd. Osvojily si elementární poznatky o znakových systémech a jejich funkci. Seznámily se s cizím jazykem formou her a písníček. 2.3. Sebepojetí, city, vůle: Zde jsme děti vedli k tomu, aby se dokázaly odloučit na určitou dobu od rodičů, být aktivní. Uvědomovat si vlastní samostatnost, umět se rozhodnout, nést důsledky svého chování a jednání. Naučit se vyjadřovat souhlas, i nesouhlas, říci „ne“. Přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch. Získat schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci, rozvíjet schopnost sebeovládání, poznáváni sebe sama, rozvíjet pozitivní city ke vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti). Na konci roku jsme s odcházejícími předškoláky spali jednu noc ve školce, zdolali stezku odvahy, kde děti překonávaly strach a také získaly novou zkušenost, když některé zcela poprvé byly v noci odloučeny od rodičů, avšak ve známém a bezpečném prostředí. 3. Dítě a ten druhý: Zde bylo našim záměrem u dětí utvářet vztahy dítěte k jinému dítěti či dospělému, posilovat, kultivovat, obohacovat jejich vzájemnou komunikaci a zajišťovat pohodu těchto vztahů. Porozumět běžným projevům emocí, nálad. Přirozeně komunikovat s druhým dítětem, udržovat přátelství. Uvědomovat si práva ve vztahu ke druhému, respektovat je. Chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný. Uplatňovat své individuální potřeby, přání, práva s ohledem na druhého, spolupracovat s ostatními, dodržovat dohodnutá pravidla, která jsme si v MŠ společně stanovili. Děti se učí pomáhat slabším, menším dětem, poprosit, poděkovat, během celého školního roku se učí vzájemně si neubližovat, řešit konflikty
52 vysvětlováním, dělit se o hračky, o pomůcky, pomáhat při úklidu hraček, výtvarného materiálu, popřípadě uklidit nepořádek po svačině, obědě ve třídě, písek v šatně. Děti se dále učily slušnému chování, péče o mladšího kamaráda se nejvíce uplatňuje při společných vycházkách, ranním a odpoledním setkávání kamarádů z jiného oddělení, při pobytu na školní zahradě, společné návštěvě sauny apod. Děti mají pěkný vztah k jiné národnosti – chovají se velmi přátelsky. 4. Dítě a společnost: Záměrem této oblasti bylo uvést dítě do společenství ostatních lidí a do pravidel soužití s ostatními, uvést je do světa materiálních i duchovních hodnot, do světa kultury a umění, pomoci dítěti si potřebné dovednosti a návyky zafixovat. Umožnit mu aktivně se podílet na utváření společenské pohody ve svém sociálním prostředí. Pochopit, že každý má ve společenství svou roli, podle které je třeba se chovat. Začlenit se do třídy, respektovat rozdílné vlastnosti. Adaptovat se na život ve třídě, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy, chovat se zdvořile. Dodržovat pravidla her, činností, jednat spravedlivě, hrát fair play. Zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby. Vyjadřovat se prostřednictvím hudebních, hudebně pohybových, výtvarných či dramatických činností, získat základní hudební dovednosti. Vytvářet povědomí o existenci ostatních kultur a národností, rozvoj společenského a estetického vkusu, chovat se autonomně, prosociálně a aktivně se přizpůsobovat společenskému prostředí a zvládat jeho změny. Děti si osvojily základní společenské návyky při různých kulturních akcích – divadla, výukové programy, při návštěvách a akcích s kamarády ŠD a ZŠ atd. Děti ví, že je slušné pozdravit, rozloučit se, poprosit, mají představu, co je dobré a špatné chování, děti se naučily vystupovat na veřejnosti (vánoční besídka, besídka pro maminky, vystoupení v parku J. Palacha ke Dni Dětí, rozloučení s předškoláky ve Fabrice, atd.) a chovat se podle společenských pravidel i na ostatních školních akcích (exkurze, školní výlet, spolupráce se ZŠ atd.) 5. Dítě a svět: Našim záměrem v této oblasti bylo založit u dítěte elementární povědomí o okolním světě a jeho dění, vlivu člověka na životní prostředí a vytvářet elementární základy pro otevřený a odpovědný postoj dítěte k životnímu prostředí. Děti získaly poznatky o sobě, o nejbližším okolí a přírodním prostředí, seznámily se s památkami ve městě, poznaly život na statku na školním výletě v Janově. Uvědomují si nebezpečí, se kterými se mohou ve svém okolí setkat, mají povědomí o tom, jak se prakticky chránit. Mají povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním, technickém prostředí, o významu životního prostředí. Pomáhaly pečovat o okolní životní prostředí, třídily odpad do barevných kontejnerů ve třídách, znají jiné kultury, mají úctu k životu ve všech jeho formách. Vytváří se u nich povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemi. Vnímají, že svět má svůj řád, ví, že změny jsou přirozené, samozřejmé. K získávání poznatků při rozhovorech, vyprávění, četbě z oblíbených knih, vyhledávání v encyklopediích, jsme denně využívali pobyt v přírodě (vycházky po okolí, park J. Palacha s poznáváním přírody, květin stromů, rybníčků…), exkurze a výstavy (návštěva a prohlídka hasičské zbrojnice, městské muzeum, obvodní oddělení Policie ČR), výukové programy – (Zpracování ovčí vlny, Třídíš, třídím, třídíme, odchyt ptáků, ukázka dravců na školní zahradě). Zúčastnili jsme se ve spolupráci se ZŠ sběru odpadků v okolí MŠ při příležitosti Dne Země a Ekojarmarku, kde se děti seznámily s dalším využitím odpadových materiálů. Všechny cíle byly plněny dle individuálních potřeb a schopností každého dítěte, vycházely zejména z přirozených každodenních situací.
53
Aktivity a kroužky MŠ Angličtina hrou zajišťovaná externí pracovnicí z jazykové školy Hellou Goodbye Klárou van Sas. Tematicky doplňovaly hrátky v angličtině TVP obou tříd a písničky, zvířátka, barvy, části těla se postupně naučily téměř všechny děti. Kroužek navštěvovalo 14 dětí a poslední lekci věnovaly svým rodičům, aby se pochlubily, co se všechno naučily.
Kroužek Šikovné ručky – výtvarné a pracovní dílničky, zajišťovaný naší p. učitelkou Pechancovou. Kroužek navštěvovalo šestnáct dětí, probíhal jednou za čtrnáct dní v úterý v odpoledních hodinách. Tvořily se různé výrobky z odpadového materiálu, z barevného papíru, čtvrtek, špejlí atd. Děti používaly fixy, temperové barvy, lepidla, nůžky, vodovky, pastelky atd. Vyráběly se například rámečky ze špachtliček, čarodějky na špejlích, medvídci jako stojánek na tužky, berušky jako zápich do květiny, skládací tulipány, vázičky na květiny, pejsci z barevného papíru, zajíčci atd. Děti si vše dotvářely dle vlastní fantazie a zájmu, pracovaly s nadšením a svými výrobky zkrášlovaly interiér MŠ a svých domovů. Lyžařský výcvik v Čenkovicích – leden, výuka zkušených lektorů Lyžařské školy Sun, jezdilo z důvodu nemoci pouze 5 dětí, ale již druhý den výcviku se všechny děti přesunuly na lanové vleky a poslední den směle sjížděly slalomem celou sjezdovku.
Plavecký výcvik – v plavecké škole Laguna - září – říjen (15 dětí), květen – červen (27 dětí), vždy 10 lekcí. Výuka plavání probíhala v příjemně uvolněné atmosféře hravou formou
54 v malém i velkém bazénu, děti byly nadšeny a s velkým úspěchem překonávaly postupně strach a obavy. Saunování – v rámci otužování jsme se vydali na 10 lekcí do sauny Na střelnici, v bezprostřední blízkosti naší MŠ. Děti si postupně zvykly na zvyšující se teploty od 40° - 50°C ve třech časově oddělených intervalech a poté se otužovaly v bazénku 7°C vody. V sauně jsme si pro zkrácení chvíle společně povídali nejčastěji pohádky a v odpočívárně nenásilně vštěpovali možnosti zdravého životního stylu, včetně dodržování pitného režimu. Dopravní hřiště – podzim, jaro, léto - postupné seznamování dětí se správným chováním na silnici, ukázky značek a dopravních předpisů, bezpečné chování při jízdě na tříkolkách, koloběžkách, kolech a motokárách, chůzí po vyznačených přechodech, respektování semaforů. Děti jsou nadšeny hrou na „dospělé“ účastníky silničního provozu.
Městské muzeum – pravidelné návštěvy interaktivních výstav s programem pro děti a odborným výkladem lektorky dětských programů p. Olšánové Městská knihovna – spolupráce s rodiči při půjčování knih beletrie a encyklopedií do mateřské školy, programy pro děti a seznámení s řádem knihovny, zapojení se do programu Celé Česko čte dětem. Hala Střelnice – pravidelné úterní sportovní aktivity třídy Krtečků, drobné sportovní hry, hudebně-pohybové hry, využití náčiní ke zdravotním a vyrovnávacím cvičením – podzim, zima
55 Tělocvična ZŠ Sokolovská – středeční aktivita Zajíců - využití volné hodiny ZŠ, cvičení na nářadí (trampolína, žebřiny, kruhy, švédská bedna…) šplh, proudové cvičení v odpovídajícím prostoru pro 28 dětí, zdravotní, posilovací a vyrovnávací cvičení, cvičení s náčiním Pracovní dílny s p. školníkem – seznamování s dílenským nářadím, práce se dřevem, ukázky drobných oprav – situační učení, výroba drobných hraček, spolurozhodování při výrobě hradu z kmene dutého stromu na školní zahradě, velmi oblíbené aktivity nejen u chlapců.
Exkurze – Hasičská zbrojnice, Městská policie, Městská knihovna, Policie ČR Setkání s myslivci – v MŠ, u rybníka se cvičeným psem
Výlet Janov – ukázky psí agility, psí kopaná, ošetřování koňů a jízda na koni, stezka „pozornosti“, výroba obrázků, sportovní dráha Akademie ZŠ a MŠ ve Fabrice společná akce ZŠ a MŠ, vyřazení předškoláků, šerpování Noc ve školce – s budoucími školáky jsme strávili noc ve školce s bohatým programem včetně stezky odvahy
56 Turistické vycházky – k rybníku, naučné stezky, pamětihodnosti našeho města - výchova ke zdravému životnímu stylu
Kulturní akce MŠ 2012/2013 27. 9. - Sluníčko (Maňáskové divadlo v MŠ) 11. 10. - Janku, co to znamená, když Ti svítí červená 16.11. - Jak správně čistit zuby 3. 12. - Pavel Novák (Koncert ve Fabrice) 5. 12. - Mikulášská nadílka (ZŠ a MŠ) 7. 12. - Vánoční výstava (ZŠ Riegrova) 10. 12. - Čokoládová fontána (Školní jídelna, T. G. Masaryka) 11. 12. - Vánoční besídka – akce pro rodiče 20. 12. - Vánoční dílny (ZŠ a MŠ) 17. 1. - Kouzelník v MŠ 28. 1. - O Měsíčníku, Větrníku a Měsíčníku (Fabrika) 11. 2. - Odchyt ptáků (Výukový program) 12. 2. - Masopust v MŠ (ZŠ a MŠ) 15. 2. - Zdravá pětka – prožitkový seminář na téma zdravé potraviny (ZŠ a MŠ) 19. 2. - Zdravověda se Šárkou a Radkem 1. 3. - Arabela (Městské muzeum Svitavy) – Krtečci 11. 3. - Jarní pohádka (Divadelní představení v MŠ) 19. 3. - Zpracování ovčí vlny (Výukový program Pasíčka) 25. 3. - Velikonoční dílny s rodiči 27. 3. - U nás v Bobíkově 5. 4. - Městská knihovna Svitavy 10. 4. - Hasiči – návštěva požární zbrojnice s ukázkami 15. 4. - Třídíš, třídím, třídíme (Interaktivní výukový program na zahradě MŠ) 18. 4. - Ekojarmark (ZŠ Riegrova) 24. 4 - Policie ČR – návštěva obvodního oddělení 26. 4. - Den Země – úklid odpadků v okolí MŠ ( ZŠ a MŠ) 30. 4. – Čarodějnice v MŠ 2. 5. - Kuk a Cuk (divadlo Fabrika) 13. 5. - Dravci (Výukový program) 14. 5. - Besídka pro maminky 17. 5. - Opékání párků v MŠ 30. 5. -Den dětí v MŠ 31. 5. - Povídejme si, děti ( divadlo Fabrika) 7. 6. - Barevný den plný her – třídění odpadu v parku J.Palacha 8. 6. - Den dětí v Parku J. Palacha – vystoupení Krtečků 13. 6. - Janov (Školní výlet) 18. 6. - Akademie ZŠ a MŠ - rozloučení s předškoláky 26. 6. – Spaní ve školce
57
58
59
60
DVVP Pedagogické pracovnice se v rámci projektu svitavských mateřských škol Via Lucis zúčastnily těchto seminářů: Příjmení jméno Vévodová Soňa
Prac. zařazení zást.řed.
Vzdělávání v oblasti Aktualizace a revize ŠVP
Hanychová Zdena
učitelka
Evaluace v MŠ Agresivita u dětí
Pechancová Kristýna
učitelka
Pedagogická diagnostika Evaluace v MŠ
Patrasová Markéta
učitelka
Poruchy chování a komunikace Evaluace v MŠ
VII. Pedagogické rady 6.11.2012 29. 1.2013 27. 6.2013
Závěry pro školní rok 2012-2013 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
zateplování budovy, výměna oken, rekonstrukce kuchyněk vybavení zahrady mateřské školy zvýšená pozornost prevence správné výslovnosti spolupráce se ZŠ prožitkové učení rozvoj fyzické zdatnosti dětí a radost z pohybu individuální přístup k dětem spolupráce s rodiči – společné akce rodičů a dětí prezentace školy na veřejnosti – webové stránky, tisk, nástěnky DVVP a přenášení nových poznatků z kurzů do praxe nadstandartní aktivity – plavecký, lyžařský výcvik, sauna, angličtina zařazena do ŠVP s výstupy jazykové gramotnosti, pohybové hry, keramika, Šikovné ručky, využití interaktivní tabule Mgr. Soňa Vévodová zástupkyně ředitelky pro MŠ
