PŘÍPRAVA MŠ /MŠA/ Jméno žáka: Anna Štrajtová Odd: Augustínek
Den:17. 10. Jm. paní učitelky: Mgr. Janka Bašárová
Téma: Ekosystém : LES 8.15hod. nástup na pracoviště a kompletní příprava na svou praktickou činnost
8.45hod. 1. Ranní kruh, modlitba: 10min. Společné přivítání na dané téma: loutkové divadlo „O Máše a Medvědech“ Co si připravím: - pomůcky: loutky ( Mášenka, Táta medvěd, Máma medvědice, Dítě medvídě), Plyšový medvěd -Řeknu dětem, že pro ně mám překvapení (divadlo), že jim později zahraju pohádku, seznámím je s loutkami ( které jsou postavami v pohádce) a ať hádají, co to je za pohádku. -Návodné otázky: Jak se jmenuješ? Jak ses měl o víkendu? Co jsi dělal o víkendu? Byl jste někdo někde venku? -Modlitba: "Andělíčku můj strážníčku" -Za co chtějí děti poděkovat, pomodlit se...
2. Cvičení: 10 – 15min. Co si připravím: - pomůcky: odpadky(pet láhev, ubrousky, papíry...), kameny, šátek/ koberec/ prostěradlo -motivace: „Podívejte děti, jaký tu máme nepořádek. Pojďme to uklidit. A k tomu si pustíme (nebo zazpíváme) písničku o medvědech.“ - text: brum, brum, brum, o čem se zdá medvědům? Hlavu, zadek, nohu
schovej do brlohu, brum, brum, brum.
Brum, brum, brum, zazpíváme medvědům. Dobrou noc, vy šelmy, nechrápejte velmi nebo si zboříte dům. Vojta, kuba s matějem usnou než se nadějem celý den si hráli, jak by pracovali, tak copak jim popřejem? Brum, brum, brum, o čem se zdá medvědům? Hlavu, zadek, nohu schovej do brlohu, brum, brum, brum.
Brum, brum, brum., Zazpíváme medvědům. Dobrou noc, vy šelmy, nechrápejte velmi nebo si zboříte dům.
(Během toho, co zpíváme/ máme puštěnou písničku a u toho zpíváme, tak sbíráme odpadky a když je dosbíráme proběhneme to kolem dokola ještě zkontrolovat)
Rušná část: pohádka, návodné otázky, rozhovor - konkrétní text: Byla jedna holčička a ta se jmenovala Mášenka. Jednoho dne si vyšla na procházku do lesa. Vzala si s sebou láhev s pitím a svačinu. Po cestě sbírala borůvky. Když se unavila, tak si sedla a nasvačila se. Ubrousek od chlebu zahodila a pokračovala v cestě. Šla a šla a šla, až najednou zjistila, že se ztratila. Začala plakat. „Kudy mám jít? Kudy mám jít?... Maminka mě bude určitě hledat.“ Když tu si všimla, že v dálce je malá chaloupka. Řekla si, že tam půjde, aby se zeptala na cestu zpátky.
Zaklepala na dveře, ale nikdo neotevíral. Vešla dovnitř a uviděla malinký pokoj se stolem. Na stole byli tři mističky a v nich kaše. Měla hrozný hlad. Sedla si k největší židly, a ochutna z první misky. Kaše byla příliš horká. Poté si sedla k prostřední židly a ochutnala kaši. Tahle kaše byla zase příliš slaná. Nakonec si sedla na tu nejmenší židly, ve které se jí I nejlépe sedělo a pustila se do jídla. Tahle kaše jí moc chutnala. Až dojedla, tak se šla podívat do dalšího pokoje. Byla to ložnice, ve které byly tři postele. Vyzkoušela první postel, ale ta jí přišla příliš tvrdá. Pak si lehla do té prostřední postele, ale ta byla zas až moc měkká. Nakonec si lehla do té nejmenší postele. Ta jí přišla pohodlná a tak usnula.
Mezitím se do domečku vrátily z nákupu tři mědvědi – Máma, Táta a malý medvídek. Táta se naštval: „Kdo mi posunul mojí židly? A kdo to jedl z mého talíře!“ Máma se k němu přidala: „Kdo to hýbal s mojí židlí? A kdo mi jedl moji kaši?“ Pak se rozbrečel malý medvídek: „A kdo mi snědl moji kaši?“ Když přišli do ložnice, naštvanost je nepřešla. Táta bručel: „Kdo mi to rozestlal moji postel?“ Máma se k němu přidala: „A kdo to spal v mojí postely?“ A malý méďa ukázal na jeho malou postýlku: (ukazuje na svoji postýlku) Mami, tati, koukejte, tam někdo spí.
Mášenka se v tu chvíli probudila. Medvídkům se moc omluvila a vysvětlila jim, že se ztratila. Medvědi se na ni přestali zlobit a pomohly jí se dostat zpátky domů. Cestou ale viděli na zemi odpadky, které tam zahodila Mášenka. Sebrali je ze země a pak Mášence vysvětlili, že je správné třídit odpad a nevyhazovat odpadky na zem. A to proto, aby zůstal les čistý a hezký.
Od té doby Mášenka navštěvovala medvědy a už nikdy nevyhodila odpadek na zem.
- návodné otázky: Děti, proč si myslíte, že by Mášenka neměla odhazovat odpadky na zem? Myslíte si, že je správné jak se zachovala, když přišla do chaloupky? - rozhovorem motivuji děti k vyprávění : A byl jste se někdo o víkendu projít do lesa? Viděl/a jsi nějaké zvíře? A byl jste někdo někde o víkendu? (Na procházce, na výletě, u babičky...) Jaké bylo počasí?
Průpravná část: konkrétní cviky, cca. 6, jiné než kroužení zápěstí a pod., tabulka
Číslo cviku 1
Grafický záznam Výchozí poloha
Průběh
fyziologický účinek
V leže
Děti zavřou oči a představují si, že jdou v lese, vidí stromy....
protahovací cvičení
2
Ve stoje
Otáčení hlavou ze strany na stranu (jako sova)
relaxační a dechová cv.
3
Ve stoje
Děti poběží do pytle ( jako kdyby byly jezevci a běžely skrz noru)
procvičení kloubů
4
V sedě
Prohlížíme si nohy (jako medvěd)
posilovací cvičení
5
V sedě
„rovnáme si fousy“ (jako liška
koordinační cviky
6
Ve stoje
Přeskočíme šátek/ látku (potok) – kouzlo – proměníme se v zajíce
balanční cviky
7
Ve stoje
Opičí dráha
kompenzační cv.
Pohybová hra – opičí (zajíčí) dráha: 1.Přeskočí listí 2.proběhnou slalomem okolo kamenů 3.poběží do nory (koberec)
3. První dopolední blok: 20 – 30min. Cíl: Seznámení s materiálem, který je potřeba k druhému odpolednímu bloku: • zkoumáme tvar, barvu, vůni, hmatem – jestli to bodá • jehličí • listy • šišky • borůvčí • větvičky • mech • žaludy/ kaštany/ořechy Pomůcky: + obrázky se stromy Popis činnosti: - krátká motivace Mášenka během své procházky lesem viděla spousty rostlin. Pamatujete jaké to byly? - konkrétní návodné věty s předpokládanou odpovědí:
Víte, jaké druhy stromů máme? (ty co mají listy/ jehličí) Jaké jsou listnaté stromy, jaké jsou jehličnaté? (Obrázky se stromy) - kde se bude činnost odehrávat: koberec - zakončení, shrnutí, opakování: Máme jehličnany a listnaté stromy. Jehličnany(opadavé/ neopadavé) mají jehličí, které je zelené až stříbřité, bodá, je tvrdší než listí. Listnaté stromy mají listy, které opadají. Když opadají mají nakonec hnědou barvu. Borůvčí roste jako keř, má pak modré bobule(borůvky), kterých bývá na keři okolo 20 ks. Šišky rostou na jehličnatých stromech. Mají v sobě ukrytá semena. Nejsou jedlá. Mech roste na vlhčích místech v lese.
9.30hod. Svačina
10.00 – 10.30hod. 4. Druhý dopolední blok: 20 – 30min. Navazuje na první blok. Cíl: Chci s dětmi vytvořit obrázek z přírodních materiálů. Naučit je, že se dají využívat I takové materiály jako jsou: větvičky, listí, mech... Děti si vyrobí vlastní pohádkový les. Pomůcky: • jehličí • listy • šišky • borůvčí • větvičky • mech • žaludy/ kaštany/ořechy • velká čtvrtka/ karton • lepidlo Popis činnosti: - krátká motivace : „Děti, teď si vyrobíme vlastní pohádkový les z materiálu, který jsem si před chvílí ukazovali.“ - konkrétní návodné věty s předpokládanou odpovědí - kde se bude činnost odehrávat:u stolků - postup činnosti: 1) Nejprve si rozdělíme materiál (každé dítě si vezme jeden druh) 2) Vysvětlíme si, čeho chceme dosáhnout ( vytvořit pohádkový les) 3) Říct dětem, že lepidlo jim na materiál nanesu a ony budou lepit. 4) Děti říkají co by kam chtěli nalepit.
5) Nakonec se tam nalepí I předem připravená zvířátka namalovaná/ vytisknutá. - zakončení, shrnutí, opakování: Zopakujeme si jaký, materiál jsme použili, jaká zvířátka jsou na obrázku. Pak se může obraz někam pověsit.
5. Pobyt venku: 20min. Hra: Kouzelník Pravidla: Přede mnou jsou listy a děti si pro ně musí co nejrychleji přijít, aniž bych je zahlédla. Já se otáčím a když někho zahlédnu jak se hýbl, tak musí na začátek.
