De Bonkelaar openbare basisschool voor Daltononderwijs
Rapport groep
6
Van
:__________________________________________________
Schooljaar
:__________________________________________________
Leerkracht(en) :__________________________________________________
Toelichting bij het rapport Met dit rapport proberen we u als team van de openbare basisschool voor Daltononderwijs “De Bonkelaar” zo goed mogelijk te informeren over de ontwikkeling van uw kind. Het rapport wordt twee keer per jaar meegegeven en toegelicht tijdens de zogenaamde “10-minuten gesprekken”. Het rapport bevat niet alleen kennisaspecten maar ook sociaal-emotionele en Daltonaspecten van het kind. Het eerste deel bestaat uit onderdelen die soms moeilijk meetbaar zijn, zoals bijvoorbeeld de werkhouding van een kind. Een leerkracht beoordeelt dit soort zaken op basis van observatie en persoonlijke ervaring. Dit gedeelte wordt aan de hand van een 5-puntschaal gewaardeerd: 0 goed
0 0 ruim voldoende voldoende
0 matig
0 onvoldoende
In het tweede deel staan de resultaten van de verschillende toetsen die door de kinderen zijn gemaakt. Het gaat hierbij om een afspiegeling van de leerstof uit de verschillende methoden. Dit gedeelte wordt beoordeeld met: goed
voldoende
onvoldoende
Met uitzondering van de groepen 1 en 2, waar alleen de 5-puntschaal wordt toegepast. Tevens treft u in dit rapport een weergave aan van de “CITO-gegevens” van uw kind. Het rapport is zeer uitgebreid, maar zal zeker tijdens de gesprekken met u nog verder moeten worden toegelicht. Het rapport is een verslag van de ontwikkelingen van uw kind. Het is volgens ons dan ook niet juist om beoordelingen van verschillende kinderen met elkaar te vergelijken. Immers, elk kind is anders en wij proberen juist binnen ons Daltononderwijs rekening te houden met de eigen identiteit van elk kind.
Daltonaspecten rapport 1
rapport 2
Voelt zich verantwoordelijk voor: materialen omgeving zichzelf
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Kan plannen
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Houdt rekening met anderen
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan een taak/opdracht zelfstandig uitvoeren
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Weet zelf oplossingen te vinden
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan materialen vinden
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan met één of meer leerlingen samenwerken
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan hulp bieden
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Vraagt om hulp als het nodig is
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Verantwoordelijkheid
Zelfstandigheid
Samenwerken
Sociaal-emotionele ontwikkeling rapport 1
rapport 2
Speelt met andere kinderen
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Heeft zelfvertrouwen
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Toont initiatief
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan omgaan met kritiek
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan zich aan regels en afspraken houden
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan met leerkracht/volwassenen omgaan
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan geconcentreerd werken
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Werkt nauwkeurig
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Werkt gemotiveerd
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Werktempo
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Is kritisch op eigen werk
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Werkhouding
Bewegingsonderwijs rapport 1
rapport 2
Toont inzet bij spellessen
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Beheerst de spelvaardigheden
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Toont inzet bij gymnastiek
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Kan gymnastiekoefeningen uitvoeren
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Doet enthousiast mee
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Heeft gevoel voor maat en ritme
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Muziek
Creatieve Vaardigheden Is enthousiast
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Heeft fantasie
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Werkt netjes
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Ruimt zelfstandig op
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
groep 6 Taal Luisteren en spreken
Leseenheid 1 Taalbeschouwing: zelfstandige naamwoorden Leesbegrip: alinea's aangeven Stellen: verhaal afmaken
Leseenheid 2 Taalbeschouwing: zelfstandige naamwoorden onderscheiden meervouden zinnen in enkelvoud en meervoud Leesbegrip: gebruik woordenboek onderwerp,deelonderwerp,hoofdgedachte Stellen: verhaal schrijven m.b.v. w-vragen
Leseenheid 3 Taalbeschouwing: Stellen:
werkwoorden onderscheiden weettekst schrijven
Leseenheid 4 Leesbegrip: Stellen:
gedichten verhaal schrijven m.b.v. w-vragen
Leseenheid 5 Leesbegrip: Stellen:
meningen en argumenten onderscheiden een weettekst schrijven m.b.v. schema
Leseenheid 6 Taalbeschouwing:
Leesbegrip: Stellen:
onderwerp en gezegde tegenwoordige- en verleden tijd persoonsvorm aanwijzen motieven aangeven een mening geven met argumenten
groep 6 Taal Luisteren en spreken
Leseenheid 7 Taalbeschouwing:
onderscheiden van betekenis samengestelde zinnen maken woordenboek gebruiken vervolgalinea schrijven
Leesbegrip: Stellen:
Leseenheid 8 Leesbegrip: Stellen:
kenmerken van tekstsoorten onderscheiden vanuit hoofdgedacht weettekst schrijven
Leseenheid 9 Taalbeschouwing: Leesbegrip: Stellen:
persoonlijk- en bezittelijk voornaamwoord effectief informatie opzoeken een verhaal afmaken
Leseenheid 10 Stellen:
een gedicht schrijven (elfje)
Leseenheid 11 Leesbegrip: Stellen:
feiten, meningen en argumenten een meningtekst schrijven
Leseenheid 12 Taalbeschouwing:
Leesbegrip: Stellen:
waar-delen onderscheiden in zinnen bijvoeglijke naamwoorden aanwijzen aanhalingstekens plaatsen onderwerp, deelonderwerp en hoofdgedachte in een weettekst vaststellen een schema maken van een doetekst
Rekenen groep 6 Inzichtelijk rekenen
Toets 1 Automatiseringstoets a. uitspraak en schrijfwijze van getallen tot 100.000 b. structuur van de telrij tot 100.000 c. bewerkingen: +, d. bewerkingen: x
Toets 2 Automatiseringstoets a. bewerkingen: +, b. bewerkingen: + c. bewerkingen: +
Toets 3 Automatiseringstoets a. cijferen b. cijferen c. bewerkingen: x d. bewerkingen: delen
Toets 4 Automatiseringstoets a. breuken b. breuken c. breuken d. breuken
Toets 5 Automatiseringstoets a. breuken b. breuken c. bewerkingen: x
Toets 6 Automatiseringstoets a. cijferen b. cijferen c. bewerkingen: -
Rekenen groep 6 Inzichtelijk rekenen
Toets 7 Automatiseringstoets a. cijferen: b. cijferen: c. bewerkingen: d. bewerkingen
Toets 8 Automatiseringstoets a. cijferen: b. breuken c. bewerkingen: x d. bewerkingen: x
Toets 9 Automatiseringstoets a. kommagetallen b. breuken c. bewerkingen: delen
Toets 10 Automatiseringstoets a. cijferen: b. cijferen: x c. cijferen: x
Toets 11 Automatiseringstoets a. kommagetallen b. kommagetallen c. bewerkingen
Toets 12 Automatiseringstoets a. cijferen: x b. cijferen: x c. cijferen: x d. grafieken
Iets over mijzelf Naam : Groep : Datum :
Dit vind ik het leukst op school: Dit vind ik minder leuk:
Hier ben ik goed in: Dit wil ik verbeteren: Dit wil ik later worden:
Handtekening van mijzelf:
rapport 1
Iets over mijzelf Naam : Groep : Datum :
Dit vind ik het leukst op school: Dit vind ik minder leuk:
Hier ben ik goed in: Dit wil ik verbeteren: Dit wil ik later worden:
Handtekening van mijzelf:
rapport 2
Zaakvakken groep 6 Geschiedenis Toets en onderwerp 1. Prehistorie 2. Romeinse Tijd 1 3. Romeinse Tijd 2 Terugblik 1 4. De Middeleeuwen 1 5. De Middeleeuwen 2 6. De Middeleeuwen 3 Terugblik 2 Thema 1: dagelijks leven Thema 2: reizen Werkstuk:
1e rap
2e rap
ABC
ABC
Natuur Toets en onderwerp 1. Natuur om de school 2. Opruimers in de natuur 3. Van graan tot brood 4. Proeven en voelen 5. Jonge dieren 6. Wat een rommel ! Project 1: werken met magneten Project 2: werken met veerkracht Werkstuk:
Aardrijkskunde Toets en onderwerp 1. Wijzer door Nederland 2. Drukte in West-Nederland 3. Op het platteland 4. Waterland 5. Machines maken het 6. Op verkenning 7. Landschappen in Nederland Werkstuk:
Topografie van Nederland Gemiddelde van de eerste zes provincies op niveau Gemiddelde van de volgende zes provincies op niveau
Verkeer Toets 1 hoofdstuk 1 t/m 5 Toets 2 hoofdstuk 6 t/m 11 Toets 3 hoofdstuk 12 t/m 17
Opmerkingen 1e rapport:
Handtekening leerkracht:
Handtekening ouder/verzorger:
Datum:
Datum:
Opmerkingen 2e rapport:
Handtekening leerkracht:
Handtekening ouder/verzorger:
Datum:
Datum:
