Dasar Komputer & Pemrograman

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) & SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Dasar Komputer & Pemrograman

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2009

SATUAN ACARA PENGAJARAN Pembelajaran

: Dasar Komputer & Pemrograman Pemahaman konsep dasar fungsi dan struktur sistem komputer

Kode Mata Kuliah/ sks

: TSK 108

Waktu Pertemuan Pertemuan ke

: 2 x 50 menit : 1&2

1. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Menjelaskan konsep dasar fungsi & struktur komputer, b. Mampu menjelaskan hubungan antar komponen dalam komputer meliputi CPU, memory, I/O, cache memory c. Mampu menjelaskan struktur komputer IAS,

2. Kompetensi dasar

:

Setelah menyelesaikan pokok bahasan ini, mahasiswa sistem komputer memiliki dasar pengetahuan tentang fungsi dan struktur komputer 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2. Pokok Bahasan: Dasar Sistem Komputer 3. Sub Pokok Bahasan :  Struktur & fungsi komputer  Komputer IAS  Struktur memori komputer IAS

4. Kegiatan Belajar Mengajar : (terlampir)

Tatap muka di kelas dengan menggunakan alat bantu laptop, in-focus, dan memanfaatkan koneksi internet di lingkungan kampus sebagai alat penunjang kegiatan belajar mengajar.

5. Evaluasi o

Evaluasi terhadap pertemuan ini berdasarkan obyektifitas dosen

6. Referensi,  Using Information Technology, Brian K. Williams & Stacey C. Sawyer  Organisasi & Arsitektur Komputer Jilid 1, William Stallin

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Tatap muka I Tahap

Metode Pembelajaran

Aktivitas Belajar Mengajar

 Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka Memperhatikan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat siswa

 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

3

Penutup

2.

Buku referensi, LCD, Laptop, Internet

SoftSkill

Waktu

Komunikasi Menghargai Orang lain

10”

Komunikas i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif

85”


5”

Tatap muka II Tahap

No

Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya

 Memperhati kan  Memberikan respon terhadap pertanyaanpertanyaan yang diajukan  mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan  Memperhati kan dan menerima masukanmasukan dari dosen untuk memperole h referensi

Media dan Alat Pembelajar an Buku referensi

Metode Pembelajaran


Media dan Alat Pembelajar

SoftSkill

Waktu

1

Pendahuluan

2

Penyajian

3

Penutup



 Memperhati kan


an Buku referensi



10”


85”


5”

Pembelajaran

: Dasar Komputer & Pemrograman Menjelaskan berbagai macam perangkat-perangkat Input/Output yang sering digunakan pada sistem komputer


: TSK 108


: 2 x 50 menit : 3

1. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Menyebutkan berbagai macam perangkat Input/Output, b. Mampu memberikan gambaran arah perkembangan perangkat I/O di masa yang akan datang,

2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa dapat menjelaskan perangkat-perangkat input/output dan memiliki pengetahuan tentang bagaimana perangkat-perangkat tersebut dihubungkan ke sistem komputer 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2. Pokok Bahasan: Perangkat Input/Output 3. Sub Pokok Bahasan :  Perangkat Input  Perangkat Output  Perangkat-perangkat yang diperlukan untuk komunikasi I/O


Tatap muka di kelas dengan menggunakan alat bantu laptop, in-focus, dan memanfaatkan koneksi internet di lingkungan kampus sebagai alat penunjang kegiatan belajar mengajar.

5. Evaluasi o

Evaluasi terhadap pertemuan ini menggunakan obyektifitas dosen dan dari tugas mandiri yang diberikan

6. Referensi,  Using Information Technology, Brian K. Williams & Stacey C. Sawyer  Organisasi & Arsitektur Komputer Jilid 1, William Stallin

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka III Tahap No

Metode Pembelajaran


Media dan Alat Pembelajar

SoftSkill

Waktu

1

Pendahuluan

2

Penyajian

3

Penutup



 Memperhati kan


an Buku referensi



10”


85”


5”


: Dasar Komputer dan Pemrograman Mempelajari konsep siklus instruksi dasar dengan menghubungkan pada register-register pada prosesor seperti Program counter, Instruction Register, Accumulator, serta pendekatan interupt


: TSK 108


: 2 x 50 menit : 4

1. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Menjelaskan konsep siklus instruksi dasar, b. Menjelaskan peranan program counter, IR, AC ketika terjadi eksekusi instruksi, c. Mampu menjelaskan siklus instruksi dengan interupt. 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa memahami siklus instruksi dan interupt 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2. Pokok Bahasan: Siklus Instruksi 3. Sub Pokok Bahasan :  Siklus Instruksi Dasar  Siklus fetch dan siklus eksekusi  Siklus instruksi dengan interupt


Tatap muka di kelas dengan menggunakan alat bantu laptop, in-focus

5. Evaluasi o Evaluasi terhadap pertemuan ini menggunakan obyektifitas dosen 6. Referensi,  Using Information Technology, Brian K. Williams & Stacey C. Sawyer  Organisasi & Arsitektur Komputer Jilid 1, William Stallin

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka IV Tahap

Metode Pembelajaran

No 1

Pendahuluan

 Memberikan

Aktivitas Belajar Mengajar  Memperhati

Media dan Alat Pembelajar an Buku

SoftSkill

Komunikasi

Waktu

10”

2

Penyajian

3

Penutup

pengantar materi kan dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan Menyajikan  Memperhati presentasi, kan Menyampaikan  Memberikan pertanyaan baik respon pertanyaan retorik terhadap maupun pertanyaan pertanyaanterbuka pertanyaan yang Memperhatikan diajukan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat  mengemuka siswa kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Membuat  Memperhati kesimpulan materi kan dan yang disajikan menerima masukanMengingatkan masukan mahasiswa untuk dari dosen memperluas untuk wawasan terhadap memperole materi yang h referensi disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya

Pembelajaran

referensi


Menghargai Orang lain


85”


5”


: Dasar Komputer dan Pemrograman Konsep dasar system bus, arsitektur bus tunggal, tradisional dan highspeed bus : TSK 108


: 2 x 50 menit : 5

1. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan:: a. Sistem bus b. Arsitektur bus tunggal c. Arsitektur bus tradisional d. High Speed Bus 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa mampu membedakan dan menjelaskan arsitektur bus dan sistem bus serta menjelaskan permasalahan dasar pada masing-masing arsitektur yang menyebabkan terjadinya evolusi arsitektur bus dari tunggal ke high-speed bus 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2. Pokok Bahasan: Bus 3. Sub Pokok Bahasan : 1. Bus sistem 2. Arsitektur bus tunggal, tradisional dan high-speed bus



5. Evaluasi o Evaluasi terhadap pertemuan ini menggunakan obyektifitas dosen 6. Referensi,  Organisasi & Arsitektur Komputer Jilid 1, William Stallin

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka V Tahap

Metode Pembelajaran


 Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan

 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan


SoftSkill


Waktu

10”

2

Penyajian

3

Penutup

disampaikan Menyajikan  Memperhati presentasi, kan Menyampaikan  Memberikan pertanyaan baik respon pertanyaan retorik terhadap maupun pertanyaan pertanyaanterbuka pertanyaan yang Memperhatikan diajukan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat  mengemuka siswa kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Membuat  Memperhati kesimpulan materi kan dan yang disajikan menerima masukanMengingatkan masukan mahasiswa untuk dari dosen memperluas untuk wawasan terhadap memperole materi yang h referensi disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya



85”


5”

SATUAN ACARA PENGAJARAN Pembelajaran Kode Mata Kuliah/ sks

: Memory Memori utama dan cache memori : TSK 108


: 2 x 50 menit : 6

1. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan: a. Hirarki Memori b. Karakteristik Memori

c. Metode akses d. Cache memori 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan karakteristik memori berdasarkan lokasi, metode akses, pengukuran kinerja, serta dapat menjelaskan algoritma penggantian dasar di cache memori dan writing-policy nya 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2. Pokok Bahasan: Memory 3. Sub Pokok Bahasan :  Memori utama  Karakteristik memori  Sequential, direct, random, asosiative akses  FIFO, LFU, LRU, Random  Writing Policy di cache memory




Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka VI Tahap

Metode Pembelajaran


 Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan Menyajikan presentasi,

 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

 Memperhati kan


SoftSkill

Waktu


10”

Komunikas i

85”

3

Penutup

Menyampaikan  Memberikan pertanyaan baik respon pertanyaan retorik terhadap maupun pertanyaan pertanyaanterbuka pertanyaan yang Memperhatikan diajukan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat  mengemuka siswa kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Membuat  Memperhati kesimpulan materi kan dan yang disajikan menerima masukanMengingatkan masukan mahasiswa untuk dari dosen memperluas untuk wawasan terhadap memperole materi yang h referensi disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya

Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif



5”


: Arithmetic and Logic Unit ALU, Operasi dasar di ALU dengan sistem bilangan biner


: TSK 108


: 2 x 50 menit : 7

1. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan: a. Konsep & Operasi dasar di ALU b. Sistem bilangan biner 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa mampu memahami konsep bilangan biner unsigned integer, sign magnitude dan K-2 dan operasi dasar penjumlahan dan pengurangan di ALU dengan sistem bilangan biner

3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2. Pokok Bahasan: Database, Sistem Informasi & Kecerdasan Buatan 3. Sub Pokok Bahasan :  Unsigned integer  Sign Magnitude  K-2  Penjumlahan/ pengurangan bilangan biner




Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka VII Tahap

Metode Pembelajaran


 Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan

 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

 Memperhati kan  Memberikan respon terhadap pertanyaan-


SoftSkill

Waktu


10”


85”

3

Penutup

terbuka pertanyaan yang Memperhatikan diajukan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat  mengemuka siswa kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Membuat  Memperhati kesimpulan materi kan dan yang disajikan menerima masukanMengingatkan masukan mahasiswa untuk dari dosen memperluas untuk wawasan terhadap memperole materi yang h referensi disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya



5”


: PENGANTAR PEMROGRAMAN Pengenalan konsep program dan pemrograman beserta tahapannya dan pengenalan berbagai bahasa pemrograman, baik high level language maupun script language


: TSK 108


: 2 x 50 menit : 8

1. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan membedakan a. Membedakan antara program dan pemrograman b. Tahapan pemrograman c. Macam-macam bahasa pemrograman 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa mulai mengenal berbagai macam bahasa pemrograman dan mulai memprogram sesuai dengan tahapan-tahapannya 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2. Pokok Bahasan: Pengantar Pemrograman 3. Sub Pokok Bahasan :  Aksi, initial state, dan final state  Tahapan pemrograman  Macam2 bahasa pemrograman Markup Language



5. Evaluasi o Evaluasi terhadap pertemuan ini menggunakan obyektifitas dosen 6. Referensi,  Dasar Pemrograman Bahasa C++, hanif al fatta (amikom yogyakarta)  Materi Kuliah Dasar Pemrograman oleh Inge, ITB Bandung  Struktur Data dan Pemrograman Pascal, H Sismoro & K Iskandar (amikom yogyakarta)

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka VIII Tahap

Metode Pembelajaran


 Memberikan pengantar materi dan mengarahkan mahasiswa agar mempersiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan Menyajikan presentasi, Menyampaikan pertanyaan baik pertanyaan retorik maupun pertanyaan terbuka

 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

 Memperhati kan  Memberikan respon terhadap pertanyaanpertanyaan


SoftSkill

Waktu


10”


85”

3

Penutup

yang Memperhatikan diajukan keterlibatan siswa di kelas dan keaktifat  mengemuka siswa kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan Membuat  Memperhati kesimpulan materi kan dan yang disajikan menerima masukanMengingatkan masukan mahasiswa untuk dari dosen memperluas untuk wawasan terhadap memperole materi yang h referensi disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya



5”


: STRUKTUR KONTROL DALAM PEMROGRAMAN Aksi, State, dan Struktur Kontrol : TSK 108


: 2 x 50 menit : 9

1. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan: a. Aksi dan state b. Struktur kontrol iterasi, seleksi dan sequential 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa memahami proses kerja struktur kontrol dalam pemrograman dan mampu membuat program sederhana dengan masing-masing struktur kontrol yaitu sequential, iterasi dan seleksi.

3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

2. Pokok Bahasan: Struktur Kontrol 3. Sub Pokok Bahasan :  Aksi  Initial dan Final state  Struktur kontrol sequential  Struktur kontrol iterasi




Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka IX Tahap

Metode Pembelajaran



 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

 Memperhati kan  Memberikan respon terhadap pertanyaanpertanyaan yang diajukan  mengemuka kan ketidakpaha


SoftSkill

Waktu


10”


85”

3

Penutup


man terhadap materi yang disajikan  Memperhati kan dan menerima masukanmasukan dari dosen untuk memperole h referensi



5”


: STRUKTUR PROGRAM Pengenalan blok-blok program, variabel, konstanta, tipe data, dan assignment : TSK 108


: 2 x 50 menit : 10

7. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan a. Struktur Program b. Variabel, konstanta c. Aturan penamaan d. Assignment 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa mampu membuat program sederhana secara terstruktur, mendeklarasikan variabel, konstanta dan assignment pada program serta mengetahui aturan penamaan variabel dan konstanta. 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

8. Pokok Bahasan: Struktur Program 9. Sub Pokok Bahasan :  Header  Dictionary  Variabel, konstanta  Aturan Penamaan

10.

Kegiatan Belajar Mengajar : (terlampir) Tatap muka di kelas dengan menggunakan alat bantu laptop, in-focus


Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka X Tahap

Metode Pembelajaran



 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

3

Penutup

Membuat


 Memperhati kan  Memberikan respon terhadap pertanyaanpertanyaan yang diajukan  mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan  Memperhati Buku

SoftSkill

Waktu


10”


85”

Komunikas

5”

kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya

kan dan menerima masukanmasukan dari dosen untuk memperole h referensi

referensi, LCD, Laptop, Internet

i Leadership Kerjasama Saling menghargai Inisiatif


: DASAR PEMROGRAMAN DALAM BAHASA C DAN PASCAL Dasar bahasa C dan Pascal : TSK 108


: 2 x 50 menit : 11

13. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Mengimplementasikan struktur program dalam bahasa C b. Membuat program sederhana dalam bahasa C dan Pascal c. Mengimplementasikan struktur kontrol dalam bahasa C dan Pascal 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa dapat membuat program sederhana dalam bahasa C dengan mengimplementasikan struktur kontrol yang telah dikenal. 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman.

14.

Pokok Bahasan: Dasar Pemrograman dalam Bahasa C dan Pascal

15. Sub Pokok Bahasan :  Type data dalam bahasa C dan Pascal  Menulis Program dalam bahasa C dan Pascal  Implementasi struktur kontrol dalam bahasa C dan Pascal

16.



Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka XI Tahap

Metode Pembelajaran



 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

3

Penutup

Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap

 Memperhati kan  Memberikan respon terhadap pertanyaanpertanyaan yang diajukan  mengemuka kan ketidakpaha man terhadap materi yang disajikan  Memperhati kan dan menerima masukanmasukan dari dosen untuk



SoftSkill

Waktu


10”


85”


5”

materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya

memperole h referensi


: FUNCTION Penerapan function dan procedure : TSK 108


: 2 x 100 menit : 12 & 13

19. Tujuan 1. Standar kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat: a. Membuat function. 2. Kompetensi dasar

:

Mahasiswa dapat membuat function dalam pemrograman bahasa C. 3. Soft skill : sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, sintesis, analisis, responsif, apresiasi, pengalaman, prioritas, mengambil keputusan, berfikir kritis, selektif, tanggung jawab

20.

Pokok Bahasan: Function

21.

Sub Pokok Bahasan :  Function

22.


23. Evaluasi o Evaluasi terhadap pertemuan ini menggunakan obyektifitas dosen

24. Referensi,  Dasar Pemrograman Bahasa C++, hanif al fatta (amikom yogyakarta)  Materi Kuliah Dasar Pemrograman oleh Inge, ITB Bandung  Struktur Data dan Pemrograman Pascal, H Sismoro & K Iskandar (amikom yogyakarta)

Lampiran D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Tatap muka XII Tahap

Metode Pembelajaran



 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

3

Penutup

Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan




SoftSkill

Waktu


10”


85”


5”

banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan untuk materi berikutnya

2. Tatap Muka XIII Tahap

Metode Pembelajaran



 Memperhati kan

No 1

Pendahuluan

2

Penyajian

3

Penutup

Membuat kesimpulan materi yang disajikan Mengingatkan mahasiswa untuk memperluas wawasan terhadap materi yang disajikan dengan banyak membaca Mengingatkan mahasiswa untuk




SoftSkill

Waktu


10”


85”


5”

mempersiapkan untuk materi berikutnya

Dasar Komputer & Pemrograman

Recommend Documents