Daniela Hurná TVORIVÉ DIELNE PODPORA SPOLUPRÁCE MATERSKEJ ŠKOLY A RODINY

Metodicko – pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY

Daniela Hurná TVORIVÉ DIELNE PODPORA SPOLUPRÁCE MATERSKEJ ŠKOLY A RODINY

2015

Vydavateľ:

Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava

Autor UZ: Kontakt na autora UZ:

Daniela Hurná MŠ Vyšná Olšava 28, [email protected]

Názov: Rok vytvorenia:

Tvorivé dielne. Podpora spolupráce materskej školy a rodiny 2015

Oponentský posudok vypracoval:

PaedDr. Eva Sobinkovičová

ISBN 978-80-565-1393-4 Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.

Obsah Úvod ........................................................................................................................................... 4 1

Charakteristika projektu ...................................................................................................... 5

2

Obsah projektu .................................................................................................................... 7

3

Realizácia projektu.............................................................................................................. 8 3.1

Maľba na sklo .............................................................................................................. 9

3.2

Výroba metly ............................................................................................................. 10

3.3

Výroba sviečok .......................................................................................................... 11

3.4

Pečenie medovníkov, výroba adventného venca a ikebany ...................................... 12

3.5

Vtáčia búdka .............................................................................................................. 13

3.6

Výroba masky kašírovaním ....................................................................................... 15

3.7

Výroba košíkov a korbáčov ....................................................................................... 15

3.8

Zdobenie kraslíc ........................................................................................................ 18

3.9

Výroba šperkov.......................................................................................................... 19

3.10 Batikovanie trička ...................................................................................................... 22 Záver......................................................................................................................................... 23 Zoznam bibliografických odkazov ........................................................................................... 24

Úvod Podnetom k vytvoreniu školského projektu bolo hľadanie efektívneho partnerstva rodiny a školy, ktoré by mohlo prispieť k obohateniu ich spolupôsobenia na celostný rozvoj dieťaťa. Napriek tomu, že požiadavku spolupráce rodiny a školy vieme teoreticky zdôvodniť, prakticky sa nám ju zväčša nedarí napĺňať. Jednou z príčin je povrchné poznanie oboch strán. Vzájomné poznanie rodiny a školy je základnou podmienkou posunu v budovaní partnerstva. Prezentácia kultúrneho dedičstva, predstavenie tradičných povolaní, remesiel a výroby, podpora regionálnej kultúry je jedným z hlavných cieľov školského projektu Tvorivé dielne. Nemenej dôležitým cieľom je budovanie a upevňovanie vzájomnej dôvery a partnerstva medzi rodinou a školou prostredníctvom spoločných aktivít v materskej škole. Zapojením rodičov, rodinných príslušníkov do aktívnej činnosti a života materskej školy zároveň mobilizuje ich záujem o edukáciu svojich detí. Učebný zdroj vznikol v snahe pomôcť učiteľom v ich náročnej práci ako metodický materiál, ale aj ako námet, podnet či inšpirácia na konkrétnu prácu s deťmi a ich rodičmi.

4

1

Charakteristika projektu

Tradície, ľudová kultúra tvoria neoddeliteľnú súčasť našich dejín a sú dokladom našej kultúrnej identity. Pomáhajú nám uvedomiť si kultúrne bohatstvo zanechané našimi predkami. Tvorivé aktivity poskytujú možnosť rozvíjať pracovné zručnosti, odhaľovať a spoznávať svoj talent, objavovať svoje skryté „ja“, v ktorom sa môžu v rámci svojich možností a schopností realizovať, osvojiť si a neskôr uplatniť získané manuálne zručnosti i pracovné návyky vo svojom prirodzenom prostredí, doma. Práve cez školský projekt nachádzame priestor na to, aby mohli nielen deti, ale aj ich rodičia, preniknúť do práce našich predkov (remeselníkov), oboznámiť sa s pracovnými materiálmi a zároveň si vyskúšať remeslo vlastnými rukami. Tento projekt v sebe zahŕňa široké spektrum pracovných činností, pričom účastníkov vedie k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti (aj remeselnej). Majú možnosť prichádzať do kontaktu s ľudskou činnosťou v jej rôznorodých oblastiach a súvislostiach. Zameriava sa na praktické pracovné návyky a tým poskytuje (hlavne dospelým) príležitosť uplatniť získané zručnosti v budúcom živote. Projekt prispieva k vytváraniu vzájomnej dôvery medzi rodinou a školou, budovaniu a upevňovaniu vzájomných vzťahov rodič – učiteľ, rodič – dieťa, rodič – asistent učiteľa, dieťa – učiteľ, dieťa – asistent, skvalitňovaniu spolupráce. Umožňuje rodičom (rodinným príslušníkom) angažovať sa a aktívne vstupovať do života školy a interakcie s vlastným dieťaťom.

Ciele projektu Hlavným cieľom projektu je posilnenie úcty ku kultúrnym hodnotám a tradíciám, poznať nielen zvyky a tradície svojej rodiny, okolia a krajiny, v ktorej žijú, ale aj ľudové remeslá, ktoré sú typické pre ich lokalitu, región, zdokonalenie vlastných zručností, ktorých výsledkom je výroba spoločných produktov, predmetov s úžitkovým, dekoračným, umeleckým a reprezentačným charakterom.

5

Špecifické ciele  vyvolávať prirodzenú potrebu estetického prejavu,  podporiť vzťah dieťaťa k poznávaniu aktívnou činnosťou prostredníctvom zážitkového učenia, praktickej skúsenosti,  v tvorivej atmosfére rozvíjať osobnosť dieťaťa, využívať prvky ľudových tradícií,  rozvíjať estetické city a tvorivosť pri umeleckom sebavyjadrovaní,  posilňovať úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám, tradíciám a k svojej vlastnej kultúre,  hľadať efektívne formy spolupráce rodiny a školy,  získavať dôveru rodičov.

Cieľové skupiny Priamymi účastníkmi sú deti materskej školy a ich rodičia, pedagógovia (učitelia a asistent učiteľa), rodinný príslušníci a lektori (remeselníci). Projekt je zameraný na mladú generáciu, ktorá zachovávaním tradícií v záujme udržateľného rozvoja zabezpečí ich šírenie do budúcnosti.

6

2

Obsah projektu

Ľudové remeslá Ľudové remeslá predstavujú rôzne činnosti, rôzne spôsoby práce, techniky spracovania rôznych druhov prírodných a technických materiálov. Niektoré remeslá boli už v minulosti typické pre regióny najmä z pohľadu využitia materiálov, ktoré predstavovali lacné zdroje pre výrobu výrobkov. Známe boli remeslá ako napr. drotárstvo, tkáčstvo, paličkovanie, výšivkárstvo, drevorezba, hrnčiarstvo a iné remeslá súvisiace hlavne s materiálom, ktorý sa v danom regióne vyskytoval (drevo – črpáky, drotárstvo – oprava kuchynských nádob a výroba pomôcok do domácnosti, hlina – výroba hlinených hrncov opletených drôtom, výroba hrnčiarskych a keramických výrobkov úžitkovej a umeleckej hodnoty a pod.). (Zdroj: http://eucebnica.url.ph/eu/uncategorized/7-2-ludove-remesla/) Spojenie s ukážkami ľudových remesiel a zachovávaním prejavov ľudovej kultúry máme záujem dať účastníkom možnosť poznať krásu remesiel a príležitosť uplatniť svoje záujmy v budúcom živote. V mnohých tradičných výrobkoch zručných remeselníkoch vidieť bravúrne zvládnutú techniku, cit k práci, k umeniu a kráse. Remeselnícke práce v sebe nesú jedinečnosť a ľudskú blízkosť, ktorú by sme radi preniesli na deti – našu budúcnosť. Chceme priblížiť staré pracovné postupy, ktoré majú základy v dávnej minulosti, oživiť ich, potvrdiť ich priazeň aj v dnešnej dobe a dať možnosť deťom aj dospelým vyskúšať si svoje zručnosti. Tvorivé dielne umožnia účastníkom zhotoviť produkt ľudových remesiel alebo aj predmetu, ktorý s ľudovým remeslom úzko súvisí. Ľudové zvyky a tradície Ľudové zvyky a tradície oddávna ovplyvňovali život našich predkov. Náš kraj je špecifický tým, že má veľmi bohaté ľudové tradície. Či sú to ľudové odevy, ľudové zvyky, ľudové piesne a tance, ľudová gastronómia, ale aj ľudové remeslá. Projekt poskytuje najširšej verejnosti možnosť spoznať javy tradičnej ľudovej kultúry, a tým podnietiť záujem o zachovanie a šírenie významnej časti kultúrneho dedičstva na Slovensku. Účastníci môžu poznávať ich históriu a poznávať ich v rámci besedy s lektormi (remeselníkmi, starými rodičmi a pod.), vo veľkej miere ich však môžu poznávať i vlastnou aktivitou.

7

3

Realizácia projektu

Harmonogram plánovaných aktivít

MESIAC

AKTIVITA

SEPTEMER

Maľba na sklo – dekoratívne predmety.

OKTÓBER

Metla – výroba, dekoratívne zdobenie metly.

NOVEMBER

Sviečky – výroba. Medovníčky – pečenie.

DECEMBER

Adventný veniec, ikebana – výroba.

JANUÁR

Vtáčia búdka – výroba.

FEBRUÁR

Maska – kašírovanie, výroba masky.

MAREC

Košík, korbáč – pletenie.

APRÍL

Kraslice – zdobenie.

MÁJ

Šperky – výroba.

JÚN

Batikovanie – výroba trička.

Metodické poznámky Prvým predpokladom zdarnej práce je príprava po stránke obsahu. Je to príprava námetu, pochopenia problémov, dostatok silných citových zážitkov, ujasnenie predstáv. Preto zámerne pripravujeme prácu po obsahovej stránke, lebo ako novú úlohu dávame zvládnutie novej nepoznanej techniky. Práve preto je k jednotlivým remeslám zabezpečený lektor (remeselník), ktorého úlohou je predstaviť deťom, aj ostatným účastníkom svoje remeslo. Sústreďuje sa na také usmerňované predvádzanie techniky, ktoré je zvládnuteľné aj laikom a pomôže deťom

8

zvládnuť daný námet. Tejto príprave treba venovať pozornosť preto, aby deti, aj dospelý pri zobrazovaní v zvolenej technike nemali zábrany vyplývajúce z nedostatočných predstáv. Druhým predpokladom zdarnej práce je príprava techniky, ktorú musí lektor, taktiež pedagóg ovládať. Pedagóg si musí techniku pred prácou vyskúšať, aby mohol v prípade potreby pomáhať a usmerňovať účastníkov tvorivých dielní. Nesmieme zabúdať ani na dôkladnú prípravu pomôcok (niektoré treba zabezpečiť v predstihu, podľa ročného obdobia, napr. prútie, atď.). S tým súvisí aj prezentácia projektu, tzn. zabezpečenie letákov, ktoré informujú o pripravovaných aktivitách. Tie sú na verejne prístupných miestach, nielen v materskej škole.

3.1 Maľba na sklo Technika maľby na sklo je veľmi stará. Uživila sa najmä tam, kde bola situovaná výroba skla. Na Slovensku sa rozšírila najmä v 18. a 19. storočí. Z bohatších kruhov časom prešla aj medzi ľud. Šikovní, umelecky nadaní jedinci maľovali najmä v zime, keď nebolo inej práce, na sklené tabule, ale aj na sklené nádoby. Ich dielka zobrazovali najčastejšie rôzne náboženské motívy. Aj preto maľované sklené tabule zdobili najmä miesta domov určené na modlitbu. Maľby na sklo staré niekoľko desiatok rokov sa však už vyznačujú svetskými motívmi, napr. aj rôznymi postavami v ľudovom odeve, v prírode, pri práci. Každý obrázok nesie v sebe autorov vlastný výtvarný štýl a prístup k tradícii (Verešová, Juráková, 2014). Názov aktivity: Na skle maľované Cieľ: Maľovať podľa predlohy, aj podľa vlastnej fantázie a predstavivosti. Pomôcky: farby na sklo (ďalej už len farby), fóliu (polyetylénový obal na spisy – „euroobal”), špajdle, vatové tyčinky, handra alebo kuchynská utierka, čierna fixa, rôzne sklenené nádoby, fľaše, zaváracie poháre, sklenené doštičky olemované izolačnom páskou (pre deti). Popis činnosti: Maľovanie s vypekacími farbami. V prvom rade si treba dôkladne umyť sklo, odmastniť a osušiť. Ak chceme mať nejaký pekný motív a nie sme natoľko zruční, aby sme ho vedeli nakresliť, tak si ho prekreslíme na papier a ten položíme pod sklo. Ďalšou pomôckou sú šablóny, ktoré si môžeme vyrobiť z tvrdšieho papiera. Keď používame viac farieb, počkáme, kým jedna farba uschne, potom nanesieme ďalšiu. Pri maľovaní je praktické, urobiť si najprv obrázok jemnou kontúrkou. Potom obrázok vymaľovať jednotlivými farbami. Keď vyschnú, znova zvýrazniť kontúry. Necháme výrobok

9

dobre vyschnúť a potom ho dáme do trúby. Dobu pečenia majú farby vyznačenú na svojom obale. Zhruba je to 30 min/150°C. Takýto výrobok sa dá normálne umývať. Maľba na sklo s farbami Môžeme maľovať aj temperovými farbami. Motív nakreslíme fixou, potom línie vypĺňame jednotlivými farbami. Deti maľujú na sklíčka, pod ktorými majú predlohu, alebo podľa vlastných predstáv a fantázie. Po namaľovaní, necháme vyschnúť. Poznámky: Dbať na bezpečnosť pri práci so sklom.

3.2 Výroba metly Metlárstvo bolo vedľajším zamestnaním vo viacerých horských a podhorských oblastiach na Slovensku. Išlo o jednoduchú činnosť, ktorej sa mohli venovať aj ženy a deti. Náradie na výrobu metly bolo jednoduché: nôž, kombinované kliešte, železný alebo mosadzný drôt (nahrádzal húžvu, skrútenú z prútov). Surovina bola ľahko dostupná a aj prenosná, preto ich výrobcovia predávali na trhoch alebo ako podomoví obchodníci. Brezové metly sa používali na hrubšie práce (na zametanie dvora, chodníka, ulice, na odmetanie snehu a pod.). Na zametanie interiérov (izieb) sa vyrábali metly z ciroku (t.j. úžitková obilninová rastlina). Zo stoniek kukurice ich metlári robili hlavne pre vlastnú potrebu. Domácka výroba metiel na vlastnú potrebu pretrvala do druhej polovice 20. storočia. Dnes ju môžeme využiť aj ako dekoráciu (Štucková, 2013). Názov aktivity: Metla Cieľ: Poznať pracovný postup výroby metly. Vyrobiť metlu. Pomôcky: prútie z brezy alebo z vŕby, drôt, kliešte na strihanie drôtu, porisko Popis činnosti: Prútie sa nareže na dĺžku 80 – 150 cm a rozdelí sa na tri zväzky: základnú časť tvoria najkratšie rozkošatené konáre, k nim sa priložia stredne dlhé konáre a obložia sa najdlhšími, z ktorých sa v hornej časti upraví rúčka. Rúčka sa môže spevniť aj lieskovým prútom zasunutým do stredu rúčky. Každú časť prútia treba obviazať drôtom. Rúčku je potrebné na troch miestach niekoľkokrát obkrútiť drôtom a pevne zviazať. Výroba dekoratívnej metly Materiál a pomôcky: prútie z brezy alebo vŕby, drôt, kliešte na strihanie drôtu, porisko, malé záhradné nožnice, tavná lepiaca pištoľ, tavné tyčinky, sisalové vlákno, kvety, stuhy, rôzne iné ozdoby.

10

Pracovný postup: Prútie vopred narežeme na dĺžku 30 – 40 cm, ktoré k sebe spolu s rúčkou (poriskom) v strede zviažeme drôtom. Odstávajúce prúty obstriháme nožnicami. Metlu nakoniec deti spolu s rodičmi dozdobia na základe vlastných predstáv a fantázie rôznym dekoratívnym materiálom (ako sú napríklad: stuhy, sisalové vlákno, ratanové gule a pod.).

3.3 Výroba sviečok Zhotovovanie

voskových

sviečok

ako

remeselná

výroba

bolo

spravidla

spojené

s medovnikárstvom a mydlárstvom. Pôvodne sa výrobou sviečok hovädzieho loja zaoberali mäsiari. Samostatným remeslom sa sviečkarstvo stalo v 16. storočí. Vosk na výrobu sviečok sa získaval od včelárov a voštinárov, z odtečených sviečok i výkupom starých votívnych predmetov. Rozpúšťal sa v horúcej vode. Po schladení sa formoval do gúľ a z nich sa škriabaním odstraňovala prach, staré knôty, sadze. Sviečky sa vyrábali opakovaným polievaním knôtov. Tie boli zavesené na háčikoch, upevnených na vodorovne sa otáčajúcom drevenom kolese. Sviečky sa potom tvarovali šúľaním na stole. Málo rozšírené bolo odlievanie sviečok vo formách zo skla alebo z olova. Sviečky na dekoratívne a obradové účely sa zdobili plastickými a farebnými prvkami (Kaľavský, 2011). Názov aktivity: Sviečka Cieľ: Poznať techniku výroby sviečky. Vyrobiť dekoratívnu sviečku. Pomôcky: obyčajné náplne do kahancov, knôty, prázdne krabice od mlieka alebo džúsu, kávové zrná, ozdobná stužka. Popis činnosti: Voskové sviečky vyberieme z tuby, vyberieme knôty a odložíme. Sviečky dáme do kastrólika na sporák a roztopíme. Nádoby od mlieka zrežeme asi v 1/3 odvrchu (alebo podľa vlastnej voľby – akú vysokú chceme mať sviečku, podľa toho si aj vyberieme tvar krabičky, ktorú použijeme ako formu), vypláchneme a dáme usušiť. Na spodok krabičky dáme dva knôty (alebo len jeden), zasypeme asi do výšky 5cm kávovými zrnami. Na zrná dáme vrstvu vosku tak, aby sme ich zasypali. Dáme stuhnúť. Dávame pozor, aby knôty vždy rovno stáli. Postupne dolievame zvyšný vosk, až kým nedostaneme požadovanú výšku sviečky. Dáme stuhnúť do chladu. Potom opatrne odstránime obal, knôty zastrihneme na cca 1cm. Môžeme dozdobiť farebnou stužkou a zabaliť do celofánu. Ako darček sa to určite bude hodiť. Poznámky: S horúcim voskom (roztopenie, zalievanie do krabičiek) robia len dospelý. Využitie – vhodný darček. 11

3.4 Pečenie medovníkov, výroba adventného venca a ikebany Medovnikárske remeslo má na Slovensku bohatú minulosť. Prvý medovnikársky cech vznikol na začiatku 17. storočia v Bratislave. Táto výroba k nám prenikla z Nemecka a postupne sa rozšírila po mestách západného, stredného a východného Slovenska. Remeselná výroba medovníkov od počiatkov až do konca 19. storočia sa zakladala na výrobe medovníkov z drevených vyrezávaných foriem. Tieto formy boli zhotovené prevažne zo suchšieho hruškového dreva. Obľúbené a známe formy boli srdce, koník, husár a bábika, tiež postavy v dobových odevoch (Verešová, Juráková, 2014). Názov aktivity: Medovníky Cieľ: Poznávať tvárne vlastnosti cesta, váľať, miesiť a vykrajovať formičkami medovníčky. Zdobiť medovníčky podľa vlastnej fantázie. Pomôcky: suroviny na cesto, formičky, plechy, suroviny na polevu, špajdle, vrecúško na zdobenie (alebo mikroténový sáčok). Popis činnosti: Rodičia spracujú cesto, ktoré si rozdelia. Pracujú v skupinách pri stoloch. Deti cesto skúšajú aj vaľkať, vykrajujú formičkami rôzne medovníčky. Spolu s rodičmi poukladajú na formu medovníčky. Medovníky upečieme. Kým vychladnú, rodičia pripravia polevu na zdobenie. Pri zdobení používajú dospelý vrecúška alebo sáčky (podľa vlastného uváženia), deti zdobia špajdľami, ktoré máčajú v poleve (kreslia po medovníkoch). Poznámky: Recept na medovníky (sú hneď po upečení mäkké): 50 dkg hladká múka 20 dkg práškový cukor 12,5 dkg palmarin (smetol) 2 celé vajcia 3 polievkové lyžice medu 1 kávová lyžička škorice 1 kávová lyžica sódy bikarbóny Názov aktivity: Adventný veniec Cieľ: Poznať význam adventného venca. Zhotoviť adventný veniec. Pomôcky: polystyrénový alebo slamený venček, čečina, strieborná jedlička, vetvičky tuje a iné druhy, držiaky na sviečky, sviečky podľa vlastného uváženia, prírodný materiál, stuhy, dekoračný materiál, nite, drôtiky. 12

Popis činnosti: Čečinu si nastriháme na menšie kúsky, pomocou tenkého drôtika (alebo nití) pripevníme asi na celú plochu venčeka (omotávame) tak, aby bol venček pokrytý. Vetvičky ukladáme stále jedným smerom, aby sa prekrývali. Do čečiny zapichneme držiaky na sviečky, napichneme sviečky a venček je hotový. Dozdobíme podľa vlastnej fantázie pomocou prírodného alebo dekoračného materiálu.

Zdroj:http://lepsiebyvanie.centrum.sk/doplnky-dekoracie/779463/

Názov aktivity: Ikebana Pomôcky: čečina, pletivo (najlepšie to, čo sa používa na klietky pre zajace), florex tehla, sviečky podľa vlastného uváženia, prírodný materiál, stuhy, dekoračný materiál. Popis činnosti: Z pletiva si urobíme konštrukciu, do ktorej budeme zapichovať konáriky, čečinu. Konštrukcia – sformujeme pletivo do tvaru oválu, v ktorom je florex tehla. Postupne zapichujeme dlhšie, potom kratšie konáriky, aby sme husto vyplnili pletivo (aby ho nebolo vidno). Do prostriedku zapichneme vysokú sviečku. Ikebanu dozdobíme podľa vlastnej predstavy.

3.5 Vtáčia búdka Spracovanie dreva a výrobky z dreva mali v tradičnej ľudovej výrobe najpočetnejšie zastúpenie. Drevo bolo najdostupnejším prírodným materiálom a sprevádzalo človeka po celý život (od drevenej kolísky až po drevenú truhlu). Človek dokonale poznal vlastnosti dreva, ktorým prispôsobil aj techniky jeho opracovania. Množstvo tradičných výrobkov je dodnes prameňom ďalšej tvorby. Pri zhotovovaní a zdobení výrobkov z dreva sa uplatňujú všetky základné techniky. Zvolený postup opracovania dreva zachováva pri určitých výrobkoch jeho

13

masívnosť alebo naopak pri iných výrobkoch nechá vyniknúť jeho ohybnosť, farebnosť či kresbu (Verešová, Juráková, 2014). Názov aktivity: Vtáčia búdka Cieľ: Spolupracovať pri zhotovení kŕmidla pre vtáčiky. Pomôcky: ručná pílka, uholník, pokosnica (pomôcka na rezanie uhlov), skrutkovač, pilník na drevo, brúsny papier na hubke, štetec, lak Popis činnosti: Strieška - uhlopriečne prepolené štvorce 18 × 18 cm. Tak nám vzniknú oba štíty striešky, udávajúce jej sklon a vlastne aj šírku kŕmidla. Ku vztýčení štítov si pripravíme štyri latky dlhé 15 cm a profilu 2 × 3 cm. Na ich konci prevedieme 2 cm polovičné vybrania od kraja. Osadenie narežeme z oboch strán, dočistíme pilníkom. Predvŕtame otvory pre skrutky. Stojky priskrutkujeme ku štítom striešky tak, aby boli neskôr prekryté, teda 2 cm od kraja. Podlaha kŕmidla - má rozmer 22 × 30 cm. Spojený diel položíme na podlahu kŕmidlá a označíme stojky a ich stredy. Zo spodnej strany potom stojky so štítmi dlhšími skrutkami pripevníme. Jeden štít sa stojkami je pripevnený 0,5 cm od hrany základovej dosky, druhý 10 cm. Tým vznikne presah striešky pre ľahší vlet , zasypávanie aj pre zavesenie vtáčích maškŕt. Do kŕmidla vyrobíme zvýšené okraje. Rovnakým spôsobom ako u stojok prichytíme aj zvýšené lemovanie zo spodnej strany niekoľkých skrutkami do dreva. Takto hotovú konštrukciu kŕmidla opatríme dvoma až troma nátermi kvalitnou farbou určenou pre exteriér. Konštrukcia bez strechy sa nám bude natierať oveľa ľahšie. Strecha - 6mm vode odolná preglejka. Diely pripevníme ku konštrukcii kŕmidla malými skrutkami. Aby bolo možné kŕmidlo zavesiť a nedostal sa k nemu nepozvaný hosť, opatríme ho dvoma háčikmi s okom. Tie pripevníme cez hrebeňovú lištu do striešky. Dva háčiky zaistia zavesenému kŕmidlu lepšiu stabilitu. Striešku kŕmidla môžeme opatriť náterom v inom odtieni. Kŕmidlo tak bude zaujímavejšie. Pod presah striešky pripevníme háčik na zavesenie lojovej gule alebo závesného krmiva v sieťkach. Poznámky: Deti pomáhajú pri pomocných prácach – podávanie, obrusovanie jednotlivých dielov s brúsnym papierom, natieranie (lak musí byť ekologický, vhodný na použitie deťmi), atď.

14

3.6 Výroba masky kašírovaním Starodávna technika pôvodom z Ázie, ktorá je sa v Európe udomácnila okolo 15.storočia. Využíva sa pri tvorbe reliéfov, bábik, divadelných kulís, dekorácii, v modelárstve a pod. (Reis, 2000-2013). Názov aktivity: Maska – kašírovanie Cieľ: Spoznávať netradičné pracovné techniky. Zhotoviť masku. Pomôcky: noviny, disperzné lepidlo (alebo tapetové), balón Popis činnosti: Kašírovanie na balón. Najprv si natrháme staré noviny na kúsky (nestrihať). Na celý nafúknutý balón nalepíme niekoľko

vrstiev

štvorčekov

novinového

papiera

navlhčených v lepidle ( aspoň 3 vrstvy). Po uschnutí balón vyfúkneme, alebo prepichneme. Vznikne nám tvrdá papierová guľa, ktorú môžeme dotvárať podľa vlastnej fantázie (vystrihneme oči, nos, ústa, alebo môžeme kašírovaním vyrobiť a prilepiť nos, uši, vyformovať líca, bradu a pod., prilepiť z vlny vlasy, fúzy, bradu, alebo domaľovať). Jednou z možností je prerezať papierovú guľu na polovicu, vytvoriť masku, ktorá sa dá použiť. Zdroj: http://www.tetak.sk/ada/index.php?p=kasirovanie

3.7 Výroba košíkov a korbáčov Košikárstvo je remeslo, ktoré patrí k najstarším remeslám na svete, ale aj k tým, ktoré v nezmenenej forme pretrvávajú aj v súčasnosti. V košikárstve nachádzame široké spektrum postupov a používaných materiálov. V našich oblastiach sa v minulosti ako tradičné materiály využívali predovšetkým vŕba, slama, ale aj korienky (napr. smrekové) či prútie z iných drevín a pod. Všetky tieto materiály sa v pravom čase museli zozbierať a následne usušiť. Pliesť sa z nich mohlo až po namočení. Súčasný človek však viac využíva materiály, ktoré sú už vopred pripravené na pletenie. Ide o materiály ako exotický pedig (ratan) či morská tráva. Obľúbeným, lacným a ľahko dostupným materiál na pletenie košíkov sa stal aj papier (novinový, letákový alebo aj iný). Košikárstvo je remeslo, ktoré je v dnešnej dobe veľmi atraktívne, mnohí v ňom nachádzajú všestranné možnosti. Z košíkov sa tak stávajú umelecké 15

objekty, ktoré neobmedzuje kultúra, ani materiál. No i keď sa v posledných obdobiach spektrum používaných materiálov veľmi rozšírilo, stále ide o prácu, ktorú si bez tradičných postupov nedokážeme predstaviť (Štucková, 2013). Názov aktivity: Košík Cieľ: Oboznámiť sa s technikou pletenia z papiera. Zhotoviť košík. Pomôcky: staré noviny, špajdle, lepidlo, kartón, štipce, rôzne stužky na ozdobu Popis činnosti: Staré noviny si nastriháme na pásiky (5-7 cm široké). Pásiky rolujeme na špajdľu (začíname rohom pásika). Krútime špajdľou, pásik sa nám natáča na špajdľu, horný a bočný okraj papiera natrieme lepidlom. Z hotových roličiek povyťahujeme špajdle. Použijeme moridlo na drevo, dajú sa kúpiť rôzne odtiene, štetcom natrieme roličky (roličky dáme na igelit a najlepšie je pracovať na voľnom priestranstve kde je prístup čerstvého vzduchu, nikdy nie v uzavretých priestoroch). Počkáme, kým roličky uschnú a medzitým si pripravíme dno košíka. Z kartónu si vystrihneme dva kruhy (samozrejme rovnaké), jeden natrieme z bielej strany moridlom a na druhý kruh môžeme napríklad nalepiť servítku (alebo tiež namoriť, resp. niečo nakresliť...fantázii sa medze nekladú). Namorený kruh položíme farbou smerom nadol a prilepíme osnovné roličky - v našom prípade 9 (upozornenie: osnovné roličky musia mať vždy nepárny počet!!!). Kruh natrieme disperzným lepidlom, prilepíme ešte jednu roličku, ktorou budeme prepletať. Nalepené roličky prikryjeme druhým kartónom, ktorý je v tomto prípade ozdobený. Zafixujeme štipcami, zaťažíme, necháva vyschnúť. Do osnovných roličiek vsunieme špajdle, aby nám košík lepšie držal začíname pliesť prvý rad, opletacou roličkou (tá čo sme ju lepili krížom) opletáme osnovné roličky, vždy striedame pletenie, z vonkajšej strany- z vnútornej strany...atď. Keď nám dôjde rolička, tak jednoducho do nej zasunieme ďalšiu a pokračujeme v pletení (nadpájame zasúvaním - môžeme fixovať aj lepidlom, ale nie je to nutné). Pri pletení si pomáhame štipcami, aby nám jednotlivé rady pekne držali. Pletieme až dovtedy, kým košík nebude taký veľký ako potrebujeme. Osnovné roličky sme zarovnali na úroveň špajdlí, nakoniec košík môžeme ozdobiť a nalakujeme ho PamLakom - 2 vrstvy.

16

Zdroj: http://www.rucneprace.szm.com/navodypletenie.html

Názov aktivity: Korbáče Cieľ: Zhotoviť veľkonočný korbáč. Pomôcky: vŕbové prútiky, ozdobné stuhy. Popis činnosti: Vyberieme deväť približne rovnako dlhých a rovnako hrubých prútikov (min. 1 meter dlhé upletený korbáč je asi o tretinu kratší). A navyše jeden prútik na omotanie rukoväti. Prútiky si porovnáme od tenkej špičky, pretože keby sme ich narovnávali odspodu, bol by každý inak hrubý a výsledný efekt by nebol taký pekný. V prípade, že majú prúty bočné výhonky, neodrezávame ich pred pletením, ale až po ňom, pretože by pri pletení v miestach rezu praskali. Pozdĺžne rozštiepime prútik na omotanie rukoväti a jeden jeho koniec vložíme medzi pripravený zväzok prútikov na palec ďaleko od kraja. Ohneme ho do pravého uhla a začneme omotávať pevne a tesne vedľa seba smerom k špičke. Zvyšný koniec prútika opäť prevlečieme medzi hlavnými prútmi, aby sme tak zabránili rozpleteniu. To čo nám zostane, odrežeme. Deväť prútikov si rozdelíme na štyri prútiky vľavo, štyri prútiky vpravo a zostane jeden stredový prútik. Vyberieme čo najrovnejší z nich a budeme ho opletať striedavo prútmi z pravej aj z ľavej strany. Sprava vezmeme spodný prút , obtočíme ho vrchom okolo stredového prúta a ohneme späť doprava. Potom vezmeme ľavý spodný prút , obtočíme ho spodom opäť okolo stredového prúta a ohneme doľava. Každý ohnutý prút dávame hore tak, aby bol nad zostávajúcimi prútmi. Mali by sme to tiež robiť podľa toho, aby sme vedeli, ktorý bude na rade. Tento postup opakujeme dookola tak dlho, kým nám nezostane cca 5 cm prútov . Prútiky musíme poriadne uťahovať, inak nám vznikne rôzne poohýbaný korbáč neželaných tvarov! Na konci celého pletenia zviažeme prútiky špagátom. Poznámka : Pletenie dospelých podľa názornej ukážky remeselníka. Deti pletú korbáče do vrkoča (jednoduchšie).

17

3.8 Zdobenie kraslíc Zdobenie kraslíc súvisí so starobylým zvykoslovím, v ktorom vajíčko bolo symbolom plodnosti, lásky a večnosti, ako aj symbolom jari, slnka, tepla, radosti a priateľstva. V tradičnom prostredí sa v minulosti zdobili plné varené, zriedkavo surové vajíčka. Na Slovensku sa kraslice zdobili viacerými technikami (Verešová, Juráková, 2014). Techniky ozdobovania kraslíc (Zdroj: http://www.remesla.lawit.sk/index.php?lang=en&page=kraslice) V minulosti sa pred vznikom umelých farbív používali na farbenie kraslíc prírodné materiály, v ktorých sa škrupiny vajíčok vyvarili (napr. v kôre z jabloní - zelená farba, jelše alebo duba čierna, trieskach dreva orecha - ružová cez malinovú až po fialovú, šupiek cibule, čaju, sena, prútikov, šafránu - žltá až oranžová). Postup : Jednou zo základných techník ozdobenia škrupiny vajíčka bolo jej pokrytie rôznymi lístkami rastlín, zaviazanie napr. gázou alebo pančuchou a zafarbenie v odvare napr. z cibuľových šúp. Takto zdobené kraslice dotvoríme vyškrabovaním alebo kreslením čiernou fixou na zaujímavé ozdobné výtvory. Najrozšírenejšou a najstaršou slovenskou ozdobovacou technikou je batikovanie. Je to spôsob dekorácie kreslením vzoru alebo jeho tlačou tekutým horúcim voskom, ktorý prekrýva škrupinu vajíčka a vytvára tak miesto, ktoré je chránené pred preniknutím farby použitej na zafarbenie ostatných voskom nepokrytých častí. Vyškrabovanie bolo známe od druhej polovice 19. storočia. Dnes sú kraslice ozdobované touto technikou vyškrabované pomocou brúsky, v minulosti na to slúžil ostrý predmet, napr. šidlo, pilník alebo nôž. V 19. storočí vznikla v mestách nová technika ozdobovania - oblepovaním rôznymi materiálmi. Oblepovalo sa pôvodne sietinou - močiarnou trávou, resp. jej dužinou, slamou, neskôr vlnou, perlovkou, ale nájdete aj kraslice ozdobené lepenými kúskami látky, lepidlom a pod. Tu už pracuje predstavivosť a fantázia súčasných tvorcov.

18

Názov aktivity: Veľkonočné kraslice Cieľ: Poznávať rôzne techniky zdobenia veľkonočných kraslíc. Zdobiť kraslice rôznymi technikami. Pomôcky: škrupiny (vyfúknuté vajíčka), vosk, rôzny výtvarný a pracovný materiál na zdobenie. Popis činnosti: Po názornej ukážke rôznych techník zdobenia kraslíc, si každý vyberie techniku zdobenia, ktorú si chce vyskúšať. Lektor, učiteľka, asistent učiteľa ( ovládajú techniku zdobenia, ktorá je pri ich stole) sú pri jednotlivých stoloch, na ktorých sú pripravené pomôcky pre jednotlivé techniky zdobenia kraslíc. Rodičia a deti si prisadnú k tomu stolu, kde je prezentovaná technika zdobenia, ktorú si chcú vyskúšať. Postupne sa môžu vystriedať pri všetkých stoloch.

3.9 Výroba šperkov Šperkárstvo patrí k najstarším umelecko-remeselným činnostiam človeka. Od samotného začiatku slúžila výroba šperkov na skrášlenie a ozdobu ľudského tela a neskôr i jeho odevu. V minulosti sa nimi zdobili aj uniformy, slávnostné odevy, ale i nástroje, zbrane, konské postroje a pod. Výroba šperkov predstavuje jemnejšiu úpravu kovových predmetov. Na ich výrobu sa používali predovšetkým tieto materiály: kosti, drevo, meď, bronz, železo, zlato, striebro, mosadz, olovo, pakfón (t.j. zliatina medi, zinku a niklu), alumínium, sklo, smalt, drôt a pod. Ľudové šperkárstvo má osobitné postavenie v spracúvaní kovov. Výroba šperkov využívala techniku tepania, vybíjania, gravírovania, liatia a intarzie. V sortimente domáckej výroby pre vlastnú potrebu alebo potrebu najbližších prevažovala výroba doplnkov odevu a účesu, ako boli spinky, gombíky, pracky, ihlice, hrebene, prstene a čističe fajok. V súčasnosti je obľúbená aj platina a chirurgická oceľ. Skutočným módnym trendom v dnešnej dobe sa však stalo navliekanie korálikov. Okrem kovov a korálikov sú v obľube i materiály ako fimo hmota, papier, plsť či filc. Čoraz viac sa však pri výrobe šperkov používajú aj plasty. Vlastnoručne zhotovené šperky sú jedinečnými práve preto, že si ich deti môžu zhotoviť sami a podľa vlastných predstáv, zároveň si ich môžu doladiť ku každému kúsku svojho oblečenia (Štucková, 2013). Názov aktivity: Šperky Cieľ: Poznávať prácu šperkárky. Zhotoviť jednoduchý šperk. Popis činnosti: 19

Lektorka – šperkárka ukáže rôzne spôsoby – techniky výroby šperkov. Niektoré jednoduché techniky si vyskúšajú aj rodičia. Postup špirálky Pomôcky: medený drôt v priemere 0,6 mm, nástroje: kužeľovité kliešte; ploché kliešte. 1. Na konci drôtu urobíme malé očko s kužeľovitými kliešťami. 2. Drôt dáme plocho do klieští so zúbkami a postupne vytvárame špirálu. 3. Ak je špirála dostatočne veľká, môžeme ju dotvarovať prstami. 4. Na druhom konci drôtu môžeme spraviť očko a vyzdobíte náušnicu alebo spojíme s ďalšou špirálou. Poznámky: Je potrebné otáčať drôtom a nie kliešťami. Tým sa predíde poškriabaniu drôtu. Zdroj: http://drotovane-sperky.blogspot.sk/2011/02/postup-spiralky.html

Názov aktivity: Ketlovanie Ketlovanie je spôsob spájania koráliek. Pomôcky: medený drôt v priemere 0,6 mm; korále podľa výberu, nástroje: kužeľovité kliešte; štikacie kliešte. Postup: 1. Na jednom konci drôtu urobíme očko kužeľovitými kliešťami. 2. Navlečieme korále. 3. Za korálkou necháme drôt dlhý cca 7mm. 4. Kužeľovitými kliešťami urobíme ďalšie očko. Opakovaným spôsobom môžete jednotlivé korálky spájať k sebe.

Zdroj: http://drotovane-sperky.blogspot.sk/2011/02/postup-ketlovanie.html

Názov aktivity: Náušnice Pomôcky: drôt v priemere 0,6 mm a 0,3 mm; sklenené korálky, štikacie kliešte. 20

Postup: 1. Na konci drôtu v priemere 0,6 mm sa urobí obyčajný uzol, ktorý sa neutiahne, ale sa nechá vytvorené oko. 2. Potom sa vytvaruje druhé koliesko kolmo na vytvorené prvé oko. V mieste uzlíku sa drôt prevlečie. 3. Ďalej sa prevlieka a omotáva drôt tak, aby tvoril nepravidelne zmotanú guličku. Poznámky: Skúšanie rôznych techník, správne používanie pracovných

nástrojov, zhotovovanie jednoduchých šperkov

rôznymi technikami podľa vlastných predstáv a fantázie. Zdroj: http://drotovane-sperky.blogspot.sk/p/nausnice.html

Názov aktivity: Výroba šperkov z papiera Pomôcky: farebné papiere, kancelárske papiere, rôznofarebný vlnitý papier, pravítko, ceruza, nožnice, lepidlo, rôznofarebné šnúrky, špajľa, špáradlo, drevené, sklené alebo iné koráliky. Pracovný postup: Na začiatok si narysujeme a nastriháme rovnako široké a rovnako dlhé pásiky, z ktorých si vyrobíme valcovité papierové koráliky. Papierový pásik pevne namotáme na špajľu (špáradlo). Pri namotávaní papiera dbáme na to, aby sa okraje papiera prekrývali a aby sa nám korálik nerozpadol. Namotaný papier pripevníme tekutým lepidlom. Takto pokračujeme sa všetkými pásikmi. Keď ich máme všetky pripravené, koráliky navlečieme na šnúrku alebo vlnu, ktorú si odstrihneme na požadovanú dĺžku náhrdelníka. Papierové koráliky môžeme striedať s korálikmi drevenými alebo sklenými. Keď už máme koráliky navlečené, urobíme uzol. Názov aktivity: Výroba náramku z korálikov Pomôcky: pamäťový drôt na náramky, očkovacie kliešte, kliešte na strihanie drôtu, rôzne druhy korálikov rôznych farieb. Pracovný postup: Na začiatku očkovacími kliešťami ohneme jeden koniec drôtu do tvaru oka. Na pamäťový drôt postupne navliekame koráliky podľa vlastnej fantázie (navliekajú rôzne tvary korálikov a rôznych farieb). Deti koráliky navliekajú buď s pravidelnými obmenami, alebo nepravidelne. Po navlečení všetkých korálikov ohneme aj druhý koniec pamäťového drôtu (opäť do tvaru oka), aby sme náramok uzavreli a aby sa nám z neho koráliky nevyvliekli. Poznámky: 21

Deti zhotovujú šperky technikami primeranými ich veku (z papiera, navliekanie korálikov).

3.10 Batikovanie trička Batikovanie je starobylá remeselná technika využívaná pri zdobení a farbení rôznych predmetov, najmä textílií. Pomocou batiky zdobili látky rôzne národy už pred viac ako 2000 rokmi a dnes toto umenie opäť prekvitá. Do Európy sa táto technika dostala prostredníctvom moreplavcov z jej kolísky v oblasti dnešnej Indonézie. Najmä u Slovanov, a teda aj u nás, bola známa táto technika skôr ako výzdoba kraslíc. Podstata batiky leží v prekrývaní miest, ktoré majú zachovať svoju pôvodnú farbu. Technika batikovania sa hojne využíva nielen pri bežnej výtvarnej tvorbe, ale najmä pri ľudovej umeleckej tvorivosti. Veľkou výhodou batiky je aj to, že sa s ňou dá ľahko pracovať aj v bežnom domácom prostredí. (Zdroj: http://www.vytvarnavychova.sk/techniky/4batikovanie). Názov aktivity: Batikovanie Cieľ: Poznať techniku práce s textilom. Vytvoriť originálne tričko. Pomôcky: tričká, šatky, fary na textil, veľký hrniec na varenie, varecha, ocot, špagátiky. Popis činnosti: Tričko poviažeme špagátom, zafarbíme v bledšej farbe podľa návodu na vrecúšku farby na textil, opláchneme studenou vodou, ešte raz zaviažeme, zafarbíme v tmavšej farbe, opláchneme v studenej vode, rozstriháme špagátiky z prvého a druhého farbenia, ešte raz prepláchneme v studenej vode. Nezakrytý povrch predmetu sa potom zafarbí. Výsledkom sú potom zaujímavo zafarbené ornamenty, ktoré zachovávajú obrys pôvodného vzoru.

22

Záver Kultúrne dedičstvo, tradície a zvyky si so sebou nesieme v našich životoch všetci, preto by sme ich mali aj patrične poznať. V dnešnej pretechnizovanej dobe sa dostávajú do úzadia hodnoty, krása tradícií a pestrosť našej ľudovej kultúry. O to viac sa musíme snažiť využiť všetky dostupné a zaujímavé podnety, nápady a možnosti, ako zachovať a oživiť vhodnou formou dedičstvo našich predkov, ktoré bolo vytvárané po stáročia. Prostredníctvom školského projektu hravou a tvorivou formou sprostredkúvame pohľad na život v minulosti a na prácu, jednotlivými aktivitami umožníme deťom, aj ich rodičom, spoznávať prácu remeselníkov nielen teoreticky, ale aj prakticky, vlastnými očami a rukami. Tým im dáme príležitosť aj k tomu, aby si vážili svoju vlastnú prácu, ale i prácu svojich predkov. Vytvoríme tým priestor nielen pre učenie sa, ale dáme šancu aj hre, zábave a radosti zo sebarealizácie i zo zhotoveného výrobku. Nám ide o lepšiu budúcnosť, a preto sa nesmieme zastaviť v hľadaní prostriedkov, ktoré ju majú umožniť. Ján Amos Komenský

23

Zoznam bibliografických odkazov ŠTUCKOVÁ, D. 2013. Aktivity a námety na pracovné vyučovanie v téme Ľudové remeslá. [online]. Dostupné na internete: https://www.google.sk/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&v ed=0CDEQFjAD&url=https%3A%2F%2Fwww.pulib.sk%2Fweb%2Fkniznica%2Felpub%2F dokument%2FKancir1%2Fsubor%2FStuckova.pdf&ei=iYkzVfXBAanfywPJ0YHACQ&usg =AFQjCNEYCY31Js-PrWxsRe-rNTyhAIaM_A&bvm=bv.91071109,d.bGQ VEREŠOVÁ, J., JURÁKOVÁ, B. 2014. Ľudové zvyky, tradície a remeslá vo výchove mimo vyučovania. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum v Bratislave, 2014. ISBN 978-808052-673-3. KAĽAVSKÝ,

M.

2011.

Sviečkarstvo.

[online].

Dostupné

na

internete:

http://www.ludovakultura.sk/index.php?id=678 REIS, M. 2000-2013. Pappmaché – Technika stručný popis. [online]. Dostupné na internete: http://www.reis-kunst.de/sk/pappmache_technik.html Iné zdroje: http://www.remesla.lawit.sk/index.php?lang=en&page=kraslice

http://www.vytvarnavychova.sk/techniky/4-batikovanie

http://eucebnica.url.ph/eu/uncategorized/7-2-ludove-remesla/

24