Další vzdělávání 2016+ Monika Měšťanová Vedoucí oddělení dalšího vzdělávání
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 • tel.: +420 234 811 111
[email protected] • www.msmt.cz
1
Strategie vzdělávací politiky 2020 http://www.vzdelavani2020.cz/index.html „V uplynulých letech bylo uskutečněno několik kroků, jež ve svém důsledku podpořily rozvoj oblasti dalšího vzdělávání. Jednalo se především o přijetí zákona č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání, na jehož základě byl následně budován systém uznávání výsledků předchozího učení založený na Národní soustavě kvalifikací. Některé školy rovněž zahájily svou transformaci na centra celoživotního učení a kromě počátečního vzdělávání se začaly více orientovat na poskytování dalšího vzdělávání. V následujícím období bude důraz primárně kladen na podporu zvýšení kvality nabídky dalšího vzdělávání, systematickou stimulaci poptávky po dalším vzdělávání spjatou s vyšší mírou informovanosti veřejnosti o možnostech a přínosech, které další vzdělávání nabízí, a na rozvoj oblasti kariérového poradenství v celoživotní perspektivě.“
2
V následujících letech budou rozvíjena opatření s cílem: •vytvářet podmínky pro rozvoj dostatečně pestré nabídky dalšího vzdělávání, •vytvářet informované prostředí stimulující poptávku po dalším vzdělávání především s ohledem na nízko kvalifikované a sociálně znevýhodněné občany, •podporovat a rozvíjet práci škol, školských zařízení a knihoven jako center celoživotního učení, která poskytují nejen počáteční vzdělávání pro žáky a studenty, ale i širokou nabídku dalšího vzdělávání (profesního, zájmového, občanského, rekvalifikací) zaměřeného na dospělou populaci, včetně seniorů, a podílejí se na systému uznávání založeném na Národní soustavě kvalifikací pro nejrůznější skupiny dospělých, •prostřednictvím Národní soustavy kvalifikací usměrňovat rozvoj nabídky dalšího vzdělávání úzce provázaného s potřebami trhu práce a umožňovat její propojování s nástroji aktivní politiky zaměstnanosti (např. rekvalifikace).
Národní soustava kvalifikací propojuje svět vzdělávání se světem práce
3
SEKTOROVÉ RADY
ŽIVNOSTENSKÝ ZÁKON
SOCIÁLNÍ DIALOG
KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ
POČÁTEČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
REKVALIFIKACE
Cca 2% ekonomicky aktivní populace ČR absolvovala zkoušku podle NSK a je držitelem Osvědčení o uznání profesní kvalifikace Statistické údaje implementace NSK platná k Rezort Počet profesních kvalifikací v gesci Počet autorizovaných osob Počet autorizací PK Počet realizovaných zkoušek
4
červenec 2015 MD
MK
MMR MPO MPSV MŠMT
MV
MZd MZe MŽP Celkem
25
8
57
452
14
28
14
8
163
3
772
4
0
159
261
115
150
250
7
113
2
1.061
23
0
802 1.379
237
177
431
2
555
2
3.608
12
0 7.039 8.382 1.985
5.390 95.170
0 3.069
0 121.047
Implementace zákona č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání • •
• •
Zachování a rozvoj spolupráce se zaměstnavatelskou sférou (požadavky trhu práce nemůže principiálně definovat nikdo jiný) Udržovat soustavy aktuální (zastarávání soustav, resp. zastavení dalších prací znehodnocuje dosavadní práce, vynaložené prostředky, je v rozporu s požadovanou udržitelností projektů a znemožňuje úspěšnou implementaci zákona č. 179/2006 Sb.) Zachovat provázanost NSK a NSP (nebudovat soustavy odděleně ale dodržovat vzájemné vazby a nastavené metodiky tvorby) Nastavení systému vícezdrojového financování – MŠMT i MPSV chtějí část nákladů spojených s oběma soustavami přenést na zaměstnavatele, kteří jsou v praxi také příjemcem benefitů (pružnější pracovní síla na trhu práce, zefektivnění rekvalifikací, jasně stanovené kompetence využitelné do kompetenčních profilů firem, nástroje využitelné pro personální činnosti)
Zajištění tvorby a revizí standardů PK MŠMT
5
Nově vytvářené profesní kvalifikace
400 PK/rok
Zajištění projednávání návrhů standardů PK v SR zaměstnavateli
Revidované profesní kvalifikace
300 PK/rok
Počet sektorových rad
29
Frekvence jednání
4/rok
Zavedení mistrovské zkoušky Legislativní zakotvení mistrovské zkoušky
•Počáteční nebo další vzdělávání? •Zákon č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání • Samostatná kategorie „mistrovská zkouška“ • Mnoho podobností s profesními kvalifikacemi • stanovení standardů • přezkoušení před komisí • zhodnocení praxe • vydání osvědčení • role autorizujících orgánů
6
Co je potřeba zakotvit zákonem nově: •Vymezení pojmu „mistrovské kvalifikace“ •Vztah mistrovské kvalifikace k ostatním kvalifikacím •Způsob včlenění „mistrovské kvalifikace“ do Národní soustavy kvalifikací •Kdo má být členem zkušební komise? •Podmínky k možnosti vykonání mistrovské zkoušky (vyučení + praxe) •Podmínky průběhu zkoušky •Kvalifikační a hodnotící standard
Zamýšlené okruhy novely zákona č. 179/2006 Sb. 1. Zavedení mistrovské zkoušky jako nové kvalifikace 2. Zavedení povinného používání ISKA pro autorizující orgány a autorizované osoby 3. Zavedení systému hodnocení kvality poskytovatelů dalšího vzdělávání (tzv. rating) 4. Zavedení kompetence subjektu Hospodářské komoře k zajištění tvorby, revizí a projednávání návrhů standardů v sektorových radách 5. Technické záležitosti k ustanovením řešící udělení autorizace příp. realizaci zkoušky – úpravy na základě zkušeností 7
Operační program zaměstnanost Investiční priorita 1.4 Modernizace institucí trhu práce, jako jsou veřejné a soukromé služby zaměstnanosti a přispívání k adaptaci na potřeby trhu práce, včetně prostřednictvím opatření pro zlepšení nadnárodní mobility pracovníků a programů mobility a lepší spolupráce mezi institucemi a příslušnými zúčastněnými stranami Zamýšlené projekty MŠMT Specifický cíl 2 1.Kariérové poradenství Zvýšit kvalitu systému dalšího vzdělávání 2.Zavedení mistrovské zkoušky 3.Kvalita dalšího vzdělávání
Kvalita dalšího vzdělávání -Kvalita procesů (uznávání výsledků předchozího učení, kvalita metodik, kvalita NSK) -Kvalita institucí (rating – nastavení systému) -Propagace dalšího vzdělávání 8
Děkuji Vám za pozornost
Monika Měšťanová Vedoucí oddělení dalšího vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
9
