CURRICULUM VITAE 1. Personal Identity Name
: Rois Kahfiani
Date and birth
: Salatiga, August 3rd 1993
Address
: Wisnu street rt 07 rw 01 Dukuh Krajan Salatiga
Gender
: Female
Nationality
: Indonesia
Phone Number
: 085727358493
Hobby
: Photography, listening music, and traveling
Email
:
[email protected]
2. Educational Information TK Palupi Salatiga
1996-1998
Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Salatiga
1998-2004
Junior High School N 5 Salatiga
2004-2007
Vocational High School N 1 Salatiga
2007-2010
State Institute of Islamic Studies (IAIN)
2010-2015
APPENDICES
PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SALATIGA Jl. Nakula Sadewa 1/3 Kembangarum Kel. Dukuh Kec Sid Sidomukti Salatiga Telp. (0298)323566 (0298)3 Faks. (0298) 323566,, Kode Pos 50722
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Satuan Pendidikan
:
SMK N 1 SALATIGA
Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris/Wajib
Kelas/Semester
:
XI AK 3 / 3
Materi Pokok
:
Hope and Wish
Alokasi Waktu
:
2 X 45 menit (90 menit)
ROIS KAHFIANI SMK NEGERI 1 SALATIGA
PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SALATIGA Jl. Nakula Sadewa 1/3 Kembangarum Kel. Dukuh Kec Sidomukti Salatiga Telp. (0298)323566 (0298)3 Faks. (0298) 323566,, Kode Pos 50722
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Jam ke
: SMK N 1 SALATIGA : Bahasa Inggris/Wajib : XI AK 3/ 3 : Hope and Wish : 2 X 45 menit (90 menit) : 3 dan 4
A. Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, g, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia dunia. 3. Memahami, hami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan engembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator No. KOMPETENSI DASAR 1. 3. 10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya
2.
INDIKATOR PENCAPAIAN KD 3. 10. 1 Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai macam contoh ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya yang ditampilkan melalui gambar berdialog 3. 10. 2 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami makna dan unsur kebahasaan ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) 4. 10 Menyusun teks lisan 4. 10. 1 Peserta didik dapat memahami tujuan dan dan tulis untuk unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan harapan dan dan merespon doa bersayap (extended) ungkapan 4. 10. 2 Peserta didik dapat menyusun dan harapan dan doa, menyampaikan ungkapan harapan bersayap (extended) dan dengan doa bersayap (extended) memperhatikan 4. 10. 2 Peserta didik dapat menyusun dan fungsi sosial, struktur menuliskan ungkapan harapan dan teks, dan unsur doa kebahasaan, yang bersayap (extended) benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran 3. 10. 1. 1 Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan serta makna dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended).
3. 10. 1. 2 Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat menggunakan tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan serta makna dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) dengan tepat sesuai konteks. 4. 10. 1. 1 Peserta didik dapat membuat dan menyampaikan ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) secara tertulis maupun lisan dengan tepat sesuai konteks. D. Materi Pembelajaran Fakta Hopes and wish adalah ungkapan yang menyatakan harapan dan doa yang ingin dicapai, baik bagi diri sendiri maupun ditujukan untuk orang lain. I hope I will pass the exam with the best score in my class. I hope I can be a doctor after graduate from this university. I hope I will make my parents happy. I wish you a happy new year. I wish you all the best. I wish you a great adventure. Konsep Hopes and wish adalah pengungkapan harapan dan doa untuk suatu hal yang ingin dicapai, baik bagi diri sendiri maupun ditujukan untuk orang lain. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain dengan menggunakan ungkapan harapan dan doa bersayap (extended). Contoh ungkapan harapan dan doa bersayap (extended). Situation : Tono is hospitalized because he is sick I hope the doctor will give the best treatment for Tono. I wish you a fast recovery. Situation : Rini is studying hard to get an A in the mathematic test tomorrow. I hope you will get an A for your mathematic test. I wish the test would be easy for you. Situation : This is Rida’s birthday.
I hope you will be a better person. I wish you all the best. Prinsip Struktur teks (1) Penyebutan harapan. (2) Penyebutan doa bersayap (extended). (3) Penyebutan ungkapan harapan dan doa bersayap (extended). Unsur kebahasaan (1) Vocabulary yang berhubungan dengan ungkapan harapan dan doa bersayap (extended).. (2) Ucapan, tekanan kata, dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan. (3) Rujukan kata. Prosedur Pembelajaran mengenai ungkapan harapan dan doa bersayap (extended).menggunakan langkah-langkah yang sistematis, bertahap, dari mudah ke sulit. Hope and wish adalah ungkapan yang menyatakan harapan dan doa yang ingin dicapai, baik bagi diri sendiri maupun ditujukan untuk orang lain. Teks disusun dengan memperhatikan tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan serta makna dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) sesuai konteks. E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Approach Model Pembelajaran : 1. Tanya jawab 2. Presentasi 3. Diskusi 4. Penugasan (Make the Appropriate Hope and Wish Expression for a Situation dan Write Down 2015 New Year Hopes and Wish)
F. Media - Gambar berdialog - Wayang - Power Point presentation Alat/bahan - Laptop - LCD Sumber - Buku Bahasa Inggris Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014 - www.google.com G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I KEGIATAN DESKRIPSI Pendahuluan
Isi
1. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa. 2. Guru memberi salam dan menayakan kondisi peserta didik. 3. Peserta didik memberi salam dan memberitahukan kondisi mereka kepada guru. 4. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai. Mengamati 1. Guru menampilkan beberapa gambar berdialog sebagai contoh ungkapan harapan dan doa bersayap (extended). 2. Peserta didik mengamati beberapa gambar berdialog yang merupakan contoh dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) yang ditampilkan oleh guru. 3. Peserta didik mengidentifikasi dan memahami makna dan tujuan dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) yang ditampilkan melalui
ALOKASI WAKTU 5 menit
7,5 menit
gambar berdialog.
Penutup
Menanya 1. Guru mengelompokkan peserta didik. 2. Peserta didik dalam kelompok menerima mendiskusikan hasil identifikasi dan pemahaman makna dan tujuan dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) yang ditampilkan melalui gambar berdialog.
7,5 menit
Mengumpulkan Data 1. Guru menerangkan stuktur teks, makna, dan kosakata yang digunakan dalam dan tujuan dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) yang ditampilkan melalui gambar berdialog. 2. Peserta didik mencatat stuktur teks, makna, dan kosa kata yang digunakan dalam ungkapan harapan dan doa bersayap (extended).
20 menit
Mengasosiasi 1. Peserta didik dalam kelompok membuat ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) yang sesuai dengan situasi yang diberikan. 2. Guru memeriksa hasil kerja peserta didik.
25 menit
Mengkomunikasikan 1. Peserta didik mempresentasikan dialogue yang mengandung ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) menggunakan wayang.
15 menit
1. Peserta didik membuat ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) dengan waktu yang dibatasi oleh guru. 2. Guru mengumpulkan pekerjaan peserta didik. 3. Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran dengan
10 menit
memperhatikan tujuan, struktur dan unsur kebahasaan serta makna dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) dengan tepat sesuai konteks.
G. Penilaian Hasil 1. Teknik Bentuk
2. Instrumen
: Tertulis dan lisan : Menentukan tujuan dan makna dari gambar berdialog, membuat ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) yang sesuai dengan situasi yang diberikan, menuliskan resolusi tahun baru 2015 yang mengandung dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) : Soal serta pembuatan dan penyampaian ungkapan harapan dan doa bersayap (extended)
Exercise 1 Riyan : Hello Ris, how are you today ? Riski : I’m fine, thanks. And you? Riyan : Yes, I’m fine too. In several days we will have to pass our examination, and what is your plan to continue your study ? Riski : I want to continue my study to university. Riyan : Where the university do you want ? Riski : I hope I can enter in Padjadjaran University.
Riyan : Umm.. what the faculty do you want ? Riski : I want to enter faculty of law. Riyan : Why ? Riski : Because, I like study of law and I want to be a lawyer. Riyan : Ow.. that’s good choice. I hope you can be a good lawyer. Riski : Thanks. Do you have a plan to continue your study in University ? Riyan : Yes, I do. Riski : What is your favorite university ? Riyan : My favorite university is University of Manchester. I want to study in University of Manchester and I hope I can study there. Riski : Are you sure ? Riyan : I’m sure. Riski : You will continue to go there, and will not continue in this country Riyan : Yes, I guess so. Riski : By the way. What program do you want ? Riyan : I want to study in Medical Program. Because I want to be a doctor.
Riski : Ok.. I feel it’s good. I hope you can get your want to go to University of Manchester. Good fortune be with you and success of all. Riyan : Thank you. And I hope so for you. Ok.. thank you for the time. Nice to meet you here. See you.
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Salatiga, 5 Januari 2015 Guru Kelas
F A R I D A, S.Pd.I NIP. 19650221 198903 2 00
ROIS KAHFIANI NIP. 11310045
MATERI HOPE AND WISH EXPRESSIONS WHAT ARE HOPE AND WISH EXPRESSIONS? HOPE EXPRESSION WISH EXPRESSION Definition Definition to want something to happen or to be to hope or express hope for your or true, and usually have a good reason to another person's success or happiness or think that it is possible pleasure on a particular occasion Purpose Purpose to express hope that possible to be to pray for someone success; encourage happen if we try or work hard the person Example Example I hope I will pass the exam with the I wish you a happy new year. best score in my class. I wish you all the best. I hope I can be a doctor after graduate I wish you a great adventure. from this university. I wish you a fast recovery. I hope I will make my parents happy. I wish you all the best I wish the test would be easy. Structure Structure I hope+ subject/object + V1 modals I wish + subject/object + noun (will, can, have) + Infinite V1 I wish + subject/object + V2 modals (would, could, had) + Infinite V1+noun+adjective
Exercise 3 2015 New Year Resolution In 2015, I hope I can be a better person. I hope I can get good grades in all of the courses and make my parents happy. I hope I can treat my friends better and make them smile. I wish everyone around me to be happy. I wish everybody a lucky year. I wish you a happy new year!
Instrumen Penilaian 1. Penilaian Pengetahuan Indikator : Siswa mampu memahami dan mengidentifikasi tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan serta makna dari ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) CRITERIA Pronunciation
Grammar
Vocabulary
Fluency
Comprehension
SCORE 20 10 5 20 10 5 20 10 5 20 10 5 20 10 5
CRITERIA Excellent Good Good Enough Excellent Good Good Enough Excellent Good Good Enough Excellent Good Good Enough Excellent Good Good Enough
Students Assessment : Do You Know this Girl? I was in the park with my sister, Cathy, on Friday. My sister left her jacket on a bench while we talked to some friends. When we went back to the bench, a girl in a red T-shirt was sitting there. She had some money in her hand. When she saw us, she got up and walked away. I said to my sister. “ Did you have any money in your jacket?” She said, “Yes, Anna, I did.” I said, “Look in your jacket quickly.” Cathy looked in her jacket, but her money was not there. “That girl stole it!” I said, and we all ran after her. We caught her quickly. My sister was very angry and she said, “ Give me the money!” The girl gave the money to Cathy and ran away. We all ran after her, but we lost her. Then we went home. But before we could tell our parents, my mother said to Cathy, “You left your money at home. It’s on the table in the sitting room. You must be more careful with money.” So the girl in the red T-shirt was not a thief! She probably thought we were thieves. We felt terrible. Please telephone us if you know this girl. We are very sorry for our mistake. We would like to say sorry to her and give her money back to her. Our number is 512667. My name is Anna.
