Communicatie International Event, Music & Entertainment Studies Versie 1.0

Communicatie International Event, Music & Entertainment Studies 2014-2015 Versie 1.0 ‘To be successful you have to be lucky, or a little mad, or very talented, or find yourself in a rapid growth field.’ - Edward de Bono

Inhoudsopgave Voorwoord Beste student, Voor je ligt de studiegids van de opleiding communicatie International Event, Music & Entertainment Studies, kortweg CO IEMES, voor het cursusjaar 2014-2015. In deze gids vind je het kader van de opleiding en praktische informatie om je door je opleiding heen te helpen. Naast de studiegids is er ook een online werkveldgids beschikbaar met daarin alle informatie over Projecten, Stages en de IEMES-weken. Mocht de informatie in deze gids niet toereikend zijn, richt je dan tot je studiecoach, die kan je verder helpen. Ik wens je veel succes met je studie komend collegejaar! Met vriendelijke groeten, - Gaby Crucq-ToffoloCoördinator CO IEMES - Gedurende het collegejaar is het mogelijk dat er actuele wijzigingen worden doorgevoerd in dit document. -

2

Inhoudsopgave 1. Visie

4

2. Beroepsprofiel

4

2.1 Beroep

4

2.2 Taken

5

2.3 Werkveld

5

2.4 Functies

6

3. Creativiteit

8

4. Competentieprofiel

9

4.1 Bachelor Kwalificaties

10

4.2 Competentie per niveau

10

5. Jaarrooster

19

6. Curriculumkaders

20

6.1 Rooster/Portal/ iPlanner

22

7 Tentamens

22

7.1 Bonusopdrachten

23

7.2 Vrijstellingen

24

7.3 Extra tentamen faciliteiten

24

7.4 Herkansen

24

8 Assessments

24

9. Minor

25

10. Advanced Courses

26

11. Extra vakken en excellentietraject

28

12 Opleidingscoördinator

28

13. Werkveld

28

13.1 Project

28

13.2 Iemesweek - Expertiseweek - Special Program

28

13.3 Stages

29

14. Studiecoaching

29

14.1 Propedeuse

29

14.2 Hoofdfase en Afstudeerfase

30

15 Persoonlijke begeleiding

31

15.1 Decaan

31

15.2 International Office

31

15.3 Loopbaancentrum Studenten

31

15.4 Studentenpsycholoog

31

15.5 Vertrouwenspersoon

32

16 Buitenland

32

17. Examencommissie

32

18 Bedrijfsbureau

33

19, IMR & OC

34

20. Raad van Advies

34

21. Bijlage 1: Modulebeschrijvingen jaar 1 22. Bijlage 2: Modulebeschrijvingen jaar 2 23. Bijlage 3: Modulebeschrijvingen semester 1 AC’s

3

1. Visie

2. Beroepsprofiel

Evenementen en entertainment, als onderdeel van de creatieve industrie, zijn (communicatie)middelen met als doel mensen te vermaken, te laten ontspannen, te informeren of ertoe te bewegen om een bepaalde dienst of product te kopen. Maar wie verzint eigenlijk een evenement, een entertainmentproduct of die creatieve content? Binnen de opleiding Communicatie – International Event, Music & Entertainment Studies (CO IEMES) ligt de nadruk op het bedenken en ontwikkelen van producten voor de creatieve industrie.

Een beroepsprofiel geeft de essentie aan van een beroep en een omschrijving van de belangrijkste en meest voorkomende activiteiten in de beroepsuitoefening. Het schept duidelijkheid rondom taken en verantwoordelijkheden van de beroepsuitoefening.

Na het behalen van het getuigenschrift mag je je Bachelor of Communication noemen.

Een beroepsprofiel draagt tevens bij aan de professionalisering van het beroep. Dit beroepsprofiel voor de opleiding Communicatie International Event, Music & Entertainment Studies is bedoeld om enerzijds richting te geven aan de opleiding en anderzijds duidelijkheid te verschaffen aan (toekomstige) studenten en het werkveld. Bij CO IEMES leiden we communicatiedeskundigen op die gespecialiseerd zijn in het ontwikkelen van concepten voor de creatieve industrie. Eigenwijze, creatieve professionals met verstand van media, merken en mensen. 2.1 Beroep CO IEMES is ontstaan als antwoord op een groeiende vraag uit het werkveld naar afgestudeerden die succesvol nieuwe producten en diensten kunnen bedenken. Als rode draad door de opleiding loopt dan ook het stimuleren van creatieve ontwikkelkracht: het bedenken, verbeelden en verwoorden van vernieuwende concepten. Enerzijds richten we ons daarbij op communicatiedeskundigen die innovatieve content en concepten ontwikkelen voor bijvoorbeeld televisie, nieuwe media en evenementen: van ruw idee tot uitvoerbaar concept. Anderzijds leveren we communicatiedeskundigen die met creatieve, kansrijke oplossingen de communicatie van organisaties en merken versterken. Bijvoorbeeld door een innovatief event te ontwikkelen, door kansen voor organisaties te creëren vanuit trends en issues of door communities te bouwen rondom een entertainmentmerk. Kortom creatieve communicatiedeskundigen die werkzaam zijn in de creatieve, entertainment- en belevingsindustrie.

4

2.2 Taken

centrale plaats in de creatieve economie gestoeld.”

CO IEMES communicatiedeskundigen zijn daarmee breed opgeleide professionals die in staat zijn om diverse beroepsrollen binnen de creatieve industrie te vervullen: ontwikkelaar, (project)manager, analist, adviseur en zelfstandig ondernemer.

Het kernpunt uit beide visies is het feit dat in de creatieve industrie de creativiteit zelf het product of de dienst is. Het is de creativiteit die daarmee de basis vormt om banen te genereren en het welzijn van de mensen te vergroten. Creativiteit is het sleutelwoord en de bepalende succesfactor binnen een hele industrie geworden. Een industrie die drijft op het creërende en scheppende vermogen van individuen, groepen, bedrijven en organisaties.

Binnen deze rollen worden 6 kerntaken* onderscheiden met ter verduidelijking bijbehorende credo’s. Het spreekt voor zich dat CO IEMES communicatiedeskundigen deze taken vooral binnen de Evenementen, Muziek en Entertainmentbranche kunnen vervullen: • Analyseren: het signaleren van trends, issues en ontwikkelingen; het analyseren van toegepast onderzoek. • Adviseren: het opstellen en presenteren van geïntegreerd strategisch communicatieadvies en het ontwikkelen van communicatiebeleid. • Creëren: het ontwikkelen van creatieve concepten en communicatiemiddelen. • Organiseren: het realiseren van creatieve producties. • Begeleiden: het begeleiden van het (creatieve) proces om tot een creatief concept te komen; het begeleiden in het communicatieproces voor dit concept. • Managen: het opzetten van een communicatieplan/campagne. *Gebaseerd op de indeling zoals samengesteld door Logeion, de beroepsvereniging voor communicatieprofessionals. 2.3 Werkveld CO IEMES maakt onderdeel uit van de Academy for Creative Industries. Deze relatief nieuwe creatieve industrie is lastig in één zin samen te vatten. De opleiding kan zich goed vinden in de definitie van het Britse Government Department for Culture, Media and Sport (DCMS) die de creatieve industrie omschrijft als: “Those industries which have their origin in individual creativity, skill and talent and which have a potential for wealth and job creation through the generation and exploitation of intellectual property.” (DCMS 2001, p. 04)

Er zijn daarbij verschillende opvattingen over de samenstelling en onderverdeling van de creatieve industrie. CO IEMES concentreert zich op die domeinen die gezamenlijk ook benoemd kunnen worden als de Evenementen, Muziek en Entertainmentbranche (verder de EME-brache genoemd). De volgende categorieën worden door CO IEMES binnen deze EME-branche onderscheiden: film, televisie, muziek, radio, theater, digitale media, printed media, kunst en cultuur, gaming, themaparken, events, media-, entertainment- en communicatie-adviesbureaus. Uit intern onderzoek (2013) over de afgestudeerde professionals van de Fontys Academy of Creative Industries blijkt dat IEMES afgestudeerden:

75%

van de ondervraagden heeft op dit moment betaald werk, een deel van de ondervraagden heeft gekozen voor een vervolg studie. 53% vond binnen een half jaar een baan.

24%

van de ondervraagden studenten werkt in de EME branche en bijna 90% komt op een marketing en/of salesfunctie terecht.

12% van de ondervraagden heeft een eigen bedrijf. Vele ondervraagden zouden graag de IEMES week blijven bijwonen nadat ze afgestudeerd zijn, vanwege de interessante sprekers. Daarnaast willen ze ook fungeren als stagebegeleider.

In de Cross Media Monitor 2010 staat het volgende over deze nieuwe industrie: “De creatieve industrie is cultureel en economisch een belangrijke sector. Hij zorgt voor culturele ontwikkeling, verschaft banen en creëert waarde. Zeker in het voorbije decennium laat deze sector in de meeste westerse landen bovengemiddelde groeicijfers zien. Zijn innovatieve kracht en daarmee bijdrage aan concurrentiekracht beperkt zich niet tot de eigen sector, maar komt ook tot uiting in de verbindingen die vanuit de creatieve industrie met andere sectoren worden aangegaan. Daarop is zijn

5

2.4 Functies Als de hiervoor genoemde rollen en taken gecombineerd worden met de binnen de EME-branche onderscheiden categorieën komt daar een hoeveelheid en diversiteit aan mogelijke beroeps specifieke situaties uit. Hieronder volgen enkele voorbeelden van mogelijke functies van CO IEMES communicatiedeskundigen: • format-ontwikkelaar bij een (film- of televisie) productiemaatschappij • producent van een televisieprogramma • productmanager van een platenlabel • (internet)redacteur bij een magazine • community manager van online games • programmeur van een poppodium • online en social media editor binnen een afdeling marketingcommunicatie • communicatiemanager van een themapark Om een completer beeld te geven van toekomstige functies van CO IEMES communicatiedeskundigen volgt hiernaast een drietal meer uitgewerkte voorbeelden. Functie: Conceptmanager evenementenbureau Rik is Conceptmanager bij een evenementenbureau voor zowel zakelijke- als publieksevenementen. Zoals zoveel bedrijven in deze branche is het een relatief klein bedrijf met 10 medewerkers. De directie bestaat uit de commercieel directeur, tevens eigenaar en de algemeen directeur die verantwoordelijk is voor de dagelijkse, operationele gang van zaken. Als conceptmanager is Rik eindverantwoordelijk voor het creatieve gedeelte van elke offerte. Dit betekent dat projectmanagers de creatieve inhoud van alle offertes met Rik moeten afstemmen. Daar horen vragen bij als: sluit het voorstel optimaal aan bij de wensen van de opdrachtgever? Weten we het juiste gevoel in het voorgestelde programma te leggen? Rik bepaalt wat het uiteindelijke thema wordt en hoe het communicatietraject voor deze opdrachtgever er gaat uitzien. Daarbij geeft hij ook ideeën hoe dit thema vertaald kan worden naar bijvoorbeeld een opening act of food design. Rik: “Het spannendste deel is de ziel van de opdrachtgever proberen te vertalen in een event. Als je op originele wijze de kernwaarde raakt, maakt dat veel energie los tijdens het event.“ Naast de inhoud van de offertes houdt Rik zich ook bezig met productinnovatie. “Ik bezoek regelmatig festivals en beurzen om op de hoogte te blijven van de laatste entertainmentacts en de nieuwste communicatiemiddelen. Omdat ik verantwoordelijk ben voor de externe communicatie naar klanten, zoals

6

offertes en presentaties, wil ik ook graag weten wat trends zijn. Zeker bij de grotere opdrachten, waar het vaak om een inhoudelijk concept gaat, vind ik dat een presentatie echt moet verleiden. De opdrachtgever krijgt een visuele vertaling van het concept te zien. Bijna een soort commercial. Ja, die presenteer ik het liefste zelf”, geeft hij lachend toe. Vanwege de bescheiden omvang van het bedrijf wordt Rik ook vaak door de commercieel directeur gevraagd mee te denken over het marketing- en communicatiebeleid van het evenementenbureau. Hij schrijft teksten voor de brochure, stelt deze inhoudelijk samen en is verantwoordelijk voor de vormgeving. Ook de digitale nieuwsbrief wordt door Rik verzorgd. Het bureau heeft een leverancier die de website gebouwd heeft, maar Rik bepaalt de content. Al met al heeft Rik een veelzijdige functie of zoals hij het zelf omschrijft: “Er is echt geen dag en geen week hetzelfde. Soms is het echt stressen, maar dat heb ik wel nodig. Als een creatief concept voor een groot event tot leven komt; daar kan haast niks tegenop. Ik kan er zo van genieten als alles wat ik bedacht hebt klopt. Zeker als de opdrachtgever dat ook zo ervaart. Wat ik in de toekomst nog wil bereiken? Misschien toch nog wel eens een eigen evenementenbureau, maar dan wel een bureau dat gespecialiseerd is in het creëren van concepten. De Concept Creators zou wellicht een mooie naam kunnen zijn!” Functie: Artist & Brand Manager Britt werkt bij Blinking Music, Management and Advertisement. Samen met Edgar heeft zij dit bedrijf opgezet. Blinking is vooral gericht op het management van artiesten. Edgar zorgt voor de contracten en de zakelijk kant, Britt regelt vooral de communicatie en controleert hoe de relatie met de platenmaatschappijen en uitgevers is: “In de praktijk ben ik vooral bezig om te zien of iedereen zich aan zijn afspraken houdt en hoe de artiesten op een juiste manier bij hun doelgroepen terecht komen.” Ook verzorgt Britt de boekingen. Belangrijk hierin is timing: “Ik check of de acts op de juiste festivals en in de juiste zalen staan. Komt de single op het juiste moment uit? Een tour met een single op radio 3 leidt tot meer bezoekers in de zalen en dus tot meer inkomsten.” Britt huurt daarnaast freelance tourmanagers in om te zorgen dat de artiesten “on the road” goed ondersteund worden: “Het is belangrijk dat de artiest zich volledig op het optreden kan richten, wij zorgen voor de randvoorwaarden.” Britt: “We zijn gespecialiseerd in on-line marketing en community building. Dit klinkt ingewikkeld, maar concreet houdt het in dat ik samen met de artiesten een community bouw op het web. Social media zoals Twitter en Facebook worden ingezet, maar daarnaast doen we ook acties op relevante sites. Het creëren van communities is de basis van elk succes. Artiesten hebben nou eenmaal fans nodig en het is belangrijk deze fans te

blijven informeren. De start van een community is simpel maar er is veel commitment nodig om de community “springlevend” en aantrekkelijk voor fans te houden. Wij ondersteunen daarbij. Een man van Google* zei dat wel treffend: “Social media is als tienerseks. Iedereen wil het doen maar niemand weet precies hoe”. “Wij gelukkig wel”, voegt ze er snel met een grimas aan toe. De artiesten worden soms ook door Britt zelf ontdekt. “Ik ben dan eigenlijk een onafhankelijk A&R manager die de artiest naar de platenmaatschappij breng; dat zijn wel de krenten in de pap.” In andere gevallen krijgen Britt en Edgar de opdracht om voor een merk een artiest te zoeken. In dit geval is een organisatie op zoek naar een persoon die past binnen de communicatie van hun merk. Britt en Edgar proberen dan de ziel van het merk te raken om daarna een passend communicatietraject neer te leggen. Deze opdrachten zijn groter dan artiesten begeleiden. Rekening houdend met het budget, houdt dit in dat er televisiecampagnes bedacht moeten worden, radiospots, printed media en nieuwe merchandise: zowel voor het merk als voor de artiest. Edgar: ”Het beste voor Blinking is dat een artiest uit de eigen stal bij een merk komt. Op die manier help je niet alleen je opdrachtgever maar ook jouw artiest.” “Eigenlijk zijn wij steeds vaker de spin in het web voor artiesten én merken”, voegt Britt eraan toe. “De inkomsten uit Cd-verkoop lopen steeds meer terug. Het verbinden van een artiest aan een merk is een nieuwe manier om meer inkomsten en publiciteit te generen. Het gaat steeds meer om samenwerking, creativiteit en communicatie en dat is precies onze kracht. Dat vinden onze artiesten gelukkig ook.”

voor organisaties in de entertainmentindustrie, maar ook voor organisaties die zich aan succesvolle entertainmentmerken willen verbinden. De opdrachten zijn zeer divers. De ene keer kan dat het ontwikkelen van innovatieve mobiele marketingconcepten zijn, maar soms verwacht een opdrachtgever ook gewoon een fris idee voor nieuwe merchandising of een promotionele actie.” Vooral het bedenken van PR-stunts is een specialiteit waar ze Merlijn altijd voor weten te vinden. Ze bedacht het grootste eetbare huis ooit in opdracht van de Efteling en Chupa Chups. Mede door haar goede relatie met de pers wist ze met deze stunt veel publiciteit voor het nieuwe vakantiepark Bosrijk van de Efteling te behalen. Merlijn glundert dan ook tevreden: “Echt, de kick die het geeft om jouw stunt op een voorpagina van een krant te zien verschijnen, die is niet te beschrijven”. Over de vraag wat haar meest gewilde opdracht in de toekomst gaat zijn, hoeft Merlijn niet lang na te denken. “Een totaal nieuw concept voor een groots festival bedenken. Ik fantaseer daar regelmatig over. Ken je Burning man in de Nevada woestijn? Zulke ingrediënten, zoals zelfexpressie, co-creatie, bizarre locatie en een vluchtige community. Geweldig maar dan in een totaal ander recept” besluit ze lachend. “We zijn al met een biermerk hierover in gesprek. Ik hoop je daar volgende keer meer over te kunnen vertellen!”

* Avinash Kaushik van Google analytics Functie: PR Professional Merlijn (26) maakt deel uit van het creatieve team van Viamedia in Amsterdam. Viamedia is een communicatieen marketingbureau voor organisaties die een relatie hebben met kunst, cultuur, entertainment en media. Merlijn’s interesse voor Viamedia werd al in het tweede jaar van CO-IEMES gewekt. Bij het project “The secret of success” voerde ze een opdracht uit om wereldwijd succesvolle festivalcommunicatie te analyseren. In opdracht van Viamedia. De projectgroep van Merlijn heeft daarbij vooral de digitale en mobiele media bestudeerd. Van campagnes op Oerol tot Olympische spelen, van Sziget tot het Shakespeare festival in New York. De combinatie van grote creativiteit gepaard met meetbare effectiviteit sprak haar tijdens dit project erg aan. Bij de presentatie van de projectresultaten vielen haar enthousiasme en gedurfde denkstijl op. Met een humoristische mail direct na haar afstuderen met de kop “Herinnert u zich deze nog?” kwam ze in haar huidige functie terecht. Ze werkt er nu ruim 2 jaar en vertelt er bevlogen over: “Bij Viamedia bedenk ik niet alleen opvallende campagnes

7

3. Creativiteit Creativiteit is een van de kernwaarde van Fontys ACI. Creativiteit wordt ook door Fontys centraal als een speerpunt gezien. Nienke Meyer, voorzitter van het college van bestuur zegt het volgende: “Fontys leidt studenten op voor de vragen van morgen, voor een onbekende maatschappij en voor beroepen die nu nog niet bestaan. Naast een gedegen vakopleiding zijn daarom vaardigheden nodig waarmee studenten later zelf nieuwe kennis kunnen vinden. Om de maatschappelijke problemen het hoofd te bieden is innovatieve denk- en daadkracht nodig. Deze kracht kan voortkomen uit opgedane kennis, een gezonde dosis ondernemerschap en gestimuleerde creativiteit….. creatief denken en handelen is van belang voor bij alle denkbare vakgebieden. Studenten worden uitgedaagd om op zoek te gaan naar bijzondere verbindingen, nieuwe vormen van samenwerken en interactie. Zodat zij ook later een eigen koers kunnen varen.” Binnen Fontys ACI geloven wij dan ook dat creativiteit aan te leren is. Creativiteit komt voor uit drie componenten: • Kennis van het werkveld • Houding • Creatieve vaardigheden(Amabile, 1996) Kennis van het werkveld: Kennis wordt verworven binnen het curriculum. Hier leert de student over de branches en de vakgebieden als marketing of communicatie. Houding: Een creatieve houding bestaat uit vijf kenmerkende factoren in houding en gedrag die je tezamen een beeld kunnen geven van de creatieve capaciteiten van een student: nieuwsgierigheid, verbeelding, doorzettingsvermogen, discipline en samenwerking (Kooij van der, 2013). Creatieve vaardigheden: Creatieve vaardigheden bestaan uit een achttal creatieve competenties. • Vraag herkennen • Oordeel uitstellen • Flexibel alternatieven zoeken • Anders kijken • Combineren en synthese vinden • Verfijnen van ideeën • Context geven • Fantasievol verbeelden

8

Creativiteit is binnen heel de opleiding verweven, met als doel start bekwame studenten af te leveren. Studenten die zichzelf kunnen onderscheiden en als persoon iets kunnen betekenen voor het werkveld waar hij of zij komt te werken.

4. Competentie profiel

Uiteindelijk is de werkgroep tot 5 herformuleringen gekomen, waarin ook de beleidscyclus tot uitdrukking komt:

In het Fontys-document ‘Competentie gestuurd opleiden en leren’ (2007) wordt een competentie gedefinieerd als het vermogen om in een beroeps kritische situatie succesvol te kunnen handelen. De competenties uit het competentieprofiel geven daarmee aan wat de bachelor of Arts moet kennen en kunnen om als professional succesvol te opereren in de beroepspraktijk.

2. Ontwikkelen van en adviseren over communicatiebeleid;

Dit competentieprofiel is gebaseerd op de zogenaamde nieuwe LOCO-competenties (het LOCO is het Landelijk Overleg Communicatie Onderwijs). Bij het samenstellen van het nieuwe LOCO-competentie heeft het LOCO de nieuwe competenties in z’n algemeenheid geformuleerd. De Ontwikkelgroep van de Communicatie IEMES opleiding heeft elke competentie gedifferentieerd op 3 niveaus, overeenkomstig de indeling van de opleiding in 3 niveaus: Propedeuse, Hoofdfase en Afstudeerfase. Die niveaus passen weer bij de verschillende fasen binnen de opleiding: Let op!: Voor cohort 2009 en 2010 geldt de volgende indeling van de opleiding CO IEMES: - Niveau 1: Propedeuse (jaar 1) - Niveau 2: Hoofdfase (jaar 2) - Niveau 3: Afstudeerfase (jaar 3 + jaar 4) Voor cohorten vanaf 2011 geldt de volgende indeling van de opleiding CO IEMES: - Niveau 1: Propedeuse (jaar 1)

1. Analyseren en onderzoeken;

3. Plannen en organiseren; 4. Creëren en realiseren; 5. Representeren. Internationalisering: Het LOCO beschouwt internationalisering als een ‘gegeven’. Het spreekt voor zich dat de competenties alle toepasbaar zijn in een internationale context. Branche: Communicatie IEMES is een communicatieopleiding die zich ten opzichte van andere communicatieopleidingen o.a. onderscheidt door een specialisatie in de branches Event, Music, Entertainment en Gaming. Ook voor de branches geldt dat dit als context wordt gezien waarbinnen de competenties verworven worden. Branche aspecten worden daarom niet expliciet benoemd in het nieuwe competentieprofiel.

Competentie

Attitudekenmerken

Analyseren en onderzoeken

Nieuwsgierig Analytisch

Ontwikkelen van en adviseren over communicatiebeleid

Inlevend Oplossingsgericht Overtuigend Onafhankelijk

Plannen en organiseren

Resultaatgericht Realistisch Ondernemend Stressbestendig Flexibel Pragmatisch

Creëren en realiseren

Open minded Creatief Innovatief Kwaliteitsbewust

Representeren

Geloofwaardig Vraaggericht Ethisch bewust

- Niveau 2: Hoofdfase (jaar 2 + jaar 3) - Niveau 3: Afstudeerfase (jaar 4) Het LOCO streefde naar een afbakening van competenties waarin de specifieke elementen van de kerntaken, de daaraan gerelateerde beroepsproducten en de kennis basis per competentie zo goed mogelijk zichtbaar zou kunnen worden. Hierbij heeft de werkgroep een trend binnen het vakgebied gevolgd: door toenemende integratie van allerlei communicatietaken en disciplines ontstaat een clustering van taken binnen ruimere, overkoepelende communicatiecompetenties.

9

Gebruik en houdbaarheid:

Oordeelsvorming

Het LOCO heeft de houdbaarheidsdatum op 2015 gezet. Het communicatie vak is echter voortdurend aan verandering onderhevig. De inhoud van een BOKS (Body Of Knowledge and Skills, zie ook volgende pagina) kan daarom eventueel tussentijds geactualiseerd dienen te worden.

Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten.

CO IEMES competentieprofiel 2014-2015:

Communicatie

Elk van de 5 LOCO-competenties bestaat uit een algemeen gedeelte en een niveau-specifiek gedeelte.

Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op publiek bestaande uit specialisten of nietspecialisten.

Algemeen:

Leervaardigheden

Omschrijving en Koppeling met HBO-kernkwalificaties en Dublin descriptoren. De 10 generieke HBOkernkwalificaties worden hierna weergegeven, evenals de Dublin descriptoren.

Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan.

Niveau-specifiek: Beroepshandelingen, Beroepsproducten en Body Of Knowledge and Skills (BOKS). De term Body of Knowledge & Skills staat voor het geheel van kennis, vaardigheden en attitudes van de beroepsbeoefenaar. De algemene aspecten gelden voor alle niveaus en worden daarom alleen aan het begin van de competentie weergegeven. Dublin descriptoren (omschrijving niveau bachelors):

4.2 Competenties per niveau LOCO-Competentie 1: Analyseren en onderzoeken Omschrijving: De communicatieprofessional signaleert voor zijn organisatie of opdrachtgever op proactieve wijze ontwikkelingen in de interne en externe omgeving. Hij signaleert relevante ontwikkelingen in de politieke, maatschappelijke, economische, technologische, interculturele en specialistische omgeving en zet die informatie om naar voor de organisatie relevante kennis.

Om tot een gelijke structuur (bachelor-master), eenzelfde systeem voor het toekennen van studiepunten (ECTS) en het realiseren van een gemeenschappelijk opleidingsniveau te komen zijn in 2003 de zogenoemde Dublin Descriptoren opgesteld. Deze descriptoren beschrijven de kwalificaties van een afgestudeerde op het niveau van een bachelor op vijf gebieden, namelijk: kennis en inzicht, het toepassen van kennis en inzicht, oordeelsvorming, communicatie en leervaardigheden.

Hij initieert, voert uit, rangschikt en beoordeelt de resultaten van (communicatie-) onderzoek en analyse. Hij bepaalt de relevantie van de gesignaleerde trends, gedragsveranderingen en verschuivingen op (inter) nationaal niveau en plaatst deze in het perspectief van de korte, middellange en lange termijn. Hij brengt de resultaten op niveau van strategische beleidsvorming en vertaalt deze in conclusies en aanbevelingen

4.1 Bachelor kwalificaties

•

Brede professionalisering;

Kennis en inzicht

•

Multidisciplinaire integratie;

Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is.

•

(Wetenschappelijke) toepassing;

•

Transfer en brede inzetbaarheid;

•

Methodisch en reflectief denken en handelen.

•

Kennis en inzicht;

Toepassen kennis en inzicht

•

Toepassen kennis en inzicht;

•

Oordeelsvorming.

Is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien, en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied.

10

HBO Kernkwalificaties:

Dublin descriptoren:

NIVEAU 1:

en gegevensverwerking;analysemodellen;

Beroepshandelingen:

• trendwatching.

• In een gegeven onderzoeksopzet, zelfstandig een doelgroep- en situatieanalyse kunnen uitvoeren volgens een vaste onderzoeksmethode.

Vaardigheden:

• Gegevens kunnen ordenen, selecteren, interpreteren en daarover verantwoord rapporteren. • Enquêtes en interviews opzetten als onderdeel van een onderzoek en hier mondeling en schriftelijk over rapporteren.

• rapportage / onderzoek verwerking (verschillende verwerkingsprogramma’s). NIVEAU 3: Beroepshandelingen:

Beroepsproducten:

• Bepalen van onderzoeksdoelstellingen en vraagstellingen.

• Analyserapport, bijvoorbeeld: doelgroep- situatie-, trend en issue-analyse

• Initiëren, begeleiden, uitvoeren en interpreteren van analyses en (toegepaste) onderzoeken.

• Enquête

• Volgen en interpreteren van informatiestromen.

• Interview

• Interpreteren en evalueren van informatie op strategisch niveau.

Body of knowledge and skills Kennis, methoden en technieken betreffende:

• Op basis van analyse en onderzoek adviseren over beleid (als gesprekspartner op strategisch niveau).

• onderzoeksmethoden (kwalitatief en kwantitatief) en gegevensverwerking;

• Beschrijven van mogelijke toekomstige ontwikkelingen en scenario’s.

• analysemodellen; • trendwatching.

• Gegevens van (inter)nationale onderzoeken analyseren, die op hun waarde beoordelen, daarbij hoofd- en bijzaken onderscheiden en daaraan conclusies verbinden.

Vaardigheden:

• Rapporteren in Engels.

• interview- en enquête- technieken; • desk research;

Beroepsproducten:

• rapportage / onderzoek verwerking.

• Analyserapport, bijvoorbeeld: trendanalyse, identiteit/imago-analyse, stakeholderanalyse, concurrentieanalyse, media-analyse, issueanalyse

NIVEAU 2:

• Onderzoeksrapport, survey

Beroepshandelingen:

• Toekomstscenario’s

• Bepalen van onderzoeksdoelstellingen en vraagstellingen.

• Engelstalige management summary

• Initiëren, begeleiden, uitvoeren en interpreteren van analyses en (toegepaste) onderzoeken.

Body of knowledge and skils: Kennis, methoden en technieken betreffende:

• Een analyse van actoren, krachtenveld, argumentatie, issues en media maken. Kwantitatief en kwalitatief onderzoek uitvoeren en de resultaten presenteren.

• onderzoeksmethoden;

• Volgen en interpreteren van informatiestromen.

Vaardigheden:

• Rapporteren in Engels.

• scenario denken.

Beroepsproducten:

LOCO-Competentie 2: Ontwikkelen van en adviseren over communicatiebeleid:

• Analyserapport, bijvoorbeeld: trendanalyse, imagoanalyse, stakeholderanalyse, concurrentieanalyse, media-analyse, issueanalyse

Omschrijving:

• Onderzoeksrapport, survey • Engelstalige management summary Body of knowledge and skills: Kennis, methoden en technieken betreffende: • onderzoeksmethoden (kwalitatief en kwantitatief)

• analysemodellen.

De communicatieprofessional adviseert over en ontwikkelt communicatiebeleid dat bijdraagt aan een optimale realisatie van de organisatiedoelen en organisatiestrategie. Hij is zich bewust van de wederzijdse beïnvloeding van communicatiebeleid en andere beleidsterreinen. Vervolgens kan hij op grond van het vastgestelde communicatiebeleid bepalen wat de beste strategie is om de communicatiedoelen te bereiken. Hij kan een verantwoord advies geven over

11

in te zetten communicatiemiddelen, rekening houdend met doelstellingen, doelgroep(en), publieksgroepen en actoren. Hij overziet daarbij de financiële en budgettaire consequenties van zijn keuzes en maakt in het keuzeproces ook een maatschappelijke en ethische afweging.

• Analyse medialandschap

HBO Kernkwalificaties:

• informatieverwerking en betekenisgeving;

• Probleemgericht werken;

• communicatietheorieën en modellen;

• Sociaal communicatieve bekwaamheid;

• debriefing (de (schriftelijke) omschrijving van de opdracht in termen van de adviseur);

• Methodisch en reflectief denken en handelen. Dublin descriptoren:

Body of knowledge and skills: Kennis, methoden en technieken betreffende:

• analyseren van informatie;

• Toepassen kennis en inzicht;

• beleidsterreinen als M&O, Marketing, Financiën en HRM;

• Oordeelsvorming;

• communicatie-elementen in een organisatie (missie, visie, kernwaarden);

• Communicatie.

• kennis van verschillende communicatiemiddelen;

NIVEAU 1:

• branding;

Beroepshandelingen:

• multidisciplinaire samenwerking;

• De onderdelen van een communicatieplan kennen.

• communicatiewerking;

• De opdrachtgever adequate en relevante vragen kunnen stellen over een communicatievraagstuk.

• het medialandschap;

• Debriefing maken.

• het productieproces van de meest gangbare communicatiemiddelen.

• Vanuit een missie, visie en kernwaarden van een organisatie een eenvoudig communicatieplan op kunnen stellen met daarin een:

Vaardigheden:

• interne en externe analyse, afgestemd op het communicatievraagstuk. • kwalitatieve en kwantitatieve communicatiedoelstelling.

• gesprekstechnieken; • argumenteren (mondeling en schriftelijk);

• advies over doelgroepen, stakeholders, actoren.

• communicatiemiddelen inzetten ten behoeve van product, dienst of concept;

• eenvoudig strategisch advies.

• rapportagetechnieken.

• advies over de (cross mediale) inzet van middelen, planning en budget.

* De competentie Ontwikkelen van en adviseren over communicatiebeleid is gerelateerd aan drie niveaus: strategisch, tactisch en operationeel.

• inschatting van de kosten afgestemd op het communicatievraagstuk en de omvang van de doelgroep.

NIVEAU 2:

• Ontwikkelen en onderbouwen, samen met anderen, van een eenvoudig communicatie advies voor een opdrachtgever.

• Een probleemanalyse van actoren, krachtenveld, argumentatie, issues en media kunnen maken als basis voor de strategievorming.

• In groepsverband een concept ontwikkelen.

• Op basis van een briefing van de opdrachtgever de vraag van de opdrachtgever kunnen toetsen en terugkoppelen in een debriefing.

• Ontwikkelen van een plan en een concept voor een communicatievraagstuk en deze op overtuigende wijze aan interne en externe opdrachtgevers presenteren. • De onderdelen van een marketingplan kennen. Beroepsproduct: • Debriefing

Beroepshandelingen:

• Een communicatievraagstuk in kaart kunnen brengen, dit vraagstuk met passende methodologie analyseren en de resultaten interpreteren. • Voor het maken van een communicatieplan: • een analyse van de opdrachtgever en een externe analyse kunnen uitvoeren.

• Eenvoudig marketingplan

• de interne en externe publieks-/doelgroepen kunnen bepalen en een advies over de communicatie met deze publieksgroepen en doelgroepen kunnen geven.

• Adviesrapport

• communicatiedoelstellingen kunnen bepalen die aansluiten bij de organisatiedoelen.

• Adviesgesprek

• een communicatiestrategie kunnen opstellen.

• Eenvoudig communicatieplan

12

• de strategie kunnen vertalen in een concept.

• strategisch denken;

• advies kunnen geven over de (cross mediale) inzet van middelen, planning en budget.

• rapporteren.

• de fysieke identiteit van een organisatie of merk kunnen door vertalen naar een huisstijl.

* De competentie Ontwikkelen van en adviseren over communicatiebeleid is gerelateerd aan drie niveaus: strategisch, tactisch en operationeel.

• Bij het geven van advies rekening houden met internationale wet- en regelgeving.

NIVEAU 3:

• Budgettaire en financiële consequenties van het plan in lijn met communicatiedoelen kunnen stellen Beroepsproducten:

Beroepshandelingen: • Onderzoeksresultaten kunnen hanteren als input voor strategievorming.

• Concerncommunicatieplan

• Adviseren over strategie en beleid aan het management.

• Marketingcommunicatieplan

• Vertalen van organisatiebeleid in communicatiebeleid.**

• Adviesrapport • Adviesgesprek • Mediaplan • Communicatiebudget • Debriefing • Corporate story Body of knowledge and skills:

• Communicatiebeleid kunnen vertalen in een brief voor externe organisaties. • Kunnen afwegen van en omgaan met verschillende interpretaties en belangen van opdrachtgever en betrokken actoren. • Het proces van strategische beleidsvorming in een organisatie kunnen faciliteren en begeleiden. • Overtuigend kunnen uitdragen van het ontwikkelde communicatiebeleid intern en extern.

Kennis, methoden en technieken betreffende:

• Budgettaire consequenties van een advies overzien.***

• theorieën over informatieverwerking en betekenisgeving;

• Een concept, merk, en/of een organisatie positioneren.

• communicatietheorieën en modellen;

Beroepsproducten:

• gedragsmodellen;

• Communicatieplan:

• debriefing (de (schriftelijke) omschrijving van de opdracht in termen van de adviseur);

• Corporate communicatieplan

• analyseren van informatie; • organisatievariabelen: structuur, cultuur, systemen, strategie, managementstijl en personeel;

• Marketingcommunicatieplan • Intern communicatieplan • Crisiscommunicatieplan

• issuemanagement;

• Adviesrapport

• branding;

• Adviesgesprek

• co-creatie;

• Mediaplan

• online strategieën;

• Debriefing

• cross mediale strategieën;

• Corporate story

• interculturele communicatie;

Body of knowledge and skills:

• multidisciplinaire samenwerking.

Kennis, methoden en technieken betreffende:

Vaardigheden:

• theorieën over informatieverwerking en betekenisgeving (maatschappelijke en ethische afwegingen);

• voeren van zakelijke gespreken; • argumenteren (mondeling en schriftelijk); • creatief denken;

• analyseren van informatie; • adviesmodellen;

• omgaan met weerstanden en barrières;

• crisiscommunicatie/issuemanagement (crisiscommunicatieplan, issueanalyse);

• bewaken van eigen positie als (onafhankelijk) adviseur;

• de output die middelen als bijeenkomsten en belevenissen opleveren.

• kunnen switchen van rol;

13

Vaardigheden:

tijd, kwaliteit en communicatie).

• argumenteren (mondeling en schriftelijk);

• Toepassen van kwaliteitssystemen.

• multidisciplinair samenwerken;

• Samenwerken in projectgroep.

• strategisch en analytisch denken; • rapporteren. * De competentie Ontwikkelen van en adviseren over communicatiebeleid is gerelateerd aan drie niveaus: strategisch, tactisch en operationeel. ** Deze beroepshandeling kan op verschillende niveaus worden uitgevoerd, nl. op operationeel, tactisch en strategisch niveau. *** Met financiële consequenties wordt bedoeld het kunnen berekenen van de kosten van een campagne; onder budgettaire consequenties wordt niet alleen bedoeld het kunnen berekenen van de kosten maar dit ook kunnen verantwoorden met oog op het totale communicatiebudget van de organisatie.

Beroepsproducten: • Projectplan (met deelplannen op het vlak van organisatie, tijd, kwaliteit, communicatie) • Plan van Aanpak / Gameplan • Programma van Eisen • Samenwerkingsovereenkomst • Draaiboek • Evenement • Reflectieverslag Body of Knowledge skils:Kennis, methoden en technieken betreffende: • projectmanagement; • samenwerkingsmodellen. Vaardigheden: • planmatig werken; • samenwerken en communiceren NIVEAU 2: Beroepshandelingen:

LOCO-Competente 3: Plannen en Organiseren: Omschrijving: De communicatieprofessional organiseert en plant de uitvoering van het communicatiebeleid van de organisatie en van de communicatiemiddelen. Hij creëert draagvlak voor meer of minder omvangrijke en complexe communicatieprojecten, stuurt deze aan, coördineert en legt verantwoording af over de behaalde resultaten aan de (interne) opdrachtgever.

• Opstellen c.q. bewaken en beoordelen van offerte, begroting en budget. • Toepassen van kwaliteitssystemen. Beroepsproducten: • Offerte (incl. (realiseerbaar) concept, communicatietraject en begroting)

HBO Kernkwalificaties:

Body of Knowledge skills:

• Probleemgericht werken;

Kennis, methoden en technieken betreffende:

• Multidisciplinaire integratie;

• calculaties, begrotingen en offertes;

• Methodisch en reflectief denken en handelen;

• de organisatorische randvoorwaarden en haalbaarheid van concepten.

• Sociaal communicatieve bekwaamheid; • Basiskwalificering voor managementfuncties;

Vaardigheden:

• Transfer en brede, flexibele inzetbaarheid.

• rapporteren.

Dublin descriptoren: • Toepassen kennis en inzicht; • Communicatie NIVEAU 1: Beroepshandelingen: • Opstellen van een projectplan (inclusief organisatie,

14

NIVEAU 3:

Dublin descriptoren:

Beroepshandelingen:

• Toepassen kennis en inzicht;

• Plannen van (formatieve en/of summatieve) evaluaties, (doen) uitvoeren en interpreteren van de resultaten.

• Communicatie.

• Begeleiden van projecten en processen.

NIVEAU 1:

• Communiceren met interne en externe betrokkenen t.b.v. het verkrijgen van draagvlak voor het project en de realisatie ervan.

Beroepshandelingen:

• Samenwerken met deskundigen uit creatieve disciplines en met deskundigen op het gebied van de uitvoering van digitale, audio en/of visuele middelen en print. • Afleggen van verantwoording. Beroepsproducten: • Projectplan (met deelplannen op het vlak van organisatie, financiën, tijd, kwaliteit, communicatie, met mijlpalen, documenten etc.)

• Een visie kunnen ontwikkelen, vanuit doelgroep analyse, organisatieanalyse, probleemverkenning, trends en ontwikkelingen en valuefit. • Creëren van een actieplan en een conceptnaam • Creatieve technieken kunnen toepassen bij het maken van het ontwakende concept. • Onderdelen van doelgroepgerichte communicatiemiddelen leveren. • Het ontwikkelen van een eigen visie en missie. Beroepsproducten:

Body of Knowledge skils:

• (Engelstalig) Merkdocument

Kennis, methoden en technieken betreffende:

• Slapende Concept

• managementstijlen;

• Ontwakende concept

• technische, financiële en juridische aspecten m.b.t. de inzet van communicatiemiddelen (print, audio, visueel, digitaal);

• Presentatieboek

• evaluatietechnieken;

• Mindmap

• accountability;

• Uitgewerkte creatieve technieken

• de disciplines die nodig zijn om het concept te realiseren.

• Eenvoudige communicatiemiddelen (Logo, Film, Flyer, Magazine, Poster, Visitekaartjes)

Vaardigheden:

• (Engelstalige) Creatieve teksten (persbericht, pay-off, advertentie, screenplay)

• aansturen en coördineren;

Body of Knowledge skils:

• delegeren;

Kennis, methoden en technieken betreffende:

• rapporteren.

•

creatieve technieken;

•

relevante ICT programma’s;

•

basiskennis vormgeving;

•

theorieën over achtergrond conceptontwikkeling, propositie en boodschap;

•

experience economy;

•

(Engelstalige) copywriting.

LOCO-Competentie 4: Creëren en Realiseren: Omschrijving: Om communicatiedoelstellingen bij diverse doelgroepen te kunnen bereiken, moeten communicatiemiddelen gerealiseerd worden. Het kan hier gaan om zowel periodieke als niet-periodieke activiteiten voor interne of externe doelgroepen. De communicatieprofessional verzorgt ontwerp, uitvoering en productie van communicatiemiddelen (concepten, middelen en content).

• Moodboard vanuit de visie

Vaardigheden:

HBO kernkwalificaties:

•

doelgroep gerichtheid;

• Sociaal-communicatieve bekwaamheid;

•

creatieve technieken toepassen;

• Probleemgericht werken;

•

schrijfvaardigheid;

• Creativiteit en complexiteit in handelen;

•

ontwerpvaardigheid;

• Transfer en brede inzetbaarheid;

•

digitale vaardigheden;

• Multidisciplinaire integratie.

• onderzoek

15

NIVEAU 2:

NIVEAU 3:

Beroepshandelingen:

Beroepshandelingen:

• Creatieve concepten ontwikkelen, deze vertalen naar middelen en media, en produceren. Van slapend naar levend.

• Ontwikkelen en toepassen van persoonlijke creatieve identiteit.

• Ideeën kunnen visualiseren.

• Individueel creatieve ideeën kunnen ombuigen naar een concept voor de belevingsindustrie.

• Het visuele ontwerpproces van communicatiemiddelen kunnen begeleiden en beoordelen.

• Zichzelf creatief kunnen uiten in zowel schrijftaal, gesproken woord als in beeldtaal.

• Relevante ICT-programma’s beheersen en die in kunnen zetten bij de productie van communicatieuitingen.

• Creatieve concepten kunnen ontwikkelen, vertalen naar onderscheidende en/of innovatieve middelen en media.

• Een huisstijl kunnen maken en doorvoeren.

• Doel- en doelgroepgericht kunnen denken en handelen.

• Doelgroepgerichte communicatiemiddelen leveren op basis van analyse van de opdrachtgever.

• Samenwerken met deskundigen uit creatieve disciplines (briefing maken).

Beroepsproducten: • Uitgewerkt creatief proces (conceptboek) • Levende Concepten • Totaalbeleving van een concept • (Engelstalige) Communicatiemiddelen (Blog, Beeldbank, Stopmotion, Item, Ontwerp website, Bladformule) • Huisstijl Body of Knowledge skils: Kennis, methoden en technieken betreffende: •

visuele communicatie;

•

basiskennis vormgeving;

•

theorieën rond beeld- en tekentaal, stijlgeschiedenis en semiotiek;

•

theorieën over conceptontwikkeling, propositie en boodschap;

•

creatieve processen;

•

de communicatieve, technische, financiële en juridische mogelijkheden en beperkingen van verschillende communicatiemiddelen;

•

relevante ICT programma’s;

•

experience economy en aanverwante theorieën (challenge economy).

Vaardigheden: • doelgroep gerichtheid; • conceptueel creatief denken; • schrijfvaardigheid; • ontwerpvaardigheid; • digitale vaardigheden; • storytelling.

Beroepsproducten: • Creatieve brief • Levend concept • Totaalbeleving van een concept (onderdeel van een totaalbeleving zijn bv. huisstijl, multimedia en ruimtelijke presentatievormen) • Communicatiemiddelen Body of Knowledge skils: Kennis, methoden en technieken betreffende: • theorieën over conceptontwikkeling; • de onderbouwing en verantwoording van keuzes; • de communicatieve, technische, financiële en juridische mogelijkheden en beperkingen van verschillende communicatiemiddelen. Vaardigheden: • conceptueel creatief denken (vrijheid in denken en handelen en verantwoording van creatieve keuzes); • doelgroep gerichtheid. • Strategisch inzetten van concepten. LOCO-Competentie 5: Representeren: Omschrijving: De communicatieprofessional heeft kennis van de organisatie en geeft blijk van voldoende omgevingssensitiviteit om als ambassadeur voor het bedrijf op te treden wanneer de organisatie gevraagd of ongevraagd in de openbaarheid treedt. Hij kan issues en informatie voor verschillende doel- en publieksgroepen op hun waarde schatten en zodanig communiceren dat recht wordt gedaan aan de belangen en het imago van de organisatie. HBO Kernkwalificaties: • Brede professionalisering;

16

• Multidisciplinaire integratie; • Transfer en brede inzetbaarheid;

• Een adequate presentatie houden met visuele ondersteuning, in het Nederlands en Engels.

• Creativiteit en complexiteit van handelen;

Beroepsproducten:

• Probleemgericht werken;

• Publiciteitsplan

• Sociaal communicatieve bekwaamheid;

• Persontmoeting/persconferentie

• Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid.

• Middelen zoals persmappen en relatiegeschenken

Dublin descriptoren:

• (Engelstalige) Presentatie

• Toepassen kennis en inzicht;

• Presentatie van een totaalbeleving

• Oordeelsvorming; • Communicatie. NIVEAU 1: Beroepshandelingen: • Een representatieve tekst kunnen schrijven, in het Nederlands, met een heldere structuur en opbouw, die qua stijl en tone of voice en lay-out doel- en doelgroepgericht is. • Een adequate presentatie houden met visuele ondersteuning over/voor een organisatie in het Nederlands.

Body of knowledge and skills: • Een adequate presentatie houden met visuele ondersteuning, in het Nederlands en Engels. Beroepsproducten: • Publiciteitsplan • Persontmoeting/persconferentie • Middelen zoals persmappen en relatiegeschenken • (Engelstalige) Presentatie • Presentatie van een totaalbeleving

• Een adequate presentatie over eigen identiteit houden.

Body of knowledge and skills:

Beroepsproducten:

Kennis, methoden, technieken betreffende:

• (Engelstalige) Representatieve tekst/rapportage

• maatschappelijke en economische verhoudingen;

• Presentatie

• bestuurlijke en politieke verhoudingen (branche gerelateerd);

• Presentatie van een totaalbeleving • Informatiebijeenkomst

• pers en media; • medialandschap;

Body of Knowledge and skills: Kennis, methoden, technieken betreffende: • pers en media; • medialandschap; • (Engelstalige) copywriting; • presentatievormen / technieken; • personal branding.

• reputatiemanagement; • public affairs; • personal branding. Vaardigheden: • (Engelstalige) gespreksvaardigheden;

Vaardigheden:

• (Engelstalige) presentatievaardigheden;

• (Engelstalige) gespreksvaardigheden;

• argumentatievaardigheden;

• (Engelstalige) schrijfvaardigheden;

• omgaan met de pers – woordvoering;

• (Engelstalige) presentatievaardigheden.

• ‘online’ representatie skills.

NIVEAU 2:

NIVEAU 3:

Beroepshandelingen:

Beroepshandelingen:

• Publiciteit genereren (perscontacten en nieuwe media).

• Aansturing of uitvoering van de communicatiestrategie.

• Actie ondernemen op publiciteit.

• Professioneel handelen vanuit ethische principes.

17

• Instructies / briefing geven voor communicatiemiddel. • Publiciteit genereren (perscontacten en nieuwe media). • Actie ondernemen op publiciteit. • Woordvoering. • Relatiebeheer en netwerken. • Stakeholdermanagement. Beroepsproducten: • Publiciteitsplan Kennis, methoden, technieken betreffende: • maatschappelijke en economische verhoudingen; • bestuurlijke en politieke verhoudingen (branche gerelateerd); • pers en media; • medialandschap; • reputatiemanagement; • public affairs; • personal branding. Vaardigheden: • (Engelstalige) gespreksvaardigheden; • (Engelstalige) presentatievaardigheden; • argumentatievaardigheden; • omgaan met de pers – woordvoering; • ‘online’ representatie skills. NIVEAU 3: Beroepshandelingen: • Aansturing of uitvoering van de communicatiestrategie. • Professioneel handelen vanuit ethische principes. • Instructies / briefing geven voor communicatiemiddel. • Publiciteit genereren (perscontacten en nieuwe media). • Actie ondernemen op publiciteit. • Woordvoering. • Relatiebeheer en netwerken. • Stakeholdermanagement.

18

5. Jaarrooster CE / CO IEMES Jaaragenda 2014-2015 September

Augustus

2014 week

31

Oktober

2014

32

33

34

35

36

37

38

39

40

40

41

42

43

44

÷

÷

T/A

INTRO

S1

2

3

IEMES

4

4

5

6

÷

T/A

ma

4

11

18

25

1

8

15

22

29

6

13

20

27

di

5

12

19

26

2

9

16

23

30

7

14

21

28

di

wo

6

13

20

27

3

10

17

24

1

8

15

22

29

wo do

7

14

21

28

4

11

18

25

2

9

16

23

30

vr

1

8

15

22

29

5

12

19

26

3

10

17

24

31

za

2

9

16

23

30

6

13

20

27

4

11

18

25

44

45

46

47

48

49

50

1

2

3

4

5

T/A

do

2014 week

November

December 51

1

ma

vr za 2015

Januari 52

week

T/A

S2

2

3

IEMES

4

5

÷

÷

6

T/A

T/A

T/A

ma

3

10

17

24

1

8

15

22

29

5

12

19

26

week ma

di

4

11

18

25

2

9

16

23

30

6

13

20

27

di

wo

5

12

19

26

3

10

17

24

31

7

14

21

28

wo

do

6

13

20

27

4

11

18

25

1

8

15

22

29

do

vr

7

14

21

28

5

12

19

26

2

9

16

23

30

vr

8

15

22

29

6

13

20

27

3

10

17

24

31

za

za

1

2015 week

Februari

Maart

2015

April

6

7

8

9

10

11

12

13

14

14

15

16

17

18

T/A

S3

÷

2

3

IEMES

4

5

6

6

T/A

T/A

S4

2

week

ma

2

9

16

23

2

9

16

23

30

6

13

20

27

di

3

10

17

24

3

10

17

24

31

7

14

21

28

di

wo

4

11

18

25

4

11

18

25

1

8

15

22

29

wo

do

5

12

19

26

5

12

19

26

2

9

16

23

30

do

vr

6

13

20

27

6

13

20

27

3

10

17

24

vr

za

7

14

21

28

7

14

21

28

4

11

18

25

za

2015 week

Mei

Juni

ma

2015

Juli

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

27

28

29

30

31

2

÷

3

IEMES

4

5

6

T/A

T/A

T/A

T/A

S5

T/A

extra

÷

week

ma

4

11

18

25

1

8

15

22

29

6*

13*

20

27

di

5

12

19

26

2

9

16

23

30

7

14

21

28

di

wo

6

13

20

27

3

10

17

24

1

8

15

22

29

wo

do

7

14

21

28

4

11

18

25

2

9

16

23

30

do

31

ma

vr

1

8

15

22

29

5

12

19

26

3

10

17

24

za

2

9

16

23

30

6

13

20

27

4

11

18

25

week

32

33

34

35

36

36

37

38

39

40

40

41

42

43

44

week

T/A

S1

ma

3

10

17

24

31

7

14

21

28

5

12

19

26

ma

di

4

11

18

25

1

8

15

22

29

6

13

20

27

di

wo

5

12

19

26

2

9

16

23

30

7

14

21

28

wo

do

6

13

20

27

3

10

17

24

1

8

15

22

29

do

vr

7

14

21

28

4

11

18

25

2

9

16

23

30

vr

za

8

15

22

29

5

12

19

26

3

10

17

24

31

za

2015

Augustus

÷

September

2015

Oktober

IEMES-week (expertiseweek/Special Week)

Propedeuse-uitreiking

Start onderwijsperiode

Tentamen- en assessmentweken

Diploma-uitreiking

Thesis Day

Geen onderwijsaanbod

ACI Introductie

Assessment Day

Collectieve sluiting; geen onderwijsaanbod

Welcome Back My Friends

Paper Day

Feestdag

Nu & Straks 1 - 4 november

Extra week

I Am² Expositie

*

vr za

AC Day

tevens herk. Thesis/Assessm.

19

6. Curriculumkaders

T

•

T

20

2

21

6.1 Rooster/ Portal/ iPlanner Het rooster is te vinden op de Portal. Bij vragen en/of opmerkingen kan er worden gemaild naar: De opleidingen CE en CO IEMES beschikken over een eigen portal. Op deze site kun je veel actuele informatie vinden, zoals ziekmeldingen van docenten en mededelingen van het Bedrijfsbureau, de opleidingscoördinatoren, de coördinator Werkveld, de coördinator Buitenland en de examencommissie. Maar ook docenten en studiecoaches kunnen via dit medium met de studenten communiceren. Ook vind je op de portal actuele informatie over de projecten, assessments, stages, excursies en seminars. Naast je Fontys-emailadres is de portal het belangrijkste communicatiemiddel voor het verstrekken van informatie vanuit de opleiding. Kijk hier dus zeer regelmatig (bij voorkeur dagelijks) op. De portal kun je ook van thuis uit gebruiken. Het adres is http://portal.fontys.nl. Daarnaast is er uiteraard ook de website van Fontys Acadamy for Creative Industries www.fontysaci.nl/. Hierop vind je bijvoorbeeld de nieuwsberichten betreft de opleiding en deze studiegids.

7. Tentamens Het toetsingsbeleid valt onder verantwoordelijkheid van de examencommissie. De praktische coördinatie en uitvoer van de tentamens ligt bij het Bedrijfsbureau. Datum, tijd en plaats van tentamens worden in lesweek 3 voorafgaand aan de tentamenperiode bekendgemaakt. De tentamenweken staan aangegeven op de jaaragenda. Te vinden op www.fontysaci.nl/studentinformatie/mijn_ rooster Het schooljaar is verdeeld in vier periodes van elk 12 weken. Elke periode wordt afgesloten met 1 of meerdere tentamen- en/of assessmentweken. Je hebt per studiejaar twee kansen voor het behalen van een toets (tentamen of opdracht). Een toets wordt twee keer per studiejaar aangeboden: een regulier tentamen zoals vermeld in de curriculumkaders wordt altijd herkanst in de direct daarop volgende periode. Voor herkansing van toetsen van periode 4a geldt dat: Alle hertentamens voor de zomervakantie worden afgenomen. voor hertentamens en de herkansing van opdrachten/ assessments word je opgeroepen. Zie punt 7.4. Cijfers worden bekend gemaakt uiterlijk 10 werkdagen na het tentamen. Uitzonderingen hierop zijn de toetsen behorende bij de modules Copywri-

22

ting, Engels en Creativity en Personality. De cijfers worden bekend gemaakt uiterlijk 20 werkdagen na het tentamen. Bij ieder gemaakt tentamen heb je recht op inzage. Sommige onderdelen van de studie worden afgerond met een presentatie. Bijvoorbeeld de projecten maar ook assessments. Jij bent als student verantwoordelijk voor het regelen van de mediavoorzieningen (laptop/beamer). Deze kunnen worden gereserveerd bij de AV-balie. Huisregels rondom tentamens Tijdens de afname van tentamens gelden de volgende huisregels: 1. Studenten dienen instructies van surveillanten op te volgen. 2. Een student dient zich te legitimeren bij de afname van tentamens met zijn identiteitsbewijs. De identiteitskaart ligt duidelijk zichtbaar op tafel. 3. Studenten dienen uiterlijk 5 minuten voor aanvang van de toets in het lokaal aanwezig te zijn. 4. 15 minuten na aanvang van het tentamen wordt de deur nogmaals geopend om laatkomers toe te laten. 5. 30 minuten na aanvang van het tentamen wordt dedeur voor de laatste keer geopend om laatkomers toe te laten. 6. Na aanvang van de toets mogen studenten na 30 minuten het toetslokaal verlaten. 7. Toiletbezoek dient zoveel mogelijk beperkt te worden. Uitsluitend na toestemming van de surveillant mag een student het toilet bezoeken. De surveillant ziet er op toe dat niet twee of meer studenten tegelijk het lokaal verlaten. 8. Tijdens de laatste 15 minuten van een toets mogen studenten het lokaal niet meer verlate 9. De student dient na ontvangst van de opgaven direct te controleren of de opgaven volledig zijn. Indien de toets niet volledig is, meldt hij dit direct bij de surveillant. 10. De student dient de toets te maken op papier dat door de opleiding wordt verstrekt. Hij mag hierbij gebruik van van kladpapier dat eveneens door de opleiding wordt verstrekt. Het is de student verboden toets- of kladpapier van buiten de toetsruimte mee te nemen. 11. De student mag uitsluitend gebruik maken van hulpmiddelen zoals deze op de toetsopgaven zijn vermeld. Hij dient deze voor aanvang van de toets klaar te leggen. Tijdens toetsen is het studenten niet toegestaan op enige manier te communiceren met medestudenten of hulpmiddelen, papieren, tekenmateriaal e.d. uit te

wisselen.

voldoende zijn beoordeeld om het bonuspunt te krijgen.

12. Tijdens de toetsen zijn mobiele telefoons en andere communicatiemiddelen uitgeschakeld en opgeborgen in tas of jas. Deze worden voorin of achterin de toetsruimte geplaatst.

Studenten kunnen bonusopdrachten niet herkansen of inhalen. Zijn er opdrachten onvoldoende of niet ingeleverd: geen aanpassing toetscijfer. Voorwaarde is dat elke opdracht individueel is of dat elke opdracht ten minste een precies aanwijsbare persoonlijke bijdrage van de student bevat.

13. De student tekent de presentielijst bij het inleveren van het gemaakte tentamen, nadat hij/zij de opgave, het tentamenpapier en het kladpapier ingeleverd heeft. 14. Wanneer een student bij een toets/tentamen wordt betrapt op spieken of op het gebruik van hulpmiddelen die niet zijn toegestaan, wordt de student hier op aangesproken. De surveillant maakt een meldingdoor middel van een proces-verbaal van hetgeen hij geconstateerd heeft (data en feiten) en levert dit in, zo mogelijk met het bewijsmateriaal, bij het bedrijfsbureau. Het bedrijfsbureau zorgt ervoor dat de melding binnen 24 uur terecht komt bij de examencommissie. Inzage tentamens Bij het reguliere tentamen zal er een plenaire bijeenkomst gepland worden. Voor tentamenperiode 5, 1, 2 en 3 geldt dat deze plenaire bijeenkomst valt op de maandag van de IEMES/Expertise week. Voor periode 4 zal de inzage tzt bekend worden gemaakt. Voor hertentamens geldt dat je binnen 10 werkdagen na bekendmaking van je cijfer in progress een verzoek tot inzage (per mail) kunt indienen bij de betreffende docent. Herkansingen en toets vorm en -inhoud: Bij een herkansing van een module in een volgend studiejaar kan de inhoud veranderen en daarmee ook de toets vorm. Het is bij herkansingen van toetsen de verantwoordelijkheid van de student om kennis van de juiste toetsvorm en -inhoud te nemen. Raadpleeg hiervoor de conversietabellen en de modulebeschrijvingen en indien nodig de betreffende vakdocent. 7.1 Bonusopdrachten IEMES hanteert de mogelijkheid dat studenten  tijdens collegereeksen individuele opdrachten maken die meetellen bij  het toetscijfer. Reden daarvoor is enerzijds dat tussentijdse opdrachten studenten aanzetten tot actieve verwerving van  kennis en vaardigheden  in aanloop naar het tentamen. Anderzijds kunnen er facetten van een  vakgebied zijn die vragen om meer gevarieerde toetsvormen dan uitsluitend een tentamen. Elke collegereeks heeft per periode maximaal 1 opdracht. Varianten zijn dus: 0 of 1 bonusopdrachten bij een periodevak; 0, 1 of 2 bonusopdrachten bij een semestervak.

De bonusregel kan gelden voor alle leerjaren, onder voorwaarde dat de bonusopdracht(en) expliciet vermeld staat(n) in de modulebeschrijving die op de portal staat van CO. IEMES heeft geen andere bonus- of middelingsprocedures van tentamencijfers dan deze bonusregel. Algemeen: Alle bonus- of maluspunten gelden alleen bij de eerste kans van de student bij het tentamen. Daarna geldt het ongewogen tentamencijfer. Reden daarvoor is dat de opleiding geen schaduw-admistraties wil bijhouden. De docent is verantwoordelijk voor toepassing van bovengenoemde regels. 7.2 Vrijstellingen Vrijstellingen op basis van eerder behaalde opleidingen dan wel ervaring kunnen worden verleend op basis van een ingevuld Formulier Vrijstellingen dat je kunt vinden op de portal van de IEMES opleidingen, via Bedrijfsbureau/examencommissie. (meer informatie over de examencommissie/bedrijfsbureau is te vinden bij hoofdstuk 16 en 17) Op de portal staat ook wat je vervolgens met dit formulier moet doen en welke andere zaken je moet aanleveren. Zie https://www.fontys.nl/acipaperclip/ examencommissie.61207.htm. N.B. Modulen behaald op MBO-niveau of Vwo, kunnen niet worden gebruikt voor het aanvragen van een vrijstelling. 7.3 Extra tentamenfaciliteiten Studenten kunnen een verzoek doen voor extra faciliteiten bij de examencommissie i.v.m. dyslectie of andere beperkingen. Dit verzoek kan afgegeven worden aan het bedrijfsbureau. Studenten moeten dan wel een verklaring hebben van een deskundige. Indien ze dit nog niet hebben dan moet student een afspraak maken met een decaan, die dan een verklaring kan opstellen. Het is het gemakkelijkst als studenten een verklaring van de huisarts meenemen naar de decaan.

Bonusopdrachten samen leveren per collegereeks (periode of semester) maximaal een half bonuspunt opgeteld bij het behaalde toetscijfer. Indien er meerdere bonusopdrachten zijn moeten deze allebei met een

23

7.4 Herkansen Op de portal staan de conversietabellen voor alle CO2, CO3 en CO4 studenten. In een conversietabel kun je direct zien wat je wanneer kunt herkansen. Je kijkt bij jouw eigen cohort (het jaar dat je begonnen bent bij IEMES), de vakken zijn dan per jaar en niveau gesorteerd. De student is zelf verantwoordelijk voor het bijhouden van eventuele wijzigingen in de tentamenstof. • Herkansingen in de vorm van een tentamen/ assessment vinden altijd plaats tijdens de T/A weken (Zie daarvoor de jaaragenda IEMES 2014-2015 op bij hoofdstuk 5) • Herkansingen in de vorm van een opdracht/ paper kunnen alleen ingeleverd worden op Paperday. • Studenten worden opgeroepen voor (her)tentamens. Studenten zijn verantwoorlijk voor de controle van inschrijving voor het desbetreffende tentamen/ opdracht. • Voor (her)assessments word je opgeroepen en dien je binnen tien werkdagen te bevestigen. Zo niet, dan wordt er een 1 genoteerd. Bij vragen kun je mailen naar [email protected] Het bijwonen van colleges waar je een tentamen van hebt, gaat altijd in overleg met de desbetreffende docent.

24

8. Assessments De studie CO IEMES kent 3 competentie-examens, ook wel assessments genoemd: Het assessment ter afronding van de propedeutische fase (niveau 1) I Choose Het assessment ter afronding van de hoofdfase (niveau 2) I Can Het afstudeerassessment voor het vaststellen van de startbekwaamheden (niveau 3) ID3 Het assessment is een ‘meesterproef’ die studenten de gelegenheid biedt om te laten zien dat ze de leerstof van de achterliggende periode niet alleen kennen, maar ook kunnen toepassen. De assessments vervullen hiermee ook een belangrijke rol in de studievoortgang van studenten. Zoals ook in de OER vermeld staat, moeten studenten (naast andere toetsen / projecten, zie de OER voor de exacte formulering van de overgangsnormen) het assessment CO1 behaald hebben om naar de hoofdfase te mogen. Het assessment ter afronding van de hoofdfase moet zijn behaald om naar de afstudeerfase te mogen.

9. Minor Via de Fontysportal (https://portal.fontys.nl) kun je op de site van het Minor-aanbod komen. Elke hbo-bacheloropleiding van Fontys bestaat uit een major en één of twee minoren. Bij CO IEMES is dit één minor, welke je in de hoofdfase volgt. De major is de kern van de opleiding, vormt het basisprogramma en leidt je breed op voor je toekomstige beroep. Met de minor(en) kun je jouw studie een eigen gezicht geven en jezelf profileren. Je bent vrij te kiezen uit de aangeboden minoren die zijn onderverdeeld in Fontysminoren en opleidingsminoren. Er zijn enkele uitzonderingen, deze zijn te vinden in de OER. Een Fontysminor is voor iedereen toegankelijk, ongeacht de opleiding die je volgt.

hulp worden gevraagd. De student kan maar 1 minor volgen waar de opleiding voor betaalt. Indien de student de minor niet kan/ mag afronden, moet hij een nieuwe (2e) minor zelf bekostigen of kosteloos de minor Event/ Transmedia storytelling bij ACI volgen. In principe volgt een derdejaars student in semester 1 de meewerkstage, in semester 2 februari volg je een minor. Deze volgorde kan alleen gewijzigd worden wanneer een student kan aantonen dat een wijziging noodzakelijk is, bijvoorbeeld door het indienen van een bevestigde buitenlandminor die enkel start in semester 1. Deze wijziging gaat altijd in overleg met de studiecoach en zal hiervoor een besluit nemen. Het besluit zal vervolgens worden geadministreerd worden in verband met afwijkende hoofdfase.

In de minor staan overstijgende en profilerende thema’s centraal. De opleidingsminor kan interessant zijn als je een minor zoekt die een thema binnen een specifiek domein behandelt. Binnen Fontys ACI worden er twee minoren aangeboden: Event en Transmedia Storytelling Event Onderstaande link is een introductiefilmpje van de minor.  http://www.youtube.com/watch?v=cmwjWlc3q-A

Transmedia Storytelling In de minor Transmedia Storytelling staat het vertellen van verhalen centraal. Verhalen die zich verspreid over meerdere kanalen ontvouwen. Verhalen waarbij participatie van publiek een belangrijke rol speelt. Verhalen die boeien vanwege hun vorm, functie en inhoud. Deze minor is ingericht op het onderzoeken en ontwikkelen van transmedia producties en hun waarde in the digital age. De verschillende disciplines die onderdeel uitmaken van (het produceren van) transmedia stories komen aan bod. Denk daarbij aan het ontwikkelen van doelstellingen, scenario’s, monitoringtools en modellen. Je kunt ook een minor volgen bij een ander instelling voor Hoger Onderwijs in Nederland. Kijk daarvoor op de website van Kies op Maat (via Minoraanbod). Als je een minor in het buitenland wilt volgen, kijk dan bij de Buitenlandminor voor meer informatie. Let op: er geldt een uiterlijke inschrijvingsdatum om je in te schrijven voor een minor. Voor het volgende cursusjaar is deze datum meestal 1 juli. Zie de betreffende internetsites voor de exacte datum. Het zoeken van een geschikte minor en inschrijven hiervoor is de verantwoordelijkheid van de student zelf. Uiteraard kan de studiecoach hierbij om advies en

25

10. Advanced Courses Een Advanced Course (AC) is een module van 4 uur gedurende 1 periode (6wk). De AC’s worden afgesloten met een schriftelijk tentamen/ opdracht/ mondelinge presentatie. De advanced courses worden gedurende één semster gegeven Studenten volgen per periode 2 verplichte Advanced Courses: Mandatory AC’s; studenten worden ingedeeld. Deze AC’s volgt de student op maandag en dinsdag gedurende het semester in samenstelling van je klas (bijvoorbeeld CO AC A). De klassenindelingen worden na de vakantie bekend gemaakt. Studenten volgen per periode ook 2 keuze Advanced Courses: Optional AC’s, studenten kiezen zelf vóór 13 juli 2014. Deze AC’s volgt de student van woensdag tot en met vrijdag. Dus 2 optional Ac’s in periode 1 en twee optionele AC’s in periode 2 van semester 1. In totaal volg je vier verplichte advanced courses en vier optionele advanced courses. Kies GEEN optionele Advanced Courses die op dezelfde dag plaatsvinden (binnen dezelfde periode) of waarvoor je niet toegankelijk bent. Gedurende het semester waarin je de advanced courses volgt, vinden er twee verplichte special program weeks plaats. Zie voor meer informatie Hoofdstuk 13 Werkveld. Eventuele wijzigingen voor semester 2 worden tot nader tijdstip bekend gemaakt. De verplichte en optionele AC’s die in semester 1 worden aangeboden zijn: zie volgende pagina.

26

Semester 1 2014-2015 Mandatory Advanced Courses Applied Research Marlin de Bresser Creativity & Chris Gribling & Personality Monique Zijp Concepting Sanne Knitel Strategic Floortje Koot Communication Management Optional Advanced Courses Event Paul Schreuder Music Jan Bijlsma Live Entertainment Jasper van den Dobbelsteen Film Studies Ton te Slaa Entertainment Ton te Slaa Television Gaming Maarten de Rooij Cultural Bram Cuijpers Entrepreneurship Consumer Behavior Wendalin van de Giessen Copywriting* Piet van Beurden Imagineering Pieter Cornelis Branding** John Verhoeven Interview Martin Kuiper Transmedia Eefje op den Storytelling Buijsch European Grant Ron Coenen Management Dance Mark van Bergen Corporate Social Ruud Klep Responsibility Theme Park Pieter Cornelis Concepting Futures Research and Maaike Rijnders Trendwatching Radio Management Marc Stakenburg Leadership Marlin de Bresser Crowdfunding Johan Vosmeijer Psychology of Courage Egbert Edelbroek Ethics Oscar de Souza

P1 & P2 P1 & P2

Day of the week P1 Monday/tuesday Monday/tuesday

Day of the week P2 Monday/tuesday Monday/tuesday

P1 & P2 P1 & P2

Monday/tuesday Monday/tuesday

Monday/tuesday Monday/tuesday

P1 & P2 P1 & P2 P1 & P2

Friday wednesday wednesday

friday wednesday wednesday

P1 & P2 P1 & P2

friday thursday

friday thursday

P1 & P2 P1 & P2

thursday friday

thursday wednesday

P1 & P2

friday

friday

P1 P1 P1 P1 P1

Wednesday friday thursday wednesday thursday

x x x x x

P1

thursday

x

P1 P1

wednesday wednesday

x x

P2

x

wednesday

P2

x

thursday

P2 P2 P2 P2 P2

x x x x x

thursday wednesday thursday friday friday

* Music en Gaming zijn alleen toegankelijk voor studenten die dit vak als Branchevak in jaar 2 hebben gevolgd. Let op: Copywriting is alleen toegankelijk voor CO IEMES studenten. Let op: Branding is alleen toegankelijk voor CE IEMES studenten en CO IEMES studenten uit cohort 2011. NB: Indien er geen exchange studenten in een groep zitten, kan de docent besluiten de Engelstalige Advanced Course in het Nederlands aan te bieden. NB: Indien er bij intekening 8 of minder studenten deze AC kiezen, kan deze worden gecanceld. NB: Het opgestelde aanbod is onder voorbehoud. NB: Gedurende de AC kan de module worden aangepast.

27

11. Extra vakken en excellentietraject Een student kan naast het regulier curriculum extra vakken volgen. Studenten krijgen hier geen studiepunten voor, enkel een extra aantekening op hun getuigenschrift. We hebben er bij IEMES verschillende zoals bijvoorbeeld SCRATCH; MOViemes; IEMES TV; SOURCE RADIO ,IEMESacademy en extra talen. Er zijn wel bepaalde voorwaarden aan verbonden om deel te nemen aan deze trajecten. Vraag ernaar bij je studiecoach! Een student kan alleen geselecteerd worden voor een excellentietraject na goedkeuring van de studiecoach. Student mag ervan uitgaan dat dit dan voor een periode van een jaar is. Indien studiecoach constateert dat het excellentietraject ten koste gaat van studie kan studiecoach de student dringend adviseren het excellentietraject te beëindigen. In zeer ernstige situaties kan een studiecoach (uiteraard na overleg met betrokkenen: begeleidend docent excellentietraject, opleidingscoördinator en student) besluiten dat de student moet stoppen.

12.Opleidingscoördinator De opleidingscoördinator is verantwoordelijk voor de inhoud van het curriculum dat zich binnen de muren van de opleiding afspeelt c.q. intern verzorgd wordt. Voor alle zaken die zich extern afspelen (bv. Stages, projecten, excursies) is er een Coördinator Werkveld. Zoals eerder aangegeven kun je met studie gerelateerde vragen in 1e instantie bij je studiecoach terecht. Mocht je studiecoach je niet kunnen helpen, dan kun je evt. ook bij de opleidingscoördinator terecht. Voor het studiejaar 2014–2015 is de opleidingscoördinator van CO IEMES: Gaby Crucq-Toffolo E-mail:[email protected]

13. Werkveld De coördinator werkveld houdt zich bezig met de organisatie van de projecten, stages, excursies en seminars. Kortom, datgene dat zich buiten de muren van onze opleiding afspeelt. Zie de betreffende hoofdstukken voor meer informatie over deze onderwerpen. De coördinator werkveld is: Carolijn Slegers e-mail: [email protected]

28

13.1 Project Meteen in het eerste jaar leer je projectgericht werken. Dit doe je door concreet aan een projectopdracht te werken in een projectgroep. Een projectgroep bestaat uit vier tot zes studenten uit jouw klas. Deze groep wordt begeleid door een inhoudelijk begeleider (een docent vanuit de opleiding, meestal je studiecoach). Wekelijks komt de groep bij elkaar met de inhoudelijk begeleider om de voortgang van het project te bespreken en alles wat er verder aan bod komt om het project goed te laten verlopen. Daarnaast wordt er van je verwacht dat je zelfstandig met je projectgroep aan de opdracht werkt. In het eerste en tweede jaar duurt ieder project een semester. Aan het einde van ieder semester rond je, samen met je projectgroep het project af. Dit kan o.a. door het schrijven van een verslag of een analyse en/of het presenteren van de bevindingen aan de opdrachtgever. Zowel de inhoudelijk begeleider, vakdocent als de opdrachtgever beoordeelt de projectopdracht afhankelijk van het soort opdracht. Tijdens het eerste semester van jaar 1 werk je aan een opdracht voor de IEMES opleiding. Bij de andere projecten in het eerste en tweede jaar werk je voor een bestaande opdrachtgever uit het EME werkveld. 13.2 IEMES week – Expertiseweek – Special Program Week IEMES week is een speciale week waarin o.a. aandacht besteed wordt aan diverse praktijkgerichte onderdelen zoals seminars, gastcolleges en excursies. Vier keer per jaar is er een IEMES week. Tijdens de IEMES week worden er verschillende seminars gegeven. Seminars zijn colleges die gegeven worden door diverse gastsprekers uit het EME werkveld. Dit kunnen zowel bekende Nederlanders zijn als wat minder bekende mensen die echter wel hun sporen hebben verdiend in hun vakgebied. Ieder jaar is er bij IEMES tevens een gastdocent van het jaar. Hij/zij is voor dat jaar aan de opleiding verbonden en verzorgt een aantal gastcolleges. Dit waren in voorgaande jaren o.a. Eddy Zoey, Giel Beelen, Chris Zeegers, Angela Groothuijzen en Winston Gerschtanowitz. Afgelopen jaar heeft Eric Corton enkele gastcolleges gegeven. Aanwezigheid bij de seminars is verplicht en is verbonden aan studiecoaching van jaar 1. Tijdens iedere IEMES week worden er excursies gehouden. Je krijgt op deze manier al tijdens je opleiding de gelegenheid om een kijkje achter de schermen te nemen bijvoorbeeld in een tv studio, theater, museum of casino. De excursies die worden georganiseerd zijn zowel in Nederland als in het buitenland. In jaar 2 is er vier keer per jaar een expertise week. Deze week ga je dieper in op bepaalde thema’s. Gedurende de week ben je actief bezig met cases onderbouwd door theorie en het werkveld aangevuld door inspirerende seminars.

Tevens is er gedurende het studiejaar de gelegenheid om een aantal dagen mee te gaan naar een buitenlandse excursie. Deze meerdaagse buitenlandexcursie is op vrijwillige basis. In de afstudeerfase neem je tijdens het semester dat je de Advanced Courses volgt deel aan 2 projecten: de Special Programs Weeks. De Special Program Weeks worden in een periode van 3 weken uitgevoerd waarvan 1 week (de laatste) fysieke aanwezigheid en verplichte aanwezigheid geldt. Studenten werken hierbij multidisciplinair met zowel medestudenten van communicatie, als de commerciële economie studenten en uitwisselingstudenten samen. Meer specifieke informatie betreft projecten kun je vinden in de werkveldgids IEMES. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over de projecten kun je contact opnemen met de coördinator werkveld.

13.3 Stage Om je zo goed mogelijk voor te bereiden op je toekomstige werksituatie en je alvast ervaring op de werkvloer op te laten doen tijdens de opleiding loop je tijdens de hoofdfase en afstudeerfase 1x stage. Je stages mag je zowel in Nederland doen als in het buitenland. Deze keuze laten we geheel aan jou over. Informatie over stages, het vinden van een geschikte stage en over een buitenlandstage krijg je tijdens de voorlichtingen die meerdere malen per jaar worden gehouden. Het Werkveldbureau verzorgt alles voor de stages en bijbehorende projecten. Eerste aanspreekpunt voor stages is Lia Peijnenborg: [email protected] of bellen naar 08850 79133. Meer specifieke informatie kun je vinden in de Werkveldgids IEMES. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over de stages kun je ook contact opnemen met de coördinator Werkveld. In principe volgt een derdejaars student in semester 1 de meewerkstage, in semester 2 volg je een minor. Deze volgorde kan alleen gewijzigd worden wanneer een student kan aantonen dat een wijziging noodzakelijk is, bijvoorbeeld door het indienen van een bevestigde buitenlandminor die enkel start in semester 1. Deze wijziging gaat altijd in overleg met de studiecoach. Deze wijziging gaat altijd in overleg met de studiecoach en zal hiervoor een besluit nemen. Het besluit zal vervolgens worden geadministreerd worden in verband met afwijkende hoofdfase.

14. Studie coaching Tijdens je studie sta je soms voor lastige keuzes. Is IEMES precies wat ik wil? Kan ik het niveau aan? Hoe krijg ik een geschikte stage? Welke minor past bij mij? Wil ik naar het buitenland, of juist niet? En ook: kan ik meer uitdaging uit mijn studie halen? Iets extra’s doen? Misschien zijn er omstandigheden die je eerst moet oplossen wil je studie een succes worden. Voor deze vragen heb je bij IEMES een studiecoach. In deze tekst lees je wat de studiecoach voor je doet en welke verplichtingen je hebt ten aanzien van studiecoaching. Uitgangspunt hierbij is dat je met vragen die direct betrekking hebben op jouw studie in 1e instantie naar je studiecoach gaat. Hij / zij zal je dan indien nodig verder doorverwijzen naar de juiste contactpersoon / -instantie. Let op: Heb je hulp of advies nodig tijdens je studie bij Fontys, dan ben je niet verplicht eerst langs je studiecoach te gaan. Zoek je liever zelf iemand die met jou meedenkt, dan kun je je ook direct wenden tot de instanties zoals genoemd onder in 16. 14.1 PROPEDEUSE In de propedeuse heeft elke groep (klas) een eigen studiecoach. Je ontmoet je studiecoach meestal al bij de introductie. En anders bij de 1e bijeenkomst op de eerste collegedag. De studiecoach zorgt ervoor dat jij zijn of haar bereikbaarheidsgegevens kent vanaf de eerste dag dat je bij IEMES studeert. Je kunt altijd per telefoon of email contact opnemen met de studiecoach zodra je daar behoefte aan hebt. Je kunt een afspraak maken om alle zaken door te nemen die voor jouw studieverloop belangrijk zijn. Studiecoaching is een module net als de reguliere modules en dus ook opgenomen in je rooster. De bijeenkomsten zijn voor jou van belang omdat de studiecoach je uitleg geeft over hoe je beroepstoekomst eruit ziet, hoe de verdere opleiding precies in elkaar zit, hoe je een persoonlijk portfolio opbouwt, aan welke toetseisen je moet voldoen en welke procedures er zijn indien je studie niet naar wens gaat. Jouw deelname aan deze bijeenkomsten is erg belangrijk, omdat je anders essentiële informatie mist om verder te studeren. Daarnaast kun je natuurlijk een persoonlijk gesprek aanvragen met je studiecoach. De persoonlijke gesprekken met je studiecoach kunnen gaan over elk onderwerp dat jij aandraagt. Het kan zijn dat de studiecoach niet de deskundigheid heeft om jouw vragen te beantwoorden. Dan verwijst je studiecoach

29

je zo snel mogelijk door naar andere mensen binnen Fontys die klaar staan om jou verder te helpen. Voor studieproblemen is er het decanaat. Voor persoonlijke vraagstukken zijn er studentpsychologen. Voor discrete kwesties zijn er vertrouwenspersonen. Stoppen in je eerste jaar: Stop je halverwege je eerste jaar met je studie? Dan zet DUO de beurs die je voor die studie hebt ontvangen automatisch om in een gift. Heb je naast je beurs ook geleend? Dan blijft die lening natuurlijk wel een lening. Voorwaarden voor omzetten naar gift: We zetten je studiefinanciering automatisch om in een gift als jij je studiefinanciering stopzet vóór 1 februari 2015. Aan die omzetting zijn wel voorwaarden verbonden: • je hebt in dit studiejaar voor het eerst studiefinanciering ontvangen voor hbo of universiteit • je ontvangt in de rest van dit studiejaar niet opnieuw studiefinanciering voor hbo of universiteit De tot februari ontvangen maanden tellen mee als verbruikte maanden studiefinanciering. Je kunt maar 1 keer gebruikmaken van deze regeling (1 keer voor mbo én 1 keer voor hbo of universiteit). Voor meer informatie kijk op de site van DUO. 14.2 HOOFDFASE en AFSTUDEERFASE Na de propedeuse zijn er doorgaans minder fundamentele vragen ten aanzien van je studie. Je weet dat je goed gekozen hebt. Je weet dat je de studie goed aankunt en je hebt een globaal plan voor je stages en je minor. In deze fase van je studie heb je behoefte aan een studiecoach in - veelal - specifieke gevallen. Of er zijn (ernstige) studievoortgangproblemen. Of je ondervindt weinig uitdaging in je studie en je zoekt naar nieuwe kansen en ontplooiing. Of er zijn persoonlijke kwesties die je studie belemmeren. De studiecoach in de hoofdfase is er vooral om het verdere verloop van je studie met je te plannen. Welke minor wil je gaan volgen, waar wil je stage gaan lopen e.d.? Mocht je nog een achterstand hebben vanuit het propedeusejaar, dan is het verstandig die zo snel mogelijk weg te werken. Je studiecoach kan je hierbij adviseren. De studienorm, zoals aangegeven in de OER, naar de afstudeerfase wordt besproken. En hoe je daar zo goed mogelijk op voor te bereiden. In de hoofdfase heeft elke klas een eigen studiecoach en blijft je studiecoach tot en met je afstudeerfase. Tijdens de bijeenkomsten informeert de studiecoach je over relevante veranderingen en regelingen ten aanzien van jouw studie en afstuderen. Over procedures bij stages, over keuze van je minor, over de opzet van de afstudeerzitting / het eindassessment, herkansingen,

30

eisen aan je portfolio en doorstudeermogelijkheden. Ook deze bijeenkomsten zijn verplicht. Tijdens de hoofdfase maak je met je studiecoach een planning voor de afstudeerfase. Je dient je tijdens de afstudeerfase aan deze planning te houden. Dit kan alleen gewijzigd worden in overleg en met goedkeuring van de studiecoach en dient dan opnieuw ingediend te worden bij het bedrijfsbureau. Is er sprake van vertraging tijdens je studie, dan word je doorverwezen naar de doorstroom coordinator (als er sprake is van vertraging tijdens je hoofdfase) of naar de afstudeer coordinator (als er sprake is van vertraging tijdens het afstuderen). Deze coördinatoren zijn: Doorstroom coördinator - Floortje Koot-Peters, e-mailaders: [email protected] Afstudeer Coördinator - Els Kersten/Tamara Snijders, e-mailadres: [email protected] N.B. in verband met de activiteiten rondom studiecoaching en het invullen van de EMEG-lijst kan het zijn dat er kosten gemoeid zijn met betrekking tot kaartjes, entree en dergelijke.

15. Persoonlijke begeleiding

Een decaan is:

Heb je hulp of advies nodig tijdens je studie bij Fontys, dan ben je niet verplicht eerst langs je studiecoach te gaan. Zoek je liever zelf iemand die met jou meedenkt, dan kun je je ook direct wenden tot verschillende instanties. Via de Fontys Portalsite kom je op de site voor deze (Fontys-brede) deze studentenvoorzieningen.

• belangenbehartiger en begeleider van studenten

Hieronder lichten we enkele van deze studentenvoorzieningen beknopt toe:

Indien je een afspraak wilt maken met een studentendecaan kun je telefonisch contact opnemen met het Klancontactcentrum via telefoonnummer: 08850 82222. Voor andere vragen kun je mailen naar istudent@ fontys.nl.

• Onafhankelijk • vertrouwenspersoon met geheimhoudingsplicht 

15.1 Decaan Waarvoor kan een student terecht bij een decaan? Gespreksonderwerpen waarmee je naar een decaan kunt gaan zijn allerlei onderwerpen die direct of indirect met jou of jouw studie te maken hebben, zoals: Studie: • onderbreken van je studie • inschrijven en wetgeving!)

uitschrijven

(let

op

nieuwe

• studieproblemen • studievaardigheden

• bemiddelaar In de gedragscode van de decaan ligt precies vastgelegd hoe hij/zij met informatie om gaat.

Kijk voor meer informatie Reactieformulier-1.htm.

op

http://fontys.nl/

15.2 International Office Hier helpt men je met vragen over studeren en stage in het buitenland: studiebeurzen, mogelijkheden,regelingen. International Office is te vinden via de Fontys Portal (bij Diensten - Studentenvoorzieningen). Zoals eerder aangegeven hebben IEMES-opleidingen ook een eigen buitenlandcoördinator. Zie voor meer informatie hierover Hoofdstuk 15, c. Buitenland 15.3 Loopbaancentrum Studenten

• twijfel aan juiste opleiding

Hier kun je terecht voor vragen over (hernieuwde) studiekeuze.

• een andere opleiding beginnen • begeleiden bij het zoek- en beslisproces Persoon: • ziekte, functiebeperking of dyslexie (bemiddeling bij verkrijgen voorzieningen) • persoonlijke- en/of familieomstandigheden • financiële ondersteuning studievertraging

• adviseur en vraagbaak

in

verband

met

• Klacht-bezwaar-beroep:  • bezwaren en beroepsprocedures • Onderwijs- en ExamenRegeling (OER) Wat doet een decaan? De studentendecaan adviseert, begeleidt en verleent hulp aan individuele studenten bij studieproblemen en problemen van persoonlijke aard voor zover de studie daardoor wordt beïnvloed.

Indien je een afspraak wilt maken met een studieloopbaanbegeleider kun je telefonisch contact opnemen met het Klancontactcentrum via telefoonnummer: 08850 82222. Voor andere vragen kun je mailen naar [email protected]. Kijk voor meer informatie Reactieformulier-1.htm.

op

http://fontys.nl/

15.4 Studentpsycholoog Studenten kunnen zich direct aanmelden bij de studentenpsycholoog en hoeven daarvoor niet langs hun studiebegeleider of decaan. Het streven is dat student binnen twee weken na aanmelding een eerste gesprek heeft. De gesprekken zijn strikt vertrouwelijk. Samen met de psycholoog spreekt de student af welke stappen er op het intakegesprek volgen. Indien je een afspraak wilt maken met een studentenpsycholoog kun je telefonisch contact opnemen met het Klancontactcentrum via telefoonnummer: 08850 82222. Voor andere vragen kun je mailen naar istudent@ fontys.nl.

31

Kijk voor meer informatie Reactieformulier-1.htm.

op

http://fontys.nl/

15.5 Vertrouwenspersoon Wanneer jij vindt dat er sprake is van pesten, intimidatie, seksuele intimidatie, racisme, discriminatie, agressie of geweld, dan kun je terecht bij de vertrouwenspersonen. Ongewenst gedrag wordt niet getolereerd bij Fontys. Fontys heeft acht vertrouwenspersonen in dienst. De student mag helemaal zelf kiezen met welke vertrouwenspersoon het gesprek plaatsvindt. Vertrouwenspersonen hebben een geheimhoudingsplicht. Zij bieden de student een luisterend oor en kunnen assisteren bij vervolgacties of klachtenprocedures. Bereikbaarheidsgegevens staan op de Fontys Portal.

16. Buitenland Binnen de IEMES opleidingen is er een buitenlandcoördinator. Mocht je interesse hebben om in het buitenland stage te gaan lopen of een minor te gaan volgen, dan kun je je het beste in eerste instantie bij deze coördinator melden. De buitenlandcoördinator zal je kunnen voorzien van de benodigde informatie of je door kunnen verwijzen naar de juiste instanties. De buitenlandcoördinators is: Barbara Spieringhs, e-mail: [email protected], kamer 1.03 De voglende universiteiten zijn internationale partners van Fontys ACI. Universidad del Desarrollo, Lo Barnechea, Chile - AUT University, Auckland, New Zealand - Istanbul Commerce University, Istanbul, Turkey - JMC Academy, Sydney/Melbourne/Brisbane, Australia - Universita Cattolica del Sacro Cuore, Milan, Italy - VIA University College, TEKO Design + Business, Herning, Denmark - Universidad de Pais Vasco, Basque Country, Spain - University of San Francisco, San Francisco, USA - Changzhou University, Changzhou, Jiangsu, China - UNICAMP, Campinas, Brazil - Marmara University, School of Communication, Istanbul, Turkey - Universidad de Monterrey (UDEM), Nuevo Léon, Mexico - Taylor’s University, Kuala Lumpur, Malaysia - Moscow State University, Faculty of Journalism, Moscow, Russia - University College West Flanders, Bruges/Kortrijk, Belgium - University of New York, Prague, Czech Republic - UVic, Vic, Catalonia (Spain) - European Humanities University, Vilnius, Lithuania - Royal Docks Business School/ UEL London, Great Britain - KEA School of Design and Technology, Copenhagen, Denmark - Duale Hochschule Baden-Württenmberg, Stuttgart/ Ravensburg, Germany - Dongguk University, Seoul, South Korea

32

•

17. E x a m e n 18. Bedrijfsbureau commissie Je kunt terecht bij de examencommissie indien je een verzoek of klacht hebt ten aanzien van een tentamen, assessment of andere toetsingsvorm. Maar ook indien je faciliteiten wil aanvragen bij het maken van toetsen i.v.m. dyslexie of andere functiebeperkingen, of als je vrijstellingen wilt aanvragen. Heb je een verzoek aan de examencommissie of klacht over een tentamen/assessment of andere toetsvorm ga dan naar de Fontys ACI Portal: https://portal.fontys.nl/ instituten/ACI/Examencommissie/default.aspx Op deze pagina staat aangegeven hoe je via de portal een verzoek bij de examencommissie kunt indienen.

2

De examencommissie vergadert tweewekelijks. Houd er dus rekening mee dat de beantwoording van je mail enige tijd kan duren. Verzoeken die worden ingediend vijf werkdagen voor aanvang van de vergadering worden meegenomen. Verzoeken die later worden ingediend, worden behandeld in de daaropvolgende vergadering. Vrijstelling kan aangevraagd worden tot uiterlijk 2 weken na de start van een module. Hierna wordt de aanvraag niet meer in behandeling genomen. Indien je het niet eens bent met de beslissing van de examencommissie, kun je binnen zes weken na dagtekening van de beslissing beroep aantekenen bij het College van beroep voor de examens van Fontys Hogescholen. Meer informatie over het instellen van beroep vindt je op www.fontys.nl/studentenloket.

Het Bedrijfsbureau faciliteert onze studenten en docenten met name op administratief gebied. Om een zo optimaal mogelijke ondersteuning te kunnen bieden is het Bedrijfsbureau opgedeeld in verschillende disciplines. Heb je een specifieke vraag dan kan jij rechtstreeks bij het betreffende team terecht. Studentenadministratie, Onze medewerkers van de studentenadministratie administreren al jouw studievoortgangsresultaten, (stage) contracten en gemaakte producten. Roosteraars, zij zorgen ervoor dat jij tijdig weet wanneer en waar jij moet zijn voor het volgen van colleges, het maken van tentamens en assessments enz. AV-balie, ACI heeft een eigen AV-balie, hier kun je terecht voor het lenen van diverse audiovisuele middelen die je tijdens je studie mogelijk nodig hebt. Informatiebalie, weet je niet waar je naar toe moet met je vraag, onze medewerkers aan de balie helpen je graag verder. Bereikbaarheid van het Bedrijfsbureau: Team

Openingstijden

E-mail

Infobalie

08:45-16:45

AV-balie

9:00-16:00

studentenadministratie

n.v.t.

acistudent@ fontys.nl aci-avbalie@ fontys.nl acistudent@ fontys.nl

33

19. IMR & OC Meepraten met de directeur van je opleiding of zelfs met de Raad van Bestuur van Fontys over de kwaliteit van het onderwijs en alles daaromheen. Dit is voor studenten mogelijk door deel te nemen aan de medezeggenschapsraad van je opleiding (IMR) of de centrale medezeggenschapsraad (CMR). Daarnaast zijn er ook verschillende adviesorganen waarin studenten een belangrijke rol spelen. Zo hebben veel opleidingen een eigen opleidingscommissie (OC), waar opleidingsspecifieke problemen worden besproken. Fontys-breed is er de Fontys Studentenraad (FSR) waarin alleen studenten zitten. De FSR adviseert de directie over uiteenlopende zaken. Studenten die actief zijn in deze raden worden begeleid en ondersteund door de studentenmedewerkers die werken bij een studentencentrum. Studentencentra vind je in Eindhoven, Tilburg en Venlo. Wil je meer weten bel dan naar: 08850 73 977 of e-mail naar: [email protected]

34

20. Raad van Advies De Raad van Advies (RvA) ondersteunt de opleiding door gevraagd en ongevraagd te adviseren over onderwerpen en actualiteiten uit de branche. Dit ter verbetering van het curriculum, projecten en eindniveau van de IEMES student. De RvA kan binnen het persoonlijk netwerk, indien nodig, meedenken over mogelijke projecten/ opdrachtgevers voor IEMES. Op dit moment bestaat de RvA uit de volgende personen: Raad van Advies CO IEMES: - Cindy Pielstroom - Arjan van Dijk De Raad van Advies zal in het collegejaar 2014-2015 aangevuld worden met personen uit het creatieve werkveld.

35