CELOROČNÍ PLÁN PRÁCE
Škola:
Základní škola a Mateřská škola Vysoké Pole, okres Zlín, příspěvková organizace
Součásti :
ZŠ Vysoké Pole ŠD Vysoké Pole MŠ Vysoké Pole
Školní rok : 2016/2017 Školní vzdělávací program: S přírodou se nám učí lépe“, č.j, 33/2016, ŠVP pro základní vzdělávání Přílohy : 1.) Školní vzdělávací programy ZŠ, MŠ a ŠD Vysoké Pole 28. srpna 2016
________________________________________ Mgr. Lubomír Martinek, ředitel školy pedagogická rada: 29. srpna 2016 _________________
__________________ _________________ ________________ _________________
školská rada: 30. srpna 2016 __________________________
_____________________________ _____________________________
-OBSAHI. II. III.
Úvod……………….……………………………………………………………..………1 Úkol a poslání školy….………………………………………………………….……….1 Organizace provozu školy……………………………………………...……………..….1 A B C D E
Konkrétní organizace školy…………………………………….………...…………….……………….2 Přehled o žácích…………………………………………………………………………………….…...3 Personální obsazení školy………………………………………………………………………….……4 Úvazky zaměstnanců……………………………………………………………………………………4 Přidělení dalších úkolů, funkcí, kabinetů a sbírek……………………………………………………...5
IV. Kvalita výchovně vzdělávacího procesu, spolupráce s dalšími subjekty a rodinou……......6 A Hlavní úkoly a priority školy ve školním roce 2016/2017………………………………………………6 B Hlavní úkoly v jednotlivých vyučovacích předmětech Jazyk český………………………………………………………………………………………….……7 Anglický jazyk………………………………………………………………………………………..…..7 Matematika…………………………………………………………………………………………..……7 Přírodovědné předměty (Prvouka, Přírodověda, Vlastivěda)………………………………….…….…....8 Výchovné předměty ( Hudební výchova, Výtvarná výchova, Pracovní činnosti, Tělesná výchova)…..…8 C Další úkoly ve výchovně vzdělávacím procesu………………………………………………….….……9 D Spolupráce s dalšími subjekty……………………………………………………………………….….10 E Spolupráce s rodinou……………………………………………………………………………………10 F Hlavní úkoly mateřské školy ve školním roce 2016/2017…..……………………………………….11-12 G Hlavní úkoly školní družiny ve školním roce 2016/2017……………………………………………13-15
V.
Řídící, kontrolní a hospitační činnost…………………………………………………16-17
VI.
Hospodaření školy, materiálně-technické podmínky……………………………...….17-18
VII.
Plán porad a schůzí…………………………………………………………….…….…..18
VIII. Plánované projekty, přehled soutěží, mimoškolních akcí a zájm. kroužků………..…19-20 Školní projekty……………………………...………………………………………………………….19 Přehled nejvýznamnějších soutěží a mimoškolních akcí pořádaných školou……………...….……19-20 Návštěva kulturních akcí………………………..………………………………………………………20 Přehled zájmových útvarů……………………..………………………………………………………..20
a. Úv od Tento celoroční plán práce stanovuje hlavní úkoly školy ve školním roce 2016/2017 a to hlavně oblasti výchovy a vzdělávání žáků, v řídící práci a v oblasti materiálně technického zázemí. Je závazný pro všechny zaměstnance školy.
II. Úkol a poslání školy Hlavními úkoly a posláním školy danými zřizovací listinou, která nabyla účinnost dne 1.1.2003 včetně jejich pozdějších dodatků jsou:
výchova a vzdělávání dětí předškolního věku výchova vzdělávání žáků plnících povinnou školní docházku činnost školní družiny školní stravování dětí MŠ a žáků ZŠ a závodní stravování zaměstnanců školy
III. Organizace provozu školy A) Organizace školy a) V čele školy je ředitel Mgr. Lubomír Martinek, který je současně statutárním orgánem příspěvkové organizace. Zástupcem statutárního orgánu je písemně jmenována Mgr.Jana Trčková. b) Škola má následující součásti : -základní škola IZO-102319022 -školní družina IZO-118500643 -mateřská škola IZO-107606437 -školní jídelna IZO-103119493 Vedením jednotlivých součásti školy jsou s vymezením svých povinností a pravomocí písemně pověřeni: vedením školní družiny – vychovatelka p. Alena Kozubíková vedením mateřské školy – vedoucí učitelka p. Eva Sucháčková vedením školního stravování – p. Iva Bařinková c)
Ve škole pracuje pedagogická rada, jejímiž členy jsou všichni pedagogičtí pracovníci školy. Vedoucím pedagogické rady je Mgr. Jana Trčková.
d)
Ve škole jsou zřízeny následující odborné funkce: výchovný poradce – Mgr. Jana Streichsbierová školní preventista primární prevence – Mgr. Jana Trčková koordinátor EVVO (environmentální výchovy) – Alena Kozubíková
e) Ve škole je zřízena školská rada ve složení: Mgr. Jana Trčková (zvolený zástupce za školu) Josef Zicha (zvolený zástupce zřizovatele) Jana Latináková (zvolený zástupce rodičů) Tříleté volební období školské rady končí 4. 11. 2018. -1-
Konkrétní organizace školy ve školním roce 2016/2017 základní škola: I.třída - 1. ročník, 13 žáků, třídní učitelka Mgr. Jana Trčková II.třída - 2. ročník, 17 žáků třídní učitelka Mgr. Jana Streichsbierová III.třída - 4. ročník, 16 žáků, třídní učitel Mgr. Lubomír Martinek školní družina: jedno oddělení, zapsáno 25 žáků, vychovatelka Alena Kozubíková mateřská škola: jedna třída, zapsáno 28 dětí, vedoucí učitelka Eva Sucháčková, učitelka Ludmila Strnadová školní jídelna: počty strávníků-dospělí-10, ZŠ-44, MŠ-28, vedoucí školního stravování Iva Bařinková, kuchařka Iveta Bělašková
-2-
PŘEHLED O ŽÁCÍCH ZŠ A MŠ Škola Školní rok:
ROČNÍK 1. 2. 4.
Základní škola a Mateřská škola Vysoké Pole, okres Zlín, příspěvková organizace 2016/2017
TŘ.UČ. Tč Sr Mt
ZŠ CELK. MŠ ŠD
Su,St Ko
ŠJ
Bař
CELKEM CHLAPCI DĚVČATA V.POLE DRNOVICE TICHOV 13 17
7 11
6 6
8 11
5 6
ŠD
0
10
0
12
ŠJ 12 16
9 11
16
4
12
12
4
0
3
16
15
46 28 25 MŠ-28 ZŠ-44 Dosp.-10
22 18 13
24 10 12
31 28 16
15 0 9
0 0 0
25 X 25
35 X X
ZŠ-21
ZŠ-23
ZŠ-29
ZŠ-15
ZŠ-0
0
44 28 X celkem strávníků:82
ad*) ZUŠ V.K. - HV-hudební obor, hra na hudební nástroj, pobočka ZUŠ V.K. na ZŠ Drnovice ad**) ZUŠ V.K. - VV-výtvarný obor ad***) ZUŠ V.K. - B-balet Zájmové kroužky: N-národopisný, D-dramatický, A-aerobic, E-Envi centrum (tvořivý), S-skaut (Val.Klobouky)
Vysoké Pole
NÁBOŽ.
5.9.2016
L.Martinek
-3-
X
ZUŠ HV (Dr)-2 VV (Dr)-1 HV (Dr)-2 VV (Dr)-2
OPAKUJE
ST.SOUR. ZÁJ.KR. Národ.-
0
3
0
1
0
0
X X
0 X X
13 X X
X
X
X
HV (Dr)-6 VV (Dr)-3 HV (Dr)-10 VV (Dr)-6
Angl.-10 Národ.-3 Národ.-3 Envi-2 Národ.Angl.-10
X X X
C) Personální obsazení školy
Mgr.Lubomír Martinek - ředitel školy, učitel 1. stupně ZŠ Mgr.Jana Trčková - učitelka 1. stupně ZŠ Mgr.Jana Streichsbierová – učitelka 1. stupně ZŠ Alena Kozubíková - vychovatelka ŠD (pověřená vedením ŠD) a nekvalifikovaná učitelka ZŠ Eva Sucháčková - pověřená vedoucí učitelka MŠ Ludmila Strnadová - učitelka MŠ Kamila Trčková - školnice a uklizečka ZŠ Michaela Strnková - uklizečka MŠ a ZŠ (zástup za p. Zuzanu Mozgvovou – MD) Iveta Bělašková - kuchařka ZŠ a MŠ Iva Bařinková - pomocná kuchařka ZŠ a MŠ a vedoucí školního stravování(pověřená vedením ŠJ)
D) Úvazky zaměstnanců (týdenní počet hodin přímé práce pedagogických pracovníků)
Mgr.Lubomír Martinek –12 hodin (+1 přespočetná hodina), úvazek 1,0 Mgr.Jana Trčková –22 hodin, úvazek 1,0 Mgr.Jana Streichsbierová –22 hodin, úvazek 1,0 Alena Kozubíková - souběžný pracovní poměr jako: nekvalifikovaná učitelka ZŠ - 10 hodin (výchov.předměty), úvazek 0,455 vychovatelka ŠD 18 hodin + 50 minut, úvazek 0,649 = úvazek celkem 1,104 Eva Sucháčková - 25 hodin, úvazek 1,0 Ludmila Strnadová - 31 hodin, úvazek 1,0 Kamila Trčková – úvazek 1,0 (školnice školy-úvazek 0,5, uklizečka ZŠ-úvazek 0,5 ) Michaela Strnková - úvazek 0,5 (uklizečka MŠ a ZŠ) Iveta Bělašková - úvazek 1,0 – kuchařka školy Iva Bařinková - úvazek 1,0 (pomocná kuchařka - úvazek 0,5 + vedoucí školního stravování-úvazek 0,5)
-4-
E) Přidělení dalších úkolů, funkcí, kabinetů a sbírek JMÉNO A PŘÍJMENÍ Mgr. Lubomír Martinek
DALŠÍ POVINNOSTI
-všechny povinnosti související s výkonem funkce ŘŠ -BOZP,PO -úkoly CO -vedení FKSP -inventář školy-DHM,DNM,DDNM,DRNM, -projekt EU peníze do škol Mgr. Jana Trčková -školní preventista, školní akce a projekty -nástěnka primární prevence-přízemí – -kronika školy -sklad učebnic -výzdoba školy – chodba 1. patro -sklad školních potřeb pro 1.ročník -sklad učebnic+objednávky a nákup -objednávky a nákup škol.pomůcek Mgr.Jana Streichsbierová -výchovný poradce školy (inkluzivní vzdělávání) -kabinet učebních pomůcek, inventář ZŠ-DRHM,DDHM -sklad pomůcek pro TV -dopravní výchova -výzdoba školy - chodba přízemí -správce web-stránek školy -fotodokumentace ZŠ a MŠ -projekt Recyklohraní Alena Kozubíková -školní koordinátor EVVO, školní akce a projekty -žákovská knihovna -kabinet audiovizuální techniky -školní pozemek,sklad pro PČ -inventář ŠD -školní žákovská knihovna a mimočítanková četba -výzdoba školy(nástěnky na chodbách-přízemí, 1. patro) Eva Sucháčková -vedoucí učitelka MŠ -inventář MŠ+kabinet -knihovna MŠ Ludmila Strnadová -kontrola lékárniček -pískoviště -učitelská knihovna -sklad venkovních hraček Iva Bařinková -školní mléko-organizace, distribuce -realizace projektu „Ovoce do škol“,distribuce ovoce -organizace a vaření školního čaje -inventář ŠJ – DDHM,DRHM -pokladník školy -kritické body (HACCAP)-školní stravování Iveta Bělašková -projekt „Ovoce do škol“,distribuce ovoce -školní mléko-distribuce -vaření školního čaje -kritické body (HACCAP)-školní stravování Kamila Trčková -zajišťování surovin na školní čaj -zdravotník školy -květinová výzdoba školy Michaela Strnková -květinová výzdoba MŠ Hlavní pracovní povinnosti pracovníků školy související s charakterem jejich vykonávané práce jsou obsaženy a konkretizovány v pracovních náplních a povinnostech jednotlivých zaměstnanců školy. -5-
IV. Kvalita výchovně vzdělávacího procesu, spolupráce s dalšími subjekty a rodinou A) Hlavní úkoly a priority školy ve školním roce 2016/2017 Přátelské pozitivní, tvůrčí a podnětné klima a prostředí školy. Dobré výsledky výchovně vzdělávací práce v ZŠ (realizace ŠVP ZŠ, č.j. 33/2016), Inkluzivní vzdělávání v ZŠ - úspěšné zahájení společného vzdělávání žáků zařazených do běžného vzdělávacího režimu s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) a žáky nadanými (ŽN), realizace podpůrných opatření (viz vyhláška č. 27/2016), zpracování a realizace plánu pedagogické podpory popř. individuálního vzdělávacího plánu, úzká spolupráce z rodiči při inkluzivním vzdělávání, další pedagogické vzdělávání v této oblasti – výchovné poradkyně, učitelé Kvalitní výuka hlavních vyučovacích předmětů (důraz na názornost výuky- používání dostupných moderních učebních pomůcek a PC techniky, zařazování prvků činnostního učení, používání moderních metod a forem práce v předškolním a školním vzdělávání, interaktivita výchovně vzdělávacího procesu, podíl a zainteresovanost žáků na vlastním vzdělávání). Kvalitu čtenářských dovedností žáků ZŠ (organizace soutěží s čtenářskou tématikou, účast v projektech: rádia Valašsko „Čtů, Valaši, čtů“ a „Čtení pomáhá“, nabídka vhodné literatury pro děti a mládež ve školní knihovně, dostupnost a možnost vypůjčování knih ve školní knihovně, zařazování zájmových čtenářských chvilek do vyučování čtení. Matematická gramotnost žáků, zařazovat prvky „Hejného“ výuky matematiky, výuku organizovat tak, aby vedla k rozvoji vlastního myšlení, hledání tvůrčích způsobů řešení úkolů, nepředávání „hotových“ matematických poznatků a dovedností (co největší podíl žáků na jejich osvojování), zařazováním zábavných prvků matematiky (hádanky, hlavolamy, rébusy) rozvíjet logické myšlení žáků, realizace témat finanční gramotnosti žáků. Vzbuzení zájmu žáků 2. ročníku ZŠ o výuku cizího jazyka (zájmový kroužek angličtiny), kvalitní výuka anglického jazyka ve 4. ročníku; zvyšování odborné a metodické zdatnosti učitelky ZŠ vyučujících anglický jazyk Důraz na jazykový projev žáků v ZŠ a MŠ, sledování logopedických vad žáků a dětí, hlavně u žáků ZŠ a předškolních dětí MŠ, úzká spolupráce s rodiči popř. s klinickým logopedem, nápravná péče pro děti a žáky školy prováděná kvalifikovanou pracovnicí na Envi centru ve Vysokém Poli. Zařazování a realizace témat: ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných situací, člověk a jeho zdraví a dopravní výchova; realizace doplňkových vzdělávacích oborů (dramatická, etická a taneční a pohybová výchova) Zvládnutí přechodů žáků 1. ročníku z MŠ do základní školy a jejich úspěšné zaškolení. Úspěšná realizace celoročního projektu školní družiny „Ferdův kvítek pro Berušku“(viz příloha školního vzdělávacího programu ŠD č.j.56/08). Úspěšná realizace předškolního vzdělávání dětí MŠ podle školního vzdělávacího programu „Valašský rok“, č.j. 52/11. Provádění průběžné autoevaluace výsledků výchovně vzdělávací práce školy (pravidelné a průběžné zjišťování vzdělávacích výsledků žáků ZŠ, hledání příčin neúspěchu žáků a možností nápravy. Pravidelná účast pedagogických pracovníků školy na dalším vzdělávání, realizace získaných nových vědomostí a dovedností v každodenní pedagogické práci s dětmi MŠ, žáky ZŠ a ve školní družině. Dobrá spolupráce se školskou radou a pedagogickou radou školy. Dobrá spolupráce se zákonnými zástupci žáků, jejich zainteresování na výchovně vzdělávací práci školy i mimoškolních aktivitách. Účinná prevence žáků před sociálně patologickými jevy-pestrá nabídka školních i mimoškolních (volnočasových) aktivit, spolupráce s Envicentrem Vysoké Pole. -6-
Realizace vlastních školních projektů a akcí souvisejících s problematikou EVVO a s tradičním způsobem života, práce a zábavy lidí na Valašsku-realizace školního Zemáky-valašské perly“. Využívání venkovního sportovního zařízení pro výuku TV v ZŠ a oddychově relaxační činnosti dětí MŠ a žáků v ŠD; využívání venkovní třídy pro výuku (hlavně výchovné předměty). Úspěšná realizace zápisu dětí do MŠ. Příprava a podání žádosti na zapojení školy do výzvy MŠMT „Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování“ v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání.
B) Hlavní úkoly v jednotlivých vyučovacích předmětech: Jazyk český Dovednost žáků používat jazyk český jako ústní prostředek komunikace mezi lidmi-v návaznosti na jejich věk (konverzace v běžných životních situacích, používání správného tvarosloví, intonace, melodie, rozdíl v používání spisovné češtiny a valašského dialektu), správná výslovnost, důsledné sledování logopedických problémů žáků a spolupráce s rodiči na jejich odstraňování. Dovednost žáků používat písemnou formu jazyka českého jako prostředku mezilidské komunikace (pravopis, správné tvary písmen, úhlednost písma, členění textu, vyjadřovací schopnost písemného projevu). Seznámení a praktické zvládnutí správných tvarů jednotlivých písmen psací abecedy u žáků 1. ročníku ZŠ, používání písma v krátkých písemných projevech. Používání získaných vědomostí při svém dalším vzdělávání v ostatních vyučovacích předmětech a v praktickém životě. Správná technika čtení, reprodukce a dramatizace přečteného textu, důraz na kvalitu čtenářských dovedností žáků 2. a 4.ročníku (organizace soutěží, účast v projektech: rádia Valašsko „Čtú, Valaši, čtú“ a „Čtení pomáhá“). Poznávání významných uměleckých děl klasiků literatury pro děti a mládež, relaxační a vzdělávací charakter mimočítankové četby. Vhodná náplň volného času žáků (spolupráce s místní knihovnou), dostupnost a možnost vypůjčování knih ve školní knihovně, zařazování zájmových čtenářských chvilek do vyučování čtení. Seznámení a praktické používání všech písmen české abecedy v krátkých textech u žáků 1.ročníku ZŠ. Vytvoření dobrých základů pro další rozvíjení čtenářských dovedností žáků tohoto ročníku. Zařazování a realizace prvků etické a dramatické výchovy do výuky jazyka českého.
Anglický jazyk Vzbuzení zájmu žáků 2. ročníku o výuku cizího jazyka (zájmový kroužek angličtiny, radost z prvotního seznamování se s ním, překonávání strachu a prvních obtíží. Motivace žáků 4.ročníku k výuce angličtiny zdůrazněním významu a důležitosti tohoto jazyka v současném globalizovaném světě. Hravá a zábavná forma výuky tohoto předmětu v souladu s moderními pedagogickými zásadami. Důraz na mluvenou podobu jazyka a porozumění slyšenému textu. Seznamování se ze základními gramatickými jevy a jejich využití v mluveném popř. písemném projevu. Jednoduchá konverzace v rámci probíraných tématických okruhů a slovní zásoby.
Matematika Vzbuzení zájmu žáků 1. ročníku o matematiku, zvládnutí orientace a numerace (sčítání a odčítání) v oboru 0-20, řešení jednoduchých úloh z praxe, rozvoj matematických představ. Zvládnutí základních početních operací v oboru přirozených čísel daného ročníku-ústně (sčítání, odčítání, násobení a dělení)-důraz na zvládnutí přechodu pří sčítání a odčítání a na -7malou a velkou násobilku (používání rozkladů, znázornění), zvládnutí algoritmů písemného
sčítání, odčítání, násobení a dělení. Využití naučených početních operací při řešení slovních úloh z praxe a jejich správný postup řešení, hledání alternativních postupů. Výuka matematiky netradičním způsobem, důraz na názornost, hledání vlastních postupů řešení úkolů (nejen naučené algoritmy), podpora logického myšlení a úsudku (úvahové úlohy, hlavolamy, rébusy), zařazování prvků „výuky matematiky podle prof. Hejného“. Rozvoj finanční gramotnosti žáků ZŠ. Zařazování zábavných forem matematiky (matematické hry). Práce s grafy a tabulkami Rozvoj rovinné a prostorové představivosti. Základní konstrukční úkoly a používání potřebných pomůcek. Přesnost a pečlivost práce v matematice.
Přírodovědné předměty (Prvouka, Přírodověda, Vlastivěda) Vzbuzení zájmu žáků 1. ročníku o výuku prvouky. Základní znalosti o své rodině, obci, škole a jejím okolí o České republice. Práce s plánem, mapou, světové strany, kompas. Základní přehled historie Českého státu, časová osa, důležité letopočty a události v naší historii, dějinné souvislosti. Pěstování kladného vztahu k přírodě, vlastní obci a ČR (vlastenecká výchova). Základní znalosti o živé a neživé přírodě, třídění rostlin a živočichů, význam přírody pro život člověka. Pozorování, pokus, experiment; záznamy a vyhodnocení. Základní principy mezilidských vztahů (etická výchova), fungování společnosti. Skupinová práce na jednoduchých projektech. Rozvoj citové výchovy vzděláváním v těchto předmětech, kladný prožitek. Využívání PC a audiovizuální techniky (vyhledávání potřebných informací na internetu), práce s encyklopedií Realizace environmentální a ekologické výchovy (trvale udržitelný život, péče o naše životní prostředí). Zařazení a realizace vzdělávání žáků v oblasti ochrany zdraví žáků a jejich chování za mimořádných situací. Realizace výuky dopravní výchovy v jednotlivých ročnících.
Výchovné předměty (Hudební výchova,Výtvarná výchova, Pracovní činnosti, Tělesná výchova) Odpočinkový a relaxační charakter výchovných předmětů, důraz na kladný prožitek. Podpora citové výchovy, chápání krásna, kýče a vkusnosti, podbízivost určitých uměleckých děl, hodnocení popularity a kriteria úspěšnosti. Reklama, její vliv na člověka, funkce reklamy v lidské společnosti a záporné důsledky na život člověka Poznávání tradic svého rodného kraje, pěstování kladného vztahu k němu, tradiční způsob práce a kultury našich předků, využívání tradičních materiálů, technik. Péče o své zdraví fyzickou kondici, pravidla poskytnutí první pomoci. Kladný vztah k práci a produktům lidské práce, rozvoj základních pracovních a pěstitelských návyků a dovedností. Využití výchovných předmětů jako možností vhodné náplně a využití volného času žáků. Zařazování a realizace prvků etické výchovy, pohybové a taneční výchovy (Hv,Tv).
-8-
C) Další úkoly ve výchovně vzdělávacím procesu
Rozlišování základního a rozšiřujícího učiva. Pravidelné spirálovité opakování a rozšiřování probraného učiva. Respektování individuálních zvláštností a potřeb jednotlivých žáků, diferenciace, sledování individuálního rozvoje, hledání příčin neúspěchů a přijímání vhodných a účinných opatření popř. poskytování podpůrných opatření. Důraz na výchovnou složku vzdělávání (využívání vzdělávacího obsahu učiva), citlivé používání výchovných opatření. Používání moderních forem a metod výchovně vzdělávací práce (interaktivní vyučovánívyužívání PC, interaktivních tabulí, interaktivních učebnic, audiovizuální techniky; činnostní učení, problémové vyučování, skupinová práce, experimentování, demonstrace, manipulace s předměty, dramatizace, pozorování, pokus, používání vhodných moderních názorných učebních pomůcek). Důraz na názor a poznávání co nejvíce smysly. Spojení výchovně vzdělávací práce školy s praktickým životem (využívání a ověřování získaných poznatků a dovedností v praxi, vycházky, exkurze apod.) Prevence patologických jevů-organizování soutěží, mimoškolních akcí, zájmových kroužků, a nabídka dalších aktivit pro vhodné naplnění volného času žáků. Objektivní hodnocení a klasifikace žáků v souladu se Školním řádem ZŠ a s ohledem na individuální odlišnosti jednotlivých žáků. Všichni pedagogičtí pracovníci budou dále pravidelně :
Dodržovat jednotlivá ustanovení daná platným Školním řádem. Promýšlet odbornou a metodickou přípravu na vyučování (prokazatelnou formou). Ve vyučování plnit a pracovat dle zpracovaných a ŘŠ schválených tématických plánů. Ve své pedagogické práci plnit schválené vzdělávací programy školy (ŠVP ZŠ „S přírodou se nám učí lépe“ č.j. 33/2016, ŠVP MŠ „Valašský rok“ č.j. 52/11 a ŠVP pro ŠD „Na cestě k sobě i druhým, k přírodě, od tradic k praktickému životu“, č.j. 56/08). Pravidelně se odborně vzdělávat v souladu s plánem DVPP, sledovat a studovat odbornou pedagogickou literaturu a tisk (Učitelské noviny, Komenský, Rodina a škola, Věstníky MŠMT aj.). Uplatňovat individuální přístup k jednotlivým žákům zadáváním přímého a nepřímého zaměstnání podle nadání, schopností a případně určitého zdravotního nebo jiného handicapu. Věnovat speciální péči žákům s vývojovými vadami (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyslálie aj.), používat speciální metody a formy práce s těmito žáky, speciální učební pomůcky, poskytovat potřebnou individuální péči Integrovaným žákům nebo mimořádně nadaným žákům na požádání jejich zákonných zástupců umožnit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího programu; u těchto žáků realizovat jejich vzdělávání podle daného IVP dle potřeby jim věnovat individuální péče (individuální práce v odpoledních hodinách) popř. poskytovat doporučená podpůrná opatření. Dbát na citovou výchovu a snažit se o výchovu k uvědomělé kázni. Sledovat rodinné prostředí a zájem rodičů o školní výsledky svých dětí, snažit se o maximální zapojení rodičů do práce školy. Vést žáky ke slušnému a ohleduplnému chování a vystupování ve škole i na veřejnosti, vzájemnému respektování. Umožnit žákům vyjádřit svůj názor. Rozvíjet prvky estetické výchovy, chápání vkusu a nevkusu. Vést je k úpravě svého zevnějšku a péči o vlastní zdraví. Respektovat práva dětí, poznávat osobnost každého žáka, snažit se o vytváření partnerského vztahu s jasným vymezením vzájemných rolí. -9-
D) Spolupráce s dalšími subjekty
Vzájemná spolupráce a koordinace výchovně vzdělávací práce se spádovou ZŠ Újezd (např. sledování výsledků našich bývalých žáků, vzájemná návaznost ŠVP-přestup žáků). Úzká spolupráce s kooperující ZŠ a MŠ Drnovice, se základními školami, kde je spojené ředitelství ZŠ a MŠ (ZŠ Slopné, ZŠ Sehradice aj.) a spolupráce s dalšími okolními školami. Aktuálně dobrá a pravidelná spolupráce s PPP Zlín-pobočky Slavičín a dle potřeby s dalšími výchovně poradenskými centry a vzdělávacími institucemi pro děti a žáky vyžadující zvláštní péči (SPC Duha Zlín-Lazy, SPC pro žáky s více vadami Zlín aj.). Spolupráce s institucemi zabývajícími se dalším vzděláváním pedagogických pracovníků (NIDV Praha-pobočka Zlín, SSŠ Otrokovice, Alcedo Vsetín, agentura Bundil aj.). Spolupráce se zřizovatelem Obcí Vysoké Pole. Spolupráce s odborem životního prostředí, oddělení školství a památkové péče „trojkové obce“ Valašské Klobouky. Spolupráce s Krajským úřadem Zlínského kraje, odbor školství, mládeže a sportu. Spolupráce s organizacemi zabývajícími se protidrogovou prevencí (např. Centrum prevence Slavičín, Centrum pro rodinu Valašské Klobouky, Policie ČR). Spolupráce s organizacemi zabývajícími se problematikou EVVO a ekologie (především úzká spolupráce s Envi centrem Vysoké Pole, Kosenka Valašské Klobouky, Hostětín, centrum Čtyřlístek Zlín, Alcedo Vsetín aj.). Spolupráce s organizacemi zabývajícími se zájmovými aktivitami dětí (DDM Valašské Klobouky, ZUŠ Valašské Klobouky). Spolupráce s farním úřadem Újezd (výuka nepovinného předmětu náboženství).
E) Spolupráce s rodinou Nezbytnou podmínkou pro dobré výchovné a vzdělávací výsledky školy je kvalitní oboustranná spolupráce mezi rodinnou a školou. Základem je atmosféra vzájemné důvěry. Toho chceme dosáhnout: Možností rodičů podílet se a ovlivňovat v souladu s platnou školskou legislativou celkový charakter školy (tvorba plánů práce školy, aktivity a zaměření školy, akce pořádané školou, účast žáků na soutěžích apod.). Pravidelným informováním rodičů o úspěších a problémech jejich dětí ve školeorganizování schůzek rodičů (minimálně 2x ročně) a především individuální pohovory učitelů a rodičů v době jejich konzultačních hodin (termíny zapsány v ŽK). Na vlastní žádost rodičů popř. TU umožnit rodičům návštěvu ve vyučování, dle zájmu rodičů organizovat dny otevřených dveří. Spoluprací s rodiči při zajišťování výchovné a mimoškolní činnosti jejich dětí (organizace různých školních soutěží, získávání vedoucích zájmových kroužků z řad rodičů popř.místní mládeže). Spoluprací s rodiči na zlepšování školního prostředí. Pravidelným aktuálním informováním rodičů o dění ve škole prostřednictvím informativní nástěnky pro rodiče v přízemí školy a hlavně na internetových stránkách školy www.zsvp.eu.
-10-
F) Hlavní úkoly mateřské školy ve školním roce 2016/2017 Projekt Zahrada pro budoucnost (spolupráce s Envicentrem pro krajinu) Hlavní priority projektu : -
zaměřit se na zdravý tělesný vývoj a pohybové dovednosti dětí
-
rozšířit nabídku aktivit mateřské školy a podnítit zájem dětí o přírodu.
-
nabízet zdravé a podnětné prostředí pro děti z MŠ. Umožňovat dětem přirozený pohyb v přírodním terénu, vést k aktivnímu učení, pozorování, prožívání hry v přírodě, posilování kontaktu dětí s přírodou, rozvíjet pozorovací schopnosti a tvořivost, vzbuzovat pocit klidu a pocit sounáležitosti s přírodou.
Plán akcí : Říjen - Závody na tříkolce a koloběžce -
Maňáskové představení
Listopad - Zamykání lesa -
Svatý Martin
-
Městské divadlo Zlín – představení Plaváček (předškoláci)
-
Adventní dílnička s rodiči, posezení u bylinkového čaje
Prosinec - Advent na Envicentru -
Mikuláš ve školce
-
Rozsvěcování stromu na Hradisku
Leden - Stavění ze sněhu -
Návštěva 1. třídy ZŠ
-
Envicentrum – budeme pozorovat ptáky na krmítku, pátrat po stopách, které zanechají zvířata. Určovat, co navštívilo zimní zahradu a odhalovat, zda se nám podařilo připravit zahradu pro přezimování živáčků. (Projekt Zahrada pro budoucnost)
Únor - Společná akce se ŠD – Školní karneval -
Fašanky
-
Envicentrum - Prostřednictvím aktivit a prožitků si ukážeme, jak se probouzí příroda, procvičíme si názvy mláďat a jejich rodičů. Zjistíme, co zvířátka potřebují, aby dobře rostla (Projekt Zahrada pro budoucnost) -11-
Březen
-
Vynášení Mořeny
-
Envicentrum - Budeme hledat jaro, první kvetoucí byliny, první stěhovavé ptáky. Naučíme se, že i to co roste, mimo záhony přináší první jarní přísun vitaminů. Seznámíme se symboly jara a Velikonoc. Uděláme si čerstvé jarní půstové saláty., (Projekt Zahrada pro budoucnost)
-
Velikonoční jarmark na Envicentru s rodiči namalujeme si sklenice na uskladnění bylinek
ochutnáme jarní nádivky a pomazánky s bylinkami,
Duben - Zápis do MŠ -
Návštěva knihovny na Envicentru
-
Envicentrum - Ukážeme si, že příroda není jen naše zahrada., ukáže si jak o Zemi pečovat, aby zdravé životní prostředí přinášelo zdraví i nám. (Projekt Zahrada pro budoucnost) Připomeneme si svátek Den Země
Květen - Envicentrum - na zahradě si ukážeme jarní práce od přípravy půdy, setí semen, sázení sazeniček. Představíme si valašskou rodinu z dob našich budoucnost)prababiček a ukážeme si, jak se jednotlivý členové rodiny podíleli na jarních a letních pracích na poli a na zahradě. (Projekt Zahrada pro Červen - Den dětí -
Školní výlet
-
Envicentrum - ukážeme si, jaké další funkce zahrada může mít. Není jen místem práce, ale využijeme ji pro hry, soutěže, bádání a pozorování, oslavy a loučení s předškoláky. (Projekt Zahrada pro budoucnost)
-12-
G) Hlavní úkoly školní družiny ve školním roce 2016/2017: Tematický plán ŠD pro školní rok 2016-2017 propojený celoroční hrou "Soví škola“ DĚTSKÁ UNIVERZITA V letošním školním roce nás bude ve školní družině provázet symbol sovy –symbol moudrosti. Celoroční hra „SOVÍ ŠKOLA“ – dětská univerzita je připomenutím jednoho z nejdůležitějších počinů Karla IV. - založení vysokého učení v Praze. Hrou na „vysokou školu“ - v pěti „semestrech“ se „malí studenti“ dozvědí něco o svém těle, naučí se pravidlům etikety a společenského chování, zamyslí se nad svým budoucím povoláním (seznámí se s několika vybranými profesemi), blíže poznají svět peněz a základy finanční gramotnosti a připomenou si umění hrát si. Veškeré „studium“ probíhá prostřednictvím hravého učení, her a hraní si. Září školní Zahajujeme rok ,vítáme prvňáčky v ŠD Vzpomínáme na prázdniny Seznamujeme se školou a okolím, družinou, jídelnou,řádem školní družiny a řády používaných prostor,připomínáme si pravidla společného soužití,poznáváme kamarády Povídáme si o bezpečné cestě do školy Seznamujeme se s celoroční hrou „Soví škola“ Vystřihujeme a skládáme – papírová kostra, lidské tělo (dokonalý stroj), pojmenování jednotlivých částí těla Vyrábíme si studijní průkaz, kreslíme své portréty Malujeme obraz Karla IV Seznamujeme se s jednotlivými „cechy“ Vyrábíme z materiálů, které byly známé už ve středověku Zpíváme si pro radost Hrajeme si každý den, sportujeme na školním hřišti Vytváříme kalendář počasí Říjen Pečujeme o své zdraví, co nám prospívá, co nám škodí Seznámení s lékárničkou (vybavení), důležitá telefonní čísla Vycházky do přírody Aranžujeme přírodniny Písničky o řemeslech Hádanky o jednotlivých částech lidského těla -13-
Výrobky s podzimní tématikou „Soví škola“- lidské tělo (smysly – vyzkoušíme si jejich funkčnost) pojmenováváme lidské orgány Připomínáme si význam vitamínů pro zdraví Listopad Připomínáme si nebezpečí na silnici při špatné viditelnosti a náledí „Soví škola“ – člověčina (etiketa) Základy společenského chování - zdravení, děkování, oslovování dospělých, správné stolování, základní hygienické návyky Četba a dramatizace Hry pro nevlídné počasí Sv.Ondřej Prosinec Sv. Barbora, Sv. Lucie, Sv. Mikuláš Vyprávíme si o smyslu adventní doby atmosféra Vánoc, vánoční zvyky, obyčeje Připravujeme si adventní věnec, adventní kalendář „Soví škola“- člověčina (etiketa) Vyprívíme si o domově Výroba anděla Četba příběhů s Vánoční tematikou Vánoční tvoření Vánoční posezení s nadílkou her a hraček Leden Svátky - Tři králové Hrajeme si na sněhu i se sněhem Diskutujeme o zimních sportech
„Soví škola“ – čím budu (volba povolání ) rozhovory o výběru povolání, představení jednotlivých druhů profesí Přírodovědné vycházky Zpěv písniček -14-
Tematické vycházky Krmení zvířátek Únor Masopustní období (tradice, zvyky, obyčeje) Vyrábíme a malujeme k tématu Masopust „Soví škola“- povolání Zimní radovánky – hry se sněhem, stavby ze sněhu Zpěv a poslech lidových písniček Březen „Soví škola“ – peníze (Kde se vzaly a k čemu jsou), čím se kdysi platilo, co nahrazovalo peníze. Hra na výměnný obchod, „ražba“ mincí Pranostiky Jarní květiny Četba pohádek a pověstí Duben Slavíme Velikonoce – zvyky, tradice, obyčeje Velikonoční dekorace „Soví škola – peníze (jak zacházet s penězi, co je kapesné, k čemu je dobré, jak začít spořit už od malička. Co je zboží, jak nakupovat. Nezapomeneme ani na platební kartu Vycházky, sportování Vliv člověka na životní prostředí – pozorování čistoty a upravenosti naší vesnice (beseda) Květen Svátek matek – povídání o maminkách, výroba drobných dárků Svátek rodiny – moje rodina, příbuzenské vztahy v rodině „Soví škola“ – hry a hraní (umět si hrát), tradiční pohybové hry, hry ve skupině, venku i pod střechou „Dál, výš, rychleji“- soutěživé hry na školním hřišti Koláže, malování Červen „Soví škola- oživíme nejen staré dětské hry, ale vyzkoušíme si též moderní relaxační hry k odreagování a uvolnění Tancujeme, zpíváme Zhodnocení celoroční hry Prázdninové desatero – bezpečnost dětí o letních prázdninách -15-
V. Řídící, kontrolní a hospitační činnost Za řízení, provoz a plnění všech výchovně vzdělávacích úkolů školy zodpovídá ředitel školy, který je zároveň i statutárním zástupcem příspěvkové organizace. Řízení školy vychází z organizačního schématu školy, které je přílohou „Organizačního řádu školy“ a z písemného jmenování ředitele školy vedením popřípadě zastupováním jednotlivých součástí školy (ZŠ, MŠ, ŠD, ŠJ). V písemných pověřeních jsou přesně stanoveny pravomoci a povinnosti těchto zaměstnanců. Celoroční plán práce školy (CPŠ) vychází z dlouhodobého šestiletého plánu práce na roky 2012-2018 zpracovaný ředitelem školy. Nezbytnými doplňky tohoto CPŠ jsou další roční plány práce školy (kontrolní činnosti, hospitační činnosti, DVPP, minimální preventivní program, dlouhodobý program EVVO, výchovného poradce). Hlavními úkoly řídící a kontrolní činnosti je: zajistit každodenní bezproblémový chod školy jako celku i jeho jednotlivých součástí, posuzovat úroveň a kvalitu práce jednotlivých zaměstnanců školy a pomáhat odstraňovat případné nedostatky, u všech pracovníků vyžadovat kázeň, dodržování a efektivní využívání pracovní doby, pravidelně kontrolovat dodržování předpisů BOZP a PO. Zadávání a kontrola stanovených úkolů zaměstnancům školy bude prováděna na pravidelných poradách (pedagogických a provozních). a) Na pedagogických radách (1x měsíčně) se budou mimo jiné hlavně:
řešit výchovně - vzdělávací výsledky školy jako instituce, řešit problémy jednotlivých dětí a žáků školy, provádět rozbory hospitační činnosti, vyvozovat závěry a společně hledat cesty k nápravě vzniklých problémů, pedagogičtí zaměstnanci školy budou pravidelně seznamováni s nařízeními a závěry vyšších rezortních orgánů a ty budou aplikovány na podmínky naší školy. b) Na provozních poradách (aktuálně dle potřeby):
budou probírány provozní a organizační záležitosti školy. Hospitační činnost-vychází z celoročního plánu hospitací. Budou prováděny dva druhy hospitací: plánované - s důkladným rozborem a hodnocením hodiny (resp.činnosti v MŠ a ŠD), neplánované - namátkové hospitace, s cílem zjistit úroveň každodenní přípravy učitele na vyučování, využívání interaktivní didaktické a PC techniky, učebních pomůcek a moderních metod a forem práce. Průběžně bude kontrolováno: dodržování pedagogických dozorů ve třídách, na chodbách a ŠJ, funkční výzdoba tříd, chodeb školy a školní jídelny, estetický vzhled školy (koordinace práce ZŠ, ŠD a MŠ), prezentace školních a mimoškolních akcí, soutěží, projektů, výsledků žáků na soutěžích aj. (nástěnky na chodbách, informační nástěnka pro žáky a rodiče, webové stránky školy, veřejná vývěska v obci, kabelová TV aj.
-16-
Kontrolní a hospitační činnost v ZŠ bude především zaměřena na: plnění hodnotících kriterií, se kterými byli všichni pedagogičtí pracovníci školy seznámeni úvodní pedagogické poradě 29.8.2016 a jsou součástí „Plánu hospitací“ na školní rok 2016/2017 hodnocení mluvnických a čtenářských dovedností žáků jednotlivých ročníků hodnocení matematické gramotnosti žáků jednotlivých ročníků hodnocení požadovaných vědomostí a dovedností v dalších hlavních vyučovacích předmětech konkrétní realizaci následujících témat v jednotlivých vyučovacích hodinách (v souladu s tematickými plány): finanční gramotnost, výchova ke zdraví a ochrana člověka za mimořádných situací, dopravní výchova, dramatická výchova, etická výchova, pohybová a výchova) vedení třídní dokumentace a dokumentace o žácích Kontrolní a hospitační činnost v MŠ bude především zaměřena na: sledování kvality a efektivity Školního (třídního) vzdělávacího programu, na odstraňování jeho slabých míst a postupné zkvalitňování, sledování a hodnocení systému plánování a jeho efektivnost s ohledem na kvalitu práce, podporu elementárních matematických dovedností, podporu předčtenářských dovedností, sledování individuální péče o děti s logopedickými problémy, zařazování prvků dopravní výchovy do výchovně vzdělávacího procesu, hodnocení výchovně vzdělávací práce učitelek hodnocení přípravy učitelek na výchovně vzdělávací práci, provádění a evidenci diagnostiky jednotlivých dětí, evaluační činnosti a autoevaluaci pedag.práce učitelek v MŠ Ředitel školy bude při hospitacích v MŠ dále sledovat: uplatňování nových trendů předškolní pedagogiky, zvyšování odborných a metodických znalostí učitelek účastí na DVPP a samostudiem odborné literatury, úroveň postupného osvojování si klíčových kompetencí jednotlivými dětmi, respektování individuálních zvláštností, organizaci výchovně vzdělávací práce a plnění denního režimu (dostatek času na spontánní projev a hry dětí, důraz na prožitek, pracovní kouty a skupiny), vztah učitelka /dítě (respektování dítěte jako osobnosti, vytváření dostatečného prostoru pro vyjádření svého názoru, posilování sebevědomí dítěte, pocit důvěry k učitelce), podnětnost a celkovou výtvarnou úroveň prostor MŠ, diferenciaci práce s dětmi, úroveň péče věnované integrovaným a problémovým dětem, úroveň spolupráce, informovanosti rodičů a jejich zapojení a účast na společných akcích. Vedení třídní a jiné dokumentace MŠ Podrobná kritéria sledovaná při hospitacích jsou součástí celoročního plánu hospitační činnosti školy. Výsledky kontrolní činnosti ředitele školy budou hlavními podklady pro zpracování výroční zprávy o škole a jedním z prostředků autoevaluace školy
VI.
Hospodaření školy, materiálně – technické podmínky
Škola hospodaří jako příspěvková organizace. Finanční prostředky získává ze dvou zdrojů : -státní finanční prostředky (na platy zaměstnanců, učební pomůcky, DVPP, integrace aj.), -finanční prostředky od zřizovatele Obce Vysoké Pole (na provoz školy).
-17Vnější stav budovy školy a její vnitřní zařízení a vybavení jsou v dobrém stavu a odpovídají potřebám ZŠ, MŠ a ŠD. Rovněž estetický vzhled vnitřních prostor je přizpůsoben předškolnímu vzdělávání a vzdělávání žáků 1. stupně ZŠ (barevnost, pestrost, podnětnost). Žákovský nábytek je vyhovující, dvě třídy ZŠ mají výškově nastavitelný nábytek. Všechna okna ve třídách jsou vybavena žaluziemi pro dobré zatemnění při práci na interaktivních tabulích popř. jiné projekci. Základní škola má k dispozici potřebné moderní učební pomůcky a metodický materiál pro výuku na 1.stupni ZŠ a i letos budeme pokračovat v jejich rozšíření a modernizaci. Žákovská knihovna má dostatek vhodných titulů dětské literatury, které slouží k doplnění vyučování čtení a pro mimočítankovou četbu našich žáků. Škola je dobře vybavena i v oblasti nových moderních elektronických technologií sloužících pro konkrétní výuku. V budově celé školy je dostupný vysokorychlostní internet a to buď pomocí kabelového nebo bezdrátového připojení. Dvě třídy mají k dispozici interaktivní tabule a dataprojektory na ultrakrátkou vzdálenost a první třída elektrické samonavíjecí projekční plátno a dataprojektor. Všechny třídy mají zabudováno kvalitní ozvučení. Vyučující mohou v jednotlivých vyučovacích předmětech využívat moderní interaktivní výukové programy, nebo elektronické výukové materiály, které sami vypracovali v minulých letech. Využívat budeme i elektronické materiály různých internetových portálů a rovněž materiály z centrální celostátní databáze didaktických učebních materiálů. Podmínky pro sportovní a pohybově relaxační činnosti ve vnějším areálu školy jsou dostačující pro plnění učebních osnov TV a pro aktivity MŠ a ŠD. Nevyhovující jsou podmínky pro výuku TV v zimním období (kmenové třídy). Dále budou vyvíjeny aktivity na zlepšení tohoto stavu. Pro zlepšení psychohygieny výchovně vzdělávacího procesu slouží venkovní třída, ve které může za příznivého počasí probíhat výuka hlavně výchovných předmětů. Hlavní úkoly na školní rok 2015/2016: rekonstrukce prostor pro pohybově relaxační činnosti MŠ ve vnějším areálu školy, příprava projektu na rekonstrukci vnitřních prostor ZŠ, příprava projektu a rekonstrukci venkovních prostor školy-vnější areál (výuka TV, pěstitelských prací, odpolední činnosti ŠD aj.). Realizace výše uvedených úkolů bude záviset na úspěšnosti zpracovaných projektů v rámci vypsaných operačních pogramů.
VII. Plán porad
srpen
Pedagogické rady 29.8. Klasifikační rady Provozní porady 29.8. Schůzky rodičů Školení BOZP, PO, CO 29.8.
září
říjen
listopad
prosinec
6.10. 3.11. 1.12 16.11. 6.10. 3.11. 1.12 17.11.
leden
únor
březen
duben
květen
červen
5.1. 24.1. 5.1.
2.2.
2.3
4.5
2.2.
2.3
6.4. 20.4. 6.4. 21.4.
1.6. 22.6. 1.6.
2.3.
4.5
červenec
-18-
VIII. Plánované projekty, přehled soutěží, mimoškolních akcí a zájmových kroužků 1.) Školní projekty: a) zapojení do celostátních projektů: -
Příprava a podání žádosti na zapojení školy do výzvy MŠMT „Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování“ v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání. výzva č.47 IROP Infrastruktura školy „Recyklohraní“ „Školní mléko“ (podle zájmu žáků) „Ovoce do škol“ „Čtú, Valaši, čtú“ – projekt internetového rádia Valašsko „Čtení pomáhá“ - celostátní charitativní internetový projekt
b) vlastní školní projekty -
„Zemáky-valašské perly“ vánoce velikonoce Den Země Aktuální krátkodobé projekty související s ŠVP Školní čaj Třídění odpadu v jednotlivých třídách
2.) Přehled plánovaných nejvýznamnějších soutěží, školních a mimoškolních akcí pořádaných školou : ZÁŘÍ
- ochrana člověka za mimořádných situací, cvičný požární poplach s evakuací z budovy školy, branně turistická vycházka do okolí škola s programem (zdravověda, topografie, orientace na mapě, stavění nouzového přístřeší, rozdělání ohně)
ŘÍJEN
- PČ - "Drakiáda" - JČ - „Aktivity“ popř. soutěž v „Mluveném projevu“ - Svatomartinský světelný průvod obcí
LISTOPAD - veřejné vystoupení žáků ZŠ – beseda z důchodci - veřejné vystoupení žáků školy – vítání občánků - ČT- soutěž o nejlepšího čtenáře školy (v rámci projektu „Čtú, Valaši, čtú“) PROSINEC -PČ a VV – celoškolní předvánoční soutěž s tématikou vánoc -slavnostní rozsvícení obecního vánočního stromu s krátkým programem žáků a dětí ZŠ a MŠ - třídní besídky popř. společná vánoční besídka ZŠ a MŠ a ŠD LEDEN
- HV - "Vysocký slavík" - TV -bobové, sáňkové a lyžařské závody
ÚNOR
- VV,PČ - karneval ŠD a MŠ - lyžařský výcvikový kurz a lyžařské závody - fašankový průvod obcí
BŘEZEN
- M - Klokan 2017 - pro žáky 2. a 5. ročníku ZŠ (kategorie Cvrček a Klokánek) - vynášení mořeny - zahájení plaveckého výcviku žáků 3. ročníku ZŠ
-19DUBEN
-závody ve střelbě ze vzduchovky a luku - VV,PČ - soutěž o nejlepší pomlázku a malované vajíčko popř.další školní akce k velikonocím - plavecký výcvik žáků 3. ročníku ZŠ
KVĚTEN
- PŘ - "Poznáváme jarní rostliny" - cyklistické závody zručnosti - účast v okresním kole soutěže „Poznej a chraň“ - ukončení plaveckého výcviku žáků 3. ročníku ZŠ
ČERVEN
-TV – Olympijský den -sportovní dopoledne (atletické závody a míčové hry) u příležitosti MDD -TV - sportovní setkání čtyř sousedních škol (lehká atletika, vybíjená, kopaná)
Žáci naší školy se budou zúčastňovat dalších oblastních a okresních a okrskových soutěží organizovaných jinými školami popř. metodickou sekcí 1. stupně ZŠ, popř. některých celostátních soutěží (hlavně výtvarných) a vzdělávacích programů v oblasti EVVO pořádaných hlavně ENVI centrem ve Vysokém Poli. Škola v průběhu školního roku uspořádá: alespoň dvě akce společné pro žáky školy a jejich rodiče v rámci celoročního školního projektu (podzim, jaro), krátkodobé nebo i dlouhodobější akce popř. projekty s tématikou EVVO a prevence patologických jevů dle aktuálnosti a momentálních nápadů pedagogických pracovníků popř. rodičů). 3.)
Návštěva kulturních akcí :
1. Výchovný koncert pro žáky ZŠ (jednou za rok každá třída). 2. Vánoční hudební koncert současných i bývalých žáků školy navštěvujících ZUŠ Val.Klobouky pro ZŠ a MŠprosinec. 3. Návštěva divadelního představení v Městském divadle Zlín (1 - 2 krát za rok)-ZŠ a MŠ (předškoláci) popř. ve Valašských Kloboukách (dle aktuální nabídky) 4. Vlastivědný poznávací zájezd žáků ZŠ a dětí MŠ (květen-červen). Kromě těchto větších plánovaných akcí se žáci zúčastní i dalších neplánovaných kulturních a jiných akcí (např. konaných přímo ve škole) dle aktuální nabídky nejrůznějších agentur. 4.) Přehled zájmových útvarů : 1. ZUŠ Val.Klobouky-detašované pracoviště na ZŠ Drnovice: -hudební obor a výtvarný obor 2. Národopisný kroužek 3. Zábavná angličtina – 2. ročník 6. Možnost žáků navštěvovat v odpoledních hodinách zájmový kroužek na Envicentru ve Vysokém Pole (dle aktuální nabídky) 7. Spolupráce školy a možnost žáků navštěvovat zájmová sdružení v obci (oddíl kopané, stolního tenisu, hasiči, kynologové)
-20-
