„C” TÍPUSÚ, EGYÉNI GYAKORLAT
MUNKANAPLÓ
név évfolyam szak(ok) tanév
TÁJÉKOZTATÓ A szakmai gyakorlat célja a szakképzettséghez kapcsolódó gyakorlati ismeretek (pl. tanórára való felkészülés, óratervezés, óravezetés, tanári szerepkörök, pedagógiai mérések és kísérletek) megszerzése, a munkahely világával (pl. iskolai élet, iskolavezetés, szülőkkel való kommunikáció) való ismerkedés, valamint az, hogy a hallgatók jártasságot szerezzenek a tanítási, illetve a nevelési folyamatok értékelésében, fejlesztésében és kutatásában. Az összefüggő szakmai gyakorlat követelményei, előírt formái: Közoktatási intézményben, felnőttképző intézményben megbízott gyakorlatvezető mentortanár és felsőoktatási tanárképző szakember folyamatos irányítása mellett végzett, összefüggő, a képzés utolsó félévében folyó egyéni szakmai gyakorlat. Fontos: Előfeltétele a tanári mesterképzés (a szakdolgozaton kívüli) minden egyéb követelményeinek teljesítése (szakterületi és pedagógia-pszichológia kreditek összegyűjtése). A gyakorlat magában foglalja a hospitálást, szakképzettségenként heti 2-5 óra (max. heti 10 óra) tanítást/foglalkozást, a tanítási órán kívüli iskolai feladatokat, és tapasztalatszerzés dokumentálását. Az összefüggő szakmai gyakorlat helye és folyamata: A szakmai gyakorlat helyszíne az egyetem partneriskolái, illetve egyéni igény szerint, egyedi elbírálást követően más közoktatási vagy felnőttoktatási intézmény. Közoktatási intézményben dolgozó hallgatók esetén lehetőség van a szakmai gyakorlat saját iskolában történő elvégzésére, vezetőtanár/mentor szakmai kísérése mellett. A gyakorlat során végzett tevékenységeket a mentortanárok a hallgatóval konzultálva állítják össze, egyéni munkatervet készítenek (milyen kompetenciaterületet kíván fejleszteni, mikor, melyik csoportnak tart órát, milyen tanításon kívüli tevékenységet végez, stb., pl. a B típusú gyakorlat tapasztalatai, reflexiója alapján). Az összefüggő szakmai gyakorlat bemenettől függően különböző, a Tanárképzési Tanszék mintatanterveiben meghatározott tevékenységekből áll (a szürke mezőben látható, a munkanapló mely elemeit kell elvégezni): Elvégzendő kredit a) Osztott képzés alapképzésére épülő tanári szak (BA után, kétszakos) b) Mesterszak (MA) vagy azzal egyenértékű, nem tanári diplomával (egyszakos) c. Főiskolai szintű diplomával /1: egyszakos képzés
Félév
Szakterületi kr. II.: 50
Pedpszi.
150
5
I.: 30
40
90 (nem azonos szakos előképzettségnél 50 kredit, nyelvszakosoknál felsőfokú nyelvvizsga)
3
30, ha legalább 10 kr. átvitellel elismert
40
60 (azonos szakos előzménnyel)
2
30
10
90 (azonos szakos előzménnyel)
3
60 (50 kr. előzménnyel, nyelvszakosoknál felsőfokú nyelvvizsga)
2
/2: kétszakos képzés
d) Újabb tanári képzés esetén, tanárszakon megszerzett MA birtokában (új)
e) Újabb tanári szakképzés, már megszerzett egyetemi, főiskolai szintű tanári diplomával (régi) f) Újabb tanári szakképzés, már megszerzett főiskolai pedagógus szakképzettséggel (tanító, óvoda-, gyógypedagógus)
60 (50 kr. előzménnyel, nyelvszakosoknál felsőfokú nyelvvizsga)
90 (50 kr. előzménnyel, nyelvszakosoknál felsőfokú nyelvvizsga
2
3
I. 30
II. 30
40
40
50
10
0
10
20
Szakmai gyakorlatok – kivéve MID (Munkanaplók kitöltése) B (3.-4. félév): kiscsoportokban, jelentkezés és munkanapló KELL C (5. félév): 30 kr. (Munkanapló: hospitálás és min. 30 óra tartása 1.+2. szakképzettséghez + min. 15 óra tanításon kívüli gyakorlat) B (mintatanterv szerint): szemináriumi csoport, jelentkezés és munkanapló NEM KELL C (3. félév): 20 kr. (Munkanapló: hospitálás és min. 30 óra tartása 1. szakképzettséghez + min. 8 óra tanításon kívüli gyakorlat) B (mintatanterv szerint): szemináriumi csoport, jelentkezés és munkanapló NEM KELL C (márc.-máj.): 20 kr. (Munkanapló: hospitálás és min. 30 óra tartása 1. szakképzettséghez + min. 8 óra tanításon kívüli gyakorlat) B (mintatanterv szerint): szemináriumi csoport, jelentkezés és munkanapló NEM KELL C (3. félév): 20 kr. (Munkanapló: hospitálás és min. 30 óra tartása 1.+2. szakképzettséghez + min. 15 óra tanításon kívüli gyakorlat) B (mintatanterv szerint): szemináriumi csoport, jelentkezés és munkanapló NEM KELL C (márc.-máj.): 20 kr. (Munkanapló: hospitálás és min. 30 óra tartása 1. szakképzettséghez + min. 8 óra tanításon kívüli gyakorlat) B (mintatanterv szerint): szemináriumi csoport, jelentkezés és munkanapló NEM KELL C (márc.-máj.): 10 kr. (Munkanapló: Komplex isk. gyak.: hospitálás és min. 20 óra tartása 1. szakképzettséghez + min. 8 óra tanításon kívüli gyakorlat) B (mintatanterv szerint): szemináriumi csoport, jelentkezés és munkanapló NEM KELL C (3. félév): 20 kr.(Munkanapló: hospitálás és min. 30 óra tartása 1. szakképzettséghez + min. 8 óra tanításon kívüli gyakorlat)
Szakdol -gozat
Szakzárás
portfólió + dolgozat
2 komplex tételsor + portf. és dolg. védés
portfólió + dolgozat
1 komplex tételsor + portf. és dolg. védés
portfólió
1 komplex tételsor + portfólió védés
portfólió
2 komplex tételsor + portfólió védés
portfólió
1 komplex tételsor + portfólió védés
portfólió
1 komplex tételsor + portfólió védés
portfólió
1 komplex tételsor + portfólió védés
A TANÍTÁSI GYAKORLAT IGAZOLÁSA − 1. SZAKKÉPZETTSÉG (HOSPITÁLÁS + HETI 2−5 ÓRA, ÖSSZESEN 30 ÓRA, KOMPLEX GYAKORLAT ESETÉN 20 ÓRA) SZAKKÉPZETTSÉG: ………………………………….. ISKOLA: .......................................................................... MENTOR:…………………………………………........ HOSPITÁLÁS Az önálló tanítás megkezdéséhez szükséges min. 10 óra szakos, óra-megfigyelési feladatlapokkal irányított hospitálást megfelelően teljesítette a hallgató. TANÍTÁS Dátum Osztály A megtartott óra anyaga 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Aláírás
Aláírás Aláírás
A TANÍTÁSI GYAKORLAT IGAZOLÁSA − 2. SZAKKÉPZETTSÉG1 (HOSPITÁLÁS + HETI 2−5 ÓRA, ÖSSZESEN 30 ÓRA ) SZAKKÉPZETTSÉG: ………………………………….. ISKOLA:............................................................................ MENTOR:………………………………………………. HOSPITÁLÁS Az önálló tanítás megkezdéséhez szükséges min. 10 óra szakos, óra-megfigyelési feladatlapokkal irányított hospitálást megfelelően teljesítette a hallgató. TANÍTÁS Dátum Osztály A megtartott óra anyaga 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
1
Egyszakos hallgató esetén nem kell kitölteni.
Aláírás
Aláírás Aláírás
A TANÍTÁSON KÍVÜLI GYAKORLATOK IGAZOLÁSA Lehetséges tevékenységek: Tehetséggondozás, szakkör, felzárkóztatás, korrepetálás, tanári adminisztráció, értekezlet, tanári ügyelet, versenyek/ünnepségek szervezése, felügyelet stb. (mindkét szakképzettséghez kapcsolódóan, min. 15 óra, egyszakos hallgatóknak min. 8 óra) Dátum
Csoportos/egyéni foglalkozás
A megtartott foglalkozás anyaga
Mentor aláírása
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
ÉRTÉKELÉS Az összefüggő szakmai gyakorlat értékelése folyamatalapú, reflektív és több elemből tevődik össze. Magában foglalja a tanárjelölt folyamatos önértékelését (ld. 1.sz. melléklet), mely az óramegbeszélések részét képezi, vagy azt követően írásban kerül rá sor. Külön ajánlunk szempontsort a zárótanítás értékelésére (2. sz. melléklet), ennek jegy beleszámít a tanítási gyakorlat egészének értékelésébe. Az egyes tevékenységek érdemjeggyel történő értékelését a gyakorlatvezető mentor végzi az általános pedagógiai ismereteket és a szakos szakmódszertant oktatók bevonásával. Fontos: A tanítási gyakorlat érdemjegye nem a zárótanítást értékeli, hanem a hallgató egész addigi iskolai munkáját, melybe a zárótanítás jegye is beleszámít!
AZ ISKOLAI GYAKORLAT MINŐSÍTÉSE (1. SZAK) Név:
Szakképzettség:
Iskola:
Mentor:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Szempontok Milyen a tanárjelölt szaktárgyi tudása a bemenetkor? Mennyire birtokolja a tanítandó tananyagot a gyakorlat végén? Ismeri-e és alkalmazza-e az elérhető tankönyveket, taneszközöket? Megfelelően szervezi-e meg és irányítja a tanítási-tanulási folyamatot? Elősegíti-e a tanulók önálló tanulását (tanulási stratégiák ismerete és átadása)? Megfelelőek-e az óratervei az alkalmazhatóság szempontjából? Mennyire képes megvalósítani az előzetes terveit? Kipróbál-e különböző munkaformákat és módszereket? Képes-e a sokszínű, differenciált ellenőrzésre és az értékelésre? Megtanulta-e megfelelőképpen motiválni és aktivizálni a tanulókat? Él-e a változatos szemléltetés módszerével ott, ahol ez kívánatos? Használ-e a tankönyvön kívül más forrásokat is az órákon, ill. a felkészülés során? Mennyire ötletes a pedagógiai szituációkban? Milyen az iskola, a tanulók, a tanárok iránti attitűdje, pedagógiai elkötelezettsége? Milyen a hallgató önértékelése és készsége a fejlődésre? Milyen a szorgalma, igyekezete? Megbízhat-e és pontos-e? A dokumentációt folyamatosan és igényesen készíti-e? Bekapcsolódik-e az iskolai tevékenységekbe? Milyen a kapcsolata a diákokkal és a kollégákkal?
Értékelés 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5
A vezetőtanár összefoglaló szakvéleménye (szöveges értékelése) a tanárjelölt tanítási gyakorlatáról: ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………........................................................... …………………………………………………………………………........................................................... …………………………………………………………………………...........................................................
Felkészülés, tanítás, óraelemzés (egyik szak):
............................................................................... Minősítés, gyakorlati jegy (számmal és betűvel)
Dátum: ………………………… ..........…………………………… gyakorlatvezető mentor
P. H.
.....………….…………........... az iskola képviselője
AZ ISKOLAI GYAKORLAT MINŐSÍTÉSE (2. SZAK VAGY KOMPLEX GYAKORLAT)2 Név:
Szakképzettség:
Iskola:
Mentor:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Szempontok Milyen a tanárjelölt szaktárgyi tudása a bemenetkor? Mennyire birtokolja a tanítandó tananyagot a gyakorlat végén? Ismeri-e és alkalmazza-e az elérhető tankönyveket, taneszközöket? Megfelelően szervezi-e meg és irányítja a tanítási-tanulási folyamatot? Elősegíti-e a tanulók önálló tanulását (tanulási stratégiák ismerete és átadása)? Megfelelőek-e az óratervei az alkalmazhatóság szempontjából? Mennyire képes megvalósítani az előzetes terveit? Kipróbál-e különböző munkaformákat és módszereket? Képes-e a sokszínű, differenciált ellenőrzésre és az értékelésre? Megtanulta-e megfelelőképpen motiválni és aktivizálni a tanulókat? Él-e a változatos szemléltetés módszerével ott, ahol ez kívánatos? Használ-e a tankönyvön kívül más forrásokat is az órákon, ill. a felkészülés során? Mennyire ötletes a pedagógiai szituációkban? Milyen az iskola, a tanulók, a tanárok iránti attitűdje, pedagógiai elkötelezettsége? Milyen a hallgató önértékelése és készsége a fejlődésre? Milyen a szorgalma, igyekezete? Megbízhat-e és pontos-e? A dokumentációt folyamatosan és igényesen készíti-e? Bekapcsolódik-e az iskolai tevékenységekbe? Milyen a kapcsolata a diákokkal és a kollégákkal?
Értékelés 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5 1 – 2 – 3 – 4 -5
A vezetőtanár összefoglaló szakvéleménye (szöveges értékelése) a tanárjelölt tanítási gyakorlatáról: …………………………………………………………………………........................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Felkészülés, tanítás, óraelemzés (másik szak): VAGY Komplex iskolai gyakorlat (10 kredites gyakorlat esetén)
............................................................................... Minősítés, gyakorlati jegy (számmal és betűvel)
Dátum: ………………………… ..........…………………………… gyakorlatvezető mentor
2
Egyszakos hallgató esetén nem kell kitölteni.
P. H.
.....………….…………........... az iskola képviselője
AZ ISKOLAI GYAKORLAT MINŐSÍTÉSE – TANÍTÁSON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK Név:
Szakképzettségek:
Iskola:
Mentorok:
A gyakorlatvezető mentorok összefoglaló szakvéleménye (szöveges értékelése) a tanárjelölt tanórán kívüli tevékenységéről (külön képzőhely esetében szakonként egymás alatt külön értékelendő): …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………..............
Tanításon kívüli iskolai tevékenységek: ............................................................................... Minősítés, gyakorlati jegy (számmal és betűvel)
Dátum: …………………………
..........…………………………… gyakorlatvezető mentor
P. H.
......………….…………........... az iskola képviselője
1. melléklet
Önértékelési szempontok a tanárjelölt számára a megtartott órák után (az önértékelő feladatlapot lehetőleg közvetlenül az óra megtartása után, még a megbeszélés előtt töltse ki a hallgató)
1) Reflektálás az érzéseimre (egyszerre többet is megjelölhet): Mit érzek a megtartott óra kapcsán? boldogság
öröm
elégedettség
egykedvűség
tanácstalanság
szomorúság
ijedtség
egyéb:
unalom
ijedtség
harag
egyéb:
Mit érezhetnek az órámon részt vevő tanulók? öröm
elégedettség
elégedetlenség
tanácstalanság
2) Reflektálás a célokra: Mely célokat sikerült megvalósítanom?
Mely célokat nem sikerült megvalósítanom? Miért?
3) Reflektálás az oktatási szakaszokra: Melyek voltak az óra különösen jól sikerült részei? Melyek voltak az óra kevésbé jól sikerült órai (Miért?) részei? (Miért?)
4) Mit tanultam a megtartott óra kapcsán: önmagamról, a tanításról?
a diákokról, a tanulásukról?
5) Összegzés, fejlődési terv (a megbeszélés után kitöltendő): Amit megtartani, megerősíteni, Amit szeretnék megváltoztatni jobban kiépíteni szeretnék: elhagyni vagy elsajátítani (Hogyan tudnám ezt elérni?):
Amire a következő órán különösen figyelni fogok, amit gyakorolni szeretnék:
6) Mentori értékelés az óráról, javaslatok, visszajelzések: pozitívumok negatívumok, fejlesztendő
2. melléklet
Értékelési szempontok a bemutatóórához / vizsgatanításhoz Pontozás: 5= kiváló, 4 = jó, 3 = közepes, 2 = gyenge, 0 = nagyon gyenge, elfogadhatatlan
Tanárjelölt:
Dátum:
Iskola:
Mentor:
Megfigyelési szempontok AZ ÓRATERVEZET ÉRTÉKELÉSE: 1. célok egyértelműsége, tanulói szinthez, igényekhez igazítása, szükséges oktatási szakaszok megjelenése, részcélokkal
Megjegyzések
Pont
2. a feladatok mennyisége, minősége, kidolgozottsága, előkészítettsége 3. a feladattípusok és munkaformák, tanáriés diák szerepek ill. a készségfejlesztés változatossága, egyensúlya 4. időbeosztás (flexibilitás, variálhatóság megjelenése az óratervben) 5. a tanítási anyagok/eszközök változatossága, előkészítettsége AZ ÓRAI MUNKA ÉRTÉKELÉSE: 6. a munka szervezése (munkaformák változatos megszervezése, átmenetek a fázisok között, tempó, flexibilitás) 7. az egyes óraelemek/feladatok lebonyolítása (feladatállítás, motiválás, vezetési stílus, megfelelő munkalégkör) 8. a tanítási anyagok/oktatási eszközök megfelelő használata 9. értékelés, irányítás, a figyelem és a fegyelem kialakítása, fenntartása, váratlan helyzetek kezelése 10. fellépés, megjelenés, hangnem, stílus, adekvát testbeszéd (testtartás, gesztikuláció és mimika használata, önkontroll) 11. a tanulók aktivizálása (kérdezési- és kommunikációs technikák, tanulóközpontú munkafolyamatok) 12. szakmódszertani kompetencia: készségfejlesztés, ismeretbővítés (szókincs, nyelvtan stb.) módja 13. szakmai, diszciplináris ismeretek alkalmazásának kompetenciája 14. Az órai nyelvhasználat helyessége, megfelelő kompenzációs, ill. önkontroll/hibajavítási stratégiák 15. A tanulók hibáinak kezelése, különböző hibajavítási módok használata Érdemjegy: 0-40-ig elégtelen (1), 41-48 = elégséges (2), 49 -57 = közepes (3), 58 - 66 = jó (4), 67 - 75 = jeles (5)
Összpontszám, értékelés:___________________
___________________________________ Egyetem képviselője
