BUURTKRANT WATERSCHEI & NIEUW TEXAS Mei 2014
WATERSCHEI Deze buurtkrant is gratis en voor iedereen van de wijken Waterschei en Nieuw Texas. Met dank aan de vrijwilligers die de buurtkrant rondbrengen! Verantwoordelijke Uitgever:
Emine Sahin 0491/377.409), Luc Dirkx (089/654312) Buurthuis De Singel Binnenlaan 52
Voor je ligt een bijzondere editie van de buurtkrant. Ze staat helemaal in het teken van ‘talenten’! We kiezen in Waterschei al een heel tijdje voor deze aanpak. In deze buurtkrant kan je lezen waarom, wie er allemaal aan meedoet, presenteren we je getuigenissen van wijkbewoners en laten we ook de verschillende partners – de lagere scholen, de buitenschoolse kinderopvang van Familia en jeugdwelzijnswerk Gigos Waterschei – aan het woord. Tot slot nodigen we alle wijkbewoners uit op ‘het 2de ei van Macondo, een bijzonder kinder- en buurtfeest, dat volledig rond talenten draait.
wijk! e d t i u Talent
[Gokhan/Shapo] “Op één of ander manier dacht ik nergens thuis te horen. Niet als cité-jongen op de Reinpad en niet als Reinpad-jongen in de cité. ‘Dankzij’ die uitsluiting creëerde ik een nest waarin ik zelf paste: ik schreef teksten over mijn gedachten, frustraties en achteraf zelfs over “schone” dingen, wat niet snel de gewoonte is! Ondertussen heb ik drama gestudeerd in Brussel en werk in de sector.” Binnenkort in de serie spitsbroeders op vtm! 1
Waar gaat het eigenlijk over, dat werken rond talenten? Inzetten op talenten betekent dat we vanuit een positieve en waarderende bril naar kinderen kijken. Niet naar wat ze niet kunnen, wel naar wat wel lukt, waar hun krachten zitten, wat hen doet groeien. “Ken je dat moment”, zegt Ilse van het CEGO, “als je kind met fonkelende ogen trots vertelt over wat hij net gedaan of gezien heeft? Als je kind je iets laat zien waar hij met veel plezier hard aan gewerkt heeft? Als je kinderen ziet genieten van het ontdekken van nieuwe mogelijkheden? Deze momenten hebben iets bijzonders. Het raakt hen en het raakt jou als ouder. Op dat moment wordt er een kracht aangesproken waardoor een kind leert - ook over zichzelf – en ontwikkelt”. We vertrekken vanuit de overtuiging dat elk kind talenten heeft.
Waar komt dit nu vandaan? Het centrum voor ervaringsgericht onderwijs (CEGO) – verbonden aan de universiteit van Leuven - is hier al een hele tijd mee bezig. Zij ontwikkelden hier een visie over en begeleiden heel wat organisaties – vooral scholen – om met deze nieuwe manier van denken te werken. In Genk krijgen we hiervoor ondersteuning van Ilse Aerden. In enkele wijken – Sledderlo, Kolderbos, maar dus ook Waterschei – zijn we daar heel intensief mee bezig. Het centrum voor ervaringsgericht onderwijs ontwikkelde de talentenarchipel. Die toont over welke talenten het bij kinderen allemaal kan gaan.
Over welke talenten gaat het? Je hebt het denk-eiland, een eiland over taal, andere eilanden gaan over muziek of fijne motoriek, er is het beeldeiland met alles wat met fantasie en expressie via tekenen, schilderen,… te maken heeft; er is het samen-eiland waar sociale kinderen zich in herkennen, er is een beweeg-eiland waar sportieve kinderen graag komen, het wereld en natuureiland voor kinderen die hun blik op de wereld hebben. Kinderen die graag met dieren of onderzoekjes bezig zijn..
i it de w u t n e l Ta
jk!
[Giovanni] “Als kleine jongen haalde ik al radiootjes en autokes uit elkaar. Techniek is altijd mijn passie geweest, en dat wilde ik ook gaan volgen na de lagere school. Mijn pa had me graag naar het college zien gaan, maar door er thuis over te praten, mocht ik toch techniek gaan doen op St-Lodewijk. Ik heb mijn A2 electronica gehaald, en nu herstel ik al heel wat jaren speelautomaten. Met heel veel goesting. Die studiekeuze op mijn 12de was een sleutelmoment!”
2
..en tot slot het durf- en ondernemers-eiland waar kinderen zich manifesteren die de leiding nemen, kunnen organiseren, van uitdagingen houden,…
Een archipel is een groep van eilanden, maar deze eilanden zijn vaak met elkaar verbonden. Kinderen die bijvoorbeeld graag bakken, zullen op een bepaald moment ook moeten wegen en tellen, of hun fantasie aanspreken om een koek te versieren,… “We zien ook vaak dat kinderen die heel gepassioneerd met iets bezig zijn, het plots minder erg vinden om ook met taal of rekenen bezig te zijn, als ze dat hiervoor nodig hebben”, zegt Ilse.
Wat is het niet? CEGO Talent gaat voor ons niet over op zoek gaan naar wie de beste is in iets. Het gaat niet over die uitzonderingen die topvoetballer of kunstenaar worden. Als we spreken over talent gaat het al snel hierover, maar het is veel meer!
Wie doet er allemaal aan mee? Alle lagere scholen van Waterschei – de St-Jozefscholen jongens en meisjes uit de Halmstraat, de basisschool Stippe Stap uit de Halmstraat, de Bladwijzer aan de Binnenlaan en ’t Schoolke aan de Oude Driesstraat in Oud-Waterschei, zijn betrokken in het project. Maar ook de kinderwerking van buurthuis de Singel aan de Binnenlaan, en de buitenschoolse kinderopvang van de Familia aan de Halmstraat/Minderbroedersstraat doen mee. De buurtwerkster en de wijkmanager ondersteunen het project, praten er over met ouders in de wijk,…
i uit de w t n e l a T
jk!
[Nermin] Ik ben geboren en getogen in Waterschei en met mijn Turkse roots erbij spreek ik 5 talen. Ik ben ook altijd heel sociaal geweest en kom graag in contact met nieuwe mensen en culturen. Door een opleiding als stewardess te volgen heb ik mijn talenten omgezet in mijn beroep! Nu werk ik al een jaar voor Turkish Airlines en kom dagelijks met min. 400 mensen in contact. Ik ontdek andere landen, culturen, godsdiensten,… Wat ik geweldig vind!
3
Wat zeggen de partners en waarom doen ze mee? “Een kind dat in zijn talent erkend wordt, daar haal je ook andere kwaliteiten in naar boven”, zegt Raf Claes, directeur van St-Jozefschool meisjes. “Zo bleek een gesloten kind dat over haar prachtige tekeningen mocht vertellen, plots ook heel taalvaardig!”
“In ons leerorkest prikkelen we de muzikale interesse van kinderen. Hun enthousiasme is zeer aanstekelijk”. (Raf Claes, St-Jozefschool meisjes)
“Heel wat kinderen worden geprikkeld door de nieuwe media. Via interactieve filmpjes die ze leuk vinden, worden ook taal, rekenen en Frans een stukje aantrekkelijker voor kinderen uit het 6de studiejaar. Ook het samenwerken wordt via deze filmpjes gestimuleerd”. (Luc Beck, directeur de Bladwijzer) Ik probeer kinderen te laten stil staan waar ze anders snel overheen stappen. Zo krijgt de natuur voor sommige kinderen iets magisch. Onlangs hebben we aardbeien geplant met de leerlingen. Er zijn leerlingen die regelmatig naar de groei van de plantjes komen kijken en in verwondering staan.” (Bart, leerkacht 4de lj,de Bladwijzer) “Een kind dat zich zorgen maakte over het pesten op school, kroop in haar pen en schreef hierover een fantastisch gedicht”, vertelt Patrick Joosten, directeur van St-Jozefschool jongens. “We gaan dat gedicht in het groot uithangen. Een zorgend kind dat tegelijk taaltalent toont, dat we niet eerder gemerkt hadden”.
wijk! e d t i u [Tawfik] studeert aan de MAD-faculty. “Als kleine jongen Tal[ent
tekende hij in de opvang al prachtige pokémon-figuurtjes”, zegt mama Khadija. “Later is dat allemaal verwaterd, het was precies of mijn passie voor tekenen en kunst ergens blokkeerde”, aldus Tawfik zelf. “Op mijn 18de wilde ik gaan werken, maar mama gaf me sterk mee dat ik al studerend mijn weg moest zoeken. Zelf ben ik serieus gaan nadenken wat ik met mijn leven wilde, en kunst speelt daarin een belangrijke rol. Mijn vrienden stimuleerden me om ingangsexamen te doen, en voilà, ik studeer met veel goesting iets wat ik echt wil. Ik heb ook nog een raad voor andere jongeren. Geef niet op, twijfel niet, zet je niet in de slachtofferrol en durf buiten je hokje denken”.
4
“Meester Geert prikkelt met veel passie de muzikale talenten van kinderen. Onlangs namen ze een cd op in de geluidsstudio van Pino in de buurt. Het enthousiasme van de kinderen is zeer aanstekelijk”. (Patrick Joosten, StJozefschool jongens).
“Door
nadrukkelijk rond talenten te werken, zien we dat onze begeleidsters ook breder beginnen te denken. Ze geven de kinderen vaker andere prikkels. Zo trokken we onlangs met mooi weer het bos in, en met touwen, scharen, dekens,… bouwden de kinderen leuke kampen. Ze lieten hun verbeelding werken en genoten van de natuur”. (Cindy Claes, coördinator buitenschoolse kinderopvang Pardoes)
“De kinderen zitten al jaren bij elkaar in de klas, toch ontdekken ze nog steeds nieuwe talenten bij zichzelf en bij elkaar. Passies van thuis krijgen ook een plaats in de klas. Dit vind ik leerrijk voor mezelf en zorgt voor een persoonlijkere aanpak van de kinderen. Welbevinden en betrokkenheid worden hierdoor verhoogd. De klassfeer wordt intenser en de klasgroep wordt zo uniek!” (Mariella, leerkracht zesde lj, ’t Schoolke)
! de wijk t i u t n Tale
[Monique]is de drijvende kracht achter de doorgeefwinkel, een plek in het buurthuis waar maandelijks heel wat kleren van eigenaar verwisselen. “Plannen, organiseren, andere vrijwilligers motiveren en hen die dingen laten doen waar ze goed in zijn, het hoort er allemaal bij. Ik ben niet lang naar school geweest, maar als daar meer aandacht voor geweest was toen ik jong was, was ik waarschijnlijk veel verder gekomen. Het is belangrijk dat ouders oog hebben voor de verschillende talenten van hun kinderen en hen stimuleren hier iets mee te doen”.
5
Wat is belangrijk voor ouders en andere opvoeders? Kinderen hebben prikkels nodig, veel prikkels. Muziek, techniek, sociale contacten, beweging, kunst, taal,… Het is belangrijk dat we op een brede manier naar onze kinderen leren kijken. Wanneer zien we goesting of passie, wanneer vraagt een kind telkens naar eenzelfde activiteit, wanneer bloeit het open,… Als we dit zien als ouder is het belangrijk dat we erover praten. Met het kind, vanzelfsprekend, maar ook met andere opvoeders. Heeft de leerkracht dat ook al gezien, of de kinderwerkster in het buurthuis, of de opvoedster in de naschoolse opvang? Misschien wil het kind hier meer mee doen. Gaan dansen bijvoorbeeld, of lid worden van een natuurvereniging, een schaakclub, de kunstacademie,… Geef je kind die kansen! Waar kan mijn kind zijn/haar talenten ontwikkelen? In Genk zijn er heel veel mogelijkheden om talenten van kinderen verder te stimuleren. We kunnen hier onmogelijk het volledige overzicht geven. Ook in Waterschei kan je al voor heel wat terecht. De stedelijke academies muziek en beeldende kunst hebben afdelingen in de wijk, je kan er terecht voor dans, toneel, voetbal, circustechnieken, tennis, boogschieten,… We vergeten heel wat dingen, maar als je vragen hebt kan je steeds terecht bij Luc Dirkx, de wijkmanager, of Emine Sahin, de buurtwerkster. We zoeken dan samen naar wat het beste is voor je kind.
i it de w u t n e l Ta
jk!
[Fatih] “Ik heb geen uitgesproken talent, maar ben wel een doorzetter! Mijn familie heeft in de ‘handelswereld’ gezeten en dit heeft mij altijd geprikkeld. Daarom besliste ik al op mijn 12de om economie te studeren. Nu heb ik een klein bedrijf. Ik wil vooral jongeren de boodschap geven om de volgende valkuilen te vermijden. Wees geen meeloper, doe je eigen ding! Focus je niet op een diploma, maar op je interesses! Investeer op je 18de in jezelf, niet in een auto!”
6
“Met onze tienermeisjes werkten we intensief rond toneel. Enkele van onze meisjes kregen de smaak echt te pakken en volgen nu een toneelopleiding aan de academie. En door onze deelname aan de O-parade in Genk en de Zinnekeparade in Brussel prikkelen we onze kinderen rond verbeelding, kunst, expressie. Tot wat ze allemaal in staat zijn, dat kan je bewonderen in de parade die zaterdag 24 mei vanaf 12u30 door de wijk Waterschei trekt”. (Sylvia en Naima, Gigos Waterschei, kinder- en meisjeswerking) “Leerlingen die hun talenten, hun sterktes kennen en kunnen gebruiken, voelen zich goed en leren veel beter!” “Talent gaat niet alleen over goed kunnen tekenen, dansen of voetballen. Talent is ook een rijke fantasie hebben, graag vreemde talen leren, goed kunnen rijmen, planningen kunnen maken, milieubewust zijn, kritisch zijn, dingen durven uitproberen,… Kinderen hebben vaak meer dan één talent!” (Giusy Polimeni, Directrice Stippe Stap)
it Talent u
! de wijk
[Memnune] - ouder- “Ik merkte dat mijn dochter erg lenig is. Ze zat nergens stil, ze sprong, klom, hing overal op en aan.. Ik heb haar onmiddellijk ingeschreven voor turnlessen! Ze doet het heel graag! En mijn zoon Semih heeft altijd interesse gehad voor muziek. Hij gaf zelf aan dat hij vioolles wilde volgen. Nu heeft hij zijn 4de les al achter de rug en het gaat goed! ‘Kijk en luister’ naar je kind is de boodschap.”
! de wijk t i u t n e Tal
[Pino]– muzikant – runt al jaren een opnamestudio aan de Risstraat. Heel wat bekende muzikanten namen hier al cd’s op, en er passeerde ook al heel wat muzikaal talent uit Waterschei. “Mensen uit de buurt komen regelmatig voor advies. Het valt me telkens op dat ze nog niet precies weten waar ze met hun muzikale passie naar toe willen, maar dat ze wel weten dat ze ergens naar toe willen. Dat is belangrijk”, zegt Pino. “In de nieuwe trends als rapmuziek en R&B zie ik heel wat talent. Jonge mensen beschikken vaak over heel wat software in de vorm van computer of i-pad om thuis zelf aan de slag te gaan.
Ook het loslaten van het traditionele Engels opent deuren. Muziek in het Nederlands of zelfs met een Genkse inslag is een verrijking!” 7
Mis de parade zeker niet! De stoet vertrekt om 12u30 aan het buurthuis op de Binnenlaan. Vervolgens trekt hij door de Zwaluwstraat, Eendensquare, Duivenstraat, Ceintuurlaan, Viooltjesstraat, Wilderozentuin, Rozenstraat, Lentelaan, Kwikstaartstraat, Talingpark, Spechtstraat en eindigt ook aan het buurthuis. 8
