Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan. Penyusun: Ferdiana Rosyidah. Penyunting: Soepriyanto Eko Yunianto Musnedi

Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan Tahun 2015

Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan

Penyusun: Ferdiana Rosyidah

Penyunting: Soepriyanto Eko Yunianto Musnedi

Tim Pengolah dan Analisis Data : Musnedi Lufidiani Afifa Ferdiana Rosyidah

Desain Sampul : Ahmad Abdul Ghofur

Diterbitkan oleh : Seksi Informasi dan Kemitraan BP-PAUDNI Regional II Surabaya, Desember 2015

ii

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan YME atas limpahan berkat, rahmat, dan karunia-Nya, Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Tahun 2015 untuk Kab. Bangkalan dapat terselesaikan dengan baik. Buku ini digunakan sebagai bentuk pelaporan dari Seksi Informasi dan Kemitraan, Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (BPPAUDNI) Regional II dalam rangka melaksanakan salah satu fungsinya, yaitu pemetaan mutu pendidikan anak usia dini, pendidikan nonformal dan pendidikan informal di wilayah kerjanya berdasar pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Permendikbud) Nomor 17 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja BP-PAUDNI. Pelaksanaan kegiatan Pemetaan Mutu Pendidikan ini ditujukan sebagai upaya untuk mendapatkan informasi relevan yang terkandung dalam data dan menggunakan hasilnya untuk memecahkan suatu masalah. Hasil olahan diharapkan dapat menjadi pijakan bagi pimpinan dan jajarannya dalam mengambil suatu kebijakan maupun penyelenggaraan program PAUDNI. Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Tahun 2014 memiliki paparan hasil pemetaan yang sudah dilakukan di bidang Kursus dan Pelatihan, Pendidikan Masyarakat, dan Pendidikan Anak Usia Dini di Kab. Bangkalan. Selain itu disertakan pula capaian mutu program PAUDNI yang meliputi 8 standar nasional pendidikan dari masing-masing pogramnya, yaitu : 1) Standar Isi, 2) Standar Proses, 3) Standar Penilaian, 4) Standar Pembiayaan, 5) Standar Sarana dan Prasarana, 6) Standar Pengelolaan, 7) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan 8) Standar Kelulusan. Penghargaan setinggi-tingginya serta ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung terlaksananya kegiatan ini dari awal iii

sampai akhir. Kami menyadari bahwa pelaksanaan seluruh kegiatan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu, saran dan kritik konstruktif sangat diharapkan demi penyempurnaan pelaksanaan program sejenis atau program-program lain di masa yang akan datang.

Surabaya, Desember 2015 Kepala,

Pria Gunawan, SH, M.Si NIP. 19620320 199203 1 001…

iv

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ................................................................................................................................................. iii DAFTAR ISI ................................................................................................................................................................... v DAFTAR TABEL ........................................................................................................................................................ vi DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................................................... vi DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................................................................... vi BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................................................ 1 A.

Latar Belakang ............................................................................................................................................... 1

B.

Dasar Hukum .................................................................................................................................................. 4

C.

Pengertian ........................................................................................................................................................ 4

D. Ruang Lingkup ............................................................................................................................................... 5 E.

Tujuan................................................................................................................................................................ 5

F.

Hasil yang Diharapkan ................................................................................................................................ 6

G.

Manfaat ............................................................................................................................................................. 6

BAB II KEBIJAKAN PEMETAAN MUTU PAUDNI TAHUN 2015 ........................................................... 9 A.

Jangkauan Layanan PAUDNI ..................................................................................................................... 9

B.

Wilayah Binaan Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan............................................. 12

C.

Mutu Layanan PAUDNI ............................................................................................................................. 14

D. Metode Pengukuran Capaian Mutu Layanan PAUDNI .................................................................. 16 BAB III AGREGASI CAPAIAN MUTU PAUDNI TAHUN 2015 KABUPATEN BANGKALAN ..... 21 A.

Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut Jenis Satuan................................................................... 22

B.

Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut 8 Standar Mutu ............................................................ 26

BAB IV PENUTUP.................................................................................................................................................... 39 A.

Kesimpulan .................................................................................................................................................... 39

B.

Saran ................................................................................................................................................................ 39

v

DAFTAR TABEL Tabel 1 Interval Nilai Kategori Capaian Mutu............................................................................................... 19 Tabel 2 Jumlah Lembaga PAUDNI di Kab. Bangkalan ................................................................................ 21 Tabel 3 Rekap Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Program Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 .................................................................................................................................................................. 41 Tabel 4 Rekap Capaian Standar Mutu PAUD Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 ........................... 42 Tabel 5 Rekap Capaian Standar Mutu Dikmas Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015........................ 53 Tabel 6 Rekap Capaian Standar Mutu Kursus Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015......................... 56

DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Peta Kabupaten Bangkalan .............................................................................................................. 12 Gambar 2 Capaian Standar Mutu PAUDNI Menuru Jenis Program...................................................... 22 Gambar 3 Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Program .......................................................... 23 Gambar 4 Capaian standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Program ....................................................... 24 Gambar 5 Capaian Standar Mutu Kursus Menurut Jenis Program ....................................................... 25 Gambar 6 Capaian Standar Mutu PAUD Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 .................................... 45 Gambar 7 Capaian Standar Mutu Dikmas Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015................................. 54 Gambar 8 Capaian Standar Mutu Kursus Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015.................................. 57

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Agregat PAUDNI ............................................................................................................................... 41 Lampiran 2 Program PAUD .................................................................................................................................. 42 Lampiran 3 Program Dikmas .............................................................................................................................. 53 Lampiran 4 Program Kursus ............................................................................................................................... 56

vi

BAB I PENDAHULUAN A.

Latar Belakang Peningkatan mutu pendidikan merupakan komitmen Pemerintah

Republik Indonesia yang diterapkan melalui berbagai peraturan perundangan terkait sistem pendidikan nasional. Salah satu kebijakan yang telah diambil adalah ditertibkannya Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas PP No 19 Th 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai upaya penjabaran Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP No. 23 tahun 2013 tersebut mengatur tentang kriteria minimal mutu sebagai acuan penyelenggaraan pendidikan yang berlaku di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 menguraikan delapan standar dalam pendidikan, yakni standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan pendidikan, dan standar penilaian pendidikan. Standar nasional pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. Standar tersebut kemudian dijabarkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) termasuk diantaranya untuk garapan Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal (PAUDNI). Sementara pendidikan masyarakat (Dikmas) belum ada peraturan menteri tentang standar mutunya. Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

1

Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (BP- PAUDNI) Regional II Surabaya adalah Unit Pelaksana Teknis (UPT) Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, bertempat di Jalan Gebang Putih No 10 Surabaya, dengan wilayah kerja meliputi Provinsi Jawa Timur dan Nusa Tenggara Timur. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tentang Organisasi Dan Tata Kerja Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Nomor: 17 tanggal 17 April 2012, BP-PAUDNI Regional II Surabaya mempunyai fungsi yaitu pemetaan mutu pendidikan anak usia dini, nonformal dan informal; pengembangan program di bidang pendidikan anak usia dini, nonformal dan informal; supervisi satuan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal dalam pencapaian standar pendidikan nasional; fasilitasi penyusunan dan pelaksanaan program serta pengembangan sumber daya di bidang Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal; pengembangan dan pengelolaan sistem informasi di bidang Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal; pelaksaaan kemitraan di bidang Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal; dan pelaksanaan urusan administrasi Balai. Salah satu tugas dan fungsi BP-PAUDNI adalah melakukan Pemetaan Mutu PAUDNI. Berdasarkan tugas dan fungsi tersebut BP-PAUDNI Regional II melaksanakan Pemetaan mutu PAUDNI dengan melibatkan UPT Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) bagi kab./kota yang ada SKB dan Bidang PNFI atau dengan nama lain bagi kab./kota yang tidak mempunyai SKB. Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan menjadi mitra BP-PAUDNI 2

Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

Reg. II dalam pemetaan mutu PAUDNI di wilayah kerjanya, karena salah satu kabupaten/kota yang tidak mempunyai SKB. Program yang dipetakan yaitu program PAUD, Kursus dan Pelatihan, dan Pendidikan Masyarakat yang dilaksanakan satuan PAUDNI (Lembaga PAUD, PKBM, LKP) maupun program yang diselengarakan lembaga PAUDNI lainnya. Dari pelaksanaan pemetaan mutu PAUDNI ini diharapkan akan dapat meningkatkan mutu program PAUDNI, baik secara administrasi maupun secara substansi. Buku Analisis Pemetaan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (PAUDNI) adalah buku yang memuat sejauh mana mutu program Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal yang dilaksanakan oleh satuan PAUDNI atau oleh organisasi masyarakat penggiat pendidikan di bawah pembinaan dan pengawasan bidang PNFI dinas pendidikan. Pemetaan mutu PAUDNI dilaksanakan di setiap lembaga atau satuan pendidikan dengan melibatkan para penyelenggara program dan petugas pemetaan dari Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan yang ditunjuk. Dalam implementasinya di lapangan, satuan pendidikan perlu dilengkapi dengan manual yang dapat menjadi landasan kerja operasional. Praktik-praktik yang dialami dalam perjalanannya akan terekam di pangkalan data sebagai profil mutu satuan pendidikan dan secara agregatif menjadi peta mutu pendidikan yang sangat bermanfaat untuk pengembangan program. Buku Analisis Pemetaan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (PAUDNI) sebagai terobosan baru dalam pengelolaan data dan informasi pendidikan diharapkan memiliki kontribusi dalam upaya mengurai benang kusut manajemen data tersebut dengan mendukung Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

3

sinkronisasi dan harmonisasi pengelolaan data mutu PAUDNI. Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI diharapkan mempermudah pembuat kebijakan, pemerhati

maupun penyelenggara pendidikan untuk mengakses

informasi pemetaan mutu PAUDNI i kapan pun dan di mana pun mereka berada. Sehingga kebijakan dan penyelenggaraan PAUDNI yang dilakukan menjadi tepat sasaran dan berdaya guna bagi satuan pendidikan untuk peningkatan dan penjaminan mutu berbasis data yang dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan.

B. Dasar Hukum 1.

Undang–Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 17 tanggal 17 April 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal ;

3.

Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan;

4.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

C. Pengertian Pemetaan Mutu adalah serangkaian kegiatan untuk mengetahui kondisi dan situasi yang menggambarkan peta mutu pendidikan Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang dilakukan oleh satuan pendidikan, penyelenggara, pemerintah daerah, dan pemerintah dalam kurun waktu tertentu. 4


Pemetaan mutu PAUDNI yang dimaksud saat ini adalah suatu kegiatan atau proses memetakan mutu program PAUDNI yang diselenggarakan oleh satuan PAUDNI (Lembaga PAUD, PKBM, LKP) dan lembaga PAUDNI lainnya yang berada di wilayah kerja Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan. Pemetaan mutu PAUDNI berkaitan dengan program PAUD, Dikmas, Kursus dengan menggunakan instrumen pemetaan yang memuat 8 standar mutu : standar isi, standar proses, standar penilaian, standar sarana prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar tingkat pencapaian perkembangan, serta standar pendidik dan tenaga kependidikan.

D. Ruang Lingkup Ruang lingkup penyusunan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI tahun 2015 adalah memetakan mutu program PAUDNI berkaitan dengan program PAUD, Dikmas, dan Kursus yang dilaksanakan oleh Satuan PAUDNI (Lembaga PAUD, PKBM, LKP) dan lembaga pendidikan lainnya di wilayah kerja Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan yang dilakukan pada periode tahun 2013 s/d 2015. Pemetaan mutu berdasarkan delapan Standar Nasional Pendidikan yaitu Standar Isi, Standar proses, Standar Penilaian, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan,Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan Standar Kelulusan.

E. Tujuan Tujuan dari penyusunan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI tahun 2015 adalah sebagai berikut: 1.

Memberikan gambaran pelaksanaan program yang dilaksanakan oleh Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

5

satuan PAUDNI di wilayah kerja Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan periode tahun 2013 s/d 2015. 2.

Sebagai bahan masukan bagi BP-PAUDNI Regional II Surabaya dalam mengambil kebijakan mengenai pengembangan program PAUDNI yang akan datang.

3.

Sebagai bahan masukan bagi Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan dalam mengambil kebijakan dan keputusan mengenai pengembangan dan penyelenggaraan program PAUDNI yang akan datang.

F. Hasil yang Diharapkan Hasil yang diharapkan dari penyusunan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI tahun 2015 adalah: 1.

Tersedianya informasi mengenai mutu program PAUDNI dari satuan PAUDNI sesuai dengan delapan (8) Standar Nasional Pendidikan;

2.

Adanya informasi bagi Ditjen PAUDNI untuk bahan pengambilan kebijakan;

3.

Adanya informasi bagi pemangku kepentingan di BP-PAUDNI Regional II Surabaya dalam mengambil kebijakan mengenai pengembangan program PAUDNI yang akan datang.

4.

Adanya informasi bagi pemangku kepentingan di Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan dalam mengambil kebijakan mengenai pengembangan dan penyelenggaraan program PAUDNI di wilayah kerjanya pada masa yang akan datang

G. Manfaat Manfaat dari pemetaan mutu PAUDNI adalah untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan program PAUDNI yang dilaksanakan 6


oleh satuan PAUDNI di wilayah kerja Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan. Selain itu data hasil pemetaan mutu program PAUDNI ini dapat dimanfaatkan antara lain sebagai dasar dalam kebijakan : 1. Bantuan Operasional Pendidikan (BOP) untuk peserta didik PAUD, Kursus, keaksaraan; 2. Tunjangan pendidik dan insentif PTK PAUDNI; 3. Sertifikasi pendidik PAUDNI; 4. Akreditasi Lembaga dan program-program PAUDNI. 5. Revitalisasi sarana dan prasarana. 6. Pengembangan Program PAUDNI


7

8


BAB II KEBIJAKAN PEMETAAN MUTU PAUDNI TAHUN 2015

A.

Jangkauan Layanan PAUDNI Program Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal diarah-

kan untuk dapat terus mendorong peningkatan akses, pemerataan dan keterjangkauan layanan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Nonformal dan Informal dengan lebih memperhatikan pemenuhan standar, mutu, dan relevansi layanan. Program Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Nonformal dan Informal diharapkan dapat memberikan kesempatan yang lebih luas, terbuka, merata dan bermutu bagi seluruh lapisan masyarakat untuk belajar dan memberdayakan diri melalui layanan pendidikan anak usia dini, layanan pendidikan masyarakat, layanan Kursus dan pelatihan yang didukung dengan penyediaan dan peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan PAUDNI. Jangkauan Layanan PAUDNI terdiri dari, 1.

Pendidikan Anak Usia Dini, antara lain: a. Pembelajaran dan Peserta Didik: Peningkatan Kapasitas Pembelajaran di Gugus TK, Peningkatan kompetensi pengelola dan pendidik PAUD, Peningkatan Penyelenggaraan PAUD Percontohan tingkat Kecamatan/Desa, Bantuan Operasional Pendidikan (BOP) untuk peserta didik PAUD, BOP TK dan KB. b. Kelembagaan dan Kemitraan: Rintisan Taman Penitipan Anak (TPA), Rintisan Program Kelompok Bermain dan Taman KanakKanak, Rintisan Program Satuan PAUD Sejenis (SPS), Penyelenggaraan PAUD Daerah Terpencil Dan Perbatasan, Penyelenggaraan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

9

PAUD Berbasis Keluarga (Parenting). Peringatan Hari Anak Nasional (HAN) dalam bentuk Festival tentang Kreativitas Anak di tingkat Kabupaten dan Provinsi, Kerjasama dengan organisasi mitra PAUD. c. Sarana dan Prasarana: Penyediaan APE PAUD, Penyediaan Bahan Belajar Anak dan Tutor PAUD, Bantuan Alat dan Kegiatan Pembelajaran Program PAUD tanggap Darurat Pasca Bencana, Pembangunan Unit Gedung Baru (UGB) TK Pembina Kecamatan/Kabupaten, Pembangunan Ruang Kelas Baru dan meubelair TK, Pembangunan PAUD Terpadu, Pembangunan TK, Rehabilitasi TK, Sarana Pembelajaran dan Alat Bermain/Peraga TK. 2.

Layanan Pendidikan Masyarakat a. Pendidikan Keaksaraan: Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, Keaksaraan Komunitas Khusus (termasuk Keaksaraan Bencana, Inovasi Aksara Agar Berdaya, Keaksaraan Seni Budaya Lokal, Aksara Kewirausahaan). b. Pendidikan Pemberdayaan Perempuan: Pendidikan Kecakapan Hidup Berorientasi Pemberdayaan Perempuan, Peningkatan Budaya Tulis Melalui Koran Ibu dan Koran Anak, Pembelajaran Pendidikan Perempuan untuk Pembangunan Berkelanjutan, Pendidikan Kecakapan Keorangtuaan dan Perlindungan Anak Marjinal, Pencegahan Perdagangan Orang. c. Pengembangan Budaya Baca melalui TBM Penguatan Keaksaraan, TBM Penguatan Minat Baca, TBM Keliling,dan TBM di ruang publik. d. Pengarusutamaan Gender dan Anak melalui penguatan pokja gender dan keluarga berwawasan gender.

10


e. Pendampingan PKBM, Rumah Pintar dan Satuan Pendidikan Nonformal Sejenis. 3.

Layanan Kursus dan Pelatihan terdiri atas: a. Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH) b. Program Kewirausahaan Masyarakat (PKM) c. Desa Vokasi d. Bantuan Lembaga Sertifikasi Kompetensi e. Tempat Uji Kompetensi f. Pelaksanaan Uji Kompetensi g. Penyelenggaraan Lomba-lomba Kursus dan Pelatihan h. Biaya Operasional Penyelenggaran LKP dan revitalisasi LKP i. Revitalisasi LKP j. Pusat Kursus dan Pelatihan Masyarakat k. Penyediaan dan Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUDNI meliputi : a)

Peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan PAUDNI melalu peningkatan kualifikasi dan kompetensi.

b) Peningkatan mutu pendidikan kepramukaan melalui pelatihan Pembina gugus depan dan pelatih pramuka serta jambore.


11

B.

Wilayah Binaan Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan

Gambar 1 Peta Kabupaten Bangkalan

Kabupaten Bangkalan merupakan salah satu daerah yang terletak di Pulau Madura yang merupakan wilayah administrasi di Provinsi Jawa Timur mempunyai luas wilayah 1.260,14 Km2. Wilayah binaan Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan meliputi wilayah Pemerintah Kabupaten Bangkalan. Secara administrasi pemerintahan, wilayah Kabupaten Bangkalan terdiri dari 18 kecamatan, 240 Desa dan 41 Kelurahan. Secara geografis posisinya berada di antara 1120–1130 BT dan 60–70 LS yang dibatasi oleh :  Sebelah Utara : Laut Jawa  Sebelah Timur : Kabupaten Sampang  Sebelah Selatan : Selat Madura 12


 Sebelah Barat : Selat Madura Keadaan topografinya terdiri dari daerah landai seluas 68.454 Ha (54,25%), daerah berombak seluas 45.236 Ha (35,85%), daerah bergelombang seluas 11.773 Ha (9,33%) dan daerah berbukit seluas 719 Ha (0,57%). Adapun ketinggiannya berkisar antara 12 – 74 m dpl. Kabupaten Bangkalan memiliki topografi datar hingga berbukit dengan sebagian besar wilayahnya telah digunakan untuk kegiatan persawahan dan tegalan. Potensi sumber daya alamnya yang meliputi sektor pertanian, peternakan, perikanan dan pertambangan serta sektor pariwisata, merupakan andalan dan investasi yang sangat potensial bagi Kabupaten Bangkalan. Sebagian dari air sungai di Kabupaten Bangkalan telah digunakan untuk keperluan irigasi dan untuk kebutuhan air minum (Sumber Pucung) yang dikelola oleh PDAM (Perusahaan Daerah Air Minum) dengan produksi air bersih/minum sebesar 1.616,80 kubik dan jumlah pelanggan sebanyak 5096 orang. Pelabuhan Kamal merupakan pintu gerbang Madura dari Jawa, dimana terdapat layanan kapal ferry yang menghubungkan Madura dengan Surabaya (Pelabuhan Ujung). Sumber daya manusia yang ada di Kabupaten Bangkalan, dimana penduduknya sangat agamis dan mayoritas beragama Islam,diharapkan siap untuk menerima perkembangan di segala bidang terutama perkembangan disektor Industri Perdagangan dan Penanaman Modal, dimana kita dituntut untuk mampu bersaing dalam kemajuan teknologi dan perdagangan dunia.


13

Pelabuhan Kamal merupakan pintu gerbang Madura dari Jawa, dimana terdapat layanan kapal ferry yang menghubungkan Madura dengan Surabaya (Pelabuhan Ujung). Namun perlahan fungsi tersebut beralih kepada

Jembatan

Suramadu

(Surabaya-Madura),

yang

merupakan

jembatan terpanjang di Indonesia. Bangkalan merupakan salah satu kawasan perkembangan Surabaya, serta tercakup dalam lingkup Gerbangkertosusila. Pelaksanaan pemetaan mutu PAUDNI dilaksanakan pada satuan PAUDNI (PAUD, PKBM, LKP) dan lembaga PAUDNI lain yang terdapat di wilayah kerja Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan. Program yang dipetakan adalah program Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Masyarakat, serta Kursus dan Pelatihan. Untuk kegiatan pemetaan mutu PAUDNI tahun 2013 s/d 2015, Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan mendata sebanyak 45 program/satuan (31 PAUD, 6 Dikmas, 8 Kursus). Mutu Layanan PAUDNI

C.

Mutu layanan PAUDNI mengacu pada Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013: Perubahan Atas Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat 1. Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi (PP 32/2013 pasal 2 ayat 1): 1. standar isi 2. standar proses 3. standar kompetensi lulusan 4. standar pendidik dan tenaga kependidikan 14


5. standar sarana dan prasarana 6. standar pengelolaan 7. standar pembiayaan 8. standar penilaian pendidikan. Diharapkan seluruh lembaga PAUDNI nanti akan sesuai dengan standart dari pemerintah ini. Adapun penjelasan ke 8 standart tersebut antara lain sebagai berikut, 1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (PP 32/2013 pasal 1 ayat 5). 2. Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat Kompetensi untuk mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu (pasal 1 ayat 6). 3. Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (pasal 1 ayat 7). 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah kriteria mengenai pendidikan prajabatan dan kelayakan maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan (pasal 1 ayat 8). 5. Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenai ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (pasal 1 ayat 9).


15

6. Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan (pasal 1 ayat 10). 7. Standar Pembiayaan adalah kriteria mengenai komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun (pasal 1 ayat 11). 8. Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar Peserta Didik (pasal 1 ayat 12). D.

Metode Pengukuran Capaian Mutu Layanan PAUDNI Metode yang digunakan dalam pengukuran capaian mutu layanan

PAUDNI adalah dengan menggunakan 8 Standar Nasional Pendidikan sesuai dengan PP No. 32 tahun 2013 yaitu standar isi, standar proses, standar penilaian, standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar sarana dan prasarana, standar pendidik dan tenaga kependidikan, dan standar kelulusan. Setiap P2PAUDNI dan BPPAUDNI menggunakan aplikasi khusus pemetaan mutu yang dikembangkan oleh P2PAUDNI Bandung sejak tahun 2013. Hal ini ditujukan agar terdapat kesamaan capaian mutu layanan PAUDNI. Aplikasi ini disosialisasikan lembaga P2PAUDNI dan BP-PAUDNI di wilayah binaannya masing-masing. Prosedur atau tata cara penggunaan aplikasi sudah dibuat sedemikian rupa, sehingga dapat digunakan oleh semua lembaga baik P2PAUDNI dan BP-PAUDNI hingga Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab./Kota, UPTD BPKB Provinsi dan UPTD SKB Kab./Kota, serta satuan PAUDNI yang menjadi sasaran pemetaan mutu. 16


BP-PAUDNI Reg. II Surabaya mulai menyosialisasikan dan mendistribusikan instrumen pemetaan mutu PAUDNI kepada lembaga PAUDNI binaannya. Kegiatan sosialisasi dan pendistribusian tersebut dilaksanakan melalui Orientasi Teknis Pemetaan Mutu PAUDNI pada akhir April 2015 di wilayah kerja Provinsi Nusa Tenggara Timur dan awal Mei 2015 di wilayah kerja Provinsi Jawa Timur. Prioritas program yang didata adalah satuan PAUDNI/program yang ada di lembaga UPTD BPKB dan UPTD SKB baik yang berada di dalam kampus maupun yang ada di luar kampus. Namun demikian untuk wilayah kerja Provinsi Jawa Timur juga dilaksanakan di 21 kab./kota yang tidak memiliki SKB, dengan Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab./Kota yang menjadi pengelola sekaligus penanggung jawab. BP-PAUDNI Reg.II Surabaya mendistribusikan instrumen ke 18 UPTD SKB dan 21 Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab./Kota (tidak memiliki SKB) di Jawa Timur pada tahun 2015. Instansi tersebut selanjutnya menyebarkan instrumen pemetaan mutu (min. 10 PAUD, 5 Dikmas, dan 10 Kursus) ke lembaga-lembaga yang ada di Kabupaten/Kota tersebut untuk diisi oleh pengelola lembaga/ program. BP-PAUDNI Reg. II juga mendistribusikan instrumen ke 21 UPTD SKB dan 1 Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab./Kota (tidak memiliki SKB). Instansi tersebut juga menyebarkan instrumen pemetaan mutu (min. 10 PAUD, 5 Dikmas, dan 5 Kursus) ke lembagalembaga yang ada di kabupaten/Kota tersebut untuk diisi oleh pengelola lembaga/program. Instrumen yang terisi dikembalikan ke UPTD SKB/ Bidang PNFI dan setelah diinput secara online selanjutnya dikirimkan kembali ke BP-PAUDNI Reg. II Surabaya. Semua instrumen terisi yang sudah diterima dan diinput oleh Tim Pemetaan Mutu dilakukan pengecekan untuk menentukan sekitar 25% (4Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

17

5 satuan PAUDNI/program) sebagai prioritas satuan PAUDNI/program yang akan diverifikasi ke lapangan. Se-mua instrumen hasil verifikasi maupun yang tidak diinput untuk keduakalinya secara online oleh Tim Verifikator Pemetaan Mutu PAUDNI BP-PAUDNI Reg. II melalui aplikasi pemetaan mutu yang dikembangkan oleh P2PAUDNI Reg. I Bandung bekerja sama de-ngan Tim ICT Bagren Setditjen PAUDNI Kemdikbud. Terdapat tiga kriteria yang menjadi patokan dalam pengecekan instrumen, yaitu : 1. Potensi ketidakterisian instrumen. 2. Potensi ketidakkonsistenan antar variabel instrumen yang terisi. 3. Potensi kesalahan dalam variabel yang berupa observasi. Dari hasil verifikasi lapangan, pada umumnya kegiatan pemetaan mutu di BP-PAUDNI Reg. II Surabaya berjalan dengan baik. Namun terdapat beberapa permasalahan seperti banyak petugas pemetaan mutu di lapangan yang relatif belum familiar dengan instrumen. Untuk aplikasi pemetaan sendiri, ada sedikit masalah seperti data yang sudah diinput tidak bisa diverifikasi oleh verifikator BP-PAUDNI Reg. II Surabaya karena ada data-data yang tidak diisi oleh petugas pemetaan atau pengelola lembaga PAUDNI. Padahal mungkin memang data yang tidak diisi tersebut benar-benar data yang ada di lapangan, sehingga kita tidak memverifikasi data yang bersangkutan. Pendekatan kuantitatif digunakan pada tahap pengolahan data dengan menghitung rerata dari masing-masing standar mutu.

Kemudian nilai

rerata yang diperoleh dari setiap nilai standar mutu dikelompokan dalam beberapa level kriteria dengan menggunakan Penilaian Acuan Patokan

18


(PAP). Kriteria PAP dengan rentang A, B, dan C, D dan E. Adapun rentang nilai yang digunakan terda-pat pada tabel 2.

Tabel 1 Interval Nilai Kategori Capaian Mutu

No 1 2 3 4 5

Interval Nilai ≥ 85 70 – 84,99 55 – 69,99 40 – 54,99 < 40

Jenis Kategori A B C D E

PAP digunakan untuk membandingkan skor yang diperoleh dengan suatu standar atau norma absolut (kriteria yang spesifik). Kriteria yang dimaksud adalah suatu tingkatan interval niai standar mutu pendidikan yang telah ditetapkan terlebih dahulu sebelum pengukuran dilakukan. Tujuan PAP adalah untuk mengukur secara pasti tujuan pemetaan mutu sesuai dengan kategorinya. PAP sangat bermanfaat untuk dalam upaya peningkatan mutu pendidikan dimana dapat langsung diketahui dari kategori yang sudah ditentukan. Penentuan kategori mutu pendidikan PAUD dan Dikmas menggunakan interval 15. Artinya dari nilai maksimal 100, 15 angka teratas masuk dalam kategori A, 15 angka selanjutnya masuk kategori B, begitu seterusnya hingga kategori E. Khusus untuk kategori E, wilayahnya lebih dari 15, yaitu pada rentang 0-40.


19

20


BAB III AGREGASI CAPAIAN MUTU PAUDNI TAHUN 2015 KABUPATEN BANGKALAN Program-program PAUDNI yang dilaksanakan di bawah binaan Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan tahun 2015 adalah sebagai berikut : a.

Program PAUD meliputi program TK, Kelompok Bermain, Satuan PAUD Sejenis (SPS) dan TPA.

b.

Program Pendidikan Masyarakatan meliputi program Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, dan Taman Bacaan Masyarakat.

c.

Program Kursus dan Pelatihan meliputi program Pendidikan Kecakapan Hidup, Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat, Desa Vokasi dan Keterampilan Kreatif. Sejak tahun 2013 s/d 2015 Bidang PNFI Dinas Pendidikan Kab.

Bangkalan sebagai instansi yang bertanggungjawab mengelola pemetaan mutu PAUDNI di wilayah kerjanya, melakukan pemetaan mutu terhadap 45 dari 839 lembaga/program PAUDNI. Rekap jumlah dan perincian pemetaan mutu program PAUDNI dan sisa satuan PAUDNI yang belum dipetakan adalah sebagai berikut : Tabel 2 Jumlah Lembaga PAUDNI di Kab. Bangkalan

Program PAUD Dikmas Kursus TOTAL

Tahun Pemetaan Mutu 2013 2014 2015 7 10 14 2 2 2 1 7 0 10 19 16

Total Jumlah Dapodik Sisa 31 773 742 6 45 39 8 21 13 45 839 794


21

A.

Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut Jenis Satuan

1.

Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Lembaga/Program ISI 80,00 KELU LUSAN

60,00

PROSES

40,00 20,00 PTK

0,00

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

PAUD

Dikmas Kursus

Gambar 2 Capaian Standar Mutu PAUDNI Menuru Jenis Program

Rata-rata capaian mutu PAUDNI Kab. Bangkalan tahun 2013-2015 adalah 49,61 atau dengan kata lain mutu PAUDNI di Kab. Bangkalan masih belum memenuhi standar yang ditetapkan. Gambar 2 menunjukkan nilai tertinggi yang dapat dicapai oleh lembaga-lembaga PAUDNI sebesar 70 dengan program yang mendapatkan nilai tertinggi adalah Kursus dan Pelatihan (52,79). Rerata capaian standar mutu terrendahnya dimiliki oleh Dikmas dengan nilai 46,70. Ketiga program PAUDNI masuk dalam kategori kurang (belum memenuhi standar). Berdasarkan kategori capaiannya, 76% lembaga memiliki kategori E, 11% lembaga memiliki kategori D, 9% lembaga memiliki kategori C, dan 4% lembaga memiliki kategori B. Rekomendasi yang diberikan berdasarkan gambar 2 diantaranya perlu adanya perhatian khusus terhadap perbaikan mutu program Dikmas dikarenakan hampir setiap standar mutu pendidikannya kurang dari 60. Mutu proses perlu dikawal lebih baik lagi, baik untuk PAUD, Dikmas, maupun Kursus. 22


2. Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Lembaga/Program ISI 80,00 KELU LUSAN

60,00

PROSES

40,00 20,00 PTK

0,00

PENI LAIAN TK

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

KB TPA SPS

Gambar 3 Capaian Standar Mutu PAUD Menurut Jenis Program

Rata-rata capaian mutu PAUD Kab.Bangkalan tahun 2013-2015 adalah 49,33. Kab. Bangkalan memiliki susunan program yang lengkap terkumpul selama 3 tahun pemetaan mutu, yaitu TK, KB, TPA, dan SPS. Berdasarkan grafik di atas, rerata tertinggi dimiliki oleh TPA (60,92) dan rerata terrendahnya adalah SPS (35,19). Rerata tertinggi dari 31 lembaga yang telah dikumpulkan adalah 88,11 dan rerata terrendahnya adalah 9,92. Berdasarkan kategori capaian yang didapat oleh masing-masing lembaga, 74% lembaga memiliki kategori E, 16% lembaga memiliki kategori D, 7% lembaga memiliki kategori C, dan 3% lembaga memiliki kategori B. Belum ada lembaga PAUD yang mendapat kategori capaian A. Rekomendasi yang diberikan berdasarkan uraian di atas diantaranya penguatan standar mutu pendidikan pada program SPS. Standar mutu PTK dan pengelolaan merupakan 2 standar mutu yang perlu diperbaiki di semua program PAUD di Kab. Bangkalan.


23

3. Capaian Standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Lembaga/Program ISI 80,00 KELU LUSAN

60,00

PROSES

40,00 20,00 PTK

0,00

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

KD KUM TBM

Gambar 4 Capaian standar Mutu Dikmas Menurut Jenis Program

Rata-rata capaian mutu Dikmas Kab. Bangkalan tahun 2013-2015 sebesar 46,70 dengan program KF yang berhasil dikumpulkan adalah KD dan KUM. Grafik di atas menunjukkan setiap standar mutu pendidikan program KUM lebih baik daripada program KD dan setiap standar mutu pendidikan program KD memiliki kategori kurang (berada di bawah 60). Rerata tertinggi dari 6 lembaga yang telah dikumpulkan adalah 55,86 sedangkan rerata terrendahnya adalah 51,23. Dilihat dari kategori capaiannya, masing-masing lembaga Dikmas memiliki kategori E. Rekomendasi yang diberikan berdasarkan uraian di atas dan gambar 4 diantaranya perlul adanya peningkatan standar mutu pendidikan khususnya pada program KD. Lembaga yang menyelenggarakan program KD perlu belajar dari lembaga yang menyelenggarakan program KUM dimana nilai mutu program KUM lebih baik daripada program KD. Standar mutu yang perlu diperbaiki dari kedua program tersebut diantaranya adalah mutu PTK, Isi, dan Sarpras. 24


4. Capaian Standar Mutu Kursus Menurut Jenis Lembaga/Program ISI 100,00 KELU LUSAN

80,00

PROSES

60,00 40,00 20,00

PTK

0,00

PENI LAIAN

PKH

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

PKM DeSi KKr

Gambar 5 Capaian Standar Mutu Kursus Menurut Jenis Program

Rata-rata capaian standar mutu Kursus Kab. Bangkalan tahun 20132015 adalah sebesar 52,79 dengan 3 program berhasil dikumpulkan (PKH, PKM, dan KKr). Grafik di atas menunjukkan bahwa PKM mayoritas memiliki capaian standar mutu lebih tinggi daripada PKH dan KKr bahkan KKr memiliki 3 nilai kosong, yaitu pada standar pembiayaan, pengelolaan, dan PTK. Rerata capaian mutu tertinggi dari 8 lembaga yang telah dikumpulkan adalah 84,37 dan rerata terrendahnya adalah 26,23. Berdasarkan kategori capaiannya, 63% lembaga memiliki kategori E, 25% memiliki kategori C, dan 12% lembaga memiliki kategori B. Rekomendasi yang diberikan dari uraian di atas diantaranya perlu adanya perbaikan data pada, khususnya pada program KKr. Standar mutu pendidikan yang perlu diperbaiki secara optimal dari masing-masing program Kursus diantaranya adalah mutu pengelolaan.


25

B.

Capaian Mutu Satuan PAUDNI Menurut 8 Standar Mutu

1. Capaian Standar Isi a. Rerata capaian standar isi PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 52,43. Lembaga PAUD yang ada di Kab. Bangkalan belum mampu memenuhi standar yang telah ditentukan. Masingmasing lembaga memiliki kurikulum yang telah sesuai dengan kurikulum nasional, namun kurang ada penyesuaian dengan kondisi lembaga. Kalender pendidikan yang dimiliki oleh lembaga umumnya adalah kalender yang diberikan oleh Dinas Pendidikan setempat. Lembaga PAUD hanya menerima dan menjalankan karena sebagian besar isinya telah sesuai, diantaranya terdapat jadwal libur nasional, hari aktif, dan jadwal libur semester meskipun tidak ada legalitas dari pimpinan lembaga. Dokumentasi kurikulum dan kalender pendidikan lumayan lengkap untuk sebagian besar lembaga PAUD. Berdasarkan capaian kategorinya, 35,48% lembaga memiliki kategori D, 25,81% lembaga memiliki kategori C, 22,58% lembaga memiliki kategori E, 12,9% lembaga memiliki kategori B, dan 3,23% lembaga memiliki kategori A. b. Rerata capaian standar isi Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 40,25. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditentukan. Dokumentasi lembaga cukup lengkap, diantaranya memiliki silabus dan RPP meskipun pengembangan tema kurang optimal. Pengembangan silabus umumnya dilakukan oleh pengelola dengan memperhatikan media pembelajaran pendukung dan kompetensi keaksaraan WB. Berdasarkan capaian kategorinya, 50% lembaga memiliki kategori E, 33,33% 26


lembaga memiliki kategori D, dan 16,67% lembaga memiliki kategori C. c. Rerata capaian standar isi Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 65,44. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan telah memenuhi standar yang ditentukan namun perlu dioptimalkan lagi. Lembaga telah memiliki kurikulum, jadwal pembelajaran, dan silabus. Meskipun demikian masih ada kekurangan dalam menyusunnya. Umumnya kurikulum tidak ditinjau ulang karena kurikulum didapat dari dinas atau direktorat sedangkan jadwal dan silabus disusun sendiri oleh pengelola. Berdasarkan capaian kategorinya, 37,5% lembaga memiliki kategori C, 12,5% lembaga memiliki kategori E, dan persentase lembaga yang memiliki kategori B dan D masing-masing adalah 25%. 2. Capaian Standar Proses a. Rerata capaian standar proses PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 55,06. Sebagian besar lembaga PAUD di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang telah ditentukan. Lembaga telah memiliki program semester, RKM, dan RKH meskipun komponen di dalamnya belum lengkap. Beberapa komponen RKM dan RKH yang umum ada adalah tema, indikator, standar kompetensi, kompetensi dasar, semester, dan tanggal. Komponen yang belum ada diantaranya adalah usia anak dan legalitas dari pimpinan lembaga. Lembaga kurang mampu melaksanakan proses belajarmengajar sesuai dengan ketentuan, diantaranya pendekatan pembelajaran adalah pendekatan yang dirancang sendiri oleh lembaga dan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

27

unsur yang terlibat dalam pembelajaran hanya pendidik, tanpa melibatkan orang tua. Berdasarkan capaian kategorinya, 38,71% lembaga memiliki kategori C, 29,03% lembaga memiliki kategori D, 19,35% lembaga memiliki kategori E, dan persentase lembaga yang memiliki kategori A dan B masing-maing adalah 6,45%. b. Rerata capaian standar proses Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 49,48. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditetapkan. Masing-masing lembaga telah mampu membuat perencanaan program, membuat RPP dan melaksanakannya sesuai dengan perencanaan awal, namun proses pengawasan dan dokumentasi lembaga belum maksimal. Diantaranya pengawasan hanya dilakukan oleh perangkat desa dan pengelola dengan pengamatan dan diskusi serta kurang memiliki bukti fisik pengawasan. Berdasarkan capaian kategorinya, 66,67% lembaga memiliki kategori D dan persentase lembaga yang memiliki kategori C dan E masing-masing adalah 16,67%. c. Rerata capaian standar proses Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 49,90. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditentukan. Lembaga mampu membuat

pe-rencanaan

program

dan

melaksanakan

sesuai

perencanaan, namun pengawasan program berjalan kurang lancar. Pengawasan pembela-jaran umumnya dilakukan internal lembaga tanpa

ada

bukti

fisik

pengawasan,

hanya

melihat

proses

pembelajaran dan menyampaikan kekurangan langsung kepada tutor maupun ke WB. Berdasarkan capaian kategorinya, persentase lembaga yang memiliki kategori B dan C masing-masing 37,5% dan 28


persentase lembaga yang memiliki kategori D dan E masing-masing 12,5%. 3. Capaian Standar Penilaian a. Rerata capaian standar penilaian PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 50,77. Masing-masing lembaga PAUD di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditentukan. Sebagian lembaga memiliki dokumentasi yang lengkap namun sebagian lain kurang lengkap. Dokumentasi yang umum dimiliki oleh lembaga PAUD diantaranya adalah buku penghubung, unjuk kerja, format observasi anak, dan format penugasan sedangkan dokumentasi yang kurang umum dimiliki diantaranya adalah catatan anekdot dan percakapan. Masing-masing lembaga telah memiliki mekanisme penilaian, aspek penilaian, instrument penilaian dan mampu membuat laporan penilaian meskipun masih terdapat beberapa kekurangan. Beberapa kekurangan diantaranya tidak adanya catatan riwayat kesehatan dan layanan gizi sreta alat penilaian perkembangan anak umumnya disusun oleh pendidik, tanpa peran orang tua. Berdasarkan capaian kategorinya, 38,71% lembaga memiliki kategori E, 12,9% lembaga memiliki kategori D, 3,23% lembaga memiliki kategori A, dan persentase lembaga yang memiliki kategori B dan C masing-masing adalah 22,58%. b. Rerata capaian standar penilaian Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 53,36. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditentukan. Masing-masing lembaga Dikmas telah memiliki mekanisme penilaian dan prosedur penilaian Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

29

yang jelas meskipun lembaga kurang mampu membuat instrument penilaian. Penilaian dilakukan di akhir pembelajaran dengan sasaran adalah proses pembelajaran dan hasil belajar WB. Laporan penilaian umumnya terdiri dari hasil belajar WB, kemajuan belajar WB dan laporan akhir program. Berdasarkan capaian kategorinya, 66,67% lembaga memiliki kategori C dan persentase lembaga yang memiliki kategori D dan E masing-masing adalah 16,67%. c. Rerata capaian standar penilaian Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 48,77. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan belum mampu memenuhi standar yang ditetapkan. Lembaga telah mampu membuat instrmen penilaian dan melaksanakan penilaian meskipun dokumentasi kurang lengkap. Penilaian hanya dilakukan pada aspek proses pembelajaran, biaya, perangkat pembelajaran, dan hasil belajar peserta didik. Belum ada lembaga yang melakukan penilaian terhadap aspek kinerja pengelola maupun sarana dan prasarana. Berdasarkan capaian kategorinya, 37,5% lembaga memiliki kategori C, 12,5% lembaga memiliki kategori B, dan persentase lembaga yang memiliki kategori A dan E masing-masing adalah 25%. 4. Capaian Standar Pembiayaan a. Rerata capaian standar pembiayaan PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 44,79. Lembaga PAUD di Kab. Bangkalan belum mampu memenuhi standar yang ditetapkan. Dokumentasi pembiayaan yang dimiliki adalah dokumentasi standar seperti buku kas umum, bukti pertanggung jawaban, dan laporan keuangan 30


program. Umumnya lembaga belum memiliki Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Lembaga (RAPBL). Biaya investasi yang didapat umumnya digunakan untuk pembelian sarana dan prasarana belajar sedangkan biaya operasional dialokasikan untuk honor dan transportasi. Belum ada biaya untuk peningkatan komptensi PTK. Laporan pembiayaan umumnya menggunakan bukti pemasukan, bukti pengeluaran, catatan pengeluaran dan pemasukan, serta catatan saldo. Umumnya laporan dibuat oleh pengelola untuk konsumsi internal lembaga. Berdasarkan capaian kategorinya, 48,39% lembaga memiliki kategori E, 29,03% lembaga memiliki kategori D, 12,9% lembaga memiliki kategori C, 6,45% lembaga memiliki kategori B, dan 3,23% lembaga memiliki kategori A. b. Rerata capaian standar pembiayaan Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 57,16. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditetapkan. Biaya yang didapatkan diantaranya digunakan untuk transport tutor dan WB, ATK program, serta perawatan sarana dan prasarana belajar. Evaluasi pembiayaan umumnya dilakukan setiap akhir program dan diserahkan kepada pihak pemberi dana program. Meskipun demikian dokumentasi pembiayaan belum sepenuhnya lengkap. Dokumen pembiayaan yang umumnya ada meliputi bukti pertanggungjawaban dan buku kas umum. Berdasarkan capaian kategorinya, 66,67% lembaga memiliki kategori C dan persentase lembaga yang memiliki kategori D dan E masing-masing adalah 16,67%. c. Rerata capaian standar pembiayaan Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 67,88. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

31

telah memenuhi standar yang ditetapkan namun perlu dioptimalkan lagi. Lembaga Kursus telah mampu memanfaatkan biaya yang didapat dan telah membuat laporan pembiayaan. Biaya operasional dialokasikan

untuk

penyusunan

perangkat

pembelajaran,

pengadaan alat kete-rampilan, honor, dan penilaian pembelajaran. Belum ada alokasi dana untuk pengadaan bahan pembalajaran, ATK peserta didik, dan evaluasi pembelajaran. Berdasarkan capaian kategorinya, 50% lembaga memiliki kategori B, 25% lembaga memiliki kategori E, dan persentase lembaga yang memiliki kategori A dan C masing-masing adalah 12,5%. 5. Capaian Standar Sarpras a. Rerata capaian standar sarpras PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 51,07. Lembaga PAUD di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditentukan. Sebagian besar lembaga memiliki kondisi sarana dan prasarana belajar yang kurang baik. Sarana dan prasarana yang dimiliki diantaranya halaman bermain, ruang bermain, dan ruang guru sekaligus pengelola. Umumnya pengadaan APE bersumber dari swadaya dan sedikit dari bantuan pemerintah. Berdasarkan capaian kategorinya, 35,48% lembaga memiliki kategori E, 22,58% lembaga memiliki kategori C, 19,35% lembaga memiliki kategori D, 16,13% lembaga memiliki kategori B, dan 6,45% lembaga memiliki kategori A. b. Rerata capaian standar sarpras Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 45,10. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditetapkan. Kualitas sarana yang 32


digunakan umumnya lebih baik daripada kualitas prasarananya. Sarana belajar yang digunakan diantaranya meliputi kartu huruf, poster huruf dan angka, papan tulis, spidol, dan kertas karton. Panti belajar yang digunakan umumnya meminjam fasilitas umum yang ada di desa tujuan, misalnya tempat ibadah, rumah tutor, atau kantor balai desa. Berdasarkan capaian kategorinya, 66,67% lembaga memiliki kategori D dan persentase lembaga yang memiliki kategori C dan E masing-masing adalah 16,67%. c. Rerata capaian standar sarpras Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 57,12. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan belum mampu memenuhi standar yang ditentukan. Kondisi sarana dan prasarana yang digunakan tergolong baik namun kelengkapannya masih tergolong kurang. Tempat penyelenggaraan Kursus umumnya di lokasi LKP berupa ruang praktik dan teori namun masih ada lembaga yang tidak menggunakan perangkat teknologi informasi untuk media ajarnya. Berdasarkan capaian kategorinya, 50% lembaga memiliki kategori B, 25% lembaga memiliki kategori C, dan persentase lembaga yang memiliki kategori A dan E masingmasing adalah 12,5%. 6. Capaian Standar Pengelolaan a. Rerata capaian strandar pengelolaan PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 39,78. Masing-masing lembaga PAUD di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar yang ditentukan. Lembaga belum mampu melakukan pencitraan program dengan baik dan proses rekrutmen WB berjalan ala kadarnya. Umumnya lembaga Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

33

PAUD tidak memiliki patokan jumlah maksimal WB yang akan direkrut dan tidak memberikan patokan waktu pendaftaran. Sebagai contoh, lembaga mau menerima WB yang mendaftar di pertengahan semester. Masing-masing lembaga PAUD telah memiliki visi dan misi program dan bagan kepengurusan program telah terpampang di ruang pengelola. Lembaga menjalin mitra minimal dengan puskesmas setempat dalam pemberian gizi dan vitamin. Berdasarkan capaian kategorinya, 51,61% lembaga memiliki kategori E, 25,81% lembaga memiliki kategori D, 19,35% lembaga memiliki kategori C, dan 3,23% lembaga memiliki kategori A. b. Rerata capaian standar pengelolaan Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 54,50. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan belum memenuhi kriteria yang ditentukan. Lembaga telah memiliki struktur organisasi, melakukan sosialisasi program kepada desadesa tujuan program dan mampu melakukan rekrutmen dengan cukup baik dengan bantuan pemerintah desa setempat. Lembaga belum mampu menjalin kemitraan dengan baik dimana mitra yang umum dimiliki oleh lembaga adalah tokoh masyarakat stempat, belum ada mitra dengan perusahaan atau organisasi profesi. Pengawasan program berjalan dengan cukup baik, dilakukan oleh pengelola dengan cara pemantauan dan diskusi. Berdasarkan capaian kategorinya, 66,67% lembaga memiliki kategori C dan persentase lembaga yang memiliki kategori D dan E masing-masing adalah 16,67%. c. Rerata capaian standar pengelolaan Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 57,40. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan be34


lum memenuhi standar yang ditetapkan. Sebagian lembaga memiliki dokumentasi yang lengkap, memiliki struktur kepengurusan yang terpampang di ruang pengelola, dan melakukan pengawasan program dengan baik, namun sebagian lain belum melakukannya. Dokumen pengelolaan yang dimiliki diantaranya adalah biodata instrktur, peserta didik, SK instruktur, buku daftar hadir, rekap nilai pesrta, dan buku tamu. Belum ada program kemitraan antara lembaga Kursus dengan perguruan tinggi atau lembaga swasta. Berdasarkan capaian kategorinya, 37,5% lembaga memiliki kategori D, 12,5% lembaga memiliki kategori A, dan persentase lembaga yang memiliki kategori C dan E masing-masing adalah 25%. 7. Capaian Standar PTK a. Rerata capaian standar PTK PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 35,81. Lembaga PAUD di Kab. Bangkalan belum mampu memenuhi standar PTK yang telah ditentukan. Masingmasing lembaga memiliki program peningkatan kompetensi PTK meskipun belum berjalan baik. Sebagian lembaga belum memiliki program peningkatan kualifikasi PTK. Kemampuan PTK dinilai cukup baik, diantaranya mampu mengembangkan RKM dan RKH, mengembangkan media belajar, dan membuat laporan pelaksanaan program. Meskipun demikian masih banyak PTK yang belum memiliki prestasi baik di bidang akademik maupun non akademik. Berdasarkan capaian kategorinya, 67,74% lembaga memiliki kategori E, 16,13% lembaga memiliki kategori D, 9,68% lembaga memiliki kategori C, dan 6,45% lembaga memiliki kategori B. Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

35

b. Rerata capaian standar PTK Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 31,63. Lembaga Dikmas belum memenuhi standar PTK yang telah ditentukan. Lembaga memiliki program peningkatan kompetensi PTK namun belum berjalan optimal. Di sisi lain kemampuan PTK belum dapat dikatakan memuaskan. Kemampuan yang dimiliki PTK diantaranya meliputi pengembangan RPP, pengelolaan pembelajaran keaksaraan, dan pengembangan media ajar. PTK belum mempunyai kemampuan untuk melakukan pendekatan aktualisasi diri dan menjadi narasumber keterampilan tertentu. PTK juga belum memiliki prestasi tingkat propinsi ataupun nasional. Berdasarkan capaian kategorinya, 83,33% lembaga memiliki kategori E dan 16,67% lembaga memiliki kategori D. c. Rerata capaian standar PTK Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 63,10. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan telah memenuhi standar PTK yang ditentukan namun masih perlu diperbaiki lagi. Kompetensi PTK tergolong baik namun belum memiliki prestasi tingkat nasional. Instruktur telah mampu mengelola pembelajaran, menyusun instrument penilaian, dan melakukan penilaian hasil belajar. Pengelola telah mampu megnelola anggaran dan mengawasi program pembelajaran. Kemampuan yang perlu ditambah diantaranya adalah penyusunan perencanaan program dan pengembangan kurikulum. Berdasarkan capaian kategorinya,

50% lembaga

memiliki kategori E, 37,5% lembaga memiliki kategori B, dan 12,5% lembaga memiliki kategori D.

36


8. Capaian Standar Lulusan a. Rerata capaian standar kelulusan PAUD Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 64,96. Lembaga PAUD di Kab. Bangkalan telah memenuhi standar minimal yang telah ditetapkan, namun masih perlu dioptimalkan lagi. Dokumentasi kelulusan cukup baik, diantaranya terdapat laporan perkembangan, dokumen STPP yang dilegalisasi oleh kepala lembaga, dan buku induk WB. Perkembangan peserta didik cukup baik, diantaranya WB mampu bermain bersama dan dapat merespon pertanyaan sederhana. Berdasarkan capaian kategorinya, 29,03% lembaga memiliki kategori C, 25,81% lembaga memiliki kategori B, 19,35% lembaga memiliki kategori D, dan persentase lembaga yang memiliki kategori A dan E masing-masing adalah 12,9%. b. Rerata capaian standar kelulusan Dikmas Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 42,15. Lembaga Dikmas di Kab. Bangkalan belum memenuhi standar kelulusan yang ditentukan. Sebagian lembaga memiliki dokumentasi yang baik dan sebagian lain tidak memilikinya. Dokumen tersebut diantaranya SKL, fotokopi SUKMA/ STSB, dan rekapitulasi kompetensi lulusan. Lulusan yang dihasilkan belum mampu memenuhi kriteria yang diinginkan program, meskipun lulusan telah mampu membaca dan menulis. Berdasarkan capaian kategorinya, 50% lembaga memiliki kategori E, 33,33% lembaga memiliki kategori C, dan 16,67% lembaga memiliki kategori D. c. Rerata capaian standar kelulusan Kursus Kab. Bangkalan selama 3 tahun terakhir adalah 49,28. Lembaga Kursus di Kab. Bangkalan Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

37

belum mampu memenuhi standar yang ditentukan. Lembaga memiliki dokumen SKL dan lulusan yang dihasilkan telah memiliki kemampuan sesuai dengan yang direncanakan, namun tidak demikian dengan sertifikat Kursus. Ada lembaga yang telah memberikan sertifikat kelulusan namun ada pula lembaga yang tidak memiliki sertifikat kelulusan. Lembaga yang memiliki sertifikat kelulusan, pemberiannya dilakukan setelah peserta didik menyelesaikan program Kursus. Berdasarkan capaian kategorinya, persentase lembaga yang memiliki kategori B, C, D, dan E adalah sama, yaitu 25%.

38


BAB IV PENUTUP A.

Kesimpulan Kegiatan pemetaan mutu PAUDNI tahun 2015 yang dilaksanakan oleh

BPPAUDNI Regional II Surabaya di Kab. Bangkalan dapat berjalan dengan baik, dari awal kegiatan hingga disusunnya buku profil ini walaupun terdapat beberapa permasalahan dalam pelaksanaannya. Buku profil pemetaan ini mencoba memetakan mutu kelembagaan/ program dari dinas pendidikan Kabupaten Bangkalan. Adapun mutu yang coba dipetakan adalah program-program PAUD, Pendidikan Masyarakat, serta Kursus dan Pelatihan. Dari pemetaan mutu yang dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa secara umum untuk mutu kelembagaan/program Dinas Pendidikan Kab. Bangkalan masuk dalam kategori belum memenuhi. Hasil dari pemetaan ini menjadi pertimbangan dan masukan untuk BP-PAUDNI Regional II Surabaya dan Dinas Pendidikan Kabupaten Bangkalan dalam perencanaan, pengendalian, dan evaluasi mutu lembaga binaannya. Masih perlu kerja keras dari semua pihak baik itu Dinas Pendidikan Kabupaten bangkalan maupun BPPAUDNI Regional II Surabaya untuk meningkatakn mutu kelembagaan/program mitra binaannya. B.

Saran Pemerintah Kab. Bangkalan melalui Dinas Pendidikan dan BP-PAUDNI

Regional II Surabaya, perlu memfasilitasi pelaksanaan delapan standar pendidikan pada lembaga/program PAUD, Dikmas, dan Kursus sehingga Buku Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan BPPAUDNI Regional II Surabaya

39

bisa meningkatkan capaian mutu lembaga/program tersebut, utamanya lembaga yang capaian mutunya kurang dari 60,00. Sedangkan berkaitan dengan kegiatan pemetaan mutu yang akan datang, berikut rekomendasi dari BPPAUDNI Regional II Surabaya: - Komunikasi dan koordinasi yang baik antara petugas pemetaan dinas pendidikan kabupaten bangkalan dengan BPPAUDNI suarbaya agar permasalahan yang ada di lapangan dapat diatasi. - Aplikasi pemetaan mutu yang benar-benar sudah disempurnakan sehingga dengan mudah dapat digunakan oleh petugas penginput data di lapangan.

40


Lampiran 1 Agregat PAUDNI

Tabel 3 Rekap Capaian Standar Mutu PAUDNI Menurut Jenis Program Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

KODE Nilai

Kategori

01 02 03

JENIS PROGRAM

PAUD Dikmas Kursus Rata-rata 01 PAUD 02 Dikmas 03 Kursus Rata-rata

ISI 52,43 40,25 65,44 52,71 D D C D

PROSES 55,06 49,48 49,90 51,48 C D D D

PENI PEMBIA PENGE SARPRAS LAIAN YAAN LOLAAN 50,77 53,36 48,77 50,96 D D D D

44,79 57,16 67,88 56,61 D C C C

51,07 45,10 57,12 51,10 D D C D

39,78 54,50 57,40 50,56 E D C D

PTK 35,81 31,63 63,10 43,51 E E C D

KELU AGREGAT LUSAN 64,96 42,15 49,28 52,13 C D D D


49,33 46,70 52,79 49,61 D D D D

41

Lampiran 2 Program PAUD Tabel 4 Rekap Capaian Standar Mutu PAUD Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

TAHUN

2013

N I L A I

2014

2015

42

JENIS PROGRAM

NAMA KELOMPOK

NAMA LEMBAGA

ISI

PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SAR PRAS

PENGE LOLAAN

PTK

KELU LUSAN

RATARATA AGREGAT

TK

YKK 1 Bangkalan

TK YKK 1 Bangkalan

61,18

59,65

65,82

57,02

100,00

45,25

66,57

85,00

67,56

KB

Mutiara Idaman

KB Mutiara Idaman

50,79

53,14

72,62

54,55

76,39

48,95

75,40

65,00

62,11

TPA

Yayasan PAUD Bunda

TPA PAUD Bunda

61,18

69,94

43,37

35,98

75,00

55,24

48,21

75,00

57,99

TPA

TPA Alvina

TPA Alvina

44,78

33,85

55,44

51,19

69,44

37,21

51,09

51,00

49,25

TPA

PKBM Media Cinta Ilmu

TPA Media Cinta Ilmu

64,95

86,06

94,05

79,58

52,78

58,67

73,02

95,00

75,51

SPS

SPS Pertiwi

SPS Pertiwi

39,81

53,25

29,76

38,42

25,00

SPS

SPS Balita Bhakti

SPS Balita Bhakti

45,11

68,99

39,12

34,61

42,36

30,83

17,56

60,00

42,32

KB

Yayasan Intelegensia

KB Mitra Pratama

60,64

56,55

72,96

55,29

45,83

52,02

43,39

67,25

56,74

KB

Wifa

KB Wifa

85,79

86,44

84,52

90,48

97,92

94,59

65,83

99,29

88,11

KB

Yayasan Kemala Bhayangkari KB Kemala Bhayangkari

65,33

43,42

67,35

54,01

64,58

49,73

30,89

67,67

55,37

KB

Kartini 02

KB Kartini 02

56,99

62,07

63,10

30,29

56,25

43,25

8,15

62,36

47,81

KB

PP Salafiyah Syafi'iyah

KB Salafiyah Syafi'iyah

72,17

75,87

43,88

65,94

66,67

57,71

30,00

74,04

60,79

KB

Muslimat NU Siti Khodijah

KB Muslimat NU Siti Khodijah

72,02

67,25

83,33

46,00

68,75

38,55

20,48

60,39

57,10

KB

KB 'Aisyiyah Bangkalan


59,38

66,26

76,19

56,28

75,00

57,27

51,43

84,56

65,80

TK

TK Islam Anak Shaleh


72,77

76,33

78,91

50,36

75,00

53,73

54,40

85,50

68,38

KB

KB Ulil Albab

KB Ulil Albab

44,87

47,17

41,84

44,71

47,92

29,90

24,05

71,89

44,04

KB

PKBM Trunojoyo

PAUD Maduma

58,33

61,21

66,84

51,99

68,75

56,89

39,82

66,35

58,77

KB

Paud Nirwana

KB. Nirwana

34,08

23,38

19,90

11,92

18,75

29,64

30,30

44,64

26,58

TK

TK Muslimat NU STFatimah TK Muslimat NU ST Fatimah

51,12

46,02

36,73

44,95

39,58

41,29

32,26

73,74

45,71

TK

TK PGRI

TK PGRI

52,90

60,11

56,97

49,95

45,83

44,09

37,14

74,15

52,64

SPS

Ta'am AL-Fitroh

Ta'am AL-Fitroh

52,08

37,90

32,65

26,68

4,17

22,37

15,48

52,19

30,44

SPS

Pos Paud Bina Bangsa


39,14

40,80

40,99

32,06

56,25

15,04

6,25

40,54

33,88


37,25

Lanjutan tabel 4 TAHUN

N I 2015 L A I

JENIS PROGRAM

NAMA KELOMPOK

NAMA LEMBAGA

2013

2014

PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SAR PRAS

PENGE LOLAAN

PTK

KELU LUSAN

RATARATA AGREGAT

18,99

70,40

27,98

41,43

30,79

KB

Paud Nurul Yasin

Paud Nurul Yasin

29,09

16,95 28,23

18,13

18,75

23,28

KB

Tunas Bangsa

KB Tunas Bangsa

31,10

39,99 24,66

35,37

35,42

7,54

KB

KB As-Syifa

KB As-Syifa

16,67

3,73 11,90

17,62

8,33

8,71

2,50

TK

TK PGRI Wijaya Kusuma


42,49

40,25 24,66

32,64

20,83

26,17

18,10

37,31

30,31

KB

KB Hidayatullah

KB Hidayatullah

54,76

59,18 36,39

29,18

41,67

38,84

14,23

66,71

42,62

TK

TK Hidayatullah

TK Hidayatullah

46,95

44,12 24,66

32,77

25,00

39,86

31,79

66,70

38,98

KB

KB Ulil Albab

KB Ulil Albab

34,45

43,79 24,66

26,34

37,50

18,26

3,87

52,49

30,17

TK

AL Hikam

TK AL Hikam

75,15

65,69 72,62

71,67

83,33

66,00

56,49

82,18

71,64

KB

Tunas Bangsa

KB A Tunas Bangsa

44,27

55,74 60,37

28,40

37,50

38,36

25,54

16,25

38,30

52,27

53,07 50,79

43,69

50,99

40,97

34,25

65,14

48,90

Rata-rata

K A T E G O R I

ISI

9,92

TK

YKK 1 Bangkalan

TK YKK 1 Bangkalan

C

C

C

C

A

D

C

A

C

KB

Mutiara Idaman

KB Mutiara Idaman

D

D

B

D

B

D

B

C

C

TPA

Yayasan PAUD Bunda

TPA PAUD Bunda

C

C

D

E

B

C

D

B

C

TPA

TPA Alvina

TPA Alvina

D

E

C

D

C

E

D

D

D

TPA

PKBM Media Cinta Ilmu

TPA Media Cinta Ilmu

C

A

A

B

D

C

B

A

B

SPS

SPS Pertiwi

SPS Pertiwi

E

D

E

E

E

SPS

SPS Balita Bhakti

SPS Balita Bhakti

D

C

E

E

D

E

E

C

D

KB

Yayasan Intelegensia

KB Mitra Pratama

C

C

B

C

D

D

D

C

C

KB

Wifa

KB Wifa

A

A

B

A

A

A

C

A

A

KB

Yayasan Kemala Bhayangkari KB Kemala Bhayangkari

C

D

C

D

C

D

E

C

C

KB

Kartini 02

KB Kartini 02

C

C

C

E

C

D

E

C

D

KB

PP Salafiyah Syafi'iyah

KB Salafiyah Syafi'iyah

B

B

D

C

C

C

E

B

C

KB

Muslimat NU Siti Khodijah


B

C

B

D

C

E

E

C

C

E


43

Lanjutan tabel 4 TAHUN

2014

K A T E G O R I

2015

JENIS PROGRAM

NAMA KELOMPOK

NAMA LEMBAGA

PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SAR PRAS

PENGE LOLAAN

PTK

KELU LUSAN

RATARATA AGREGAT

KB



C

C

B

C

B

C

D

B

C

TK



B

B

B

D

B

D

D

A

C

KB

KB Ulil Albab

KB Ulil Albab

D

D

D

D

D

E

E

B

D

KB

PKBM Trunojoyo

PAUD Maduma

C

C

C

D

C

C

E

C

C

KB

Paud Nirwana

KB. Nirwana

E

E

E

E

E

E

E

D

E

TK

TK Muslimat NU STFatimah TK Muslimat NU ST Fatimah

D

D

E

D

E

D

E

B

D

TK

TK PGRI

TK PGRI

D

C

C

D

D

D

E

B

D

SPS

Ta'am AL-Fitroh

Ta'am AL-Fitroh

D

E

E

E

E

E

E

D

E

SPS



E

D

D

E

C

E

E

D

E

KB

Paud Nurul Yasin

Paud Nurul Yasin

E

E

E

E

E

E

E

B

E

KB

Tunas Bangsa

KB Tunas Bangsa

E

E

E

E

E

E

D

E

KB

KB As-Syifa

KB As-Syifa

E

E

E

E

E

E

E

TK



D

D

E

E

E

E

E

E

E

KB

KB Hidayatullah

KB Hidayatullah

D

C

E

E

D

E

E

C

D

TK

TK Hidayatullah

TK Hidayatullah

D

D

E

E

E

E

E

C

E

KB

KB Ulil Albab

KB Ulil Albab

E

D

E

E

E

E

E

D

E

TK

AL Hikam

TK AL Hikam

B

C

B

B

B

C

C

B

B

KB

Tunas Bangsa

KB A Tunas Bangsa

D

C

C

E

E

E

E

E

E

D

D

D

D

D

D

E

C

D

Rata-rata

44

ISI


E

Gambar 6 Capaian Standar Mutu PAUD Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 ISI

ISI

100,00 KELU LUSAN

80,00

80,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

PROSES

40,00

40,00

20,00

20,00 PTK

60,00

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

PTK

TK YKK 1 Bangkalan

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

TPA PAUD Bunda

SARPRAS

Rata-rata

Rata-rata

ISI 80,00

ISI 80,00 KELU LUSAN

60,00

KELU LUSAN

PROSES

20,00

20,00 -

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SARPRAS

PROSES

40,00

40,00

PTK

60,00

PTK

KB Mutiara Idaman Rata-rata

-

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS


TPA Alvina Rata-rata

45

ISI

ISI

80,00

100,00 KELU LUSAN

80,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

PROSES

40,00

40,00

20,00

20,00 PTK

60,00

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PTK

PEMBIA YAAN TPA Media Cinta Ilmu SARPRAS

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

Rata-rata

ISI

60,00

80,00 KELU LUSAN

PROSES

40,00

-

PENGE LOLAAN

46

PROSES

20,00 PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

60,00 40,00

20,00 PTK

Rata-rata

ISI

80,00 KELU LUSAN

SPS Balita Bhakti

PTK

SPS Pertiwi Rata-rata


-

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN KB Mitra Pratama SARPRAS

Rata-rata

ISI

ISI

80,00

100,00 KELU LUSAN

80,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

20,00

20,00

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

PTK

KB Wifa

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

Rata-rata

SARPRAS

PEMBIA YAAN

ISI 60,00

ISI 80,00 KELU LUSAN

PROSES

40,00

-

PENGE LOLAAN

PROSES

20,00 PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

60,00 40,00

20,00 PTK

KB Kartini 02 Rata-rata

SARPRAS

80,00 KELU LUSAN

PROSES

40,00

40,00 PTK

60,00

PTK

KB Kemala Bhayangkari

-

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

Rata-rata

KB Salafiyah Syafi'iyah Rata-rata

SARPRAS


47

ISI

ISI

100,00

100,00

KELU LUSAN

80,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

PROSES

60,00 40,00

40,00

20,00

20,00 PTK

80,00

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

PTK


PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

Rata-rata

PEMBIA YAAN SARPRAS

SARPRAS ISI 80,00

80,00 KELU LUSAN

PROSES

60,00

PTK

-

PENGE LOLAAN

60,00

20,00

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

PTK


-

PENGE LOLAAN

SARPRAS


PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

Rata-rata

48

PROSES

40,00

40,00 20,00

Rata-rata

ISI

100,00 KELU LUSAN


SARPRAS

KB Ulil Albab Rata-rata

ISI

ISI

80,00

80,00 KELU LUSAN

60,00

KELU LUSAN

PROSES

20,00

20,00 PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

PTK

PAUD Maduma

PENGE LOLAAN

PTK

PEMBIA YAAN SARPRAS ISI 80,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

40,00

40,00

20,00

20,00

-

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

TK Muslimat NU ST Fatimah Rata-rata

Rata-rata

ISI

60,00

PENI LAIAN

-

80,00 KELU LUSAN

PROSES

40,00

40,00

PTK

60,00

PTK

KB. Nirwana Rata-rata

-

PENGE LOLAAN

PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS


TK PGRI Rata-rata

49

ISI

ISI

80,00 KELU LUSAN

80,00

60,00

KELU LUSAN

PROSES

40,00

PROSES

40,00

20,00

PTK

60,00

20,00 PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

PTK

Ta'am AL-Fitroh

PENGE LOLAAN

Rata-rata

SARPRAS

PENI LAIAN

-

PEMBIA YAAN

ISI

ISI 60,00

80,00 KELU LUSAN

PROSES

40,00

-

PENGE LOLAAN

60,00

20,00 PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

PTK


-

PENGE LOLAAN

SARPRAS


PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

Rata-rata

50

PROSES

40,00

20,00 PTK

Rata-rata

SARPRAS

80,00 KELU LUSAN

Paud Nurul Yasin

SARPRAS

KB Tunas Bangsa Rata-rata

ISI

ISI

80,00

80,00 KELU LUSAN

PTK

60,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

40,00

40,00

20,00

20,00 PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

PTK

KB As-Syifa

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

Rata-rata

SARPRAS

PROSES

PEMBIA YAAN

ISI

80,00 KELU LUSAN

60,00

80,00 KELU LUSAN

PROSES

40,00

-

PENGE LOLAAN

60,00

20,00 PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

PTK


-

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

Rata-rata SARPRAS

PROSES

40,00

20,00 PTK

Rata-rata

SARPRAS

ISI

KB Hidayatullah

SARPRAS

TK Hidayatullah Rata-rata


51

ISI

ISI

80,00

80,00 KELU LUSAN

PTK

60,00

KELU LUSAN

PROSES

40,00

40,00

20,00

20,00 PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

PTK

KB Ulil Albab Rata-rata

SARPRAS ISI 100,00 KELU LUSAN

80,00

PROSES

60,00 40,00 20,00

PTK

-

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

52

60,00

TK AL Hikam Rata-rata


-

PENGE LOLAAN

PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

KB A Tunas Bangsa Rata-rata

Lampiran 3 Program Dikmas Tabel 5 Rekap Capaian Standar Mutu Dikmas Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

TAHUN

N I L A I

2013 2014 2015

JENIS PROGRAM

NAMA LEMBAGA

NAMA KELOMPOK

2013 2014 2015

PROSE S

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

SAR PRAS

PENGE LOLAAN

PTK

KELU LUSAN

RATARATA AGREGAT

KD

Cendana

KD Cendana

22,66

18,57

22,51

26,67

25,3

21,68

17,53

37,52

24,06

KD

PKBM Tunas Bhakti

KD Lidah Bumi

44,64

51

53,28

54,69

43,73

59,35

28,86

55,24

48,85

KD

PKBM Tunas Bhakti

KF Lidah Bumi

34,6

53,22

60,87

60,77

40,85

56,37

17,39

13,33

42,18

KD

PKBM Trunojoyo

KF Melati

40,16

51,27

62,72

61,61

55,71

51,54

18,68

13,33

44,38

KUM

PKBM Kihajar Dewantara Kihajar Dewantara

23,35

57,33

55,32

69,58

48,25

59,35

47,74

48,89

51,23

KUM

PKBM Makmur

66,61

53,57

58,41

57,2

49,35

64,19

37,53

60

55,86

38,67

47,49

52,19

55,09

43,87

52,08

27,96

38,05

44,42

Mawar

Rata-rata K A T E G O R I

ISI

KD

Cendana

KD Cendana

E

E

E

E

E

E

E

E

E

KD

PKBM Tunas Bhakti

KD Lidah Bumi

D

D

D

D

D

C

E

C

D

KD

PKBM Tunas Bhakti

KF Lidah Bumi

E

D

C

C

D

C

E

E

D

KD

PKBM Trunojoyo

KF Melati

D

D

C

C

C

D

E

E

D

KUM

PKBM Kihajar Dewantara Kihajar Dewantara

E

C

C

C

D

C

D

D

D

KUM

PKBM Makmur

C

D

C

C

D

C

E

C

C

E

D

D

C

D

D

E

E

D

Rata-rata

Mawar


53

Gambar 7 Capaian Standar Mutu Dikmas Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 ISI

ISI

80,00

60,00 KELU LUSAN

KELU LUSAN

PROSES

40,00

60,00

PROSES

40,00 20,00 PTK

20,00 PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

PTK

KD Cendana

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

Rata-rata

SARPRAS ISI

40,00

KF Lidah Bumi Rata-rata

SARPRAS ISI

60,00 KELU LUSAN

PENI LAIAN

-

80,00 KELU LUSAN

PROSES

60,00

PROSES

40,00 20,00 PTK

-

PENGE LOLAAN

20,00

PENI LAIAN

PTK

PEMBIA YAAN KD Lidah Bumi SARPRAS

54

Rata-rata


-

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

KF Melati Rata-rata

ISI

ISI

80,00

80,00 KELU LUSAN

PTK

60,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

40,00

40,00

20,00

20,00

-

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

PTK

Kihajar Dewantara Rata-rata

-

PENGE LOLAAN

PROSES

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS


Mawar Rata-rata

55

Lampiran 4 Program Kursus Tabel 6 Rekap Capaian Standar Mutu Kursus Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015

N I L A I

TAHUN

JENIS PROGRAM

2013

KKr

LKP Komputer dan B. Inggris

PKM

LKP Bhakti

PKH 2014

NAMA KELOMPOK

NAMA LEMBAGA

K A T E G O R I

2014

14,29

26,23

77,78

77,5

71,86

59,76

77,78

77,5

71,69

74,13

40,24

38,1

58,75

55,40

83,54

72,54

53,33

41,43

48,75

59,98

28,52

5

55,87

22,74

22,94

35,83

34,83

59,37

67,1

60,6

56,98

50,95

35,87

54,58

55,39

80,21

96,3

100

88,57

94,64

74,44

60,83

84,37

54,69

52,62 53,50

57,47

KKr Komputer dan B. Inggris

79,72

11,11

9,38

LKP Bhakti

64,33

73,61

67,28

70,36

82,86

61,19

LKP Hidayatullah English College LKP Hidayatullah English College

64,33

73,61

67,28

70,36

82,86

PKH

LKP Brilliant Education Center

LKP Brilliant Education Centre

6,67

67,36

85,06

72,86

PKH

LKP Fresh English Course


51,33

55,33

73,58

PKH

LKP English Quick Course

English Quick Course

53,67

54,06

PKH

LKP Easy English Course

Easy English Course

57,67

PKH

LKP CSC

LKP CSC

80 57,22

59,33

61,81

PTK

16,67

66,10 66,31

KKr

LKP Komputer dan B. Inggris

KKr Komputer dan B. Inggris

B

E

E

E

E

E

E

E

E

PKM

LKP Bhakti

LKP Bhakti

C

B

C

B

B

C

B

B

B

PKH

LKP Hidayatullah English College LKP Hidayatullah English College

C

B

C

B

B

C

B

B

B

PKH

LKP Brilliant Education Center

LKP Brilliant Education Centre

E

C

A

B

B

D

E

C

C

PKH



D

C

B

B

B

D

D

D

C

PKH

LKP English Quick Course

English Quick Course

D

D

E

E

C

E

E

E

E

PKH

LKP Easy English Course

Easy English Course

C

C

C

C

C

D

E

D

C

PKH

LKP CSC

LKP CSC

B

B

A

A

A

A

B

C

B

C

C

C

C

C

D

D

D

C

Rata-rata

56

RATARATA AGREGAT

PENGE LOLAAN

PROSES

Rata-rata 2013

KELU LUSAN

PENI PEMBIA SAR LAIAN YAAN PRAS

ISI


Gambar 8 Capaian Standar Mutu Kursus Kab. Bangkalan Tahun 2013-2015 ISI

ISI

80,00 KELU LUSAN

100,00

60,00

KELU LUSAN

PROSES

40,00

80,00

PROSES

60,00 40,00

20,00 PTK

20,00

PENI LAIAN

-

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

PTK Keterampilan Kreatif Komputer dan B. Inggris Rata-rata

PENI LAIAN

0,00

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

LKP Hidayatullah English College Rata-rata

SARPRAS

SARPRAS ISI

ISI

100,00

100,00 KELU LUSAN

80,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

PTK

0,00

PENGE LOLAAN

20,00 PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

PROSES

60,00 40,00

40,00

20,00

80,00

PTK

LKP Bhakti Rata-rata

0,00

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN

LKP Brilliant Education Centre Rata-rata

SARPRAS


57

ISI

ISI

100,00 KELU LUSAN

80,00

80,00

KELU LUSAN

PROSES

60,00

20,00

20,00 PENI LAIAN

0,00

PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN

PTK


PENGE LOLAAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

ISI

ISI KELU LUSAN

PROSES

PENGE LOLAAN

58

PROSES

60,00 20,00

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

80,00 40,00

20,00 0,00

Rata-rata

100,00

40,00

PTK

Easy English Course

Rata-rata

80,00 60,00

PENI LAIAN

0,00

SARPRAS

KELU LUSAN

PROSES

40,00

40,00 PTK

60,00

PTK

English Quick Course Rata-rata


0,00

PENGE LOLAAN

PENI LAIAN

PEMBIA YAAN SARPRAS

LKP CSC Rata-rata

Buku Laporan Analisis Pemetaan Mutu PAUDNI Kabupaten Bangkalan. Penyusun: Ferdiana Rosyidah. Penyunting: Soepriyanto Eko Yunianto Musnedi

Recommend Documents