cvičení BIPPR 3
BIPPR cvičení 3 Fakulta informačních technologií ČVUT v Praze
Mgr. Monika Schmidtová Fakulta stavební – externě FIT ČVUT v Praze
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI
cvičení BIPPR 3
Dechová cvičení dle Miloslava Dismana: Rozdýchání bez zadržování vzduchu v plicích měkký přechod do výdechu. Nádech na dva – výdech na tři Nádech na dva – výdech na čtyři Nádech na tři – výdech na šest Kontrola nekolísání: Nádech na tři – výdech na šest na mmmmmm Nádech na tři – výdech na šest na ssssss
Cvičení na uvolňování mluvidel dle Miloslava Dismana:
Jazyk: vypláznout – zasunout – vypláznout – zasunout (zrychlovat) polovyplazený: nahoru – dolů – nahoru – dolů kroužit kolem rtů při zavřených ústech: totéž co při otevřených všechny pohyby uvnitř úst Rty: bá – bá bá – ba + bábabábabábabába + bábababababababá + pá – pa pá – pa + pápapápapápapápa + pápapapapapapapá + mámamámamáma + mámamamamamamamá + mímimímimími + nánanánanána + mijumijumiju + míšumíšumíšu + brrrrrr + trrrrrr
Jazyk a (špička a hřbet): atatatata + ata – ata – ata – ata + aťaťaťaťa + aťa – aťa – aťa + akakakaka + aka – aka – aka + agagagaga + aga – aga – aga + ata – aťa – aka – aga + ňomňomňom + brnobrnobrnobrno + brníbrníbrníbrní + drnědrnědrně + bim – bam – bum bim – bam – bum bim – bam – bum + bimbambum bimbambum + dan – den – dyn + bílí – bílí – bili – bili + bílíbili + bilibílí líbilili + mamimámo + mimomámo + Máňa míní méně + méněmínímáňa + ná – pipipipipipi + ná – ťuťuťuťuťuťu + dí – dlidli dí–dlidlidli dlidli – do–kokokodáák + dikikikikikikirikikikikirikííí + vrrrrrr + lálalalalalááá + lelelelelelenka – lelelenkatenká – lenkalenkálenkatenká – gloglogloglóóória – glaglaglaglaglanc – drnadrnadrnadrnadrnadrna – drnanc + lililililinkalinka + cilililililink + cingilingicingilingicingilingicink + gongololngogongololngo + chachachachachá + chochochochocho + dáledáledále + valevalevale + volno – volno – volno + volnovolnovolno + volnováňovolnováňovolnováňo + mamamamami + babibabibabi + mamibabimamibabimamibabi + Mimi – Mimi – moje Mimi + mimi mimi mimi + mimamimamímamíma + mínamínamína + umíněná Mína + moje umíněná Mína + umíněná Mína míní + míní – mění + Máňa méně míní – umíněná máňa míní – umíněná Máňa mění mínění + nepapá – napapá + nápipipipá + nápipipinepapá + napapá pipinka nepapá + jen ten den+ jentenden + jen ten jeden den + jentenjedendenjeden + kuč – kuč – kuč + vrkú – vrkú + vrkúkukú + vrkukukukú + vlna – vlna + vlna vlnavlna vlnavlna + vlna plná + plnávlnaplnávlna + volnávlnavolnávlna + jde vlna za vlnou + jdevlnazavlnoudevlnazavlnou + volá a plápolá + volávoláplápolá + volávoládokoladokola + čím ta čára – tím ta čára + čímtačáratímtačára + čimčararááá
cvičení BIPPR 3
Zvukové prostředky větné
Frázování Cestovali jsme letadlem // bez doprovodu. Cestovali jsme // letadlem bez doprovodu. Koupili jsme psa od známého chovatele // s výborným rodokmenem. Koupili jsme psa // od známého chovatele s výborným rodokmenem. Byl to nejtěžší závod mého života // s krásným koncem. Byl to nejtěžší závod // mého života s krásným koncem. To vše vám nabízí // v srpnu 2004 nově upravený // hotel Prezident. To vše vám nabízí v srpnu 2004 // nově upravený hotel Prezident. Intonace 1. 2. 3. 4. 5.
Dveře se otevřely. Dveře se otevřely a stojí v nich mišpulka. Dveře se otevřely a stojí v nich mišpulka v růžových šatech. Dveře se otevřely a stojí v nich mišpulka v růžových šatech s kanýrkem. Dveře se otevřely a stojí v nich mišpulka v růžových šatech s kanýrkem, hlavu má jeden vrkoč.
3. Dveře se otevřely a stojí v nich mišpulka. V růžových šatech. (!) 4. Dveře se otevřely a stojí v nich mišpulka v růžových šatech. S kanýrkem. (!) Větný přízvuk Já vás nechápu – Vy mne nechápete? Já vás nechápu – Vy mne nechápete? Já vás nechápu – Vy mne nechápete? Já vás nechápu – Vy mne nechápete? Já vás nechápu – Vy mne nechápete? Já vás nechápu – Vy mne nechápete? Já vás nechápu – Vy mne nechápete? Já vás nechápu – Vy mne nechápete? Já vás nechápu – Vy mne nechápete?
cvičení BIPPR 3
Cvičení na tematickou větu 1. Prostudujte si následující věty. Podtrhněte téma a zakroužkujte aspekt (hledisko, řídící myšlenku). Obojí může být vyjádřeno více než jedním slovem. Návod: Uvažujte vždy v souvislosti s předpokládaným obsahem celého textu , do nějž odstavec patří. Př.: Další způsob, jak pomoci nezaměstnaným, je uspořádat rekvalifikační kurzy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mezi nejčastější dopravní přestupky patřilo překročení povolené rychlosti. Někteří ze zúčastněných přípravnými kurzy neprošli. Nejvyšší ocenění, které získal, byla zlatá medaile. Jedním z důvodů, proč jsme omezili automobilovou dopravu, byly připomínky ekologů. Na dobře prostřené tabuli by neměla chybět květinová výzdoba. Otužování zvyšuje odolnost organismu proti nemocem. Odolnost organismu proti nemocem zvyšuje otužování.
2. Pro každé z následujících témat vytvořte tematickou větu tak, aby byla dostatečně vymezující pro odstavec. Pak napište nejméně dvě rozvití podpory (generalizations) této tematické věty. Př. Čistička odpadních vod ….... je drahá. Podpory: Diskutovat o pořizovacích nákladech, o provozních nákladech, o výstupní kvalitě vody
(1. • • (1. • • (1. • • (1. • •
Divadlo je...... …....... …............................................... Globální oteplování.............. …................................................................................. …................................................................................. Vytvoření harmonogramu prací je důležité, protože.................. …............................................................................................... ….............................................................................................. Zahraniční pracovní pobyty studentům přinášejí.......... ….......................................................................................................... …............................................................................................................
cvičení BIPPR 3
Cvičení na jednotu odstavce Vyškrtněte z textu větu, která do odstavce nepatří I. Tóny podobné povahy vznikají, když proud vzduchu narazí na ostrý okraj klínu z kovu nebo z nějaké jiné pevné hmoty. Tento úkaz velmi podrobně zkoumali Lootens, Hensen, Weerth, Wachsmuth a jiní. Celkový postup spočívá v tom, že se vzduch udržuje v nádržce R pod stálým tlakem a vzduchový proud se vypouští úzkou štěrbinou S tak, aby narážel na ostrý okraj E, rovnoběžně s ní umístěný. II. Od poloviny šedesátých let 20. století můžeme zaznamenat výrazný nárůst popularity i zvyšující se kvalitu prozaiků Latinské Ameriky. Někdy je tento úkaz nazýván literárními vědci „EL Boom“. Například Mexiko dalo světu Carlose Fuentese, který napsal Smrt Artemia Cruze. Nobelova cena za literaturu pro rok 1967 byla udělena guatemalskému prozaikovi Miguelovi Angelovi Asturiasovi. Argentina nám dala takové osobité spisovatele, jako jsou Jorge Luis Borges, Julio Cortastar, Luisa Valenzuela a Manuel Puigg, jehož dílo Polibek pavoučí ženy bylo zfilmováno. William Hurt získal Oscara za nejlepší herecký výkon v tomto filmu. Další z autorů nedávných let, kteří ovlivnili svět, je Chilanka Isabella Allende se svým dílem Dům duchů. A tak by tento výčet mohl pokračovat. Pravděpodobně nejvýznamnější jméno z tohoto literárního hnutí je jméno Kolumbijce Gabriela Garcíi Marqueze. Stal se populárním zvláště románem Sto roků samoty, který vyšel v roce 1967 a v roce 1982 mu pomohl získat Nobelovu cenu za literaturu. Příklad II. převzat z: Smalley, R. L., Ruetten, M. K.: Refining Composition Skills. USA, Heinle&Heinle Publishers 1995.
cvičení BIPPR 3
Cvičení na soudržnost odstavce
Přestylizujte odstavec tak, aby věty v něm obsažené logicky plynuly (aby byl soudržný). I. Pravlastí vinné révy, která se od nepaměti pěstuje v Asii a od římských dob také v Evropě, je Kavkaz (1). Pěstováním se vyšlechtilo mnoho odrůd (2). Někde se vyskytuje též divoká réva, která má ovšem velmi trpké plody (3). Zralé bobule ušlechtilé révy jsou zdravé a lahodné ovoce (4). Šťáva z nich vylisovaná začíná za volného přístupu vzduchu sama kvasit (5). Vyrábí se z ní lihovina různých druhů (6). Rozlišují se dle kvality a dalších vlastností hroznů i dle způsobu přípravy (7). Ve starých vinných sudech se usazuje vinný kámen, destilováním vína se vyrábí líh a pak dalším kysáním pravý vinný ocet (8). Sušené bobule jsou známé jako hrozinky (9). Vinná réva se u nás ve vinicích obyčejně uřezává až na tlustý mnohaletý dolejšek, tzv. matici (10). V Itálii a Řecku ji ovinují kolem topolů nebo jilmů (11). Teprve Římané se usilovně snažili pěstovat révu ve střední Evropě (12). Dnes ji nalézáme i v mírném klimatickém pásmu (13). II. Ačkoliv Grant Pass v Oregonu je malé městečko, má svým návštěvníkům mnoho co nabídnout(1). Mohou raftovat po Rouge River (2). Mohou se koupat a zaplavat si v Applegate River (3). Mnoho lidí chodí sbírat divoké lesní plody, které rostou podél cest (4). Kdo rád kempuje, nalezne zde čisté a pěkné kempy (5). V městečku se ale nalézá i několik příjemných hotelů (6). Turisté si mohou vybrat z mnoha městských zajímavých obchodů, jako je třeba ten se starožitnostmi (7). Oblíbenou aktivitou je nakupování na otevřeném tržišti, kde místní pěstitelé nabízejí zeleninu vypěstovanou ve vlastních zahrádkách (8). Grand Pass oplývá místy, kde se můžete najíst, od malých občerstvení s nízkokalorickými zákusky až po nádherné restaurace (9). Některé z nich vám nabídnou kromě dobrého jídla i posezení s nádherným výhledem na město (10). Další obchod, který stojí za návštěvu, je krámek, kde se prodávají výrobky z místního myrtového dřeva (11). Rybaření je v této oblasti také velmi populární (12). Vodní sporty jsou stále hlavní atrakcí (13). Jak vidíte, Grand Pass má v létě co poskytnout (14). Jestliže chcete užitečně a zdravě strávit rodinnou dovolenou, rozhodněte se pro Grand Pass.(15). Příklad II. převzat z: Smalley, R. L., Ruetten, M. K.: Refining Composition Skills. USA, Heinle&Heinle Publishers 1995. (
cvičení BIPPR 3
Cvičení na jednotu a soudržnost odstavce Vyškrtněte z textu větu nebo věty, které do odstavce nepatří a přestylizujte odstavec tak, aby věty v něm obsažené logicky plynuly (aby byl soudržný). Můj přítel je velmi konzervativní, co se pracovních postupů týče (1). Zvykneli si provádět některé činnosti určitým způsobem, odmítá své návyky změnit (2) . Nutí všechny kolem sebe, aby jeho postupy kopírovali (3) . Při poslední návštěvě ateliéru jsem vařila čaj (4). Můj přítel Dan čaj přímo miluje (5). Vypije ho několik litrů denně (6). Problémy začaly už při plnění varné konvice (7). Dan nesnáší, když po zalití čaje nějaká voda v konvici zbude (8). Říká, že je to neekonomické (9). Já nedokážu přesně odhadnout, kolik vody mám do konvice nabrat (10).(Dan mi stál za zády při nabírání vody a nutil mne tu přebytečnou vylít (11). Horká voda z konvice pak na zalití čaje nestačila (12) . Velmi mne to znervóznilo(13). Nesnáším, když se mi někdo při práci dívá pod ruce (14). Byla jsem tak rozčilená, že jsem nakonec vylila mnohem více vody než jsem měla(15). Navíc jsem se opařila párou, která vycházela z hubičky konvice (16). Dan mi ani nepomohl s ošetřením opařené ruky (17). Prý jsem nešikovná (18). Myslím, že kdyby vody bylo jen o trochu víc, nestalo by se to (19). Příšerně jsme se pohádali a několik dní jsme měli tichou domácnost (20). Příště si nenechám do žádné práce mluvit (21).
