Cvičení BIPPR 2
BIPPR cvičení 2 Fakulta informačních technologií ČVUT v Praze
Mgr. Monika Schmidtová Fakulta stavební – externě FIT ČVUT v Praze
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI
Cvičení BIPPR 2
Vyznačování paralelismu v textech
1. Upravte následující položky do jednotného gramatickosyntaktického tvaru dle příkladu: Příklad: Přínosy zahraničního pobytu Přínosy zahraničního pobytu zvládnutí cizího jazyka aktivně..........................................zvládnu aktivně cizí jazyk nové kontakty.....................................................................navážu nové kontakty získám nové zkušenosti získám nové zkušenosti trh prácevyhlídky zlepšení...............................................zlepším své vyhlídky na trhu práce Tělesná aktivita Tělesná aktivita zvyšování rychlosti metabolismu....................................... odbourává přebytečný tuk.................................................. výskyt kardiovaskulárních chorob příznivé ovlivnění...... snížení chuťové preference tučných jídel........................... deprese a úzkosti potlačuje................................................. 2. Upravte následující seznam tak, aby byl kompletně zformátován jak alfanumericky, tak vertikálně. Nebudouli jednotlivé položky v jednotném gramatickosyntaktickém tvaru, sjednoťte je a vyjádřete paralelismus i tímto způsobem. Příklad částečně zformátovaného seznamu – pouze alfanumericky Výhody nového systému jsou následující: (1) zrychlení průchodu dokumentů linkou zpracování, (2) úspora jednoho pracovního místa, (3) odbourání fyzické manipulace s dokumenty v lince zpracování Příklad částečně zformátovaného seznamu – pouze graficky vertikálně Výhody nového systému jsou následující: • zrychlení průchodu dokumentů linkou zpracování • úspora jednoho pracovního místa • odbourání fyzické manipulace s dokumenty v lince zpracování Příklad kompletně zformátovaného seznamu: Výhody nového systému jsou následující: 1.zrychlení průchodu dokumentů linkou zpracování 2. úspora jednoho pracovního místa 3. odbourání fyzické manipulace s dokumenty v lince zpracování
Cvičení BIPPR 2
Cvičný text: Ergonomický výzkum probíhá v těchto stadiích: Nejprve se provede rozbor všech složek systému. To je tzv. diagnostické stadium. V něm se odhalují příčiny příznivých či nepříznivých vztahů, a vytváří se celková charakteristika systému. Druhým stadiem je stadium ověřovací, kdy se v experimentálně v laboratorních podmínkách prověřují zjištěné poznatky o studovaném systému a hledají se nové varianty řešení. Dále je třeba získané závěry uplatnit při projekci, konstrukci prototypu stroje, modelu zařízení nebo spotřebního předmětu, či úpravě prostředí. To je aplikační stadium. Nakonec v realizačním stadiu dojde k prověření, vyzkoušení a zhodnocení v procesu hromadné průmyslové výroby.
Cvičení BIPPR 2
3. Každý z následujících příkladů v sobě skrývá „seznam“, který není někde dostatečně vyznačen. Neníli, vytvořte upravenou verzi, ve které bude paralelismus gramaticko synakticky vyznačen. 1. Pokoj měří 4 metry na šířku, je dlouhý 6 metrů a má výšku tři metry. 2. Mezi možnosti léčby těchto poruch patří: • aquaterapie • aromaterapie • muzikoterapie • termoterapie 3. V tomto konkrétním případě záleží na tom, jaký druh spojovacího materiálu se použije teplotě okolního prostředí míře zkušenosti servisního technika a šikovnosti 4. Koupil jsem si rukavice, šálu a čepici, a ponožky jsem nechtěl. 5. Funkční oděv má tři vrstvy, z nichž každá plní specifickou funkci: • úkolem vnitřní vrstvy je odvádět pot • prostřední vrstva hřeje • ochranu proti větru zajišťuje vrstva vnější 4. Vyznačte paralelismus v odstavci tak, aby bylo jasné, které věty tvoří „seznam“, obdobně jako věta (2) a věta (3) v příkladu. Objevíli se někde zavádějící uspořádání (falešný paralelismus ) viz věta 1, nahraďte je jiným. Příklad: Abychom vyhověli všem požadavkům, kladeným na naši společnost, požadujeme od zaměstnanců kreativitu a komunikativnost.(1) Vysoce komunikativní zaměstnanci jsou zapotřebí pro jednání se zákazníky.(2) Při jednání se spolupracovníky a partnery potřebujeme zaměstnance velmi kreativní. (3) Abychom dostáli všem nárokům, kladeným na naši společnost, požadujeme od zaměstnanců komunikativnost a kreativitu.(1) Při jednání se zákazníky potřebujeme zaměstnance vysoce komunikativní.(2) Při jednání se spolupracovníky a partnery potřebujeme zaměstnance vysoce kreativní.(3) Cvičný text: Účastníky kurzu můžeme rozdělit zhruba do tří kategorií.(1) Do první kategorie spadají ti, kteří se o problematiku zajímají, kurz si cíleně sami vyhledali a jejichž motivace je jasná.(2) Ne zcela jasnou motivaci vykazují ti, které přivedla zvědavost, náhoda nebo blíže neurčené přání se zdokonalit, a které můžeme zařadit do prostřední kategorie.(3) Kdo se účastní nedobrovolně na přímý pokyn nadřízených, patří do poslední kategorie.(4)
Cvičení BIPPR 2
5. Najděte v textu orientátory, které poukazují na paralelní vztah mezi dvěma větami. Může se jednat jak o souvislosti v rámci jednoho odstavce, tak mezi dvěma odstavci. Kukuřice, nejdůležitější a nejvíce pěstovaná plodina ve Spojených Státech, je jednoletá rostlina z čeledi trav (1). Současné druhy kukuřice jsou potomky divokého předchůdce, teosinty, který byl domestikován před tisíci let zemědělci v oblasti, která je dnes Střední Amerikou (2). Podobně jako příbuzné druhy z čeledi trav, které produkují zrno ‒ pšenice, proso, ječmen, žito, oves, ‒ kukuřice má samčí a samičí květy (3). Ale na rozdíl od většiny příbuzných druhů, kukuřice normálně není samosprašná (4). Rozmnožuje se spojením pestíků a pylu obvykle z jiné rostliny (5). Samčí květ, známý svými vousy, se tvoří na vrcholu stonku, který za normálních podmínek je v červenci asi 6 až 8 stop vysoký (6). V květu jsou prašníky, které produkují pylová zrna (7). Zdravý květ chová milióny žlutých pylových zrnek (8). Samičí květy se tvoří v paždí, kde se spojují listy se stonkem a začátkem července vypadají jako ucha velikosti palce (9). Každé ucho je obklopeno slupkou, ze které vychází shluk dlouhých měkkých pestíků (10). Za normálních okolností začátkem července samčí květy uvolňují pyl, a vítr nese pylová zrnka k pestíkům, které opylují (11). Ale sucho a horko oslabilo rostliny kukuřice a změnilo jejich normální vývoj (12). Stovky miliónů rostlin prostě nejsou opyleny, jak zjistili vědci monitorující úrodu v Jižní Dakotě, Iowě, Missouri, Indianě a ostatních státech Kukřičného pásu (13). Stovky milionů jiných rostlin byly zbrzděny ve svém růstu nedostatkem vláhy (14)... Příklad převzat z: Huckin, T.N., Olsen, L.A.: Technical Writing and Professional Communication for Nonnative Speakers of English. USA, McGrawHill 1991.
Cvičení BIPPR 2
Idea diagram k brainstormingu na téma „Univerzitní vzdělání“ – upravená verze UNIVERZITNÍ VZDĚLÁNÍ
formalizované vědomosti ?
názory, přístupy a postoje styl výuky
technické a přírodovědecké
vztah studenta a oboru
kvalita
specializace
co se předává
organizační a logistické problémy
časová efektivita
volitelné předměty
? množství studentů v ročníku
humanitní a umělecké
vztah studenta a pedagoga
finanční efektivita (únosnost)
sdílení výuky organizace a charakter výuky
zprostředkovanost ? asistenti
zatížení pedagoga
