ČŠBH Paříž Zkušenosti z výuky českých reálií na 2. stupni ZŠ podle vzdělávacího programu ČŠBH 1
Organizace výuky reálií na 2.stupni DĚJEPIS navazuje na vlastivědu (učení ve spirále) a uplatňuje chronologický přístup: 6.
Pravěk, středověk po husitství (1436)
7.
Pozdní středověk (Jagellonci) Novověk (Habsburkové, Baroko, Osvícenství Marie Terezie)
8.
Moderní doba - 19. století (Národní obrození, 1. sv.v., vznik ČSR, 1. republika, 2.sv.válka)
9.
Československo po roce 1945, vybrané kapitoly z občanské výchovy
ZEMĚPISNÁ témata přiřazujeme logicky k historickým blokům (např. přírodní podmínky ČR + pravěk; průmysl, zemědělství, ekologické problémy + 2. pol.20.století) 2
Organizace výuky reálií na 2.stupni ‗ Situace: ‗ skupiny s malým počtem žáků z různých ročníků → spojování ročníků (heterogenní skupiny) ‗ málo žáků dojde až do 9. ročníku - moderní a soudobé dějiny
→ Jak pracujeme: ‗ Ve skupině probíráme stejné historické období → diferenciace výuky (šesťáci a osmáci na stejném tématu pracují jinak) ‗ Témata týkající se aktuálního dění v ČR a moderních dějin zařazujeme v průběhu celého studia ‗ Individuálně s žáky doplňujeme chybějící období (viz. tabulka) ‗ Práce s dobovými dokumenty, svědectvími (rodinná paměť)
‗ Cíle: ‗ Více propojovat témata, předměty → pracovat projektově 3
7 Pozdní středověk, Novověk (Habsburkové, Pravěk, středověk Třicetiletá válka, Baroko, po husitství (1436) Osvícenství Marie Terezie) 6
Student
8 Moderní doba - 19. století (Národní obrození, 1. sv.v., vznik ČSR, 2.sv.válka) do 1945
9 Československo po roce 1945, vybrané kapitoly z občanské výchovy
poznámka
David V. Linda P. Anna L.
2012/13
2013/14 2013/14
2014/15 2014/15
2015/16 2015/16 2015/16 (2.pol)
končí 6/2016 končí 6/2016 končí 6/2016
Marian CH. Vítek R. Lucka V. Yann M. David M. Marie V. Zoe B. Adéla Č. Viktor B. Amélie H. Nicola C. Leila B.
2013/14 2013/14 2015/16 2015/16 2015/16 2015/16 2015/16 2015/16
individuálně doplněno 2015/16 individuálně doplněno 2015/16
2014/15 2014/15 2014/15 2014/15
2015/16 2015/16
končí 6/2016
2014/15 2014/15 2012/13 2012/13
2013/14 2013/14
končí 6/2016 končí 6/2016 končí 6/2016
končí 6/2015 končí 6/2015 skončil 6/2014 skončila 6/2014
4
Výuka reálií na 2. stupni v ČŠBH Paříž _ Propojení probíraných témat s návštěvou konkrétních míst _ Po stopách Karla IV. na francouzském dvoře, návštěva Sainte - Chapelle v březnu 2016
5
Výuka reálií na 2. stupni v ČŠBH Paříž _ Návštěva výstavy Česká avantgarda v Paříži: setkání s originály Kupky, Guttfreunda, Hoffmeistera v rámci tématu Kultura 1. Československé republiky - květen 2015
6
ČŠBH Paříž Aktuální zdroje pro učitele zaměřené na moderní dějiny 7
České země včera a dnes v ČŠBH Paříž Ukázka z programu pro 9. ročník – vychází ze vzdělávacího programu ČŠBH Poválečné Československo Odsun Němců – práce s dokumenty
Popíše poválečné události – odsun německého obyvatelstva z československého území.
Změny v hospodářství 1945- 48 Konec demokracie v Československu
Jmenuje zlomové události let 1945 – 1948. Objasní příčiny nástupu komunistického režimu v ČSR.
Budování socialismu – doba totality a pronásledování odpůrců komunistického režimu
Popíše a porovná způsob života a chování v nedemokratických společnostech a demokraciích.
Proces s Miladou Horákovou a skupinou poslanců
Objasní, k čemu sloužily vykonstruované procesy s domnělými odpůrci režimu.
„Pražské jaro“ a vpád vojsk Varšavské smlouvy
Popíše snahy o reformy v roce 1968 a jejich ukončení vpádem okupací vojsk Varšavské smlouvy.
Jan Palach
Ví, co bylo motivem Palachova činu. Posoudí Palachův odkaz pro následující generace (rodiče/prarodiče) a zamyslí se nad jeho odkazem pro dnešní společnost. 8
9
Pracovní listy_k tématům a prezentacím
Prezentace ROK PO ROCE_dle období
10
Příběhy identit „Naše identita se mění tak často, že nikdo nemůže zjistit, kým vlastně jsme.“
Hannah Arendtová1
Klíčové otázky Co určuje, kým se cítíme být? Můžeme kombinovat více národních, etnických či jazykových identit? Mohou ostatní určovat či ovlivňovat naši identitu?
11
12
13
_ projekt pro žáky 8. a 9. tříd – stanou se dokumentaristy _vyzpovídají pamětníka, natočí vzpomínky, prozkoumají archiv → vytvoří reportáž nebo dokument (podpora učitele, rozhlasu, Post Bellum) _závěrečná prezentace před publikem
14
Možnosti dalšího vzdělávání pro učitele ‗ Dějepis 21, semináře ÚSTR ‗ Letní škola: 26. – 27. srpna v Praze http://www.dejepis21.cz/letni-skola ‗ On-line na www.rvp.cz ‗ Semináře Židovského muzea v Praze
Děkuji za pozornost. 15
