Bezpečně do školy. Příloha I Pracovní list č. 1. Jméno, příjmení... Třída.. 1. Tajenka 2. Vybarvi správně semafor. znamenají. A N

Příloha I Pracovní list č. 1

Jméno, příjmení…………............ Třída……………..

Bezpečně do školy

1. Tajenka Sestavte z písmen tajenku.

2. Vybarvi správně semafor Do tabulky vepiš co jednotlivé barvy znamenají.

AN INSILCI

3. Slova

JADVE

Napiš co nebo kdo tě může ohrozit při

ORPZO

!!!

cestě do školy.

__________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. Vymysli básničku, rým, říkadlo ve kterém použiješ slovo úraz .

5. Najdi špatná pravidla a udělej nad nimi vykřičník, slovesa podtrhni vlnovkou:

Před přecházením se nikdy nerozhlížej! S míčem si vždy hraj na bezpečném místě, např. na hřišti! Přecházej vždy na červenou! Vždy přecházej mezi zaparkovanými vozidly! Choď vždy po levé straně! Nebraň se nebezpečným situacím! Nesahej na cizí psi! Nechoď s neznámými lidmi!

Příloha II Pracovní list č. 2

Jméno, příjmení…………............ Třída……………..

Jsem chodec i cyklista

1.

Pozorně si přečtěte přiložený text.

Najdi slova, která se do textu nehodí a slož z nich upozornění.

Najdi jednu větu jednoduchou a jedno souvětí. U souvětí vytvoř graf, vyznač slovesa

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Vysvětli slovo karoserie. ________________________________________________

Najdi opozitum ke slovu bezpečně. _________________________________________

Pokus se vytvořit synonymum ke slovu opatrně. ______________________________

V textu najdi nejkratší a nejdelší slovo. _____________________________________

Zdůvodni, proč je ve slovu cyklista tvrdé „y“? ________________________________

Vyber si jedno podstatné jméno a urči u něj rod, číslo, pád a vzor.

________________________________________________________________________

Vyber si jedno sloveso a urči u něj osobu, číslo, čas a způsob.

________________________________________________________________________

Změň první větu na větu tázací. ___________________________________________

2. Bludišťátka Cyklista i chodec často bloudí a nemohou se zorientovat v okolní neznámé krajině. Vy bloudit nemusíte, zato se pokuste vyřešit tři úkoly dozvíte se správnou odpověď na pravidla silničního provozu, které musíte dobře znát než na silnici vyjedete.

Příloha III Textová příloha k pracovnímu listu č. 2

Dnes si vůbec neumíme představit život bez dopravy. Umožňuje nám dostat se tam, kam potřebujeme, rychle příčinami včas. Doprava ovládla svět: letadla, lodě, vlaky, podzemní i nadzemní dráhy, tramvaje, nehod, autobusy, trolejbusy, automobily, motocykly, kola. Nejčastěji se setkáváme s dopravou jsou silniční. Všichni se nějakým způsobem silniční dopravy každý den účastníme. Patříme k ni. Proto také musíme znát pravidla, kterými se silniční doprava řídí. Při chůzi po silnici neopatrnost musíme mít oči stále otevřené, abychom včas rozpoznali každé nebezpečí. Komu je nepozornost deset let, umí obratně jezdit na kole a je rozhodnutý dodržovat pravidla silničního provozu, může vyrazit. Zatím co řidič automobilu zapne neukázněnost směrová světla, cyklista musí upažit. Potřebuje-li řidič vědět co se děje za ním, podívá se do zpětných zrcátek. Cyklista se musí neznalost každou chvíli ohlížet. Automobil má červená brzdová světla, silné světlomety, jeho řidič nemusí při jízdě udržovat rovnováhu. Řidiče chrání při nehodě karoserie. I malá nehoda cyklisty, pokud nemá na hlavě pravidel přilbu, však může skončit velice špatně. Pro toho, kdo zná a dodržuje pravidla provozu, jezdí pozorně a opatrně, nemusí být jízda na kole vůbec nebezpečná.

Příloha IV jméno, příjmení……………………..

Pracovní list č.3

třída…………………

Vím, jak bezpečně jezdit na kole

napiš správný název dopravní značky a vysvětli co znamená ?……….… …………………………………………………………………………………………………...

rozhodni:

Kdy cyklista dává znamení o změně směru jízdy? a) při vjíždění na kruhový objezd b) při vyjíždění z kruhového objezdu c) nemusí dávat znamení

Máš kolo správně vybavené ? DOKRESLI

Trochu matematiky 1. př. Jízdní kolo je vybavené předním světlometem a zadní svítilnou. Kolik světel má 19 takových kol?

2.př. Dvanáct cyklistů jede na výlet. Jedno jízdní kolo měří asi 150 cm. Na vozovce musí jet skupina po jednom za sebou s rozestupy alespoň 50 cm. Jak dlouhá kolona jede?

3.př. Ujede-li cyklista 15,6 km, kolik ujede a) metrů b) decimetru 4.př. Za jednu hodinu projede ulicí Zeyerova 134 aut. Kolik aut projede ulicí za 1 den, pokud každou hodinu jí projede stejný počet aut?

Příloha V Pracovní list č. 4

jméno,příjmení………………… Třída…………….

Chraň své smysly Podléháme klamům 1. Zrak rád klame. Podívej se raději dvakrát! Vystřihni co nejpřesněji jednotlivé obrázky ze zásobníku Uvědom si, co velikost obrázků napovídá a umísti je do kresby prázdné ulice zobrazené v perspektivě. Po zkontrolování správnosti obrázky nalep a celý oraz ulice vybarvi. Mám oči jako ostříž 2. Máš-li vadu zraku nebo sluchu, neváhej používat při jízdě brýle a sluchadla. Budeš se cítit bezpečněji. Napiš na řádky pod jednotlivými obrázky, co překáží cyklistovi v dokonalé funkci jeho zraku a sluchu. Zvýrazni tyto překážky červenou pastelkou. Vnímám správně barvy 3. Červená znamená „Stůj!“ Na žlutou se připrav a na zelenou pokračuj. Vybarvi kroužky na obrázku předepsanými barvami Připiš pod listy názvy stromů a vybarvi je podle návodu Bříza – žlutě Buk – žlutohnědě Dub – světlehnědě Javor – červeně, žlutě, karmínově Kaštan – hnědozeleně Lípa – žlutozeleně Vidí mě? 4. Před každou jízdou výbavu kola pečlivě zkontroluj Pod obrázkem jízdního kola jsou prvky povinné výbavy, napiš jejich správný název. Dokresli je na správná místa jízdního kola. Prvky výbavy, které slouží ke zviditelnění a ochraně cyklisty pojmenuj a vybarvi je tak, aby byly v provozu co nejzřetelnější Překresli tužkou výbavu cyklisty na obrázek jeho siluety za jízdy.

Vidíš mě?

Obrázek k úkolu č. 4

Převzato (Stojan, M.,1999)

Vidíš mě?

obrázek k úkolu č. 4

Převzato (Stojan, M., 1999)

Mám oči jako ostříž



Mám oči jako ostříž

obrázek k úkolu č. 2

Převzato ( Stojan, M., 1999)

Vnímám správně barvy



Podléháme klamům - zásobník



Podléháme klamům



Vnímám jako ostříž



Příloha VI Dotazník

1.

Napiš povinné vybavení jízdního kola, které musí mít cyklista, než vyjede na silnici. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Kdy je povinné mít přilbu na hlavě při jízdě na kole? a) Do 18 let musím mít přilbu vždy b) Od 15 let je povinnost mít přilbu c) Jen když jedu sám, bez rodičů, musím mít přilbu d) Pokud nejezdím po silnici, přilbu nemusím mít

3. Jak může cyklista předejít úrazu? Co pro svou bezpečnost může udělat? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Znáš dobře čísla tísňových volání? 155

- policie

ano - ne

158

- hasiči

ano - ne

150

- záchranná služba

ano - ne

156

- městská policie

ano - ne

5. Když spěcháš a na přechodu jede jedno auto za druhým: a) Rychle přeběhneš, abys nepřišel pozdě b) Raději počkáš a omluvíš se paní učitelce c) Sice počkáš, ale vymyslíš si nějakou výmluvu d) Jiná odpověď 6. Dopravní značky Nakresli, jak vypadá dopravní značka „Hlavní pozemní komunikace“.

Příloha VII Kritéria Bezpečné školy Realizační tým – personální zajištění

Organizační zajištění

Stanovení realizačního týmu, v jehož čele stojí člen vedení a zástupci z řad učitelů a vychovatelů

Vytvoření bezpečného prostředí

- zabezpečení vybavení školy v souladu s požadavky bezpečného pobytu ve všech prostorách - průběžná údržba bezpečnostního vybavení - nákup potřebných pomůcek - zajištění dozoru při pobytu dětí ve škole a na akcích pořádaných školou

Implementace

- podpora týmu pedagogů, kteří se podílejí na implementaci

v kurikulu /výchova ke

programu BŠ do vzdělávacího programu /tvorba a dostupnost

zdraví/ Zajištění mimoškolních

materiálů, další vzdělávání/ - dohled nad bezpečím žáků při jejich mimoškolních aktivitách

aktivit, sportovních

- zajištění organizace akcí ve spolupráci s odborníky školenými i

činností apod.

v oblasti ochrany bezpečí žáků, např. kurz poskytování první pomoci, prevence úrazů /trenéři, instruktoři, zdravotníci/

Spolupráce s rodinou

- seznámení rodičů s programem a získání rodin pro podporu programu i pro vlastní účast na jeho realizaci - prostřednictvím rodičů usilovat o širší spolupráci s komunitou /dny otevřených dveří/

Spolupráce

- pověřit člena realizačního týmu koordinací spolupráce

s podpůrnými

s organizacemi, které poskytují podpůrné služby: pedagogicko-

organizacemi v obci

psychologické poradenství, lékařská péče preventivní i lékařská,

/státními i nestátními/ Řešení krizových situací

orgány sociálně právní ochrany dětí, policie apod. - vytvoření pohotovostního krizového plánu pro případ ohrožení bezpečí dětí školy - plán zahrnuje vymezení kompetencí jednotlivých osob a přímou návaznost na systém podpory veřejného zdraví a ochrany obyvatel za mimořádných situací

Strategie programu – legislativní vymezení


- vymezení pravidel, která v rámci platné školské legislativy budou zajišťovat ochranu bezpečí žáků školy: vzdělávací kurikulum, školní řád - jasně formulovaná pravidla a sankce za jejich porušení

Materiální zázemí

- analýza stavu školy z hlediska požadavků programu BŠ - pravidla pro bezpečný pohyb ve škole i mimo školu - pravidla pro bezpečné chování žáků ve škole / zákaz nošení nebezpečných věcí do školy/ - plán podpory pozitivního sociálního klimatu ve škole

Vzdělávací program

- pedagogicky vhodná forma intervence respektující cílovou skupinu z hlediska věku, mentálních schopností a okolností realizace programu

Mimoškolní aktivity

- vymezení pravidel bezpečnosti při účasti žáků školy na mimoškolních akcích - prosazování, aby aktivity probíhaly v prostředí, které splňuje bezpečnostní standardy


- strategie programu předpokládá aktivní spolupráci s rodinou žáků -

na

zásadách

otevřeného

partnerství

jsou

formulována

doporučení pro rodiče, jak chránit děti před úrazy Spolupráce podpůrnými organizacemi

-vytvoření

pevných

vazeb

spolupráce

se

zdravotnickými

zařízeními v obci, s orgány sociálně právní ochrany dětí, pedagogicko-psychologickými poradnami, policií, hasičským záchranným sborem aj. - formulovat pravidla pro spoluúčast těchto subjektů na realizaci programu

Řešení krizových situací

- veřejně přístupná pravidla pro případy krizových situací, havárií a s tím spojenými úrazy - průběžná aktualizace pravidel v návaznosti na zkušenosti z realizace vlastního programu BŠ - nácvik řešení krizových situací v průběhu realizace programu

Školní program Bezpečná škola


- zmapování skutečných potřeb školy v oblasti zajištění bezpečí žáků - motivace cílové skupiny k aktivní účasti v programu - vytvoření a realizace programu BŠ

Bezpečné prostředí

- program obsahuje postupy pro optimální využívání bezpečného prostředí ve škole /vhodné materiální vybavení/, při budování pozitivního sociálního klimatu, při posilování tělesné zdatnosti a psychické odolnosti žáků - předpokládá důsledné dodržování pravidel bezpečného provozu školy všemi účastníky

Výchovný program

- výchova ke zdraví /sledující cíle BŠ/ je obsahem povinné výuky na ZŠ /na I.stupni v integrované podobě a na II:stupni v samostatném povinném předmětu/ - implementace cílů BŠ přímo do výuky dává základ pro formování kompetencí žáků v oblasti zdravého životního stylu, na něž je celý program směřován - vedení k samostatnému rozhodování a toleranci k druhým


- program zahrnuje rozvíjení takových mimoškolních aktivit, které směřují k podpoře zdraví a jsou realizovány v prostředí pro děti bezpečném - nabídka aktivit pro volný čas zahrnuje bezpečí dětí při sportu a je jednou z forem prevence sociálně patologických jevů - zdůrazňuje odhalování individuálních pohybových dispozic a kultivací pohybových dovedností


- při koncipování programu hledat optimální způsoby zapojení rodičů do jeho realizace - informovat rodiče o zásadách bezpečného bydlení, o bezpečnosti dětí v dopravě - vyzvat rodiče k účasti na akcích, kde jsou ze strany pořadatelů zajištěny všechny podmínky pro prevenci úrazů dětí

Podpůrné organizace

- při přípravě a realizaci programu využít navázanou spolupráci

s podpůrnými organizacemi v obci s cílem zakotvit program BŠ jako nedílnou součást aktivit obce Krizové situace

- do programu zapracovat opatření, která je potřeba učinit při ohrožení bezpečí dětí a v případech úrazů - děti se učí chránit své bezpečí, tj. jak adekvátně reagovat v mimořádných situacích, jak zajistit příp. poskytnout lékařskou první pomoc - program počítá se zvyšováním kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti řešení krizových situací

Evaluace programu, sledování a průběžné hodnocení


- vedení přesných záznamů o realizaci programu ve všech sledovaných komponentech - kvantitativní i kvalitativní posuzování preventivních programů realizovaných ve třídách - vyhodnocování úspěšnosti celoškolních akcí cílených k „dětství bez úrazů“ - průběžné sledování úrazovosti a nemocnosti žáků - zapojení učitelů a dalších pracovníků školy do programu

Materiální zajištění a sociální klima

- sledování budování bezpečného prostředí pro děti – změny ve vybavení, v organizaci provozu školy - vedení záznamů o vzniku úrazů v důsledku možných rizik spojených s věcným a sociálním prostředím - sledovány projevy násilí a agresivity mezi dětmi, uvádění příčinných souvislostí a návrhů opatření - průběžné mapování psychosociálního klimatu ve třídách

Výchovný program

- sledování aktivity žáků ve výuce zaměřené na problematiku ochrany zdraví, bezpečí a prevence úrazů - záznamy o realizovaných dílčích třídních projektech - záznamy o dalším vzdělávání učitelů, kteří výchovu ke zdraví vyučují


- shromažďování záznamů o zapojení žáků do nabízených mimoškolních aktivit - sledování výskytu úrazů při těchto činnostech / počet, příčiny/ a navrhování vhodných preventivních opatření /materiální zázemí, dozor, způsob organizace/ - sledování chování dětí při vybraných činnostech z hlediska dodržování zásad bezpečnosti - sledování zapojení pedagogických pracovníků do programu dalšího vzdělávání v těchto oblastech


- sledování účasti rodičů na akcích realizovaných pro ně v průběhu programu -mapování výskytu úrazů dětí v prostředí domova - zvýšení zájmu rodičů o pomůcky zajišťující prevenci dětských úrazů


- průběžná výměna zkušeností realizačního týmu s pracovníky organizací, jejichž činnost může podpořit program BŠ - aktuální návrhy na změny

Krizové situace

- sledování žáků při simulovaných situacích určených k nácviku chování při mimořádných událostech

Evaluace výsledků – hodnocení programu po určité etapě jeho realizace


- spolupráce školy s odborníky z různých oborů, s experty na evaluaci preventivních programů při vyhodnocování účinnosti vymezených organizačních opatření - sběr kauzálních dat o úrazech, o nemocnosti účastníků programu - zhodnocení dodržování školního řádu

Materiální zabezpečení

- pravidelné zhodnocení možného ohrožení bezpečného pobytu dětí ve škole - návrh opatření ke zkvalitnění programu

Výchovný program

- hodnocení znalostí, dovedností a způsobů chování žáků před a po realizaci určité části programu podle předem vymezených

kritérií /ověření splněných cílů daných vzdělávacím kurikulem/ - k objektivním ukazatelům patří snížení počtu úrazů dětí, snížení projevů násilí mezi dětmi a posílení zdravotně orientované zdatnosti mezi dětmi Mimoškolní aktivity

- zlepšení zdravotního stavu dětí ve smyslu posílení zdravotně orientované zdatnosti, prosociální zkvalitnění vztahů mezi dětmi - omezení výskytu sociálně patologických jevů u dětí a mládeže - zhodnocení, do jaké míry děti při sportovních aktivitách používají pomůcky chránící jejich bezpečí /helmy, chrániče rukou/


- účast rodičů v realizačním týmu programu, zapojení rodičů v nabízených aktivitách, zájem rodičů o výsledky programu - posun v jejich postojích k aktuálnímu řešení otázek


- zhodnocení spolupráce odborníků z různých oborů, veřejných činitelů, expertů - určení jejich podílu na výsledcích programu, návrh opatření, nové cesty spolupráce

Krizové situace

- posouzení posunu ve znalostech a dovednostech učitelů i žáků při poskytování první pomoci - rozšíření kompetencí v případě řešení krizových situací při ohrožení zdraví a života

Zapojení do sítě ISS


- spoluúčast v programech sítě bezpečných škol a bezpečných komunit na komunální, národní a mezinárodní úrovni

Materiální zajištění


Výchovný program








Krizové situace


Inspirováno (http://www.bezpecna-skola.cz/indikatory-a-kriteria/b3)

ANOTACE Jméno a příjmení:

Táňa Kočířová

Katedra:

Primární pedagogiky

Vedoucí práce:

Doc. PaedDr.. Miluše Rašková, Ph.D

Rok obhajoby:

2010

Název práce:

Uplatnění projektu Bezpečná škola v pedagogické praxi

Název práce

APPLICATION OF „SAFE SCHOOL PROJECT“ IN

v angličtině:

PEDAGOGICAL PRACTICE

Anotace práce:

Diplomová práce je zaměřena na začlenění dopravní výchovy do projektu „ Bezpečná škola“. Žáci se osvojováním kompetencí učí řešit a vyhodnocovat situace v dopravním prostředí. Součástí projektu je prezentace a vyhodnocení dotazníku. Projekt, řešení problémů, skupinová práce, hodnocení,

Klíčová slova:

bezpečnost.

Klíčová slova v

Thesis is focused on the integration of element sof road safety educational process and into the International Safe Schools Project, which is aimed at the safety and ensuring positive social atmosphere. Pupils lezen mastery of skills to address and evaluace the situation in the transport environment. The project presentation and evaluation questionnaire is attached. Project, cisis situation solution, group cooperation,

angličtině

evaluation, safe

Přílohy vázané

Pracovní listy, dotazník,

Anotace v angličtině:

v práci: Rozsah práce:

83 stran

Jazyk práce:

čeština

Bezpečně do školy. Příloha I Pracovní list č. 1. Jméno, příjmení... Třída.. 1. Tajenka 2. Vybarvi správně semafor. znamenají. A N

Recommend Documents