BERLÍNSKÁ _ZEĎ
pracovní list k výstavě ZÁKLADNÍ ŠKOLA
1
1. a) Přiřaďte vždy správnou událost ke každému datu, aby vám nakonec vyšel chronologický přehled nejdůležitějších mezníků souvisejících s Berlínskou zdí b )Přečtete-li iniciálové písmeno každé události v chronologickém pořadí, vyjde vám jméno jedné z nejznámějších obětí Berlínské zdi. Zjistěte, jaký osud tuto oběť potkal 1945 1946 1949 1961 1972 1989 1990 H C E R T F E
Začátek stavby Berlínské zdi Vznik samostatných států NDR a SRN Počátek rozdělení světa železnou oponou Vznik sjednoceného Německa Podepsání první smlouvy o navázání diplomatických vztahů mezi NDR a SRN Konec války v Evropě Pád Berlínské zdi
2. Představte si, že elipsa je město, ve kterém žijete nebo studujete. Vytvořte středem hranici, kterou může představovat řeka či hlavní cesta, protínající vaše město. Zůstali jste v jedné polovině města, kterou si zvolíte, kolem náhle postavili zeď. Zakreslete body, označující důležitá místa, cesty, úřady, obchody, školy, bydliště příbuzných atd., které zůstaly ve vaší polovině, a ty, ke kterým už nemáte přístup. Samozřejmě se ocitáte v době, kdy je telefonická komunikace přes hranici téměř nemožná, internet neexistuje. Zapisujte: a) co vám bude chybět hned první den:………………………………………………………………………………………………........................... ........................................................................................................................................................................................................... b) co vám bude chybět a co vám znesnadní život v dalších týdnech, měsících:…………………………………................................. ........................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................... c) co bude rozdělení znamenat pro fungování vaší části města, jak bude chod města zdí ovlivněn: ........................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................
BERLÍNSKÁ _ZEĎ
pracovní list k výstavě ZÁKLADNÍ ŠKOLA
2
3. Prohlédněte si následující fotografii (můžete ji nalézt i na panelech výstavy) a pak odpovězte na otázky a)jaká událost se na fotografii odehrává, zkuste odhadnout i datum………...................………………………………………… …………………………………………..……………………………………… …………………………………………..……………………………………… b)kdo jsou lidé na bližší straně fotografie ..………………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………… c)kdo jsou muži v zeleném, odhadněte, jak se tváří, jestli se chystají k nějaké činnosti – a proč ..………………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………………… …………………………………………..……………………………………… 4. V souvislosti s Berlínskou zdí je známý výrok“ ICH BIN EIN BERLINER“. a) Co znamená tato věta česky? …………………………………………..……………………………………… …………………………………………..……………………………………… b) Kdo je autorem tohoto výroku? Při jaké příležitosti byl pronesen? ..………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………… c) Proč byl tento výrok pronesen v němčině? ..………………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………………… …………………………………………..……………………………………… d) Jaký význam mělo mít pronesení tohoto výroku? ..………………………………………………………………………………… ..…………………………………………………………………………………
5. Samotná Berlínská zeď prošla technickým vývojem, byla stále zdokonalována. Popište po prostudování jednotlivých panelů výstavby, co všechno zeď tvořilo. Jak „zeď“ vypadala v prvních dnech a týdnech? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Co tvořilo zeď v následujících letech? Jakými zabezpečovacími prvky byla doplňována? Jak se měnily její rozměry? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
BERLÍNSKÁ _ZEĎ
pracovní list k výstavě ZÁKLADNÍ ŠKOLA
3
6. Na dvou obrázcích je stejné místo v Berlíně: v době existence zdi a dnes.
a) Jak se toto místo nazývá? ……………………………………………………………………………………………………………. b) V čem spočíval jeho význam v době existence Berlínské zdi? ……………………………………………..…………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. Obrázek – Milk …. New weapon of democracy – panel „Studená válka a Německo“. Dobový plakát souvisí s blokádou Berlína a jejím zásobováním západními spojenci. Jaké vlastnosti má dívka na obrázku? Občana kterého státu, má dívka představovat? Co se tím naznačuje o povaze tohoto státu? Jaké postavení má na obrázku letadlo Douglas? Jak je zvýrazněno? Kam směřuje pohled dívky a proč? ..……………………………………………………..……………………………………………………… ..……………………………………………………..……………………………………………………… ..……………………………………………………..……………………………………………………… ..……………………………………………………..……………………………………………………… ..……………………………………………………..……………………………………………………… ..……………………………………………………..……………………………………………………… ..……………………………………………………..………………………………………………………
BERLÍNSKÁ _ZEĎ
pracovní list k výstavě ZÁKLADNÍ ŠKOLA
4
8. Karikatura – Marshall Stalin Plan – panel „Studená válka a Německo“ Charakterizujte a porovnejte muže na traktoru a muže před plotem. Co je důvodem jejich odlišnosti? Co symbolizuje plot, který odděluje dvě poloviny obrázku? Která území jsou na karikatuře znázorněna? Jak jsou tato území charakterizována? Co používají lidé před plotem místo pluhu? J aký dojem tím chce karikatura vyvolat? Odhadněte, zda jde o karikaturu z tisku západního nebo východního a proč. ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................
9. Karikatura – Za trvalý mír – panel „Studená válka a Německo“ Jaké barvy znázorňují dvě strany obrázku? Které státy jsou takto zobrazeny? Jakými prostředky je znázorněn východní a západní svět? Jaký charakter je Západu a Východu takto přisouzen? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................
BERLÍNSKÁ _ZEĎ
pracovní list k výstavě ZÁKLADNÍ ŠKOLA
5
10. Karikatura – Berlín jako díra v pytli – panel „Cesta ke stavbě zdi“ Jakou myšlenku chce karikatura zobrazit? Z které doby karikatura pochází? Jaké rysy má muž s pytlem, jaké prostředky jsou k jeho charakterizaci použity? Koho má představovat? Jaké rysy mají lidé vyskakující z pytle? Koho mají představovat? Jaký je důvod pro nepoměr v rozměrech postav? Co tím chce autor naznačit? ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. Karikatura – Pryč se vším, co brání porozumění. – panel „Cesta ke stavbě zdi“
Jak je na karikatuře zobrazen západní a jak východní blok? Jaké jsou jim připsány vlastnosti? Kterých symbolů je k tomu použito? ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ...................................................................................................................
BERLÍNSKÁ _ZEĎ
pracovní list k výstavě ZÁKLADNÍ ŠKOLA
6
12. Báseň – Boj za mír – panel „Ostraha hranice“. Báseň vyšla v československém Rudém právu několik dní po začátku stavby Berlínské zdi. Kdo je podle básně typickým obyvatelem Západního Berlína? Co se tím naznačuje o Západu a jeho zájmech? Proč se podle básně bojí Západ srovnání s Východem? Jaký postoj ke zdi vyjadřoval podobnými texty, jako je tato báseň, československý oficiální tisk? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
13. Článek z československého tisku: Ve Vídni zahájeny rozhovory mezi N. S. Chruščovem a J. Kennedym – Rudé právo, 4. června 1961 Zatímco v pátek, v den příjezdu N. S. Chruščova svítilo teplé slunce, ve chvíli příletu J. Kennedyho se spustil studený déšť. „Počasí se neutrálně nezachovalo,“ komentovali tuto hříčku přírody s humorem někteří novináři. Kdo se však k oběma představitelům světových velmocí nezachoval opravdu neutrálně, to byla jistá část rakouského tisku a televize. To opravdu není žert, ale fakt. To, co dokázala natočit rakouská televize z příjezdu N. S. Chruščova, bylo nejen technicky špatné, ale dokonce nestoudně lživé. Kamera byla záměrné vedena tak, aby se na obrazovkách neobjevil ani jeden záběr ukazující srdečnost přivítání ty tisíce vídeňských občanů, které přišly vřele pozdravit předsedu sovětské vlády. Jen na prostranství před nádraží se soustředilo – a to je strohý úřední odhad – na 30 – 40 tisíc lidí. Které písmeno je ve jménech politiků v článku soustavně vynecháváno? Proč je toto písmeno vynecháno? Jaký dojem tím chce autor vyvolat? Jaký básnický prvek je v článku použit u motivu počasí? Jaký dojem je tím vzbuzen? K čemu je poté tento prvek využit, s čím je porovnáno počasí? Jak z tohoto porovnání vychází západní média? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
BERLÍNSKÁ _ZEĎ
pracovní list k výstavě ZÁKLADNÍ ŠKOLA
7
14. Článek z československého tisku: Nepřátelské činnosti je třeba čelit – Rudé právo, 14. srpna 1961 Západoněmečtí imperialisté, připravující přímou agresi proti NDR a pokoušející se vyvolat pomocí svých agentů v NDR nepokoje, používají však západního Berlína také k ohavnému obchodu s lidmi. Nejrůznějším způsobem, propagandou, výhrůžkami i lákavými dopisy, a také pomocí sítě agentů organizují odčerpávání pracovníků z důležitých úseků hospodářství NDR, zvláště techniků, ale také lékařů, veterinářů apod., při čemž se nezastavili ani před tak zločinnými způsoby, jako je obchod s dětmi. Jaký problém článek popisuje? Komu dává vinu za vývoj události? Jak jsou v článku vykresleny Západní státy? Jakou činnost provozují tyto státy v Berlíně podle článku? Kdy byl článek vydán? Co se snaží obhájit a zdůvodnit? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tato výstava vznikla v rámci projektu Moderní dějiny do škol, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
