Beleidsplan Ot & Sien Versie 6 augustus 2014
1
Inleiding In het pedagogisch beleidsplan van Ot & Sien wordt beschreven wat we doen als leidsters op de werkvloer, hoe we het doen en waarom we het zo doen. Ot & Sien staat voor het volgende • • • • • •
erkende peuteropvang onder gecertificeerde begeleiding kleinschalig qua opzet in een verantwoorde omgeving met ruime buitenspeelplaats hartelijke en geborgen sfeer
Ook wil Ot & Sien het volgende garanderen:
Veiligheid, sociaal emotioneel en fysiek, hiermee bedoelen wij het waarborgen van privacy van ouders en kinderen Stimuleren van de sociale en persoonlijke competenties, hiermee bedoelen wij dat we de eigenheid van ouders en kinderen respecteren en de mogelijkheid bieden om kinderen in hun eigen tempo en op hun eigen manier te laten ontwikkelen. Pedagogische ondersteuning Een warme plek voor het kind. De leiding stellen zich neutraal op en laten merken dat elk kind en elke ouder voelbaar welkom is.
Peuteropvang Ot & Sien biedt opvang voor kinderen van 2 tot 4 jaar. Het beleidsplan geeft ouders/verzorgers inzicht in de werkwijze en het opvoedingsklimaat dat Ot & Sien biedt, opdat u uw kind(eren) in tevredenheid achter kunt laten. Het geeft pedagogisch medewerkers richting, inspiratie en houvast bij het pedagogisch handelen op de groep. Voor beiden is het een middel om de dagelijkse gang van zaken te toetsen en waar nodig bij te stellen om te komen tot een optimale kwaliteit van kinderopvang. En natuurlijk moet dit leiden tot een plek waar kinderen graag willen verblijven. Het pedagogisch beleidsplan ligt voor ouders/verzorgers ter inzage op het kinderdagverblijf.
Om de leesbaarheid te bevorderen wordt gesproken over - „Ot & Sien in plaats van peuteropvang ‟Ot & Sien - Ouders in plaats van ouders/verzorgers
2
1. Doelstelling & visie op kinderopvang 1.1 Algemene doelstelling Ot & Sien streeft ernaar om kwalitatief goede en verantwoorde kinderopvang aan te bieden. Hierbij staat het kind centraal en stemmen wij onze visie zoveel mogelijk af op de thuissituatie, binnen de grenzen van Ot & Sien 1.2 Onze visie op kinderopvang Onze visie is gebaseerd op een 7 tal hoofdlijnen 1. peuteropvang Ot & Sien werkt vanuit een kindgerichte visie. Ieder kind is uniek, heeft zijn eigen behoeften en ontwikkelt zich in een eigen tempo. Onze opvang is gericht op het individuele kind. 2. wij gaan uit van een gedeelde opvoedingsverantwoordelijkheid van ouders en de peuteropvang. Wij informeren ouders dan actief over hoe wij als peuteropvang werken en vanuit welke visie. 3. als leiding hebben we begeleidende, verzorgende en ontwikkelingstaken. Wij spelen in op de ontwikkeling van het kind en stimuleren de kinderen in hun individuele ontplooiing en behoeften. 4. de regels die binnen de peuteropvang gelden zijn voor alle kinderen van toepassing. 5. ieder kind heeft recht om in zijn/haar eigen tempo te ontwikkelen. Dit betekent onder meer dat kinderen zich ook moeten kunnen ontwikkelen in aanvulling op de thuissituatie. Regelmatige afstemming en uitwisseling tussen ouders en de leidster over de kinderen is belangrijk De kleinschaligheid biedt ons een prima mogelijkheid om niet alleen de kinderen maar ook de ouders goed te leren kennen. 6. wij vinden het voor alle kinderen belangrijk om zelfvertrouwen te ontwikkelen en de zelfredzaamheid te stimuleren. Dit doen we door complimentjes te geven als het kind bijvoorbeeld voor het eerst naar de wc is geweest. 7. we werken vanuit duidelijke en heldere regels, op deze manier herkennen de kinderen bepaalde gewoontes en regels, zo weten zij waar ze aan toe zijn. Onderdeel hiervan is dat we werken met een vaste dagindeling. Dit geeft de kinderen structuur en regelmaat, hierdoor wordt er een veilige leefklimaat gemaakt voor de kinderen en kunnen zij zich optimaal ontwikkelen.
3
2. Visie op kinderen 2.1 Visie op kinderen Het kind als individu en respect hebben voor kinderen staat centraal. Er heerst een pedagogisch klimaat waar ruimte voor groepsopvoeding en individuele ontplooiing aanwezig zijn. Buiten de dagelijkse verzorging stimuleert de omgeving kinderen om zich zowel lichamelijk, sociaal-emotioneel, creatief, taalvaardig en verstandelijk te ontwikkelen. Ook biedt het een klimaat waar kinderen zich bewust worden van maatschappelijk gangbare normen en waarden. 2.2 visie op de ontwikkeling van kinderen Kinderen worden geboren met een natuurlijke drang om zich te ontwikkelen. Elk kind ontwikkeld zich op eigen wijze, in zijn eigen tempo en naar eigen behoeften. Om zich optimaal te ontwikkelen tot een zelfstandig mens is het nodig dat een kind met vertrouwen de wereld tegemoet kan treden, zich veilig voelt om op onderzoek uit te gaan en de kans krijgt dingen uit te proberen. Spelen is plezier hebben, spelen is leren en bovenal genieten van het kind zijn. Stimulans en ondersteuning van kinderen onderling en volwassenen zijn hierbij basisvoorwaarden. Hierbij zijn de volgende uitgangspunten voor de kinderen van belang. - Zijn uniek en behoren gerespecteerd te worden; - Dienen gewaardeerd en geaccepteerd te worden zoals ze zijn; - Moeten op een positieve manier benaderd worden waardoor ze eigenwaarde opbouwen; - Zullen gestimuleerd en ondersteund worden in hun ontwikkeling, in de breedste zin van het woord; - Moeten de ruimte krijgen dingen uit te proberen, fouten te maken en nieuwe oplossingen te zoeken; - Zullen de mogelijkheid krijgen om zich als individueel mens, maar ook als iemand in een groep te ontwikkelen.
4
3. Pedagogisch beleid Het pedagogisch beleid is gebaseerd op de vier pedagogische basisdoelen die in de wet kinderopvang beschreven zijn (prof. J.M.A Riksen-Walraven). Deze doelen zijn gericht op het geven aan kinderen van: 1. Een gevoel van emotionele veiligheid. 2. Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties. 3. Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties. 4. De kans zich waarden en normen van de samenleving eigen te maken. 3.1 Emotionele veiligheid Emoties benoemen Door emoties te benoemen (‘ik zie dat jij boos bent?’, ‘klopt dat?’), ook in het bijzijn van andere kinderen, als iets heel gewoons zoals ‘je veters zitten los’, leren kinderen wat bij hen hoort en wat bij het andere kind. Het kind dat getuige is van andermans emotie is (bewust of onbewust), kan dan goed bij zichzelf blijven. Geen ruis! Dit geldt ook voor ons als leidsters, je teen stoten, een onredelijke ouder… het geeft allemaal emoties. Beter even benoemen naar de kinderen dat je boos bent en dat het zo over is. Conflicten Ondanks de groepsregels ‘niet slaan’ e.d. en ‘niet afpakken’, komen conflicten natuurlijk voor. We begeleiden bij conflicten tussen de kinderen totdat we er nagenoeg zeker van zijn dat ze de sociale vaardigheden ervoor bezitten om het zelf op te lossen, of zich voldoende bewust zijn van de groepsregels. Ook dan observeren we nog, maar vanaf de zijlijn. We weten dat we niet vanzelfsprekend ‘inleving in anderen’ kunnen verwachten bij jonge kinderen en het heel natuurlijk is dat emotie omgezet wordt in beweging. Aan deze behoefte komen we op allerlei manieren tegemoet: springen, rennen, trommelen, timmeren etc. Hiermee voorkomen we onterechte succeservaringen in een conflict we leren de kinderen actief het begrip ‘om de beurt’, en bij het bepalen van degene die het eerst mag, maken we graag gebruik van aftelversjes. Is een kind uitgespeeld met bijvoorbeeld het felbegeerde speelgoed, dan brengt hij het naar het kind dat moest wachten. We geven een kind dat teleurgesteld is omdat het nog niet aan de beurt is, ruimte en gelegenheid om even teleurgesteld te zijn, totdat het weer zakt. We geven dit kind met zijn gevoel erkenning. Gaat het toch een keertje mis, wordt er geslagen buiten ons gezichtsveld, dan krijgen beide kinderen de gelegenheid om apart van elkaar even de gebeurtenis te verwerken, zonder waardeoordeel, maar mét duidelijkheid over wat wel mag! We stimuleren ‘samen spelen, samen delen’ maar weten dat er maar één kind tegelijk dat ene rode brandweerautootje kan besturen uit die grote emmer met autootjes. Samen spelen is erg vaak ‘om de beurt’. We geven hier veel aandacht aan. Het is veilig te weten dat jij óók aan de beurt komt. Door een begin te maken met gezelschapsspelletjes, leren we kinderen om te gaan met winnen en verliezen. Van een conflict leren kinderen over hun eigen verwachtingen en belangen en over die van de ander. 3.2 Persoonlijke competenties Ot & Sien wil kinderen helpen zichzelf te leren kennen, zelfstandig te worden en een positief zelfbeeld te krijgen. (persoonlijke competenties) Elk kind is uniek en 5
waardevol. Wij accepteren kinderen zoals ze zijn en wij hebben vertrouwen in het vermogen van kinderen. Kinderen hebben vanaf de geboorte een innerlijke motivatie om te leren lopen, praten en contact te maken met anderen. Zij leren wat nodig is voor het leven. Kinderen leren binnen het eigen vermogen, tempo en op een geheel eigen wijze. Het eigen en unieke ontwikkelingstempo van het kind is voor ons maatgevend in de begeleiding van de kinderen. Kinderen worden in hun ontwikkeling gestimuleerd, zoals de lichamelijke ontwikkeling (bijv. Leren lopen), de verstandelijke ontwikkeling (bijv. Leren praten), en emotionele ontwikkeling (bijv. Leren opkomen voor zichzelf). 3.3 Sociale ontwikkeling Ot & Sien wil graag kinderen de ruimte bieden om sociale ervaringen op te doen, waardoor sociale vaardigheden verworven worden (sociale competentie). Elk kind krijgt individuele zorg en aandacht. Ook de groep heeft een belangrijke functie, want kinderen maken deel uit van de samenleving. Wij zien de peuteropvang als een samenleving in het klein waar kinderen kunnen oefenen. Dit gaat letterlijk en figuurlijk met vallen en opstaan. Wij stellen kinderen in de gelegenheid de wereld om hen heen te ontdekken. Kinderen leren van en door elkaar, voor nu en later. Het kennismaken met volwassenen, en kinderen, het respecteren van anderen en het opkomen voor eigen belang zijn belangrijke toegevoegde waarden van het samenzijn in een groep. In de groep worden deze vaardigheden gestimuleerd door bijvoorbeeld elkaar te helpen, samen speelgoed op te ruimen en het vieren van feestelijke gebeurtenissen. 3.4 Taal en gesproken taal Bij Ot & Sien vinden wij het erg belangrijk dat er op de taal wordt gelet. Er worden veel liedjes gezongen voor de kinderen en proberen we liedjes te herhalen zodat de kinderen het liedje ook mee kunnen zingen. Liedjes worden ook ondersteund met gebaren, maar ook bij verhalen vertellen gebruiken we gebaren bij het vertellen. We zorgen ervoor dat datgene wat we zeggen de aandacht trekt van het kind, omdat het de moeite waard is om naar te luisteren, qua toon en/of inhoud. Bij het stellen van grenzen, aansturen of corrigeren letten wij bij Ot & Sien op hoe het kind er op reageert, hierdoor weten wij de volgende keer hoe wij het kind moeten aanspreken.
3.5 Normen en Waarden Het eigen maken van normen en waarden is onderdeel van de morele ontwikkeling. Binnen en buiten de groep doen zich op dit gebied situaties voor waarvan veel leermomenten zijn (bijv. Pijn en verdrietige situaties, ruzie of een maatschappelijke gebeurtenis). Door de reacties van de leidster ervaren kinderen wat wel en niet goed is. Het eigen gedrag van de pedagogisch medewerkers heeft hierbij dus een belangrijke voorbeeldfunctie. 4. Plaatsing 4.1 Groepsindeling en pedagogisch medewerkers Alle kinderen spelen met elkaar of als ze daar behoefte aan hebben spelen ze alleen. De peuteropvang bestaat uit een horizontale groep van maximaal 6 kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar.
6
Op dit moment zijn er 4 kinderen in de groep en 1 pedagogisch medewerker. Er mogen maximaal 6 kinderen in de groep met 1 pedagogisch medewerker. Dit is volgens de regels van het kindratio van 1ratio.nl. Bij kinderen van verschillende leeftijden in één groep moeten gemiddelden berekend worden voor de vaststelling van het aantal kinderen per pedagogisch medewerker. Het aantal kinderen in relatie tot een pedagogisch medewerker is de basis van de berekening Om te bepalen of er voldoende beroepskrachten zijn voor het aantal kinderen, wordt gebruik gemaakt van 1ratio.nl. Dit rekenmiddel is ontwikkeld in opdracht van het Ministerie van SZW in samenwerking met de convenantpartijen: Brancheorganisatie Kinderopvang, Boink, GGD Nederland en VNG. Het lokaal is excl toiletruimte 55,4 m2 In het lokaal staat dan ook een tafel waar wordt gegeten en gedronken. In de groep staat, voor de kinderen met een luier, een luiertafel wat op hoogte verstelbaar is. Veiligheid geeft vertrouwen, en dat is weer een gunstige omstandigheid voor zelfvertrouwen en eigenwaarde. Dit doen we door het aangeven van grenzen. Grenzen fysiek Stoeien, ravotten, knuffelen, kliederen, herrie maken, verkleden, gooien, emoties als blijheid, boosheid en verdriet uiten….prima! Stoeien kan vechten worden… Dan kan het de ruimte en veiligheid van de ander beperken, en daar ligt een grens. Vrijheid blijheid, maar de vrijheid houdt op waar het de vrijheid van een ander beperkt. Hier komen we bij de grenzen die we niet uitsluitend met de inrichting kunnen bewerkstelligen, maar die aangegeven en gecommuniceerd moeten worden met de kinderen, voordat en zodra ze er over heen gaan. 4.1.2. Pedagogisch medewerkers Op dit moment is er 1 pedagogisch medewerkster werkzaam bij Ot & Sien. Zij voldoet aan de opleidingseisen en heeft de nodige ervaring. Ze is in het bezit van een verklaring omtrent gedrag. Als zij ziek is wordt er gezorgd voor professionele vervanging. Zij dienen dan ook VOG in te dienen. Mochten er meer personeel bijkomen dan moeten zij voldoen aan de bovenstaande eisen. Opleidingseisen: MBO Sociaal Pedagogisch Werker 3 (SPW-3) Sociaal Pedagogisch Werker 4 (SPW4) Pedagogisch Werker niveau 3 Pedagogisch werker 3 Kinderopvang Pedagogisch Werker niveau 4 Pedagogisch werker 4 Kinderopvang Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang Onderwijsassistent Onderwijsassistent PO/SO (primair onderwijs/speciaal onderwijs) Sociaal-cultureel Werker (SCW)
7
HBO Leraar basisonderwijs (aan Hogeschool, PABO of IPABO) Pedagogiek (HBO-bachelor) Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) Culturele en Maatschappelijke Vorming (CMV) Pedagogisch management Kinderopvang Associate Degree Pedagogisch Educatief Medewerker Associate Degree Kinderopvang Associate Degree Onderwijsondersteuner Omgangskunde Nieuwe medewerkers dienen een VOG in te dienen
4.2 Rondleiding Wanneer (aanstaande) ouders vóór inschrijving meer willen weten over Ot & Sien en niet onbelangrijk willen nagaan of ze het juiste gevoel hebben bij Ot & Sien word er een rondleiding gepland samen met de ouders. Tijdens de rondleiding wordt het lokaal getoond en worden de visie, dagstructuur en bijbehorende zaken verteld. 4.3 Wennen Voor de inschrijving wordt er een afspraak met de ouders gemaakt voor een kleine intake. Hierin worden de tijden besproken, wanneer Ot & Sien geopend is en wat de regels zijn. Ook is er gelegenheid naar de ouders toe voor vragen. We maken dan een afspraak wanneer het kindje mag komen. Bij de eerste ochtend blijven de ouders even totdat het kindje een klein beetje gewend is. Ot & sien is tot 12.00u geopend. Dit is maar een korte tijd. Daarna komen de ouders voor 12 uur om het kindje op te halen en belangrijke dingen te bespreken. 4.4 Brengen en halen Op de dinsdag en donderdagochtend kunnen de kinderen worden gebracht om 8.00u tot 8.30 uur. In de middag kunnen kinderen opgehaald worden tussen 12.00u en 12.30u. Er is een mogelijkheid om het kind eerder te brengen en later op te halen Tijdens de haal- en brengmomenten wordt belangrijke en leuke informatie uitgewisseld tussen de ouders en de pedagogisch medewerkers. Wanneer het kind gebracht wordt, vertellen de ouders belangrijke informatie aan de pedagogisch medewerker, die relevant is voor de opvang van het kind. Wanneer het kind opgehaald wordt, vertelt de pedagogisch medewerker hoe de dag verlopen is. De ouders krijgen een duidelijke overdracht, zodat zij precies weten hoe de dag verlopen is.
8
5. Indeling dag Onze dagindeling kent op vaste tijden een aantal vaste onderdelen. Op vaste tijden wordt er gegeten, gedronken en fruit gegeten. De overige bezigheden worden aangepast aan de behoeften van de kinderen. De kinderen kunnen binnen en buiten spelen. Daarbij kunnen ze kiezen uit gevarieerd speelgoed en uiteenlopende bezigheden. In grote lijnen hanteren we een dagindeling zoals hier onderstaand beschreven. 8.00-8.30u:
De kinderen worden gebracht, we praten even met de ouders. We nemen afscheid van de ouders 8.30-9.00u: even spelen 9.00-9.30u: aan tafel drinken we samen iets en eten we een koekje 9.30-10.00u: veelal hebben we dan een gerichte activiteit, de overige kinderen mogen spelen. Als het kan en het weer het toelaat gaan de kinderen naar buiten. 10.15-10.45u: we eten samen fruit 12.00-13.00u: kinderen kunnen worden opgehaald. Er is een mogelijkheid om het kind eerder te brengen en later te halen. Dit alles in overleg. Dit is een globale dagindeling. Iedere dag wordt opnieuw bekeken wat er zal worden gedaan met de kinderen. Een en ander is afhankelijk van het weer en de stemming van de kinderen. Wat we belangrijk vinden is dat we proberen om aan het eind van de ochtend een zo rustig mogelijk activiteit aan te bieden voor de kinderen die vermoeid zijn. Vaak vullen we dat samen in met het spelen aan tafel, het doen van spelletjes of het voorlezen van boekjes. 5.1 Spelen en activiteiten Beschrijvingen speelplekken Het keukentje Het keukentje is de plek voor het ‘doen alsof’ spelen, imitatiespel. Door het sociale aspect van dit spel, is er voldoende ruimte in en om de poppenhoek heen. Waarom het keukentje: ‘doen alsof’, gebeurtenissen worden hier verwerkt, nagespeeld, sociaal-emotioneel spel kan kwetsbaar zijn. Rust/voorlees/hangplek Deze plek ademt rust uit en er liggen kussens. De sfeer is knus en intiem. Waarom rustplek: mogelijkheid voor een time-out. Even uit de drukte en lekker een boekje bekijken Knutsel/teken/schilderhoek De eettafel is tevens de knutsel/teken/schildertafel Er zijn schorten en er is een kraan in de buurt voor het schoonmaken achteraf. In de grote kast zitten knutselspullen. De kinderen weten dat ze er niet bij mogen komen. De bovenste lades zitten de prikpennen en scharen, hier kunnen de kinderen niet bij. Waarom creatieve hoek: concentratie, stimuleren Bewegingsruimte Centraal tussen de speelhoeken in, kan alles wat met de grove motoriek en beweging te maken heeft. In de zomer zal voor dat type spel met name 9
de buitenruimte worden gebruikt. Waarom bewegingsruimte: Veilige ruimte voor bewegingsenergie die vrijuit geuit moet kunnen worden. Buitenspeelplaats Hier bevindt zich speelmateriaal speciaal voor buiten zoals fietsjes. De kinderen kunnen tevens spelen in het zandbakje en glijden op de glijbaan. Waarom buitenspeelplaats: Natuurbeleving, bewegen, zonlicht, frisse lucht
5.2 Uitstapjes Als er een uitstapje wordt gepland, wordt dit voorgelegd aan de ouders. Er is een mogelijkheid om een klein rondje te lopen in het buitengebied of een kinderboerderij in de buurt. Er kan worden gevraagd aan ouders om mee te rijden, dit omdat zij ook een kinderzitje in de auto hebben.
6. Eten en drinken 6.1 Zorg, aandacht. Eten is een heel belangrijk terugkerend aspect in ons dagelijks leven. We voeden ons lichaam zodat het alle prestaties, die gevraagd worden van het lichaam, kan leveren. Daarom vinden we het nodig dat de grote of kleine maaltijd met aandacht genuttigd wordt. Om dat met een groep kinderen, met verschillende eetgewoontes van huis uit, goed te laten verlopen hanteren we een aantal basisregels die kinderen helder maakt wat er verwacht wordt. We eten aan tafel, allemaal tegelijk. We schrokken niet, we gebruiken een bord om eten op te leggen. We proberen op te eten wat we op ons bord hebben genomen. we storen anderen zo min mogelijk bij het eten Plezierig, gezellig Kinderen worden niet gedwongen om bepaalde dingen of hoeveelheden te eten, wel gestimuleerd. Kinderen krijgen keuzemogelijkheden in wat ze eten. Leidsters zorgen dat ze de tijd hebben, voorkomen stress rondom eten. Positieve benadering van de kinderen met hun eigen eetgedrag. De maaltijd hoeft niet vlug maar duurt ook niet te lang. Kinderen bepalen zelf, leren zelf de hoeveelheid inschatten van wat ze op kunnen. Hygiëne, kwaliteit Kinderen en leidsters wassen hun handen voor en na het eten. Wat op de grond is gevallen wordt niet meer opgegeten. ieder drinkt uit zijn eigen beker. We geven kwalitatief goede voeding: vers fruit, beperkt suikers en vet. We houden rekening met individuele diëten en principes zolang het niet de kosten opdrijft en hanteerbaar is in een groep. Ouders kunnen altijd eventueel noodzakelijke dieetvoeding meegeven. 10
6.2 Feesten en trakteren Bij een verjaardag mag er getrakteerd worden, het is natuurlijk een feest als een kind jarig is. Ot & Sien vindt het belangrijk dat de traktatie wel iets gezonds is. Ook moet het leeftijdsgericht zijn. Er kan worden geadviseerd aan ouders wat leuke en gezonde traktaties kunnen zijn. Tijdens een verjaardag wordt er gezorgd voor een feestmuts en feeststoel. De kinderen mogen trakteren op de groep. Er wordt gezongen door de leidsters en kinderen. Deze ochtend zal helemaal in het teken staan van de jarige. 7.Verschonen, toiletgang en zindelijk worden Ot & Sien verstrekt geen luiers voor de kinderen, deze zal door de ouders meegenomen moeten worden. Kinderen die nog een luier dragen worden op vaste tijden verschoond. Deze tijden zijn na het fruit eten of voor het buiten spelen. Buiten deze standaard verschoonmomenten worden de kinderen regelmatig gecontroleerd op een vieze luier en zo nodig tussendoor verschoond. Peuters zien hoe andere kinderen met de zindelijkheidstraining bezig zijn en worden daardoor gestimuleerd. Wanneer ouders thuis starten met de zindelijkheidstraining en een kind eraan toe is, kan dit bij Ot & Sien voortgezet worden. Kinderen die aangeven zelf te willen plassen krijgen hiervoor de ruimte. Kinderen die met zindelijkheidstraining bezig zijn worden vaker gestimuleerd om naar de wc te gaan. Wanneer een kind alleen op een potje plast dienen ouders zelf een potje mee te nemen van thuis. De zindelijke kinderen gaan met een pedagogisch medewerker na ieder tafelmoment naar het toilet. Tussendoor kunnen de kinderen dit altijd zelf aangeven en word er gehoor aan gegeven. Na het plassen worden altijd de handjes gewassen.
8. Kind 8.1 Corrigeren en belonen De kinderen worden binnen Ot & Sien op een positieve wijze benaderd en zo wordt door middel van de positieve aandacht het gewenste gedrag gestimuleerd. Wanneer een kind negatief gedrag vertoont, wordt gekeken naar het individuele kind en nagegaan waarom een kind dit gedrag vertoont. (bijv. Niet lekker in zijn vel zitten, verveling, verandering thuissituatie, onzekerheid, ontwikkelingsproblematiek). De pedagogisch medewerkers kunnen op deze manier wellicht de oorzaak van het gedrag wegnemen of hier rekening mee houden. Wanneer een kind na een waarschuwing nog negatief gedrag blijft vertonen, zal de pedagogisch medewerker een kind op ooghoogte (gehurkt) op rustige, duidelijke wijze aanspreken en het kind daarbij ook aankijken. Bij herhaling van het negatieve gedrag kan het kind zo nodig voor een korte duur op een bepaalde plek neergezet worden om even uit de negatieve situatie gehaald te worden. Er word zo kort mogelijk aandacht besteed aan het negatieve gedrag en het kind wordt eventueel afgeleid om herhaling van het negatieve gedrag te voorkomen. Tegelijkertijd wordt positief gedrag (complimenten) gestimuleerd. Wij vinden het belangrijk om ouders terugkoppeling te geven over het gedrag van het kind. 8.2 Zieke kinderen In geval van ziekte worden de ouders verzocht de pedagogisch medewerkers hierover te informeren. 11
Kinderen met een lichaamstemperatuur boven de 38,5, die niet lekker in hun vel of een gevaarlijk besmettingsrisico voor anderen opleveren, mogen Ot & Sien niet bezoeken. Enerzijds omdat het personeel niet adequaat is opgeleid om zieke kinderen te verzorgen, omdat er onvoldoende tijd beschikbaar is om het zieke kind te verzorgen en om het welbevinden van het kind zelf. Anderzijds omdat in geval van een besmettelijke ziekte het kind andere kinderen en de pedagogisch medewerkers kan besmetten. Indien nodig zullen wij in geval van besmettelijke ziekte contact opnemen met de GGD. Zo nodig zullen alle ouders hierover door ons op de hoogte gesteld worden. Op locatie zal informatie over de besmettelijke ziekte te vinden zijn op het informatiebord zodat de ouders hier alert op kunnen zijn bij hun eigen kind(eren). Bij medicijngebruik op voorschrift van de huisarts dient er een medicijnverklaring ingevuld te worden door de ouder. Zaken zoals toedienen van medicatie, vaccinatie en wat de pedagogisch medewerkers doen als een kind ziek wordt op de groep, staan beschreven in het protocol “ziekte en ongevallen” welke op verzoek van ouders ter inzage ligt op locatie. 8.3 Vierogenprincipe Op 1 juli 2013 trad het vierogenprincipe in werking, het vierogenprincipe is in werking gezet na de Amsterdamse zedenzaak. Het vierogenprincipe houdt in dat het altijd mogelijk moet zijn dat een andere volwassene meekijkt of -luistert. Bij Ot & Sien wordt het vierogenprincipe nageleefd doordat leraren van school vaak om het hoekje komen kijken en een praatje maken. Er is een afspraak met de juffen van de groep naast Ot & Sien dat zij extra langskomen. Tevens ligt de lerarenkamer naast het lokaal van Ot & Sien, hierdoor komen leraren vaak langs en kunnen zo in het lokaal kijken. Tussen het lokaal van Ot & Sien en de groep 1,2 en 3 is een toiletruimte, hier zitten ook ramen in en deuren met ramen zodat de juffen als het nodig is kunnen meekijken. Mobiele telefoon en social media Regels rondom het gebruik van mobiele telefoons, het maken van foto’s en social media. Hieronder de afspraken: * * *
*
Mobiele telefoons zijn niet toegestaan op de groep. Het is niet toegestaan om ontklede kinderen of kinderen in luiers te fotograferen en/of te filmen. Op verzoek van ouders mogen foto’s gemaakt worden met een camera van ouders/verzorgers, bijvoorbeeld voor een verjaardag. Op deze foto’s mogen ook andere kinderen staan, tenzij ouders hebben aangegeven dit niet te willen (dit kan aangegeven worden in het intakeformulier). Deze foto’s blijven in het bezit van betreffende ouders/verzorgers. Er kunnen foto’s worden gemaakt door de leidsters, dit alleen van toestemming voor de ouders. De foto’s worden alleen gebruikt voor de website van Ot & Sien en na toestemming van ouders op de facebookpagina van Ot & sien.
9 Ouders/ Verzorgers Contacten tussen ouders en de pedagogisch medewerker zijn van groot belang voor de kwaliteit van de opvang. Door een goede afstemming over en weer zal de pedagogisch medewerker in staat zijn om de kinderen tijdens hun verblijf bij Ot & Sien beter te begrijpen en te begeleiden. Andersom krijgen ouders via de 12
pedagogisch medewerkers een beeld van wat hun kind beleefd in hun afwezigheid en hoe hun kind zich in een andere omgeving gedraagt. 9.1 Individuele contacten Tijdens het brengen en halen hebben pedagogisch medewerkers persoonlijk contact met de ouders. De pedagogisch medewerker verteld hoe de dag is gegaan, bijzonderheden, welke activiteiten hun kind heeft uitgevoerd, positief en zonodig negatief gedrag. Andersom is het voor de pedagogisch medewerker belangrijk dat ouders bijzonderheden in de thuissituatie, hoe hun kind geslapen heeft, hoe hun kind in zijn vel zit e.d. vertellen. Op deze manier kan de pedagogisch medewerker beter inspelen op de behoefte van ieder kind. Indien ouders apart een gesprek willen met de pedagogisch medewerker kan daar altijd een afspraak voor gemaakt worden. 9.2 Peuteroverdracht Zodra peuters 4 worden en naar groep 1 gaan van de basisschool wordt er het “peuter overdrachtsformulier” ingevuld. Met toestemming van de ouders wordt het formulier gegeven aan de basisschool waar het kind heen zal gaan. 9.3 Oudercommissie Op dit moment bestaat de oudercommissie uit 2 ouders. De rest van de ouders hebben niet gereageerd op de oproep voor het plaatsnemen in de oudercommissie. Op dit moment zijn er 4 kinderen bij Ot & Sien. Het regelement zit in de map van Ot & Sien
9.4 Meldcode Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling De Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling helpt professionals goed te reageren bij signalen van geweld. Bijvoorbeeld huisartsen, leerkrachten en medewerkers van jeugdinrichtingen. Sinds 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht een meldcode te gebruiken bij vermoedens van geweld in huiselijke kring. Ook bij Ot & Sien werken wij met de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van de brancheorganisatie kinderopvang. De meldcode zit in de map van Ot & Sien Klachten Ot & Sien staat ingeschreven bij de Stichting klachtencommissie Kinderopvang. De ouders hebben een nieuwsbrief gekregen met daarin ook hoe het werkt als men een klacht heeft. Tevens komen alle nieuwsbrieven in map en zo snel mogelijk op de website van Ot & Sien. Klachtenregeling binnen Ot & Sien Wanneer u een klacht heeft, dan kunt u dit op twee manieren aankaarten: te allen tijde bij de klachtencommissie kinderopvang, of bij Ot & Sien zelf. Stichting Klachtencommissie Kinderopvang
13
Te allen tijde kunt u zich wenden tot SKK: Stichting Klachtencommissie Kinderopvang. http://www.klachtkinderopvang.nl Dit is een onafhankelijke commissie waarbij u uw klacht altijd in kunt dienen. Klacht bij peuteropvang: Bij klachten kunt u terecht bij Lieke, zij is de eigenaresse en tevens de enige pedagogisch medewerker op de groep. In een persoonlijk gesprek zal de klacht dan worden doorgesproken en zal er naar een passende oplossing worden gezocht. Ook kunt u de klachten rechtstreeks via
[email protected] indienen. 10. Nawoord In dit pedagogisch beleidsplan hebben wij omschreven wat onze visie is op de kinderopvang/peuteropvang en hoe deze is uitgewerkt in pedagogische doelen. We hechten veel waarde aan het contact en de samenwerking met ouders. Wij houden ons beiden bezig met de opvoeding en verzorging van het kind. Dit leidt tot een gedeelde verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling, het welbevinden en de betrokkenheid van het kind.
De website van Ot & Sien wordt binnenkort veranderd, hier komen de inspectierapporten bij op de staan en alle informatiebrieven.
14
