SCHOOLJAAR 2012 / 2013 NUMMER 10
26 JUNI 2013
Examen- en brugklasgala • Mooie examenresultaten voor mavo, havo en vwo • Struikelstenen • Enquête ouderraad
Bedankt Jan, Piet & Ger
Ik vind dat ik voor veel leerlingen van waarde ben geweest. Met name op pedagogisch/opvoedkundig gebied heb ik ze (soms) veel meegegeven. Mijn vakken geschiedenis en aardrijkskunde waren in de onderbouw meer een middel dan het doel van mijn lesgeven. Over het algemeen noemen ze me
unne strenge, maar wel unne goeie . Ikzelf houd niet zo van het woord streng, ik noem het liever duidelijk of consequent. Voor veel leerlingen heb ik iets betekend, maar voor veel leerlingen heb ik meer en voor sommige heel veel betekend.
Belangrijke data 28 juni Afgelopen vrijdag nam het Mondriaan
studeerde voor onderwijzer en vertelde
College afscheid van drie docenten die
me vaak over zijn hospiteerschool-
jarenlang met onze school verbonden
(stage-)ervaringen. Gaandeweg werd ik
zijn geweest. Jan Hertman, docent
enthousiast en toen er een keuze
Engels, Piet Roberts, docent
gemaakt moest worden voor
geschiedenis en Ger van de Burgt,
vervolgonderwijs koos ik voor de
docent aardrijkskunde en geschiedenis
kweekschool (later PABO). Ik behoorde
namen op indrukwekkende wijze
tot de laatste lichting vóór de
afscheid na lange onderwijsloopbanen.
Mammoetwet die met een vierjarig
In deze laatste Mondriaanberichten
MULO-diploma (later MAVO) naar de
zetten we de drie nog eens extra
kweekschool mocht. De meeste vakken
nadrukkelijk in het zonnetje.
vond ik moeilijk, maar pedagogiek en
In drie interviews horen we van Ger, Jan
psychologie lagen me wel.
en Piet hoe ze terugkijken op hun
De dag vóór ik als onderwijzer begon,
loopbaan en hun prachtige vak.
leerde ik Hanneke kennen, die toen net aan haar studie psychologie was
Interview Ger van de Burgt “Mijn oudere broer en ik hadden ieder een eigen kamertje op zolder. Hij
begonnen. Na een jaar voor de klas wilde ik dus ook weer gaan studeren: geschiedenis en aardrijkskunde Lerarenopleiding in Nijmegen.
aan de
Rapportuitreiking. Laatste schooldag 1 juli – 16 augustus Zomervakantie 19 augustus Eerste schooldag
De complete agenda kunt u vinden op de website.
ni in ij
n
i
n
in ijn
n i
n
i
ijn
n
Van de periode Mondriaan heeft met name de saamhorigheid in de sectie geschiedenis een fijn gevoel
. Over het algemeen had ik geen
gegeven. De vergaderingen, ieder half jaar met partners
moeite met de lessituaties in de klas. Er waren soms wel
bij elkaar eten: het voelde altijd warm.
klassen die moeite met mij hadden. Dat vond ik
Op één of andere manier wil ik na mijn pensionering
jammer, maar niet erg. Liever zo dan andersom.
vrijwilligerswerk gaan doen. Ik ben op dit moment nog
Ik was een gedreven docent, voelde de verantwoording
niet actief en gericht aan het zoeken.
n
ijn
n i n
nn
“Z
jij,
In de zomermaanden willen Hanneke en ik verre afstand
mentor ervoor, samen met ons, dat eruit komt wat erin
fietstochten gaan maken: volgend jaar naar Wenen en
zit en dat hij/zij zich kan ontwikkelen tot een aardig en
wie weet het jaar erop naar Santiago de Compostella.
ijn
n”
Ik heb een (moes-)tuin, die vraagt ook best wel veel
Het klassenmanagement was dus geen probleem, maar
werk. Groente verbouwen, invriezen, sappen maken.
ik heb wel vaak moeite gehad met mijn superieuren.
Sinds het afgelopen jaar komt mijn kleinzoon Pim mij
Misschien kan mij ooit nog iemand uitleggen hoe dat zit
één dag in de week al helpen.
w
n j
leidinggevenden
n ij
Mi n’ ,
ijn
hi n ‘
‘w
n n
n goed nnen
i n i i ?’
W
n j
w
…
y, ni
n
i
n
dagen met de caravan naar plekken in Nederland waar we met de fiets wat gaan rondtoeren.
Eén ding weet ik zeker: Ik zal de leerlingen gaan
Ik wil ook meer gaan koken. Op dit moment kom ik niet
missen. Vooral het omgaan met de leerlingen in en
verder dan een paar keer per week wokken.
buiten de klas: daar haalde ik veel voldoening uit. Echt,
Ik vind dat school een plek van rust moet zijn, met
dat zal ik gaan missen!
ruimte voor de individuele docent die, in overleg met zijn superieuren, het onderwijs kan invullen op zijn eigen wijze, Te allen tijde bereid om verantwoording af te leggen en met deze vrijheid zijn creativiteit te ontplooien ten gunste van zijn leerlingen. Zodat je met trots kunt z
n “O
i
h
h
i
n
n!”
Interview Piet Roberts “O h
in
n
ijn
i
h
ij
w
i
tot het besef dat er een hoop dingen niet klopten in de wereld, bijvoorbeeld het verschil tussen arm en rijk. Bovendien zaten we toen op het hoogtepunt van de Vietnamoorlog. Voor mij redenen genoeg om de achtergronden van alle onrechtvaardigheden in de wereld te gaan bestuderen. Ik besefte niet dat je met de studie geschiedenis voor meer dan 80% aangewezen was op een baan in het onderwijs. Als tweedejaarsstudent kreeg ik de kans om een aantal uren les te geven op de toenmalige Mondriaanmavo te De periode van de IMMAC-MAVO was achteraf gezien
Mook. Dat heb ik een jaar mogen doen, maar daarna
wel de mooiste periode. De kleinschaligheid, het gevoel
heb ik me toegelegd op het behalen van mijn
samen je schooltje te runnen. Horizontaal aanspreken
h i ”
was voor de hand liggend en voelde natuurlijk, gewoon.
“ n 1977
We waren een kleine school en dus heel kwetsbaar voor
Maaslandcollege en een jaar later op de Vincent van
de markt: krijgen we wel voldoende leerlingen. Dus
Gogh-havo, de voorloper van het Mondriaan College.
moet je jezelf op de kaart zetten.
Mijn ambitie in die tijd was om via het onderwijs een
Dat geldt nu ook weer. Dus moet je nieuwe dingen op
bijdrage te leveren aan de verbetering van de wereld.
poten zetten, die aanspreken. Dus steeds moeten er
Deze hooggespannen verwachting werd reeds snel
dingen veranderen. Natuurlijk moet je wel bij de tijd
getemperd doordat ik inzag dat pubers met heel andere
blijven, maar geen onbezonnen veranderingen
zaken bezig zijn. Dat wil niet zeggen dat je ze niet mag
doorvoeren.
confronteren met de wereldproblematiek maar mijn
ni
n
nn n
h
ambitie moest ik wel bijstellen. Ik heb geprobeerd om in
al die jaren jonge mensen op te leiden tot
ik dat die zich wat langzamer voltrekt. De zeer nabije
democratische burgers, die mondig zijn en kritisch
toekomst is echter niet veel anders dan andere jaren het
kijken naar de wereld om hen heen, opdat ze daar in de
geval is. Deze grote vakantie ga ik, zoals zo vele jaren,
toekomst ook een positieve bijdrage aan kunnen
n
n”
‘
F n
’,
zijn
in i
n
n
In het vat zit een historische reis naar een van onze voormalige kolonies. En de jaren daarna wil ik me meer gaan bekwamen in het huismanschap (bv. nog lekkerder koken), lezen, schilderen, studeren, mijn stamboom verder invullen en genieten van iedere dag, waarin niets meer moet, maar alles mag. Ik wens het Mondriaan toe dat het een volwaardig deel mag uitmaken van de Osse samenleving, dat alle medewerkers de school een warm hart blijven toedragen en haar maken tot een plek waar het goed toeven is zowel voor hen als voor de leerlingen, een gouden toekomst dus.
Interview Jan Hertman “Toen ik Engels ging studeren, had ik tegelijkertijd ook “n
n 35 j
zijn
z
n
n
in
het onderwijs. De pubers van toen zijn nog steeds dezelfde als toen; maar ook bij hen is de individualisering toegeslagen met alle negatieve aspecten die daarbij horen. Solidariteit is verder te zoeken dan toentertijd. Positief is echter dat de wereld er voor hen veel groter op geworden is. In 1977 was er nog geen sprake van computers in het onderwijs, tegenwoordig staat in iedere bezemkast minstens een laptop. Positief vind ik persoonlijk ook het gebruik van computers (en sociale media) in de klas. Uiteraard zijn er tegenstanders van deze ontwikkelingen; hun argumenten werken een discussie in de hand die de moeite waard is om te volgen. Van mijn kant heb ik altijd geprobeerd de positieve kanten te zien, vooral omdat sommige zaken niet terug te draaien zijn, maar de ontwikkelingen wel kritisch te volgen. Achteraf gezien zijn mijn werkzame jaren voorbijgevlogen. Vooruitkijkend naar de toekomst hoop
wel de wens in het onderwijs terecht te komen. Lesgeven leek me een boeiende en levendige baan: jonge mensen een taal leren spreken, waarmee ze zich later in de wereld zouden kunnen redden. De Engelse taal als vehicle of understanding en bovendien een sleutel tot het begrijpen van prachtige popmuziek, want toen al was ik verslingerd aan muziek: The Beatles, Bob Dylan, Leonard Cohen, folkmuziek, enzovoorts ... Zelf had ik een prettige middelbare school periode achter de rug aan het Dominicus College in Nijmegen en dat is zeker van invloed geweest op mijn motivatie om leraar te worden. Werken met jongeren, de wereld veranderen, reuring: het waren tenslotte de jaren zestig! Ontroerend naïef en idealistisch wellicht, maar terugkijkend heb ik er geen moment spijt van gehad. H
i
n
h
n,
h
w
i h
‘h h
w y’
heb moeten leren: onze onderwijskundige opleiding (vergeleken met nu een magere stageperiode) was minimaal. Mijn leerschool waren de leeuwen waar ik voor geworpen werd; en met die beesten was het goed
werken. En dat werk heb ik met veel plezier gedaan,
twee jaar waar we niet veel hadden en moesten
ofschoon ik toch nog lang getwijfeld heb of het
improviseren. Een periode van kleinschaligheid ook.
leraarschap uiteindelijk echt iets voor mij was. De
Maar juist in dat improviseren is onze school altijd goed
wetenschappelijke kant van mijn vak, de Britse en
geweest: de wet van de stimulerende achterstand.
Amerikaanse literatuur, heeft me ook altijd getrokken en ik kreeg in 1975, toen ik een jaar in Exeter
Nu ga ik weg – een bewuste keus, een luxe – en zal ik
(Engeland) studeerde, een promotieplaats aangeboden.
het onderwijs en de school beslist ook missen, ook al
Heb ik niet gedaan, want het onderwijs trok me meer
moet ik zeggen dat ik de voortschrijdende zakelijkheid
dan een eenzaam promotiekamertje.
niet zal missen. Er zijn andere, nieuwe dingen te doen en die trekken me zeer. Ans, mijn vrouw, stopt volgend jaar met werken na dik 40 jaar in het onderwijs en we hopen nog fit genoeg te zijn om veel te doen, zowel in ernst als in luim. Studeren, muziek maken, schrijven, sporten, reizen en vrijwilligerswerk (stervensbegeleiding) zijn zo de plannen. Bovendien moet er veel aan huis en tuin gedaan worden. Maar het zal even duren voordat de werk-adrenaline verdwenen is.
De beginperiode was lastig, maar eerder enerverend dan vervelend. Het Elzendaal College in Boxmeer was een goed georganiseerde, traditionele school, waar het vak geleerd kon worden. De Vincent van Gogh Havo in Oss trok mij echter na drie jaar vanwege het experimentele karakter. Hier heb ik leren improviseren ij
’
M
h
n zi
h
n
we de school op- en uitgebouwd en die collegialiteit is door de jaren heen overeind gebleven. De relatief kleine afstand tussen leerling en leraar, de nieuwe werkvormen, het eigen lesmateriaal, de buitenschoolse activiteiten, cabaret en muziek, de uitwisselingen: het kostte hopen tijd, maar leverde veel voldoening op. C
’ w
n
i n
n; i z
in
Ik wil iedereen heel hartelijk danken voor alle collegialiteit, betrokkenheid, muziek en humor door de jaren heen. Het overrompelend mooie afscheid dat Piet, Ger en ik gekregen hebben was daar een uiting van. Ik wens iedereen persoonlijk en de school als geheel alle goeds en vooral veel warmte toe, ook en misschien wel met name als de tijden economisch killer worden!
n
Het ga jullie allemaal goed! H
volwassener worden. Natuurlijk blijven pubers pubers, maar door de jaren
ni
i ”
heen heb ik toch het idee dat met name bovenbouw-
Enquête Ouderraad
leerlingen eerder op eigen benen kunnen staan dan
De ouderraad heeft afgelopen maand een enquête
pakweg dertig jaar geleden. Tegelijkertijd lijkt het
afgenomen onder de ouders.
collectieve concentratievermogen afgenomen. Misschien
Het aantal reacties was enorm en de ouderraad is dan
voltrekt zich op dit moment weer een kentering richting
ook erg blij met de getoonde interesse vanuit de
een betere studiehouding. Daartoe is het een schone
ouders. Maar liefst 14 mensen meldden zich aan om
taak voor leraren om de molensteen te zijn waar
volgend jaar actief te participeren. Verder werd duidelijk
leerlingen hun messen op scherpen.
dat het werk van de ouderraad zeer gewaardeerd wordt
Een speciale periode vond ik de periode in Berghem,
Af en toe klonk er een kritische noot. We zullen de
waar we moest n ‘
commentaren ter harte nemen. Zo zal er maandelijks
win
n’ ij
n
w
n
het nieuwe Mondriaan College. Een periode van pakweg
een korte enquête worden uitgevoerd en zal nog meer
geprobeerd worden een ouderraad voor alle ouders te zijn en de doelstellingen die nu nog minder worden waargenomen duidelijker in te vullen.
Karin van Tuijl
Examenuitslagen Onze leerlingen hebben het heel goed gedaan, getuige onze de slagingspercentages: mavo 91%
havo 93 %
vwo 92 %
Meneer Jos Gulpen,secretaris van het eindexamen is zeer gelukkig met het behaalde resultaat “ 91% Van de mavo-leerlingen behaalde het diploma, waarvan 75% met zeven vakken in plaats van de gebruikelijke zes, dankzij onze mavo XL. De havo-leerlingen presteerden zeer goed met maar liefst 93% geslaagden. Ook ons vwo wist de stijgende lijn van de afgelopen jaren vast te houden met een slagingspercentage van 92%. Dat is een verbetering van maar liefst vijf procent in vergelijking met vorig jaar. We zijn zeer tevreden met deze mooie uitslagen en verheugen ons op de diplomauitreikingen van woensdag (mavo) en donderdag (havovwo) - als altijd een heel bijzonder feest op het Mondriaan College” Een lijst met alle geslaagden vindt u via de website.
Volg ons op Facebook en Twitter Steeds meer leerlingen, ouders en andere belangstellenden volgen het Mondriaan via Facebook en Twitter. Bijna iedere dag kunt u via deze media de school en alle activiteiten volgen. Doen en liken!
Lisa wint essaywedstrijd Lisa Dulfer, 5 vwo-leerling van onze school, heeft op vrijdag 14 juni de eerste prijs gewonnen in een grote essaywedstrijd van de Radboud Universiteit Nijmegen. Haar originele, heldere en losse stijl was voor de jury aanleiding om haar essay als winnaar uit 350 inzendingen te verkiezen. Th
n j
Li
’
w
ij w
C
‘F
i n j w
n
?’
y i
n goed volgehouden losse
stijl waarbij ze op een soepele manier een goede afweging van argumenten wist te maken waarmee ze het standpunt verdedigde dat het 'not hot' is om vrienden te worden met je leraar op Facebook: "...die 2e naamval snap je ook wel zonder elkaars i
‘i
n’ H
" Li
h ij
i in
,h
taalgebruik is grappig en ze hanteert een heldere en goed uitgewerkte cirkelvormige structuur. Kortom, een essay dat zeer prettig is om te lezen, aldus het juryrapport. Samen met de tien beste essayschrijvers, die allen met hun ouders en hun docent Nederlands waren uitgenodigd voor een feestelijke lunch op landgoed Huize Heyendael, kreeg Lisa een bundel met de tien beste essays overhandigd. Daarnaast ontving zij een boekenbon en een wildcard voor de Radboud Honours
Academy, een prestigieus programma voor excellente
Beeldende Vorming zijn supertrots en willen alle
studenten. Als Lisa aan de Radboud Universiteit gaat
leerlingen die 'letterlijk' een steentje hebben
studeren, wordt zij direct tot dit programma
bijgedragen voor dit goede doel hartelijk danken.
toegelaten.
Struikelstenen zijn herdenkingsstenen
De essaywedstrijd is uitgeschreven door het Pre-
voor Joodse slachtoffers van de Tweede Wereldoorlog.
University College (PUC) Humanities van de Faculteit
Ze liggen in de straat gemetseld, op een plek waar voor
der Letteren van de Radboud Universiteit. Doel
en tijdens de oorlog Joodse mensen hebben geleefd.
van het PUC is om de overgang tussen het voortgezet
In de eerste week van juli worden de eerste honderd
en wetenschappelijk onderwijs te verbeteren. De
struikelstenen in de straten van Oss gelegd; de andere
essaywedstrijd daagt leerlingen uit kritisch te denken,
stenen worden in september of oktober gelegd. Voor
een beargumenteerd standpunt in te nemen en dit te
iedereen die meer wil weten over 'Struikelstenen in Oss'
verwerken in een helder gestructureerde tekst;
kijk op de website:
vaardigheden die nodig zijn bij iedere universitaire
http://struikelstenenoss.blogspot.nl/ of ga naar het
(letteren)studie. De wedstrijd is uitgeschreven onder
gemeentehuis voor de tentoonstelling over de
docenten Nederlands van 5 vwo-klassen; alle essays
Struikelstenen (onder andere met foto's van 'onze'
zijn klassikaal geschreven onder toezicht van de docent.
Mondriaanleerlingen die bezig zijn met hun
In totaal hebben 22 scholen, verspreid over het hele
sponsoractie).
land, meegedaan aan de wedstrijd. Voorafgaand aan de
Hulde voor mevrouw Kristel Biemans, die namens onze
wedstrijd konden de docenten deelnemen aan
school deze actie coördineerde.
workshops over begeleiding van voorbereidend wetenschappelijk schrijven. Het winnende essay is te lezen op de website van het Pre-University College Humanities: www.ru.nl/puchumanities. We feliciteren Lisa van harte met deze prestigieuze prijs.
Fusie vanaf 1 januari 2015 De besturen en de toezichthouders van de Stichting OVOO en de Stichting Carmelcollege hebben ingestemd met de resultaten van het onderzoek waarin de mogelijkheden zijn onderzocht van een fusie tussen het Mondriaan College en Het Hooghuis. In de afgelopen maanden hebben de directies van beide scholen, ondersteund door het adviesbureau BMC, een fusie-onderzoek uitgevoerd. Dit onderzoek toont aan dat er geen belemmeringen zijn tegen de fusie, vanuit financieel opzicht, onderwijsbeleid, personeelsbeleid of waardegerichtheid. De scholen bereiden nu een fusieaanvraag voor bij de minister van OCW. De minister toetst de aanvraag aan de bepalingen rondom fusies. Deze bepalingen zijn eind mei overigens enigszins verruimd. Op de scholen wordt een traject voorbereid waarin werkgroepen, samengesteld uit personeelsleden van beide scholen, allerlei zaken nader zullen gaan uitwerken. De datum voor fusie waarop de scholen zich nu richten is vastgesteld op 1 januari 2015.
Theo Bekker
Struikelstenen De laatste euro's voor de sponsoractie 'Struikelstenen zijn binnen: er is €1300
h
door klas 1
en 2 beschilderde stenen! De docenten Geschiedenis en
