Bár eléggé tudnátok szeretni, nem volna nálatok boldogabb és hatalmasabb a földön

A KOLOZSVÁRI BÁTHORY ISTVÁN ELMÉLETI LÍCEUMBA KIHELYEZETT PSZICHOPEDAGÓGIA KATEDRA GYERMEKFOLYÓIRATA 8. szám, 2014. február Ára: 2 lej

„Bár eléggé tudnátok szeretni, nem volna nálatok boldogabb és hatalmasabb a földön.” (Emmet Fox: Hegyibeszéd) „A boldogságot csak az bírja el, aki elosztja. A fény csak abban válik áldássá, aki másnak is ad belőle. Mert amikor bennünket elküldtek, az útrabocsájtó Hatalom így szólt: Rád bízok minden embert külön, kivétel nélkül mindenkit, segíts, adj enni, adj ruhát, mindenkire vigyázz úgy, mint magadra, és ne hagyd a sötétségben elmerülni. Amit szerzel, amit elérsz, amit tudsz, amit átélsz, osszad meg. Az egész világ a tiéd. Szabad vagy a kövektől az éterig. Ismerd meg, hódítsd meg, senki se tiltja, de jaj neked, ha magadnak tartod. Elbocsátlak téged is, mint mindenkit: felelős vagy minden emberért, aki veled él, s el kell számolnod minden fillérrel, amit magadra költesz, minden örömmel amit magadba zártál, és minden boldog pillanattal, amit magadnak tartottál meg. Most eredj és élj, mert a világ a tiéd.” Hamvas Béla Eredj és élj... csengenek vissza a bölcs szavai, és rádöbbenünk, hogy ránk nehezedik a lét és a boldogság „felelősségének” súlya. A boldogságé, amelyről azt hinnénk, hogy a legtermészetesebb, a legegyszerűbb dolog, amit az ember magának kívánhat... Hiszen, ha bárkit megkérdezünk, mi a leghőbb vágya, gyors és gondolkodás nélküli a válasz: boldognak lenni. De elbírjuk-e a boldogságot?... Nehéz, de örömteli a feladat teljesítése... segíteni, enni adni, ruhát adni, vigyázni és nem hagyni a sötétségben elmerülni... Vannak, akik ezt nem értik, fejcsóválva, kételkedve vagy szánakozva méregetnek, keresik a magyarázatot. De az nem található kint, a látható, hallható, tapintható világban. Ha van, akkor ott bent, mélyen a lélekben... Ám ha mégis magyarázattal akarunk szolgálni, akkor nyugodtan mondhatjuk, hogy azért kell vállalni, hogy megoszthassuk a boldogságot, s ezáltal jogot nyerjünk a boldogságra. Timár Ágnes igazgató Báthory István Elméleti Líceum Pusztán Gedeon, VII. S

2 - Hírek, tudósítások Tagozatunk az idei tanévtől, 16 éves működést maga után tudva, jogilag a kolozsvári Kozmutza Flóra Hallássérültek Speciális Iskolájának része, de az eddigiekhez hasonlóan ugyancsak a Báthory István Elméleti Líceum épületében működik. Előkészítő csoporttal bővültünk, s diákjaink egyéni fejlesztő foglalkozásban és gyógytornában is részesülnek. A tantárgyakat gyógypedagógusok vagy pszichopedagógiai képzéssel rendelkező szaktanárok oktatják. Mindkét iskola különleges figyelme diákjainkon. Köszönet érte! Szeptember 16-án, meghitt tanévnyitó szentmis én való részvétellel kezdtük a 2013/2014-es tanévet, a főtéri Szent Mihály plébániatemplomban.

a Flóra HallássérülOktóber 18-án, a Kozmutz ségének meghívására, tek Speciális Iskolája vezető iskola fennállásának tagozatunk bekapcsolódott az e, műhelymunkák, réb 125. évfordulójának ünnepkö ével. tés kin gte előadások, tárlatok me

A tavaly végzett nyol ca nappali tagozatos szak dik osztályos diákjaink iskolákban folytatják mányaikat, változato ta s szakmákban. Köszö nulnet illeti Kovács Teréz és Sz Részletes beszámolóv abó Éva osztálynevelőket. al következő lapszám unkban szolgálunk.

Október 29-én tájékoztató jellegű kisfilmet készített tagozatunkról a Kolozsvári TV, Szabó Csaba főszerkesztő rendezésében. Ezt követően, élő műsor keretében ecsetelte a speciális integrált oktatás előnyeit Kovács Teréz és Schuller Hajnal tanárnő.

Az ősz folyamán az E-IV. osztály os diákok több bábelőadást megtekintettek: Az égi g érő paszuly, Micimackó. Felejthetetlen élménnyel gaz dagodtak.

volt A tanév első félévében, művészeti rendezvények egész sorozatának részese svári a hetedik osztály. Érdeklődéssel követték a Vida Géza emlékkiállítást a Koloz va Miner a t tárlatá című k Szépművészeti Múzeumban, Valovits László: Portrté a tását llkiállí paszte Művelődési Egyesület székházában, valamint Fodor Nagy Éva nettBáthory-líceum Klubgalériájában. Az októberben sorra kerülő Báb- és Mario képek, színházak Nemzetközi Fesztiváljának több darabját megtekintették: Boldog ató bemut című ? közepe világ a Kire ütött ez a gyerek?, de ezt követően, a Hol sról előadá kintett előadáson is jelen voltak. Az Állami Magyar Operában megte élménybeszámoló rovatunkban nyújtunk beszámolót. Immár hagyományn December 1-jén, tagozatunk V-VIII. osztálya szebbnél szebb hogy Halottak napja á vált, kézműves alkotással örvendeztette meg az érdeklődőket a Kolozsal V-VIII. osztályos di kalmából, vári Evangélikus-Lutheránus Püspökség hagyományos Adventiákjaink leróják kegyeletüket a Házsongárdi vásárán. Részletes tájékoztatót Élménybeszámoló rovatunkban temető nemzeti pant eonja nagynyújtunk. jainak sírja előtt. Az adventi időszakban bőséges ajándékcsomagban részesültek diákjaink a Kozmutza Flóra Hallássérültek Speciális Iskolája részéről, de k meglátogatta őket a báthorys Mikulás is. Az új tanügyi rendelkezése inkat, tanuló illeti is s juttatá következtében tanszercsomag és szociális amelyet ruhaneműk vásárlására fordítottunk. en rövid A téli szünidőt megelőző meghittebkarácsonyi ünnepéllyel tették ., valamint bé az ünneplést az E-IV., V-VI a VII. osztályos diákok.

Élménybeszámoló - 3 December 10-én Schuller Hajnal tanárnő, közép-erdélyi képviselőként részt vett azon az országos tanácskozáson, amelyet a bukaresti székhelyű Sérült Gyerekek Jogainak Európai Központja szervezett a romániai parlament Képviselőházában. Előterjesztésre került A fogyatékossággal rendelkező gyerekek jogainak törvénytervezete, amelyet a különféle pártok képviselői tudomásul vettek, véleményeztek és megvitatásra, majd jóváhagyásra javasolnak. A törvénytervezet mérföldkőnek számít, új távlatokat nyit a sérült gyerekek jogainak védelmében, mind oktatás, mind szociális ellátás és egészségügy terén.

diák28-án, Január inyja apraja-nag jaink ban ny bűvészmutatvá gyenes Lídh gyönyörkö etett a Báthory ola isk az al, ált ceum támogatása dísztermében. Az április hónap folyamán sorra kerülő Báthorynapok keretében változatos vetélkedőkkel, elődásokkal, az Accepting diversity-projektben való aktív részvétellel jeleskednek diákjaink. A rendezvények az Iskola másként hét időszakában zajlanak. Részletes beszámolóval következő lapszámunkban jelentkezünk.

Január 28-án, több IIIVIII. osztályos diákunk részt vett a sajátos nevelési igényű gyerekek számára megrendezett matematika tantárgyolimpia helyi szakaszán a Kozmutza Flóra Hallássérültek Speciális Iskolájában. Az első helyezetteket megilleti a jog a megyei szakaszon való részvételre: Székely Orsolya (IV. S), Szabó Attila (VII. S), Ferencz Tünde (VIII. S). Gratulálunk!

Az anya-gyerek találkozók az idei tanévben is havi rendszerességgel kerülnek, megszervezésre Dan Emese szülő jóvoltából, amelynek keretében lelki táp és ák, lálékra lelnek az anyuk tevékenységekben érdekes részesülnek tanulóink.

Szerkesztőbizottság Főszerkesztő: Schuller Hajnal Főszerkesztő-helyettes: Becze Tünde A szerkesztőbizottság tagjai: Albert Nagy Erika, Cseh Orsolya, Diószegi Erika, Gyéresi Annamária, Kovács Teréz, Szabó Éva, Zilahi Zsuzsa Lapterv/Tördelés: Image Services Kft. Észrevételeiket, írásaikat várjuk az [email protected] drótpostacímre!

Tartalomjegyzék „Bár eléggé tudnátok szeretni...”............1 Hírek, tudósítások.......................................2 Élménybeszámoló Iskolánk 125 éves születésnapja...................3 Valahol Európában........................................3 Portrék........................................................4 Nyílt Sportnap...............................................5 Üdvözlet Ausztriából...................................5 Autózási élmények.......................................6 Adventi vásár 2013........................................7 Sztánai kirándulás........................................8 Mozaik Interjú-füzér új tanárainkkal........................10 Szülők iskolája ....................................14 „Az emberek gyermekeit nem azért bíztam rátok, hogy aztán majd megmérjem ismereteik súlyát, hanem, hogy örvendjek haladásuk szépségén…”...........16 IV. Meixner Konferencia...........................16 A tanárrá válásról......................................17 Szakkörök Köszönjük, Tanár Úr!.................................18 Képregény-pályázat.................................19 English Corner Vitamin bomb.............................................21 Hitélet Vízkereszt ünnepe......................................22 Farsang.......................................................22 Kreatív műhely..........................................23 Okos Domokos..........................................24

Kedves Olvasónk! Köszönjük, hogy kézbe vetted legújabb - télbúcsúztató, farsangköszöntő - lapszámunkat. Ezúttal is megtalálod kedvenc rovataid. Megköszönve érdeklődésed, a 2014-es falinaptárral kedveskedünk. Kívánunk vidám farsangot, sok jókedvet és tartalmas folyóirat-böngészést! A szerkesztőbizottság

Megjelenik a Báthory Szülői Szövetség és a kolozsvári Dorcas Aid Alapítvány támogatása által. Elérhetőségünk: Kolozsvár Farkas utca 2. szám [email protected] www.bathory.ro ISSN: 2343-9424

4 - Élménybeszámoló

Iskolánk 125 éves születésnapja Idén 125 éves a hallássérültek magyar nyelvű oktatása Kolozsváron. 125 év hosszú idő egy ember életében, egy iskola életében már történelem. Sok küzdelem, harc a megmaradásért, sok küszködés, de örömpillanatok is íródtak az iskola történetének „nagy könyvébe”. 125 évvel ezelőtt, egyetlen teremben, egy tanítóval, 8 gyermekkel indult meg a tanítás Kolozsváron és kezdődött meg ugyanakkor az építkezés, adományokból a régi Budai Nagy Antal utcai épületen. Az épület néhány év alatt elkészült, a diákok száma pedig egyre nőtt, (1990-ben a 190-et elérte). Az új, tágas épületet csak néhány évig

A  Valahol Európában  címet viselő, Radványi Géza rendezésében 1948-ban bemutatott világsikerű magyar  film  musical változatát tekintették meg a hetedik osztályos tanulók a Kolozsvári Állami Magyar Opera előadásában. A film sikere, mondanivalójának aktualitása megjelenésétől kezdve napjainkig töretlen, üzenete elévülhetetlen, hiszen a humanizmust, szabadságvágyat és az ember béke iránti elkötelezettségét állítja szembe a társadalmat és minden erkölcsi értékrendet maga alá temető háborúval. Ennek élményvilágába nyújt betekintést az alábbi írás. Jól döntöttük, amikor elhatároztuk, hogy megtekintjük a Valahol Európában című musicalt, Béres László rendezésében. A szereplők, akik nekem nagyon tetszettek: Hosszú, Suhanc, Sutyi, Kuksi, Pötyi, Csóró, Simon Péter. Már az előadás

kezdetén megtetszett, hogy nagyon sok velem egykorú gyerek szerepelt. A történet a II. világháborúban megtörtént eseményről szól, amikor a bombázások miatt árván maradt sok gyermek. Bandákba verődtek, és abból éltek, amiből tudtak, elbújtak, ahová tudtak. Mindig együtt voltak, összetartottak. Egy lány fiúnak adta ki magát, a nevét (Éva), fiúnévre cserélte: Suhanc. A gyermekbandára három fiú vigyázott: Hosszú, Cipő és Csóró. Ők javítóintézetből kerültek ki. Találkoztak egy kisfiúval, Kuksival, majd a többi gyermekkel is, akik nagyon sokat éheztek, és nyomorogtak, de azért nem hagyták el egymást. Sok szerencsétlenség után, egy elhagyatott várat találtak, és megismerkedtek Simon Péterrel, egy nagyon jó szívű emberrel, aki karmester volt, és ő volt a vár tulajdonosa. A karmester megsajnálta a gyermekeket, és sokat segítette, még Pusztán Gedeon, VII. S

Valahol Európában

használhatta az iskola, aztán ide-oda költözködött, nyomorúságos körülmények között működött, míg végül 1959-ben megkapta a jelenlegi épületet. Nem volt ilyen szép és tágas a volt szanatórium, lakókkal kellett osztozni rajta évtizedeken át, sok küzdelem és munka árán kapta meg jelenlegi arculatát. Tavaly szeptemberben szép új nevet is kapott iskolánk: Kozmutza Flóra Hallássérültek Speciális Iskolája. Októberben több napos rendezvénysorozattal ünnepeltük a 125 éves évfordulót. Vendégül láttuk ez alkalomból szinte valamennyi magyarországi hallássérültek iskolájának igazgatóit, a szegedi és a szabadkai partneriskolákból gyermekeket és kollégákat, a kolozsvári és Kolozs megyei speciális iskolák igazgatóit, néhány kolozsvári partneriskolából gyermekeket és kollégákat, a helyi és megyei vezetőség és a Tanfelügyelőség képviselőit. Volt érzékenyítő program a Magyar Re-

énekelni is megtanította őket. Nagyon szomorúan végződik a történet, mert a háború miatt meghal a főszereplő, Kuksi, akit én nagyon megkedveltem, mert kedves, okos és jószívű volt. Hosszú is megtudja, hogy Suhanc lány, és Éva a neve. De, a gyermekek végül a várban maradhattak, az lett az otthonuk. Simon Péter karmester elmagyarázta nekik, hogy a szabadság nem gyerekjáték: ,,…Ez a felnőttek kedvenc játéka. Ha ezt el akarják venni tőlük, mindig nagy baj támad a világban... A szabadság az, hogyha nem kényszerítik az embert szenvedésre, rosszra, mások bántására…” Nagyon tetszett nekem ez az előadás, másoknak is ajánlom megtekintését. Felejthetetlen élményben lesz részük. Kállai Tímea Emese, VII. S

Élménybeszámoló - 5 formátus Siketmisszió irányításával, játszóház, focibajnokság, interaktív városnézés és sok más érdekes közös program tanulóinknak és a vendéggyerekeknek. Volt szakmai konferencia, emléktábla-avatás, fogadás, kirándulás és életútbeszámoló, sikeres volt diákjaink részvételével. Együtt ünnepeltek velünk volt kollégáink, partnereink és sok-sok barátunk, támogatónk. A rendezvénysorozat egyik fénypontja a Flash mob-villámcsődület volt, amikor a Főtéren a hallássérült kórusunk előadott egy dalt jelnyelven. A konferencia témája: Perspektívák a hallássérültek oktatásában, amelynek keretében több magyarországi igazgató is bemutatta saját iskoláját és azt, hogy merre tart a hallássérültek oktatása Magyarországon. Iskolánk rövid történelmi időutazása után szintén megpróbáltuk felvázolni, hogy merre vezet az utunk napjaink közoktatási „viszontagságai közepette”. Célunk, hogy a hallássé-

rült gyermekeket a legfiatalabb kortól felkutassuk, tanácsadásban, korai gondozásban, majd a legszakszerűbb óvodai és iskolai oktatásban részesítsük, pályaorientációjukat és az életben való boldogulásukat elősegítsük. Továbbá kötelezettségünknek érezzük, hogy a gyógypedagógiai gondozásra szoruló valamennyi Kolozs megyei (és a környező megyékből származó) magyar sajátos nevelési igényű gyermek számára megfelelő oktatást biztosítsunk iskolánkban, egyéni vagy csoportos integrációban, és segítő pedagógusok segítségével. „Minden gyermeket elfogadunk olyannak, amilyen - azzá neveljük, amivé válni képes annak érdekében, hogy életesélyei a lehetőségeihez képest a legjobbak legyenek.” Kiss Csilla igazgató Kozmutza Flóra Hallássérültek Speciális Iskolája

Portrék

Valovits László festőművész előadása a hetedik osztályban Október 8-án került sor Valovits László festőművész Portrék című tárlatának megnyitójára a Kolozsvári Minerva Művelődési Egyesület szervezésében. A kiállítás élményvilágát valamint a szerzővel való személyes találkozás örömét ecseteli az alábbi gondolatsor. Reggel azt mondta Schuller Hajnal tanárnő, hogy kiállításra megyünk a Minerva-házba, az egyik leghíresebb erdélyi grafikus, portrékészítő festményeit megtekinteni. A szép kiállítóteremben, meglepetésünkre, éppen a szerző, Valovits László, kolozsvári festőművész mutatta be kiállított munkáit, és azok elkészítési módját. A „portré” fogalom képmást, arcképet jelent. A festmények különböző személyiségek (püspökök, tanárok, orvosok, de egyszerű emberek, gyerekek stb.) arcképét ábrázolták. Ennyi portrét mi még nem is láttunk egy helyen. Valovits László azt mondta, hogy türelem kell a rajzoláshoz. Először fel kell tenni a vásznat a keretre, megáztatni, és csak azután lehet nekifogni a rajzolásnak. Sok vázlatot is kell készíteni előtte. Akit le kell festeni, az modellt ül, s ahhoz, hogy elkészüljön egy mű, sok hónapos munkára van szükség, vagy akár évekre is. Fénykép alapján is lehet portrét készíteni. Azt is megtudtuk, hogyan kell önarcképet festeni, melyek a színkeverési technikák, vagy a fej ábrázolásának lépései. Nagyon tetszett a festőművész fiatalkori önarcképe. A Szabadság című napilapban olvastuk a Portrék című kiállításról: „a művész nem restellte a munkát és a fáradságot, és elemenként tanulmányozott mindent, amire a későbbiek során szüksége volt…”. Tehát nagy odafigyelés, tudás és türelem kell a portré-készítéshez. Nagy élményt jelentett, hogy megtekinthettük a gyönyörű tárlatot, és külön öröm számukra, hogy maga a szerző válaszolt minden kérdésünkre, a portréfestés számunkra eddig ismeretlen világáról. Sokat tanultunk belőle. Köszönjük! További sok sikert kívánunk! Hanecz Tibor, Szűcs Tamás, Lázár István VII. S

6 - Élménybeszámoló

Nyílt Sportnap Nagyon örültünk, hogy az osztályfőnökünk azzal az ötlettel állt elő, vegyünk részt a Sétatéri Parkban megrendezésre kerülő nyílt Sportnapon. Kedvenc időtöltésünk a sportolás. Nemcsak változatos sportmérkőzéseket, de edzéseket, és ügyességi bemutatókat is megtekinthettünk, sőt bizonyos sportágakat ki is próbálhattunk. Nagyon kellemes és hasznos időtöltésnek bizonyult az ottlét. Energiával feltöltődve, élményekben gazdagodva sétáltunk vissza az iskolába. Bizonyítékként álljanak itt személyes beszámolóink. Kilin Zsolt és Varga Zoltán: ,,A sportnapon sokféle sportágat bemutattak. A barátom és jómagam az amerikai focit próbáltuk ki. Nagyon megtetszett. Azóta is focizunk. Kipróbálhattuk a felszereléseket,

Üdvözlet Ausztriából A téli vakációban elindultunk Kolozsvárról autóval. Jött velünk Mama és Tata is. Útközben megálltunk Tatán. Tata egy város, és Magyarországon van. Itt vacsoráztunk, én rántott húst ettem. Vacsora után fürödtünk a szálloda medencéjében. Én háton úsztam, volt a fejemen úszósapka, és a szememen úszószemüveg. Tatáról elmentünk Ausztriába, Lachtalba. Itt vacsora után szánkóztunk, láttuk, hogy hogyan dolgoznak a sípálya-gépek. Másnap síztünk, én felmentem a varázsszőnyegen, megkerültem a sípályán a bohócot, a körtét, a napocskát. Megtanultam sízni a fogantyús fel-

labdával célba dobhattunk. Nagyon kedvesek voltak a szervezők. Nagyon jól éreztük magunkat…” Szűcs Bea: ,,Nekem legjobban a tánc tetszett. A fiúk majdnem mindent kipróbáltak. Találkoztam a barátnőmmel és az osztályával. Az út nagyon hosszú és fárasztó volt, de megérte megtenni, mert nagyon jól telt...” Ferencz Tünde: ,,A kisebbek fociztak, a nagyobbak érdekesebb sportágakat is kipróbáltak: tánc, rugby, röplabda, kosárlabda, kézilabda, amerikai foci stb. Nekem az amerikai foci tetszett a legjobban, meg is tanultam labdával dobni...” Nagy Szilárd: ,,Nekem az tetszett leginkább, hogy nemcsak sok szép sportjátékot láthattunk, hanem ki is próbálhattuk azokat. Kellemes napunk volt…”

vonóval: hátratettem a lábam, felhúztam magam, és a másik pályán megkerültem az oszlopokat. Egyik nap Mamával felmentem gyalog egy kis faházhoz, a Kleinlachtalhüttéhez, és ott ettem gulyáslevest. Mama és Anya kávét ivott. Délután a házban társasoztunk, Kezes-lábast játszottunk Mátéval, Jankával, Emmával, Beával, Gergellyel, Judittal, Marcival és Anyával. Én Emmával voltam egy párban. Janka elkeseredett, mert nem tudott nyerni.

VIII. S osztály

Vacsorára ettünk spagettit hússal, krumplit pörkölttel, amit Ildi mama készített. Hazafelé megálltunk Hajdúszoboszlón. Itt fürödtünk, volt vízicsúzda, meg kellett várnunk, hogy a lámpa zöld legyen. Marci az elején félt, de aztán lecsúszott. Vasárnap hazajöttünk. Az tetszett a legjobban, hogy felhúztam magam a fogantyús felvonóval. Mama az elején segített, de később már nem. Elmesélte: Daray Krisztina, VII. S

Élménybeszámoló - 7 Hú, de hamar telik az idő! Nagyon jól érzem magam...! Nagy Szilárd

…

yek n é m l ási é

Autóz

ló ára va g s z i v sség tt. A y képe ani is szoko yeiket l á t z s o ít élmén lcadik tte laz A nyo ése közepe an szerzett gosztani. e kb őd készül étatéri Par asókkal is m S v l i vár az o kolozs nak vélték s fonto

odik körben Én csak a más Alig autókázásban. veszek részt az várom...!

Milye nj tatéri ó, hogy el szóra Parkba! T jöttünk az kozás osztál udtam l lesz! Elfára , hogy az a yal a SéÖrülök, hogy a délutáno u d tózás u nk, s tanárnő megaz isk szervezte, hogy eljöjjün olába mire vissz jó aérün k a Sétatéri Parkba az … k osztállyal! Előbb Gyulá val száguldok egy kört, ma jd Zolival. Hintázom és képeket is készítek. Na gyon tetszik, és még máskor is szívesen autózom…!

Es

Zs ófi

Ro

a

r Dó

r

zte

bi

k té d l kü ük! k j se ön C ösz . V K s I k. y a r ho nkn t r bá lapu A

Nagyon jó és élvezetes...! Szuper…!

i

m

é No

8 - Élménybeszámoló

Adventi vásár 2013

Az év egyik legszebb ünnepe karácsony, a Megváltó születésének, az öröm, a békesség, a szeretet, a család és különösen a gyerekek ünnepe. A karácsony megünneplése nemcsak családi körben lehet bensőséges, hanem az iskolában is. Természetesen ezt az ünnepet is hosszabb előkészület előzi meg, ami sok lehetőséget rejt magában. Az adventi ünnepség kezdete már hetedik alkalommal megszervezésre lel a Romániai Evangélikus-Lutheránus Egyház által. Ezeket a vásárokat mindig nagy siker övezi. Iskolánk speciális tagozatán hagyománnyá vált a vásárra való készülődés, barkácsolás, a szebbnél szebb alkotások készítése, és új ötletek kipróbálása. Az adventi vásár nagyon sok szempontból érték és hagyomány gyerekeink számára. Egyrészt értékesíthetik sajátkezűleg készített munkáikat, másrészt részt vehetnek a közösségi életben. Szabó Éva nevelőtanár Karácsony havában, decemberben, megtelt a mi lelkünk is ünneppel. Az osztályunk már novemberben nekiállt a tanárnővel közösen, karácsonyi díszeket készíteni. Ajándékzacskókat, képeslapokat, gyergyatartókat és facsillagokat. Vasárnap reggel, Lóri barátommal együtt mentünk a templomhoz, vállunkon a teli zsákkal, a sok dísztárggyal. Lassan nekiálltunk kicsomagolni az előre előkészített helyünkre. Amikor a vásár megkezdődött megjött Éva tanár néni és Teri tanár néni a lányával. Tele volt az udvar gyerekekkel és

Vásárlókra várva…

kíváncsi felnőttel. A kicsik játszottak, a nagyok forralt bort ittak, és válogattak a sok érdekes munkából. Mi igyekeztünk kedvesek lenni a vásárlókkal. Ott helyben rajzoltunk-írtunk üdvözleteket, mivel nagyon gyorsan fogytak a gyerekrajzokkal díszített képeslapok, ajándékzacskók. Szívesen rajzoltunk, pedig fázott a kezünk. Jól éreztük magunkat, kaptunk sok finomságot, süteményt, sült kolbászt,

Tombola...

mustárt, kenyeret, teát. Tombolát is vásárolhattunk, ahol mindenki nyert. Én egy virágot nyertem, amit anyukámnak ajándékoztam. Az eladott munkáinkból összegyűjtött pénzösszeget titokban tartjuk, de annyit elárulunk, hogy majd egy kolozsi osztálykirándulásra fordítjuk. Kellemes visszaemlékezni a vásár hangulatára, a készülődésre, az izgalomra és a szeretetre, amit a kedves emberektől kaptunk. Úgy érzem, örökké emlékezni fogok azokra a pillanatokra, amíg a facsillagom elkészült. Nagy Norbert Attila, VI. S osztály

Élménybeszámoló - 9 egy lövészárkot, amely a II. világháborúból maradt. Meszszebb, egy ménest pillantottunk meg. Tünde tanárnő profi távcsövet hozott, és így a nagyon messze almási Varjúvár - Szász Hunor VII. S levő várat is láthattuk. Megpihentünk a Csigadombon, majd Sztánai kirándulás visszasiettünk a lakásunkhoz. Még fát is gyűjtöttünk menet közMegegyeztünk az osztállyal, ben, a vacsorához. Leérkeztünk, hogy, ha nem esik az eső, kiruc- mindenki elfoglalta szobáját. Nagyon szép, emeletes házcanunk Sztánára, kétnapos kirándulásra. Péntek reggel a pályaudvaron találkoztunk, a tanárnénik és mi. Elbúcsúztunk a szülőktől, integettünk, s már indultunk is. Vonattal utaztunk, ez nagyon izgalmas volt. Menet közben a tájat csodáltuk, Tamás az összes falut ismerte, amelyen átutaztunk, mert Vistán lakik. Azért kirándultunk Sztánára, mert 130 éve született Kós Ká- ban laktunk, amely Szentimrei roly, aki néprajzkutató, építész Jenő író lakóháza volt, tudtuk meg volt, és a Varjúvár nevű házban a ház gondnokától, Béla bácsitól. lakott, Sztánán, és mi ezt akartuk Bográcsgulyást főztünk, a tanárnémegtekinteni. Mi is olyan ven- nik segítettek a főzésben, Béla dégházban laktunk, amelyet Kós bácsi a tűzrakásban. A vacsora elkészült, nekiálltunk, és közösen Károly tervezett. Megérkeztünk Sztánára, elfogyasztottuk, nagyon finom kicsomagoltunk, megpihentünk volt. Utána kimentünk focizni és és nagyot reggeliztünk.Utána cicázni. Szép, nagy focipálya volt felmásztunk a Csigadombra, na- az udvaron. Nagyon jól szóragyon meredek volt. A tetőn láttunk koztunk. Este társasjátékoztunk,

tüzet gyújtottunk, szalonnát sütöttünk. A tanárnénik pudingot készítettek. Megünnepeltük Hunor szülinapját, énekeltünk, tejszínhabos süteményt ettünk, majd lefeküdtünk. Reggel mindenki rendbe hozta a szobáját, ezt a képen meg is nézhetitek. A második nap megtekin-

tettük a Varjúvárat. Ez egy kör alakú, emeletes lakóház, kőből és fából építve. Kós Károly tervezte. Ilyen házat eddig nem is láttunk. Nagyon érdekes volt. Ezután társasjátékoztunk, ebédeltünk, majd 18 órakor sajnos már indulnunk kellett a sztánai pályaudvarra. Egy óra alatt hazaértünk Kolozsvárra. Mivel nagyon sok szép élményben volt részünk, a nyáron még szeretnénk Sztánára kirándulni. Hanecz Tibor, Szűcs Tamás VII. S

10 - Mozaik

Interjú-füzér új tanárainkkal A 2013-2014-es tanévben új tanárok oktatják a különféle tantárgyakat. A hetedik osztályos diákok megtudtak néhány újdonságot, és ezt meg szeretnék osztani az olvasókkal is. Kinczel Brigitta gyógypedagógussal, angol nyelvet és ,, muvészeti tantárgyakat tanító tanárral Szabó Attila ,, és Szucs Tamás beszélget - Mióta tetszik tanítani? - Augusztus 31. óta, akkor kaptam meg ezt az állást. - Szereti a gyerekeket? - Igen, nagyon szeretem őket tanítani, szeretek velük foglalkozni, mert szeretetre méltóak, sokat lehet tőlük tanulni, és nagyon fontos, hogy egymásért dolgozzunk, és együtt. - Miért választotta az angol nyelv tanítását? - Egyrészt, szeretem az angol nyelvet, nagyon sok angol ismerősöm van, akikkel külföldön is tartom a kapcsolatot, és úgy gondolom, hogy a gyerekek számára is nagyon fontos, hogy elsajátítsák az angol nyelvet. - Köszönjük szépen! - Én is köszönöm…!

Apró Rozália gyógytornász, gyógypedagógust Daray Krisztina és Pusztán Gedeon kérdezte - Mióta tetszik gyógytornát tanítani, és kiknek tetszik segíteni? - Ettől a tanévtől kezdve. Előtte gyereknevelési szabadságon voltam, akkor születtek a gyerekeim: Péter és Janka. Mindenféle gyereknek segítek, akinek szüksége van tornára, és akinek jót tenne a gyógytorna, valamilyen akadályozottsága van a mozgásban, vagy hátgerincferdülése van. Olyanok jönnek gyógytornára. - Valamilyen különleges végzettség szükséges ehhez? - Aki gyógytornát tanít, annak gyógytornász végzettsége kell, hogy legyen. Én gyógypedagógiát is végeztem és gyógytornát is. - Melyik a kedvenc osztálya? - Mindenik osztállyal szeretek dolgozni, tőletek is, és a Kozmutza Flórából is. Nagyon sok gyerekkel dolgozom, és mindenkit szeretek. - Mi az, amin változtatni szeretne? - Azt szeretném igazából, ha a gyerekek egy héten nemcsak egyszer részesülnének gyógytornában, hanem legalább kétszer, vagy még annál többször is. Akkor még jobb eredményeink lennének. - Ki lehet javítani például egy hátgerincferdülést csak gyógytornával? - Ez attól függ, milyen súlyos a hátgerincferdülés mértéke, kitartó gyógytornával sokat javíthatunk… - Köszönjük!

Troznai Csenge Bíborka gyógypedagógust, fizikát, kémiát, történelmet és földrajzot tanító tanárt Lázár István kérdezte - Mi volt legnehezebb megszokni Önnek, kezdő tanárnak? - A legnehezebb azt volt például megszokni, hogy össze tudjuk egyeztetni, melyek az elvárásaitok az új tanároktól, és az új tanároknak is a gyerekektől, és az, hogy jól felkészüljek az órákra, érdekessé tudjam tenni azt számotokra. - Miért választotta ezeket a tantárgyakat tanítani? - Nem egészen az én választásom volt, de például a fizikát meg kémiát szívesen választottam, mert nagyon sok fizikát és kémiát tanultam én is, és kedvelem. - Mi a legfőbb célja ebben a tanévben? - Az, hogy jó tanár legyek. - Köszönöm szépen! - Én is nagyon szépen köszönöm, érdekes volt ez a meglepetés tőletek!

Mozaik 11

Miklós György hittanárral Hanecz Tibor és Lázár László beszél - Miért tetszik bennünket tanítani? - Hát, ez jó kérdés! Egyrészt azért, mert ide kerültem, ebbe az iskolába tanítani, másrészt, titeket nagyon szívesen tanítlak. - Nehéz-e hittanárnak lenni? Miért? - Végső soron elég nehéz hittanárnak lenni, mert nemcsak egy egyszerű tantárgyat kell átadni a gyerekeknek, hanem annál jóval többet, valamit, ami ott belül van az emberek lelkében: a hitet. E miatt aztán a vallástanítás némiképp nehezebb, mint bármi más, ugyanakkor jóval szebb is, mert jóval többet tudunk átadni, mint mások. - Milyenek a diákok, akiket tetszik tanítani? - Hát, ez nagyon változó. Úgy is fogalmazhatnék, hogy rossz gyerek nincs, csak rosszalkodó gyerek, mert én hiszem azt, hogy a lelke mélyén mindenki jó, és mindenki képes azt a jóságot megtalálni benne. Az, hogy pillanatnyilag nincs jó kedve, vagy nem úgy viselkedik órán, mint ahogyan mi szeretnénk, az más. ,,

Runcan Ilona technológia tanárnot Kállai Emese kérdezte - Mióta tetszik tanítani? - 1987 óta tanítok. 1990-ig a Brassaiban tanítottam, utána a kerekdombi iskolában, a kardosi és bácsi iskolában, és 12 éve a Kozmutza Flóra Hallássérültek Intézetében dolgozom. - Miért választotta a mérnökség helyett a tanítást a tanárnő? - Hát, ez olyan véletlenszerű volt, mert amikor az egyetemet befejeztem, akkor a Brassaiban mérnöktanárok tanították a szaktantárgyakat, és akkor egyik napról a másikra elküldtek tanítani. Megszerettem a gyerekeket, és azóta tanárként dolgozom. - Szeretik-e a gyerekek ezt a tantárgyat? - Szerintem igen. Attól is függ, milyen módszerekkel tanítjuk ezt a tantárgyat. A technológia órát nagyon érdekessé lehet tenni, ha az elméletet összekötjük a gyakorlattal. Úgy lehet alakítani ezeket az órákat, hogy érdekesek legyenek a tanulók számára, és tanulságosak is. - Melyik a kedvenc osztálya?

- Nehezebb-e a hallássérülteket tanítani, mint bennünket? - Nagyon nehéz a hallássérülteket vallásra tanítani, azért mert a hittan egy kicsit elvont tantárgy, és a hallássérült gyerekek az elvont dolgokat sokkal nehezebben értik meg, mint a konkrétumot. Ezért aztán például náluk leginkább bibliai történeteket, Jézus csodáit, Jézus történeteit vesszük, az ünnepköröket, tehát mind olyasmiket, ami számukra kézzelfogható. - Érdekli-e a gyerekeket a hittan? - Ez szintén változó diáktól diákig, van akit igen, van akit kevésbé. A hit olyan dolog, ami az embert egészen kiskorától késő öregkoráig végigkíséri. Aki otthonról úgy volt elindítva, hogy a szülei is vallásosak voltak, templomba jártak stb. azt természetszerűen jobban érdekli, mint egy olyant, aki otthon azt látta, hogy szülei esetleg vasárnap délig alszanak, nem mennek templomba, nincs hitéletük. - Mi a tanár úr kedvenc foglalkozása? - A zenélés. A zene a lelket szebbé, jobbá teheti… Ha valaki hobbyként zenél, meggyőződésem, hogy az illető többet tesz önmagáért is, és másokért is. - Köszönjük szépen! - Szívesen! - Minden osztályba egyforma szeretettel megyek, és szeretettel dolgozom velük, úgyhogy nincs kedvenc osztályom. - Milyen érzés tanítani? - Számomra egy kellemes érzés, és abban az esetben, ha sérült gyerekekkel is foglalkozhatom, számomra ez különleges élmény, egy egészen más világ, amibe bele kell szokni. - Köszönöm szépen és kívánok sok sikert! - Én is köszönöm!

9 10 11 12

7

6

27 28 29 30 31

20 21 22 23 24 25 26

13 14 15 16 17 18 19

8

Sz Cs P Sz V 1 2 3 4 5

K

H

Január / January

4

K

5

6

Sz Cs

7

P

8

9

Sz V 1 2

24 25 26 27 28

17 18 19 20 21 22 23

10 11 12 13 14 15 16

3

H

Február / February

4

K

5

6

Sz Cs 9

7

8

Sz V 1 2

P

31

24 25 26 27 28 29 30

17 18 19 20 21 22 23

10 11 12 13 14 15 16

3

H

Március /March 8

9 10 11 12 13

K Sz Cs P Sz V 1 2 3 4 5 6

8

9 10 11

26 27 28 29 30 31

19 20 21 22 23 24 25

7

28 29 30

6

Sz Cs P Sz V 1 2 3 4

Május / May K

12 13 14 15 16 17 18

5

H

21 22 23 24 25 26 27

14 15 16 17 18 19 20

7

H

Április / April

2014

3

4

5

Sz Cs

6

P

7

Sz

Június / June K

8

V 1

30

23 24 25 26 27 28 29

16 17 18 19 20 21 22

9 10 11 12 13 14 15

2

H

9 10 11 12 13

7

28 29 30 31

21 22 23 24 25 26 27

14 15 16 17 18 19 20

8

K Sz Cs P Sz V 1 2 3 4 5 6

H

Július / July

5

K

6

7

Sz Cs

8

9 10

P Sz V 1 2 3

25 26 27 28 29 30 31

18 19 20 21 22 23 24

11 12 13 14 15 16 17

4

H

Augusztus / August

9 10 11 12 13 14

29 30

22 23 24 25 26 27 28

15 16 17 18 19 20 21

8

H K Sz Cs P Sz V 1 2 3 4 5 6 7

Szeptember/September 7

K

8

9 10 11 12

Sz Cs P Sz V 1 2 3 4 5

27 28 29 30 31

20 21 22 23 24 25 26

13 14 15 16 17 18 19

6

H

Október / October

4

K

5

6

Sz Cs

9 7

8

Sz V 1 2 P

24 25 26 27 28 29 30

17 18 19 20 21 22 23

10 11 12 13 14 15 16

3

H

November / November

9 10 11 12 13 14

29 30 31

22 23 24 25 26 27 28

15 16 17 18 19 20 21

8

H K Sz Cs P Sz V 1 2 3 4 5 6 7

December / December

design: image services kft.

14 - Mozaik

Az önbecsülés megszerzése

gyerek életében, amelyek fontos szerepet játszanak önbecsülésének erősödésében. És persze, ezért mindig dicséretet kap a szülőtől…

Az önbecsülés kialakítása, építése már kisgyermekkorban elkezdődik, és meghatározó szerepet játszik benne az anya-gyermek kapcsolat, majd később a tanító, tanár, esetleg valamilyen híresség, akit a serdülő példaképéül választ.  Hogyan erősíthetjük a gyermek pozitív énképét és milyen hibákat követhetünk el? Erről beszélgetett Schuller Hajnal pszichopedagógussal Juhász Éva riporter, a Szülők iskolája rádióműsor januári kiadásában. Ebből tallózunk az alábbiakban.

- A kisgyerek önbecsülésének alapja éppen az anya-gyerek viszony. Később, az anyaöl melege után, egyre inkább a társakkal való együttműködés válik a biztonság és öröm fő forrásává. Miért fontos ennek megszerzése? Az egészséges, lelkileg kiegyensúlyozott személy minden élethelyzetben meg fogja állni a helyét, ha kudarcok érik, önállóan sikerül azokkal megbirkóznia… Növelheti az önbecsülést például a társasjáték. Mint élménynyújtó forrás, a személyiségfejlődés egyik eszköze. A társasjáték segítségével, a gyerek bebizonyítja önmagának és társainak, mit tud, milyen teljesítményekre képes. Ha győz, a többiek csodálni fogják – legalábbis ő ezt gondolja -, és ettől önbecsülése erősödik. Nos, gondoljunk azokra a helyzetekre is, amikor a szülő folyton a gyerek negatív teljesítményét látja, csak a rossz eredményeket, az elmarasztalást emeli ki, teszi szóvá, ezek rögzülnek a gyerekben, tudatosulnak, és ezek a kis magvak lehetnek csírái a későbbi bizonytalanságnak, a vis�szahúzódó természetnek, vagy annak, hogy nem mer megnyilvánulni közösségben…

- Nagyon érdekes témát választottál: az önbecsülés megszerzése, a saját értékrendünk felállítása... Ezek olyan témák, amelyek nagyon komplex fogalmokört rejtenek a háttérben… - A mindennapi munkám során észleltem, hogy a gyerek mindennapi iskolai teljesítményében milyen fontos szerepet tölt be az önbecsülés és az önértékelés. A nap mint nap elé tornyosuló feladatok és tudásanyag megszerzésének egyik legfőbb motorja a belső én. Azért gondoltam erre a témára, mert rendkívül fontosnak tartom megerősíteni a szülőt abban a feladatában, amelyet teljesít, és amelyet a lehető legjobban szeretne teljesíteni gyereke előmenetele érdekében, s ennek egyik mozgatórugója a helyes önbecsülés, önértékelés kialakítása… - Tulajdonképpen, minden olyan leválási folyamat, ami a kisgyerek életében bekövetkezik, tehát az anyáról való leválás, az önálló táplálkozás, az óvodába menés, ahol az anya, a szülő nélkül kell eltöltenie bizonyos számú órát, mind olyan fordulópontok a

Lázár István, VII. S

Mozaik - 15 - Sikerélményre van szüksége a gyereknek ahhoz, hogy önmagát becsülő személyiséggé fejlődjék. Hányszor lehet hallani, például filmekben arról, hogy tanulatlan parasztasszonyok ezt milyen jól tudták csinálni, mennyire jól tudták azt, hogy mennyire kell egy gyereket megerősíteni abban, hogy ő egy fantasztikus teremtés, mennyire kell őt felemelni. Ma ezt tudjuk csinálni? Sok-e az egészséges ego-val rendelkező fiatal? - A sikerélmény nem kultúrfüggő. Egy ultramodern miliőben felnevelkedett gyerek kevesebb sikerélménnyel vértezheti fel önmagát, mint a másik, aki egy olyan közegből jön, ahol a társas kapcsolatok erősek, ahol nagy a csoportdinamika, a család odafigyel rá, pontos feladatai vannak. Tehát a társas együttlétet, a másikra való odafigyelést nagyon jól művelték régen. Vegyük példaként egyes írók életét, gondoljunk arra, honnan származtak, milyen lelki és érzelmi töltettel jöttek, és mit kamatoztattak tovább. Az az önbecsülés, amelyre az egyén ilyen közegben tesz szert szinte fontosabb, mint egy csupán teljesítményorientált, rideg család ösztönző szerepe… A gyerek számára a szülő tükörkép, a gyerek azt fogja megélni, megtapasztalni, amit a családban lát, és nem azt, amit csak mondanak neki… Ha visszatérünk az önbecsülésnek egy másik alappilléréhez, a játékhoz, akár a többiekkel versengünk, akár nem, önmagunkkal mindig versenyben állunk, tehát önbecsülésünk kockán forog. Ennek következtében a gyerek hamar ráeszmél, hogy a benne rejlő agressziót okosabb kordában tartani, különben még több hibát követ el. Napjainkban olyan divatos a versenyhelyzet, már óvodás korban versenyeztetnek. Nem vagyok a versengés híve, az egészséges, fejlesztő hatású csoportos játékot helyezném a versengés ellenében előtérbe. Ha például valaki első díjat nyert, úgymond learatta a babérokat, ezzel elnyeri mások becsületét, és önmaga önbecsülését is. Amikor a gyerekek a játékban rivalizálnak, ami teljesen normális, és egészséges, olyankor voltaképpen a szülő vagy az őket helyettesítő személyek szeretetéért versengenek. A tanárok a gyerek szemében sok szempontból a szülőket képviselik, és a diákok azért igyekeznek jobban teljesíteni, mert úgy érzik, ezzel nyerik el a helyeslést és a szeretetet. Íme, milyen fontos szerepe van az önbecsülés megszerzésében a tanárnak és az iskolának is. - Ha nem kapjuk meg a számunkra oly fontos megbecsülést, elismerést, szeretetet a környezetünk-

Pusztán Gedeon, VII. S től, akkor menekülünk, még mi felnőttek is… Lehet, hogy éppen szenvedélybetegségbe? - Ha nem is szenvedélybetegségbe, gyerekek esetén, lehet, hogy valamilyen videojátékba, szerencsejátékba. Ezekben nemcsak a tudás, hanem a szerencse is nagy szerepet kap, és nagyon könnyű nyerni. Tudattalanul is, a győzelem azt jelenti a serdülő számára, hogy a szerencse kedvez neki, és ez táplálja az amúgy is szegényes önbizalmát… Serdülőkorban az aktív, fejlesztő hatású társasjátékot javaslom a videojátékok ellenében, hiszen olyan képességeket fejleszthetnek, amelyekre az életben is szüksége lesz. Az önmagával való versengés valójában önbecsülésének alapja, az önmagával kötött egészséges alku pedig segítheti őt abban, hogy ne a negatív irányba haladjon. Uralkodni fogok magamon, hogy környezetem jobban szeressen, de egyre büszkébb lehessek én is önmagamra. Csak az ilyen alku vezethet igazán sikerre… (A szaktanácsadás meghallgatható teljes egészében a http:// www.radiocluj.ro/blog/szulokiskolaja/ címen, valamint élőben követhető minden hónap harmadik péntekén 16,15 órai kezdettel, a Kolozsvári Rádióban.)

Schuller Hajnal

16 - Mozaik „Az emberek gyermekeit nem azért bíztam rátok, hogy aztán majd megmérjem ismereteik súlyát, hanem, hogy örvendjek haladásuk szépségén…”

Exupéry Exupéry Citadellájának uralkodóját szeretném idézni, aki összegyűjtött iskolamestereinek a következőket mondta: „Ne ámítsátok magatokat. Az emberek gyermekeit nem azért bíztam rátok, hogy aztán majd megmérjem ismereteik súlyát, hanem, hogy örvendjek haladásuk szépségén. Engem nem érdekel az a tanítványotok, aki gyaloghintóban cipeltette fel magát ezer hegycsúcsra, és így figyelt meg ezer tájat, mert először is egyet sem fog belőlük igazán ismerni, másodszor pedig, mert ezer táj is csupán egyetlen homokszem a világ végtelenségéhez képest. Engem egyedül az fog érdekelni, aki izmait legalább egy hegycsúcs megmászásán próbára tette, és ily módon készen áll arra, hogy jobban megértsen minden jövendő panorámát.” Bár a bölcs uralkodók történelmi ideje régen lejárt, és a világ látszólag egészen más elvek alapján működik, az igazi emberi fejlődés alaptörvényei nem változtak, hiszen ezek isteni és nem világi eredetűek, ami azt jelenti, hogy csak megjelenésükben változóak, lényegükben változatlanok. A tanulás, tanítás útja ma is, mint mindig nehéz, fáradságos, de mindenért kárpótló is egyben. Játékból indul, és ahhoz, hogy a játék magasabb rendű állapotába érkezhessen vissza közben kitartásra, munkára alapuló pályát ír le. Hogy ez az út végigjárható legyen, az erőfeszítés, a szeretet, a hit és a kölcsönös bizalom elengedhetetlen diák, tanár és szülő részéről egyaránt. Én egy olyan tanévet kívánok mindenkinek, amelyben mind Lázár László, VII. S gyerek, mind oktató, nevelő a tanulásban, tanításban élő utat tapasztaljon meg, olyat, aminek erőfeszítései mélyebb önmaga rejtett értékeihez egy lépéssel közelebb visznek. Ilyen értelemben legyen eredményes ez az év. Ehhez kívánok mindnyájunknak erőt, bölcsességet, tudást és akaratot, hogy az új tanévben közösen felvállalt feladatunkat minél szebb együttműködésben tudjuk teljesíteni. Szilágyi Judith igazgató-helyettes Báthory István Elméleti Líceum (Elhangzott a tanévnyitó ünnepélyen, a kolozsvári Szent Mihály plébániatemplomban)

IV. Meixner Konferencia 2013 október második hétvégéjén részt vettem a IV. Meixner Konferencián Budapesten. A konferenciát a Meixner Alapítvány szervezte, amely a Meixnermódszertan széleskörű alkalmazását támogatja. Meixner Ildikó (1928-2000) gyógypedagógus, pszichológus és pedagógiai szakpszichológus a megkésett beszédfejlődés és diszlexia összefüggéseit kutatva, kidolgozott egy olyan speciális olvasástanítási eljárást, amely segítségével az olvasási nehézséggel küzdő gyerekek is meg tudnak tanulni olvasni. Az elmúlt évek bebizonyították, hogy a Meixner módszer nem csak az olvasási nehézséggel küzdő gyermekek esetében hatékony, hanem a speciális nevelést igénylő (tanulási zavarokkal küzdő, enyhe értelmi fogyatékos, viselkedési zavarokkal küzdő, Down-szindrómás, ADHD-s) tanulók olvasás-tanításában is sikerekhez vezet. A konferencia két fő téma köré épült. Az első nap előadásai a Régi és új diagnosztikai eszközök az olvasási nehézség vizsgálatához tematika köré szer-

veződtek. A legújabb kutatások rámutatnak arra, hogy át kell térni a diagnosztizáló tesztelésről a dinamikus tesztelésre. Míg a diagnosztizáló tesztelés arra helyezi a hangsúlyt, hogy mi az, amit nem tud a gyerek, addig a dinamikus tesztelés azt vizsgálja, hogy a gyerek mire képes egy nála kompetensebb személy támogatásával. Az olvasási zavar vizsgálatakor érdemes kitérni a munkamemória funkcióinak vizsgálatára is. A legutóbbi évek kutatásai nagyobb hangsúlyt fektetnek a munkamemória szerepére, új távlatokat nyitva ez által a tanulási zavarokat kiváltó okok új irányú megközelítésére. A második nap előadásai arra kerestek választ, hogy merre és hogyan terjedt el Magyarország határain kívül a Meixner-módszer, mennyire egységes módszer ez magyar nyelvterületen. Külön öröm volt számomra, hogy részt vehettem ezen a konferencián, mivel tagozatunk gyógypedagógusai is ezt a módszert használják az olvasás és írás tanításában. Előadásom is ezt körvonalazta: A Meixnermódszer, mint hiányt pótló tanterv. Albert Nagy Erika gyógypedagógus

Mozaik - 17

A tanárrá válásról...



óráján, és drukkoltunk neki, vagy éppen mi álltunk a katedránál, úgy gondolom, egy fontos lépés volt számunkra ez, a gyógypedagógussá válásunk fele. Olyan erényeket is próbált előcsalogatni belőlünk, mint a felelősségvállalás, pontosság, és nem utolsó sorban az együttmükődés. Egy számomra nagyon kedves gondolatot csatolok az itt szerzett tapasztalatomhoz: ,,Van, hogy a tudás ösvényén való haladás önmagában és önmagától is kellemes, különösen, ha egy izgalmas labirintusokkal teli út végén önmagunkra találunk.” Szőcs Enikő

Első alkalommal vegyes érzelmekkel álltunk a feladat előtt, batyunkban némi elméleti ismerettel, de tudtuk, hogy ez a feladat ennél többet is követel: helytállást. Visszagondolva arra a pár hétre, amikor vagy szemlélők voltunk a társunk

A pedagógiai szakgyakorlat számomra nagyon kellemes volt, szerettem a gyerekekkel foglalkozni. Ezáltal döbbentem rá, hogy a speciális osztályok tanulói nem különböznek nagyban a hagyományos osztályokétól, mint azt gyakran, tévesen tudni vélik az emberek. Bár nem minden órán egyforma a hangulat, mert a gyerekek könnyebben elfáradnak, esetleg nincs kedvük ,,dolgozni”, tanulni, mégis úgy gondolom, nagyon hatékonyan közreműködtek az általunk tartott órákon, megkönynyítve így a kezdő tanárok, azaz a mi dolgunkat. A gyakorlat során a tanulók visszajelzései önbizalmat adtak, hogy én is képes vagyok tanítani... Bács Ágnes

A hagyománynak megfelelően, az idei tanévben is, iskolánk Pszichopedagógia katedrája berkeiben gyarapíhatták szakmai ismereteiket a kolozsvári Babeş-Bolyai Tudományegyetem III. éves gyógypedagógia szakos hallgatói, az V-VIII. speciális integrált osztályokban. Az alábbi gondolat-morzsák a VII. osztályban szerzett tanárrá válás tapasztalatait ismertetik. Hasznosnak tartottam a Báthory Líceum VII. speciális integrált osztályában töltött vizsgatanítási gyakorlatot, mivel nemcsak az osztályközösséget ismerhettem meg, hanem önmagamat is, egy másik szerepkörben: a tanáréban. A gyerekek nagyon szorgalmasak voltak, persze adódtak nehézségek mind a feladatmegoldásban, mind a tanári szerepkör teljes ellátásában, viszont ennek ellenére úgy érzem, hogy a kudarcként megélt hibáink is segíteni fognak a jövőben, és beépülnek személyiségünkbe. Ez úton is szeretném megköszönni Schuller Hajnal tanárnőnek, hogy fogadott bennünket, és lehetőséget nyújtott, hogy betekintést nyerjünk a pedagógia művészetébe... Vajda Orsolya Kitti

18 - Szakkörök

Köszönjük, Tanár Úr! Orbán István művészpedagógust, gondolom, nem kell bemutatnom a kedves Olvasóknak. Lapunk hasábjain több ízben megcsodálhatták egy-egy neveltjének rajzköri remekét, olvashatták írását. Érdeklődéssel vette kézbe minden egyes lapszámunkat, elismerő szavakkal illetve, sőt, sokakkal ellentétben, időt, energiát nem sajnálva, mindig készségesen válaszolt felkérésünkre. Irigylésre méltó precizitással, legutóbb is ezt tette, amikor arra kértük, ossza meg véleményét egyik diákja rajzköri előmeneteléről. Sajnos, a sors fintora következtében, írása ezúttal elkallódott. Ekkor ötlött eszembe, éppen ideje megköszönnünk a tanár úr irányunkban kifejtett figyelmességét, pedagógusi nagyságát. Művészi munkásságát nem tisztem elemezni - a szakmabeliek megtették ezt -, nevelői egyéniségét annál inkább. Bizton állíthatjuk: a Báthory-líceum rajz- és vizuálisművészet oktatásának nagymestere remek pedagógus, egyébként nem csodálhatnánk diákjai egyedi képzőművészeti alkotásait a díszterem előtti kiállítótérben, évről évre nem vehetnénk kézbe az igényesen megszerkesztett Báthory-naptárt, nem időzhetnénk egyik-másik neveltjének tárlata előtt az általa létrehozott Klubgalériában. Ennek ellenére, Orbán István nemcsak az elitek, a csillogó remekek foglalkoztatója, olyan diákokhoz is alázattal fordul, akiknek még nevük helyesírása is embert próbáló feladat. Az alkotómunkához, a tehetség kibontakoztatásához nagy-nagy alázat, szorgalom és kitartás szükséges. Erre neveli diákjait feltűnés nélkül, következetesen, értékelve a pontosságot, az új iránti odafigyelést, komolyságot. Kvalitások, amelyek könnyen átadhatók, hisz Orbán István lelki mélyrétegeiből származnak. Szász Hunor-Koppány diákom példaképének tekinti, az emberi és szakmai tekintély abszolútumának. El sem képzelhető számára csütörtök, rajzköri tevékenység nélkül. A tanár úr olyan versenyekre, kiállításokra is benevezett rajzaival, amelyekre ennek előtte álmunkban sem gondolhattunk volna. S a siker nem maradt el: Hunor számos kiállítás, pályázat sorozatos nyertese. Nagy elégtétel nevelő és nevelt számára egyaránt. S merem remélni, a továbbiakban is az lesz. Elmondható: ezért érdemes élni... A szavak nem elégségesek a hála kifejezésére. Köszönjük, Tanár Úr! Schuller Hajnal

Folyóiratunk 7. lapszáma képregény-pályázatának nyertese: Szász Hunor-Koppány - Este a múzeumban

Szakkörök - 19

20 - Szakkörök Folyóiratunk 7. lapszáma képregény pályázatának nyertesei: I. díj: Szász Hunor Koppány (VII. S osztály) II. díj: Szűcs István Tamás (VII. S osztály) III. díj: Hanecz Tibor Róbert (VII. S osztály) Gratulálunk! Nagyon ügyesek voltatok! Rajzaitokat bemutatjuk az EgyMásÉrt hasábjain, hogy a kedves olvasók is megcsodálhassák!

II. díj - Szűcs István Tamás, VII. S

Daray Krisztina, VII. S

‘‘

Kreatív muhely

Hanecz Tibor, VII. S

Szabó Attila, VII. S

English Corner - 21

Vitamin bomb We were really expecting the last week of school to come. Beside preparing for our Christmas show, we started the week with a delicious fruit salad we made in the English class. After we learned the names of several fruits, we put our knowledge into practice. Each of us brought a fruit: apple, orange, banana, pear, pineapple, grapes, while the English teacher took care about the necessary tools: forks, spoons, knives and plates. We cut the fruits into small pieces, then mixed them in a bowl.

Szász Hunor-Koppány, Kállai Emese, VII. S

During the process we rehearsed all the new words we learned, then we ate the delicious fruit salad we made. Attila and Laci, class VII. S A rovatot szerkeszti Kinczel Brigitta tanárnő. Pusztán Gedeon, VII. S

Hanecz Tibor mandalagyűjteményéből

22 - Hitélet

Vízkereszt ünnepe A nyugati egyházak általában január 6-át jelölték ki ezen ünnep számára. Vízkereszt ünnepén Jézus életének három fontos eseményére emlékeznek: a napkeleti bölcsek vagy Háromkirályok látogatása a kisded Jézusnál, Jézus megkeresztelése a Jordán folyóban, Jézus első csodája a kánai menyegzőn, mikor a vizet borrá változtatta. A magyar vízkereszt kifejezés a víz megszenteléséből, megkereszteléséből ered. A víz és a tömjén megszenteléséből alakult ki a római katolikusok körében a házszentelés hagyománya. Vízkereszt napja a karácsonyi ünnepkör zárónapja és a farsang kezdőnapja. Újabb szokás szerint ekkor bontják le a karácsonyfát. Egyes országokban nem karácsonykor kapnak a gyerekek ajándékot, hanem vízkeresztkor. Ezen a napon történt a házszentelés is, amikor a pap szenteltvízzel hintette meg a lakóházak helyiségeit, és krétával felírta az ajtóra a három király nevének kezdőbetűit G-M-B, és az évszámot. Egyes vidékeken szentelt vizet itattak a jószágokkal, hogy az év folyamán ne legyenek betegek. A kisgyerekek bölcsőjére is szentelt vizet hintettek. Ezen a napon történt a csillagéneklés szokása is.

Farsang A farsang magyar nyelvterületen vízkereszttől a húsvétvasárnapot megelőző 40 napos nagyböjt kezdetéig tart, vagyis húshagyókeddig, ami a farsang végét, farkát jelenti. A farsang mulatságait ősi hiedelem hívta vidám életre. Az emberek azt hitték, hogy a tél utolsó napjaiban, amikor rövidek a nappalok és hosszúak az éjszakák, a Nap elgyengül és a rossz, ártó szellemek megerősödnek. Ezeket zajkeltéssel, bábuégetéssel, ijesztő jelmezekkel próbálták elűzni. Ebből alakult ki a busójárás, téltemetés, farsangtemetés, farsangi menet ma is élő szokása. A farsangi játékokra jellemző, hogy felbomlik a szokásos rend, a feje tetejére áll a világ, a hétköznapoktól eltérő dolgok történnek. Ebben az időszakban a bőséges evés-ivás kötelező. Ilyenkor tartották a legtöbb bált és táncmulatságot. Hagyományos farsangi menünek számított a tyúkhúsleves, töltött káposzta, a cibereleves és a kocsonya. A farsangi ételek között a legnevezetesebb a farsangi fánk. Milyen is legyen a farsangi fánk­? Magyar Elek ínyencmester szerint: „…legyen könnyű, miként a hab, omlós, hogy szinte elolvadjon az ember szájában...”. Vidám farsangot mindenkinek! Becze Tünde nevelőtanár

Kállai Emese, VII. S

Lázár László, VII. S

‘‘

Kreatív muhely - 23

A legfiatalabbak alkották

E-IV. S oszály Domokos Noémi Edina E. S

Vincze Peti Sándor IV. S

Dan Alvin Adám IV. S Kelemen Adél III. S

Adrianopolit Róbert II. S

Székely Orsolya IV. S

24 - Okos Domokos Lázár

I. S

nor, VI zász Hu

S

István

, Hane

cz Tib

or, VI

I. S

FARSANGI REJTVÉNYFEJTŐ VERSENY! Szeretsz rejtvényezni? Érdekes meglepetésben részesülhetsz! Küldd be a megfejtést február 28-ig a Báthory kisépületének 36-os termébe, az EgyMásÉrt postafiókba, vagy postai úton az Egyetem (Universităţii) utca 10. szám alatt, az Egymásért folyóirat névre! Csupán a rejtvény-szelvényt kell kitöltened nagy nyomtatott betűkkel! Egy személy csupán egy szelvénnyel pályázhat! Sorsolás március 3-án, hétfőn (a nagyszünetben), a 36-os teremben! Sok sikert!

Sarkady Sándor: Farsang

1

Fruskák, Zsuzskák, Dorottyák, 9 Járják a bolondját: Dínomdánom vigalom – 12 Nincs a táncra tilalom. Maskarások, bolondok, Vízsz. 1. ........................... takarodjon el a tél – Örvendezzen, aki él! 17 Vízsz. 1. A hiányzó sor 5. Ülő alkalmatosság 9. Női becenév 10. 21 Szurkolók öröme 11. Pipázik – régiesen 12. Bánat 13. Helyez 14. Komolytalan alak 15. Főzéshez használják 17. Forró 24 szeszes ital 19. Adnak neki 20. Hamis 21. Nem ül 22. Vastagabb pálca 23. Rémes a közepén! 24. Lassú, andalgó járás

2

3

4

5

10

6

7

8

11

13

14

15

16 19 22

20 23

Függ. 1. A villamos is aluszik / s míg szendereg a ………………., / álmában csönget egy picit. / Aludj el szépen, kis Balázs. (József Attila: Altató) 2. Üzletben van 3. Nap románul 4. Fának a vékonyabb nyúlványai 6. DéliKárpátokból eredő folio 7. Kéznél van részlete! 8. Tavasz a költők nyelvén 13. Szótoldalék 14. Ingovány, mocsár 15. Paca 16. 1949-ben alakult katonai-politikai szövetség (NATO) 18. E-tlen relé! 20. Szappanmárka 23. Sértetlen Vajnár Ilona Folyóiratunk 7. lapszáma rejtvényfejtő versenyének nyertesei: Orosz Ady Endre (VI. S osztály) Krizbai Zoltán (tavalyi VIII. S osztály) Gratulálunk! Várjuk továbbá is részvételeteket a játékban!

REJTVÉNYSZELVÉNY – 2014. február, 8. szám Név: …………………………………………………… Iskola, osztály: ……………………………………..... ........................ ………………………………………… Megfejtés (nagy, nyomtatott betűkkel): ......................... ………..........…………………………………...........