BAB V PENUTUP
A. SIMPULAN Berdasarkan
uraian dan analisis di atas, dapat ditarik simpulan
sebagai berikut : 1. Persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Cepiring Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2014/2015 tergolong baik Data yang mendukung variabel ini adalah jawaban angket yang peneliti sebarkan kepada 51 siswa, sebanyak 9 siswa atau 27,5 % jawaban menunjukkan etos yang baik sekali, sebanyak 51 siswa atau 75 % jawaban menunjukkan etos yang baik, sebanyak 2 siswa atau 2,5 % jawaban menunjukkan etos yang sedang. Adapun jawaban angket yang menunjukkan etos yang cukup dan kurang adalah 0 % atau tidak ada. 2. Prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Cepiring Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2014/2015 tergolong baik. Data yang mendukung variabel ini adalah nilai rata-rata ulangan harian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa selama empat kali selama Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015, sebanyak 49 siswa atau 97,5 % menunjukkan nilai rata-rata yang baik, sebanyak 2 siswa atau 2,5 % menunjukkan nilai rata-rata yang sedang. Sedangkan nilai rata-rata tugas belajar dengan kategori menunjukkan kualitas baik sekali, cukup, dan kurang adalah 0 % atau tidak ada. 3. Hasil analisis “Pengaruh Persepsi Siswa tentang Kompetensi Pedagogis Guru Pendidikan Agama Islam terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cepiring Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2014/2015” memperoleh hasil yang signifikan. Hal ini dapat diketahui dari perhitungan analisis “Korelasi Product Moment” diketahui nilai rxy = 0,364. Berarti signifikan, sebab diketahui nilai rt (tabel) product moment untuk N = 51 dengan taraf signifikan 5 %
72
73
adalah 0,275 dan taraf signifikansi 1 % adalah 359. Dari perbandingan tersebut terlihat bahwa harga rxy lebih besar dari harga rt baik pada taraf signifikansi 5 % maupun 1 % (0,364 > 0,275 dan 0,359) dan H1 tolak H0, yang berarti ada ada pengaruh yang positip antara persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru PAI (X) terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa di kelas VIII SMP Negeri 2 Cepiring Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2014/2015 (Y) dan signifikan. Berpijak hasil analisis di atas, Hipotesis 1 ( H1 ) yang menyatakan bahwa persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru Pendidikan Agama Islam ada pengaruhnya terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa di kelas VIII SMP Negeri 2 Cepiring Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2014/2015 diterima. B. KETERBATASAN PENELITIAN Dalam penelitian yang penulis lakukan, terdapat keterbatasanketerbatasan di antaranya: 1. Karena yang menjadi lokasi dalam penelitian ini adalah Kelas VIII SMP Negeri 2 Cepiring Kabupaten Kendal sedang menghadapi persiapan akreditasi, sehingga menyebabkan para guru dan peneliti sendiri sangat sibuk dengan berbagai jenis aktivitasnya untuk mempersiapkan Akreditasi di SMP Negeri 2 Cepiring Kabupaten Kendal. 2. Selain itu penulis juga merasa responden belum tentu memahami maksud dari semua item pertanyaan dalam angket disebabkan bervariasinya kemampuan responden dalam membaca dan memahami kandungan angket penelitian. C. SARAN-SARAN Berdasarkan simpulan di atas peneliti mengajukan saran-saran sebagai berikut: 1. Kepada orang tua dan tenaga pendidik, kesadaran akan nilai-nilai agama hendaknya secara terus-menerus perlu ditanamkan dan diberikan kepada anak didik melalui pendekatan atau metode pendidikan yang menanamkan
74
kemandirian dan tanggung jawab siswa agar prestasi belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik semakin meningkat. Sekalipun pendidikan agama ini secara kurikuler menjadi tanggung jawab guru agama, tetapi secara moral menjadi tanggung jawab semua elemen warga sekolah yang muslim. Secara moral ikut bertanggung jawab dan perlu menampakkan perilaku yang mensuport atau membantu penciptaan lingkungan pembelajaran
yang
kondusif
bagi
terbentuknya
perilaku
yang
mencerminkan pengamalan sesuai dengan nilai-nilai Islam. 2. Kepada seluruh masyarakat, tidak tertutup kemungkinan setiap lembaga pendidikan memiliki kelebihan dan kekurangan, kita dapat belajar dari kelebihan lembaga pendidikan lain untuk menutup kelemahan yang kita miliki, di samping itu kita juga belajar dari kekurangan lembaga pendidikan lain agar kita dapat berhati-hati untuk tidak memiiki kekurangan yang sama. 3. Kepada anak-anak yang masih belajar, hendaknya tingkatkanlah belajar, manfaatkanlah fasilitas-fasilitas pendidikan yang tersedia baik di sekolah agar prestasi belajar Pendidikan Agama Islam terus meningkat. 4. Penelitian ini merupakan penelitian dasar dengan menggunakan analisis kuantitatif sehingga hasil penelitian ini merupakan dasar pijakan untuk penelitian selanjutnya. Harapan peneliti, dengan dilakukannya penelitian lanjutan diharapkan hasil penelitian ini dapat lebih mencapai tujuan yang diharapkan dan menutupi kekurangan penelitian terdahulu.
D. PENUTUP Alhamdulillah, dengan rahmat Allah SWT dan Hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Dengan senantiasa berdoa dan memohon kepada Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, peneliti berharap agar skripsi ini bermanfaat bagi pribadi khususnya dan pembaca pada umumnya. Namun demikian karena keterbatasan pengetahuan dan wawasan peneliti, apabila dalam penyusunan banyak terdapat kesalahan dan
75
kekurangannya,
sudilah
kiranya
pembaca
yang
budiman
berkenan
memberikan baik berupa kritik dan saran yang membangun demi sempurnanya skripsi ini dan sebagai bekal peneliti di masa yang akan datang. Mudah-mudahan karya/tulisan yang sedikit ini mendapat ridho dari Allah SWT dan bermanfaat bagi kita semua. Amin.
76
DAFTAR PUSTAKA Achmadi, Islam Sebagai Paradigma Ilmu Pendidikan, Yogyakarta : Aditya Media, 2000 Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta : Rineka Cipta, 2002. An-Nahlawi, Abdurrahman, Pendidikan Islam di Rumah dan Sekolah, Jakarta : Gramedia, 2002. Al Abrasy, Muhammad Athiyah, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam, Bandung : PT Al Ma`arif, 2003 Al Bukhari, Imam Abu Bakar Ibnu Hajaj, Shahih Bukhari, Cairo : Darul Qalam, t.th. Abdullah, Abdurrahman Saleh, Teori-Teori Pendidikan Berdasarkan Al Quran, Jakarta : Rineka Cipta, 1997 Ali, Mohamad, Guru dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung : Algesindo, 2000 Al Ghozali, Hamid, Ihya` Ulumuddin, Semarang : Asy Syifa, 2003 Abdurrahman, Mulyono, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2003 Al Gulayaini, Syeikh Mustafa, Idhatun Nasiy`in, Beirut : Mansyuriah, 1949 Ahmadi, Abu dan Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2002 Abdul Hamid, Muhammad Muhyidin, Sunan Abi Dawud, Juz I, Indonesia : Maktabah Rikhlan, t.th Binbaga, Pengelolaan Kurikulum Berbasis Madrasah, Jakarta : Depag RI, 2003 Daradjat, Zakiah, Ilmu Pendidikjan Islam, Jakarta : Bumi Aksara, 1995 Depdikbud, UU Sisdiknas Tahun 2003, Jakarta : Balai Pustaka, 2003 E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sebuah Panduan Praktis, Bandung : Remaja Rosda Karya, 2006. Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Gramedia, 1999
77
Junaedi, Mahfud, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Untuk Madrasah, Semarang : MDC, 2007. Khaeruddin, A., KTSP Konsep dan Implementasinya di Madrasah, Semarang : Pilar Media, 2007. S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2000. Munandar, Utami, Pengembangan Bakat dan Kreativitas, Jakarta : Gramedia, 2001. _____________, Pola Pengembangan Kreativitas Anak, Jakarta : Gramedia, 1998 Marimba, Ahmad Daeng, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Bandung : PT. Al Ma`arif, 2001 Nawawi, Hadari, Metode Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta : UGM press, 2003 Roestiyah N.K., Didaktik Metodik, Jakarta : Bumi Aksara, 1999. Syukur, Amin, Pengantar Studi Islam, Semarang : Lembkota, 2006. Suryabrata, Sumadi, Metodologi Penelitian, Jakarta : Grafindo, 2001 Sudjana, Nana, Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung : PT Sinar Baru Algesindo, 1997. _____________, Dasar-dasar Belajar Mengajar, Bandung : Algesindo, 2000 Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta : PT. Logos Wacana Ilmu, 1999 S. Nasution, Teknologi Pendidikan, Bandung : Jenmas, 1999 Siswanto, Agus, PAKEM : Pembelajaran Aktif, Menyenangkan, Batang : Dinas P dan K , 2003
Kreatif, Efektif, dan
Supriadi, Dedi, Kreativitas dan Kebudayaan, Jakarta : PN. Balai Pustaka, 2000 Soenarjo, R.H.A, dkk, Al Quran dan Terjemahnya, Jakarta : Depag RI, 2003 Sudijono, Anas, Pengantar Penelitian Pendidikan, Jakarta : Rajawali Press, 2001 Zuhairini, Metodik Khusus Pendidikan Agama Islam, Jakarta : Gramedia, 1999.
