BAB V PENUTUP
A. SIMPULAN Simpulan hasil penelitian ini sebagai berikut : 1. Aktivitas keagamaan orang tua siswa MI Muhammadiyah 02 Rowosari Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2011/2012 tergolong baik. Faktorfaktor yang mendukung variabel motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa pada penelitian ini ialah shalat, puasa, berdoa, membaca Al Quran, berbakti kepada orang tua dan guru, bergaul dengan teman, dan bergaul dengan tetangga dan masyarakat. Data yang mendukung variabel aktivitas keagamaan orang tua pada penelitian ini ialah hasil angket penelitian. Hasil angket menunjukkan bahwa dari 40 responden yang ada, siswa yang menjawab kategori aktivitas keagamaan orang tua yang baik sekali ada 3 anak atau 7,5 %, dan siswa yang menjawab aktivitas keagamaan orang tua tergolong kategori baik ada 31 anak atau 77,5 %, sedangkan siswa yang menjawab kategori aktivitas keagamaan orang tua sedang ada 6 anak atau 15 %. Adapun siswa yang menjawab kategori aktivitas keagamaan orang tua cukup, dan kurang, tidak ada atau nol %. 2. Motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa MI Muhammadiyah 02 RowosariBejen Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2011/2012 tergolong baik. Faktor-faktor yang mendukung variabel motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa pada penelitian ini ialah semangat belajar, konsentrasi mendengarkan penjelasan guru, aktif mengerjakan tugas, selalu bertanya dan menjawab pertanyaan guru, dan siswa tampil memperagakan atau mengerjakan tugas di depan kelas. Hal ini terbukti dari jawaban angket yang penulis sebarkan kepada 40 responden yang ada, siswa yang memiliki kualitas motivasi belajar Pendidikan Agama Islam termasuk kategori baik sekali ada 10 anak atau 25 %, dan siswa yang memiiliki kualitas motivasi belajar Pendidikan Agama Islamtermasuk predikat baik ada 30 anak atau 75 %, sedangkan siswa yang memiliki kualitas motivasi
81
82
belajar Pendidikan Agama Islam termasuk predikat sedang, cukup, dan kurang, tidak ada atau nol %. 3. Hasil analisis “Hubungan Aktivitas Keagamaan Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa MI Muhammadiyah 02 Rowosari Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2011/2012” menunjukkan hasil yang signifikan. Hal ini dapat diketahui dari perhitungan analisis “Product Moment” diketahui nilai rxy = 0,61. Hasil analisis tersebut berarti signifikan, sebab diketahui berdasarkan nilai rt (tabel) product moment untuk N = 40 dengan taraf signifikan 5 % ialah signifikansi 1 % ialah
0,418.
0,325 dan taraf
Berdasarkan dari hasil perbandingan
tersebut terlihat harga rxy untuk uji signifikansi 0,5 % lebih besar dari harga rt (0,61 > 0,325) dan harga rxy untuk uji signifikansi 0,1 % lebih besar dari harga rt (0,61 > 0,418). Jadi berdasarkan perbandingan di atas hipotesis yang penulis ajukan bahwa Ada korelasi positip antara aktivitas keagamaan orang tua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa MI Muhammadiyah 02 RowosariKabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2011/2012 diterima atau signifikan.
B. KETERBATASAN PENELITIAN Setiap penelitian ilmiah mempunyai keterbatasan. Keterbatasan penelitian ini di antaranya : 1. Karena yang menjadi lokasi pada penelitian ini ialah MI Muhammadiyah 02 Rowosari Kabupaten Kendal jauh dari tempat tinggal peneliti, peneliti merasa kesulitan untuk memperoleh data, karena terbatasnya waktu dan kesibukan para guru, siswa, dan pihak sekolah dengan berbagai jenis aktivitasnya yang disibukkan dengan adanya upaya peningkatan mutu sekolah. 2. Salah satu kesulitan peneliti untuk memperoleh data ialah dikarenakan keterbatasan waktu sebab bertepatan dengan evaluasi ujian akhir semester genap tahun 2011/2012, sehingga sulit dijumpai waktu kosong bagi guur yang dapat digunakan untuk menyempurnakan data-data yang dibutuhkan.
83
3. Selain itu penulis juga merasa responden belum tentu memahami maksud dari semua item pertanyaan pada angket disebabkan bervariasinya kemampuan responden untuk membaca dan memahami kandungan angket penelitian, sehingga dimungkinkan jawaban yang diberikan kurang sesuai dengan kondisi yang sebenarnya. 4. Data utama sebagai bahan interprestasi pada penelitian kuantitatif ini diperoleh dari hasil angket, sehingga realitas yang sesungguhnya tentang data bimbingan agama Islam orang tua di rumah dan ibadah shalat wajib peserta didik memerlukan penelitian kualitatif. Oleh karena itu penelitian ini hanya menjelaskan hasil penelitian berdasarkan data kuantitas yang selanjutnya digeneralisasikan. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi landasan utama untuk membangun kerangka penelitian selanjutnya.
C. SARAN-SARAN Saran-saran yang diajukan pada penelitian ini sebagai berikut : 1. Siswa merupakan amanah dari Allah SWT yang diberikan kepada guru terutama
guru
agama
Islam
dan
kelak
akan
diminta
pertanggungjawabannya. Oleh karena itu, memberikan pendidikan, memelihara, dan mengasuhnya agar kelak menjadi anak yang salih serta memiliki motivasi belajar Pendidikan Agama Islamyang baik merupakan kewajiban bagi guru agama Islam. 2. Kepada orang tua hendaknya memberikan pendidikan agama atau akhlak yang baik (akhlakul karimah) kepada anak-anaknya baik pendidikan fisik maupun psikisnya. Hendaknya orang tua menjadi landasan teladan dinamis di segala aspek kehidupan keluarga. Hasil penelitian pada skripsi ini menunjukkan bahwa semakin baik aktivitas keagamaan orang tua berpengaruh lebih baik dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Islamanak pada aktivitas kesehariannya. 3. Kepada tenaga pendidikan terutama bidang studi Akidah Akhlak supaya lebih memotivasi anak untuk meningkatkan belajar dan melaksanakan kaidah-kaidah yang diberikan pada perilaku sehari-hari karena kristalisasi
84
mendarahdagingnya nilai-nilai keimanan dan akhlak yang baik pada jiwa anak memerlukan latihan sejak dini melalui pendidikan keluarga dan sekolah yang diapliksikan pada kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sosial. 4. Kepada anak-anak, hendaknya tingkatkanlah belajar khususnya bidang studi Akidah Akhlak, manfaatkanlah fasilitas-fasilitas pendidikan yang tersedia di sekolah atau keluarga. Hormatilah orang tua dan gurumu, supaya hasil belajar yang dicapai bertambah bagus dan memperoleh manfaat yang baik serta berguna untuk kehidupan di dunia dan akhirat. 5. Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara pihak keluarga, sekolah, masyarakat, dan negara. Oleh sebab itu, kerja sama yang baik dan iklim yang kondusif sangat membantu cita-cita pendidikan
bersama,
orang tua, sekolah, anak-anak dan negara.
D. PENUTUP Alhamdulillah, dengan rahmat Allah SWT dan Hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Korelasi Aktivitas keagamaan orang tua dengan Motivasi belajar Pendidikan Agama IslamSiswa MI Muhammadiyah 02 RowosariBejen Kendal Tahun Pelajaran 2011/2012. Penulis senantiasa berdoa dan memohon kepada Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dengan harapan agar skripsi ini bermanfaat bagi pribadi khususnya dan pembaca pada umumnya. Karena keterbatasan pengetahuan dan wawasan penulis, apabila dalam penyusunan skripsi ini banyak terdapat kesalahan dan kekurangannya, sudilah kiranya pembaca yang budiman berkenan memberikan kritik dan saran yang membangun demi sempurnanya skripsi ini dan sebagai bekal penulis di masa yang akan datang. Mudah-mudahan skripsi ini ada manfaatnya bagi kita semua dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.
85
DAFTAR PUSTAKA
Achmadi, Islam Sebagai Paradigma Ilmu Pendidikan, Yogyakarta : Aditya Media, 2002 Ahmadi, Abu, dan Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2002 Al Abrasyi, M. Athiyah, Dasar-dasar Pokok Pendidikan Islam, Jakarta : Bulan Bintang, 2003 Al-Bukhori, Abu Abdillah Muhammad bin Ismail, Shahih Bukhari , Cairo : Maktabah Al Fikri, t.th. Al-Ghazali, Muhammad Abdul Hamid, Ihya` Ulumuddin, Juz III, Cairo : Darul Fikri, t.th Ali, Mohammad, Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi, Bandung : Angkasa, 1995 Ali, Muhammad, Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi, Bandung : Angkasa, 1995 Al-Maududi, Abu A`la, Dasar-Dasar Islam , Terj. Ahsin Muhammad, Bandung : Pustaka, 2001 Arifin, M., Hubungan Timbal Balik Pendidikan di Lingkungan Sekolah dan Keluarga, Jakarta : Gramedia, 2003 Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta : Rineka Cipta, 2011 Azwar, Syaifuddin, Validitas dan Reliabilita Penelitian, Jakarta : Gema Insani Press, 2009 Buhler, C.H., Psychology at the Puberty, terj. J. Carvalho, Utrecht: Erven J. Bijleveld, 1950 Bukhari, Imam, Shahih Bukhari, Bandung : P.T. Al Ma`arif, 1996 Darajat, Zakiah, Ilmu Jiwa Agama, Jakarta : Bulan Bintang, 2001 Darajat, Zakiah, Kesehatan Jiwa dan Mental, Jakarta : Gunung Agung, 2001 Dirjen Binbaga Islam, GBPP Akidah Akhlak SD/MI, Jakarta : Kemenag RI, 2011 1. Djamarah, Syaiful Bahri, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2002
86
Goleman, Daniel, Kecerdasan Emosional, Jakarta : Moro Segoro Agung, 2000 39 Hadi, Sutrisno, Metodologi Research, Jilid III, Yogyakarta : Andi Ofset, 1993 Hadjar, Ibnu, Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan, Jakarta : Rajawali Pers, 2006 Hajar, Ibnu, Metode Penelitian Kuantitatif pada Pendidikan, Jakarta : Gramedia, 2000 Hamalik, Oemar, Strategi Belajar dan Kesulitan Mengajar, Jakarta : Gremdia, 1997 Hamdani, Strategi Belajar Mengajar, Bandung : Pustaka Setia, 2011 Jalaluddin, Psikologi Agama, Jakarta : Grafindo Persada, 2006 Khohar, Mas`ud Khasan Abdul, Istilah Pengetahuan Populer, Yoyakarta : UII Press, 2001 Mar`at, Sikap Disiplin dalam Pendidikan Keagamaan, Jakarta : Ghalia Indonesia, 1998 Margono, S., Prosedur Penelitian Dalam Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2004 Marimba, Ahmad Daeng, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Bandung : Al Ma`arif, 1997 Muhaimin, Pemikiran Pendidikan Islam, Bandung : Trigenda Karya, 2000 Mulyasa, E., Standar Kompetensi dan Sertikais guru Gramedia, 1997
Pengajaran,Jakarta :
Mursel dan Thohir, Ilmu Jiwa dan Pendidikan, Bandung : P.T. Al-Ma’arif, 2007 Musaini, M., Himpunan Istilah Psikologi, Jakarta : Mutiara, 2001 Musaini, M., Himpunan Istilah Psikologi, Jakarta : Mutiara, 2001 Musbikin, Imam, Kudidik Anakku dengan Bahagia, Yogyakarta : Mitra Pustaka, 2003 Muslim, Imam, Shahih Muslim, Cairo : Darul Ihyail Kutub, t.th Narbuka, Chalid, Metodologi Penelitian Kependidikan, Jakarta : Gramedia Pustaka Jaya, 2004 Pulungan, J. Suyuti, Universalisme Islam, Jakarta : Moyo Segoro Agung, 2002
87
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung : Rosdakarya, 2000 Roestiyah N.K., Didaktik Metodik, Jakarta : Bumi Aksara, 1999 Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Logos, 2001 Shihab, Muhammad Quraish, Membumikan Al Quran, Bandung : Mizan, 2007 Slameto, Belajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2007 Slavin, Robert A., Cooperative Learning, Bandung : Rosdakarya, 2007 Soenarjo, dkk, Al Quran dan Terjemahnya, Jakarta : Depag RI, 2003 Soenarjo, R.H.A., Al-Quran dan Terjemahannya, Jakarta : Depag RI, 2003 Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2001 Sujono, Pendahuluan Ilmu Pendidikan Umum, Bandung : Ilmu, t.th. Sukmadinata, Nana Saodih, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2009 Sukri, Sri Suhanjati, Ijtihad Progresif Yasadipura II, pada Aktualisasi Islam dengan Budaya Jawa, Yogyakarta : Gama Media, 2004 Sumanto, Wasty, Perencanaan Pendidikan, Jakarta: Renika Cipta, 1990 Suryabrata, Sumadi, Metode Penelitian, Yogyakarta : Universitas Gajah Mada Press, 2001 Suryabrata, Sumadi, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta : Gajah Mada University Press, 2002 Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta: Logos, 1999 Syukur, Muhammad Amin, Sufi Healing, Terapi dalam Literatur Tasawuf, Semarang : Puslit IAIN Walisongo, 2010 Syukur, Suparman, Etika Religius, Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2004 Thohir, Mursel dan, Ilmu Jiwa dan Pendidikan, Bandung : P.T. Al-Ma’arif, 2007 Witherington H.C., Psikologi Pendidikan, Terj. M. Buchori, Jakarta : Aksara, 2001 Yamin, Martinis, Kiat Membelajarkan Peserta didik, Jakarta : Tim Gaung Perada Prers, 2007
88
Zubair, Makmun, Simbiosis Negara dan Agama, Lirboyo Kediri : Purna Siswa Aliyah Pon.Pes. Hidayatul Mubtadi`in, 2007 Zuhairini, Metodologi Pendidikan Agama Islam, Jakarta : Rineka Cipta, 2000 .
