BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan orientasi bimbingan konseling siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kasihan Kabupaten Bantul tahun ajaran 2015/ 2016 cenderung berkategori cukup sebesar 48,57% yaitu siswa mampu memahami segala bentuk pergaulan dalam bersosialiasi, mudah bergaul, mudah berbaur dengan teman sebaya dan sebagian besar siswa melakukan kegiatan sosial dalam masyarakat dengan baik. 2. Penyesuaian diri siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kasihan Kabupaten Bantul tahun ajaran 2015/ 2016 cenderung berkategori sedang sebesar 57,14% yaitu anak dapat bergaul, lebih mandiri dan berperilaku baik dalam sosialisasi di lingkungan masyarakat. 3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara layanan orientasi bimbingan konseling dengan penyesuaian diri di sekolah pada siswa kelas VIII SMP N 3 Kasihan Kabupaten Bantul tahun ajaran 2015/ 2016 maka dapat disimpulkan bahwa semakin baik layanan orientasi bimbingan konseling terhadap siswa maka semakin tinggi penyesuaian diri, sebaliknya semakin kurang layanan orientasi bimbingan konseling maka semakin rendah penyesuaian diri siswa.
82
83
B. Implikasi Sehubungan dengan kesimpulan hasil penelitian ini, maka implikasi dalam hasil penelitian ini bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara layanan orientasi bimbingan konseling dengan penyesuaian diri anak menunjukkan adanya peran penting bimbingan konseling melalui layanan orientasinya terhadap penyesuaian diri. Dengan layanan orientasi bimbingan konseling yang semakin baik akan mendukung siswa dalam melakukan penyesuaian diri. Layanan orientasi bimbingan konseling memberikan pemahaman kepada siswa agar mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolahnya dan membentuk perilaku sosialisasi yang baik. Peran penting layanan orientasi bimbingan konseling mampu membentuk perilaku siswa yang baik dalam upaya melakukan penyesuaian diri pada pergaulan di sekolah dan masyarakat.
C. Saran Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa aspek yang sekiranya dapat diangkat sebagai saran yang baik bagi orang tua dan anak. Adapun saran-saran yang ingin penulis sampaikan yaitu: 1. Bagi sekolah Hendaknya
sekolah
memberikan
dukungan
terhadap
pelaksanaan
bimbingan konseling di sekolah terutama layanan orientasi agar berjalan dengan lancar melalui berbagai kegiatan yang mendukung agar meningkatnya penyesuaian diri siswa yang baik.
84
2. Bagi guru BK Hendaknya senantiasa memberikan bimbingan dan konseling khususnya layanan orientasi dengan lebih efektif dan efisien sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan wawasan tentang penyesuaian diri siswa.
DAFTAR PUSTAKA
ABKIN. 2013. Panduan Umum Pelayanan Bimbingan dan Konseling pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Abkin Agil, Muhammad Umasugi. 2011. Tahap-tahap Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Agustiani, Hendriati. 2009. Psikologi perkembangan pendekatan ekologi kaitannya dengan konsep diri dan penyesuaian diri pada remaja. Bandung: PT Refika aditama Ali, Muhammad dan Muhammad Asrori. 2009. Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara Azwar, Saifuddin. 2013. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar DEPDIKNAS. 2008. Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta: Depdiknas Desmita. 2012. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT RemajaRosdakarya Dewi, Kartika. 2013. Efektifitas Layanan Orientasi Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi. Jurnal. Semarang: Bimbingan dan Konseling IKIP Veteran Semarang Fatimah, Enung. 2010.Psikologi Perkembangan Didik).Bandung: Pustaka Setia
(Perkembangan
Peserta
Hadi, Sutrisno. 2015. Statistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Hartono. 2012. Statistik Untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Prayitno, & Erman Amti. 2004.Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta Prayitno. 2012. Jenis Layanan dan Kegiatan Pendukung Konseling. Padang: Universitas Negeri Padang Putro, Eko Widoyoko. 2015. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
85
86
Subana. Dkk. 2000. Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Suharsimi, Arikunto. 2013. Prosedur Praktik.Jakarta: Rineka Cipta
Penelitian
Suatu
Pendekatan
Sukardi, Dewa Ketut. 2008. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Sukardi, Dewa Ketut dan Nila Kusmawati. 2008.Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Sunarto & Hartono. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta. Syaodih, Nana S. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT RemajaRosdakarya Willis, Sofyan. 2005. Remaja dan Masalahnya. Bandung : Alfabeta Yusuf & Juntika. 2010. Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Remaja Rosdakarya Yusuf, Syamsu. 2009. Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung : Rizqi Press Yusuf,
Syamsu. 2012.Jenis Bandung:Risqi Press
Layanan
dan
Pendukung
Kegiatan
BK.
Zakiyah, Naili, dkk. 2010. “Hubungan antara penyesuaian diri dengan prokrastinasi akademik siswa sekolah berasrama SMP N 3 Peterongan Jombang”. Jurnal. Semarang: Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro
LAMPIRAN
87
88
89
90
ANGKET LAYANAN ORIENTASI BIMBINGAN KONSELING DAN PENYESUAIAN DIRI DISEKOLAH
Oleh : Hari Cahyono 12144200098
PROGAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA 2016
91
IDENTITAS Nama
:..........................................
Kelas
:..........................................
No.Absen
:..........................................
Petunjuk Cara Mengerjakan : 1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah di sediakan. 2. Baca dan pahami setiap pernyataan. 3. Berilah tanda cek (√ ) pada kolom yang disediakan untuk salah satu pilihan jawaban yaitu: SS
: Sangat sesuai (untuk pilihan yang anda anggap sangat sesuai).
S
: Sesuai (untuk pilihan yang anda anggap sesuai).
KS
: Kurang sesuai (untuk pilihan yang anda anggap kurang sesuai).
TS
: Tidak sesuai (untuk pilihan yang anda anggap tidak sesuai).
4. Anda tidak perlu ragu dalam memberikan jawaban yang sejujurnya. Peneliti akan menjamin seluruh kerahasiaan identitas dan jawaban anda. 5. Bila anda telah selesai mengerjakan,periksalah kembali jawaban anda. Jangan sampai ada pernyataan yang tidak diisi.
“TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASI DAN KERJA SAMA ANDA” “SELAMAT MENGERJAKAN”
92
A. ANGKET LAYANAN ORIENTASI BIMBINGAN KONSELING
No 1
Alternatif Jawaban SS S KS TS
Pernyataan Saya mendapatkan informasi mengenai bahan pelajaran di awal semester. Saya tidak mendapat informasi dari guru BK cara mengatasi kesulitan belajar. Saya dapat mengikuti pelajaran di sekolah dengan lancar berkat informasi yang saya dapat melalui guru BK. Saya kesulitan mengikuti pelajaran di sekolah.
2
Saya mengetahui ketuntasan minimal yang harus dicapai pada setiap mata pelajaran. Saya kurang mengetahui ketuntasan minimal yang harus dicapai pada setiap mata pelajaran. Guru BK dan guru mata pelajaran tidak memberikan
informasi
mengenai
kriteria
penilaian setiap mata pelajaran. Saya menyukai dan setuju dengan kriteria penilaian yang ditetapkan oleh sekolah. Saya keberatan dengan kriteria penilaian yang ditetapkan oleh sekolah. 3
Di sekolah terdapat mushola yang bisa saya manfaatkan untuk kegiatan keagamaan. Mushola yang terdapat di sekolah kurang bisa saya manfaatkan. Saya memperolah informasi fasilitas belajar disekolah
seperti
perpustakaan
dan
laboratorium melalui layanan orientasi. Saya tidak mendapat informasi tentang fasilitas belajar di sekolah, seperti perpustakaan dan laboratorium.
93
4
5
6
Guru BK kurang memberikan informasi kepada saya tentang wali kelas baru. Saya belum mendapatkan informasi tentang bakat dan minat secara lengkap dari guru BK. Saya mendapatkan informasi mengenai kriteria penilaian dari guru BK dan setiap guru mata pelajaran. Saya mengetahui karakteristik setiap guru dari informasi guru BK. Saya tidak mengetahui karakteristik setiap guru dari informasi guru BK. Saya senang mengenal seluruh guru yang ada disekolah. Saya mendapat manfaat dengan mengenal staf tata usaha di sekolah. Staf tata usaha memberikan bantuan kepada saya dalam mengurus administrasi beasiswa. Staf tata usaha kurang membantu saya dalam mengurus administrasi beasiswa Saya tidak mendapat infromasi tentang kegiatan ekstrakurikuler melalui layanan orientasi. Saya belum mengetahui tugas-tugas dari setiap staf tata usaha. Saya berdoa terlebih dahulu sebelum dan sesudah kegiatan belajar. Saya jarang berdoa ketika memulai dan mengakhiri kegiatan belajar. Di sekolah saya di wajibkan untuk beribadah sholat dhuha dan dhuhur bersama-sama. Saya keberatan dengan sholat dhuha dan dhuhur bersama-sama di sekolah. Saya mendapat informasi tentang poin pelanggaran tata tertib dari guru BK. Saya tidak mengetahui konsekuensi apabila melanggar tata tertib sekolah.
94
7
8
Saya mendapat informasi tentang bakat dan minat dari guru BK di sekolah. Guru BK membantu saya dalam merencanakan sekolah lanjutan berdasarkan dengan bakat minat. Guru BK tidak mengarahkan perencanaan sekolah lanjutan berdasarkan dengan bakat minat saya. Saya mempunyai wawasan mengenai sekolah lanjutan melalui penjelasan guru BK. Saya tidak mendapat penjelasan dari guru BK tentang wawasan sekolah lanjutan. Saya mengetahui bagaimana cara mengikuti organisasi di sekolah. Saya belum mengetahui bagaimana cara mengikuti organisasi di sekolah. Saya banyak mengenal teman dengan mengikuti organisasi dan ekstrakurikuler.
95
B. ANGKET PENYESUAIAN DIRI DI SEKOLAH
No 1
Alternatif Jawaban SS S KS TS
Pernyataan Bersikap
sopan
dan
santun
di
sekolah
merupakan hal yang penting bagi saya. Sikap sopan dan santun terhadap guru kurang saya terapkan di sekolah. Setiap pagi saya berjabat tangan dengan guru sebelum masuk ke kelas. Saya memilih menghindar ketika berpapasan dengan guru.
2
Saya dekat dengan setiap guru karena sikap guru yang ramah. Saya merasa guru sering membeda-bedakan siswa ketika mengajar, seperti lebih menyukai siswa yang pintar. Cara mengajar guru yang monoton, membuat saya malas belajar.
3
Metode
mengajar
guru
yang
menarik,
memotivasi saya untuk giat belajar. Guru membantu kesulitan belajar saya selama di sekolah. Guru tidak membantu mengatasi masalah kesulitan belajar saya. Sikap guru yang ramah dan menyenangkan, membuat saya menyukai pelajaranya. Saya takut untuk bertanya saat pelajaran karena sikap guru yang dikenal keras dan mudah marah. Saya kesulitan dalam memahami pelajaran terhadap guru yang mengajar terlalu serius.
96
4
Bagi saya sikap toleransi terhadap teman merupakan hal yang penting. Bagi saya pelajaran yang di ajarkan di sekolah terlalu banyak dan sulit. Guru yang menyampaikan pelajaran di selingi dengan humor, membuat suasana lebih santai dan memudahkan saya dalam memahami pelajaranya.
5
Bagi saya sikap toleransi terhadap teman merupakan hal yang penting. Saya yakin bahwa guru memahami perbedaan individual yang dimiliki siswanya. Saya menerima setiap keputusan yang telah disepakati bersama di kelas, seperti penentuan pengurus kelas. Merasa tersinggung ketika ada teman yang mengkritik saya.
6
Saya senang mengenal dan memiliki banyak teman. Saya hanya mengenal dan memiliki teman yang satu kelas saja. Saya tidak membeda-bedakan dalam berteman. Saya curhat kepada teman ketika mempunyai masalah. Saya lebih memilih berteman dengan siswa yang pintar. Saya tidak mempunyai teman dekat sebagai tempat curhat
7
Fasilitas yang disediakan di sekolah membantu saya dalam proses belajar di sekolah. Fasilitas sekolah yang rusak menghambat proses belajar saya di sekolah.
97
Saya memperoleh banyak referensi sumber belajar dari perpustakaan sekolah. Menurut saya, perpustakaan sekolah kurang menyediakan
berbagai
sumber
referensi
belajar. Alat–alat
sekolah,
seperti
alat
peraga
membantu saya dalam memahami realitas dan objek yang di terangkan oleh guru. Alat –alat sekolah yang rusak, seperti alat peraga menghambat saya dalam memahami realitas dan objek yang di terangkan oleh guru. Lingkungan sekolah yang tenang dan bersih 8
membuat saya lebih berkonsentrasi ketika belajar. Karena pernah di marahi membuat saya takut terhadap beberapa guru di sekolah. Kebersihan
lingkungan
sekolah
tidak
berpengaruh terhadap konsentrasi belajar saya di sekolah. Saya nyaman belajar disekolah dengan suasana yang tenang. Lingkungan
sekolah
yang
terlalu
ramai
membuat saya tidak nyaman untuk belajar. Saya menyukai sekolah yang teratur, bersih, banyak tanaman dan tenang. Saya kurang menyukai sekolah yang kotor, gersang dan suara ramai.
98
* Halaman 1 ** TABEL DATA : HARI-1 ============================================================================== Butir soal Kasus V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V8 V9 V10 V11 V12 V13 V14 V15 V16 V17 V18 V19 V20 V21 V22 V23 V24 V25 -----------------------------------------------------------------------------1 4 3 4 4 4 3 1 4 4 2 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 2 3 4 2 3 3 2 2 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 4 3 2 2 2 2 3 2 4 3 2 3 1 3 3 5 2 2 2 4 1 3 2 3 2 2 1 2 2 4 2 2 2 3 4 3 4 4 3 4 4 6 4 4 3 4 4 3 1 4 4 2 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 7 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 8 4 4 3 4 4 3 2 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 3 3 2 9 4 4 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 3 2 3 2 3 4 4 4 4 3 2 4 10 4 4 3 4 4 3 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 2 4 11 4 2 3 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4 4 2 2 3 3 4 3 4 4 3 12 4 4 2 4 3 3 2 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 13 3 3 2 2 4 1 2 4 2 1 4 2 2 1 2 2 2 3 3 3 2 2 2 14 2 2 3 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 2 2 3 4 4 3 4 3 15 4 2 4 4 4 2 4 3 4 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 2 4 4 3 16 4 2 4 4 4 4 1 4 2 2 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 3 4 4 17 4 2 3 2 1 2 2 4 4 2 4 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 4 3 18 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 19 4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 2 2 3 4 4 3 4 4 20 4 2 3 4 3 3 2 3 3 2 4 4 4 4 2 2 3 3 4 4 3 4 3 ============================================================================== ============================================ Tot Kasus V26 V27 V28 V29 V30 V31 V32 V33 V34 V35 V36 V37 V38 -------------------------------------------1 2 4 2 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 132 2 3 4 2 4 3 2 3 4 4 4 4 3 3 129 3 3 4 2 4 3 2 2 2 3 4 3 3 4 111 4 2 4 3 3 2 2 2 3 2 4 4 2 3 100 5 2 1 2 2 2 1 1 2 3 1 2 2 1 89 6 2 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 130 7 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 143 8 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 128 9 2 4 4 4 3 2 3 2 3 4 4 4 4 128 10 2 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 130 11 3 4 2 4 4 2 2 3 3 4 3 4 4 12 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 13 2 2 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 4 14 3 4 3 4 4 4 2 2 3 4 4 3 4 15 3 3 2 4 3 2 4 3 3 3 2 4 4 16 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 3 4 17 2 4 2 4 4 2 1 2 3 4 3 3 4 18 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 19 3 4 3 4 4 3 2 2 3 4 4 3 4 20 2 4 4 4 4 2 2 3 3 4 4 3 4 ============================================
127 139 93 128 119 128 102 143 129 123
4 4 3 4 3 3 4 3 4 3
4 4 1 4 3 4 3 4 4 4
99
* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji Kesahihan Butir (Validity) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Nama Tgl. Nama
Peneliti Lembaga Analisis Berkas
Nama Konstrak
: : : :
HARI CAHYONO BK-UPY 12-06-2016 HARI-1
: ANGKET LAYANAN ORIENTASI
Jumlah Butir Semula : Jumlah Butir Gugur : Jumlah Butir Sahih :
38 3 35
Jumlah Kasus Semula : Jumlah Data Hilang : Jumlah Kasus Jalan :
20 0 20
* RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status ---------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.588 0.521 0.612 0.525 0.564 0.507 0.154 0.630 0.630 0.634
0.559 0.480 0.581 0.492 0.521 0.478 0.089 0.594 0.594 0.603
0.005 0.015 0.003 0.013 0.008 0.015 0.354 0.002 0.002 0.002
Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Gugur Sahih Sahih Sahih
11 0.504 0.470 0.017 Sahih 12 0.491 0.451 0.021 Sahih 13 0.833 0.814 0.000 Sahih 14 0.551 0.510 0.010 Sahih 15 0.633 0.598 0.002 Sahih 16 0.605 0.564 0.004 Sahih 17 0.512 0.472 0.016 Sahih 18 0.510 0.478 0.015 Sahih 19 0.470 0.444 0.023 Sahih 20 0.569 0.534 0.007 Sahih ========================================
100
* Halaman 2 * RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status ---------------------------------------21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
0.575 0.503 0.499 0.011 0.558 0.474 0.697 0.111 0.623 0.534
0.544 0.477 0.462 0.031 0.520 0.439 0.669 0.061 0.603 0.501
0.006 0.015 0.018 0.445 0.008 0.025 0.000 0.395 0.002 0.011
Sahih Sahih Sahih Gugur Sahih Sahih Sahih Gugur Sahih Sahih
31 32 33 34 35 36 37 38
0.711 0.682 0.512 0.635 0.635 0.529 0.762 0.555
0.679 0.645 0.472 0.608 0.606 0.492 0.743 0.521
0.000 0.001 0.016 0.002 0.002 0.012 0.000 0.008
Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih
========================================
101
* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji-Keandalan Teknik Alpha Cronbach Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Nama Tgl. Nama
Peneliti Lembaga Analisis Berkas
Nama Konstrak
: : : :
HARI CAHYONO BK-UPY 12-06-2016 HARI-1
: ANGKET LAYANAN ORIENTASI
Jumlah Butir Semula Jumlah Butir Sahih
= =
38 35
** TABEL RANGKUMAN ANALISIS ==================================== Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
Butir Sahih Kasus Semula Data Hilang Kasus Jalan
Sigma X Sigma X Kuadrat Variansi X Variansi Y
: : : :
MS N NG NJ
= = = =
35 20 0 20
: : : :
X X2 2x 2y
= = = =
2274 263150 20 230
Koef. Alpha : rtt = 0.942 Peluang Galat : p = 0.000 Status : Andal ====================================
102
* Halaman 1 ** TABEL DATA : HARI-2 ============================================================================== Butir soal Kasus V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V8 V9 V10 V11 V12 V13 V14 V15 V16 V17 V18 V19 V20 V21 V22 V23 V24 V25 -----------------------------------------------------------------------------1 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 1 2 4 3 3 2 3 4 1 2 4 3 2 4 4 3 3 4 2 2 2 3 2 2 3 4 2 2 3 3 2 1 4 3 3 2 3 2 2 3 4 4 2 2 3 2 2 4 3 2 2 3 1 1 2 2 2 2 3 2 1 1 3 3 4 1 2 1 2 2 2 2 3 5 3 4 4 4 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 1 3 2 4 4 3 3 2 2 4 4 6 3 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 7 4 4 4 4 2 2 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 4 4 8 4 3 2 4 4 3 4 3 4 3 4 4 1 2 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 9 4 3 4 4 3 2 3 3 3 2 4 4 1 4 4 4 2 3 3 3 4 3 2 4 3 10 2 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 4 4 2 3 3 4 4 3 4 3 4 11 3 2 3 4 2 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 12 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 3 1 4 4 13 3 2 2 4 3 3 4 2 2 2 3 2 2 3 4 4 2 14 3 2 3 1 2 2 4 4 3 3 2 4 3 2 1 3 2 15 2 3 4 4 3 4 4 2 4 2 3 3 3 3 3 3 4 16 2 2 2 4 4 4 4 4 3 2 3 4 1 2 3 4 4 17 4 2 4 3 1 3 4 4 2 4 3 4 2 3 4 3 2 18 4 2 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 19 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 20 3 2 2 3 2 2 3 4 1 2 3 2 1 2 3 3 2 ============================================================================== ============================================ Tot Kasus V26 V27 V28 V29 V30 V31 V32 V33 V34 V35 V36 V37 V38 -------------------------------------------1 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 2 4 1 2 4 3 4 2 3 4 1 3 2 2 3 4 2 2 3 3 2 2 4 3 3 4 1 2 2 3 1 1 2 2 2 1 3 2 1 5 3 4 4 4 1 2 2 3 3 2 4 4 2 6 3 4 4 4 3 2 4 4 3 2 4 3 3 7 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 3 4 4 8 4 3 2 4 4 2 4 3 4 2 4 4 1 9 4 3 4 4 3 2 3 3 3 2 4 4 1 10 4 3 2 3 2 2 4 2 2 2 2 1 1 11 3 2 3 4 3 2 4 4 4 12 4 4 4 4 3 2 4 4 3 13 3 2 2 4 3 3 4 2 2 14 1 2 3 1 2 2 2 4 1 15 2 3 4 4 3 4 4 2 4 16 2 2 2 4 4 4 4 4 3 17 4 2 4 3 1 1 4 4 2 18 4 2 3 4 1 2 4 4 4 19 3 3 4 4 1 3 4 4 4 20 3 2 2 4 2 2 3 4 2 ============================================
3 3 2 2 2 2 4 3 3 3
4 4 3 2 3 3 3 4 3 3
4 4 2 4 3 4 4 4 4 4
3 4 2 3 3 1 2 2 2 2
140 104 100 75 111 133 131 125 119 96 130 138 103 94 119 121 116 131 129 95
4 4 3 4 4 4 4 4 4 3
4 4 4 3 2 4 4 4 4 2
4 3 3 3 3 4 3 3 4 1
4 4 2 3 2 4 4 4 4 2
4 4 2 3 3 4 2 4 3 3
3 4 2 2 3 4 2 3 4 1
3 4 4 1 4 3 4 4 4 4
4 4 2 2 3 3 3 4 4 3
103
* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji Kesahihan Butir (Validity) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Nama Tgl. Nama
Peneliti Lembaga Analisis Berkas
Nama Konstrak
: : : :
HARI CAHYONO BK-UPY 12-06-2016 HARI-2
: ANGKET PENYESUAIAN DIRI
Jumlah Butir Semula : Jumlah Butir Gugur : Jumlah Butir Sahih :
38 2 36
Jumlah Kasus Semula : Jumlah Data Hilang : Jumlah Kasus Jalan :
20 0 20
* RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status ---------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.510 0.617 0.602 0.579 0.627 0.440 0.599 0.519 0.537 0.485
0.475 0.585 0.568 0.546 0.590 0.400 0.570 0.483 0.500 0.450
0.016 0.003 0.004 0.006 0.003 0.038 0.004 0.014 0.011 0.022
Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0.574 0.610 0.525 0.629 0.066 0.615 0.461 0.664 0.493 0.500
0.547 0.574 0.477 0.595 0.004 0.593 0.418 0.638 0.458 0.462
0.006 0.003 0.015 0.002 0.491 0.002 0.031 0.001 0.019 0.019
Sahih Sahih Sahih Sahih Gugur Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih
========================================
104
* Halaman 2 * RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status ---------------------------------------21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
0.583 0.625 0.616 0.653 0.636 0.585 0.617 0.632 0.496 0.473
0.546 0.595 0.580 0.619 0.608 0.544 0.585 0.598 0.463 0.419
0.006 0.002 0.003 0.001 0.002 0.006 0.003 0.002 0.018 0.031
Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih
31 32 33 34 35 36 37 38
0.237 0.639 0.549 0.467 0.550 0.574 0.447 0.513
0.195 0.612 0.515 0.422 0.518 0.547 0.415 0.465
0.293 0.002 0.009 0.030 0.009 0.006 0.032 0.018
Gugur Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih
========================================
105
* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji-Keandalan Teknik Alpha Cronbach Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Nama Tgl. Nama
Peneliti Lembaga Analisis Berkas
Nama Konstrak
: : : :
HARI CAHYONO BK-UPY 12-06-2016 HARI-2
: ANGKET PENYESUAIAN DIRI
Jumlah Butir Semula Jumlah Butir Sahih
= =
38 36
** TABEL RANGKUMAN ANALISIS ==================================== Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
Butir Sahih Kasus Semula Data Hilang Kasus Jalan
Sigma X Sigma X Kuadrat Variansi X Variansi Y
: : : :
MS N NG NJ
= = = =
36 20 0 20
: : : :
X X2 2x 2y
= = = =
2206 248938 25 281
Koef. Alpha : rtt = 0.936 Peluang Galat : p = 0.000 Status : Andal ====================================
106
* Halaman 1 TABEL DATA ============================================== Kasus X Y X2 Y2 XY ---------------------------------------------1 116 107 13456 11449 12412 2 118 116 13924 13456 13688 3 120 119 14400 14161 14280 4 109 105 11881 11025 11445 5 109 99 11881 9801 10791 6 117 120 13689 14400 14040 7 102 103 10404 10609 10506 8 105 104 11025 10816 10920 9 119 122 14161 14884 14518 10 140 139 19600 19321 19460 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
99 123 110 129 103 108 92 128 139 111
101 125 113 116 105 119 81 128 135 121
9801 15129 12100 16641 10609 11664 8464 16384 19321 12321
10201 15625 12769 13456 11025 14161 6561 16384 18225 14641
9999 15375 12430 14964 10815 12852 7452 16384 18765 13431
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
128 113 106 114 111 104 116 136 128 102
139 109 120 100 105 103 112 111 118 93
16384 12769 11236 12996 12321 10816 13456 18496 16384 10404
19321 11881 14400 10000 11025 10609 12544 12321 13924 8649
17792 12317 12720 11400 11655 10712 12992 15096 15104 9486
31 110 103 12100 10609 11330 32 124 121 15376 14641 15004 33 127 106 16129 11236 13462 34 111 106 12321 11236 11766 35 131 124 17161 15376 16244 ---------------------------------------------Total 4058 3948 475204 450742 461607 ==============================================
107
* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Deskriptif Program : Sebaran Frekuensi dan Histogram Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Nama Tgl. Nama Nama
Peneliti Lembaga Analisis Berkas Dokumen
: : : : :
HARI CAHYONO BK-UPY 18-06-2016 HARI SEBARAN
Nama Variabel X1 : LAYANAN ORIENTASI Nama Variabel X2 : PENYESUAIAN DIRI Variabel X1 = Variabel Nomor : 1 Variabel X2 = Variabel Nomor : 2
108
** Halaman 2 ** TABEL SEBARAN FREKUENSI – VARIABEL X1 =========================================================================== Variat f fX fX2 f% fk%-naik --------------------------------------------------------------------------136.5 - 145.5 2 282.00 39,762.00 5.71 100.00 127.5 - 136.5 6 792.00 104,544.00 17.14 94.29 118.5 - 127.5 5 615.00 75,645.00 14.29 77.14 109.5 - 118.5 11 1,254.00 142,956.00 31.43 62.86 100.5 - 109.5 9 945.00 99,225.00 25.71 31.43 91.5 - 100.5 2 192.00 18,432.00 5.71 5.71 --------------------------------------------------------------------------Total 35 4,080.00 480,564.00 100.00 ---------------------------------------------------------------------------Rerata = 115.94 S.B. = 11.77 Min. = 92.00 Median = 114.82 S.R. = 9.41 Maks. = 140.00 Mode = 114.00 =========================================================================== ===
** HISTOGRAM VARIABEL X1 ================================================================== Variat f -----------------------------------------------------------------: 91.5- 100.5 2 : oo 100.5- 109.5 9 : ooooooooo 109.5- 118.5 11 : ooooooooooo 118.5- 127.5 5 : ooooo 127.5- 136.5 6 : oooooo 136.5- 145.5 2 : oo : ==================================================================
109
** Halaman 3 ** TABEL SEBARAN FREKUENSI – VARIABEL X2 =========================================================================== Variat f fX fX2 f% fk%-naik --------------------------------------------------------------------------130.5 - 140.5 3 406.50 55,080.75 8.57 100.00 120.5 - 130.5 6 753.00 94,501.50 17.14 91.43 110.5 - 120.5 10 1,155.00 133,402.50 28.57 74.29 100.5 - 110.5 12 1,266.00 133,563.00 34.29 45.71 90.5 - 100.5 3 286.50 27,360.75 8.57 11.43 80.5 90.5 1 85.50 7,310.25 2.86 2.86 --------------------------------------------------------------------------Total 35 3,952.50 451,218.75 100.00 ---------------------------------------------------------------------------Rerata = 112.80 S.B. = 12.61 Min. = 81.00 Median = 112.00 S.R. = 9.99 Maks. = 139.00 Mode = 105.50 =========================================================================== ===
** HISTOGRAM VARIABEL X2 ==================================================================== Variat f -------------------------------------------------------------------: 80.5- 90.5 1 : o 90.5- 100.5 3 : ooo 100.5- 110.5 12 : oooooooooooo 110.5- 120.5 10 : oooooooooo 120.5- 130.5 6 : oooooo 130.5- 140.5 3 : ooo : ===================================================================
110
* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Uji Asumsi (Prasyarat) Program : Uji Normalitas Sebaran Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Nama Tgl. Nama Nama
Peneliti Lembaga Analisis Berkas Dokumen
: : : : :
HARI CAHYONO BK-UPY 18-06-2016 HARI NORMAL
Nama Variabel Terikat X1 : LAYANAN ORIENTASI Nama Variabel Terikat X2 : PENYESUAIAN DIRI Variabel Terikat X1 = Variabel Nomor : 1 Variabel Terikat X2 = Variabel Nomor : 2 Jumlah Kasus Semula : Jumlah Data Hilang : Jumlah Kasus Jalan :
35 0 35
111
** Halaman 2 ** TABEL RANGKUMAN – VARIABEL X1 ===================================================================== (fo-fh)2 2 Klas fo fh fo-fh (fo-fh) -----fh --------------------------------------------------------------------10 0 0.29 -0.29 0.08 0.29 9 2 0.97 1.03 1.06 1.09 8 2 2.77 -0.77 0.59 0.21 7 6 5.57 0.43 0.18 0.03 6 7 7.90 -0.90 0.81 0.10 5 9 7.90 1.10 1.21 0.15 4 7 5.57 1.43 2.04 0.37 3 1 2.77 -1.77 3.13 1.13 2 1 0.97 0.03 0.00 0.00 1 0 0.29 -0.29 0.08 0.29 --------------------------------------------------------------------Total 35 35.00 0.00 -3.67 --------------------------------------------------------------------Rerata = 115.943 S.B. = 11.767 Kai Kuadrat = 3.673 db = 9 p = 0.932 ===================================================================== =========================================================================== = Klas fo fh --------------------------------------------------------------------------10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 2 2 6 7 9 7 1 1 0
0.00 1.00 3.00 6.00 8.00 8.00 6.00 3.00 1.00 0.00
: : : : : : : : : :
o* oooo*oooo ooooooooooo* oooooooooooooooooooooo*oo oooooooooooooooooooooooooooooooo* oooooooooooooooooooooooooooooooo*oooo oooooooooooooooooooooo*oooooo ooooooooooo* oooo* o*
--------------------------------------------------------------------------ooo = sebaran empiris. * = sebaran normal. Kaidah : p > 0.050 --> sebarannya normal Kai Kuadrat = 3.673 db = 9 p = 0.932 --- Sebarannya = normal --=========================================================================== =
112
** Halaman 3 ** TABEL RANGKUMAN – VARIABEL X2 ====================================================================== (fo-fh)2 2 Klas fo fh fo-fh (fo-fh) -----fh ---------------------------------------------------------------------10 0 0.29 -0.29 0.08 0.29 9 2 0.97 1.03 1.06 1.09 8 2 2.77 -0.77 0.59 0.21 7 5 5.57 -0.57 0.32 0.06 6 8 7.90 0.10 0.01 0.00 5 6 7.90 -1.90 3.61 0.46 4 10 5.57 4.43 19.62 3.52 3 1 2.77 -1.77 3.13 1.13 2 0 0.97 -0.97 0.94 0.97 1 1 0.29 0.71 0.50 1.74 ---------------------------------------------------------------------Total 35 35.00 0.00 -9.51 =--------------------------------------------------------------------Rerata = 112.800 S.B. = 12.611 Kai Kuadrat = 9.507 db = 9 p = 0.392 ======================================================================
=========================================================================== = Klas fo fh --------------------------------------------------------------------------10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 2 2 5 8 6 10 1 0 1
0.00 1.00 3.00 6.00 8.00 8.00 6.00 3.00 1.00 0.00
: : : : : : : : : :
o* oooo*oooo ooooooooooo* ooooooooooooooooooooo* ooooooooooooooooooooooooooooooo* ooooooooooooooooooooooooooooooo* ooooooooooooooooooooo*oooooooooooooooooo ooooooooooo* oooo* o*ooo
--------------------------------------------------------------------------ooo = sebaran empiris. * = sebaran normal. Kaidah : p > 0.050 --> sebarannya normal Kai Kuadrat = 9.507 db = 9 p = 0.392 --- Sebarannya = normal --=========================================================================== =
113
* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Uji Asumsi (Prasyarat) Program : Uji Linieritas Hubungan Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Nama Tgl. Nama Nama
Peneliti Lembaga Analisis Berkas Dokumen
: : : : :
HARI CAHYONO BK-UPY 18-06-2016 HARI LINIER
Nama Variabel Bebas X : LAYANAN ORIENTASI Nama Variabel Terikat Y : PENYESUAIAN DIRI Variabel Bebas X = Variabel Nomor : 1 Variabel Terikat Y = Variabel Nomor : 2 Jumlah Kasus Semula : Jumlah Data Hilang : Jumlah Kasus Jalan :
35 0 35
114
** Halaman 2 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS LINIERITAS : X1 dengan Y =========================================================================== Sumber Derajat R2 db Var F p --------------------------------------------------------------------------Regresi Ke1 0.587 1 0.587 46.835 0.000 Residu 0.413 33 0.013 ----------------------------------------------------------------------------Regresi Ke2 0.600 2 0.300 23.951 0.000 Beda Ke2-Ke1 0.013 1 0.013 1.028 0.319 Residu 0.400 32 0.013 ----------------------------------------------------------------------------Korelasinya Linier ===========================================================================
115
* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Analisis Dwivariat Program : Uji Korelasi Momen Tangkar (Pearson) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Nama Tgl. Nama Nama
Peneliti Lembaga Analisis Berkas Dokumen
: : : : :
HARI CAHYONO BK-UPY 18-06-2016 HARI KORELASI
Nama Variabel Bebas X : LAYANAN ORIENTASI Nama Variabel Terikat Y : PENYESUAIAN DIRI Variabel Bebas X Variabel Terikat Y Jumlah Kasus Semula : Jumlah Data Hilang : Jumlah Kasus Jalan :
= Variabel Nomor : 1 = Variabel Nomor : 2 35 0 35
** RANGKUMAN HASIL ANALISIS =========================================== Jumlah Kasus
: N
=
35
Sigma X : X = Sigma X Kuadrat : X2 =
4058 475204
Sigma Y : Y = Sigma Y Kuadrat : Y2 = Sigma XY : XY =
3948 450742 461607
Koef. Korelasi : r = 0.766 Koef. Determin. : r2 = 0.587 Peluang Galat : p = 0.000 ===========================================
