BAB IV HASIL PENELITIAN

86

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil penelitian ini dilakukan di MTs. Assyafi‟iyah Gondang. Adapun yang diteliti dalam penelitian ini adalah pengaruh profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa. Peneliti mendapatkan beberapa data tentang profesionalisme guru PAI melalui angket yang diberikan kepada siswa dan data prestasi belajar siswa diperoleh melalui angket dan nilai siswa semester ganjil. Data nilai tersebut akan dijadikan barometer untuk menjawab hipotesis pada penelitian ini. Setelah data diperoleh dari obyek penelitian, maka peneliti dapat menjelaskan melalui metode pengumpulan data yang terdiri dari : 1.

Data Hasil Observasi Dalam penelitian ini data hasil observasi diperoleh dengan cara mengamati tentang kondisi keadaan sekolah dan kegiatan belajarmengajar di kelas, adapun data hasil dari observasi dapat peneliti jelaskan di bawah ini: a. Kondisi MTs. Assyafi‟iyah Gondang cukup baik, sarana dan prasarana maupun lainnya cukup untuk menunjang proses belajar mengajar Pendidikan Agama Islam. b. Kegiatan belajar mengajar bidang Pendidikan Agama Islam cukup baik dengan menerapkan kurikulum KTSP.

87

c. Tenaga pengajar untuk bidang Pendidikan Agama Islam terdapat sebanyak 8 pengajar, dengan pembagian Al Qur‟an Hadist 1 pengajar, Fiqih 2 pengajar, Aqidah Akhlak 3 pengajar, dan Sejarah Islam 2 pengajar. d. Jumlah siswa kelas VIII secara keseluruhan adalah 156 siswa, yang terbagi kedalam 5 Rombel. e. Berdasarkan teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini, peneliti memperoleh data sampel dari masing-masing kelas VIII yang di dapatkan hasil sejumlah 62 siswa, dengan rincian 12 siswa dari kelas VIIIA, 13 siswa dari kelas VIIIB, 13 siswa dari kelas VIIIC, 12 siswa dari kelas VIIID, dan 12siswa dari kelas VIIIE.

2.

Data Hasil Dokumentasi MTs. Assyafi‟iyah Gondang Tulungagung merupakan madrasah yang terletak di Jalan Brontoseno No.34 Desa Gondang, Kecamatan Gondang, Kabupaten Tulungagung. MTs. Assyafi‟iyah Gondang merupakan Madrasah Swasta yang memiliki letak yang strategis karena berdekatan dengan jalan raya provinsi. Hal ini memudahkan masyarakat khususnya siswa untuk menjangkaunya. MTs. Assyafi‟iyah Gondang merupakan madrasah yang berdiri dibawah yayasan Pendidikan Mardi Utomo. Adapun beberapa data sekolah antara lain : 1. Nama Madrasah

: MTs. Assyafi‟iyah Gondang

2. Tahun berdiri

: 1983

3. No Statistik Madrasah

: 121235040009

4. NPSN

: 20584957

88

5. Alamat

:

Jalan/No.

: Brontoseno/34

Desa

: Gondang

Kecamatan

: Gondang

Kab/Kota

: Tulungagung

6. Telepon

: (0355) 337851

7. Email

:

[email protected] 8. Status Madrasah

: Swasta

9. SK Akreditasi Terakhir

: Dp.001411

10. Jenjang Akreditasi

:B

11. SK / Izin Pendirian Madrasah dari kanwil Depag

:

kd.13.4/1/PP.005/1469/2010 12. Tgl. / Bln. / Thn

: 7/1/2010

13. Nama Yayasan

: Yayasan Pendidikan Mardi Utomo

14. Alamat Jalan/No

: Brontoseno/34

Desa

: Gondang

Kecamatan

: Gondang

Kab/Kota

: Tulungagung

Provinsi

: Jawa Timur

15. Telepon

: (0355)337851

16. Akte pendirian

: 25/05/1984

89

Tabel 4.1 Data Peserta didik Per Tingkat

Tahun Pelajaran

Jumlah Pendafta r (calon peserta didik baru)

1

Kelas VII

Kelas VIII

Jumlah (kls VII+ VIII+ IX)

Kelas IX

Jumla h Pesert a didik

Juml ah Rom bel

Jumlah Peserta Didik

Jumla h Romb el

Jumlah Peserta Didik

Jumla h Romb el

Jumla h Pesert a Didik

Ro mbe l

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2010/2011

211

211

5

168

4

136

3

515

12

2011/2012

151

151

5

205

5

164

4

520

14

2012/2013

175

175

5

146

4

197

5

518

14

2013/2014

155

151

5

177

5

143

4

470

14

2014/2015

165

160

5

152

4

174

5

486

14

2015/2016

150

145

5

156

5

148

5

449

15

Sumber : Data Madrasah MTs. Assyafi’iyah Gondang 2015/2016

Tabel 4.2 Data Peserta Didik Menurut Umur Umur 1 <= 12 tahun 13 tahun 14 tahun 15 tahun 16 tahun 17 tahun 18 tahun 19 tahun 20 tahun 21 tahun >= 22 tahun Jumlah 2)

L 2

P 3

Tingkat II L P 4 5

13 48 12 8 -

13 58 5 3 -

18 49 7 -

25 44 5 3 1 -

33 30 10 3 -

2 31 44 11 -

-

-

-

-

-

-

-

81

79

74

78

76

88

Tingkat I

Tingkat III L P 6 7

Tingkat IV L P 8 9

Jumlah L 10

P 11

L+P 2) 12

-

13 66 61 15 10 3 -

13 85 80 52 14 1 -

26 151 141 67 24 4 -

-

-

-

-

-

-

-

231

255

486


90

Tabel 4.3 Data Kepala Madrasah & Staf

No

Jabatan

1 1 2 3 4 5 6

Jenis Kelami n

Nama

2

3

Kepala Madrasah Wakamad Kurikulum Wakamad Kesiswaan Wakamad Humas Wakamad Sapras Koord. Peng. Diri & SDM

Drs. H. Sutarkim M. Fathurrohman, S.Pd.I. Sudibyo, S.Pd. Drs. Moh. Shodiq

Usia

Pend. Terak hir

Masa Kerja (Tahu n)

6

7

8

L

45

S2

9th

L

35

S1

12th

L

44

S1

18th

38

S1

12th

38

S1

7th

L

P

4

5

L

Mustakim, S.Pd.

L

Endang Rochmawati, S.Ag.

P


Tabel 4.4 Kualifikasi dan Status Guru

No

Jumlah dan Status Guru GTY/Guru Tingkat Pendidikan PNS Tetap Yayasan L P L P

1

2

Jumlah

3

4

5

6

7

1

S3/S2

1

-

2

-

3

2

S1

1

3

9

14

27

3

D4

-

-

-

-

-

4

D3/Sarmud

-

-

1

-

1

5

D2

-

-

-

-

-

6

D1

-

-

-

-

-

7

SMA/Sederajat

-

-

1

-

1

Jumlah

2

3

13

14

32


91

Tabel 4.5 Jumlah Guru Dan Tugas Mengajar

No

Guru

1

2

Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugas mengajar Po D1 D3/ S2 np S1/ /D Sar /S es D4 2 mud 3

Jumlah guru denan latar belakang pendidikan yang tidak sesuai dengan tugas mengajar Po D3/ D1 np Sar S1/ S2/ /D es mu D4 S3 2 d

Jumla h

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

IPA

-

-

-

2

-

-

-

-

1

-

3

2

Matematika

-

-

-

4

-

-

-

-

1

-

5

-

-

-

3

-

-

-

-

-

-

3

-

-

-

5

-

-

-

-

-

-

5

-

-

-

1

-

-

-

-

-

-

1

-

-

-

3

-

-

-

-

-

-

3

3 4

Bahasa Indonesia Bahasa Inggris

6

Al Qur‟an Hadist Aqidah Akhlak

7

Fiqih

-

-

-

2

-

-

-

-

-

-

2

8

SKI

-

-

-

2

-

-

-

-

-

-

2

9

Bahasa Arab

1

-

-

1

-

1

-

-

-

-

1

10

IPS

-

-

-

2

-

-

-

-

-

-

2

11

Penjaskes

-

-

-

-

-

-

-

-

4

-

4

12

Seni Budaya

-

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

13

Pkn

-

-

-

-

-

-

-

-

4

-

4

14

TIK

-

-

-

-

-

-

-

-

2

-

2

15

Bahasa Jawa

-

-

-

1

-

-

-

-

2

-

2

1

-

-

26

-

1

-

-

14

5

Jumlah


40

92

Tabel 4.6 Tenaga Kependidikan

No

Tenaga Pendukung

2 3 4 5 6 7 8 9

Jumlah tenaga pendukung berdasarkan status dan jenis kelamin

Jumla h

SMP

SM A

D1

D2

D3

S1

PNS L P

GTY L P

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

-

1

-

-

-

4

-

-

2

2

4

-

1

-

-

-

-

-

-

1

-

-

-

-

-

1

-

-

-

1

1

-

-

-

-

-

1

-

-

-

1

1

1

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

-

1

-

-

-

-

-

-

1

-

1

1

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

Koperasi Madrasah

-

1

-

-

-

1

-

-

-

2

2

Jumlah

3

5

-

-

-

6

-

-

6

8

14

1 1

Jumlah tenaga pendukung dan kualifikasi pendidikan

2 Tata Usaha Perpustakaan Laboran lab. IPA Teknisi lab. Komputer Penjaga Madrasah Tukang Kebun Keamanan Kebersihan

1


Perlengkapan Kegiatan Belajar Mengajar (ruang teori dan praktek) : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Komputer/Laptop Printer LCD Lemari TV/Audio Meja Peserta Didik Kursi Peserta Didik

:1 :1 :1 :9 :2 : 270 : 370

93

3.

Dreskripsi Data Angket Dalam suatu penelitian, data yang didapat berupa data yang masih mentah, sehingga data masih perlu dianalisa kembali. Analisa data merupakan cara yang menentukan untuk menyusun dan mengolah data yang telah terkumpul sehingga dapat diambil suatu kesimpulan yang bersifat ilmiah. Data yang disajikan diantaranya adalah Data Skor Angket Variabel Profesionalisme Guru PAI (X) dan Data Skor Angket Variabel Prestasi Belajar Siswa (Y).

Tabel 4.7 Data Jumlah Skor Angket Variabel X dan Y

No.

Nama Siswa

Kelas

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

2 Abdul Rouf Ahmad Fajar M. Andyatun Nafi‟ah Arif „Afifudin Arina Fidiya Tantri Elisa Aini Etika Sufi Fajar Bayu Saputra Gery Rizki Kristanto Iin Lailatul Marifah Ika Putri Apriliani M. Bahrudin Ainuk Nisak Fathiya Ikrimah Hanita Putri Rahayu Latifatul Mu‟alifah

3 VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIA VIIIB VIIIB VIIIB VIIIB

Profesionalisme Prestasi Belajar Guru PAI Siswa (X) (Y) 3 5 68 80 50 78 72 80 66 80 64 80 76 82 69 86 79 78 66 80 62 80 57 87 58 80 69 85 46 78 54 80 43 80

94

1 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

2 Miftakhul Huda M. Syifaudin Retno Wulandari Rifatul Humaidah D Rifngatul Julfa Rony Tan Enwan Sefta Dwi Prasetyo Siti Mar‟atus S Ilya Indi Arifah A Irfan Andriansyah A Khusaini Faridatul Azizah Indri Ana Hidayah Khofifatul Qalbi Lina Husni Lutfiana M. Afrizal M Abdul Halim M. Rama Khuzairi Nadia Oliviana Nila Lestari Niswatul Munadifah Nur Aini Alfi Ansori Arifin Asada Tama Auliya Maulida Rizka Nuraini Rizal Saputra Riska Wulandari Putri Nurlaili M Anda Kumala M Aufa Hamdana Kanti Astuti Heru Setiawan Adinda Yuni Saputri Ali Wafa Ibnu M Apip Khofifah M Sulton

3 VIIIB VIIIB VIIIB VIIIB VIIIB VIIIB VIIIB VIIIB VIIIB VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIIC VIIID VIIID VIIID VIIID VIIID VIIID VIIID VIIID VIIID VIIID VIIID VIIID VIIIE VIIIE VIIIE VIIIE

4 53 58 74 49 63 55 70 51 42 42 77 68 76 43 50 79 51 68 50 72 66 64 76 69 79 66 62 57 58 69 46 54 43 53 58 74 49 63

5 85 80 85 79 80 80 84 80 78 75 86 80 87 78 78 88 78 79 78 85 80 80 82 80 85 80 80 78 80 84 75 80 78 80 80 85 78 87

95

1 55 56 57 58 59 60 61 62

2 M Rois Nabila M Yasin Yusuf Nova Tri Kurniawan Nurrohman Puput Fitriani Risa Apriliyana Siti Rohmah Vida Agustina

N= 62

3 VIIIE VIIIE VIIIE VIIIE VIIIE VIIIE VIIIE VIIIE

4 55 70 51 42 42 77 68 76 ∑X= 3777

5 80 78 85 78 78 82 78 86 ∑Y= 5014

79 42

88 75

Max Min

Setelah data berhasil dikumpulkan dan disusun dengan baik, maka lagkah selanjutnya adalah menganalisa hasil data-data temuan tersebut. Pada bagian ini dimaksudkan untuk menganalisis data secara statistik tentang korelasi variabel X dan Y. Berdasarkan data pada tabel 4.7 dengan terlebih dahulu menggunakan rumus rerata/mean, distribusi frekuensi, korelasi product moment, dan setelah itu penarikan kesimpulan.

B. Analisis Data 1. Pengujian Prasyarat a. Pengujian Validitas Item, pengujian dilakukan untuk mengetahui valid tidaknya suatu item variabel data. Data dikatakan valid jika pada signifikasi 5% pada

rTabel

dengan uji dua sisi dan n=62 maka didapat

0.250. Penghitungan hasil SPPS 16.0 sebagai berikut:

96

Tabel 4.8 Output SPSS 16.0 Uji Validitas Item Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Item Deleted Total Correlation Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

ITEM1

57.19

111.667

.714

.664

.963

ITEM2

57.63

114.860

.779

.792

.963

ITEM3

57.08

112.502

.722

.774

.963

ITEM4

57.11

107.217

.795

.905

.962

ITEM5

57.00

108.852

.793

.876

.962

ITEM6

57.05

108.375

.858

.887

.961

ITEM7

56.92

107.518

.797

.895

.962

ITEM8

57.21

112.464

.765

.794

.962

ITEM9

56.90

111.925

.787

.818

.962

ITEM10

56.84

109.351

.812

.837

.962

ITEM11

56.82

108.017

.878

.885

.960

ITEM12

57.15

109.995

.819

.869

.961

ITEM13

56.71

108.865

.759

.841

.963

ITEM14

56.69

109.593

.811

.881

.962

ITEM15

56.52

110.188

.787

.873

.962

ITEM16

57.03

115.507

.652

.765

.964

Hasil dari output bisa dilihat pada Corrected Item- Total Corelation, nilai ini kemudian dibandingkan dengan rTabel yakni 0.250. Dari hasil analisis dilihat bahwa semua item nilainya lebih dari 0.250 dan dinyatakan Valid.

97

b. Pengujian Reliabilitas Item, uji ini dilakukan untuk mengetahui konsistensi alat ukur, apakah alat pengukur yang digunakan dapat diandalkan dan tetpa konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Adapun hasil perhitungan Uji Reliabilitas dengan SPSS 16.0 adalah : Tabel 4.9 Output SPSS 16.0 Uji Reliabilitas Item Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Deleted Item Deleted

Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation if Item Deleted

ITEM1

57.19

111.667

.714

.963

ITEM2

57.63

114.860

.779

.963

ITEM3

57.08

112.502

.722

.963

ITEM4

57.11

107.217

.795

.962

ITEM5

57.00

108.852

.793

.962

ITEM6

57.05

108.375

.858

.961

ITEM7

56.92

107.518

.797

.962

ITEM8

57.21

112.464

.765

.962

ITEM9

56.90

111.925

.787

.962

ITEM10

56.84

109.351

.812

.962

ITEM11

56.82

108.017

.878

.960

ITEM12

57.15

109.995

.819

.961

ITEM13

56.71

108.865

.759

.963

ITEM14

56.69

109.593

.811

.962

ITEM15

56.52

110.188

.787

.962

ITEM16

57.03

115.507

.652

.964

98

Reliability Statistics Cronbach's Alpha .964

N of Items 16

Hasil dari output bisa dilihat pada Alpha sebesar 0.964, nilai ini kemudian dibandingkan dengan rTabel yakni 0.250. Dari hasil analisis dilihat bahwa semua item nilainya lebih dari 0.250 dan dinyatakan item tersebut reliable. c. Mean 1. Mean/rata-rata variabel Profesionalisme Guru PAI Mx =

∑X N

Mx =

3777 62

= 61

Hasil Nilai Mean yang diperoleh adalah 61. Dengan demikian, jumlah skor rata-rata tingkat profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam adalah berada pada kualifikasi sedang. Jadi, tingkat profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam menurut pendapat siswa adalah sedang.

Tabel 4.10 Frekuensi Variabel Profesionalisme Guru PAI No. 1 2 3 4

Kelas Interval 42-46 47-51 52-56 57-61

Frekuensi 9 8 6 6

Presentase 14,51% 12,90% 9,67% 9,67%

99

5 6 7 8

62-66 67-71 72-76 77-81 Jumlah

10 10 8 5

16,12% 16,12% 12,90% 8,06%

62

100%

Berdasarkan tabel distribusi frekuensi data profesionalisme guru PAI, dapat dibuat histogram sebagai berikut: 12 10 8 6 4 2 0 42-46

47-51

52-56

57-61

62-66

67-71

72-76

77-81

Gambar 4.1 Histogram distribusi frekuensi variabel Profesionalsime Guru

Penggolongan tingkat gejala yang diambil dari variabel Profesionalisme Guru Pendidikan Islam dibedakan menjadi lima kategori, yaitu: Sangat Tinggi, Tinggi, Cukup, Kurang, dan Rendah. X ≥ M + 1,5 SD ........................................ Sangat Tinggi (ST) M + 0,5 SD ≥ X < M + 1,5 SD ................. Tinggi (T) M - 0,5 SD ≥ X < M + 0,5 SD .................. Cukup (C) M - 1,5 SD ≥ X < M - 0,5 SD ................... Kurang (K) X < M – 1,5 SD ........................................ Rendah (R)

100

Kategori ini didasarkan pada mean ideal dan standar deviasi ideal yang diperoleh. Adapun rumus mean ideal dan SD ideal adalah : Mean Ideal

= 1/2 (skor tertinggi + skor terendah) = 1/2 (79+42) =1/2 (121) =60,5

SD Ideal

= 1/6 (skor tertinggi - skor terendah) = 1/6 (79-42) = 1/6 (37) = 6,1

Dari perhitungan didapatkan mean ideal 60,5 dan SD ideal 6,1 maka kategori profesionalisme guru PAI adalah sebagai berikut: Rendah

= X < M – 1,5 SD = X < 60,5 – 1,5(6,1) = X < 60,5 – 9,15 = X < 51,35

Kurang

= M –1,5 SD ≥ X < M –0,5 SD = 60,5 –1,5 (6,1) ≥ X < 60,5 – 0,5 (6,1) = 60,5 – 9,15 ≥ X < 53,5 – 3,05 = 51,35 ≥ X <57,45

Cukup

= M –0,5 SD ≥ X < M + 0,5 SD = 60,5 – 0,5 (6,1)≥ X <60,5 + 0,5 (6,1)

101

= 60,5 – 3,05 ≥ X < 60,5 + 3,05 = 57,45≥ X < 63,55 = M + 0,5 SD ≥ X < M + 1,5 SD

Tinggi

= 60,5 + 0,5 (6,1) ≥ X <60,5 + 1,5 (6,1) = 60,5 + 3,05 ≥ X <60,5 + 9,15 = 63,55 ≥ X < 69,65 Sangat Tinggi

= X ≥ M + 1,5 SD = X ≥ 60,5 + 1,5 (6,1) = X ≥ 60,5 + 9,15 = X ≥ 69,65

Tabel 4.11 Kategori Perolehan Angket Profesionalisme Guru PAI Interval

Jumlah Siswa

Jumlah Siswa Dalam Persentase

Kategori

< 51,35

14

22,58%

Rendah

51,35 - 57,45

11

17,74%

Kurang

57,45 - 63,55

8

12,90%

Cukup

63,55 - 69,65

14

22,58%

Tinggi

≥ 69,65

15

24,19%

Sangat Tinggi

Total

62

100%

2. Mean/rata-rata variabel Prestasi Belajar Siswa Mx =

∑X N

Mx =

5014 62

= 81

102

Hasil Nilai Mean yang diperoleh adalah 81. Dengan demikian, jumlah skor rata-rata tingkat Prestasi Belajar Siswa adalah sedang. Jadi, tingkat Prestasi Belajar Siswa dalam Pendidikan Agama Islam menurut pendapat siswa adalah cukup. Tabel 4.12 Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Siswa No

Kelas Interval

Frekuensi

Persentase

1

70-75

2

3,2%

2

76-80

41

66,1%

3

81-84

5

8,1%

4

85-90

14

22,6%

62

100%

Berdasarkan tabel distribusi frekuensi data pemanfaatan teknologi internet dapat dibuat histogram sebagai berikut: 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 70-75

76-80

81-84

85-90

Gambar 4.2 Histogram distribusi frekuensi variabel prestasi belajar

Penggolongan tingkat gejala yang diambil dari variabel akhlak siswa kepada sesama manusia dibedakan menjadi lima

103

kategori, yaitu: Sangat Tinggi, Tinggi, Cukup, Kurang, dan Rendah. X ≥ M + 1,5 SD ........................................ Sangat Tinggi (ST) M + 0,5 SD ≥ X < M + 1,5 SD ................. Tinggi (T) M - 0,5 SD ≥ X < M + 0,5 SD .................. Cukup (C) M - 1,5 SD ≥ X < M - 0,5 SD ................... Kurang (K) X < M – 1,5 SD ........................................ Rendah (R) Kategori ini didasarkan pada mean ideal dan standar deviasi ideal yang diperoleh. Adapun rumus mean ideal dan SD ideal adalah : Mean Ideal

= 1/2 (skor tertinggi + skor terendah) = 1/2 (88+75) =1/2 (163) = 81,5

SD Ideal

= 1/6 (skor tertinggi - skor terendah) = 1/6 (88-75) = 1/6 (13) = 2,1

Dari perhitungan didapatkan mean ideal sebesar 81,5 dan SD ideal sebesar 2,1 maka kategori akhlak siswa kepada sesama manusia adalah sebagai berikut: Rendah

= X < M – 1,5 SD = X < 81,5 – 1,5 (2,1) = X <81,5 – 3,15

104

= X < 78,35 Kurang

= M –1,5 SD ≥ X < M –0,5 SD = 81,5 –1,5 (2,1) ≥ X < 81,5 – 0,5 (2,1) = 81,5 – 3,15 ≥ X < 81,5 – 1,05 = 78,35 ≥ X <80,45

Cukup

= M –0,5 SD ≥ X < M + 0,5 SD = 81,5 – 0,5 (2,1)≥ X <81,5 + 0,5 (2,1) = 81,5 – 1,05 ≥ X < 81,5 + 1,05 = 80,45 ≥ X < 80,45

Tinggi

= M + 0,5 SD ≥ X < M + 1,5 SD = 81,5 + 0,5 (2,1) ≥ X <81,5 + 1,5 (2,1) = 81,5 + 1,05 ≥ X <81,5 + 3,15 z= 82,55 ≥ X < 84,65

Sangat Tinggi

= X ≥ M + 1,5 SD = X ≥ 81,5 + 1,5 (2,1) = X ≥ 81,5 + 3,15 = X ≥ 84,65

Tabel 4.13 kategori perolehan angket Prestasi Belajar Siswa Interval

Jumlah Siswa

Jumlah Siswa Dalam Persentase

Kategori

< 78,35

17

27,41%

Rendah

78,35- 80.45

26

41,93%

Kurang

80,45 – 80,45

0

0,00%

Cukup

105

82,55- 84,65

5

8,06%

Tinggi

≥ 84,65

14

22,58%

Sangat Tinggi

Total

62

100%

2. Pengujian Hipotesis a. Korelasi Product Moment Hipotesis Dalam Penelitian ini adalah : Hipotesis Alternatif (Ha): Ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di MTs. Asyafi’iyah Gondang. Hipotesis Nihil (Ho): Tidak ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di MTs. Asyafi’iyah Gondang.

Dalam penelitian ini digunakan rumus korelasi Product Moment dengan SPSS 16.0 dan perhitungan manual sebagai berikut: 1. Korelasi Product Moment dengan SPSS 16.0 Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Korelasi SPSS 16.0 Correlations VAR00001 VAR00001

Pearson Correlation

VAR00002 1

Sig. (2-tailed)

.000

N VAR00002

Pearson Correlation Sig. (2-tailed)

.596**

62

62

.596**

1

.000

N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

62

62

106

Berdasarkan tabel diatas nilai sig. (2-tailed) adalah 0,000 lebih kecil dari 0,05 sesuai dengan ketentuan berarti ada korelasi yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru PAI dengan prestasi belajar siswa di MTs. Assyafi‟iyah Gondang. 2. Korelasi Product Moment Dengan Perhitungan Manual Tabel 4.15 Tabel Pengaruh Profesionalsime Guru PAI terhadap Prestasi Belajar Siswa Siswa (X-Y) Responden 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

X 2 68 50 72 66 64 76 69 79 66 62 57 58 69 46 54 43 53 58 74 49 63 55

Y 3 80 78 80 80 80 82 86 78 80 80 87 80 85 78 80 80 85 80 85 79 80 80

XY 4 5440 3900 5760 5280 5120 6232 5934 6162 5280 4960 4959 4640 5865 3588 4320 3440 4505 4640 6290 3871 5040 4400

X2 5 4624 2500 5184 4356 4096 5776 4761 6241 4356 3844 3249 3364 4761 2116 2916 1849 2809 3364 5476 2401 3969 3025

Y2 6 6400 6084 6400 6400 6400 6724 7396 6084 6400 6400 7569 6400 7225 6084 6400 6400 7225 6400 7225 6241 6400 6400

107

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61

70 51 42 42 77 68 76 43 50 79 51 68 50 72 66 64 76 69 79 66 62 57 58 69 46 54 43 53 58 74 49 63 55 70 51 42 42 77 68

84 80 78 75 86 80 87 78 78 88 78 79 78 85 80 80 82 80 85 80 80 78 80 84 75 80 78 80 80 85 78 87 80 78 85 78 78 82 78

5880 4080 3276 3150 6622 5440 6612 3354 3900 6952 3987 5372 3900 6120 5280 5120 6232 5520 6715 5280 4960 4446 4640 5796 3450 4320 3354 4240 4640 6290 3822 5481 4400 5460 4335 3276 3276 6314 5304

4900 2601 1764 1764 5929 4624 5776 1849 2500 6241 2601 4624 2500 5184 4356 4096 5776 4761 6241 4356 3844 3249 3364 4761 2116 2916 1849 2809 3364 5476 2401 3969 3025 4900 2601 1764 1764 5929 4624

7056 6400 6084 5625 7396 6400 7569 6084 6084 7744 6084 6241 6084 7225 6400 6400 6724 6400 7225 6400 6400 6084 6400 7056 5625 6400 6084 6400 6400 7225 6084 7569 6400 6084 7225 6084 6084 6724 6084

108

62

76 ∑X= 3777

N = 62

86 ∑Y= 5014

6536 ∑XY= 306758

5776 ∑X2= 237981

7396 ∑Y2= 406090

Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara variabel Profesionalisme Guru PAI (X) terhadap Prestasi Belajar Siswa (Y), maka hasil penjumlahan di atas dimasukkan ke dalam rumus Product Moment, sebagai berikut:

rxy =

𝑟𝑥𝑦 =

𝑟𝑥𝑦 =

𝑟𝑥𝑦 =

𝑟𝑥𝑦 = 𝑟𝑥𝑦 =

N∑XY − (∑X)(∑Y) (N∑X 2 − (∑X)2 )(N∑Y 2 − ∑Y 2 ) 62 × 306758 − (3777)(5014) 62 × 237981 − 3777

2

(62 × 406090 − 5014 2 )

19018996 − 18937878 (14754822 − 14265729)(25177580 − 25140196) 81118 (489093)(37384) 81118 18284252712 81118 135219.276

𝑟𝑥𝑦 = 0,596

Interpretasi secara kasar/sederhana dari perhitungan di atas ternyata angka korelasi antara variabel X dann variabel Y tidak

109

bertanda negatif, berarti antara kedua variabel tersebut terdapat korelasi positif. Diketahui bahwa r dari variabel X dan Y adalah 0,596. Apabila dikonsultasikan dengan tabel 3.6, maka diketahui bahwa r=0,596 ternyata berada pada nilai koefisien 0,40-0,70 dalam kategori antara “sedang atau cukupan”. Berarti Ho yang berbunyi Tidak ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di MTs. Asyafi’iyah Gondang “ditolak”.

Sehingga Ha yang berbunyi, ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di MTs. Asyafi’iyah Gondang “diterima”, dengan

kategori “sedang atau cukupan”.

BAB IV HASIL PENELITIAN

Recommend Documents