BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang M eningkatkan mutu p endidikan adalah menjadi tanggun g jawab semua p ihak y ang terlibat dalam p endidikan terutama bagi guru SD, yang merup akan ujun g tombak
dalam p endidikan
dasar.
Diman a guru dituntut
kemamp uan
dan
keteramp ilanny a dalam memahami metode men gajar demi meningkatkan mutu p endidikan dan pengajaran. Untuk mencap ai hasil tersebut guru sebagai tenaga p rofesional dituntut kompetensiny a baik oleh anak did ik maup un oleh masy arakat. M elihat dari situasi p embelajaran di Seko lah Dasar khususny a p ada mata p elajaran IPA, p eneliti melakukan observasi ke SD Negeri 026606 Bin jai Barat selama 1 min ggu. Dari hasil data tersebut bahwa jumlah siswa p ada kelas V berjumlah 32 orang siswa y ang terdiri dari laki-laki 15 orang dan p erempuan 17 orang. Dari hasil p enelitian y ang p eneliti ambil bahwa nilai KKM yang ada di SD Negeri 026606 Binjai Barat rata-rata pada mata p elajaran IPA mencap ai 65, dap at terlihat p ada mata p elajaran IPA ada ju ga siswa y ang tidak tuntas dalam p embelajaran. Dari bany akny a jumlah siswa kelas V tercatat bahwa dari 32 siswa 50 % (20) siswa tidak berhasil/ tidak tuntas dan 20 % (12) siswa y ang berhasil/tuntas dalam p embelajaran IPA. Oleh sebab itu p eneliti akan melakukan p enelitian d an p erencanaan untuk meningkatkan minat belajar siswa den gan men ggun akan metode mind map ping.
Minat merup akan suatu hal yang sangat p enting bagi seseoran g d alam melakuk an berbagai aktivitas dengan baik. Tanpa minat, den gan sendiriny a aktivitas y ang dilakuk an tidak ak an dap at diselesaik an den gan baik dan semp urna. Sebagai suatu gejala kejiwaan, minat bukan saja dap at mewarnai p rilaku seseoran g, tetapi lebih dari itu min at mendoron g seseoran g untuk melakukan k egiatan d an meny ebabkan seseoran g menaruh p erhatian d an merelakan diriny a untuk terikat p ada suatu kegiatan. Peranan pendidikan IPA san gat p enting bagi anak didik. Pelajaran IPA merup akan p elajaran p okok y ang mulai dip erkenalkan kep ada siswa kelas I samp ai kelas VI. Oleh sebab itu IPA diajarkan mu lai dari tingkat sekolah dasar. Pelajaran IPA merupakan suatu p engetahuan y ang rasional dan objektif tentang alam semesta, y ang berarti materi p elajaran tentan g suatu realita (keny ataan) tentang alam semesta. Untuk itu dalam pembelajaran IPA tidak dap at disampaikan hany a dengan kata-kata tetap i akan lebih b aik lagi kalau siswa bisa men gamati lan gsung k e sekelilin gny a. Pada umumny a dalam proses pembelajaran guru meny amp aikan p elajaran den gan menggunakan metode ceramah saja, bany ak model-mod el pembelajaran y ang ad a tetap i tidak semua dari model p embelajaran tersebut dap at digunakan untuk mengajarkan semua p okok bahasan dalam p embelajaran. Oleh karena itu guru harus dapat memilih model p embelajaran sesuai dengan materi p elajaran y an g diajark an agar p emahaman y ang dip eroleh siswa memuaskan. Pemahaman yang dip eroleh siswa dip engaruhi oleh bany ak faktor, salah satu faktor tersebut adalah guru. Oleh karena itu, guru harus dapat memilih model p embelajaran y ang sesuai den gan materi y ang akan diajarkan agar siswa tidak merasa bosan ataup un merasa jenuh dalam
mengikuti p embelajaran d an anak did ik dap at lebih aktif serta terlibat p ada saat p roses belajar mengajar berlan gsun g. Untuk memp ermudah p roses p embelajaran IPA sebaikny a guru men ggunakan M etode Mind M app ing. M etode Mind Mapp ing merupakan salah satu cara kreatif y ang dap at digun akan oleh guru pada saat kegiatan belajar-men gajar berlan gsun g. M ind M app ing adalah diagram y ang digunak an untuk menggambarkan sebuah tema, id e, atau gagasan utama ditemp atkan ditengah-tangah diagram. M asing-masin g tema, ide, atau gagasan utama tersebut membentuk jarin gan y ang san gat luas. Jarin gan-jarin gan dibuat saling berkaitan satu dengan y ang lain. Metode M ind Mapp ing dap at melatih p ola fikir siswa. Berdasarkan hasil observasi y ang dilakukan p eneliti di SDN 026606 Binjai Barat, siswa kurang menunjukkan minat belajar y an g tinggi dari p roses belajar seharihari. Kurangny a minat siswa dalam meny elesaikan pelajaran IPA terlih at sewaktu guru men eran gkan materi, siswa jaran g bertany a kepada guru bagian mana y an g belum dipahami. Hany a sebagian dari siswa yang aktif, kebany akan hanya diam, menggan ggu temanny a, dan mengerjakan hal y ang diluar p elajaran IPA misalny a menggambar hal in i serin g dilakukan oleh siswa laki-laki, siswa malas mencatat p elajaran, siswa malas men gerjakan soal, siswa kuran g memprhatikan sewaktu guru menjelaskan, kemudian suka k eluar k elas dengan alas an yang bermacam-macam dan sebagian murid y ang merasa tidak suka men gadu kep ada guru, dan k etidak tepatan guru dalam p enggunaan metode seh ingga menimbulkan k een ggan an siswa untuk belajar . Hal ini akan berdamp ak buruk p ada proses pembelajaran dan tidak
menutup kemungkinan siswa akan merasa jenuh dan bosan dan men gaan ggap bahwa belajar IPA itu tidak p enting untuk dip elajari. Penggunaan metode mind mapp ing dap at digunakan dalam p eny amp aian materi p elajaran y ang berarti memb elajarkan IPA metode mind map p ing dap at dimanfaatkan untuk men gatasi p engajaran guru y ang bersifat verbalisme atau den gan kata-kata semata. Dari latar belakan g di atas peneliti terdorong untuk mengadak an suatu p enelitian terhadap p enggunaan metode mind map ping p ada p embelajaran IPA (p okok bahasan alat p ernap asan) y ang berjudul “M eningkatkan M inat Belajar IPA M ateri Pokok Alat Pernafasan Melalui Metode M ind Mapp ing p ada Siswa Kelas V SD Negeri 026606 Bin jai B arat T.A 2012/2013.” 1.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakan g y ang telah diuraikan di atas, maka dap at diidentifikasi b eberap a p ermasalah an y ang 1. Rendahny a minat belajar siswa pada mata p elajaran IPA 2. Siswa kuran g aktif sewaktu p roses belajar men gajar 3. Guru cenderun g men ggunakan metode ceramah dan p enu gasan 4. Siswa bermain-main sewaktu p roses belajar mengajar 5. Siswa kuran g memp erhatikan sewaktu guru menjelaskan 6. Keadaan ruan gan kelas y ang kuran g bersih
7. Siswa suka kelu ar kelas 8. Siswa jarang bertany a kepada guru tentang materi y ang sudah di jelaskan 9. Siswa malas men catat p elajaran 10. Siswa malas men gerjak an soal-soal 1.3 Pembatasan Masalah Untuk masalah minat belajar h arus , maka masalah y ang d iteliti di batasi p ada M inat Belajar IPA M ateri Pokok Alat Pernafasan M elalui Metode M ind Mapp ing p ada Siswa Kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat T.A 2012/2013. 1.4 Rumusan Masalah Berdasarkan p embatasan masalah di atas, maka ru musan masalah p enelitian adalah
“Ap akah
dengan men ggun anakan M etode Mind Mapp ing Dap at
M eningkatkan M inat Belajar IPA M ateri Pokok Alat Pernafasan Pada Siswa Kelas V SD Negeri 026606 Bin jai B arat?” 1.5 Tujuan Pembelajaran Tujuan dilakuk anny a p enelitian ini adalah untuk M engetahui ap akah den gan menggunakan metode Mind Mapp ing M inat Belajar IPA M ateri Pokok Alat Pernafasan Pada Siswa Kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat T.A 2012/2013. 1.6 Manfaat Penelitian M anfaat teoritis yaitu hasil p enelitian di h arapkan dap at bermanfaat dalam mengemb an gkan metode M ind Mapp ing di kelas.
Hasil penelitian diharap kan juga bermanfaat bagi b erbagai pihak antara lain: 1. Bagi siswa den gan p enggun aan metode maid map p ing dap at meningkatkan minat belajar siswa dan siswa men jadi lebih aktif. 2. Bagi Guru sebagai bah an masukan untuk dapat menerap kan metode M ind M app ing dalam men in gkatkan min at belajar siswa. 3. Bagi p eneliti sebagai bahan masukan untuk p enelitian selanjutny a, khususny a jurusan PGSD S1 FIP Unimed tentang meningk atkan minat belajar siswa dengan men erap kan model p embelajaran M ind Mapp ing. 4. Bagi Sekolah seb agai bahan masukan agar p enggun aan M etode M ind M app ing terus dikemban gkan
