&
.F *,ffi'
r
B.
I
PERKEMBANGAN Pendekatan Ekologi Kaitd.nnyd. dengan Konsep Diri dan Penyeswaian Diri pada Remaia
Dr. Hendrianti Agustiani
RF.
Pst.25.04.2005
Dr. Hendrianti Agustiani Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri pada Remaja Editor: Drs. Dadi Pakar& Anthon F. Susanto, SH., MH.
DesainSampul : lmanTaufik, B.A. : Teddy Soleh Susandi
Setting & Lay Out lsi
Diterbitkan & dicetak oleh PT Refika Aditama
ll. Mengger Cirang Nq. 98, Bandung40254 Telp. (022) 5205985, Fax. (022) 520s984 e-Mail : refika 1 @rad. net. id Anggota lkapi Cetakan Pertama: April 2006 lsBN 979-3304-58-8
2005 Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang. Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini TANPA lZlN TERTULIS dari penerbit.
@
Kata Pengantar dan Ucapan Terima Kasih
Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Kuasa karena atas perkenan dan nikmat karuniaNya sehingga penulis dapat merampungkan buku yang merupakan disertasi penulis ketika menyelesaikan program doktor. Sebagai sebuah disertasi maka buku ini secara substansial merupakan
hasil Penelitian yang berawal dari gagasan Prof. Dr. Rolf Oerter ketika melakukan penelitian di lndonesia mengenai konsep kedewasaan. Beranjak dari diskusi tentang Konsep Tugas Perkembangan dengan Dr. Eva Dreher maka dianggap penting akan adanya penelitian mengenai Konsep Tugas Perkembangan Remaja. Cagasan ini ternyata mendapat dukungan dari Prof.
Dr. Kusdwiratri Setiono, Prof. Dr. Samsunuwiyati Mar'at dan Dr. Bill Raksadjaya,
S. Psi
S.
kepada penulis, yang kemudian mendorong penulis untuk
mengangkatnya dalam studiformal mengikuti program doktor. Setelah melalui
penjajakan penyusunan konsep awal yang cukup lama, aukhirnya penulis
memberanikan diri untuk mengangkattopik Tugas Perkembangan Remaja menurut Pendekatan Ekologi serta Hubungannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri pada Remaja. Menyadari akan kurangnya literatur serta
masih belum mantapnya konsep tugas perkembangan pada remaja, membawa penulis memasuki area yang penuh ketidakjelasan. Namun disisi
lain menantang penulis untuk memperoleh paling tidak arah kepada suatu kejelasan mengenai konsep tugas pekembangan remaja. Banyak kendala yang dihadapi penulis terutama pada saat memahami konsep sampai pada penyusunannya. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menyadaribahwa karya initidak mungkin dapatterwujud tanpa bantuan
dan dukungan yang tulus dari berbagai pihak, terutama pada promotor, rekan kerja, para sahabat dan anggota keluarga tercinta. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan penghargaan setinggi-
tingginya serta terima kasih yang mendalam kepada
:
Prof. Dr. R. Mar'at (almarhum), sebagai Bapak beliau telah banyak mendorong dan memicu penulis untuk maju. Tidak putusnya beliau mengarahkan, membimbing dan memberikan masukan-masukan yang berharga agar penulis lebih mencintai pengetahuan.
Prof., Dr. SamsunuwiyatiMar'at, S.Psi, selain bertindak sebagai promotor juga banyak memberikan kekuatan dan rasa aman disaat penulis mengalami kejenuhan menyelesaikan program ini. Pengertian dan kesabaran beliau sangat berarti sekali bagi penulis, Prof. Dr. Kusdwiratri Setiono, S.Psi, yang bukan hanya bertindak sebagai
promotor tetapi juga sebagai ibu yang tiada putusnya mengingatkan dan mengarahkan penulis merampungkan penulisan ini.
Dr. Bill S. Raksadjaya, S.Psi, sebagai promotor selalu mernberikan semangat dan meluangkan waktu serta memberi masukan berharga dalam konsep, metodologidan mempertajam ulasan penulis dalam penulisan akhir.
Prof. H. Himendra W., dr., Sp.An., KlC, selaku Rektor Universitas Padjadjaran saat ini, atas kesempatan yang diberikan untuk menempuh program. Senat C
u
ru Besar U n ivers itas Padjadjaran, atas kesempatan yan g d iberi kan
untuk menempuh program. Prof. Dr. Burhan Arief, lr. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran beserta staf, khususnya Prof. Dr. H. lmam Supardi, DSML selaku Asisten I Direktur Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran yang telah banyak membantu kelancaran studi dan memberikan kesempatan
penulis untuk menyelesaikan program ini.
Dr. H. Rilam, serta Dr. Yudha Bhakti, SM.MH, selaku Asisten ll dan Asisten lll Direktur Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran yang juga banyak membantu penu
program ini. vi
I
is
dalam kelancaran adm
i
n
istrasi gu na menyelesaikan
Dr. Wisnubrata Hendrojuwono, S.Psi, mantan Dekan Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran serta Dr. H. Suryana Sumantri, S.Psi, MSIE selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran atas kesempatan yang
diberikan, serta perhatian dan dukungan moril yang tidak putus-putusnya, pengertian sefta bantuan lainnya yang amat berharga.
Dr. LiekeJ. Wisnubrata, S.Psi, selaku mantan KetuaJurusan Psikologi Perkemban gan Faku ltas Ps i kologi U n ivers itas Padj adjaran atas pen gertian, dorongan semangat, serta dukungan dan bantuan dalam melaksanakan beban
akademik selama penulis non aktif mengajar. .19
dan 22 Kotamadya Bandung Kepala dan Wakil Kepala SMUN B, beserta Curu. Terima kasih tak terhingga juga para siswa dan orang tua yang telah menyisihkan waktu untuk mengisidata bagi penelitian
.
Terima kasih dan penghargaan yangtinggidan mendalam penulistujukan kepada Ayahanda yang selalu memberikan dukungan, nasihat dan bimbingan.
lbunda yang dengan kesabaran dan toleransi tinggi mendampingi penulis, yakinlah bahwa apa yang telah diberikan telah memberi wawasan pada
penulis mengenai makna arti kehidupan serta bagaimana upaya untuk mengamalkannya dalam ridho Allah SWT. Terima kasih yang tulus juga penulis haturkan kepada saudara Anthon Freddy Susanto yangtelah bersedia mengedit disertasi ini menjadi sebuah buku yang siap untuk diterbitkan, terima kasih kepada saudara Aep Cunarsa, juga kepada Refika Aditama Bandung yang telah bersedia menerbitkan disertasi ini menjadi buku, sehingga dapat dibaca secara luas. Kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang secara langsung maupun tidak langsu
ng
telah memberikan
d
uku
n
gan, bantu an, masukan berharga, seh
i
n
gga
karya ini dapat dirampuhgkan.
Akhirnya penulis ingin mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada suami yang menunjukkan kepedulian dan pengertian sefta memahami makna karya ini bagi penulis, sefta terima kasih kepada anak-anakku Teteh, Fey dan lyas atas segala pengertian dan rela berbagi perhatian ketika mami
merampungkan karya ini. Pengertian kalian merupakan pemicu yang sangat berarti.
vil
Semoga Tuhan selalu memberi petunjuk-Nya dan melimpahkan kekuatan untuk mengembangkan karya ini bagikegunaan umat-Nya.
Bandung, 2006
Dr. Hendriati Agustiani
vilt
Daftar Isi
Kata Pengantar dan Ucapan Terima Kasih -v Daftar lsi - ix
BABlPendahuluan-1
A.. Mencari Alternatif
B. C.
C.
D. E.
7 7
Beberapa Konsep Acuan yang Relevan
BAB
A. B.
1
Fokus Kajian Buku lni
ll
Perkembangan Remaja; Teori Pendekatan - 25 Pandangan mengenai Rentang Kehidupan Perkembangan Remaja 1. Ciri-ciri Umum Masa Remaja ..... 2. Proses Perubahan pada Masa Remaja
Riwayat Tugas Perkembangan .. 1. Konsep Tugas Perkembangan 2. Konsep Tugas Perkembangan 3. Konsep Tugas Perkembangan 4. Konsep Tugas Perkembangan
25
28 28 29
38 38
dari Vygotsky dari A. l. Podol'skij .......... 52 dari Havighurst 59 dari Oerter dan Dreher..... G9
Relasi Remaja dengan Orang Tua....... Fungsi Curu Bagi Remaja
BO
..
83
BAB lll Beberapa Haldalam Psikologi Perkembangan Remaja - 85 Fungsi Curu Bagi Remaja 85 Riwayat Pendekatan Ekologi 9G Sistem lnteraksi dalam Perkembangan Manusia ........ .. 118
A. B. C.
tx
D.
E.
F.
C.
Kepribadian Manusia........ Hal-halyang Mempengaruhi Kepribadian Konsep Diri .. a. Pengertian Konsep Diri .. b. Dimensi-dimensi dalam Konsep Diri .. ....i.... c. Perkembangan Konsep Diri .. d. Konsep Diri dalam Perspektif Lintas Budaya e. Penyesuaian Diri .. Konsep Tugas Perkembangan dengan Pendekatan Ekologi. ... Hasil Penelitian (pendahuluan) mengenai Konsep Tugas Perkembangan ... i..... ..
a.
D. Alat Ukur 148
1.
B. C.
146 1
51
1
56
Reliabilitas Alat
160
Ukur
166
174 175 175
Ukuran Sampel
176
Teknik Analisis Data
V
Perkembangan Remaja Menurut Pendekatan Ekologi Hubungannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian pada Remaja - 159 Hasil Uji Hipotesis tentang Hubungan Faktor-Faktor Tugas Perkembangan Remaja Menurut Remaja, dengan Faktor-Faktor Tugas Perkembangan Remaja
BAB
A.
139 143 144
159 159
Sampel Penelitian l. KarakteristikSampel
2.
F.
138 138
lV Metode yang Digunakan -159
BAB
A. Metode Penelitian B. Rancangan Penelitian C. Variabel Penelitian
E.
128 129
Diri
177 menurut Orang Tua .. ......... Hasil Uji Hipotesis tentang Faktor-Faktor Tugas Perkembangan Remaja Menurut Remaja, dengan Faktor-Faktor Tugas 182 Perkembangan Remaja menurut Curu. Hasil Uji Hipotesis tentang Faktor-Faktor Tugas Perkembangan l BB Remaja dengan Konsep Diri Remaja
D. E. F. C. H. l. J.
Hasil Uji Hipotesis tentang Faktor-Faktor Tugas Perkembangan Remaja dengan Penyesuaian Diri Remaja menurut Orang Tua. Pembahasan mengenai Faktor-faktor dari Tugas Perkembangan Remaja menurut Remaja dengan Faktor-faktor Tugas Perkembangan Remaja menurut Orang Tua .. .. Pembahasan mengenai Faktor-faktor Tugas Perkembangan Remaja menurut Remaja dengan Faktor-faktor Tugas Perkembangan Remaja menurut Curu. Pembahasan mengenai Tugas "Faktor-faktor Perkembangan Remaja dengan Konsep Diri Remaja Pembahasan mengenai Faktor-faktor Tugas Per-kembangan Remaja dengan Penyesuaian Diri Remaja menurut Orang Tua ... Pembahasan Profil Tugas Perkembangan Remaja Hubungannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Remaja . Pembahasan Hubungan antara Profil Tugas Perkembangan Remaja dengan Penyesuaian Diri Remaja .....
BAB Vl Uraian Penutup - 205 Kesimpulan Umum Kesimpulan Khusus
A. B. C. D.
Proposisi
Rekomendasi
.......
193
1
98
2O5 2OB
215 217 219
223
226 227 227
Daftar Pustaka - 229 Riwayat Hidup - 233
xi
PENDAHULUAN
A.
Mencari Alternatif
ini, banyak terjadi perubahan-perubahan baik dalam segi ekonomi, politik, maupun sosial budaya. Dengan sendirinya segala perubahan tersebut akan berpengaruh terhadap kehidupan individu. Perubahan yang begitu cepat memberikan konsekwensi bagi individu untuk dapat menye-suaikan diri Pada era globalisasi dan modernisasi yang sedang berjalan saat
dengan tuntutan lingkungan yang makin lama makin meningkat. Demikian
juga dengan keadaan di lndonesia; hal tersebut dapat dilihat dari adanya perubahan nilai-nilai sosial budaya. Dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia ini, generasi muda sebagai tunas bangsa dan penerus cita-cita pembangunan perlu diperhatikan. Hal ini sejalan dengan posisi generasi muda sebagai kader bangsa yang tangguh, ulet serta bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas yang dibebankan pada
mereka. Membentuk individu yang
berkualitas dan matang baik secara intelektual, emosional, dan sosial bukan
merupakan hal yang mudah dan dapat dicapai dalam waktu yang singkat, tetapi memerlukan suatu proses yang melibatkan peran lingkungan, mulai dari individu tersebut lahir sampai mencapai usia dewasa. Peranan keluarga dalam pembinaan generasi muda cukup dominan.
Pembentukan perilaku yang positif yang harus dimiliki oleh seorang warga negara yang baik, bermula dari keluarga. Djamaluddin Ancok ('1995),
Daftar Pustaka
Allen, Bem P. 199O. Personal Adjusment. Wodsworth, California: lnc. Belmont. Agustiani,
H. 1994. Survey
mengenai Tugas Perkembangan Remaja pada
Siswa SMA. Bandung: Lembaga Penelitian Universitas Padjadjaran.
Ausubel, P. David; Montemayor Raymond; Svajian Pergrouhi.
1
97
4. Theory
and Problems of Adolescent Development. London: Crune & Stratton. Baker, L. Therese. 1994. Doing SocialResearch.
Mccraw-Hill lnc.
Baltes, Paul B.; Brim Jr. Orvill,e. 1979. Life-Span Develo.pment and Behavior. London, New-York San Francisco: Academic Press.
Berry, John W.; Poortinga Ype H.; Segall Marshall H. & Dosen Pierre R. 1 992. C ross-Cu ltu r al P sych o I ogy. Cambridge U n iversity Press. Berry, John W.; Poortinga Ype
H.;
Pandey Janak. 1997 . Handbookof Cross-
Cultural Psychology. Boston, London, Toronto, Sydney, Tokyo, Singapore: Allyn and Bacon. Bolger, Niall; Caspi Avshalom; Downey Ceraldine; Moorehouse Martha. 1988. Person in Context Developmental Processes. Cambridge University Press. Bronfenbrenner, Urie. 1979. The Ecology of Human Development Experiments by Nature and Design. Cambridge, Massachusetts, and London: Harvard University Press.
Calhoun F. James; Acocella Joan Ross.' 1978. Psychology of Adjustment and Human Relationships. Random House lnc. Collins, Andrew W. 1 994. lndividual Development and Personal Relationships. Change and Differentiation in Relationships During Adoles-
229
Psrxoroct Ptnxr,Mgn*coN
I
P
aclekaan Ekobgi kiknnya
Cengan Konsep Diri
& PenyesuaianDirilxda
Re.rnalh
cence; lnternational Conference on Personal Relationships, Croningen, The Netherlands.
Denzin, Norman, K. 1994. Handbook of Qualitatiye Research. London, New Delhi : Stage Publications. Dreher und Dreher. 1983. Entwicklungsauf Cabe, Teoretisches Konzept und Forschungsprogramm. Munchen. Earl, Babbie. 1986. The Practice of Social Research. Wodsworth Publishing Co.
Ernst,
A. Hany & Kurt A. Heller. 1993. Competence and Responsibility. USA.: Hogrefe & Huber Publishers.
Feldman, Robert S. 'l 985. Social Psychology Theories, Research, and Applications. Singapore : McCraw-Hill Book Co.
Friedenberg, Lisa. 1995. PsychologicalTesting. Allyn & Bocon Company. Creene, Yudith; d'Oliveira Manuela. 1982. Learning to use Statistica/ Tests in Psychology. , England: The Open University Press. Heymans, P. 1992. DevelopmentalTasks. A. Program of Research lnto the Ceneral Characteristics of the Processes Responsible for the Devel-
opment of lndividual Competences Over Life Span. Utrecht Un
iversiteit. Netherlands.
Hooker, K. DevelopmentalTask".ln Lerner R.M., Peterson. A.C & Brooks Gunn. J. (Eds). Encyclopedia of Adolescence, Bond LS, 228-23'1. New-York: Carland Publishing, lnc. Hurlock, B. Elizabeth .
1
97
3. Adolescent Development. Mccraw-Hi ll lnc.
1975. Developmental Psychology. Fourth Edition. NewDelhi : Tata McCraw-Hill Publishing Company Ltd. Jari - Erik.
Nurmi. 1993. Adolescent Deye/opment in an Age-Craded Context : fhe Role of Personal Beliefs, Coals, and Strategies in theTackling of DevelopmentalTasks and Standards. University of Helsinki, Finlnd, lnternational Journal of Behavioral Development, 1 6(2). 1 691 89.
Kim, Uichol, Triandis Harry C., KagitcibasiCigdem, Choi Sang-Chin, Yoon Cene. l994.lndividualism and Collectivism. Sage Publications lnternational Educational and Professional Publisher Thousand Oaks. London, New-Delhi. Lerner, Richard. M.; Hultsch David F. 1983 : "Human Development a LifeSpan Perspective. McCraw-Hll lnc.
230
6 I Unoral Prrurur
Maddi, Slavatore R. 1980. Personality Theories a Comparative Analysis. Quntarion: The Dorsey Press Fouth Edition Miller, Patricia H. 1993. Theories of DevelopmentalPsychology. Third Edition. New York: W,H. Freeman and Company. Oefter, Rolf; Dreher Eva. 1983. Adolescents Conception od Developmental Tasks. Paper Presented at lnternational Conference lntegrative Perspectives on Youth Development, Person and Ecology Berlin.
Oerter, Rolf. 1986. DevelopmentalTaskThrough the Life-Span: A New Approach to an Old Concept. Baltes. P.B.; Featherman D'L', and Lerner R.M. Life-Span Developmentand Behavior, Hillsdale, New.fersey, Erlbaum, Yol T , 233-271 . June, 1 987 . The Concept of Man DialecticalThinking of Adolescent and Young Adults. Paper pressented at the international symposium, "structural Change of Youth a Social Historical and Social-Cu ltural, Perspective", B ielefeld.
. 1990.
Person Conception of Human Nature:
A
Cross-
Cultural Comparison" Draft to Appear in Valsiner, J; Child Development with i m Cu ltu ral ly Structu red Envi ron ment' Oerter, Rolf; Agustiani, H.; Kim Hye On; Wibowo, Sutji' 1996' The Con' cept of Human Nature in East Asia : Etic and Emic Characteristics. Culture & Psychology. London and New Delhi : Sage' Parke, Ross D.; Ladd W. Cary. 1 992. Family-Peer Relationships. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, Hillsdale, New Jersey' Pervin, Lawrence A.; Lewis Michael. 1984. Perspective in lnteractionalPsychology. New York : Plenum Press.
Ratner, Carl. 1997. Cultural Psychology and Qualitative Methodology Theoritical and Empirica!Considerations. London, New York: Plenum Press Robert, J. Havighurst.1972. DevelopmentalTasl<s and Education' New York : Longman lnc. Robinson, John P.; shaves Phillip R; wrightsman S. Lawrence, 1991 . Measures of Personality and social Psychological Anitude. Academic Press lnc. '1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Penerbit Kanisius' Samana, A.
siegel, sidney; castellan N. John Jr. 1988. Non Parametric Statistics.
231
Pstrorocr Perxr,raenNcer I ltnc/ekatan Ekologi kitannya<Jengan
Kon-sep D iri
&
Penyesuaian
Dii
pacla Rentaja
Selama menjadi pengajar tetap, penulis pernah mengemban tugas sebagai pendamping Pembantu Dekan lll bidang Penalaran Fakultas Psikologi
Universitas Padjadjaran. Pengabdian pada Masyarakat dilakukan sejak menjadi pengajar tetap yang meliputi kegiatan di Biro Konsultasi Anak dan Remaja yang kemudian berganti nama menjadi Unit Pelayanan Lembaga Pengabdian Masyarakat Urriversitas Padjadjaran, dan saat ini menjadi Laboratorium Pelayanan Psikologi pada Masyarakat Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran (1986
-
sekarang).
Di samping kegiatan konsultasi psikologi, penulis pun mem-berikan ceramah, penyuluhan dan pelatihan diberbagai lembaga/ instansi yang mencakup berbagai topik antara lain: Psikologi Pen- didikan Anak dan Remaja, Kenakalan Remaja, Pengembangan Kepribadian, Motivasi Berprestasi. Kegiatan lain dilakukan di beberapa Unit Dharma Wanita antara lain Provinsi Jawa Barat, Sespim Polri, Penataran lsteri Perwira Siswa Seskoau,
Telkom, Bank lndonesia, dan Bank Exim. Peningkatan diri dalam kemampuan akademik ditempuh penulis dengan
mengikuti berbagai peftemuan ilmiah dalam bentuk Seminar, Simposium, Lokakarya, dan Penataran. Kegiatan yang diikuti antara lain: Simposium Psikologi Berlalu Lintas (1986), Seminar Pendekatan Psikologi dalam Menanggulangi Kesenjangan antara Dunia Kerja dengan Kondisi Angkatan Kerja di lndonesia (1989), Seminar on Longitudinal Research, Post Seventh Asian Worl<shop on Child and Ado/escent Development di Bandung (1 993), Congress of Cross-Cultural Psychology di Pamplona Spanyol (1994), Semiloka Peningkatan Minat Dosen pada Penelitian Kompetitif Nasional di Bandung (1ee8).
Penataran yang pernah diikuti antara lain: Penataran Psikologi Eksperimen di bidang Psikofisiologi (1987), Penataran Eksperimental dan Quasi Eksperimena/ (1989) yang diselenggarakan oleh Fakultas Psikologi U niversitas Padjadjaran bekerjasama dengan V ri je U n iversiteit Amsterdam Belanda, Pelatihan Penyusunan dan Pengujian Alat Ukur llmu Sosial (1998). Selain itu penulis pernah menjadi panelis pada lkatan Dokter Anak lndonesia CabangJawa Barat (1986), PostSeventh AsianWorkshop on Child and Adolescent Development di Jakarta (1993), lnternational Congress of Cross-Cultural Psychology di Spanyol (1 994).
234
6 I Uurlll PrNurup
Karya ilmiah ber:upa makalah yang disajikan pada seminar dan ceramah
ilmiah antara lain: Penanganan Anak oleh lbu ('1986), Menanggulangi Kenakalan Remaja (1993), Hubungan antara Atribusi dengan pengasuhan 993), lndonesia view of Autonomous ldentity (1 99 4), pendampingan orang Tua pada Remaja ('1998). (1
Beberapa penelitian yang dilakukan secara kelompok adalah pengaruh Budaya terhadap Motif Agresi (1 986 - 1 9BB) kerja sama antara saarbriicken
Universiteit Jerman dengan Fakultas Psikologi Universitas padjadjaran. Peranan Mediasi terhadap Perkembangan Anak (1990). penelitian Pemeliharaan Kesehatan selama kehamilan pada lbu-ibu Hamil diJawa Barat
dan Sulawesi Selatan (1992). Penelitian pada Remaja di Bandung dan Pangalengan tentang T he Concept of H u m an Bei n g (1993). penel itian Tu gas Perkembangan Remaja 0994 - 199G1.
235
