AKTU ALI TY
ROZH OVORY
ZAJ ÍM AVOSTI
S O U TĚ ŽE
ZÁBAVA
H O R O S KO P Y
KV Í Z Y
M O R AV S K O S L E Z S K Ý O DVA Z B ŘE ZE N - D U B E N 2 0 1 4
7 . Č ÍS L O
BRUSEL
P O KU S Y - H O KU S Y
HA M L E T
ŠMEJDI SHOW!
SY MB A L O O
Špetka anglické frazeologie
J a k js m e o b s t á l i v s o u t ě ž í c h
RE T RO V Z P O M Í N K Y
Jak se mají naši absolventi?
Vydavatel: Moravskoslezská obchodní akademie, s. r. o. Michálkovická 1 81 /1 81 0 71 0 00 Ostrava-Slezská Ostrava
Redakce:
Natálie Bohumská Veronika Dudková Jana Ligusová Jan Pernica Dominik Přeček Tereza Varmusová Tereza Vavříková žáci 2. ročníku Mgr. Zuzana Bohušová Ing. Eliška Galambicová Mgr. Kateřina Handlová Mgr. Sára Hulková Mgr. Kateřina Handlová RNDr. Ivana Krajčíková Mgr. Veronika Urbánková
Grafika:
Ing. Eliška Galambicová
N a š e re d a k c e s t á l e m ě n í s vé s l o ž e n í, p ři d e j s e k n á m . P o m o z n á m v y t v o ři t s ta b i l n í a s p o l e h l i vý tým re d a k t o rů .
P otě šte se s n á m i se ri á l e m : " co n osím e v srd ci " O AD É LCE A VÍTKO VI Upsáno jen let pár z minulého století, před stavením otec stál a vyhlížel, zda čáp už neletí. Žena jeho stará k ránu dcerušku mu dala a dřív než si ji Pán Bůh vzal, otec dívence jméno Adélka dal. Žili oba velmi skromně, jak se na venkově sluší, nebylo bohatství v jejich domě, kromě klenotů v jejich duši. Z poupěte kvítek, z dívenky žena, dnes polesný Vítek na koně sedá. Adélku nosí v srdci svém a u otce chce prosit, přátelství vymění za lásku jen, chce ženu svoji na rukou nosit. Ale otec se bojí chudoby jeho, jak by se uživil se svojí ženou, pár peněz dá se vydělat jen ve městě, pak ať se Vítek vrátí ke své nevěstě. Loučí se láska, na jak dlouho nikdo neví, snad osud z jejich bolesti sleví. Už víc než rok je Adélka sama, miluje Vítka a nechce ho zklamat, ale otec ji stále přemlouvá, ať si bohatého sedláka namlouvá. Sedlák má peněz a všeho dost, stále za Adélkou chodí, není pro ni milý host, copak se to pro starce hodí? "Vítek už se nevrátí!" křičí otec každý den,
"Jenom tě potrápil a s jinou sní svůj sen". Adélka mu ale nevěří a dál skrývá slzy do peřin. Mračna se nad chaloupkou ženou, to otec si na svém stojí, "Staneš se sedlákovou ženou a srdce s ním pevně spojíš!" Tak jak řekl, se i stalo, ale Adélka ze dne na den bledne, lékař dává šanci malou, že své oči ještě zvedne. I když je dávno sedlákova Vítka stále v srdci nosí, každý den, zas a znova Boha Hospodina prosí. Jednoho dne, krátce z jara, Adélka u řeky plínky prala, pozvednout oči náhle se bojí, nad ní smutně Vítek stojí. Přišel si pro ni, pro milou svoji, teď nešťastný slzy roní a ona, sedlákovo dítě kojí. Autor: neznámá
36 hodin v debatě s EU V životě se dějí věci zásadní často náhodně. Oslovení ze strany Českého zastoupení Evropské komise přišlo jako blesk z čistého nebe. Dva dny na rozmyšlenou, žádné konkrétní informace. Pozvali mne na velkou závěrečnou debatu do Bruselu. Nevymyslela jsem jediný důvod proč odmítnout. A tak jsem se ocitla 26. března na letišti v Praze spolu s dalšími dvěma pozvanými Čechy, kde vzniklo nové přátelství s Milanem z Plzně a Veronikou z Brna. Přibližně stejný věk, vzdělání, zájem o věci veřejné a chuť poznávat. Do Bruselu jsme dorazili v pozdních hodinách, stihli jsme se rozkoukat, poznat několik dalších pozvaných aktérů debaty. Od brzkého rána začal kolotoč nových informací, názorů a poznávání. Intenzivní zážitek pro mne umocňovalo opravdu naplnění hesla „Jednota v rozmanitosti“, kdy opravdu lidé různých národností, věku či vzdělání spojoval jeden společný jazyk (anglický) a zájem o věci veřejné – o Evropskou unii. Z výše uvedeného lze jistě poznat, že tento nenadálý výlet hodnotím kladně. Uvědomila jsem si důležitost znalosti anglického jazyka, poznala jsem mnoho aktivních lidí, jež mne motivovali k dalšímu sebevzdělávání a zájmu o společenské dění. Poznala jsem další evropské město, ochutnala tamější kuchyni, vyzkoušela nejlepší belgické hranolky, pivo a čokoládu. Poznala jsem nové přátele. Vzhledem ke svému povolání, jehož podstatou je předávat dále nejen své znalosti, ale také životní zkušenosti, píšu tuto svou zkušenost do studentského časopisu. Ráda bych vás vybídla k tomu, abyste využívali podobných nabídek či situací rozšířit si vlastní obzory. Autor: Mgr. Veronika Urbánková
36 hodin v debatě s EU
Můj přístup je proevropský. Nedívám se však na EU pouze růžovými brýlemi. Jen bych ráda, aby občané ČR přestali debatovat o tom, zda je dobré být součástí integrace, či z ní dokonce vystoupit. Měli bychom spíše řešit a debatovat o tom, jak být součástí EU, jaké zde mít postavení a jak nejlépe využít nabízených možností. Prvním krokem však je chodit k volbám do Evropského parlamentu. Volební právo získáváme od 1 8. věku, proč tedy této nabyté moci nevyužít? Ve dnech 23. - 24. května můžeme volit své zástupce do tohoto evropského orgánu. Volební účast bývá tradičně nízká. Proto se EU rozhodla více mobilizovat občany a zvolila dosti naléhavou kampaň. Tímto se také já přidávám a vybízím studenty MSOA, aby vyjádřili svůj názor a podíleli se tímto na rozhodování Evropské unie. Pro ty, jež nedávali v hodinách občanské nauky pozor několik základních informací: Evropský parlament je jediným z orgánů EU, který si volí občané v přímých volbách. Jeho poslanci tak reprezentují všech 500 milionů obyvatel Unie. Společně s Radou Evropské unie, která zastupuje vlády členských států, je jedním z nejdůležitějších zákonodárných orgánů Unie. Nové parlamentní shromáždění bude mít 751 členů (750 poslanců a 1 předseda). Křesla se mezi země EU rozdělují na základě tzv. „sestupné poměrnosti“. To znamená, že lidnatější země mají více křesel než státy s menším počtem obyvatel, ale zároveň jsou tyto menší země v poměru ke své velikosti zastoupeny o něco více. Počet poslanců Evropského parlamentu volených za jednotlivé země se pohybuje od 6 poslanců za Maltu, Lucembursko, Kypr a Estonsko do 96 poslanců za Německo. Česká republika bude mít 21 poslanců. Hlasování ve volbách do Evropského parlamentu se řídí právem jednotlivých členských států. Právní předpisy Unie stanoví hlavní zásady voleb: musí jít o všeobecné a přímé volby, hlasování musí být tajné a svobodné. Poslanci EP musí být v každé zemi Unie voleni na základě poměrného zastoupení. Strana musí získat minimálně 5% hlasů. Každá strana nabídne 28 kandidátů. Pokud chcete získat další informace, navštivte www stránky: volby 201 4.eu Mgr. Veronika Urbánková
R E C E N Z E N A D I V A D E L N Í HR U HA M L E T Představení Hamlet se uskutečnilo 2. března 201 4 v Ostravském divadle Aréna. Navštívili jsme jej s paní učitelkou Zuzanou Bohušovou a některými dalšími studenty v našem volném odpoledním čase. Představitel hlavní postavy Hamleta Michal Čapka zahrál velmi přesvědčivě a bylo poznat citové prožití děje. Ofélii hrála herečka Zuzana Truplová poctivě ale bez citového nasazení, její projev byl tím pádem ochuzen o věrohodnost. Celý děj se odvíjí od pomsty Hamleta za smrt pravého otce. Dílo bylo ztvárněno velmi věrohodně až na malé výjimky. Celé představení hodnotím pozitivně a věřím, že i William Shakespeare by byl velmi spokojen. Tato hra ve mne zanechala určitě krásné a dojemné chvíle. Představení trvá celkem 3 hodiny a 1 5 minut. Ovšem bylo to na mne velice dlouhé, ale i přes tu délku bych toto dílo každému doporučil. Není to jen pomůcka k maturitě ale také nádherné obohacení slovní zásoby a naplnění člověka různými pocity. Hamlet byl ve své době velmi žádané a důležité dílo, podle mého názoru se na tom ani dodnes nic nezměnilo. Pokud někdo má rád díla o nenávisti, lásce, strachu a boji proti bezpráví je tato hra stvořena pro něj. Autor: Dominik Přeček, 3. ročník
O p ě t v Kom orn í scé n ě Aré n a H a m l e t – to j e ž i v o t s a m o tn ý Vyučujícího vždy potěší, když dokáže studenty nadchnout pro stejného koníčka. Tím mým obřím koněm nespoutaným je divadlo. Pro autenticitu zážitku, sdílené emoce s herci i diváky, se sebou samotným, s blízkými lidmi, kteří sedí vedle vás. William Shakespeare napsal (tvrdil), že divadlo je jakýmsi zrcadlem života, člověka samotného. A jakby taky ne. Vždyť to je jeden z hlavních důvodů, proč se shakespearovské hry hrají doposud a zasahují diváky napříč generacemi. A můžeme si také položit otázku, proč jsou ostravská divadla neustále vyprodána, a to nejde jen o díla anglického renesančního génia! Studenti se mne často ptají: „Paní učitelko, kdy zase půjdeme do divadla?“ A tak jsem se jednoho dne spontánně rozhodla společně s druhým ročníkem, že není nač čekat a že něco hned vybereme. Udělali jsme top výběr několika inscenací, ve kterém nakonec zvítězil „starý dobrý“ Hamlet. Nápad mladšího ročníku uvítali rovněž „čtvrťáci“, kteří už zodpovědně přistupují k ústní maturitní zkoušce, a nadšeně si objednávali vstupenky. 2. dubna 201 4 jsme se sešli v naší již dobře známé Komorní scéně Aréna a byli zvědavi na ztvárnění slavné tragédie. A myslím, že nikdo z nás nelitoval. V Hamletovi je znázorněn život bez příkras, temný a skeptický, existenciální, tíživý, bolestný. Hamlet vidící čerň života, lidských bytostí i sebe samotného. Ale divme se mu! Vždyť občas každý z nás má v sobě hamletovské pocity, když vnímá nespravedlnost světa, korupci a lži nejvyšších státních úředníků, zlo plížící se mezi lidmi, neupřímnost vlastní rodiny, pokryteckou morálku, která některé lidi dožene třeba až k sebevraždě... Nicméně, odhoďme tu čerň, drazí Hamletové! Bolest je v životě důležitá, člověka posouvá dál a činí ho citlivějším a vnímavějším, lidštějším (i když se člověku občas zdá, že to nelze přežít). Jak píše Vladimír Holan ve své básni Ale: Bůh smíchu a písní už dávno/zavřel za sebou věčnost./ Od těch dob jenom někdy/ zazní v nás ubývající vzpomínka./ Ale jenom bolest od těch dob nikdy nepřichází v životní velikosti,/ je vždycky větší člověka,/ a přece se musí vejít do jeho srdce... Naději jsem zahlédla i já, a to právě v divadle. Když skončilo představení a zazníval upřímný dlouhý bouřlivý potlesk, rozhlédla jsem se po tvářích návštěvníků. Nejprve jsem pohlédla na naše studenty, poté na tváře cizích mladých lidí. Ve všech jsem četla totéž – emoce proudící celým tělem až ke konečkům prstů, neklidné nepojmenované pocity, kterým sice zřejmě ještě nerozuměli, ale které procítili. A to je někdy víc než vědění... Často se mluví o tom, že tato mladá generace je ztracená, o nic se nezajímající, hloupější, povrchnější. Kam ten svět spěje?! Já s tímto názorem nemohu souhlasit. Už i Shakespeare si všimnul, že lidé jsou stále stejní, jen se mění dějinné kulisy. Dokud bude v mladých srdcích kolovat přímost, rovnost a odvaha, dokud budou hledat odpovědi na otázky, které zatím neumí přesně pojmenovat, a třeba i v divadle nebo v jiné formě umění, dokud se budou ptát, na světě nebude ještě tak zle.
Těším se na další setkání se svými studenty nejen v hodinách českého jazyka a literatury, dějepisu, ale i mimo školu v divadlech či jiných kulturních zařízeních. Věřím, že se obohacujeme navzájem a o tom by ten život měl být – člověk člověku inspirací. Svůj neumně napsaný článek bych ráda zakončila sonetem Williama Shakespeara: Znaven tím vším, já chci jen smrt a klid, jen nevidět, jak žebrá poctivec, jak pýchou dme se pouhý parazit, jak pokřiví se každá čistá věc, jak trapně září pozlátko všech poct, jak dívčí cudnost brutálně rve chtíč, jak sprostota se sápe na slušnost, jak neschopní na schopné berou bič, jak umění je pořád služkou mocných, jak hloupost zpupně chytrým poroučí, jak prostá pravda je všem jenom pro smích, jak zlo se dobru chechtá do očí, Znaven tím vším, já umřel bych tak rád, jen nemuset tu tebe zanechat.
Mrg. Zuzana Bohušová vyučující českého jazyka a literatury a dějepisu
Vyzn á te se v te rm i n ol og i i N ové h o ob ča n ské h o zá kon íku ? Půjčka je nahrazena pojmem zá p ů j čka . Občanská sdružení se nově změnila na sp ol ky. Rozh ra d y jsou ploty, zdi, meze, strouhy a jiné přirozené nebo umělé rozhrady mezi pozemky. S vé vol e je radost škůdce z toho, že škodí, lhostejno komu. Š kod ol i b ost je situace, kdy má škůdce radost z toho, že škodí konkrétní osobě. Způsobilost k právním úkonům je nově označena jako své p rá vn ost. P a ch t je dočasné úplatné přenechání konkrétní věci. Subjekty smlouvy o pachtu je p a ch týř a p rop a ch tova te l . Od nájmu se liší tím, že pachtýř má právo brát z věci i její výnosy a zisky. Výp rosa je dočasné bezplatné přenechání konkrétní věci, kdy není určena doba ani účel přenechání. Půjčitel tak může věc kdykoliv požadovat zpět. Subjekty jsou výp rosn ík a p ů j či te l . Výp ů j čka je dočasné bezplatné přenechání konkrétní věci, kdy je určena doba a účel přenechání. Tzn. když si od souseda půjčíte kladivo a řeknete, že potřebujete pověsit obraz a odpoledne mu kladivo vrátíte, tak půjde o výpůjčku. Když si půjčíte kladivo a neřeknete, na co ho potřebujete a nedohodnete se, kdy kladivo vrátíte, půjde o výprosu. Zá p ů j čka (nahrazuje půjčku), subjekty jsou za p ů j či te l a vyd l u ži te l . Zapůjčitel přenechá vydlužiteli věc tak, aby ji užil podle libosti a po čase vrátil věc stejného druhu. Ú vě r, subjekty jsou ú vě ru j ící a ú vě rova n ý. Jedná se o situaci, kdy úvěrující poskytne úvěrovanému peněžní prostředky a úvěrovaný se zavazuje tyto peníze vrátit a zaplatit úroky. Tzn. v případě zápůjčky jde o jakoukoliv věc, v případě úvěru pouze o peníze. Autor: Ing. Eliška Galambicová
Podnikatelský záměr školní bufet Ne každé ráno se zdaří vyrobit nějakou tu svačinu do školy. V tu chvíli se zde otevírá velký prostor pro provoz školního bufetu. Otevírací doba od 7:45 – 1 5:00 hod by mohla pokrýt návštěvní špičku. Převažovala by studená kuchyně. Přestávky nejsou dlouhé, proč se zdržovat vyvařováním. O velké přestávce teplá polévka stačí a na výběr jedno teplé jídlo, jež by se denně obměňovalo. Týden dopředu by mohl být zveřejněn jídelní lístek. Vzali bychom na vědomí, že na obchodní škole je více chlapců než dívek. Bagety určitě patří k základním artiklům. Ale nestačí. Ovocné a zeleninové saláty by byly sázka na jistotu. V průběhu provozu se dá určitě vypozorovat a odhadnout množství nabízeného zboží, aby nedocházelo jak k plýtvání, tak aby třeba kolem druhé hodiny byla nějaká nabídka. Příjemná hudba, příjemný personál, snaha o zpětnou vazbu. Čerstvé kytky na stole. Individuální přístup se také cení. Studenti by si mohli o jedné přestávce jídlo objednat a zaplatit tu další jen vyzvednout. Dochvilnost do hodin se také počítá :-) Výhodou provozu je stálá klientela, kde v dosahu nefiguruje jiný prodejce. Káva z automatu určitě nemůže být konkurencí :-) Maturita se blíží, pracovní trh čeká, podnikatelský plán hotov! Studenti 2. ročníku.
P O K US S O P K A V hodinách ZPV probíráme chemii. Za tímto účelem jsme se já a Andy dobrovolně přihlásily na chemický pokus. Rozhodly jsme se, že uděláme pokus „sopka“. Pokus je lehký a velmi lákavý. Pomůcky: jedlá soda, 2dl octu, lžíce, sklenice, saponát (jar), voda, tác, odměrka Postup: 1 . Smícháme 2 lžíce jedlé sody s jarem. 2. Směs zředíme vodou, aby z ní vznikla kašička. 3. Pomalu vléváme ocet a lehce zamícháme. 4. „Sopka vybuchuje“. Vysvětlení: Jedlá soda reaguje s octem za vývoje oxidu uhličitého. Jar se napění díky oxidu uhličitému a uniká ven ze „sopky“, respektive ze sklenice. Závěr: Pokus se nám zdařil a velmi nás pobavil :-) Autor: Natálie Bohumská, 1 . ročník
Soutěžíme a někdy i nevyhráváme
K r a j s k é k o l o v g r a fi c k ý c h d i s ci p l ín á ch V úterý 1 8. března 201 4 se uskutečnilo na Obchodní akademii ve Frýdku-Místku krajské kolo v grafických disciplínách, kterými byly opis, wordprocessing, korektura a záznam mluveného slova. Naši školu reprezentovali 3 studenti - Eva Körmendyová a Petr Le Tiep Minh z 1 . ročníku a Míša Fusková z 2. ročníku, všichni soutěžili v opise. Nejlepšího umístnění dosáhla nadějná Eva, ale na postup do republikového kola to letos nebylo. Cíl účasti v soutěži byl splněn - studenti před soutěží museli ve volném čase trénovat, mít pevnou vůli, ve škole psát kontrolní desetiminutové opisy a při soutěžním opise vyzkoušet na vlasní kůži nervozitu první doopravdické soutěže. A to vše proto, aby v dalších ročnících soutěže uspěli a dosáhli na místa nejcennější tak, jako před čtyřmi lety na sebe upoutával pozornost a budil respekt teď již absolvent naší školy, student filozofické fakulty Ostravské univerzity Jiří Šebesta. Ing. Sabina Paťorková
S b írka s E m i l e m
V rámci předmětu Integrovaný ekonomický předmět podporujeme i provokujeme studenty k aktivitám, na kterých si otestují nejen své organizační a komunikační dovednosti. Organizaci plesu mají třeťáci za sebou, nově si vyzkouší oslovit širokou veřejnost s cílem prodat co nejvíce upomínkových předmětů a tím dosáhnout co nejlepšího výsledku. Studenti tak na vlastní kůži zkusí práci, která je pro některé spoluobčany pravidelným zdrojem obživy. 1 2. ročník veřejné sbírky Svátek s Emilem probíhá ve všech krajích České republiky ve dnech 24.-28. března 201 4. Výtěžek sbírky je určen na podporu mladých handicapovaných sportovců.
V hodinách občanské nauky jsme se dívali na dokumentární film Šmějdi od mladé režisérky Silvie Dymákové. Jedná se o dokument v médiích velice diskutovaný. Režisérka se totiž zaměřila na výjezdové prodejní akce určené převážně pro důchodce. Snad každý z nás zná někoho, kdo si na těchto akcích koupil peřinu, indukční plotýnku či hrnce. Každý z nás také nějaký ten leták ve schránce našel. Při pohledu na průběh prodejních akcí a jejich praktiky, nechápeme, jak mohou důchodci toto opakovaně podstupovat. Až poté zjišťujeme, že se cítí být sami, také jsou zvědaví a důvěřiví. Je dobře, že se konečně také díky dokumentu společnost o těchto praktikách dozvěděla a že v mnoha domovech důchodců byl promítán. Co přinesl nám? Asi zamyšlení nad tím, co chybí našim babičkám a dědečkům. Jak se lze bránit také právně proti takovým prodejům a že vydělávat peníze nejde za každou cenu. Studenti 2. ročníku
S HOW !
Dne 20. března jsme se zúčastnili společně s druhým ročníkem a s paní učitelkou Veronikou Urbánkovou promítání dokumentu Show! v Minikino Kavarně Ostrava. Tento dokumentární film pojednává o pětici dívek ve věku od 1 3 do 1 6 let, které se jako členky své skupiny 5angels snaží pod vedením svého manažera a také otce jedné z členek Nikoly Mertlové, Michala Mertla dostat do povědomí showbyznysu a medií. Jejich cílem je, dostat se do muzikálu Andílci za školou. Dívky musí tvrdě pracovat na svém hlasu a také na pohybovém vyjádření, ale i také na prezentaci sebe sama, pod tvrdým vedením Michala Mertla. Dívky tím však přicházejí o své bezstarostné dětství, což si ony samy neuvědomují, ale jejich rodiče ano. Ve filmu tak vidíme drobné spory mezi rodiči a nekompromisním manažerem. Dívky se nakonec do muzikálu dostanou. Ale ke konci filmu můžeme zaznamenat gradaci sporu mezi rodiči členky Michaely Exlové, která na vlastní žádost v květnu 201 3 skupinu opustila. Nahradila ji alternistka z muzikálu. Jak jsem se také dočetl, pan Michael Mertl už není manažerem skupiny a nahradil ho Roman Roun. Něco málo o 5Angels: Za dobu své existence 5Angels vydaly 4 hudební CD, 2 karaoke DVD a jedno mluvené slovo. Hudebně se o 5Angels do roku 201 2 staral zároveň i zakladatel a majitel celého projektu, producent Stano Šimor. Ve skupině se několikrát vyměnily zpěvačky. Na hudbě 5Angels se ale podílí i Michal David, který pro skupinu složil dva singly a společně spolu přezpívali písničku Céčka. 5Angel si zazpívali také duet s Karlem Gottem. Jejich společná píseň se jmenuje Hvězdný rej, která byla představena i německému trhu, kde v současné době znají 5Angels díky písni 4 World Domination, jejíž klip se hraje ve 4 zemích Evropy. Autor: Jan Pernica, 3. ročník
Ú č e t n i c t v í j e z á b a v a ( n ě kd y )
Jak už mnozí z Vás poznali, naše paní učitelka Galambicová se snaží udělat hodiny účetnictví zábavné. V mnoha případech se jí to daří, ale podle mého názoru je největší zábava v našich hodinách! A jsme zároveň rádi, že paní učitelka nepokazí žádnou srandu a neurazí se kvůli našim blbým poznámkám :-) Nedávno, když jsme hráli její interaktivní hru AZ kvíz, jsme byli trochu hlučnější a paní učitelka nás okřikla svou stále se opakující výhružkou: „Mám tam na vás vlítnout?“. Jarda na to pohotově odpověděl: „paní učitelko, mezi nás by jste se už nehodila věkem“. Jiný by se urazil, celá třída včetně "pančky" se začala smát a paní učitelce až vhrkly slzy do očí. Ale nemyslete si, naše hodiny účta jsou také pořádná dřina. Ale když si stěžujeme, paní učitelka to vždy ukončí větou: „no není to krásný?“ Mnozí z nás na tuhle větu již mají alergii :-). Ale paní učitelce to nemůžeme zazlívat, když se totiž narodila, tak slova: „no není to krásný?“ byla první, které na světě slyšela :-) A proto mějte pančku a účto rádi! Autor: Tereza Vavříková, 4. ročník
SYMBALOO
Učitel by se měl stále vzdělávat, zdokonalovat ve svém oboru i v umění, jak působit na žáky. Učit se jak učit, jak porozumět dětem a mládeži a v neposlední řadě také tomu, jak porozumět sobě samému a jak zdokonalovat svoji vlastní osobnost. V tomto duchu se snažím působit na vás - mé děti, ale také sama na sebe. Stále přemýšlím, jak vám přiblížit a zatraktivnit učivo ekonomiky a účetnictví. Snad se mi to trochu povedlo díky aplikaci Symbaloo, kterou máte k dispozici na této adrese: http://www.symbaloo.com/mix/ucetnictvi-ekonomika# Symbaloo představuje celosvětové uložiště odkazů - záložek. Kliknutím na barevné pole se zobrazí video k dané problematice. Videa jsou natáčena prostřednictvím software Smart Notebook 11 a uložena na YouTube. Kapacita uložiště je v podstatě nekonečná, takže se můžete těšit na další videa, která vám, studentům 1 . až 4. ročníku, slouží k domácí přípravě na vyučování, případně k prohloubení znalostí dané problematiky a v neposlední řadě také k přípravě na úspěšné zvládnutí maturitní zkoušky. Ing. Eliška Galambicová
J a k s e m a j í n a š i a b s o l ve n ti ?
Vítejte u pokračování seriálu "Jak se mají naši absolventi?". Tentokrát jsem pro vás vyzpovídala n a š i l o ň s ko u a b s o l v e n t ku N i c o l e Ž e n a t o u . 1 ) Ahoj Niky. Jak jsi prožila letní prázdniny? (Na prázdniny si už moc nevzpomínám. Jen vím, že byly dlouhé a příjemné :D ) Udělali jsme si s přítelem výlet do Prahy, jinak jsem čas trávila hlavně s rodinou a přáteli, protože jsem už v té době věděla, že odjedu na rok pryč. 2) Studuješ nebo pracuješ? Kde a jak se ti daří? Dalo by se říct, že obojí :D Jsem au-pair ve Švýcarsku. Takže se starám o děti, uklízím, vařím. Jsem taková druhá manželka na poloviční úvazek :D Jinak chodím do kurzu, kde se vzdělávám dál v německém jazyce. 3) Co plánuješ do budoucna? Do budoucna bych si chtěla udělat certifikát z německého jazyka (B1 /B2) a pak studovat němčinu ve sféře podnikání na Ostravské univerzitě, jelikož jsem si tam nedala přihlášku minulý rok, což jsem si pak zpětně říkala, že to byla velká chyba 4) Na co z MSOA nejraději vzpomínáš? Dalo by se říci, že na všechno, co se za ty čtyři roky na Malé škole s velkým srdcem odehrálo. Ať už na sídlo v Petřvaldě a barevné učebny, adaptační kurz a výlety (hlavně ten poslední, který byl ve 4. ročníku) nebo na hodné a obětavé paní učitelky. 5) Použila jsi už někdy něco z toho, co ses naučila na MSOA? Ano a to především německý jazyk, kterému jsem přišla na chuť až díky MSOA. Minulý týden v kurzu jsem využila i znalosti z korespondence (reklamaci) 6) Otázka na závěr: doporučila bys MSOA dalším studentům? Rozhodně ano. Děkuji za rozhovor. Eliška Galambicová Foto: archiv Nicole Ženaté a Elišky Galambicové
Co ta kh l e m a te m a ti ka troch u j i n a k
Žádné rovnice, ale potřebujete důvtip a trpělivé přemýšlení. Nevzdávejte to, pokud jste dočetli až sem, a pokračujte. Výsledky naleznete na poslední straně časopisu. 1 . Přišlo jaro a hlemýždů je všude plno. Mezi nimi i ti s horolezeckými sklony. Zkuste přijít na první úkol. Ze ď j e vysoká b e z 1 0 cm p ře sn ě 1 0 m . O d ú p a tí zd i za čn e l é zt h l e m ýžď. O d rá n a d o ve če ra p op ol e ze o 3 m vzh ů ru , v n oci skl ou zn e o 2 m d ol ů . Kol i ká té h o d n e b u d e n a h oře n a zd i ? (N á p ově d a : D e sá tý d e n to n e n í. )
2. Teď něco o penězích: M á m e 9 n a p rvn í p oh l e d ste j n ých m i n cí. J e d n a z n i ch j e fa l e šn á a j e tě žší. P od a ří se Vá m j e n d voj ím vá že n ím n a m i skových va h á ch b e z zá va ží zj i sti t fa l e šn ou m i n ci ? 3. Pokud se Vám předchozí úloha podařila rychle vyřešit zkuste tuto: P ře d sta vte si , že si z d e se ti sá čků s m i n ce m i m ů že te vyb ra t j e n j e d e n sá če k. V d e víti sá čcích j sou m i n ce fa l e šn é a j e n v j e d n om j sou m i n ce p ra vé . Ka žd á p ra vá m i n ce m á h m otn ost 1 , 1 g a ka žd á fa l e šn á m á h m otn ost 1 , 0 g . Krom ě vá h y se d vě m a m i ska m i m á te i sa d u p ře sn ých zá va ží. P od a ří se Vá m p ou h ým j e d n ím vá že n ím vyb ra t sp rá vn ý sá če k? M ožn é to j e . P ře m ýšl e j te . N á p ově d a j e skryta v ob rá zku . Připravila: RNDr. Ivana Krajčíková
Vě d ě l i j s te , ž e . . . .
• Jídlu trvá asi 7 vteřin, než se dostane z úst do žaludku. • Lidská játra vykonávají přes 500 funkcí. • Přejídání snižuje schopnost slyšet. • Na nedostatek spánku umřete dříve než na nedostatek jídla. • Šestileté děti se smějí průměrně 300krát denně. • Dospělí se smějí jen 1 5 až 1 00krát denně. • Děti se rodí barvoslepé. • V očích dětí se netvoří slzy až do asi šesti až osmi týdnů života. • Při hororech se bojíme díky tzv. zrcadlovým neuronům. Sedíte-li v kině a sledujete-li horor, vnímáte také vystrašené obličeje ostatních. Centrální mozkové buňky se aktivují a divák se právě díky zrcadlovým neuronům začne cítit také tak • Mozku, respektive nevědomé mysli, trvá asi půl sekundy, aby zpracoval senzorický motorický podnět, který přichází. Právě o tolik času jsme tedy zpoždění za reálným stavem věcí Zdroj: google Zpracovala: Eliška Galambicová
RETROVZPOMÍNKY B O N PARI : Drops s ovocnými příchutěmi začal v roce 1 978 produkovat podnik Čokoládovny v Praze-Modřanech. V 90. letech byla výroba přestěhována do továrny Sfinx v Holešově. Značka patří švýcarskému koncernu Nestlé. G ra n ko: Tento instantní kakaový nápoj vyrobil poprvé v roce 1 979 národní podnik Čokoládovny v závodě Soja Kolín. Pojmenování vzešlo ze zaměstnanecké soutěže, a je akronymem vytvořeným ze slov "granulované kakao". V 80. letech byla řada Granko rozšířena o nápoje s příchutí banánu, jahod, broskví a borůvek. V současnosti patří značka koncernu Nestlé, přičemž instantní kakao se podle dostupných údajů vyrábí v Maďarsku. H ora l ky: Vyrábí se od roku 1 956. Jsou tedy o něco mladší než podobné Tatranky, jejichž historie sahá do roku 1 945. Od rozpadu Československa jsou Horalky mezinárodní značkou. Vyrábí je slovenské Pečivárne Sereď i česká Opavia-LU, patřící do skupiny Mondelez International. J e se n ka : Zahuštěnou ochucenou smetanu vyrábí Mlékárna Hlinsko od roku 1 958. Primárně jde o přísadu do kávy nebo čaje. Dětem ale chutná i samotná, nejlépe přímo z tuby. Z Hlinska pochází také další známé výrobky jako zahuštěné mléko Salko či jeho kakaová varianta Pikao. Kofol a : Základ této kolové limonády, sirup Kofo, vyvinul v roce 1 960 Zdeněk Blažek z farmaceutické společnosti Galena. Nápoj se měl jmenovat Kofocola, ale kvůli možným problémům s ochrannou známkou nakonec dostal název Kofola. Sirup limonádovnám dodával národní podnik Zátka v Praze. V současnosti vlastní značku Kofola stejnojmenná firma z Krnova. M a j ol ka : Produkci první průmyslově vyráběné majonézy v Československu spustil národní podnik Pražské drůbežářské závody v roce 1 957. V současnosti je majitelem značky česká firma Boneco. M á j ka : Vepřový krém s tímto názvem se na pultech objevil v roce 1 965. Jeho producentem byl podnik Biochema z Babic na Uherskohradišťsku. Značku v současnosti vlastní společnost Hamé, která o ni v minulosti svedla několik soudních sporů. M íša : Tvarohový nanuk začala pod tímto názvem vyrábět mlékárna Laktos v Praze-Vysočanech v roce 1 962. Na přelomu 60. a 70. let se výroba přesunula do Zdounek u Kroměříže, kde nanuk dostal dnešní podobu. V současnosti patří značka Míša koncernu Unilever, pro který nanuk vyrábí firma Tipafrost v Třebíči. P i to: Nealkoholické pivo pro řidiče začal v roce 1 975 vařit národní podnik Jihočeské pivovary ve svém budějovickém závodě Samson a tam se vyrábí dodnes. Název výrobku vzešel ze soutěže a je složen z počáteční slabiky slova pivo a koncové slabiky slova auto. P ri b i n á če k: Smetanový krém pro děti se v Přibyslavi na Havlíčkobrodsku vyrábí od roku 1 954. Do povědomí vešel i díky filmu Ať žijí duchové! (1 976), kde byl použit slogan "pramen zdraví z Posázaví". V současnosti Pribináček vyrábí firma TPK, která je součástí francouzské společnosti Bongrain. S u n a r: Mléčná výživa pro kojence Sunar se vyrábí od roku 1 950. Název vznikl spojením počátečních slabik slov "sušené národní". Vyráběla ho mlékárna v Zábřehu na Moravě. Od roku 2004 patří značka švýcarské společnosti Hero a Sunar se vyrábí ve Velké Británii. Te rm i x: Tvarohový dezert vyrábí mlékárna v Poděbradech nepřetržitě od roku 1 976. Vi n e a : Nealkoholický sycený nápoj z bílých hroznů se zrodil v roce 1 974 ve vinařském závodě ve slovenském Pezinku. Od roku 2008 patří značka skupině Kofola. Vi ta ci t: Rozpustný nápoj s příchutí citrusů vyráběly od přelomu 60. a 70. let Zemědělské závody Kaznějov u Plzně. Zejména děti Vitacit rády konzumovaly v podobě jazyk zbarvujícího prášku. Dnes značku využívá firma Wissa. Zdroj:http://www.blesk.cz/clanek/celebrity-retro-vzpominky/234599/retrovzpominky-1 4-dobrot-ktere-prezilypad-komunismu.html Zpracovala: Eliška Galambicová
Š p et k a a n g l i c k é f ra z eo l o g i e Názorů na otázku, co je jazyk a jak ho přesně definovat, je mnoho, a to i mezi jazykovědci. Můžeme se na něj dívat jako na soubor gramatických pravidel, pracujících s určitou slovní zásobou, a samozřejmě, slouží jako přostředek komunikace. Jazyk je však víc než jen praktickým nástrojem – odráží myšlení a mentalitu jednotlivců i národů, a to je právě to, co dělá učení se cizích jazyků tak náročným a zároveň tak fascinujícím. Ovládat cizí jazyk vlastně znamená naučit se přemýšlet jiným způsobem, než na jaký jsme zvyklí u vlastního jazyka. Právě na tento fakt naráží známá věta: „Kolik jazyků ovládáš, tolikrát jsi člověkem.“ Kdy však už můžeme tvrdit, že jazyk opravdu ovládáme? Až už bezpečně ovládáme všechny gramatická pravidla? Až už máme dostatečně širokou slovní zásobu? Jak se vlastně projevuje opravdová znalost jazyka? Na tyhle otázky opět není možné dát jednoznačné odpovědi. Samozřejmě, znalost gramatiky a slovní zásoby je základem. Ale opravdové mistrovství příchází až s momentem, když vaše myšlenky plynou v cizím jazyce stejně plynule, jako by to byl váš rodný jazyk, a jste schopni odhalit nejen zjevný odkaz toho, co slyšíte nebo čtete, ale jste schopni vidět i pod povrch – postřehnout ironii nebo humor, i kdyby se objevili v jemnějších nuancích jazyka, a porozumět i infomaci, které není explicitně vyjádřena. Jistě to není snadný cíl, zvlášť u tak kontextuálního jazyka, jakým angličtina bezpochyby je. Přesto za to stojí za tím jít, neboť to je právě ten bod, kde se použití cizího jazyka stává přímo požitkem. Jednou z nejtěžších stránek všech jazyků je frazeologie – lingvistická disciplína zabývající se ustálenými slovními spojeními a frázemi, u kterých je původ vzniku mnohdy nejasný, ba přímo záhadný, ale přesto se používají a jsou nedílnou částí jazyka – dalo by se říct, že právě tou částí, která nejvíce odráží psychologii těch, kteří jazyk používají. Dostatečná znalost frazeologie cizího jazyka není jen skvělý způsob, jak vylepšit svůj projev v cizím jazyce – tahle oblast, víc než jakákoliv jiná, odlišuje ty, kteří ovládají cizí jazyk dostatečně, od těch, co jej ovládají opravdu pokročile. Není možné naučit se veškerou frazeologii cizího jazyka – co víc, ani veškerou frazeologii vlastního jazyka. Rozhodně však stojí za to si znalosti v této oblasti neustále rozšiřovat. Následujících několik výrazů je malou ukázkou, jaké skvosty nám angličtina v této oblasti nabízí. Pokud se pobavíte na rozdílu mezi doslovným a přeneseným významem, bude to skvělé, a pokud si je osvojíte a zahrnete do své vlastní slovní zásoby, bude to ještě lepší :) - p a i n t th e town re d – vyhodit si z kopýtka - on ce i n a b l u e m oon – jednou za uherský rok - i t´ s ra i n i n g ca ts a n d d og s – lije jako z konve - ki ck th e b u cke t – natáhnout bačkory - l ock, stock a n d b a rre l – se vším všudy, sakum prásk - d ri n k l i ke a fi sh – pít jako duha - n ot h a ve two p e n n i e s to ru b tog e th e r – nemít ani na sůl - n ot h a ve th e fog g i e st – nemít ani šajn - to fe e l l i ke a h a m -sa n d wi ch a t a J e wi sh we d d i n g – cítit se jako páté kolo na vozu Mgr. Sára Hulková
Ve lk ý s v ě t t e ch n i k y Dne 1 8.3. 201 4 jsme se my, žáci 1 . ročníku, zúčastnili projektu „Velký svět techniky“ v oblasti Dolních Vítkovic. Po 4.vyučovací hodině jsme šli s paní učitelkou Urbánkovou a Hulkovou na trolejbus a na konečné zastávce jsme přestoupili na tramvaj směr Vítkovice. Na místě náš přivítal milý pán, který nás seznámil s projektem Velký svět techniky. Řekl nám že od září 201 4 bude Velký svět techniky zpřístupněn nejen školám a školkám, ale také široké veřejnosti. Hravou formou představí návštěvníkům zajímavosti vědy a techniky. Stane se novinkou pro oživení lokality dolní oblasti Vítkovice, ale také celého Moravskoslezského regionu v oblasti vdělávání i volného času. Na ploše 1 4 000 metrů čtvrečních vyrostou celkem čtyři světy s trvalými expozicemi a jeden svět určený pro výstavy dočasné. Stálými expozicemi budou: Dětský svět, Svět vědy a objevů, Svět civilizace a Svět přírody, který bude rozlohou největší a zabere celé jedno patro a venkovní zahradu. Malí i velcí návštěvníci si budou moct hrát, objevovat i odpočívat. Nabídku nového centra rozšíří 3D kino a Divadlo vědy. Návštěvníci mohou přijít na kloub fungování města nebo lidského těla, strojem času se proletět třeba do pravěku k mamutům nebo pochopit, co je to vlastně duha a spoustu dalšího. Potom následovala přednáška o Albertu Einsteinovi a šlo se domů. Projekt byl zajímavý, ale zatím si to moc neumím představit a doufám že v září tam půjdeme znova, ať všichni víme jak to vypadá. Autor: Veronika Dudková, 1 . ročník.
KOZOROH (22. 1 2. – 20. 1 .) Vyrazíte do společnosti a dostanete šanci na nezávazný vztah. Necháte večer plynout a uvidíte, jak se situace vyvrbí. VODNÁŘ (21 . 1 . – 20. 2.) Obdiv a úcta okolí pro vás budou hlavním hnacím motorem. V jakémkoliv kolektivu potřebujete být první a nejlepší. RYBY (21 . 2. – 20. 3.) Partner upřednostní skutky před planými sliby. Pokud se neustále budete omlouvat, že zapomínáte, dojde mu trpělivost. BERAN (21 . 3. – 20. 4.) Ve vztazích dochází k pozitivním zvratům. Oprostíte se od křivd a negativních pocitů, které pramení v dávné minulosti. BÝK (21 . 4. – 21 . 5.) Vašemu zdraví prospěje změna vzduchu. Pokud nemůžete odjet na pár dní do přírody, vyzkoušejte alespoň solnou jeskyni. BLÍŽENCI (22. 5. – 21 . 6.) Původní plány na posezení s kamarády zavrhnete. Správně předpokládáte, že si dnes na ně asi nenajdete dostatek času. RAK (22. 6. – 22. 7.) Dnes zastáváte stanovisko, že rozčilovat se kvůli hlupákům nemá vůbec žádný význam. LEV (23. 7. – 22. 8.) Žádný problém pro vás nebude tak velký, abyste si s ním neporadili. PANNA (23. 8. – 22. 9.) Tajné lásky dnes přestanou být tajné. Už nevydržíte déle chodit okolo horké kaše, a tak seberete odvahu a vyjádříte se. VÁHY (23. 9. – 23. 1 0.) Máte hlavu v oblacích a mohli byste se dopustit chyb. Některé se dají zamaskovat, u jiných je nutné vyjít s pravdou ven. ŠTÍR (24. 1 0. – 22. 11 .) První lásky bývají silné a nejkrásnější, i když nemusejí být vždy naplněny. Tak se netrapte, ještě jich přijde spousta. STŘELEC (23. 11 . – 21 . 1 2.) Podezříváte partnera z nevěrného chování. Stačí vám pouhé flirtování s opačným pohlavím, které vaše fantazie nafoukne. Autor: Eliška Galambicová
G ra t u l a c e v dubnu oslaví narozeniny: 1 . ročník • 2 1 . 4 . An d re a N á ke l n á 4. ročník • 5 . 4 . N i k o l Ka d l č í k o v á • 2 5 . 4 . Kri stýn a J a n e čková "pančky" • 2 4 . 4 . I n g . E l i š ka G a l a m b i c o v á
v květnu oslaví narozeniny: 1 . ročník • 1 0 . 5 . Ve ron i ka D ob ři cká • 1 5 . 5 . N a tá l i e P a ve rová 2. ročník • 2 6 . 5 . An e ta M íl ová 4. ročník • 2 . 5 . Ka te ři n a M e l i ka n tová • 2 9 . 5 . Ad a m Zol m a n "pančky" • 2 9 . 5 . RN D r. I va n a Kra j číková
P RA NO S T I K Y , Z V Y K Y A T RA DI CE B ře ze n
K březnu, stejně jako k dubnu, se vztahuje mnoho pranostik, které se týkají většinou počasí a jeho vlivu na úrodu, jako například: • Březen - za kamna vlezem. • Suchý půst - úrodný rok. • Na Kazimíra pohoda - na brambory úroda. • Svatý Josef s tváří milou konči zimu celou. • Kolik březnových mlh, tolik červnových lijáků. • Jestli březen kožich stáhl, duben rád by pro ně sáhl. • Březen bez vody - duben bez trávy. 1 2 . b ře zn a sv. Ře h oř Na svatého Řehoře chodili Řehoři. Den začínal školou a bylo to vlastně nějaké přijetí do školy. O rá či a ze m ě Jakmile půda rozmrzla, vyjelo se na pole – k orbě. Byla to důležitá práce, kvalita ovlivnila úrodu, a byla spjata se zvyky a magickými obřady podporující úrodnost pole. Než oráč vyjel na pole, pokropil sebe, zapřažené zvíře a pluh svěcenou vodou a požehnal křížem. Na poli udělal bičem tři kříže do vzduchu, tři na zemi před zapřaženým zvířetem do pluhu a se slovy „s pomocí boží“ začal vyorávat první brázdu. Obrácenou půdu také požehnal křížem. Doma ho hospodyně polila vodou, aby byl čerstvý i pro další dny.
Du ben
• Je-li Zelený čtvrtek bílý, tak je léto teplé. • Prší-li na Velký pátek, je k doufání úroda. • Prší-li na Bílou sobotu, bude málo třešní. • Prší-li na 1 . dubna, bývá mokrý máj. • O svatém Vojtěchu před zimou pod střechu. • Na svatého Jiří vylézají hadi a štíři. • Jaký duben - takový říjen. • Když se ozve v dubnu hrom, chyť si kámen nebo strom. • Bouřky v dubnu zvěstují dobré léto. • Mokrý duben slibuje dobrou sklizeň. Zdroj: google Zpracovala: Tereza Varmusová, 1 . ročník
V E L I K O NO CE
Významnými zvyky a tradicemi v dubnu jsou Velikonoce. K těm samozřejmě patří pletení pomlázky a koledování, kdy si chlapci upletou z proutí karabáče a na Velikonoční pondělí s ním jsou koledovat. Děvčata zdobí a malují vajíčka, které pak v pondělí dávají koledníkům. V každé rodině by se pak měl upéct Velikonoční beránek. Pořadí důležitých velikonočních dnů: Kvě tn á n e d ě l e : poslední, tedy šestý den, půstu. M od ré p on d ě l í: představuje poslední masopustní ponděli. Š e d i vé ú te rý: uklízelo se obydlí, vymetaly se všechny nečistoty. Š ka re d á stře d a : podle tradice se mají vymetat komíny. A také se říká, že budete-li se mračit, pak se budete mračit každou středu po celý rok. Ze l e n ý čtvrte k: na Zelený čtvrtek se také naposledy před Velikonocemi rozezní zvony. Jejich zvuk je nahrazen řehtačkami a klapačkami. Název tohoto dne je odvozen od skutečnosti, že se nosilo zelené mešní roucho. Také se má sníst alespoň jedno jídlo zelené barvy, což značilo po celý rok zdraví. A pak se také pekly jidáše, které se namazaly medem. Ve l ký p á te k: křesťané mají držet přísný půst. Dle tradice se nemá prát prádlo či pracovat na poli a v sadu. Také se nemá nic půjčovat, prodávat a darovat. B íl á sob ota : uklízí se, pečou mazance a velikonoční beránci, zdobí se vajíčka a pletou pomlázky. Ve l i kon očn í n e d ě l e (B oží h od ve l i kon očn í): v kostele se světí jídlo, které se pak podává u slavnostní tabule. Ve l i kon očn í p on d ě l í: tento den je spojen s koledováním, poléváním vodou a velikonočním zajíčkem. Autor: Tereza Varmusová, 1 . ročník
AS P I KO VÉ VAJ ÍČKO
Otevřeme si vajíčko jako na obrázku a obsah vylijeme. Nakrájíme si ingredience podle chuti - paprika, kukuřice, hrášek, šunka, salám, sýr apod. Naplníme do vajíčka a zalijeme aspikem (želatinou). Po ztuhnutí skořápku rozbijeme a máme krásné aspikové vajíčko vhodné jako pohoštění na velikonoční stůl. Mgr. Kateřina Handlová
T R O C H U Z ÁB AV Y N A KO N E C „Neměli bychom ve škole zřídit kuřárnu? Vždyť stejně skoro všechny děti kouří.“ „Na co? Ať si kouří u výčepu.“
Klepání na nebeskou bránu. Svatý Petr zakřičí: „Co je?“ „Neříká se CO JE, ale KDO JE!“ „Bože, zase učitelka!“
Matka se vrátí z práce a na stole má lístek: „Vrátil jsem se ze školy dřív, protože mě hrozně Matka telefonuje učitelce: „Prosím vás, nedábolela hlava a žaludek. Najedl jsem se, vzal vejte dětem úkoly z matematiky, ve kterých stojí prášek a šel hrát fotbal.“ láhev piva 1 ,80 Kč. Manžel nemohl celou noc usnout!“ Student skládá zkoušky. Profesor se ptá: „Co nejvíc způsobuje pocení u člověka?“ „Tati, přeložili mě do zvláštní školy.“ „Vaše otázky,“ odpovídá student. „Výborně synku, když na to máš, tak studuj.“ „A co říkal tvůj tatínek na vysvědčení?“ ptá se Ve čtvrté tříde se píše písemka z matematiky. paní učitelka. Franta pošeptá Karlovi: „Ten učitel je ale debil.“ „No byl pěkně naštvanej. Radši se mu vyhněte, Učitel na to zareaguje slovy: „Nenapovídej až ho potkáte.“ Franto, Karel na to musí přijít sám!“ Říká doma malý Karlíček mamince: „Mami, dneska se mě ptala paní učitelka, jestli mám sourozence.“ „A cos odpověděl?“ „Že jsem jedináček.“ „A co na to učitelka?“ „Chválabohu.“
„Vstávej synku, musíš do školy!“ „Maminko, já tam nechci, oni mě tam vůbec neberou a smějí se mi. Opravdu tam musím jít?“ „Musíš, musíš, vždyť jsi učitel.“
„Představ si, mami, Mirek včera přišel do školy špinavý a paní učitelka ho za trest poslala Otec se rozčílí na syna: „Zase jsi dostal pětku z domů.“ dějepisu!“ „A pomohlo to?“ Syn se brání: „Táto, ale to zavinil Alexandr „To se ví, dneska přišla špinavá celá třída.“ Veliký!“ Tu vykoukne maminka z kuchyně: „Tak si najdi „Honzíku, ukaž nám, jaké máš vysvědčení.“ jiného kamaráda!“ „Až později, tati, já ho půjčil Mirkovi, on chtěl postrašit své rodiče.“ Učitel se ptá Pepíčka: „Máš v kapse korunu, dvoukorunu a dva padesátníky. Když vytrousíš Zdroj: google padesátník a korunu, co budeš mít v kapse?“ Zpracovala: „Díru!“ Jana Ligusová, 4. ročník Syn se doma učí gramatiku: "Tati, jaký je to čas: Maminka se potká se sousedkou?" "Ztracený, synku, ztracený!" Ve škole povídá paní učitelka: „Venku tak krásně sněží, co kdybychom začali s koulováním?“ „Ano, ano!“ křičí žáci. „Dobře, tak k tabuli půjde Pepíček.“
R E D AKC E D Ě KU J E Z A VAŠ I P ŘÍ ZE Ň A P O D P O RU ! S tá l e rozši řu j e m e n a še řa d y. Rá d /a p íše š, m a l u j e š n e b o si j e n ta k h ra j e š? P ři d e j se m e zi n á s.
Uzávěrka dalšího čísla je 25. června 201 4 V ý s l e d ky : 1 . Nahoru se hlemýžď dostane osmého dne večer. Máte-li pochybnosti, nakreslete si, jak jednotlivé dny leze. 2. Položíme-li na jednu i na druhou misku vah po třech mincích, mohou nastat dva případy: a) Jsou li váhy v rovnováze, pak falešná mince je ve zbývající trojici. Z té pak opět na každou misku dáme po jedné minci. Tím zjistíme falešnou minci ve zbývající trojici. b) Vznikne-li při prvním vážení nerovnováha, vezmeme těžší trojici a opět zvážíme z ní 2 mince. 3. Sáčky si očíslujeme čísly 1 ., 2. až 1 0. Z prvního sáčku vezmeme 1 minci, z druhého 2 mince atd. až z 1 0. sáčku deset mincí. Zjistíme hmotnost mincí jedním vážením. Kdyby byly všechny mince falešné, vážily by 1 +2+3+R.+1 0 = 55 g. Kdyby byla váha mincí např. 55,1 g , byly by pravé mince v prvním sáčku. Pokud by hmotnost byla 55,2 g, byly by ve druhém sáčku atd.
