B A R E V N Ý S V Ě T

Školní družina při ZŠ Hodonín, Vančurova 2, příspěvková organizace, Hodonín

Školní vzdělávací program

BAREVNÝ SVĚT

Hodonín 2013

Úvod : Školní družina je školské zařízení určené k zájmovému vzdělávání dětí mladšího školního věku, to je žáků 1. stupně základní školy. Není pokračováním školního vyučování a neplní jen funkci sociální. Dětem zabezpečuje odpočinek i rekreaci a nabízí jim zajímavé využití volného času v době před vyučováním, odpoledne po vyučování před odchodem domů nebo jiných zájmových aktivit. Práce školní družiny se řídí specifickými požadavky a pravidly pedagogiky volného času, což umožňuje vychovatelkám nejen citlivě a aktuálně reagovat na stavy, nálady i sociální potřeby dětí, ale také s dětmi plánovat a realizovat takové činnosti, které je zaujmou a pomohou naplňovat jejich potřebu úspěchu, kladného hodnocení i poznání. Školní družina se svým zájmovým vzděláváním podílí na výchově mladé generace, která má být přímá a otevřená, slušná a odpovědná, vzdělaná a vzdělávání chtivá, sebevědomá a rozhodná. 1. Identifikační údaje o školní družině : 

název ŠVP

Barevný svět



název ŠD

Školní družina při ZŠ Hodonín, Vančurova 2, příspěvková organizace



kapacita ŠD počet oddělení

210dětí 7



adresa ŠD

Vančurova 2, 695 04 Hodonín



ředitel ZŠ Kontakty

PaedDr. Zdeněk Šebesta telefon: 518 321 387 e-mail: [email protected]



ved.vychovatelka Vladimíra Procházková Kontakty telefon: 518 321 387 mobil: 720 318 288 e-mail: [email protected]



zřizovatel ŠD

Město Hodonín



adresa MěÚ Kontakty

Masarykovo náměstí 1, 695 01 Hodonín telefon: 518 316 160 e-mail: [email protected]



zpracovatel ŠVP vedoucí vychovatelka ŠD ve spolupráci s kolektivem vychovatelek



zaměření ŠVP utváření zdravé osobnosti, která je odolná vůči negativním jevům, zná svou cenu a najde své místo ve zdravé sociální skupině



platnost dokumentu 30. 6. 2016

V Hodoníně 2. 9. 2013

podpis ředitele základní školy

2. Charakteristika ŠD  umístění školní družiny Školní družina je součástí Základní školy Hodonín, Vančurova 2, příspěvková organizace, která se nachází v okrajové části města uprostřed sídliště. V její blízkosti je Mateřská škola Sídlištní, Mateřská škola pro zrakově postižené děti a místní knihovna.  prostorové vybavení školní družiny Školní družina má dostatečné prostorové podmínky pro šest oddělení, kapacita ŠD je 180 dětí. Všech šest oddělení, šatny pro děti, kabinet vychovatelek a sklad na materiál jsou umístněny v pavilonu A5,šesté oddělení je v pavilonu A6. Školní družina má pro rodiče a děti samostatný hlavní vchod z terasy, která je částečně zastřešena. Terasa , hřiště ŠD s lanovou pyramidou a nově vybudovaný altán jsou dětmi využívány především pro jejich spontánní hry a sportovní aktivity. K zájmovému vzdělávání dětí slouží nejen keramická a výtvarná dílna, které jsou součástí ŠD, ale i další prostory ZŠ - tělocvičny, gymnastický sál, cvičná kuchyňka i počítačová učebna.  charakteristika pedagogického sboru školní družiny Zájmové vzdělávání ve školní družině zajišťuje sedm plně aprobovaných, zkušených vychovatelek . Jejich činnost a výchovné působení na děti vychází z požadavků pedagogiky volného času.Pět oddělení navštěvují děti 1.-3. ročníků.Šesté a sedmé oddělení žáci 3.-4. tříd.  spolupráce s rodiči, učiteli Na výchově dítěte se podílí rodina, škola i školní družina. Společným cílem je rozvoj osobnosti dítěte s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem každého jedince. Významnou formou spolupráce s učiteli jsou rozhovory o dětech, konzultace spojené s řešením výchovných problémů i vzájemné vyměňování zkušeností. Při spolupráci s rodiči vychovatelka využívá především individuální rozhovory, ve kterých upozorňuje rodiče na specifické schopnosti dětí, nadání v určité oblasti, na zájmové zaměření dítěte nebo jeho povahové zvláštnosti.

3. Charakteristika ŠVP  cíle výchovně-vzdělávací práce ve školní družině Zájmové vzdělávání ve školní družině naplňuje svými specifickými prostředky obecné cílevzdělávání dané školským zákonem. Jde zejména o rozvoj žáka, jeho učení a poznání, osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnost, získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Školní družina umožňuje odpočinkové činnosti (aktivní i klidové) a přípravu na vyučování.  klíčové kompetence – integrované vzdělávací cíle Jednotlivé vzdělávací cíle jsou slučovány do rozvíjených kompetencí, které vybavují žáka činnostně zaměřenými a prakticky využitelnými dovednostmi. Prostřednictvím volnočasových aktivit jsou posilovány a rozvíjeny kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, komunikativní kompetence, sociální a interpersonální kompetence, občanské kompetence, kompetence k trávení volného času.

 obsah a forma činnosti ve školní družině Školní družina organizuje pravidelnou činnost v odděleních a zájmových kroužcích, pořádá příležitostné akce a v průběhu dne nabízí spontánní aktivity. Umožňuje žákům i odpočinek a přípravu na vyučování.  základní principy práce ve školní družině Základním prostředkem činnosti školní družiny je hra založená na zážitku účastníků, která obohacuje jejich sebepoznání, rozšiřuje vědomosti a dovednosti a navozuje kladné emoce. Strategií pedagogické práce je respektování požadavků pedagogiky volného času.  časový plán Časový plán ŠVP školní družiny bude sestaven na dobu jednoho vzdělávacího cyklu, bude obsahovat výběr možných činností, ze kterých budou vychovatelky volit podle aktuálního složení žáků oddělení, s nímž pracují. Toto uspořádání umožňuje tvořivě reagovat na změny a různou skladbu žáků v těchto odděleních. Pro jednotlivé náměty se počítá s průběžným působením vychovatelky, s činnostmi vyplývajícími z týdenní (pravidelné) skladby zaměstnání i s příležitostnými akcemi.  návaznost na vzdělávací program základního vzdělávání Obsahem ŠVP budou konkrétní činnosti, jejichž skladba bude strukturována podle tematického celku základního vzdělávání Člověk a jeho svět. Vzhledem k tomu, že do družin docházejí žáci různého věku, nebude nutné, aby činnosti byly určovány pro žáky konkrétních ročníků.  podmínky pro činnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit průběžná zvláštní pozornost. Pro rozvoj talentovaných jedinců nabízí školní družina další doplňkové aktivity v oblastech jejich zájmů.  stanovení podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví ve školní družině K zajištění bezpečnosti a ochraně zdraví slouží „Vnitřní řád školní družiny“. Prokazatelné seznámení všech zúčastněných s pokyny vnitřního řádu a následné dbaní na jejich dodržování minimalizuje nebezpečí úrazu.

Závěr : ŠVP není definitivní neměnný dokument, ale doklad, který se bude vyvíjet, upřesňovat a doplňovat. Jeho vytváření musí tyto změny umožňovat, aby neustále inspiroval. Je společným dílem vychovatelek, vložily do něj náměty pro činnost, nápady a pravidla - bude základem jejich každodenní práce a vodítkem při volbě činností.

Zpracovatelé : Kolektiv vychovatelek Zdroje informací: 1. Mgr. Karel Bárta : Ředitel školy a školní vzdělávací program aneb jak zpracovat školní vzdělávací program základního vzdělávání, c aTre 2004 2. Mgr. Bedřich Hájek a kolektiv: Pedagogika volného času, Portál 2005 3. Mgr. Bedřich Hájek a kolektiv: Školní družina, 2003 4. Mgr. Bedřich Hájek a kolektiv: Jak vytvořit vzdělávací program pro školní družiny, Portál 2007 5. Týdeník Školství – příloha Inspirace pro družiny, Praha 2007 6. Vyhláška Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č.75/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ze dne 7.2.2005 7. Informatorium 3-8 č. 7-10, Praha 2005 8. Krista Balková: Náměty pro školní družinu ,Praha 2006 9. RNDr. Milan Macek, CSc., Mgr. Jana Heřmanová : Metodika pro podporu tvorby ŠVP ve školních zařízeních pro zájmové vzdělávání, Praha 2007 10.Anna Holeyšovská: Zájmová činnost ve školní družině, Praha 2009

ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. MÍSTO KDE ŽIJEME PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI

KOMP.

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

KOMP.

3,5,4,6 1,2,6 1,2,6 3,4,5

- mluvíme o významu domova a rodiny

3,4,5

- zhotovujeme obydlí - zařizujeme náš pokoj - vyrábíme dětské časopisy a leporela

2,3,5 1,2,6

PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI KOMP.

Náš domov - vyprávíme si o životě naší rodiny - sdělujeme si, jak jsme trávili víkend - na vycházce si děti ukazují, kde bydlí - čteme a sledujeme pohádky: Pat a Mat, Broučci, Křemílek a Vochomůrka, Pejsek a kočička - předvádíme pohádkové bytosti pantomimou - plníme úkoly z časopisu Míša - pracujeme s hrou Logic - hrajeme námětové hry

1,2,6 1,2,6 1,6 1,2,6

2,3,6

Škola - čteme a sledujeme pohádky Mach a Šebestová, Mikulášovy lapálie, Bylo nás pět - plníme úkoly z dětských časopisů - čteme školní časopis Mafík - sledujeme webové stránky školy - využíváme elektronicé hry a počítače - hrajeme didaktické dopravní hry, dopravní pexeso

6

1,2,6 1,6 1,6 1,2,6 1,2,6

- ukazujeme si prostory školy, orientujeme se v nich, a využíváme je v praktických činnostech - malujeme plán školy - seznamujeme se zaměstnanci školy - navrhujeme si třídu snů - podílíme se na výzdobě ŠD a ZŠ - šetříme energií a vodou - naučíme se píseň a báseň o ško-

1, 2,3, 6,7

2,3,4 2,3,5 2,3,6 3,6 1,6 1,5,6

- hledáme v areálu školy poklad - vyrábíme dárky pro budoucí prváky

2,3,6 1,2,4

PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI

KOMP.

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI -

- DVD Kousky primáře Housky

1,2,3,4,6

-

- čteme Jak se Míša ztratil

1,2

-

le seznamujeme se s pravidly silničního provozu povídáme si o bezpečné cestě do školy poznáváme dopravní značky popisujeme správné vybavení kola zpíváme o dopravních prostředcích, skládáme básně, tvoříme dopravní prostředky hodnotíme chování lidí v dopravních prostředcích hrajeme hry s dopravní tématikou na vycházce se orientujeme v okolí školy

KOMP.


1,2

- besedujeme s příslušníky měst- 1,2,3 ské policie, Policie ČR

1,3 2,5 2,5 2,5

2,3,5 1,2,6 2,3

Naše město - sledujeme dění v našem městě - na vycházce poznáváme naše město Hodonín a sledujeme změny - hrajeme didaktické hry - čteme dětské časopisy - hrajeme si na průvodce městem, skládáme fotografie a pohlednice města

3,4,5 2,3,5,6

1,2,6 6 1,2,3,4,5,

- vyprávíme si o našem městě, důležitých budovách v něm a ztvárňujeme je - povídáme si o historických památkách, továrnách, přírodních zajímavostech - vymýšlíme a kreslíme mapu krajiny, vyrábíme plastickou mapu - na mapě města hledáme ulice, důležitá místa a budovy - luštíme jednoduché šifry, vybavujeme KPZ, uzlujeme

1,2,5

1,2,5,6

1,2,3

1,2,3,6 1,2,3,6

- zúčastňujeme se Běhu olympij- 4,5,6 ského dne - navštěvujeme Masarykovo mu- 3,4,5 zeum a výstavy dle aktuální nabídky


KOMP.


KOMP.

- mluvíme o významných osobnostech našeho města - stavíme domy ze stavebnic - seznamujeme se s mapovými a turistickými značkami - pracujeme s mapou, učíme se v ní číst, doplňujeme slepou mapu

1,3,5

- vyprávíme si o krajině a památkách v okolí Hodonína i celé republiky - zpíváme lidové písně - seznamujeme se s městy ČR, posíláme dopisy kamarádům - besedujeme o hlavním městě Praze a malujeme ji - ukazujeme si symboly našeho státu, prezidenta, zpíváme hymnu - využíváme literaturu a fotografie k poznávání historických památek - povídáme si o Zemi, státech, národnostech a jejich zvycích a různě je ztvárňujeme - zajímáme se o tradice, symboly, krajinu - vyprávíme si o vesmíru a kreslíme jej, sestrojíme kosmickou loď

1,3,5


2,4,6 1,2 1,2,4

Za humny - prohlížíme si encyklopedie 1,6 - čteme literaturu českých autorů 6 - sledujeme české pohádky a 6 filmy pro děti

- hrajeme hry z těchto zemí: 1,3,6 Letem celým světem, Plavba po Amazonce, Cesta kolem světa - sledujeme dění ve světě

1,2,5 2,4 1,3,5 1,5 1,3 2,3,5 - pořádáme kuličkiádu 1,3,4,5

4,5 1,3,5

1,2,6

2,6

2. LIDÉ KOLEM NÁS PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI

KOMP.


KOMP.


3,4

- sestavujeme rodinný rodokmen, malujeme rodiče, sourozence - skládáme a recitujeme básně o maminkách, zpíváme písně - připomínáme si Den otců - vyprávíme si o dětech, které rodiče nemají - blahopřejeme k narozeninám, svátku - zajímáme se o zaměstnání členů rodiny - hovoříme si o vzájemné pomoci - využíváme lidové zvyky (Vánoce, Velikonoce)

1,3,4

- tvoříme dárky ke Dni matek

Rodina - povídáme si na téma rodina, rodiče, děti, kamarádi - besedujeme o tom, co očekáváme od rodičů a oni od nás

- hrajeme si na obchod, poznáváme peníze a jejich hodnotu

3,4,5

2,4,5

3,4,6

3,4,6 3 1 3,4,5

- Slavíme MDD – Veselé závody 3,4,6 - navštěvujeme soud a jiná pracoviště rodičů

1,3,4

- bavíme se při čertovských radovánkách - navrhujeme a zhotovujeme masky, pořádáme karneval - pořádáme vánoční a mikulášskou besídku

1,2,6

- hrajeme pro kamarády divadlo

1,3,4

- soutěžíme ve zpěvu - beseda s Policií ČR

1,3,4 1,2

3,4 2,3,4 1,2,6

1,2,6 1,2,6

Kamarádi - vytváříme kladný vztah ke spo- 2,3,4 lužákům, pozitivní klima v oddělení. Nasloucháme si navzájem, vycházíme spolu bez násilí - prevence: besedujeme spontán- 3,4 ní rozhovory. Vytváříme modelové situace (opatrnost při styku 3,4,5 s neznámými lidmi). Správně

- sestavujeme pravidla soužití - povídáme si o rozdílu mezi slovy kamarád, přítel, spolužák - malujeme kamarády - vyjadřujeme své pocity (hudba, barva) - hovoříme o drogách a kouření - besedujeme na téma šikana a

2,4,5 1,3,4 1,3,4

2,4,5 1,2,4,5,6

PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI -

řešíme konfliktní situace hodnotíme kamarádské chování hezkými a ošklivými obrázky posíláme vzkaz kamarádovi (tichá pošta) poznáváme zvláštnosti lidí kolem nás (hendikepovaní hrajeme kontaktní hry

KOMP. 3,4 3,4 3,5


KOMP.


řešíme chování v těchto situacích - obdarováváme se společně 1,6 vlastním výrobkem - vyrábíme náramky přátelství, 1,6 seznamujeme se s různými profesemi

3,4,5

Jak se chovat - hrajeme televizní vědomostní hry - cvičíme si jazyk (jazykolamy atd.) - tančíme, cvičíme krokové variace, improvizujeme - plníme úkoly číšníků - pantomimou napodobujeme různé situace

1,2,6 1,3,5 1,4,5,6

2,3,5,6

- zdůrazňujeme si používání slova: děkuji, prosím, omlouvám se - seznamujeme se s pravidly slušného chování ve veřejných prostorách (kina, divadla, dopravní prostředky), restaurace - připomínáme si, jak se chovat slušně ke starším lidem, vyrábíme přáníčka - upevňujeme si pravidla stolování a porovnáváme si dovednosti a znalosti, tvoříme menu - navrhujeme prostírání a nádobí

1,2,3

1,2,3

- navštěvujeme výstavy

1,6

1,2,3

3,5

1,3,5

- připravujeme slavnostní tabuli – 1,2,3,6 Vánoce a jiné příležitosti

3. LIDÉ A ČAS PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI

KOMP.


1,2,3,6

- vyprávíme si o zásadách pravi- 1,5 delného denního režimu, zdůrazňujeme jeho význam pro naše zdraví

KOMP.

PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINOSTI KOMP.

Denní režim - využíváme smysluplně volný čas, vyprávíme si o prázdninách - zařazujeme příběhy, u nichž se střídají příjemné i nepříjemné události - vyprávíme příběhy, v nichž měl význam čas - orientujeme se v čase - minulost, přítomnost, budoucnost - soutěže – měření stopkami, - hry-skládanky na čas, čísla na čas, kde se co změnilo - Kimova hra - hry na hřišti na čas, zručnost - rychlostní hry v tělocvičně - odhadujeme čas, soutěžíme

2,3,4

1,2,3,6 2,3 1,3,5

1,2,6 1,2,6 1,3,6 1,3,4 2,3

- besedujeme o nebezpečí spěchu, učíme se vyhledávat v jízdním řádu, cestujeme v čase - vyrábíme kalendáře a papírové hodiny

2,4,5,6

1,2,4

- historie a pokrok – besedy a 1,3,5 výrobky různá témata (různé styly oblékání, bydlení dříve a nyní, technická zařízení – rádio, televize, počítač, kino, mobil, divadlo, dopravní prostředky, vývoj řemesel)

Jak se mění lidé - vyprávíme si zajímavosti z našeho dětství, ukazujeme si fotografie - tajenky, kvízy o našem těle - pracujeme s encyklopedií

1,3,5

- porovnáváme jednotlivé fáze života,

1,2

1,3,5

- malujeme naše tělo

1,2,6

- pořádáme soutěže a vystoupení pro MŠ

5,6


KOMP.


KOMP.


2,3,5

- pozorujeme změny v našem městě - navrhujeme domy, ulice - vyprávíme si o minulosti školy - pátráme po tom, jak vypadala škola dříve - malujeme naši školu - navštěvujeme starou část naší obce a moderní sídliště - besedujeme o tom, jak se žilo dříve a jaké technické vymoženosti máme dnes - vytváříme koláže oblečení a látky - zjišťujeme, jak se žilo na hradech a zámcích a ztvárňujeme to - zpíváme lidové písně a tancujeme lidové tance - ilustrujeme lidové písně - seznamujeme se s řemeslnou výrobou a tradicemi Slovácka (hody, jarmarky) - pracujeme s voskem, modrotiskem, batikou, keramikou, drátkujeme

2,3,5

- využíváme informací 1,5,6 z měsíčníku Hodonínské listy, z novin Slovácko

Jak se mění věci, budovy, město - na vycházkách srovnáváme stav domů, ulic, parků - hra Co jsemviděl na vycházce - sledujeme, co se nového děje ve škole (časopis Mafík) - využíváme literatury, pexesa, stavění z kostek - DVD – pohádky k danému tématu - Didaktické hry – Co patří k technice a co ne - didaktické hry – hmatové hry - didaktické hry – písničkové hádanky

1,3 3,6 1,3 1,4,6

1,6 3,6 3,6

- didaktické hry – hra na řemesla, pantomima

2,6 1,3 1,3 2,6 1,3,5 1,3

2,5 1,3

- spolupracujeme s muzeem T. 1,5,6 G. Masaryka (témata- minulost, řemesla, stavby, technika) - T. G. Masaryk – 1. prezident, vedeme děti k vlastenectví

1,2,6 2,6 1,5,6 2,6 - vyrábíme dárky pro budoucí prváky a také dárky ke Dni učitelů

1,5,6

4. ROZMANITOST PŘÍRODY PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI

KOMP.


KOMP.

2,3,6

- seznamujeme se se stromy, listy, plody - všímáme si prostředí, používáme knižní a informační materiál - určujeme plody stromů podle hmatu a chuti - stromy a listy jsou námětem ve VV a PTČ - poznáváme jehličnaté stromy - zhotovujeme výrobky z netradičních materiálů - vyhledáváme ptáky, besedujeme nad obrázky, využíváme populárně naučnou literaturu - kreslíme ptáky, modelujeme je a využíváme různých materiálů a technik - zpíváme si o nich - zjišťujme, kdy a kam odlétají, pracujeme s atlasem a mapou - vyrábíme krmítka a připravujeme krmení - v zimě zdobíme vánoční strom - sledujeme jejich stopy a odléváme je - zkrášlujeme prostředí květinou, přesazujeme a ošetřujeme - vyjadřujeme jejich jedinečnost

1,3,5,6


Příroda okolo nás - na vycházkách pozorujeme přírodu jak se mění, porovnáváme stromy, jejich siluety, tvar a barvy - předáváme a prohlubujeme poznatky pomocí her - při vycházkách sbíráme přírodniny - prohlubujeme si znalosti pomocí didaktických her - pozorujeme život na stromech - seznamujeme se s živočichy pomocí dětské literatury, odborné literatury a filmů - prohlubujeme si znalosti pomocí didaktických her - sledujeme, kdy k nám přilétají různé druhy tažných ptáků - během zimy ptáky přikrmujeme

- povídáme si, čteme a získáváme informace o květinách, jak o ně pečujeme

1,6 2,6 1,2 1,2,6

1,3,5,6

1,2,3 1,2,3 4

1,2,6

1,3,4

1,2,6 1,2,6 1,6 2,3 1,3,6

2,6

- Den ptactva (beseda s lesníkem)

1,6

1,3,6 1,2,4 1,2 2,3,6 1,6 1,2,3,6

- prohlídka zimní zahrady 1,2,6


KOMP.

- na vycházkách pozorujeme a 1,2,3,6 určujeme květiny luční, zahradní - seznamujeme se s nimi v příbě- 6 zích

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI -

- zajímáme se o zvířata, jejich zbarvení a o prostředí, ve kterém žijí - hrajeme didaktickou hru ZOO

1,2,6

-

- -besedujeme o právech každého 2,3,5 živočicha na život a jeho potřebách - pozorujeme zvířata v zimě, 1,2,3,4,6 čteme podle stop - -vyprávíme si o domácích mazlíčcích a předvádíme je 1,2,6

-

-

výtvarnými technikami objasňujeme si pojem léčivé byliny a jejich využití (čaje) upozorňujeme děti na nebezpečí jedovatých rostlin pozorujeme klíčení, poznáváme semena (hrách, fazole, atd.) a pracujeme s nimi jako s materiálem rozdělujeme je na zvířata žijící doma, v zoo, v lese a získáváme informace z různých zdrojů napodobujeme hlasy zvířat, nasloucháme zvukům v přírodě soutěžíme v poznávání zvířat a využíváme je, jako námět v ostatních činnostech vysvětlujeme pojmy: chránění živočichové, pracujeme s literaturou tzv. Červenou knihou a vyhledáváme oblasti v nejbližším okolí předáváme si své zkušenosti, doporučujeme literaturu, využíváme situací k seznámení se s různými domácími zvířaty, začleňujeme je do ekosystému

KOMP.


2,3,6 1,2,3,6 1,2,3,6

- návštěva květinářství, zahradnictví

1,2,6

-

1,2,3,4

1,2,4,5 1,2,6

1,3,6 1,3,5,6

1,2,6 navštěvujeme stáj

1,3

Roční období - besedujeme o ročních obdobích, sledujeme změny v přírodě, charakterizujeme je - čteme o přírodě a životě zvířat

1,3

- zpíváme a recitujeme písničky 1,3,5 a básničky s přírodním tématem - výtvarně zpracováváme jednot- 1,3,4,5,6

- zimní čarování - z pohádky do pohádky

1,2,3,4,6


KOMP.

- opakujeme si měsíce, dny 1,2,6 v týdnu - pořádáme soutěže 1,3 - prohlubujeme znalosti pomocí 1,3 her (rébusy, přesmyčky), pozorujeme práce na zahradě - přizpůsobujeme pobyt venku ročním obdobím


KOMP.


livá období, zařazujeme charakt. činnosti,

Počasí - vyhledáváme pranostiky 1,2,3 - hrajeme si na hlasatele předpo- 1,3,5 vědi počasí

- sledujeme meteorologické předpovědi, porovnáváme je se skutečností - zaznamenáváme stav počasí meteorologickými značkami, měříme venkovní teplotu - řadíme oblečení k jednotlivému počasí, navrhujeme je - dbáme o své zdraví

1,6

- chováme se správně v přírodě – neznečišťujeme ji - sbíráme materiál a informace o řece Moravě a Baťově kanálu, hovoříme o vodních plavidlech, vyrábíme je - zařazujeme vodní živočichy mezi sladkovodní a mořské - inspirujeme se vodou ve výtvarné činnosti

1,2,3,5

1,3

2,3 1,4,6

Voda - povídáme si o významu vody pro život na zemi a jejím skupenství, čteme pohádky a příběhy

1,2,4

1,2

1,2,3,5,6 1,3,6

- 22. 3. – Den vody

1,2,3,5


KOMP.


KOMP.


2,3,4,5

- pomáháme při úklidu v okolí školy a pečujeme o prostředí ve ŠD a škole - třídíme odpad, šetříme vodou a elektřinou, využíváme odpadní materiál ve výtvarných činnostech - všímáme si, čím člověk poškozuje přírodu živou i neživou - povídáme si o neživé přírodě, NO, rezervacích a CHKO - poznáváme prehistorická zvířata, využíváme je v praktických činnostech

5,6

- zapojujeme se do akcí organizovaných městem – Ekojarmark - navštívíme sběrný dvůr - zapojujeme se do soutěží s ekologickým tématem - pořádáme ekosoutěž - besedujeme na téma Den Země 22. 4.

Chráníme si své životní prostředí - podílíme se na plnění podmínek ekoškoly - sbíráme náměty, co a jak by se dalo zlepšit v našem životním prostředí

2,3,4,5

- aktuálně mluvíme o přírodních 1,6 katastrofách a o tom, jak vznikají - využíváme odborné literatury a 1,2,3,5 filmu, zpracováváme své nové poznatky a využíváme v ostatních činnostech

1,5,6

1,3,5,6 1,3 1,3,6

1,2,3,5

1 1,2,5,6 1,5,6

5. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI - soutěžíme ve smyslovém poznávání - srovnáváme tělo lidské s tělem zvířete - hrajeme hru: hlava, koleno - vyprávíme si o otužování, zdravém životním stylu a odpočinku

1,3 1,2,6 1,6 1,3,5,6

1,2,3 - mluvíme o dětských nemocech, jejich léčení a režimu dne při onemocnění - navozujeme situace – u lékaře, předvádíme pantomimu

2,3

1,2,6 - denně chodíme do přírody, na školní hřiště - každý měsíc se naučíme novou hru - pořádáme jednoduché soutěže - využíváme tělocvičnu, cvičíme na nářadí, posilujeme, seznamujeme se s pravidly kolektivních her (házená, přehazovaná, florbal, kopaná, vybíjená) - hrajeme pohybové a relaxační

5,6 5,6 2,3,6

2,3,6


KOMP.

- sbíráme informace o našem těle - mluvíme o rozdělení krevních skupin a dárcovství krve - pečujeme o své zdraví a zjišťujeme, co nám škodí a pomáhá - poznáváme ovoce a zeleninu, prohlubujeme znalosti a využíváme v ostatních činnostech - seznamujeme se s významem vitamínů - rozlišujeme potraviny na zdravé a nezdravé - besedujeme o osobní hygieně a ujasňujeme si zásady při nemocech a WC - ukazujeme si léčivé a jedovaté rostliny, poznáváme houby - posuzujeme nebezpečí (zvířata, lidé) - řešíme situace přivolání pomoci dospělého a volání na čísla tísňového volání - vyprávíme si o nebezpečí na horách a jak se správně chovat, co je to horská služba - ukazujeme si hasicí přístroje ve škole a únikové východy - pečujeme o své zdraví, vyklá-

1,2,3 1,5 1,2,5

PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

KOMP.

- pořádáme vystoupení pro ČČK - besedujeme se členkou Červeného kříže

3 1,2,4

- soutěž: Výživa a zdraví

2,3,6

- beseda s hasiči

1,2,4

- účastníme se atletických závodů

1,2,3,4,6

1,2,3, 6 1,2 3,4 3,6 1,2,3 1, 2,3

1,2 1,3 1,3

1,2

1,2 1,2,3

PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI hry


KOMP.

dáme si o důležitosti sportu, učíme se ošetřovat jednoduchá zranění - předcházíme úrazům a nemo- 1,3 cem - pečujeme o náš chrup 1,2,3 - využíváme lékárničku 1,2,4,5

PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

KOMP.

- soutěžíme mezi odděleními ve fotbale, florbale a přehazované

2,3,6

B A R E V N Ý S V Ě T

Recommend Documents