Az értékelési rendszerek minőségbiztosítása Elkészült egy rendszer és kézikönyv
… és már próbaüzemben van • 450 szakértő, tapasztalat, képzés • A tanfelügyeleti eljárás és minősítés kritikus pontjain • A folyamatok jogszerű és szakszerű megvalósulása a folyamaton keresztül – eljárásrend • Informatikai felület • Dokumentumelemzés és helyszíni monitor
A rendszer működésének eredményességét kritikus módon befolyásolja • a szakértők felkészültsége • a szabályrendszerek alapos ismerete • a szabályok betartása
A minőségbiztosító/auditor • Ismerje a működés szabályait • Ellenőrizze a szabályok érvényesülését • Észlelje az ellenőrzés során az eltéréseket, ezzel járuljon hozzá a működés eredményességéhez • Segítse a szükséges a folyamatos fejlesztést
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV KIINDULÁS • Megkezdődött az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet), és a pedagógusminősítés.
• Más funkciók a tanfelügyelet feladata elsősorban a fejlesztő típusú értékelés a pedagógusminősítésben a domináns feladat a minősítés
• Közös alap a pedagógusok értékelése „Más a cél, más az eljárásrend, mások a kimenetek a két feladatban, ám azonosak az értékeltek, sőt, azonosak az értékelők is, és természetesen azonosak az értékelés tartalmi szempontjai is.”
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV KIK HASZNÁLHATJÁK? • mindenek előtt a közreműködő szakértők • érintett pedagógusok is tájékozódhatnak • munkaeszköz az értékelésben dolgozók számára
• használhatják a köznevelési intézmények vezetői és irányítói is • a rendszer iránt érdeklődők
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV A MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS IRÁNYTŰJE CÉLOK • Két értékelési rendszer érthető leírása a szereplők számára, a jogi szabályozás és az eljárásrend területén.
• Módszerek a szakértőknek, szakmai leírás.
• Eligazítás szakértőknek a magasabb minőségű tevékenységekhez szükséges attitűdökről, magatartásról és kommunikációs képességekről (önfejlesztés) • Kompetenciák, indikátorok részletes szakmai leírása, értékelési tevékenység megalapozottabbá és egységesebbé tétele érdekében. Az intézmények és a pedagógusok is használhatják.
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV ALAPELVEK • A jogszabályoknak megfelelés • A már kiépült tanfelügyeleti- és pedagógusminősítési rendszer továbbfejlesztése • A magas szakmai színvonal érvényesítésének • A használhatóság
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV ALAPELVEK • A jogszabályoknak megfelelés • A már kiépült tanfelügyeleti- és pedagógusminősítési rendszer továbbfejlesztése • A magas szakmai színvonal érvényesítésének • A használhatóság
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV ALAPELVEK • A jogszabályoknak megfelelés • A már kiépült tanfelügyeleti- és pedagógusminősítési rendszer továbbfejlesztése • A magas szakmai színvonal érvényesítésének • A használhatóság
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV ALAPELVEK • A jogszabályoknak megfelelés • A már kiépült tanfelügyeleti- és pedagógusminősítési rendszer továbbfejlesztése • A magas szakmai színvonal érvényesítésének • A használhatóság
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV ATTITŰD, VISELKEDÉS (Az értékelés folyamatát, eredményét nagymértékben meghatározza.) • Pozitív visszacsatolások, a kiemelkedő területek megerősítései jelenjenek meg, tárgyilagosan
• A helyzetet jellemző megterhelés felett a lehető legkevesebb terhet okozza • Az értékelési eljárásban a fejlesztési folyamatok iránti elkötelezettség és motiváltság fenntartása ugyanolyan fontos, mint az eljárások célja • Az értékelési folyamattal egyenértékű a mintaadás, a pedagógus saját értékelési tevékenységéhez is inputként, tanulási helyzetként szolgál.
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV MÓDSZEREK • A tanóra/foglalkozás látogatása, megfigyelése, megbeszélése és értékelése • A dokumentumelemzés módszer a pedagógusok értékelésében • A pedagógus e-portfólió értékelésének módszerei a pedagógusok értékelésében Szerkezetük Fogalom, lényeg A megfelelő alkalmazás kritériumai A használat eszközei A rögzítés formái Szempontrendszer A két értékelés eltérései Nehézségek Jó tanácsok
A jó auditor AZ INDIKÁTOROKRA VONATKOZÓ SZERKEZET (MIND A NYOLC KOMPETENCIA VALAMENNYI INDIKÁTORÁRA)
• Az indikátor leírása a) b)
Az indikátor fókusza Miért fontos?
• Honnan nyerhetők információk az indikátor értékeléséhez? • Az indikátor értékelése • Előforduló, tipikus értékelési nehézségek • Értékelést segítő kérdések • Ajánlott szakirodalom
ELKÉSZÜLT EGY KÉZIKÖNYV AZ INDIKÁTOROKRA VONATKOZÓ SZERKEZET (MIND A NYOLC KOMPETENCIA VALAMENNYI INDIKÁTORÁRA)
• Az indikátor leírása a) b)
Az indikátor fókusza Miért fontos?
• Honnan nyerhetők információk az indikátor értékeléséhez? • Az indikátor értékelése • Előforduló, tipikus értékelési nehézségek • Értékelést segítő kérdések • Ajánlott szakirodalom
Legyen rendben minden
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
