AZ ANGOL-MAGYAR KÉPZŐ ÉS TOVÁBBKÉPZŐ KÖZPONT KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ IDEGENFORGALMI ÉS NEMZETKÖZI VENDÉGLÁTÓ SZAKKÉPZŐ ISKOLA és GIMNÁZIUM

AZ ANGOL-MAGYAR KÉPZŐ ÉS TOVÁBBKÉPZŐ KÖZPONT KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ IDEGENFORGALMI ÉS NEMZETKÖZI VENDÉGLÁTÓ SZAKKÉPZŐ ISKOLA és GIMNÁZIUM

Szervezeti és Működési Szabályzata 2012.

45/1

Tartalomjegyzék I. Bevezetés................................................................................................................................. 4 1.

Jogszabályi háttér ....................................................................................................................... 4

2.

A SZMSZ hatálya ....................................................................................................................... 6

II. Intézményi alapadatok ......................................................................................................... 6 Intézményi azonosítók ................................................................................................................ 6

1.

Az intézmény tevékenységei....................................................................................................... 7

2.

2.1 2.2 2.3

Az intézmény alaptevékenységei ........................................................................................................ 7 Oktatáshoz kapcsolódó kiegészítő tevékenységek .............................................................................. 8 Vállalkozási tevékenység .................................................................................................................... 8

A szervezeti egységek (intézményi közösségek) megnevezése ................................................. 8

1.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

Az iskola szervezeti egységei .............................................................................................................. 8 Gazdasági szervezet felépítése és feladata ........................................................................................ 11 Az iskola közösségei ......................................................................................................................... 12 A pedagógusok közösségei, feladatai ................................................................................................ 13 A szülői munkaközösség ................................................................................................................... 17 Az iskolaszék – még nem alakult az intézményben, de kezdeményezés estén támogatnánk azt ...... 17 A tanulók közösségei ........................................................................................................................ 17

A vezetők és a szervezeti egységek közötti kapcsolattartás rendje ...................................... 19

2.

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Az iskolavezetés és nevelőtestület .................................................................................................... 19 Szülőkkel való kapcsolattartás .......................................................................................................... 20 Nevelők és tanulók ............................................................................................................................ 20 Iskolavezetés és az intézményi sportkörök közötti kapcsolat............................................................ 20 Az iskola vezetésének és közösségének külső kapcsolatai ............................................................... 20 Gyermekjóléti szolgálattal való kapcsolattartás ................................................................................ 21

A Pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje ................................................................. 22

3.

3.1. Ellenőrzési-értékelési rendszerünk ......................................................................................................... 23 3.2. Szabályozó elemek a rendszerben .......................................................................................................... 24

Az intézmény minőségpolitikai nyilatkozata .......................................................................... 27

4.

IV. Működés Rendje ................................................................................................................ 28 A működés, nyitva tartás, benntartózkodás, beléptetés rendje ............................................ 28

1.

1.1 1.2

Az iskola működésének, nyitva tartásának rendje ............................................................................. 28 A vezetőség benntartózkodásának rendje .......................................................................................... 29

A belépés és benntartózkodás rendje azoknak, akik nem állnak jogviszonyban az iskolával 29

2.

Intézményi védő, óvó előírások ............................................................................................... 29

3.

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Az iskola dolgozóinak feladatai a tanuló- és gyermekbaleset megelőzésével kapcsolatosan ........... 29 Szükséges intézkedések bombariadó, tűzriadó és rendkívüli esemény estén .................................... 31 Szükséges intézkedések katasztrófa helyzetben ................................................................................ 32 A tanulók rendszeres egészségügyi felügyelete és az ellátás rendje ................................................. 32 Munkaegészségügyi szolgáltatás ....................................................................................................... 33

A tankönyvellátás rendje ......................................................................................................... 33

4.

4.1

5.

Tankönyvtámogatáshoz kapcsolódó szabályok ................................................................................. 33

A könyvtár használóinak köre ................................................................................................ 34

5.1

A könyvtárhasználat módjai ................................................................................................ 34

5.2

A könyvtár egyéb szolgáltatásai .......................................................................................... 35

Könyvtárhasználati szabályzat ................................................................................................ 35

45/2

5.3

A könyvtári beiratkozás módja .......................................................................................... 35

5.4

A könyvtárhasználat módjai ................................................................................................ 35

5.4.1 5.4.2

Az iskolai könyvtár dokumentumai közül csak helyben használható kézikönyvtári állomány: ...... 35 Kölcsönzés - Kölcsönözhető állomány .......................................................................................... 36

5.5

A tankönyv és tartós tankönyvkölcsönzéssel kapcsolatos szabályok ............................... 36

5.6

A kölcsönző anyagi felelőssége ............................................................................................. 37

5.6.1

Az elvesztett dokumentumot a könyvtárhasználó az alábbi módon pótolhatja: ............................. 37

6.

A tanórán kívüli foglalkozások................................................................................................ 37

7.

Ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományápolással kapcsolatos feladatok ........ 38

8.

A felnőttoktatás formái ............................................................................................................ 39

9.

A pedagógusok kéthavi tanítási időkerete .............................................................................. 39

10.

Az iskolai dokumentumok nyilvánossága, hozzáférhetősége ............................................ 40

11.

Egyéb rendelkezések ............................................................................................................. 40

11.1 11.2 11.3

Nevelési-oktatási intézményben folyó reklámtevékenység szabályai ............................................... 40 Vagyoni jogok átruházásakor a tanulót megillető díjazás megállapításának szabályai ..................... 40 Szakképző iskolai oktatásban munkaruha juttatás szabályai ............................................................. 41

V. Záró rendelkezések ............................................................................................................. 42 1.

A SZMSZ hatálybalépése......................................................................................................... 42

2.

A SZMSZ módosítása............................................................................................................... 42

Elfogadási nyilatkozatok ................................................................. Hiba! A könyvjelző nem létezik. 2.1 2.2 2.3

DÖK elfogadási nyilatkozata .......................................................... Hiba! A könyvjelző nem létezik. Szülői szervezet elfogadási nyilatkozata ......................................... Hiba! A könyvjelző nem létezik. Nevelőtestület elfogadási nyilatkozata ............................................ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

45/3

I. Bevezetés A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 40. § (2) bekezdésében és a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, felhatalmazása alapján az Angol - Magyar Képző és Továbbképző Központ Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi és Nemzetközi Vendéglátó Szakképző Iskola és Gimnázium Rövid név: Angol – Magyar Szakképzőiskola és Gimnázium Székhelye:

1154 Budapest, Kozák tér 13-16.

Az iskolát a Paulay Alapítvány hozta létre 1997-ben. Elsősorban az idegenforgalom és vendéglátás területén továbbtanulni szándékozóknak nyújt szakmai képzést és készíti fel tanulóit az államilag elismert, OKJ szerinti szakmai vizsgákra. A közoktatási és felnőttképzési intézmény szakképzési tevékenységet folytat. A Paulay Alapítvány Magyarországnak az Európai Unióhoz csatlakozását elősegítő képzési formák támogatására és a nemzetközi idegenforgalmi szakképzésért kuratóriuma és annak tagjai mindennemű segítséget megadnak ahhoz, hogy az alapítvány által fenntartott AngolMagyar Képző és Továbbképző Központ Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi és Nemzetközi Vendéglátó Szakképző Iskola és Gimnázium a jövő szakemberképzésben helyt állva – szélesítse és gazdagítsa az ifjúság által új és új kreatív tudomány és tehetség felkutatását – a munkaerőpiacon való aktív részvételt.

1. Jogszabályi háttér A SZMSZ szabályozási körét meghatározó jogszabályok:          

a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény (továbbiakban: Kt.) Közoktatási Törvény 121.§ (1). 28. -29. pontja szerint, akiknél, a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján a tanuló a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének súlyos vagy tartós és súlyos rendellenességével küzd. 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 47.§ a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet (továbbiakban: R.) a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben 138/1992. (X. 8.) Korm. rendelet (továbbiakban: Korm. r.) a tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. törvény (továbbiakban: Tpr.) a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet az iskolai rendszerű szakképzésben részt vevő tanulók juttatásairól szóló 4/2002. (II. 26.) OM rendelet a katasztrófák elleni védekezés és a polgári védelem ágazati feladatairól szóló 44/207. (XII. 29.) OKM rendelet

További, az adott intézmény működését meghatározó fontosabb jogszabályok:

45/4

                

a Magyar Köztársaság költségvetéséről szóló mindenkor hatályos törvények a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény a nemzeti és etnikai kisebbségek jogairól szóló 1993. évi LXXVII. törvény a szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. törvény a munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvény egységes szerkezetben a végrehajtásáról szóló 5/1993. (XII. 26.) MüM rendelettel a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló 2003. évi LXXXVI. törvény a diákigazolványról szóló 17/2005. (II. 08.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról szóló 202/ 2007.(VII. 31.) Korm. Rendelettel módosított 243/2003.(XII. 17.) Korm. rendelet a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény végrehajtásáról szóló 20/1997. (II. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeiről szóló 8/2006. (III. 23.) OM rendelet a szakmai vizsgáztatás általános szabályairól és eljárási rendjéről szóló 20/2007. (V. 21.) OM rendelet az Országos Képzési Jegyzékről szóló 37/2003. (XII. 27.) OM rendelet kifutó rendszerben, az 1/2006 (II. 17.) OM rendelet az OKJ – ról felmenő rendszerben a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló 2003. évi LXXXVI. törvény végrehajtásáról szóló 13/2004. (IV. 27.) OM rendelet az iskola-egészségügyi ellátásról szóló 26/1997. (IX. 3.) NM rendelet a munkaköri, szakmai, illetve személyi higiénés alkalmasság orvosi vizsgálatáról és véleményezéséről szóló 33/1998. (VI. 24.) NM rendelet Iskolai sporttevékenységről szóló 16/2004. (V. 18.) OM-GYSM együttes rendelete

Iskolai szintű szabályzatok:     

az iskola alapító okirata az iskola jóváhagyott pedagógiai programja az iskola házirendje a diákönkormányzat szervezeti és működési szabályzata egyéb belső szabályzatok

45/5

2. A SZMSZ hatálya a) Személyi hatály: A SZMSZ hatálya kiterjed az intézménnyel bármilyen jogviszonyban álló személyekre, valamint mindazokra, akik belépnek az intézmény területére, használják helyiségeit, létesítményeit. b) Területi hatály: A SZMSZ előírásai érvényesek az intézmény területén a benntartózkodás ideje alatt, valamint az intézmény által külső helyszínen szervezett rendezvényeken a rendezvények ideje alatt. c) Időbeli hatály: Az SZMSZ az iskola permanens működésének teljes időszakára illetve az intézményen kívüli rendezvények időszakára vonatkozik.

II. Intézményi alapadatok 1. Intézményi azonosítók Az intézmény neve:

Angol - Magyar Képző és Továbbképző Központ Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi és Nemzetközi Vendéglátó Szakképző Iskola és Gimnázium

Az intézmény székhelye:

1154 Budapest, Kozák tér 13-16. Tel/fax: 414 – 0404, 414 - 0403 E-mail cím: [email protected] Honlap: www.bhtec.hu; www.estinappaligimnazium.hu www.szakkepzo.com

Az alapító okirat kelte:

2012. március. 30. Hatályos:2012. szeptember. 01

Az intézmény alapítója:

Paulay Alapítvány

Az intézmény felügyeleti szerve:

Budapest Főváros Kormányhivatala

OM azonosító:

101635

Adóalanyiság:

tárgyi adómentessége van intézményünknek

45/6

Adószám:

18060535 – 1 - 42

Az intézmény jogállása:

Önálló jogi személy Önállóan gazdálkodó

Az intézmény típusa:

Összetett iskola Szakközépiskola, szakiskola Gimnázium

Az intézmény működési területe:

Budapest, Pest megye, Országos

Az intézmény képviseletére jogosultak:

Az intézmény igazgatója vagy az igazgató által megbízott – elsősorban igazgatóhelyettesi beosztásban dolgozó

2. Az intézmény tevékenységei 2.1 Az intézmény alaptevékenységei a) 85. 31 Általános középfokú oktatás: felnőttoktatás kerettanterve alapján, nappali, esti és levelező munkarend szerint 

KÖZÉPISKOLA (gimnázium) Általános műveltség megalapozása és a kétszintű érettségi vizsgára történő felkészítés, vizsgáztatás 9-12 évfolyam

alap szakfeladat: 80217-7 Nappali rendszerű szakközépiskolai nevelés, oktatás 80216-6 Gimnáziumi felnőttoktatás forrás: - Költségvetési normatív támogatás - Fenntartó Alapítvány támogatása - Szakképzés fejlesztési támogatások - Pályázati források - Résztvevő „ felnőtt” tanulók hozzájárulásai b) További szakfeladatok szakfeladat: 80219-9 Szakközépiskolai felnőttoktatás 80221-4 Nappali rendszerű szakiskolai nevelés, oktatás 80224-1 Nappali rendszerű, szakképesítés megszerzésére felkészítő iskolai oktatás 80226-3 Szakképesítés megszerzésére felkészítő iskolarendszerű felnőttoktatás 80223-6 Szakiskolai felnőttoktatás 85511-3 Középiskolai, szakiskolai tanulószobai nevelés

45/7

855937-2 M.n.s. egyéb felnőttoktatás 856099-2 Egyéb oktatást kiegészítő tevékenységek 856000-2 Oktatást kiegészítő tevékenységek komplex támogatásai 2.2 Oktatáshoz kapcsolódó kiegészítő tevékenységek tevékenység: A felnőttképzésről szóló 2001. évi CI. Törvény mindenkor hatályos rendelkezéseinek megfelelően felnőttképzési tevékenység folytatása, és ahhoz kapcsolódó szolgáltatások nyújtása. Továbbképzések, Önköltséges tanórán kívüli foglalkozások szervezése Egyéb oktatási tevékenység 2.3 Vállalkozási tevékenység Az intézmény a közoktatási és szakképzési feladatok ellátása mellett más típusú vállalkozási tevékenységet nem folytat, csak felnőttképzési tevékenységet, mely az alaptevékenységeihez kapcsolódik.

III. Szervezeti felépítés 1. A szervezeti egységek (intézményi közösségek) megnevezése 1.1 Az iskola szervezeti egységei Szervezeti egység megnevezése: Felnőttoktatási középiskola 9-12. évf.

Szervezeti egység felelős vezetője: igazgató

Osztályfőnöki munkaközösség (szakmai)

igazgató

Titkárság

igazgató

Minőségirányítási munkacsoport

igazgató

Könyvtár

igazgató

Karbantartás, takarítás, porta

gazdasági vezető

Gyakorlati képzés, gyakorlati munkaközösség

gyakorlati oktatásvezető

45/8

1.1.2. Az iskola iskolavezetése, a vezetők közötti feladatmegosztás Az iskolavezetés tagjai:  igazgató  igazgatóhelyettes  gyakorlati oktatásvezető Az iskola élén az igazgató áll, aki az intézmény egyszemélyi felelős vezetője. Munkáját a magasabb jogszabályok, a fenntartó, a belső szabályzatok által előírtak alapján, valamint a nevelőtestületi döntések szerint a szükséges előkészítéssel és egyeztetéssel (DÖK, valamint bizonyos esetekben a Szülői Szervezettel együtt) végzi. Az egyéb vezetők a megbízásukat az igazgatótól kapják. Az iskola vezetés tagjai munkájukat az igazgató közvetlen irányítása mellett, egymással együttműködve, egymással mellérendeltségi viszonyban látják el. Az iskola igazgatóhelyettese csak az iskolával határozatlan időre alkalmazott tanára lehet. Az iskola iskolavezetése operatív vezetőségi ügyekben heti rendszerességgel megbeszélést tart. Az igazgató kizárólagos hatáskörébe tartozik: (KT. 54 §) A2011. évi CXC. törvény - a nemzeti köznevelésről 69. § (1) A köznevelési intézmény vezetője 1) felel az intézmény szakszerű és törvényes működéséért, gazdálkodásért, 2) gyakorolja a munkáltatói jogokat, 3) dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály, kollektív szerződés, közalkalmazotti szabályzat nem utal más hatáskörébe, 4) felelős az intézményi szabályzatok elkészítéséért, 5) jóváhagyja az intézmény pedagógiai programját, 6) képviseli az intézményt. 7) felel - a pedagógiai munkáért, - a nevelőtestület vezetéséért, - a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítéséért, végrehajtásuk szakszerű megszervezéséért és ellenőrzéséért, - a rendelkezésre álló költségvetés alapján a nevelési-oktatási intézmény működéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításáért, - a nemzeti és iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezéséért, - a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséértés ellátásáért, - a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, - az iskolaszékkel, a munkavállalói érdek-képviseleti szervekkel és a diákönkormányzatokkal, szülői szervezetekkel való megfelelő együttműködésért, - a tanuló- és gyermekbaleset megelőzéséért, - a gyermekek, tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért, - a pedagógus etika normáinak betartásáért és betartatásáért. - az alkalmazottak elleni fegyelmi eljárás megindításáért, - az intézmény egészére vonatkozó kötelezettségvállalásért, - kiadványozási és rendelkezési jogkör gyakorlásáért, - az iskolában folyó szakmai, pedagógiai, nevelési, gazdálkodási tevékenység irányítása, ellenőrzések megszervezése,

45/9

Az igazgató hatásköréből átruházza Az igazgatóhelyettesre:  a közismereti képzés szakmai, pedagógiai munkájának ellenőrzését, a felelősökkel együttműködve.  a tanügy-igazgatási, tanügyi-nyilvántartási feladatok ellátását,  a munkaközösség munkájának megszervezését, irányítását, ellenőrzését,  különbözeti, osztályozó, javító vizsgákkal kapcsolatos szervezési feladatok ellátását, irányítását,,  adatszolgáltatási kötelezettséget.  a diákönkormányzattal és gyermek és ifjúságvédelemmel, szabadidőszervezéssel kapcsolatos munkák irányítását, szervezését, ellenőrzését,  a szülői szervezettel történő kapcsolattartást,  az iskolai könyvtár működésének irányítását ellenőrzését, iskolaszékkel,  adatszolgáltatási kötelezettséget. A gazdasági vezető:  a gazdasági, pénzügyi, anyag és eszközgazdálkodási ügyeinek munkájának szervezését, irányítását, ellenőrzését, a gazdasági egység ill. a gondnokság, munkájának, irányítását, ellenőrzését,  belső ellenőrzési tevékenység szervezése, irányítása,  külső kapcsolattartást a szakmai szervezetekkel,  adatszolgáltatási kötelezettséget. A gyakorlati oktatásvezetőre:

   

 a szakmai gyakorlati képzés oktató munkájának irányítását, ellenőrzését  kapcsolattartás külső gyakorlati képző helyekkel, szakmai szervezetekkel, a szakmai munkaközösségek munkájának szervezését, irányítását ellenőrzését, a szakmai gyakorlati-, tanirodai képzés szervezését irányítását ellenőrzését, a felnőttoktatási és az iskolarendszeren kívüli szakképzés szakmai irányítása, szervezését, ellenőrzését,  külső kapcsolattartást a szakmai szervezetekkel, szakmai vizsgák szervezését, lebonyolítását, a tanügy-igazgatási feladatok ellátását.  TISZK –ben ellátott feladatok koordinálása,  adatszolgáltatási kötelezettséget.

A vezetők részletes munkaköri leírása az SZMSZ mellékletében találhatók. 1.1.3. Az iskolavezetés működési rendje, az igazgató helyettesítése Az iskolavezetés tagjai a törvényi előírásainak megfelelően ügyeleti rendet tartanak. Az igazgatót távollétében ill. az azonnali döntést nem igénylő kizárólagos hatáskörébe, valamint a gazdálkodási jogkörbe tartozó ügyek kivételével – teljes felelősséggel és beszámolási kötelezettséggel – az igazgatóhelyettes helyettesíti.

45/10

Oktatási, képzési ügyekben az igazgatót az igazgató helyettes vagy a gyakorlati oktatás vezető helyettesíti teljes felelősséggel, beszámolási kötelezettséggel. Gazdasági ill. pénzügyi kérdésekben az igazgató helyettesítését, a gazdasági vezető látja el teljes felelősséggel és beszámolási kötelezettséggel. Az igazgató tartós távolléte esetén a helyettesítés kiterjed a teljes intézményi jogkörre. Tartós távollétnek minősül a legalább 5 hónapos folyamatos távollét. Az igazgató és az igazgatóhelyettes egyidejű távolléte esetén az igazgatót a gyakorlati oktatás vezető helyettesíti. 1. 1. 4. Az iskola kibővített vezetősége Az iskola vezetősége az iskola kibővített vezetősége, az iskolai élet egészére kiterjedő konzultatív, véleményező, tanácsadó testülete Az iskola kibővített vezetőségeinek tagjai:  igazgató  igazgatóhelyettes  gyakorlati oktatásvezető  munkaközösség-vezető  diák-önkormányzati képviselő  diákönkormányzatot segítő tanár  gyermek és ifj. védelmi felelős Az iskolavezetés ülései nyitottak, azon a nevelőtestület tagjai interpellációs és hozzászólási joggal részt vehetnek. Az iskola kibővített vezetősége szükség szerint, de minimum negyedévente ülésezik. Az iskola kibővített vezetőségét az igazgató hívja össze, de bármelyik tagja kezdeményezheti annak összehívását. Az iskola kibővített vezetőségi üléseinek témája az aktuális feladatok ill. távlati tervek stratégiák kidolgozása, megbeszélése. Az ülések előkészítését a területek illetékes felelősei végzik. 1.2 Gazdasági szervezet felépítése és feladata 1./ A gazdasági ellátó tevékenységet végzők szervezetének (továbbiakban: gazdasági szervezet) szervezeti felépítése és működése : Tagjai:  gazdasági vezető Az iskola könyvelési feladatait külső, szerződéssel biztosított hivatásos könyvelő cég végzi. 2./ A gazdasági szervezet feladata:  Ellátja a tervezéssel, a felhasználással, az üzemeltetéssel, a vagyon használatával, hasznosításával, a könyvvezetés előkészítésével, a beszámolási kötelezettséggel és az adatszolgáltatással kapcsolatos feladatokat.  A jóváhagyott költségvetés keretein belül biztosítja az oktatás tárgyi feltételeit.  Ellátja a pénztárral kapcsolatos feladatokat. 45/11

        

Intézi a dolgozók bér- és munkaügyeit. Gondoskodik a számviteli és egyéb feladatok végrehajtásáról. Elkészíti a félévi és éves beszámolót, az egyéb jelentéseket, az indoklást és elemzést. Gondoskodik az épület, gépek, berendezések biztonságos üzemeltetéséről, szükség esetén intézkedik a hibák kijavításáról. Végrehajtja az eszközök selejtezését és leltározását. Intézi a munkaviszony létesítésével és megszüntetésével járó feladatokat. Előkészíti a dolgozók nyugdíjazását. A bérszámfejtéshez szükséges jelentéseket és dokumentációkat megküldi a könyvelőnek Az iskola kézbesítési feladatait ellátja.

A fentiekkel kapcsolatos részletes feladatokat és eljárási szabályokat a gazdasági szervezet ügyrendje és a dolgozók részére kiadott munkaköri leírások tartalmazzák. 1.3 Az iskola közösségei Az iskola dolgozóit a Közoktatási törv. előírásai és a fenntartó engedélyezése alapján megállapított munkakörökre az iskola igazgatója alkalmazza. Lehetnek: Pedagógusok: Közismereti tárgyak oktatásához:  okleveles középiskola tanár  okleveles tanárok  okleveles szakoktatók Pedagógusokat közvetlenül segítő alkalmazottak:  számítógépes rendszergazda Ügyviteli dolgozók:  iskolatitkár  tanulói ügyintézők, nyilvántartók Az iskola takarítását külső vállalkozó, saját munkatársaival látja el. Egészségügyi dolgozók:  iskolaorvos Az iskola dolgozói munkájukat munkaköri leírás alapján végzik. A munkaköri leírások az igazgatóhelyettesnél, valamint a dolgozók személyi anyagában találhatók. Az iskola közösségei, tagjai, fő feladatuk és kapcsolatuk egymással és a vezetéssel (KT. 56-58 §) Az iskolaközösség Az iskolaközösséget az alkalmazottak, szülők és a tanulók alkotják. Az iskolaközösség tagjai feladatainak ellátását, érdekeit, jogosítványainak érvényesítését az alábbiakban meghatározottak szerint gyakorolhatják

45/12

Az iskolai alkalmazottak közössége, tagjai Az iskolai alkalmazottak közössége, az intézménynek határozott ill. határozatlan idejű alkalmazotti jogviszonyban álló dolgozókból tevődik össze. Az iskolai alkalmazottak jogait és kötelességeit, juttatásait, valamint az érdekérvényesítés lehetőségeit a Munkatörvénykönyv, Közokt. törv., Közalk. törvény és az ehhez kapcsolódó rendeletek, valamint belső szabályzatok, munkaköri leírások rögzítik. 1.4 A pedagógusok közösségei, feladatai A nevelőtestület és tagjai A nevelőtestület tagjai az iskola valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja, akik az iskolával határozott, vagy határozatlan idejű alkalmazotti jogviszonyt létesítettek.. A nevelőtestület az intézmény legfontosabb határozathozó és tanácskozó szerve. Munkáját hatáskörét a KT. 56-57 §. ill. a R. 29. § alapján végzi ill. gyakorolja. A nevelőtestület véleményét ki kell kérni a magasabb jogszabályban megfogalmazott esetekben. A nevelőtestület véleményt nyilvánít ill. javaslatot tehet az iskola működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. Javaslatait az igazgatóhelyettes közvetítésével az igazgatónak adják le. Egy tanév során a nevelőtestület az alábbi értekezletet tartja.  tanévnyitó értekezlet  tanévzáró értekezlet  félévi és év végi osztályozóértekezlet  két alkalommal nevelési értekezlet, a nevelőtestület döntésének megfelelő témakörben Rendkívüli nevelőtestületi értekezletet kell összehívni, ha az igazgató, vagy a nevelőtestület egyharmada kéri. Minden más iskolai közösségi kezdeményezésekor (diákönkormányzat, szülői szervezet) a nevelőtestület dönt a kezdeményezés elfogadásáról. A kezdeményezést az iskola igazgatójának kell benyújtani. A nevelőtestület akkor határozatképes, ha azon tagjainak több mind 50 %-a jelen van. A nevelőtestület döntéseit titkos ill. nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza meg. A szavazás módjáról a nevelőtestület dönt. A nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyvet kell vezetni. A nevelőtestület döntéseit jogkörét esetenként átruházza a testület egy csoportjára (R. 4 § (1) bek.), ha az, az aktuális feladatok miatt a nevelőtestületnek csak egy részét érinti. Beszámolási kötelezettségük van az iskola vezetése és a nevelőtestület felé. Ilyen esetek lehetnek:  egy osztályban tanító nevelők értekezlete  a szakképzést érintő (továbbiakban szakképzési program) kérdések, aktuális ügyek elintézése  az oktatás és képzés speciális képzési problémái, egyéb kérdések  egyéb a nevelőtestület által meghatározott ügyek meghozatala 1.4.1. A szakmai munkaközösség és tagjai

45/13

A szakmai munkaközösségek a KT 58. §-a ill. a R 30. §.-a alapján folytatják munkájukat. Mindezeken túl a szakmai munkaközösség az iskola pedagógiai programja, munkaterve és a munkaközösség tagjainak javaslata alapján összeállított munkaterv szerint tevékenykedik. A szakmai munkaközösség feladatai a szakterületeken belül:  szakmai és módszertani kérdésekben segítik az iskolai munkáját  részt vesznek az iskolai oktató- nevelőmunka belső munka fejlesztésében a tartalmi és módszertani korszerűsítésében  kidolgozzák a tárgyaikon belüli egységes követelményrendszert,  elkészítik a tárgyaikon belüli tanmeneteket, figyelembe véve a tantárgyi koncentrációkat  meghatározzák a tárgyaikhoz tartozó vizsgakövetelményeket, minimumrendszert, összeállítják azok tételsorait  elkészítik a tantárgyfelosztási javaslatot a munkaközösség tagjainak véleménye alapján  pályázatok, tantárgyi versenyek kiírása, szervezése lebonyolítása  szervezik és javaslatot tesznek a pedagógus továbbképzésre, tantárgyi segédleteikre, taneszközökre  javaslatot tesznek az alkalmazott tankönyvekre, segédletekre, figyelembe véve az egységes követelményrendszert  javaslatot tesznek és véleményezik a költségvetésben rendelkezésre álló szakmai előirányzatok felhasználását  segítik a pályakezdő pedagógus munkáját a gyakornoki szabályzat szerint  részt vesznek (vehetnek) pedagógiai kísérletekben, felzárkóztatásában azok értékelésében  külön figyelmet fordítanak a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatására ill. tehetséggondozásra  javaslatot tesznek a felvételi követelmények meghatározására  kidolgozzák az osztályozó vizsgára bocsátás feltételeit, segítik a vizsgabizottság munkáját  segítik az iskolai hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok végrehajtását, az iskolai ünnepségek szervezését. A szakmai munkaközösség tanévenként több értekezletet szervez, de minimum negyedévenként ülésezik, s erről tájékoztatja az igazgatót, vagy az igazgatóhelyettest.

A munkaközösség-vezető fő feladatai:  összeállítja a munkaközösség éves programját  irányítja a közösség szakmai munkáját, segíti a szakirodalom felhasználását, a taneszközök, szemléltető alkalmazását, az oktatásban  keresi, támogatja az újító, korszerűsítő törekvéseket, kidolgozza ezek programját  ellenőrzi a munkaközösség tagjainak szakmai munkáját, rendszeres óralátogatásokon vesz részt  bemutató órákat szervez  felügyeli az egységes követelményrendszer megvalósulását, a tanmenet szerinti haladását  szervezi a tanulmányi versenyeket, köztes vizsgákat, osztályozó vizsgákat

45/14

 az igazgató vagy az igazgatóhelyettes kérésére beszámol a munkaközösség munkájáról  kapcsolatot tart külső szakmai szervezetekkel, munkaközösségekkel  szervezi, irányítja a tanárok továbbképzését, arra javaslatot tesz  segíti és az egészségügyi, vagyonvédelmi feladat megoldását  szervezi a munkaközösségen belüli leltározást  kapcsolatot tart és együttműködik más munkaközösségekkel, munkaközösség-vezetővel A szakmai munkaközösség vezetőjét az iskola igazgatója bízza meg a munkaközösség tagjainak titkos vagy nyílt szavazásán alapuló javaslata alapján. A megbízás egy tanévre szól, az többször meghosszabbítható. 1.4.2. Az osztályfőnöki munkaközösség és tagjai: Az osztályfőnöki munkaközösség a magasabb jogszabályokban foglaltak alapján ill. az intézmény pedagógiai programjával, belső szabályzataink, az iskola éves munkatervének megfelelően végzi munkáját Az osztályfőnöki munkaközösség kiemelt feladatai:  az iskola nevelési koncepciójának kidolgozása, irányítása  az iskola házirendjének elkészítése, felügyeli annak aktualizálását  közreműködik a tanév rendjének kidolgozásában, a tanítás nélküli munkanapok elosztásában, ezek programjainak meghatározásában  javaslatot tesz a tanulmányi kirándulások programjára  részt vesz a különféle sport és kulturális rendezvények, programjainak az iskolai ünnepségek szervezésében az iskolai hagyományőrző és ápoló feladatainak megvalósításában  aktív partnere az iskolai diákönkormányzatnak, szükség szerint szervezi a diákügyeletet  előkészíti és meghatározza a nevelési értekezletek témáit  segítséget nyújt az iskolai egészségügyi, tűz és vagyonvédelmi, munkavédelmi feladatainak végrehajtásához  aktív kapcsolatot tart a gyermek és ifjúságvédelmi felelőssel  kiemelt feladatuk a szenvedélybetegségek megelőzésének, programjainak kidolgozása  részt vesznek továbbképzéseken, segítik a szaktanácsadás munkáját  meghatározza az adminisztrációs és osztályfőnöki munka ellenőrzésének elveit, módszereit  elkészítik a tanulóbalesetek megelőzésével kapcsolatos tananyagokat, dokumentumokat  irányítja- szervezi a tanulók nevelési szintjének szociális hátterével, motivációival stb. kapcsolatos felméréseket. Elemzéseket készít, melyről tájékoztatja a nevelőtestületet. Az osztályfőnöki munkaközösség-vezetők tanévenként több értekezletet tartanak, de minimum negyedévenként üléseznek. Az ülések időpontjáról és az ott elhangzottakról az osztályfőnöki munkaközösség-vezető tájékoztatja az igazgatót ill. az illetékes igazgatóhelyettest.

45/15

Az osztályfőnököt az igazgató bízza meg az igazgatóhelyettes és az osztályfőnöki munkaközösség-vezető javaslata alapján Az osztályfőnök feladatai:  munkáját az SZMSZ és a pedagógiai program, valamint az éves munkatervben meghatározottak, egyéb iránymutatások alapján végzi  nevelőmunkáját folyamatosan tervezi  osztálya közösségének felelős vezetője  alaposan ismernie kell tanítványai személyiségét, az iskola pedagógiai elvei szerint nevelő osztályának tanulóit a személyiségfejlődés tényezőit figyelembe véve. Segíti a munkaközösség kialakulását  együttműködik, összehangolja és segíti az osztályban tanító pedagógusok munkáját, látogatja óráikat. Észrevételeit és az esetleges problémáit az érintett nevelőkkel megbeszéli  aktív pedagógiai kapcsolatot tart fenn az osztály szülői munkaközösségvezetővel, a tanítványait oktató, nevelő tanárokkal, a tanulók életét, tanulmányait segítő személyekkel (pl. GYIV, szakszolgálatok pszichológus, stb.)  figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét. Különös gondot fordít a hátrányos helyzetű tanulók segítésére  minősíti a tanulók magatartását, szorgalmát, a velük kapcsolatos észrevételeit, javaslatait a tanártársai elé terjeszti  szülői értekezletet tart, szükség esetén családot látogat, ellenőrző könyv útján rendszeresen tájékoztatja a szülőket a tanulók magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről  ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli feladatokat (osztálynapló naprakész vezetése, félévi és év végi statisztikák, továbbtanulással, gyámüggyel kapcsolatos tennivalók, stb.)  mint osztályfőnök saját hatáskörben az SZMSZ –ben felruházott jogainál fogva indokolt esetben 3 nap távollétet engedélyezhet és igazolhat osztálya tanulójának  tanulóit rendszeresen tájékoztatja az iskola előtt álló feladatokról, azok megoldására mozgósít, valamint közreműködik a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében  javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, segélyezésére, kitüntetésére (a tanulók véleményét figyelembe véve)  részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség munkájába. Javaslataival és észrevételivel, a kijelölt feladatok elvégzésével elősegíti a közösség tevékenységének eredményességét  a nevelő-oktató munkájához tanmenetet készít  segíti a tanulók pályaválasztását, pályaorientációját, azok személyiségének ismeretében

1.4.3. Alkalmi feladatokra alakult munkacsoportok Az iskolai munka egyes aktuális feladatainak megoldására a tantestület tagjaiból munkacsoportok alakulhatnak a nevelőtestület vagy az iskolavezetés döntése alapján

45/16

Amennyiben az alkalmi munkacsoportot az iskolavezetés hozza létre, erről tájékoztatnia kell a nevelőtestületet. Az alkalmi munkacsoportok tagjait vagy a nevelőtestület választja, vagy az igazgató bízza meg 1.5 A szülői munkaközösség A szülői munkaközösség a KT. 13 § és 14. §-ban meghatározott szülői jogok gyakorlását biztosító, koordináló és képviselő önálló szervezet, melynek működését a KT. 59. §-a szabályozza. A szülői szervezetet az alábbi jogok illetik meg (KT. 59 §; 102 §; 3 §; R. 30 § a) pont) Döntési jog:  dönt saját működési rendjéről, munkatervéről tisztségviselői megválasztásáról Egyetértési jog:  A „0” óra megtartása ügyében  Az iskolaszék létrehozásának ügyében Véleményezési jog:  Véleményezi a tankönyv támogatási, segélyezési rendszert a nevelőtestületi döntés előtt  Véleményezi a tanév helyi rendjét a nevelőtestületi döntés előtt  Véleményezi az iskola vezetőjének megbízatását ill. a megbízás visszavonását a döntés előtt  Véleményezi az iskola pedagógiai programját, házirendjét  Véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a szülőkkel és tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben  Véleményezi a szülőkkel való kapcsolattartás rendjét, formáit, azokra javaslatot tehet Kezdeményezési jog:  Kezdeményezi az iskolaszék megalakítását  Kezdeményezheti rendkívüli szülői értekezlet összehívását. 1.6 Az iskolaszék – még nem alakult az intézményben, de kezdeményezés estén támogatnánk azt (KT. 60 §) 1.7 A tanulók közösségei (KT. 62-64 §) 1.7.1. Az osztályközösség Az azonos évfolyamra járó, közös tanulócsoportot alkotó tanulók osztályközösséget alkothatnak Az osztályközösség élén, mint pedagógusvezető az osztályfőnök áll. Az osztályfőnök a SZMSZ –ben foglaltak alapján végzi munkáját. Az osztályközösség tagjai megválasztják az osztály-diákbizottságot, melynek elnöke képviseli az osztályt ill. egyes diákjait az iskolai diákönkormányzat vezetőségében.

45/17

1.7.2. Diákkörök (KT. 62 §) A tanulók közös tevékenységük, érdeklődésük alapján diákköröket hozhatnak létre. Az iskolába működő diákköröket a házirend tartalmazza. A diákkörök tagjai közül egy-egy képviselőt delegálhatnak az iskolai diákönkormányzat vezetőségébe. Diákkörök létrehozásának rendje: (Ktv. 63. §) A diákkör az iskolai diákközösség tevékenységének egyik színtere, így a diákkör diákönkormányzati szervként működik, önköltséges alapon és társadalmi erőforrások bevonásával is szervezhető. A diákkör saját tagjai sorából vezetőséget választ. A diákköri tevékenység segítésére, irányítására, vezetésére az iskola dolgozója vagy más nagykorú személy is felkérhető. A felnőtt vezetőt az iskola igazgatója bízza meg, aki pedagógiailag, szakmailag felelős a diákkör működéséért. Az iskolai költségvetésből működtetett diákkörök október 01. -től kezdhetik meg munkájukat, és minden tanév április 30-ig tartanak a foglalkozások. A diákkörök létszáma minimum 10 fő. Kisebb létszámmal működő diákkörök működését az igazgató indokolt esetben engedélyezheti. A diákkörök programját és működési rendjét a diákkör tagsága készíti el, és az igazgató hagyja jóvá. A diákkörök tagjai közül egy-egy képviselőt delegálhatnak az iskolai diákönkormányzat vezetőségébe. 1.7.3. Az iskolai diákönkormányzat (DÖK) (KT. 63-64 §; R. 31 §) A tanulók, tanulóközösségek, érdekeinek képviseletét az iskolai diákönkormányzat látja el. Az DÖK jogosítványait az iskolai diákönkormányzat vezetősége, elnöke ill. az DÖK –ot segítő pedagógus érvényesítik. Az DÖK a magasabb jogszabályokba megfogalmazott jogkörrel rendelkezik, tevékenységét saját szervezeti és működési szabályzata alapján folytatja. A diákönkormányzat jogkörei:  Döntési jogkör:  saját működéséről  a diákönkormányzat működéséhez biztosított anyagi eszközök felhasználásáról  hatáskörei gyakorlásáról  egy tanítás nélküli munkanap programjáról  tájékoztatási rendszerének létrehozásáról és működéséről  a tájékoztatási rendszer szerkesztőségének, tanulói vezetőjének, a munkatársainak megbízásáról

45/18



Egyetértési jogkör:  a jogszabályban meghatározott ügyekben az iskolai szervezeti és működési szabályzat megalkotásakor és módosításakor  a tanulói szociális juttatások elosztási elveinek meghatározásakor  az ifjúságpolitikai pénzeszközök felhasználásakor  a házirend elfogadásakor és módosításakor



További jogkör:  véleményezési és javaslattevési jog (a diákönkormányzat – a diákokat érintő kérdésekre vonatkozóan – véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a nevelési-oktatási intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben  épülethasználati jog  szövetséghez csatlakozás joga  döntések előkészítésében való részvétel joga

A diákönkormányzat munkáját segítő pedagógust a diákönkormányzat vezetőségének javaslata alapján az igazgató bízza meg. A DÖK üléseihez, rendezvényeihez, igénybe veheti az iskola tantermeit, klubját, ebédlőjét, auláját stb. Az igényekkel kapcsolatos korlátozás nincs, de a koordinálás érdekében, legalább 1 héttel előbb be kell jelenteni az iskola gondnokának. A rendezvényhez bármely az iskola tulajdonában lévő és oktatási célokra általában is használt berendezést igénybe vehetnek. Az eszközöket az illetékes leltárfelelősöktől kell kérni. Az DÖK működését az iskola az anyagi és technikai lehetőségeit figyelembevételével maximálisan támogatja. Az igazgató havi, de minimum negyedévenkénti rendszerességgel az DÖK diákképviselőjével ill. a diákönkormányzatot segítő pedagógussal megvitatja a diákságot érintő aktuális problémákat, feladatokat. Az DÖK képviselőjének biztosított az a jog, hogy az igazgatót személyesen felkeresse, ha a találkozót legalább egy munkanappal korábban kérte, ill. ha a találkozót az igazgató elfoglaltsága nem zárja ki. Évente egy alkalommal diákközgyűlést kell összehívni, melyen a tanulókat tájékoztatni kell az iskolai élet egészéről, eredményeiről, további feladatairól. A diákközgyűlést az iskola tanulóinak legmagasabb tájékozódó- tájékoztató fóruma, amely a tanulóközösségek által megválasztott küldöttekből áll. A diákközgyűlés összehívásáért az igazgató felelős.

2. A vezetők és a szervezeti egységek közötti kapcsolattartás rendje (R. 4 § (1) e) pont) 2.1 Az iskolavezetés és nevelőtestület A nevelőtestület különböző közösségeinek az igazgató segítségével az igazgatóhelyettes ill. megbízott képviselők útján valósul meg. A kapcsolattartás fórumai:  az iskolavezetés ülésein  kibővített iskolavezetőségi ülések

45/19

 különböző értekezletek  megbeszélések Ezen fórumok időpontját az iskolai munkaterv határozza meg. Az iskolavezetés az aktuális feladatokról a belső internetes hálózaton keresztül, vagy a tanügyigazgatási irodában szóban és írásban, vagy hirdetőtáblán írásbeli tájékoztatón, keresztül értesíti az alkalmazotti közösséget. Az iskolavezetés ill. az iskola kibővített vezetőség tagjai egy-egy értekezlet után kötelesek tájékoztatni az irányításuk alá tartozó alkalmazottakat az értekezlet döntéseiről ill. határozatairól, ugyanakkor kötelesek az irányításuk alá tartozó dolgozók képzéseit, javaslatait közvetíteni az iskolavezetés ill. a kibővített iskolavezetés felé. A dolgozók kérdéseiket, véleményeiket, javaslatukat szóban v. írásban egyénileg ill. munkaköri vezetői útján is eljuttathatják az iskola igazgatójának 2.2 Szülőkkel való kapcsolattartás (R. 4§ (1) g) pont) Az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról az igazgató az iskolai szülői munkaközösség vezetőségi értekezleteken tart tájékoztatást félévente egyszer. Az osztályfőnökök és a szaktanárok a tanulók egyéni haladásával teljesítményének értékelésével kapcsolatosan, az évente min. 2 alkalommal megrendezésre kerülő szülői értekezleteken, fogadóórákon adnak tájékoztatást. A folytonos kapcsolattartás az ellenőrző könyv útján történik. A szülők kérdéseiket véleményeiket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy választott képviselői útján közölhetik az iskola iskolavezetésével, nevelőtestülettel ill. a iskolaszékkel. Az eljárás rendjét részletesen a Házirend szabályozza. 2.3 Nevelők és tanulók Az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról az igazgató, vagy helyettese, az iskolai diákönkormányzat vezetőségi ülésén és a diákfórumon, illetve az illetékes igazgatóhelyettesen és az osztályfőnökökön keresztül tájékoztatják a tanulókat. A tanulót egyéni haladásáról a szaktanároknak folyamatosan szóban és írásban tájékoztatni kell. Ennek eszköze az ellenőrző könyv. A tanulók kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy választott képviselőik, tisztségviselők útján közölhetik az iskola iskolavezetésével, nevelőtestületével az iskolaszékkel. A diákképviselők (iskolai diákbizottság) rendszeres kapcsolatot tartanak a patronáló tanárral és az igazgatóhelyettessel. Meghívjuk őket is a megbeszéléseikre, és ott együtt vitatják meg a diákságot érintő időszerű kérdéseket. 2.4 Iskolavezetés és az intézményi sportkörök közötti kapcsolat (R. 4§ (2) e) pont)(amennyiben megalakul!) 2.5 Az iskola vezetésének és közösségének külső kapcsolatai (R. 4 § (1) i) pont) Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében állandó munkakapcsolatban áll:

45/20

        

Fenntartóval Budapest Főváros Kormányhivatalával Oktatási Hivatallal az illetékes szakminisztériumokkal a Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Intézettel Főpolgármesteri Hivatallal Kerületi Önkormányzattal Fővárosi Munkaügyi Központtal Óvoda, Általános iskola, Egységes Gyógypedagógiai intézmény (EGYMI) Székhelye: Budapest 1035 Szellő u. 9 -11. Szakértői bizottságokkal Nevelési tanácsadókkal Családsegítő szolgálatokkal

Módszertani

A munkakapcsolatok megszervezéséért, irányításáért az igazgató felelős, a kapcsolatait az igazgató vagy az általa megbízott vezető végzi. Külön figyelmet fordítunk a TISZK fenntartási időszakban szükséges feladatainak végrehajtására, szorosan együttműködve a résztvevő –társintézményekkel. A korszerű nyelvoktatás és szakképzés kereteinek folyamatos fejlesztése érdekében hazai és külföldi partnerekkel vesszük fel a kapcsolatot.

2.6 Gyermekjóléti szolgálattal való kapcsolattartás (R. 6 §) Gyermek és ifjúságvédelem Az iskola gyermek és ifjúságvédelmi felelősét az iskola igazgatója bízza meg. Munkáját az igazgató helyettes irányítja és ellenőrzi. A gyermek és ifjúságvédelmi felelős a magasabb jogszabályban előírtak alapján végzi munkáját, s készít éves munkatervet az osztályfőnökkel, diákönkormányzatot segítő tanárral összehangolva, figyelembe véve az iskola Pedagógiai Programjában megfogalmazott Egészségnevelési-, Környezetvédelmei feladatokat. A munkaprogramot az iskolai közösségek (diákönkormányzat, szülői közösség) tudomására kell hozni. A munkaterv a felelősök megjelölésével ütemterv formájában tartalmazza:  a tanulók és szülők tájékoztatásának módját, és időpontját (faliújság, házirend, stb.)  a család- és gyermekvédelmi feladatok ellátásával megbízott intézmények címét, telefonszámát, elérhetőségét  az esetmegbeszélések helyét, idejét  a szenvedélybetegek megelőzősére irányuló tevékenység módját, helyszínét, idejét

45/21

 a pályaválasztási tanácsadást  szükség esetén a magasabb szintű jogszabályokban megjelölt esetekben a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős felveszi a tanulók védelmében a kapcsolatot a gyermekjóléti szolgálattal. (R. 6 §) A munkaterv fenti pontjait jól látható helyen, a tanulóifjúságnak szóló hirdetőtáblán kell elhelyezni. Gyermek és ifjúságvédelmi felelős fő feladatai A veszélyeztetett tanulók felmérése (anyagi, környezeti, személyiségbeli, egészségügyi szempont szerint):  a veszélyeztetett tanulók nyilvántartása,  kapcsolattartás a veszélyeztetett tanulókkal és szüleikkel  a szülők és tanulók tájékoztatása a gyermek és ifjúságvédelemmel foglalkozó intézményekről (tevékenység, fogadóórák, nyitva tartás)  a veszélyeztettek és szüleik tájékoztatása a segélykérés aktuális lehetőségeiről, módozatairól A szenvedélybetegségek megelőzése érdekében végzett tevékenység:  alkohol- és drogmegelőző programokon való részvétel (tanári továbbképzések)  alkohol- és drogmegelőzéssel kapcsolatos előadások tanulók részére  az egészséges életmódra nevelés Pályaorientációs tevékenység:  szakórákon az érdeklődés felkeltése és fenntartása a választott szakma iránt  a munkavállalást segítő információk eljuttatása a tanulókhoz (munkalehetőségek, pályázatok)  a munkavállalást segítő információk megbeszélése, a személyi alkalmasság felmérése a személyiség tükrében

3. A Pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje (R. 4 § (1) b) pont) Az ellenőrzés alapjául a megadott jogszabályokban megfogalmazott követelmények, elvárások, az iskola pedagógiai programja, az éves munkatervben megfogalmazott feladatok összegzése szolgál. Az ellenőrzés egyik legfontosabb követelménye a tervszerűség, és a komplexitás. Az ellenőrzési tervet az éves munkaterv tartalmazza. Lényeges eleme, hogy a nevelőtestület ismerje:  az ellenőrzés célját  módszerét  időpontját  koncepcióját Az ellenőrzés módszerei:  látogatás, melynek fő célja az információgyűjtés

45/22

 vizsgálat, amely aktív ill. komplex ellenőrzés (pl.egy évfolyam komplex ellenőrzése, osztályközösség fejlődése, egy-egy tantárgy eredményességének vizsgálata, stb.) Az ellenőrzés színterei  tanórák, tanórán kívüli foglalkozások, gyakorlati foglalkozások látogatása  tanulói munkák vizsgálata  írásos dokumentumok vizsgálata  írásbeli ill. szóbeli beszámoltatás A nevelő- oktató munka belső ellenőrzésére jogosultak:  igazgató  igazgatóhelyettes  gyakorlati oktatásvezető  szakmai munkaközösség-vezető  tantárgyi felelősök, mentorok Az ellenőrzés tapasztalatait egyénileg a pedagógusokkal meg kell beszélni, az általános tapasztalatokat munkaközösségi ill. nevelőtestületi értekezleten összegezni kell. 3.1. Ellenőrzési-értékelési rendszerünk Mérés Az intézményi munka ellenőrzésének, értékelésének egyik legfontosabb eszköze. A tantárgyi mérések mellett egyre több lehetőség van kipróbált mérési eszközökkel pedagógiai mérések elvégzésére is. Több ponton elvégzett méréssel becsülhető az ún. hozzáadott pedagógiai érték. Ellenőrzés Az iskolai szabályoknak (normáknak) való megfelelés. Értékelés A kitűzött célok és az elért eredmények összevetése Színterei: Tanulók tanulmányi munkája — tanórai és tanórán kívüli tevékenységek — érettségi és szakmai vizsgák — tanulmányi versenyek — Tanulók magatartása, szorgalma (A pedagógiai programban és a házirendben leírtak szerint.) Pedagógusok, technikai dolgozók munkája — önértékelés (évente,) — vezetői ellenőrzés, értékelés — tervezett (munkatervi) — eseti — külső, szakmai vizsgálat

45/23

Intézményi szintű — fenntartói, és egyéb vizsgálatok — szakmai tevékenységre vonatkozó — gazdasági, pénzügyi szempontú — vizsgák — irányított önértékelés Az ellenőrzési értékelési rendszer céljai: rövid távú céljai: pillanatnyi teljesítmény javítása az erősségek kihasználásával, a gyengeségekre utaló visszajelzésekkel és annak megvitatásával, hogyan lehet ezeken úrrá az egyén, a testület; az egyéni képességek felszínre hozása és hasznosítása, az ehhez szükséges oktatási-képzési szükségletek és lehetőségek összhangba hozása. hosszú távú céljai: az intézmény céljainak eredményes megvalósítását az optimális emberi erőforrás kihasználását segíti; pontos, tárgyilagos adatokat biztosít a minőségi munka elismeréséhez. egyéb céljai: a felelősség-hatáskör pontos meghatározása alapján az elvárások egyértelműbb megfogalmazását segíti; megbízható információt nyújt a tényleges teljesítményekről, a meglévő tartalékokról; javítja a munkahelyi légkört a hitelesebb kommunikációval, az információáramlás minőségének javításával, fokozódik az együttműködési készség és mindezekkel együtt az egyéni és az intézményi stratégiai célok összhangját biztosítja. 3.2. Szabályozó elemek a rendszerben A minőségirányítási rendszer szabályozó elemeinek hierarchikus struktúráját a következő ábra szemlélteti:

45/24

JOGI SZABÁLYOZÁS SZINTJE: Például: Közoktatási törvény, Munkatörvénykönyve, OM rendeletek, Önkormányzati rendeletek stb.

ALAPDOKUMENTUMOK SZINTJE: Például: Alapítói okirat, Pedagógiai Program, Minőség-irányítási kézikönyv, MIP stb.

FŐ SZABÁLYOZÓ DOKUMENTUMOK SZINTJE: Például: SzMSz, Házirend, eljárási utasítások, szabályzatok stb.

RÉSZTERÜLETEK SZABÁLYOZÁSÁNAK SZINTJE: Például: eljárási utasítások, szabályzatok stb.

MUNKAUTASÍTÁSOK SZINTJE: Például: Igazgatói utasítások, Tűzvédelmi utasítás stb.

BIZONYLATOK SZINTJE : Például: Jegyzőkönyvek, jelenléti ívek, mérési eredmények stb.

45/25

Az iskola ellenőrzési, értékelési rendszere TERÜLET

TANULÓK

Tanulmányi munka

ELLENŐRZÉS Gyakori- dokumentáció ság dokumentumhavonta napló, elemzés ellenőrző

mérési pont belső ell. szerint esetenként

módszer

évente

ofi ig.h. igazgató

folyamatos tanmenet szerinti félév, évvége

szóbeli írásbeli

összesítések, jegyzőkönyvek

igazgató igh. mkv.

versenyek

jegyzőkönyv

igazgató ig.h.

vizsga

írásbeli, szóbeli, gyakorlati írásbeli, szóbeli, gyakorlati önértékelé s megbeszé lés önértékelé s megbeszé lés megbeszé lés

tanévvégi értékelés

Vizsgák

évvége

Magatartás

folyamatos osztályozó értekezlet

óralátogatás megbeszélés

folyamato s félévente

feljegyzés feljegyzés

igazgató ig.h.

félév, évvége

Szorgalom

folyamatos osztályozó értekezlet

óralátogatás megbeszélés

folyamato s félévente

feljegyzés feljegyzés

igazgató ig.h.

félév, évvége

Fegyelmi ügyek

esetenként

esetenké nt

jegyzőkönyv

igh.

félév, évvége

Jutalmazások (motiváció)

munkaterv szerinti

dokumentumelemzés megbeszélés óralátogatás dokumentumelemzés

rendszer es

feljegyzés napló

igazgató ig.h., mkv

félév, évvége

Belső mérések

tanmenet szerint 1112. év közben esetenként

dokumentumelemzés

folyamato s évente

napló jegyzőkönyv

ig.h. ig.h.

írásbeli

esetenké nt

jegyzőkönyv

ig.h.

Külső mérések

elemzés

mérési pont

Versenyeredmények

módszer

ÉRTÉKELÉS gyakoriság

felelős

eseti tanmenet szerinti, félévente évente

Dokumentáció ellenőrző, napló, bizonyítvány

felelős Szaktanár

jegyzőkönyv

Szaktanár

évente

jegyzőkönyv

vizsgázt ató

félévente

napló

osztályfőnök

félévente

napló

Osztályfőnök

félévente

jegyzőkönyv

igazgató

félévente

jegyzőkönyv

igazgató , ig. h.

tanmenet szerint 11-12. év végén

önértékelé s dokument umelemzés írásbeli szóbeli

rendszeres évente

napló jegyzőkönyv

Szaktanár munkak öz. vez.

esetenként

írásbeli

eseti

jegyzőkönyv

ig. h.

Az iskola ellenőrzési, értékelési rendszere

ISKOLA

PEDAGÓGUSOK

TERÜLET Tanmenet, program Tankönyv, taneszköz

mérési pont IX. 10. IX. 15., II. 15.

Ofi, munkaközösségve zetői tevékenység Pedagógusok munkája

munkaterv szerint

Munkaközösségi szakmai munka

munkaterv szerint

Házirend

folyamatos

Ügyeleti rendszer

folyamatos

SZMSZ, Pedagógiai Program végrehajtása ISO

ig. utasítás szerint

munkaterv szerint

folyamatsza bályozás szerint

módszer

ELLENŐRZÉS gyakoriság

dokumentumelemzés dokumentumelemzés megbeszélés óralátogatás dok.-elemzés megbeszélés óralátogatás dokumentumelemzés óralátogatás iskolai elemzés beszélgetés iskolabejárás óralátogatás dokumentumelemzés dokumentumelemzés beszámoltatás jogszabály és dokumentum elemzés

évente

irányított önértékelés

félévente

dokumentáci ó tanmenet

felelős ig.h.

mérési pont

ÉRTÉKELÉS módszer gyakoriság

félév évvége félév évvége

beszámoló

félévente

beszámoló

félévente

dokume ntáció Jegyzőkönyv Jegyzőkönyv

felelős igazgató

rendelések, leltári jegyzőkönyv feljegyzés

ig.h. igazgató ig.h.

félév évvége

beszámoló

félévente

Jegyzőkönyv

igazgató

munkaterv szerint

feljegyzés napló

igazgató ig.h. mkv.

félév évvége

félévente

Feljegyzések

igazgató

munkaterv szerint

napló feljegyzés

igazgató ig.h.

tanév vége

beszélgetés, dokumentumelemzés önértékelés

évente

Jegyzőkönyv

igazgató ig.h.

folyamatos

feljegyzés

igazgató ig.h.

évente

beszámoló

évente

Jegyzőkönyv

igazgató

folyamatos

feljegyzés

igazgató ig.h.

évente

beszámoló

évente

Jegyzőkönyv

igazgató

2 évente

feljegyzés

igazgató

2 évente

beszámoló

2 évente

Jegyzőkönyv

igazgató

igazgatói ciklus 3.-5. éve

jegyzőkönyv

minőségü gyi vezető

Folyamatszabályozás szerint

EFQM PDCA

igazgatói ciklus 3.-5. éve

Jegyzőkönyv

minőség ügyi vezető

munkaterv szerint

45/26

igazgató

4. Az intézmény minőségpolitikai nyilatkozata Az iskola pedagógiai hitvallása a személyiségközpontúságra épül. Tanulóink eltérő adottságaira, képességeire és tehetségére alapozva, a differenciált pedagógia eszközeivel és az iskolai tevékenységrendszer kínálatával képessé tesszük őket magas szintű teljesítmény elérésére és az önálló tanulásra. Alapvetően fontosnak tartjuk, hogy diákjaink képesek legyenek önálló döntéseket hozni. Úgy gondoljuk, hogy a képzésben résztvevő tanulóknak rendkívül sokféle cselekvési, választási, döntési helyzetet kell felkínálni ahhoz, hogy a saját szándékuk és tapasztalataik alapján alakítsák ki munkaerő piaci szerepüket.  Az élethosszig tartó tanulás (Lifelong Learning) programját képviselve aktualizáljuk képzéseinket.  Vállaljuk a tervezés, ellenőrzés, értékelés és kapcsolatok partnerközpontú irányítását.  Figyelemmel kísérjük a munkaerőpiaci változásokat, hogy színvonalas képzési tanácsadást végezhessünk.  Nyitottak vagyunk a társadalmi és oktatáspolitikai változásokra.  Az eszközök és a képzés tartalmának folyamatos fejlesztésére törekszünk.  Folyamatosan önértékelést végzünk, hogy megismerjük erősségeinket, gyengeségeinket, lehetőségeinket.  Munkatársaink szakmai ismereteit továbbképzéseken fejlesztjük.  Partnereink megelégedettségét rendszeresen felmérjük, észrevételeiket beépítjük fejlesztési folyamatainkba.  Nyitottságra, jól érthetőségre törekszünk a partnereinkkel folytatott kommunikációban.  A tanulók életkorára való tekintettel feladatunknak tartjuk a társadalmi beilleszkedésünk segítését.  Alapelvünk, hogy a tanulóknak jogában áll kérdezni, vitatkozni, javasolni és helyesbíteni döntéseit.  Fontosnak tartjuk a tanulók kötelességtudatának fejlesztését.  Feladatunknak tartjuk a tanulók probléma- és konfliktuskezelési, valamint kudarctűrő és kommunikációs képességük fejlesztését.  Hisszük, hogy a szellemi és testi frissesség egymás nélkül elképzelhetetlen, ezért az a törekvésünk, hogy tanulónkban kialakítsuk a felelősséget saját testi és szellemi fejlődésükért, saját testi egészségük megőrzéséért, hogy képesek legyenek tudatosan elkerülni az egészségüket veszélyeztető hatásokat.  Fontosnak tartjuk, hogy nyilvánosságot teremtsünk tehetséges, alkotó diákjaink számára.  Diákjaink nem lehetnek közömbösek a szűkebb és tágabb környezetük tisztasága, esztétikuma és a világ globális problémái iránt sem. Fontosnak tartjuk, hogy diákjaink a környezetükért felelősséget érző és tenni akaró emberekké váljanak, akik az emberi alkotásokat tisztelik.  Az Angol – Magyar Képző és Továbbképző Központ vezetősége és munkatársai elkötelezettek a minőség következetes és folyamatos javításában.  Évente felülvizsgáljuk, értékeljük tevékenységünket, minőségcéljainkat a képzési tervnek megfelelően aktualizáljuk. Mindezek érdekében alakítottuk ki és működtetjük az MSZ EN ISO 9001:2001 szabvány követelményeire épülő minőségirányítási rendszert.

45/27

IV. Működés Rendje 1. A működés, nyitva tartás, benntartózkodás, beléptetés rendje (R. 4 § (1) a) pont) 1.1 Az iskola működésének, nyitva tartásának rendje Az iskola szorgalmi időben reggel 7 óra 00 perctől a szervezett foglalkozások befejezéséig, de legkésőbb18,00 óráig tart nyitva. Minden, a fenti időponttól való eltérést rendezvények esetén, egyedi kérelmek alapján az igazgató engedélyezi. Az iskolát és a hozzátartozó létesítményeket, szombaton, vasárnap, munkaszüneti napokon zárva kell tartani. Ebben az időpontban csak a beosztásuk szerint munkát végzők tartózkodhatnak az iskola épületében. Ettől eltérő nyitva tartást csak a felnőttoktatási és felnőttképzési programok teljesítése érdekében engedélyezhetőek. Az iskola helyiségeit a hivatalos nyitvatartási időn túl külső igénylőnek külön szerződés alapján át lehet engedni, ha ez az iskolai rendezvényeket, foglakozásokat nem zavarja. Az engedélyt az iskola igazgatója adja. Egyedi kérelmek esetén az igazgató előzetesen engedélyezheti az iskolával munkaviszonyban álló dolgozók benntartózkodását, ill. osztályrendezvények megtartását. Az iskola épületébe engedély nélkül bármilyen időpontban beléphet az igazgató, igazgatóhelyettesek, gyakorlati oktatásvezető, gazdasági vezető. Az iskola a tanítási szünetekben ügyeleti rend szerint tart nyitva. Ügyeletet szerdánként 8 00 – 1300-ig tart az iskola. Az ügyeleti napokon az igazgató ill. igazgatóhelyettes az iskolában tartózkodik. Az iskola nappali tagozatos tanulói 830 – a tanítási idő befejezéséig csak távozási engedéllyel hagyhatják el az iskola épületét. A távozási engedélyt – a szülő kérésére – az osztályfőnök és szaktanár együttesen adhatják meg. Az engedélyt az őrző-védő szolgálatnak le kell adni. A szakmai gyakorlat esetén a tanítás kezdete 700 óra is lehet. A gyakorlati foglalkozás időtartamát a házirend tartalmazza. Az iskola bejáratánál, a folyosókon az iskola udvarán a tanítás kezdetéig, ill. a szünetekben tanári ügyelet működik. Az ügyeletes tanár köteles a rábízott épületben ill. épületrészben – a tanulók magatartását, az épületrész rendjét, rendjének, tisztaságának megőrzését, a balesetvédelmi szabályok betartását ellenőrizni.

45/28

Szorgalmi időben a tanulói ügyintézés az iskola titkárságán történik, időpontját a titkárság mellett kifüggesztve találják. Az iskola berendezéseit, felszereléseit, eszközeit elvinni csak az igazgató engedélyével lehet, átvételi elismervény ellenében teljes anyagi és fegyelmi felelősséget vállalva. 1.2 A vezetőség benntartózkodásának rendje A fő tanítási időn belül 8,30- 15,00 között az iskolavezetés tagjai közül egy vezetőnek az iskolában kell tartózkodnia. Ettől eltérő időpontban a szervezett foglalkozást tartó pedagógus felel az intézmény rendjéért. A megbízást a dolgozó tudomására kell hozni. A vezetők közötti ügyeleti beosztást az éves munkaterv tartalmazza.

2. A belépés és benntartózkodás rendje azoknak, akik nem állnak jogviszonyban az iskolával (R. 4 § (1) c) pont) Az iskola épületébe belépő szülőket, vendégként látogatókat „Belépési engedéllyel” lehet az épületbe beengedni. Az őrző-védő szolgálat telefonon értesíti a látogatott dolgozót. A tanfolyamokon, résztvevő külső hallgatók névsora, a tanfolyam időpontja a portán található, nevük bemondása és azonosítása után léphetnek be az iskola épületébe. Az egyéb bérlők nevét, időpontját a havi ütemterv rögzíti, a beléptetést a fentiekhez hasonlóan történik. Az esetleges rendezvények időpontját, a havi ütemterv rögzíti, külső személyek látogatásuk céljának és nevük bemondása után léphetnek be az épületbe

3. Intézményi védő, óvó előírások (R. 4 § (1) n) pont) Az intézmény dolgozóinak feladatai a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésében, illetve baleset, rendkívüli esemény, tűz-, bombariadó esetén (intézményi védő óvó előírások) (R. 6/a § 3. és 2. számú melléklet) Az iskola minden dolgozójának alapvető feladatai közé tartozik, hogy a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli, hogy a tanuló balesetet szenvedett, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye. 3.1 Az iskola dolgozóinak feladatai a tanuló- és gyermekbaleset megelőzésével kapcsolatosan  Minden dolgozónak ismernie kell, és be kell tartania az SZMSZ mellékleteiben található munkavédelmi szabályzat, valamint a tűzvédelmi szabályzat rendelkezéseit, valamint a bombariadó és rendkívüli eseményekre való, valamint a katasztrófa és polgári védelemi eseményekre való intézkedési terveket.

45/29

 Minden tantárgy keretében oktatni kell a tanulók biztonságának és testi épségének megóvásával kapcsolatos ismereteket, rendszabályokat és viselkedési formákat.  A nevelők a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozásokon, valamint az ügyeleti beosztásukban meghatározott időben kötelesek a rájuk bízott tanulók tevékenységét, folyamatosan figyelemmel kísérni, a rendet megtartani, valamint a baleset-megelőzési szabályokat a tanulókkal betartatni.  Az osztályfőnöknek az osztályfőnöki órákon a tanulókkal ismertetetni kell az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, az egyes foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrásokat, a tilos és az elvárható magatartásformákat. Az osztályfőnököknek feltétlenül foglalkozniuk kell a balesetek megelőzését szolgáló szabályokkal a következő esetekben:  A tanév megkezdésekor az első osztályfőnöki órán, melynek során ismertetetni kell:  az iskola környékére vonatkozó közlekedési szabályokat  a házirend balesetvédelmi előírásait  a rendkívüli esemény (baleseti, tűzriadó, bombariadó, természeti katasztrófa, stb.) bekövetkezésekor szükséges teendőket, a menekülési útvonalat, a menekülés rendjét  a tanulók kötelességeit a balesetek megelőzésével kapcsolatban  Tanulmányi kirándulások, túrák előtt.  Közhasznú munkavégzés megkezdése előtt  Rendkívüli események után  A tanév végén a nyári idénybalesetek veszélyeire kell felhívnia a tanulók figyelmét  A nevelőknek ki kell oktatniuk a tanulókat minden gyakorlati, technikai jellegű feladatok illetve tanórán, vagy iskolaórán kívüli program előtt a baleseti veszélyforrásokra, a kötelező viselkedés szabályaira.  A tanulók számára közölt balesetvédelmi ismeretek témájával és az ismertetés időpontját az osztálynaplóba kell jegyezni. A nevelőnek visszakérdezéssel meg kell győződnie arról, hogy a tanulók elsajátították a szükséges ismereteket.  A fokozottan balesetveszélyes tanítási órákat és a gyakorlati oktatást vezető nevelők baleset-megelőzési feladatit részletesen a munkavédelmi szabályzat tartalmazza.  Az iskola igazgatója az egészséges és biztonságos munkavégzés tárgyi feltételeit munkavédelmi ellenőrzések (szemlék) keretében rendszeresen ellenőrzi. A munkavédelmi szemlék tanévenkénti időpontját, a szemlék rendjét és az ellenőrzésbe bevont dolgozókat munkavédelmi szabályzat tartalmazza.  Rendkívüli esemény (tűz, természeti katasztrófa, bombariadó, stb.) esetén az épület kiürítését, a szükséges intézkedések megtételét tűzvédelmi szabályzatban,(tűzriadóterv, bombariadó-terv) kell meghatározni:  a rendkívüli esemény jelzésének kódjait,  a dolgozók, tanulók riasztásának rendét, a kivonulás rendjét,  a dolgozók a rendkívüli esemény esetén szükséges tennivalóit (kiürítés, mentés, rendfenntartás, biztonsági szervek – rendőrség, tűzoltóság – értesítése, fogadásuk előkészítése, biztonsági berendezések kezelése),  az iskola helyszínrajzát

45/30

 Az építmények szintenkénti alaprajzát (a menekülési útvonalakkal, a vízszerzési helyekkel, a helyiségeket és a veszélyességi övezetekkel, a tűzveszélyességi osztály feltüntetésével, közművezetékek központi elzáróival.) Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén  A tanulók felügyeletét ellátó nevelőnek a tanulót ért bármilyen baleset, sérülés, vagy rosszullét esetén haladéktalanul meg kell tennie a következő intézkedéseket:  a sérült tanulót elsősegélyben kell részesítenie, ha szükséges orvost kell hívnia,  a baleset, sérülést okozó veszélyforrást a tőle telhető módon meg kell szűntetnie,  minden tanulói balesetet, sérülést, rosszullétet azonnal jeleznie kell az iskola igazgatójának E feladatok ellátásában a tanulóbaleset színhelyén jelenlévő többi nevelőnek is részt kell vennie.  A balesetet szenvedett tanulót elsősegélynyújtásban részesíthető dolgozó a sérülttel csak annyit tehet, amihez biztosan ért. Ha bizonytalan abban, hogy az adott esetben mit kell tennie, akkor feltétlenül orvost kell hívnia, és a beavatkozással meg kell várnia az orvosi segítséget.  Az iskolában történt mindenféle balesetet, sérülést az iskola igazgatójának ki kell vizsgálnia. A vizsgálat során tisztázni kell a balesetet kiváltó okokat és azt, hogy hogyan lett volna elkerülhető a baleset. A vizsgálat eredményeképpen meg kell állapítani, hogy mit kell tenni a hasonló balesetek megelőzése érdekében és a szükséges intézkedéseket, végre kell hajtani.  Elsősegélyládát kell elhelyezni:  portán  gondnokságon  tanműhelyben  titkárságon 3.2 Szükséges intézkedések bombariadó, tűzriadó és rendkívüli esemény estén (R. 4 § (1) v) pont)  A telefonon érkező bejelentésről, ill. a tűz észleléséről azonnal tájékoztatni kell az igazgatót, távollétében a helyettesítésére jogosult igazgatóhelyettest.  Bombariadó, ill. tűzriadó elrendelése riadóláncon keresztül ill. sziréna megszólalásával történik, erre az igazgató ill. helyettese jogosult.  A bombariadó, ill. tűzriadó elrendelésével egyidőben haladéktalanul értesíteni kell a rendőrséget, ill. a tűzoltóságot.  A kiürítési tervnek megfelelően az ajtókat nyitva hagyva, mindenki saját csomaggal együtt távozzék az iskola épületéből, tűzriadó esetén mindent hátrahagyva haladéktalanul el kell hagyni az iskola épületét. A menekülési útvonal azonos a bombariadó menekülési útvonalával. A menekülési útvonal tervét, miden tanteremben jól látható helyen ki kell függeszteni.

45/31

 Az illetékes hatóságokkal (rendőrség tűzszerészek…) az igazgató ill. igazgatóhelyettes, tartja a kapcsolatot.  A bombariadó, ill. tűzriadó lefújására az illetékes hatóságok jogosultak.  A bombariadó, ill. tűzriadó miatt elmaradt órákat két héten belül meg kell tartani. 3.3 Szükséges intézkedések katasztrófa helyzetben (37/2001. (X.12.); OM rendelet 3 § (2) bek.) Az intézmény vezetője  együttműködik a felkészülés, a védekezés, a kárfelmérés, valamint a katasztrófa következményeinek felszámolása és helyreállítása során a katasztrófavédelem területi szervezeteivel, az intézmény működési helye szerint illetékes polgármesterrel, továbbá a minisztérium ágazati védekezési munkabizottságával.  elősegíti az intézmény oktatóinak, dolgozóinak, hallgatóinak, tanulóinak, valamint, megalakítása esetén, a munkahelyi polgári védelmi szervezetnek a felkészítését, kiképzését;  közreműködik az intézmény dolgozóinak a település polgári védelmi besorolása szerinti egyéni védőeszközökkel ellátottságát, illetve óvóhelyi védelmét szolgáló fenntartói, hatósági intézkedés megvalósításában, szükség szerint a hatósági elrendelésen alapuló kitelepítés, kimenekítés végrehajtásában;  elősegíti a rendelkezésre álló épületek, anyagok és eszközök felhasználását a katasztrófa elleni védekezés szükségletének megfelelően.  teljesíti a 1999. évi LXXIV. Törvény 21 § -ában meghatározott adatszolgáltatási kötelezettséget.  meghatározza a katasztrófa-, a tűz- és a polgári védelmi tevékenység szervezeti és végrehajtási rendjét. 3.4 A tanulók rendszeres egészségügyi felügyelete és az ellátás rendje (KT. 11 § (1); R. 4 § (1) m) pont)  A tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatát, ellenőrzését, esetleges védőoltásokat, az iskolai gyermekorvos és asszisztense végzi. Személyük kijelölését a XV. Kerületi Önkormányzat, ill. az ÁNTSZ biztosítja.  Az iskola épületében felszerelt rendelő és elsősegélyhely biztosított.  Az iskolaorvos heti egy alkalommal, ill. asszisztense további egy alkalommal rendel az iskolában. A rendelési időpontos dátumát minden tanév szeptember 01. ig nyilvánosságra kell hozni.  Az iskolaorvos éves munkaterv alapján – az igazgatóhelyettessel egyeztetve – végzi ill. ütemezi a kötelező szűrővizsgálatokat.  A külső helyszínen történő kötelező vizsgálatok esetén – pl. fogászati szűrővizsgálat – a tanulók felügyeletét a kísérő tanárok látják el  Az iskolaorvos ideiglenesen igazolást adhat a tanórai hiányzások alól, de kötelessége, hogy az illetékes szakorvoshoz irányítsa a tanulókat.  Az iskolaorvos részt vesz a tanévenkénti munkavédelmi bejáráson, véleménye, javaslatai meghatározóak az egészséges munkakörülmények biztosításában.

45/32

3.5 Munkaegészségügyi szolgáltatás A munka alkalmassági és munkaegészségügyi ellátás keretében a dolgozók az alábbi kötelező jellegű szolgáltatásban kell, hogy részesedjenek:  a nem fizikai állományú dolgozók (pedagógusok, adminisztratív munkavállalók) életkortól függően munka alkalmassági vizsgálaton vesznek részt.  Az iskola biztosítja, hogy a dolgozói a szervezetten vehessék igénybe a munkaegészségügyi szolgáltatást, kihirdetett rendelési időben.

4. A tankönyvellátás rendje Az iskolai tankönyvellátás megszervezéséért az iskola igazgatója a felelős. Az iskola éves munkatervében rögzíteni kell a felelős dolgozó nevét, aki az adott tanévben  elkészíti az iskolai tankönyvrendelést  részt vesz az iskolai tankönyvterjesztésen. A tankönyvrendelésben illetve a tankönyvterjesztésben résztvevő munkatársakkal az iskola igazgatója megállapodást köt. A megállapodásnak tartalmaznia kell:  a felelős dolgozók feladatait  a szükséges határidőket,  a tankönyvterjesztés (árusítás) módját, helyét, idejét  a felelős dolgozók díjazásának módját és mértékét. Az iskola igazgatója iskolán kívüli vállalkozóval is megállapodást köthet a tankönyvterjesztés lebonyolítására. A tankönyvjegyzékből az iskola helyi tanterve a munkaközösségek választják ki a megrendelésre kerülő tankönyveket, s írásban közlik igényüket a megbízott felelőssel. A vonatkozó rendeletnek megfelelően a nevelőtestületet döntési jogkörébe tartozik az iskolai könyvtár részére vásárlandó tartós tankönyvek, segédletek meghatározása. 4.1 Tankönyvtámogatáshoz kapcsolódó szabályok (Ktv. 10. § (4)) Minden tanév november 15-ig a szülő igényt nyújthat be – a vonatkozó rendeleteknek megfelelően – az ingyenes tankönyv ellátásra. Az igénybevétel jogcímeit, ill. annak bizonyítását az iskolai tankönyvellátás rendje szabályozza. Ingyenes tankönyvellátásra jogosult a tanuló, ha:  tartósan beteg,  testi, érzékszervi, értelmi beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság előfordulása esetén halmozottan fogyatékos,

45/33

 pszichés fejlődési zavarai miatt nevelési-, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott, dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, mutizmus, kóros hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavar,  három- vagy többgyermekes családban él,  nagykorú és saját jogán családi pótlékra jogosult,  rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül. Minden tanév november 15-ig a szülő további kedvezményekre is benyújthat kérelmet. Az igények elbírálása az igények összegszerű meghatározása a rendelkezésre álló pénzügyi források alapján történik. A döntés során előnyben kell részesíteni azt, akinek a családjában az egy főre jutó jövedelem összege nem haladja meg a kötelező legkisebb munkabér (minimálbér) másfélszeresét. Ehhez a család egy főre jutó jövedelmének megállapításáról szóló igazolás szükséges. A benyújtott kérelmek a következő tanévre vonatkoznak A döntésről minden tanév szeptember 15-ig tájékoztatjuk a tanulókat, ill. a szülőket. A tankönyv támogatás történhet a könyvtári állományban levő tartós tankönyvek kölcsönzésével is. A tanuló által használt könyvek kölcsönzésének időtartama addig tart, amíg a tanuló az iskolával tanulói jogviszonyban áll. A részletes feltételek az iskolai tankönyvellátás rendjében olvashatók.

5. A könyvtár használóinak köre Az iskolai könyvtár korlátozottan nyilvános könyvtár. Az iskolai könyvtárat az iskola tanulói (a tanuló jogviszonyuk alapján a nappali –az esti- tagozatos tanulók, valamint a Képzési szerződéssel rendelkező felnőttképzésben részt vevő hallgatók), pedagógusai, a nevelő- munkát közvetlenül segítő dolgozói, adminisztrátorai és technikai dolgozói használhatják. A beiratkozás és a szolgáltatások igénybevétele díjtalan.

5.1

A könyvtárhasználat módjai Az iskolai könyvtár elsődleges feladata, hogy gyűjteményével, és szolgáltatásaival az iskolában folyó oktató-nevelő munkát segítse. Ennek megfelelően a könyvtárhasználók számára lehetővé teszi teljes állománya egyéni és csoportos: •

•

•

Helyben használatát (olvasótermi, kézikönyvtári állományrész, külön gyűjtemények használatát). A csak helyben használható dokumentumokat a szaktanárok egy-egy tanítási órára, indokolt esetben a könyvtár zárása és nyitása közötti időre is kikölcsönözhetik. A csoportos helyben használat az osztályok, tanulócsoportok, szakkörök részére a könyvtár és szolgáltatásai igénybe vehetők, de csak a könyvtáros tanárral történt előzetes időpont egyeztetés szerint. Egyéb rendezvény is csak a könyvtáros tanár hozzájárulásával szervezhető akkor, ha az a könyvtár működését nem akadályozza. A helyben használat tárgyi feltételeit (bútorzat, technikai berendezések;) és személyi feltételeit az iskolának, szakmai feltételeit a könyvtáros tanárnak kell biztosítania.

45/34

•

5.2

A könyvtár bármely dokumentumát csak a könyvtáros tanár engedélyével lehet kivinni. Dokumentumokat kölcsönözni csak a kölcsönzési nyilvántartásban való rögzítéssel szabad.

A könyvtár egyéb szolgáltatásai Tájékoztató szolgálat keretében eligazítást ad a könyvtár és dokumentumai használatához szükséges ismeretekről, bibliográfiai és ténybeli adatszolgáltatást nyújt. Segíti az iskolai munkához, a különböző versenyekhez szükséges irodalomkutatást, esetenként témafigyelést, önálló irodalomkutatást is végez. Közreműködik a könyvtárhasználatra épülő tanítási órák, tanórán kívüli foglalkozások rendszerének kialakításában, előkészítésében, megtartásában. A könyvtárhasználati ismeretek tanítása során (amennyiben a könyvtáros nincs jelen a tanítási órán) az órát tartó szaktanár is köteles a könyvtárban kialakított rend megőrzésére, az állomány fizikai és jogi védelmének biztosítására. Az adott tárgyi feltételeken belül az iskola gyűjteményében megtalálható dokumentumokról – a megfelelő jogszabályok figyelembe vételével – másolatot is készíthet a könyvtáros tanár. Az anyagok másolatát kölcsönözni nem szabad, csak oktatási segédletként használhatók.

Könyvtárhasználati szabályzat Az iskolai könyvárat az iskola tanulói, pedagógusai, adminisztrátorai és technikai dolgozói a nyitvatartási időben használhatják. Minden könyvtárhasználó köteles a könyvtár rendjét megőrizni. Természetesen, mint az iskola egész területén itt is tilos a dohányzás! A könyvtárba tanszereken (tankönyv, írószer) kívül más nem vihető be, tilos az étkezés és minimális elvárás a kultúrált a többi könyvtárhasználó nyugalmát figyelembe vevő viselkedés.

5.3

A könyvtári beiratkozás módja A beiratkozáshoz szükséges egy adatlap kitöltése, amelyen a tanuló legfontosabb adatai /név, anyja neve, születési helye és ideje, lakcíme valamint kiskorú tanuló esetén, a szülő (jótálló) legfontosabb adatai (név, anyja neve, születési helye és ideje, lakcíme, személyi igazolványának vagy útlevelének száma/ és aláírása szerepelnek. A könyvtár a személyes adatok védelméről a jogszabályban megfogalmazottak szerint gondoskodik. Beiratkozáskor az olvasó kötelezettséget vállal a könyvtári szabályok betartására. Minden beiratkozott olvasó köteles a könyvtáros felé jelezni, ha személyes adataiban változás következik be. (Miután ezek a naplóban szereplő adatok is, a beiratkozáskor az évfolyamot kell feltüntetni az adatlapon és a számítógépes nyilvántartásban.)

5.4

A könyvtárhasználat módjai

5.4.1 Az iskolai könyvtár dokumentumai közül csak helyben használható kézikönyvtári állomány: • olvasótermi, kézikönyvtári könyvek • periodikumok • nem nyomtatott (AV., számítógéppel olvasható dokumentumok).

45/35

Az olvasók egy-egy tanítási órára, indokolt esetben a könyvtár zárása és nyitása közötti időre, is kikölcsönözhetik a helyben használható dokumentumokat. 5.4.2 Kölcsönzés - Kölcsönözhető állomány A könyvtár bármely dokumentumát csak a könyvtáros tanár tudtával lehet kivinni. Dokumentumokat kölcsönözni csak a kölcsönzési nyilvántartásba vétellel lehet. Az iskolai könyvtár könyveiből tanulók 4 db könyvet, a dolgozók 6 db könyvet kölcsönözhetnek. A kölcsönzési idő általában 2 hét, illetve a mű terjedelmétől függően egy hónap is lehet.(Videó kazetta, CD esetén a kölcsönzési idő 3 nap! ) Nevelők esetében és a tanulóknak a tankönyvek, tanulási segédletek, feladatgyűjtemények kölcsönzése esetén ettől el lehet térni egy tanév határidőre. A kölcsönzési határidő egy alkalommal meghosszabbítható. A kölcsönözhető dokumentumokra előjegyzés kérhető. A kölcsönzéskor a könyvtárhasználó a számítógépes kölcsönzés mellett a kézjegyével is igazolja a dokumentum átvételét. A kölcsönzési határidőt túllépőknek késedelmi díjat számolunk fel. Késedelem esetén a következő eljárás szokásos :  a könyvtáros szóbeli emlékeztetője  osztályfőnöki figyelmeztetés a könyvtáros kérésére  írásos figyelmeztetés eljuttatása a szülőhöz (nagykorú tanulónál a tanulóhoz)

5.5

A tankönyv és tartós tankönyvkölcsönzéssel kapcsolatos szabályok

A tankönyvkölcsönzéssel, a tankönyv elvesztésével, megrongálódásával kapcsolatos szabályok Amennyiben a tanuló az iskolai könyvtárból tankönyvet, tartós tankönyvet kölcsönöz, a tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a tankönyv, munkatankönyv rendeltetésszerű használatából származó értékcsökkenést. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője a tankönyv kölcsönzésével, a tankönyv elvesztésével, megrongálódásával - okozott kár megtérítésére köteles. A kártérítés összegét a könyv rendeltetésszerű elhasználódási fokát alapul véve kell meghatározni. A kártérítési összeget csökkenteni, mérsékelni lehet, illetve el lehet tekinteni a kártérítéstől akkor, ha a tanuló anyagi és szociális helyzete indokolja. A kártérítési összegre a könyvtáros tesz javaslatot, melyet az igazgató hagy jóvá. Az igazgató dönt a kártérítési összegek csökkentése, mérséklése tárgyában. A tankönyv iskolai könyvtárból történő megvásárlásának szabályai A tankönyv az iskolai könyvtárból megvásárolható. A megvásárlás feltétele, hogy a tanuló - a tankönyvet legalább 3 hónapig használja, - a tankönyv áraként a tanuló, illetve a szülő a tankönyv rendeltetésszerű elhasználódási fokát alapul vevő árat kifizesse. A tankönyv árára a könyvtáros tesz javaslatot, melyet az iskolaigazgató hagy jóvá.

45/36

5.6

A kölcsönző anyagi felelőssége A kölcsönző felelősséggel tartozik a dokumentumok és a technikai eszközök megrongálásával és/vagy elvesztésévei okozott kárért. • A tanulók és a dolgozók tanulói jog- illetve munka-viszonyát csak az esetleges könyvtári tartozás rendezése után lehet megszüntetni. • A letéti állományért a dokumentumokat átvevő szaktanár anyagilag is telelős, ha az intézmény által biztosított hely vagyonvédelmi szempontból a dokumentumok tárolására alkalmas.

5.6.1 Az elvesztett dokumentumot a könyvtárhasználó az alábbi módon pótolhatja: • a dokumentum azonos kiadásának a beszerzésével • a dokumentum forgalmi értékének a megtérítésével • a dokumentum másolási értékének a megtérítésével • a könyvtár gyűjtőkörébe tartozó {hasonló tartalmú és értékű) dokumentum beszerzésével A pótlás módját a könyvtáros határozza meg.

6. A tanórán kívüli foglalkozások (R. 4 § (2) b) pont) Az intézményben a tanulók számára az alábbi iskola által szervezett – tanórán kívüli rendszeres foglalkozások működnek:  egyéb tanórán kívüli foglalkozások:  szakkörök, diákkörök, művészeti csoport  konzultációk  felzárkóztató foglalkozások  továbbtanulásra előkészítő foglalkozások  tanulmányi szakmai, kulturális sportversenyek,  diáknapok Az egyéb tanórák kívüli foglalkozásokra vonatkozó általános szabályok:  A tanórán kívüli foglalkozásokra való jelentkezés önkéntes.  A tanórán kívüli foglalkozásokra történő jelentkezés tanév elején történik, és egy tanévre szól.  A felzárkóztatásokra kötelezett tanulókat képességeik, tanulmányi eredményei alapján a tanítók, szaktanárok jelölik ki, részvételük a felzárkóztató foglalkozásokon kötelező.  A tanórán kívüli foglalkozások megszervezését (foglalkozások megszervezését, heti óraszámát, vezető nevét, működésének időtartamát) minden tanév elején rögzíteni kell.  A tanórán kívüli foglalkozások megszervezésénél a tanulóik szülői, nevelői igényeket a lehetőségek szerint figyelembe kell venni.  A tanórán kívüli foglalkozások vezetőit az igazgató bízza meg. Tanórán kívüli foglalkozást vezethet az is, aki nem az iskola pedagógusa. Az osztályfőnökök a tantervi követelmények teljesülése, a nevelőmunka elősegítése érdekében évente egy alkalommal osztályaik számára tanulmányi, szakmai kirándulást szerveznek. A tanulmányi, szakmai kirándulásra, rendelkezésre álló tanítás nélküli napok

45/37

számát az iskola, éves munkatervében kell meghatározni. A kirándulás tervezett helyét, idejét az osztályfőnököknek az osztályfőnöki munkatervünkben rögzíteniük. Az iskola nevelői, szülői, az igazgató előzetes engedélyével a tanulók számára túrákat, kirándulásokat, táborokat szervezhetnek. Tanítási idő alatt, ill. szorgalmi időben a közalkalmazottak ill. tanulók minden olyan egyéni és csoportos utazáshoz, amelynek célja külföldi tanulmányok folytatása, tanulmányút, külföldi továbbképzésen, tudományos, műszaki, szakmai vagy egyéb kulturális rendezvényeken való részvétel, az igazgató engedélye szükséges. Az igazgató szorgalmi időszakban történő külföldi távollétéhez a fenntartó (munkáltató) engedélye szükséges. Az iskola tehetséges tanulók fejlődésének elősegítése érdekében tanulmányi, sport és kulturális versenyeket, vetélkedőket szervez. A versenyek megszervezésért, a résztvevő tanulók felkészítéséért a szakmai munkaközössége, illetve a szaktanárok a felelősek. A területi és országos fordulókra továbbjutó tanulókat a verseny idejére az igazgató mentesíti a tanítási órákon való részvétel alól. Az igazgató gondoskodik arról, hogy az országos, a körzeti, a helyi vagy a házi versenyeken győztes ill. helyezést elért tanulók eredményes szereplését az egész iskolaközösség megismerje.

7. Ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományápolással kapcsolatos feladatok (R. 4 § (1) j) pont) A hagyományok ápolása, ezek fejlesztése és bővítése az iskola jó hírnevének megőrzése, öregbítése az iskola minden tanulójának dolgozójának joga és kötelessége. A hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokat, továbbá az ünnepekre, megemlékezésekre vonatkozó időpontokat, valamint a szervezési felelősöket a nevelőtestület az éves munkatervben határozza meg. Az iskolai hagyományok:  az iskola működésével kapcsolatos rendezvények  tanévnyitó és/vagy tanévzáró ünnepély  szalagtűző ünnepély  osztály karácsonyi ünnepségek  állami ünnepek  október 23.-i ünnepély  március 15-i ünnepély  az iskolai diákélettel összefüggő rendezvények  évfolyam, ill osztályszintű rendezvények  tanulmányi, szakmai kirándulások „0” tábor  az iskolai képzéssel összefüggő rendezvények, versenyek  OKTV versenyek  OSZKTV versenyek  SZKTV versenyek  tantárgyi versenyek

45/38

 nyelvi hetek megrendezése  szakmai nap  félévi-, év végi évfolyamgyűlések, vagy iskolagyűlések Az iskola támogat minden olyan kezdeményezést, amely az iskolához tartozás érzését erősíti

8. A felnőttoktatás formái (R. 4 § (2) c) pont) Iskolánkban az alapító okiratban meghatározott alap- és kiegészítő tevékenységeknek ill. a pedagógiai programban meghatározottaknak megfelelően felnőttoktatást és felnőtt képzést is folytathatunk. A felnőttoktatás és képzési programjainak végrehajtásáért, irányításáért, ellenőrzéséért a az igazgatóhelyettes és a gyakorlati oktatás vezető egyaránt felelős. A felnőttoktatás keretén belül lehetőséget adunk a felnőttek, iskolarendszerű szakképzésére, a felnőttképzésben az átképzésre, további szakmák megszerzésére az idegenforgalmi, vendéglátó, ügyviteli, közgazdasági, informatika, kereskedelem és marketing szakmacsoprtban. Felnőttképzés Iskolarendszeren kívüli a felnőttképzésben megteremtjük a lehetőséget a szakmai képzések, átképzések, továbbképzések biztosítására. A szakmai átképzéseket, továbbképzéseket, különös tekintettel a munkaerőpiac által preferált szakmákban tervezzük. Az felnőttoktatási intézményi nyilvántartásba vételi számunk: 01-0348-05 FAT akkreditációs lajstromszáma: Al - 1648

9. A pedagógusok kéthavi tanítási időkerete (2006. évi LXXI. tv. 20. §. (2) bek. 1. sz. melléklet harmadik rész II./6. pont és 138/1992. (X.8.) korm. rend. 7.§. (1) bek.) - Iskolánkban az új munkaszervezési elvek alapján a - fenti ill. a vonatkozó törvényeknek, rendeleteknek megfelelően – pedagógusoknak kéthavi időkeretet állapítottunk meg. - A tanítási időkeretet egyénre szabottan a munkáltató határozza meg. A tanítási időkeretet kizárólag a törvények, rendeletek szellemében lehet csökkenteni (pl: ofő munka, mk. vezetők, stb). A munkáltató egyéb kedvezményeket nem ad, csak akkor ha a fenntartó azt engedélyezi. - A pedagógusok a megtartott órák számát, saját aláírásukkal hitelesítik, az igazgató helyettesek a napló alapján ellenőrzik, végül az igazgató hagyja jóvá. - Az igazgató a 36/2007. (III.7.) Korm. rendelete szerint kéthavonta a tanévenkénti munkatervben kitűzött célok megvalósítása érdekében konkrét készít. - A teljes munkaidő (heti 40 óra) ill. a többletórák kiszámítása a fenti dokumentumok alapján történik, ezt az igazgatóhelyettes végzi és nyilvántartja. A tanárok többletóra megtartásáról az elszámolást a 2. sz. mellékletnek megfelelően közöljük. - A kötelező óraszám emelése miatti két óra elszámolását a törvényi előírásoknak megfelelően végzi az iskola. Minden pedagógus a két órán felüli egyéni, illetve

45/39

tanórán kívüli foglalkozásokra megbízást kap, így a két órán felüli rész többletóraként kifizethető.

10.Az iskolai dokumentumok nyilvánossága, hozzáférhetősége (R. 8 § (3)-(5) bek.) Az iskolai dokumentumok egy részét a meghatározó nyilvános dokumentumok képezik. Ezek a következők:  az intézmény pedagógiai programja  az iskola szervezeti és működési szabályzata  az intézmény házirendje  az intézmény éves munkaterve  minőségirányítási programja. A fenti dokumentumok bárki, elsősorban a szülők és a tanulók által is bármikor elérhetőek, olvashatóak. A dokumentumok megtalálhatók:  fenntartónál  az igazgatói irodában  az iskola titkárságán  igazgatóhelyettesnél  iskolai könyvtárban  munkaközösség-vezetőnél. A dokumentumok helyi elolvasásra kikérhetőek. A dokumentumok az iskolai interneten is olvashatók az intézmény honlapján: www.bhtec.hu; www.estinappaligimnazium.hu; www.szakkepzo.com

11.Egyéb rendelkezések 11.1 Nevelési-oktatási intézményben folyó reklámtevékenység szabályai (KT. 122. § (12) bek.)  Iskolánkban csak olyan reklámanyag helyezhető el, amelyek a gyermekeknek, tanulóknak szól és az egészséges életmóddal, a környezetvédelemmel, a társadalmi közéleti tevékenységgel, illetve a kulturális tevékenységgel függ össze.  Az e körbe tartozó reklámanyagokat a terjesztők a titkárságon kötelesek leadni és csak az igazgatóhelyettes ellenőrzése után és az általa engedélyezett helyen és formában, időben helyezhető ki. 11.2 Vagyoni jogok átruházásakor a tanulót megillető díjazás megállapításának szabályai (KT. 12 § (2)-(5) bek.)

45/40

A szakképzési évfolyamokon az előállított szellemi termék (szakdolgozat, pályamunkák elkészítése) a tanulók tulajdona, az iskola azt csak, a tanulók hozzájárulásával használhatja, ill. értékesítheti. 11.3 Szakképző iskolai oktatásban munkaruha juttatás szabályai (4/2002 (II.26.) OM rendelet 6 § (1) és (4) bek.) Szakképző iskola esetén a munkaruha kihordási idejének, tisztán tartásának jogszabályoktól eltérő szabályozása (az iskolai rendszerű szakképzésben részt vevő tanulók juttatásairól szóló 4/2002 (II.26.) OM rendelet 6 § (1) és (4) bek.)  Az iskola a törvényi előírásoknak megfelelően biztosítja vagy együttműködési szerződésben a külső gyakorlati képzőkkel biztosíttatja a munkaruha juttatást és kihordási időt.  A munkaruha épségének és tisztaságának biztosítása a tanuló feladata.

45/41

V. Záró rendelkezések 1. A SZMSZ hatálybalépése A SZMSZ 2012 év szeptember hó 03. napján, a fenntartó jóváhagyásával lép hatályba és visszavonásig érvényes. A felülvizsgált Szervezeti és Működési Szabályzat hatálybalépésével egyidejűleg érvényét veszti a 2010. év június hó 28. napján készített (előző) SZMSZ.

2. A SZMSZ módosítása A SZMSZ módosítására sor kerül jogszabályi előírás alapján, illetve jogszabályváltozás esetén, vagy ha módosítását kezdeményezi a diákönkormányzat, az intézmény dolgozóinak és tanulóinak nagyobb csoportja, a szülői szervezet. A kezdeményezést és a javasolt módosítást az iskola igazgatójához kell beterjeszteni. A SZMSZ módosítási eljárása megegyezik megalkotásának szabályaival. Budapest, 2012. június. 20.

Mellékletek 1. 2. 3. 4. 5. 6.

2 havi tanítási keret kiszámítása Többletórák elszámolása Minőségirányítási program Kockázatértékelés Tűzvédelmi szabályzat Munkavédelmi szabályzat

45/42

Kötelez ő óra (alap) 20

Egyéni órakedvezmény 16

Heti kötelező óra (ko) 40

Tanítási napok száma (tn) 35

Tanítási időkeret

1. sz. melléklet

(TIK)= (ko:5)*tn 280

PEDAGÓGUS NÉV: IDŐSZAK: 2007. január-február EGYÉNI ÓRAKEDVEZMÉNY: (ofő, mkvez, DÖKsegítő, KAT)

Egyéni foglalkozás (ef)

Ténylegesen teljesített tanítási óra (tto) Tanórán kívüli foglalkozás (tkf) Egyéni foglalkozás (ef)

Egyéni foglalkozás (ef)

Tanórán kívüli foglalkozás (tkf)

Ténylegesen teljesített tanítási óra (tto)

PÉNTEK Ténylegesen teljesített tanítási óra (tto) Tanórán kívüli foglalkozás (tkf)

CSÜTÖRTÖK

SZERDA Egyéni foglalkozás (ef)

Ténylegesen teljesített tanítási óra (tto) Tanórán kívüli foglalkozás (tkf)

KEDD Egyéni foglalkozás (ef)

Ténylegesen teljesített tanítási óra (tto) Tanórán kívüli foglalkozás (tkf)

HÉTFŐ

Összesen Tényle gesen Tanórá Egyéni teljesíte n kívüli foglalk tt foglalk ozás tanítási ozás (ef) óra (tkf) (tto)

1.hét

0

0

0

2.hét

0

0

0

Összes en:

0

0

0

A táblázat kitöltésénél irányadó az igazgatói tájékoztatás, melynek pontjait kérjük vegyék figyelembe - betegállomány, továbbképzés, nem tanórán kívüli foglalkozások elszámolása. Büntetőjogi felelősségem tudatában kijelentem, hogy a közölt adatok a valóságnak megfelelnek. Megjegyzés: Távol töltött nap esetén az adott naphoz:

B betegállomány, R rendkívüli szabadság, Gysz gyermekek utáni szabadság írandó.

45/43

T továbbképzés SZ szabadság

2. sz. melléklet

45/44

45/45