AZ AJKAI BRÓDY IMRE GIMNÁZIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA GYAKORNOKI SZABÁLYZATA

Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola GYAKORNOKI SZABÁLYZAT

AZ AJKAI BRÓDY IMRE GIMNÁZIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA GYAKORNOKI SZABÁLYZATA

1


TARTALOMJEGYZÉK I. A SZABÁLYZAT TERÜLETI, SZEMÉLYI, IDŐBELI HATÁLYA ................................................................ 3 II. A SZABÁLYZAT MÓDOSÍTÁSA ................................................................................................................... 3 III. A SZABÁLYZAT CÉLJA ................................................................................................................................ 3 IV. GYAKORNOKI BESOROLÁS, GYAKORNOKI IDŐ, MINŐSÍTŐ VIZSGA ............................................. 4 V. A GYAKORNOK FELADATAI, FELKÉSZÍTÉSÉNEK SZAKASZAI .......................................................... 5 V. 1. A GYAKORNOK ÁLTALÁNOS FELADATAI ...................................................................................... 5 V. 2. A GYAKORNOK SZAKMAI MUNKAKÖRHÖZ KAPCSOLÓDÓ SPECIÁLIS FELADATAI ........... 9 VI. A GYAKORNOKI MUNKAVÉGZÉS SPECIÁLIS SZABÁLYAI .............................................................. 10 VII. A GYAKORNOKI TAPASZTALATSZERZÉS, SZÁMONKÉRÉS MÓDSZEREI ................................... 11 VIII. A SZAKMAI SEGÍTŐ KIJELÖLÉSE, FELADATA .................................................................................. 12 X. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK............................................................................................................................. 14 XI. ZÁRADÉK ..................................................................................................................................................... 14 XII. MELLÉKLETEK .......................................................................................................................................... 15

2


I. A SZABÁLYZAT TERÜLETI, SZEMÉLYI, IDŐBELI HATÁLYA

Jelen szabályzat alapját a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban Nkt.) és a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet (továbbiakban R.) képezi. A szabályzat az Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola (székhely: 8400 Ajka, Bródy Imre u. 4.; telephely: 8400 Ajka, Városliget 1.) intézményben közalkalmazotti jogviszonyban álló pedagógusokra terjed ki. Érvényes az intézményben, a munkakör betöltéséhez előírt végzettséggel és szakképzettséggel, valamint két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus munkakörben foglalkoztatott, Gyakornok fokozatba besorolt pedagógusra, az intézmény vezetőjére, valamint az intézményvezető által kijelölt szakmai vezetőre (mentorra). Jelen szabályzat 2013. szeptember 1. napjától visszavonásig érvényes.

II. A SZABÁLYZAT MÓDOSÍTÁSA A szabályzatot módosítani kell, amennyiben a benne foglaltakat érintő jogszabályváltozás következik be, vagy amennyiben a nevelőtestület legalább fele írásban kéri.

III. A SZABÁLYZAT CÉLJA A szabályzat célja a gyakornokok felkészítésének, beilleszkedésük segítésének megalapozása, a foglalkoztatási feltételek rögzítése, annak érdekében, hogy segítse a gyakornokok tudásának, képességeinek, készségeinek fejlesztését, a gyakornok intézményi szervezetbe történő beilleszkedését, a minősítő vizsgára való optimális felkészülését, alakítsa, fejlessze

3


elkötelezettségét a pedagógushivatás iránt, segítse az oktatás ágazati és az intézményi célokkal való azonosulását.

IV. GYAKORNOKI BESOROLÁS, GYAKORNOKI IDŐ, MINŐSÍTŐ VIZSGA A R. 2.§ (1) bekezdése szerint a köznevelési intézményben két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógust Gyakornok fokozatba kell besorolni. A gyakornok számára a foglalkoztatási jogviszony létesítésekor, a kinevezésben két év gyakornoki idő kikötése kötelező. Ettől eltérő gyakornoki idő kikötésére a R. 2.§ (2), (3) és (5) bekezdésének, arra vonatkozóan, hogy mi számítható be a szakmai gyakorlati időbe a 6.§ (1) bekezdésének előírásait kell alkalmazni. Két év gyakornoki időt kell kikötni, amennyiben az alkalmazott pedagógus korábbi jogviszonya alatt sikertelen minősítő vizsgát tett. A munkáltató a közalkalmazotti jogviszony létesítésekor írásban tájékoztatja a gyakornokot a gyakornoki idő időtartamáról és a gyakornoki időt lezáró minősítő vizsga esedékességének időpontjáról. A gyakornok a gyakornoki idő lejártának hónapjában, vagy ha a gyakornoki idő nem a tanítási év közben jár le, a tanítási év utolsó hónapjában tesz minősítő vizsgát. Az első minősítő vizsga a gyakornok számára díjtalan. A minősítő vizsgán „megfelelt” minősítést kapott (legalább 60%-ot elért) gyakornokot a Pedagógus I. fokozatba kell besorolni. Ha a minősítő vizsgán a gyakornok „újabb minősítés szükséges” minősítést kapott, a gyakornoki idő a vizsga napját követő nappal kezdődően két évvel meghosszabbodik. A gyakornoki idő egyéb esetben nem hosszabbítható meg. Ha a gyakornok a megismételt minősítő vizsgán „nem felelt meg” minősítést kapott, közalkalmazotti jogviszonya az Nkt. 64.§ (8) alapján, a minősítő vizsga eredményének közlésétől számított tizedik napon megszűnik.

4


V. A GYAKORNOK FELADATAI, FELKÉSZÍTÉSÉNEK SZAKASZAI

Időszak

Szakasz megnevezése

Elvárás

Első év

„kezdő”

 Szabályok követése  Kontextusok felismerése, rendszerezése  Gyakorlati tudás megalapozása

Második év

„záró”

   

Tudatosság Tervszerűség Prioritások felállítása Gyakorlati tudás

V. 1. A GYAKORNOK ÁLTALÁNOS FELADATAI A gyakornok ismerje meg: 

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvényt, különösen a) az általános rendelkezéseket (a törvény szabályozási köre, alapelvek, a tankötelezettség, a nevelő és oktató munka pedagógiai szakaszai), b) a gyermek, a tanuló és a szülő jogait és kötelességeit, c) a pedagógus jogait és kötelességeit, d) a közoktatás intézményeit, ezen belül azt az intézménytípust, amelyben dolgozik, e) a működés általános szabályait, f) a működés rendjét, g) a nevelőtestületet és a szakmai munkaközösséget, amelyben dolgozik, h) a tanulók közösségeit, a diákönkormányzatot.

5




A

20/2012. (VIII.31.)

EMMI

rendeletet,

a nevelési-oktatási

intézmények

működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról, különösen a) a nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumokra vonatkozó szabályokat, b) a tanulói jogviszonyra, tankötelezettségre vonatkozó szabályokat, c) a tanulói kötelezettségek teljesítésére, a tanulói teljesítmények mérésére vonatkozó szabályokat, d) a köznevelési intézményben alkalmazott tanügyi nyomtatványokat, az adat- és iratkezelés pedagógusra vonatkozó szabályait, a titoktartási kötelezettséget, e) a nevelőtestületet, f) a szakmai munkaközösséget, g) a szülői szervezetet, intézményi tanácsot, h) a diákönkormányzatot, i) a pedagógiai szakmai ellenőrzés szabályait.  A Kormány 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendeletét, a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 

Az intézmény nevelési, pedagógiai programját, ezen belül különösen a) az intézmény küldetését, jövőképét, b) az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelveit, céljait, feladatait, eszközeit, eljárásait, c) a célok megvalósítását szolgáló feltételeket, eszközöket, és eljárásokat, d) a személyiség- és közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat, e) a

beilleszkedési,

magatartási

nehézségekkel

összefüggő

pedagógiai

tevékenységet, f) a tehetség-, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységet, g) az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyakat, a kötelező és választható tanórai foglalkozásokat, valamint azok óraszámait, az előírt tananyagot és követelményeit,

6


h) az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elveit, figyelembe véve a tankönyv ingyenes igénybevétele biztosításának kötelezettségét, i) az iskola magasabb évfolyamára lépés feltételeit, j) az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményeit és formáit, k) a

tanuló

magatartása,

szorgalma

értékelésének

és

minősítésének

követelményeit, formáját, l) moduláris oktatás esetén az egyes modulok értékelését és minősítését, valamint beszámítását az iskolai évfolyam sikeres befejezésébe. m) a gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatokat, n) a tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő programot, o) a szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenységet, p) a szülő, tanuló, pedagógus együttműködésének formáit, továbbfejlesztésének lehetőségeit, q) az intézményi belső vizsgák-, középiskola esetén az állami vizsgák rendjét.

 

Az intézmény egészségnevelési, környezeti nevelési programját. Az intézmény szervezeti és működési rendjét az SZMSZ alapján, különösen

a) a gyermekek, a tanulók fogadásának (nyitva tartás) és a vezetőknek a nevelésioktatási intézményben való benntartózkodásának rendjét, b) a pedagógiai munka belső ellenőrzési rendjét, c) a nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházására, továbbá a feladatok ellátásával megbízott beszámolására vonatkozó rendelkezéseket, d) a külső kapcsolatok rendszerét, formáját és módját, beleértve a gyermekjóléti szolgálattal, valamint az iskola-egészségügyi ellátást biztosító egészségügyi szolgáltatóval való kapcsolattartást,

7


e) az ünnepélyek, megemlékezések rendjét, a hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokat, f)

az intézményi védő, óvó előírásokat,

g) a rendkívüli esemény, bombariadó stb. esetén szükséges teendőket, h) a tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formáit, i)

a DÖK, a diákképviselők, valamint az iskolai vezetők közötti kapcsolattartás formáját és rendjét,

j) 

az iskolai könyvtár működési rendjét.

Az intézmény házirendjét, különösen a) a tanulói jogokat és kötelezettségeket milyen módon lehet gyakorolni, illetve kell végrehajtani, b) a tanulói munkarendet, c) a tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendjét, d) az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, eszközei és az iskolához tartozó területek használatának rendjét, e) az iskola által szervezett, a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán kívüli rendezvényeken tiltott tanulói magatartást, f)

a gyermek, tanuló távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolására vonatkozó rendelkezéseket,

g) a tanulók véleménynyilvánításának, a tanulók rendszeres tájékoztatásának rendjét és formáit, h) a tanulók jutalmazásának elveit és formáit, i)

a fegyelmező intézkedések formáit és alkalmazásának elveit,

j)

a tanulók tantárgyválasztásával, annak módosításával kapcsolatos eljárási kérdéseket.



Az intézményi érdekképviseleti szervek működését, dokumentumát, tisztségviselőit.



Az intézményi képviseleti szervek működését, dokumentumát, tisztségviselőit.



Az intézmény éves munkatervét.



A tanügy-igazgatási dokumentumokat, ezek alkalmazásának módját.

8




A munkavédelemre, balesetvédelemre, tűzvédelemre vonatkozó általános szabályokat.



Az intézmény gyakornoki szabályzatát.

V. 2. A GYAKORNOK SZAKMAI MUNKAKÖRHÖZ KAPCSOLÓDÓ SPECIÁLIS FELADATAI 

Ismerje meg az intézmény nevelési, pedagógiai programját, ezen belül: a) az intézmény helyi tantervét, b) az oktatásszervezés gyakorlati feladatait, c) az intézménybe járó gyermekek, tanulók sajátos felkészítésének problémáit.



A gyakornok mélyítse el ismereteit: a) a tanított korosztály életkori sajátságai, pszichológiai fejlődése területén, b) a tanulói kompetenciák fejlesztése területén (szakmai, módszertani fejlődés), c) a fejlesztésre orientált tanulási folyamat irányítása területén (tanulásszervezés), d) a tehetséggondozás területén, e) a hátránykompenzálás területén, f)

az adott műveltségterület (tantárgy) módszertanában,

g) az oktatáshoz kapcsolódó eszközök használata területén, különös tekintettel az IKT-eszközök használatára. zeneiskolai gyakornok esetében: h) a hangszerállomány feltérképezése /méret és minőség/, hangtechnikai eszközök alapvető ismerete tekintetében, i)

a városban fellelhető koncertlehetőségekben,

j)

fejlessze hangszeres ismereteit, alakítson ki gyermekre szabott gyakorlási módszereket.



A gyakornok fejlessze képességeit: a) a szociális tanulás, b) az önálló tanulás képességének fejlesztése (élethosszig tartó tanulás),

9


c) kommunikáció a tanulókkal, szülőkkel, munkatársakkal, d) a konfliktuskezelési technikák megszerzése, fejlesztése, e) az időgazdálkodás, tervezés, tudatosság terén.

VI. A GYAKORNOKI MUNKAVÉGZÉS SPECIÁLIS SZABÁLYAI A gyakornok heti teljes munkaideje negyven óra, melyből a neveléssel-oktatással lekötött munkaidő a teljes munkaideje ötven százaléka lehet. A gyakornok a tantárgyfelosztásban elrendelt tanítási óráin felül a kötött munkaidejét az intézményvezető által meghatározott feladatok ellátásával köteles tölteni. Mentorával folyamatos szakmai kapcsolatot tart. A munkaidő fennmaradó részében a munkaideje beosztását vagy felhasználását maga jogosult meghatározni. A gyakornok a neveléssel-oktatással lekötött munkaidő teljesítésén túli feladatok közül csak a nevelőtestület munkájában való részvételre, továbbá a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező munkákra kötelezhető. Kötelező órán túli többlettanítás csak abban az esetben rendelhető el a gyakornok számára, ha a betöltött munkakör feladatainak ellátása betegség, baleset vagy egyéb ok miatt váratlanul lehetetlenné vált. A gyakornok osztályfőnöki megbízást csak írásbeli hozzájárulásával kaphat. A kötelező óra és a heti teljes munkaidő közti időben a gyakornok órát látogat, konzultál a szakmai segítővel, szükség szerint az intézményvezetővel, egyéb munkatársakkal. Az óralátogatásokat a gyakornok az intézményvezetővel, szakmai segítővel, az órát tartó pedagógussal egyeztetve egy hónapra előre ütemezi. A gyakornok és a szakmai segítő órarendjét úgy kell összeállítani, hogy legalább a hét egy napján azonos időben fejezzék be a tanítást, ily módon legyen lehetőség a konzultáció megtartására. 

Óralátogatás: legalább heti egy óra (az azonos tantárgyat tanító pedagógus óráján, az általa tanított osztályokban más órán, a szakmai segítő óráján, tanórán kívüli foglakozáson). Az óralátogatást rövid megbeszélésnek kell követnie (az órát tartó pedagógussal).



Konzultáció: legalább heti két óra (szakmai segítővel, egyéb pedagógussal, vezetővel, szakmai munkaközösség-vezetővel).

10


Az óralátogatásokról és konzultációkról a gyakornok és a szakmai vezető gyakornoki naplót vezet.

VII. A GYAKORNOKI TAPASZTALATSZERZÉS, SZÁMONKÉRÉS MÓDSZEREI Időszak/ Szakasz megnevezése 1. év „kezdő szakasz”

2. év „záró szakasz”

Tapasztalatszerzés módszere

Számonkérés módszere

Óralátogatás Óramegbeszélés Konzultáció a szakmai segítővel Konzultáció egyéb pedagógussal Konzultáció az igazgatóval Konzultáció a szakmai munkaközösség-vezetővel Team munkában részvétel Esetmegbeszélő csoport munkájában részvétel Konzultáció az osztályfőnökkel Tanév végi – értékelő – szülői értekezlet látogatása

Egyéni tanmenet elkészítése Óravázlat készítése Egy munkaközösségi értekezlet egy részének megtartása (szakmai téma) Egy munkaközösségi program szervezésében való részvétel Tanév végi beszámoló elkészítése a vezető által meghatározott szempontok szerint

Óralátogatás Óramegbeszélés Konzultáció a szakmai segítővel Konzultáció egyéb pedagógussal Konzultáció az igazgatóval Konzultáció a szakmai munkaközösség-vezetővel Team munkában részvétel Esetmegbeszélő csoport munkájában részvétel

Bemutató óra tartása Az intézmény éves munkatervében meghatározott nevelési értekezlet egy részének megtartása (szakmai témában) Az intézmény éves munkatervében meghatározott intézményi szintű program szervezésében való részvétel (pl. kirándulás, hagyományápolás, projekt nap, diákönkormányzati program, diákközgyűlés) Helyzetértékelés, feladatkitűzés elkészítése az osztályfőnökkel együttműködve tanév elején az általa kiválasztott osztályban Tanév végi beszámoló elkészítése a

11


vezető által meghatározott szempontok szerint Portfólió készítése

VIII. A SZAKMAI SEGÍTŐ KIJELÖLÉSE, FELADATA

A szakmai segítőt (mentort) az intézmény igazgatója jelöli ki szakterületenként, az intézményben legalább öt éve alkalmazott, legalább tíz éves gyakorlattal rendelkező pedagógusai közül. A kiválasztás prioritásai:  mentorpedagógus szakirányú végzettséggel rendelkező pedagógus  munkaközösség-vezető, aki szakvizsgázott pedagógus  munkaközösség-vezető, vagy szakvizsgázott pedagógus A döntés előtt az igazgató beszerzi az iskolavezetőség véleményét. A szakmai segítő munkaköri leírásában jelölni kell a két évre szóló szakmai segítői feladattal történő megbízást. (a munkaköri leírás módosítása csak közös megegyezéssel történhet) A mentor támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos tevékenységében. A mentor feladata különösen: 

Elkészíti a gyakornoki programot a gyakornokkal egyeztetve.



Az intézményvezetővel jóváhagyatja a gyakornoki programot.



Felkészíti, segíti a gyakornokot: a)

az általános követelményekben meghatározott jogszabályok, intézményi alapdokumentumok, szabályzatok megismerésére, értelmezésére,

b) az intézmény nevelési programjában, pedagógiai programjában, helyi tantervében foglaltak szakszerű alkalmazására, c)

a tanítási (foglalkozási) órák felépítésének, az alkalmazott módszereknek, tanulmányi segédleteknek, taneszközöknek célszerű megválasztására,

12


d) a

tanítási

(foglalkozási)

órák

előkészítésével,

megtervezésével

és

eredményes megtartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátására, közös tanmenet, óravázlat készítésére, módszerek átadására, e)

a gyakornoki szabályzatban meghatározott feladatok ellátására (részt vesz a nevelőtestület munkájában, ellátja a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező feladatokat) az intézményi feladatok megismertetése (ügyelet, helyettesítés), tanórán kívüli tevékenységekre való felkészítés lebonyolítás segítése (kirándulás, ünnepségek), az adott munkaközösség munkájának a bemutatása (megállapodások, szabályok), a helyi kommunikációs szokások megismertetése.



Szükség szerint, negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal látogatja a gyakornok tanítási óráit.



Rendelkezésre áll a problémák megbeszéléséhez, a kérdések megválaszolásához.



Segíti a gyakornokot a tanításhoz kapcsolódó adminisztráció elvégzésében, folyamatosan ellenőrzi a teljesítését.



Évente szövegesen, írásban értékeli a gyakornok teljesítményét, ezzel megalapozza az új pedagógus további alkalmazásának meghosszabbításáról születendő döntést, a gyakornok minősítését.



Az értékelésbe bevonja mindazokat a pedagógusokat, akik adott időszakban részt vettek a gyakornok beilleszkedésének segítésében.



Értékelését minden esetben összeveti a gyakornok önértékelésével, és az intézményvezetővel egyeztetve meghatározza a gyakornok további teendőit, feladatait, a fejlesztési irányokat.



Segíti a gyakornokot az önértékelési feladatok elvégzésében.



Segíti a gyakornokot a minősítő vizsgára való felkészülésében.

13


X. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK A

gyakornoki

szabályzatban

foglaltakról

a

szakmai munkaközösségek véleményt

nyilvánítanak. A gyakornoki szabályzat a nevelőtestület véleményének kikérése után került kiadásra. A gyakornoki szabályzatot az intézmény honlapján nyilvánosságra kell hozni, ennek hiányában a helyben szokásos módon közzé kell tenni.

XI. ZÁRADÉK A gyakornoki szabályzatot a nevelőtestület 2013. szeptember 1-jén nevelőtestületi értekezletén véleményezte.

Ajka, 2013. szeptember 1.

__________________________ aláírás KT-elnök

14


XII. MELLÉKLETEK 1.sz melléklet Munkáltató megnevezése: Címe:

Értékelő lap Az értékelt személyi adatai Név: Születési hely, idő: Az értékelés időpontja: Az értékelés megállapításai:

Fejlesztendő területek:

15


Javasolt célok, feladatok:

Az értékelés során az alábbi kollégák véleményt nyilvánítottak:

Az értékelt észrevételei:

Dátum: …………………………………

__________________________

________________

értékelést végző szakmai segítő

értékelt gyakornok

16

AZ AJKAI BRÓDY IMRE GIMNÁZIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA GYAKORNOKI SZABÁLYZATA

Recommend Documents