Autoevaluace ZUŠ Františkovy Lázně Zpráva
Škola: Základní umělecká škola, Školní 3, 351 01 Františkovy Lázně Identifikátor školy: 600 066 576 Termín vlastního hodnocení: Školní rok 2009/2010
Škola zpracovala sebehodnocení dle novely vyhlášky č.225/2009 Sb.
1
Vzdělávací programy Soulad školního vzdělávání s učebními plány.
ZUŠ Františkovy Lázně vyučuje žáky dle platných učebních plánů a osnov. Taneční obor (TO)
Vzdělávací program – schválen MŠMT ČR ze dne 7.5.2003 - přípravné studium a I. stupeň základního studia pod č.j. 17 620/2003-22 s platností od 1.9.2003 - II. stupeň základního studia pod č.j. 17 621/2003-22 s platností od 1.9.2003
Výtvarný obor (VO)
Vzdělávací program – schválen MŠMT ČR ze dne 3.5.2002 pod č.j. 18 455/2002-22 s platností od 1.9.2002
Hudební obor (HO)
Vzdělávací program – schválen MŠMT ČR ze dne 26.6.1995 pod č.j. 18 418/95-25 s platností od 1.9.1995
Literárně-dramatický obor (LDO)
Vzdělávací program – schválen MŠMT dne 30. 6.2004 pod č.j. 22 558/2004-22 s platností od 1. 9. 2004
Hromadné obory (TO, VO a LDO) vzhledem k termínu schválení a platnosti (všechny schváleny po roce 2000) jsou zpracovány již dle požadavků pedagogů, velmi kvalitně. Bohužel Hudební obor - termínu schválení a platnosti 1995 – učební plány již neodpovídají požadavkům doby. Zcela chybí osnovy pro elektronické nástroje (keyboardy, kytary, elektronické zpracování hudby). Doufáme, že většinu problémů v hudebním oboru odstraníme až napsáním vlastního školního vzdělávacího programu (ŠVP), dle kterého budeme na ZUŠ vyučovat od školního roku 2011/2012.
Podmínky vzdělávání Vliv personálních podmínek na vzdělávání Na ZUŠ Františkovy Lázně vyučuje kvalitní pedagogický sbor, 99% aprobovaných pedagogů. Snahou personální politiky školy je vyrovnané zastoupení mužů a žen v pedagogickém sboru. Na škole převážně pracují pedagogové již s několikaletou praxí. Ženy 56 % Muži 44 %
Muži Ženy
Do 30 let
30 -40
41 -50
51 – důchodový věk
Důchodci
Celkem
2 2
5 4
0 3
3 3
1 2
11 14
2
Vzdělávání Vedení školy podporuje zájem zaměstnanců o další vzdělávání finančním krytím všech nákladů spojených s dalším vzděláváním, samozřejmě dle možností rozpočtu školy. Škola je zapojena do grantového projektu „Učitel ZUŠ“. Tento projekt se týká vzdělávání pedagogů ZUŠ. Výběrové řízení na akreditované pracoviště, které semináře pořádá, je národní institut dalšího vzdělávání Praha, pobočka Karlovy Vary. Naši pedagogové mají všechny semináře v rámci projektu zdarma. Během školního roku se zúčastnilo všech seminářů (nejen pořádaných NIDV Karlovy Vary) 20 pedagogů. Škola je zapojena v projektech: „Brána jazyků otevřená“ „Pilot ZUŠ“ „Učitel ZUŠ“ Finanční prostředky vynaložené na další vzdělávání: Nepedagogové 1.547,-Kč Pedagogové 21.050.-Kč
Materiální, technické a hygienické podmínky vzdělávání – prostory, pomůcky, technické prostředky. Škola přístavbou získala koncertní sálek na interní vystoupení žáků, tento sálek se bude využívat i jako učebna tanečního oboru. Zároveň jsme získali jednu učebnu, která bude určena externím pracovníkům, kteří vyučují žestě. Tyto nástroje jsou hlučné a bylo vždy komplikovaná domluva jejich rozvrhu, aby nerušili svou výukou kolegy ve vedlejších učebnách. Přístavbou ještě získáme kulturnější prostory pro čekající rodiče, kteří doposud čekali po schodech školy. Tolik potřebné šatny pro žáky jsme díky přístavbě navýšili. Vzhledem k vybudování nové učebny budeme moci rozšířit prostory výtvarného ateliéru, hudební nauka získá větší učebnu ( bývalou učebnu tanečního oboru) a tím máme možnost vybudovat počítačovou učebnu, která doposud byla v nevyhovujícím prostoru. Jediným problémem školy je neexistence archívů, veškeré nástroje máme uskladněny ve vestavěných skříních po učebnách. Notový archív se nachází v šatně pro žáky. Dvě učebny máme v suterénu školy (keramická dílna a učebna bicích nástrojů). Učebny jsou nově zrekonstruované, ale budeme muset v dalších letech zkulturnit chodby v suterénu – přístup k těmto učebnám. Škola po generální opravě mistrovského koncertního kontrabasu má možnost půjčovat hudební nástroje vcelku v dobré kvalitě. Začínají však problémy s kvalitou klavírů v klavírních učebnách. Do budoucna bude nutné zakoupit alespoň dvě křídla.
3
Jedno do klavírní učebny (kde se nachází nástroj s rokem výroby 1946) a do nového koncertního sálku (kam zapůjčila svůj vlastní nástroj pí. ředitelka). Bude nutné dokoupit alespoň 6 počítačů do nově zbudované učebny (stávající počet 4 počítačů zcela nevyhovuje). Bude nutné zakoupit některé nástroje (xylofony, bicí nástroje, orf. nástroje) pro výuku hudební nauky. Školu čeká pozvolné vybavování nástroji třídu bicích nástrojů, která byla založena ve školním roce 2008/2009. Všechny třídy jsou vybaveny pianiny nebo křídly a didaktickými pomůckami. Notový archiv je doplňován průběžně. Pedagogové mají přístup k internetu.
Ekonomické zdroje Škola hospodaří s financemi z několika zdrojů:
Příspěvek zřizovatele (MÚ Františkovy Lázně) Dotace na platy MŠMT ČR Finance z výběru úplaty za vzdělání Finance z vedlejší hospodářské činnosti (pronájmy . . .) Sponzorské dary
Škola může ovlivnit jen 3 zdroje příjmů a to: částku z výběru úplaty za vzdělání, vedlejší hospodářskou činnost a sponzorské dary. Školné se snažíme vždy alespoň 3 roky udržet na stejné výši a teprve potom mírně zvýšit. Vzhledem k velikosti města a jedné základní škole si nemůžeme dovolit mít vysoké školné, aby nám výše školného neohrozila počet žáků. Vedlejší hospodářská činnost a shánění sponzorských darů to jsou položky, které ZUŠ samozřejmě může ovlivnit, ale jejich výše nebude zatím nikdy závratná. Doba sponzorů a mecenášů umění ještě nenastala.
Průběh vzdělávání Příprava a plánování Naše škola působí ve městě, kde se nachází jen jedna základní škola. Problémy s rozvrhy u nás začínají v době, kdy žáci začínají dojíždět do okresního města na tzv. malé gymnázium. Je velmi obtížné v hudebním oboru skloubit individuální výuku
4
s rozvrhem hudební nauky a komorní hry. Proto se snažíme v jednom dni spojit výuku alespoň dvou z těchto předmětů. Ve všech oborech probíhá písemné plánování učební látky na začátku školního roku. Každý nový pedagog má k dispozici tzv. zavádějícího pedagoga, který mu pomáhá v přípravě učebního plánu, praktickými radami ohledně tiskopisů, jednání s rodičovskou veřejností, motivací žáků. Nový pedagog má možnost docházet na tzv. náslechové hodiny ke svému zavádějícímu kolegovi. Vzhledem k osobní účasti vedení školy na všech veřejných aktivitách školy, i na všech zkouškách (přijímacích, pololetních, postupových i závěrečných) je zaručena pravidelnost kontroly úrovně vzdělávání na škole.
Hodnocení Práce pedagoga hudebního oboru je obtížná zejména z důvodu větších nároků na pravidelnou a systematickou domácí přípravu žáků. Snažíme se o přítomnost rodičů v lekcích, hlavně u začátečníků. Rodiče tak zjistí kolik času je potřeba k domácí přípravě a mohou i sami doma pomoci. Vzhledem k pracovní vytíženosti rodičů je však jejich přítomnost v lekcích opravdu obtížná. Snažíme se proto vyjít rodičům co nejvíce vstříc alespoň rozvrhem výuky. Při hodnocení žáků přihlížíme nejen k míře nadání, ale také k pracovnímu úsilí v domácí přípravě. V našem hodnocení jde především o motivaci žáků samotných. Všichni žáci i v hromadných oborech mají žákovské knížky. Známkování je informací pro žáka i pro rodiče a vypovídá o jeho aktivním přístupu k výuce v hodinách a domácí přípravě.
Klima na škole Na škole mezi většinou zaměstnanců panují přátelské až kamarádské vztahy. Dokazují to např. společné dovolené, společné oslavy narozenin atd. Samozřejmě tato otevřenost a přímost mezi kolegy se přenáší i do vztahů pedagog x žák. Konflikty mezi pedagogem a žákem se řeší okamžitě, s citem a taktem. Ve většině případů se řešení konfliktů na úroveň ředitel x pedagog x žák přenáší jen minimálně. Jiná situace je bohužel u řešení konfliktních situací pedagog x rodič. Zde mají někteří kolegové ještě rezervy ve zvládaní těchto situací. V případě takovýchto konfliktů je řešení přeneseno na úroveň ředitel x pedagog x rodič. A většinou se nám pak společně daří situace zvládnout ke spokojenosti všech zúčastněných stran. Z dotazníků vyplývá, že klima na škole jako velmi dobré vnímají nejen zaměstnanci, ale především i žáci. A to je pro školu velmi pozitivní zpráva.
5
Výsledky vzdělávání žáků Výsledky vzdělávání vzhledem k stanoveným cílům vzdělávání U všech pedagogů dochází k souladu výsledků vzdělávání s osnovami a učebními plány. U většiny pedagogů hudebního oboru jsou dokonce učební plány vytvořeny nad požadavky učebních osnov. Musíme však mít na zřeteli, že učební osnovy byly vydány v 80tých letech minulého století. Tomu odpovídají i výsledky žáků na soutěžích pořádaných MŠMT ČR. Umístění našich žáků na soutěžích pořádaných MŠMT ČR je proto výsledkem tohoto aktivního, tvůrčího a individuálního přístupu všech pedagogů. Ač jsme malá škola, jsme schopni pořádat 2-3 koncerty měsíčně. Celkem uspořádáme kolem 30 koncertů, vystoupení či výstav ve školním roce. Městské kulturní středisko ve Františkových Lázních zařadilo naše pravidelné koncerty do své kulturní nabídky. Díky tomu jsou naše koncerty propagovány, formou výlepů plakátů, které hradí MKS.
Podpora školy žákům, spolupráce s rodiči a se zřizovatelem Přístup k informacím Směrnice o „poskytování informací“ je vyvěšena pro veřejnost v prostorách školy. Díky dokončení přístavby (sálek) jsme získali prostory pro setkávání rodičovské veřejnosti a pedagogů. Vedle třídních předehrávek hudebního oboru, je prostor i pro neformální kontakt učitelů a rodičů, budeme pořádat společné akce pro žáky a rodiče i v ostatních oborech. První „vlaštovkou“ pro neformální setkávání rodičů, veřejnosti, pedagogů a žáků školy bylo uspořádání Workshopu ZUŠ, který se velmi povedl. Zřizovatel je zván na slavnostní oceňování žáků školy, a tak je seznamován s výsledky práce školy, zároveň je to i možnost seznámit zástupce zřizovatele s požadavky školy.
Zdroje informací Žákovské knížky Nástěnky Závěrečné zprávy ZUŠ Směrnice Školní časopis „Prostor“ Prezentace v tisku
6
Řízení školy Na škole není zatím jmenován zástupce ředitele. Ve školním roce 2011/2012 by měl být již zástupce jmenován. Zatím jmenuje ředitelka zástupce jen po dobu své dlouhodobější nepřítomnosti .Všichni pedagogové jsou členy pedagogické rady – poradního orgánu ředitele. Ředitel jmenuje předsedy jednotlivých předmětových komisí.
Závěr Oblasti ve, kterých škola dosahuje velmi dobrých výsledků. Škola se stala součástí veřejného života města. Tomu odpovídá i zájem rodičů o studium dětí na naší škole. Škola má kapacitu 600 žáků a má problém tento počet nepřekročit. Díky kvalitě našich veřejných vystoupení, umístění žáků na soutěžích, začíná veřejnost chápat rozdíl mezi uměleckým a zájmovým vyučováním. Daří se nám zapojovat většinu starších žáků do souborů, orchestrů a různých komorních sdružení a tak je po absolvování naší školy připravit na možnost si zahrát v amatérských uskupeních. Daří se nám také seznamovat žáky i s novodobými uměleckými směry – počítačová grafika, animace, tvůrčí psaní, elektronické zpracování hudby, jazzová, populární hudba, orientální tance … Díky přístavbě se podařilo zvětšit učebnu tanečního oboru, získali jsme kulturní prostředí pro čekající rodiče a učebnu žesťových nástrojů, která nebude rušit výuku v okolních učebnách. Práce žáků keramického oddělení dotvářejí prostory v nejbližším okolí školy.
Oblasti ve, kterých škola nedosahuje dobrých výsledků, návrh opatření Škola má stále ještě rezervy ve vybavení učebními a didaktickými pomůckami : počítače, počítačové programy jak hudební, tak i výtvarné, je nutné zlepšit kvalitu nástrojů v klavírních třídách (bude nutné zakoupení nových nástrojů) a v novém koncertním sálku. Dle přidělených finančních prostředků od zřizovatele budeme v příštích letech tento problém postupně řešit. Škola by uvítala pedagoga klasického zpěvu. Díky, kterému bychom mohli založit velký pěvecký sbor.
7
Bude nutné řešit nevyhovující prostory ve výtvarném ateliéru. Počítá se s řešením již v roce 2011 úpravami celého 3. patra školy. Kytarové učebny tak budou přesunuty, aby je nerušil hluk hromadného oboru. Pro větší informovanost a propagaci školy je nutné založit webové stránky ZUŠ. Stále však zůstává problém s nedostatkem prostor pro sklady a archivy. Tento problém škola však vyřešit za stávající prostorové situace nemůže.
Vypracoval: M. Pešková Datum vyhotovení: 19.10.2010
Zpráva projednána na pedagogické radě: 26.10.2010
…………………………………… M.Pešková,ředitelka ZUŠ
8
