AUTOEVALUACE ŠKOLY VLASTNÍ HODNOCENÍ

Základní škola Ohrazenice Ohrazenice 88 511 01 TURNOV Tel.: 481 321 400, e-mail: [email protected], www.zs-ohrazenice.cz

AUTOEVALUACE ŠKOLY – VLASTNÍ HODNOCENÍ

Podmínky ke vzdělávání

LIDSKÉ ZDROJE veden přehled o pedagogických a nepedagogických pracovnících kvalifikace učitelů – všichni vysokoškolské studium v anglickém jazyce není kvalifikovanost – samostudium vychovatelka školní družiny – kvalifikovaná psycholog na naší škole nepracuje, spolupráce s PPP Semily, Turnov pracovníci školy jsou schopni sebekritiky, pokud je nutná a oprávněná

MATERIÁLNÍ ZDROJE technický stav budovy je velmi dobrý učebny prostorné, úměrně věku dětí vybaveny vybavení žáků učebnicemi – výborné, plně hrazené školou vybavení knihovny – vlastní místnost sportovní zařízení – vlastníme tělocvičnu, hřiště venkovní jsou obce – bezproblémové využívání dílny a pozemky – nevlastníme vybavení školy pomůckami, didaktickou technikou – na velmi dobré úrovni, podle možností obnovujeme a vylepšujeme využívání materiálního zázemí školy širší veřejností – tělocvična využívána Sokoly

FINANČNÍ ZDROJE finanční prostředky se snažíme čerpat uváženě a dle pravidel zodpovídá – p.Novotná, Krejsová – sledují tuto oblast


Průběh vzdělávání CHARAKTERISTIKA UČÍCÍCH SE přiměřenost cílů ŠVP k možnostem žáků – nemůžeme zatím posoudit IVP – jeden v 5. ročníku CÍLE A ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM hodnocením této oblasti rozebereme v dalším hodnocení ORGANIZACE VZDĚLÁVACÍHO PROCESU rozvrh hodin – odpovídá všem pravidlům, sestavován tak, aby byly využity prostory školy školní řád – nestagnuje, obnovován, vychází z podmínek školy, žákům se na začátku školního roku vydává „krátká verze“ – nejdůležitější body vnitřní informační a komunikační systém školy, porady – „domácí prostředí“ – není problém v komunikaci, propojení i po internetu, neustálá informovanost o chodu školy, pracuje se na zřízení webových stránek, porady – ped.rady VZDĚLÁVACÍ PROCES vhodnost a přiměřenost cílů – cíle vycházejí z učebních dokumentů využití učebnic – bez problému, každý vlastní svou komunikace mezi žáky – neřešili jsme zatím žádný projev šikany, žáci spolu komunikují komunikace mezi žáky a učiteli – bez problémů UČENÍ SE ŽÁKŮ domácí příprava – v 95% velmi dobrá, snaha pokusit se odstranit zapomínání u těch žáků, kteří s tím mají problémy aktivita a zapojení žáků ve výuce – žáci velmi dobře reagují, jsou aktivní využívání samostatné práce školy- pedagogy využívána již s ohledem na spojené ročníky využívání sebehodnocení žáků – žáci jsou postupně vedeni


Kultura školy PODPORA ŠKOLY ŽÁKŮM atmosféra školy – žáci se nebojí chodit do školy, snaha o „domácí prostředí“ podpora k dosažení úspěchu a poskytování zpětné vazby – žáci jsou vedeni k tomu, aby dosahovali velmi dobrých výsledků výchovná opatření – využívána v plné míře – pochvaly, odměny, domluva předcházení konfliktům a jejich řešení – poučení na začátku školního roku, pokud problém se vyskytne – urovnání sporu včas pedagogem vedení fungování kroužků jako mimoškolní činnost rozvoj osobnosti žáka mimo vyučovací proces SPOLUPRÁCE S RODIČI podávání informací rodičům o dění ve škole – třídní schůzky, možnost kdykoliv navštívit školu a zeptat se na své dítě zapojení rodičů do života školy – vedení kroužků, různá forma pomoci, zamyslet se nad způsobem většího využití podpora rodičů učení dětí – ve většině případech ano spolupráce školské rady a vedení školy – velmi dobrá spolupráce VZÁJEMNÉ VZTAHY na naší škole panují velmi dobré vztahy mezi pracovníky školy VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ spolupráce školy s PPP – velmi dobrá, využívá se při potížích žáka PRÁCE TŘÍDNÍHO UČITELE koordinace a informovanost žáků – stálá, pedagog v neustálém kontaktu vytváření portfolia žáka – každý žák je hodnocen a výsledky předávány komunikace mezi učiteli – stálá, malý kolektiv IMAGE ŠKOLY prezentace školy na veřejnosti – akademie, vystupování na slavnostech, informace ŘŠ na zasedání obce každý měsíc logo školy – „HURÁ DO LAVIC“- chuť se něco naučit webové stránky – uzavřená smlouva s p. Petrem Hanzlem o jejich vytvoření a správě prostředí a prostory školy – chceme vybudovat sportoviště naproti OÚ VZTAHY S REGIONEM A OKOLÍM spolupráce se zřizovatelem – velmi dobrá spolupráce se školami stejného typu – velmi dobrá spolupráce se školami odlišných stupňů vzdělávání – velmi dobrá


Řízení školy VIZE A VNITŘNÍ HODNOTY ŠKOLY konkretizace a rozpracování – v plánu školy, v koncepci školy PLÁNOVÁNÍ plánování materiálních zdrojů – zabývá se celý kolektiv plánování finančních zdrojů – požadavky na rozpočet OÚ ORGANIZACE ŠKOLY organizační struktura školy a organizační řád – odpovídá typu naší školy delegování úkolů a pravomocí – stejnoměrné u pedagogů, v příštích letech větší zapojení pedagogů správa přenos dat a informací uvnitř školy – neustálý kontakt VEDENÍ LIDÍ týmová práce – na naší škole se uplatňuje komunikace – bez problémů, 7 zaměstnanců podpora učitelů při zavádění změn – od ředitelky školy – podpora vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelů – ustálený kolektiv hospitační činnost – na naší škole využívána DVPP – podpora ředitelky školy KONTROLA oblast BOZP, PO a hygieny – zajištěna panem Ing.Valentou oblast lidských zdrojů oblast materiálních zdrojů – kontrolováno starostou obce oblast finančních zdrojů – zajištěna p.Novotnou a Krejsovou VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY uskutečňováno poprvé

Výsledky vzdělávání ZJIŠŤOVÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ústně, písemnou formou, vyplňováním, hodnocení ve výchovách HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ DALŠÍ VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ umístění ve sportovních soutěžích umístění v odborných soutěžích další aktivity školy


Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům CELKOVÉ HODNOCENÍ VYUŽÍVÁNÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ efektivita využívání kvalifikace učitelů – plně využívána¨ efektivita využívání kvalifikace ostatních pracovníků školy – plně využívána zdokonalování učitelů – možnost zapojení do sebevzdělávání CELKOVÉ HODNOCENÍ VYUŽÍVANÍ MATERIÁLNÍCH ZDROJŮ efektivita využívání prostor školy – plně využívány, ŠD v malém prostoru efektivita využívání pomůcek a učebnic – plně využívána efektivita využívání ICT – dostatečně využívána CELKOVÉ HODNOCENÍ VYUŽÍVÁNÍ FINANČNÍCH ZDROJŮ efektivita využívání přímých nákladů – snaha o maximální využití efektivita využívání provozních nákladů – ve spolupráci s exter.pracovníkem DOPAD VLASTNÍHO HODNOCENÍ NA ZDOKONALOVÁNÍ ŠKOLY korekce cílů a hodnot školy – pokračovat v nastoupené cestě a zaměřit se na nabídku zájmových kroužků, výuku jazyku od 1.třídy, práci s výpočetní a komunikační technikou, zřízení webových stránek a prezentovat školu na netu korekce ŠVP revize strategie vlastního hodnocení školy – „Mapa školy“ – Scio, Cermat, porovnání hodnocení se školami podobného typu.

V Ohrazenicích 30. 09. 2007 ______________________ Mgr. Damašková Helena řed. školy

AUTOEVALUACE ŠKOLY VLASTNÍ HODNOCENÍ

Recommend Documents