Časovo-tematický plán ISCED2 Predmet: Nemecký jazyk Počet hodín 3 hod. týždenne Me sia c S e p t e m b e r
O k t ó b e r
H od in a
Obsahový štandard
Ročník: ôsmy
Počet hodín:99
Výkonový štandard
Slávnostný začiatok školského roka Úvodná hodina Opakovanie a upevňovanie učiva 7. ročníka Projekt Deutsch 2. Aké boli prázdniny? (Projekt 2.0)Významné nemecké pamiatky. Opakovanie pozdravov a základných otázok Časovanie slovesa sein/byť v préterite Perfektum pravidelných slovies Perfektum nepravidelných slovies gehen a bleiben/ísť, zostať Školská reč (Projekt 2.0) - pokyny na hru Školská hra – komunikácia v triede Nácvik čítania a počúvania Konverzácia na tému – V triede
Oboznámiť žiakov s obsahom učiva NEJ v 8. ročníku, požiadavkami a pravidlami presunu do jednotlivých tried. Zopakovať učivo Projekt Deutsch 1 formou didaktických hier Úvod k úvodnej lekcii 2 – poznať nemecké pamiatky
Precvičiť čísla a číselné operácie.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Čo si myslíš o matematike? (Projekt 2.0) Vyjadrenie pochvaly a napomenutia Čísla (1 – 100) a číselné operácie Čísla (100 – 1000) Niečo mi chýba Práca so slovníkom. Zámeno kein/žiadny Čítanie a dramatizácia vtipu Zábava s jazykom (Projekt 2.0) Krajiny a mestá Nemecka. Opakovanie výslovnosti skupín sp, st, sch… Aká je tvoja adresa? (Projekt 2.1) Písanie adresy Pieseň o farbách Práca s internetom Didaktická hra zameraná na opakovanie učiva
12.
Konverzácia V meste
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
1.
Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Poznámky
OZO - zdravotná prevencia pred úrazmi
Zopakovať pozdravy a základné otázky z predchádzajúceho ročníka GEG – dôležité nemecké mestá Vyčasovať sloveso sein/byť v préterite. Vytvoriť perfektum pravidelných slovies. Vytvoriť perfektum uvedených slovies. Aktivizovať pokyny, ktoré sa používajú pri vyučovaní. Na základe čítania a počúvania vypracovať jednotlivé cvičenia. Vedieť vyjadriť pochvalu a napomenutie. Vedieť konverzovať podľa danej témy, poznať základné pokyny v triede
Vedieť čísla 1 – 1000. Riešiť slovné úlohy v nemčine. Vedieť vyjadriť, že mi niečo chýba. Vedieť správne použiť zámeno kein/žiadny. Zopakovať názvy učebných pomôcok. Porozumieť význam textu. Naučiť sa text jednotlivých postáv. Nacvičiť scénku. Dôkladne precvičiť výslovnosť čo najrozmanitejšími spôsobmi. Precvičiť výslovnosť spoluhláskových skupín sp, st, sch v slovách. Napísať svoju adresu v nemčine. Naučiť sa spievať pieseň Využívať internetové cvičenia dostupní na internete Precvičiť a upevniť prebraté učivo Vedieť sa spýtať na konkrétnu adresu v cudzom meste
MAT – číslovky, číselné operácie
Zemepis MUV – rozvíjať schopnosť pochopenia pre odlišnú kultúru a odlišný životný štýl Hudobná výchova Informatika
N o v e m b e r
D e c e m b e r
Dom, v ktorom bývam - opis bydliska Poloha domu, v ktorom bývam - opis Aký je tvoj dom? (Projekt 2.1) Miestnosti v dome - slovná zásoba 4. Poloha miestností v dome - opis 5. Popis vlastnej izby 6. Nácvik počúvania 7. V meste (Projekt 2.1) Vymenovanie hlavných budov v meste – slovná zásoba 8. Opis budov 9. Tvorba viet 10.11 Tvorivé písanie Projekt Môj dom . Didaktické hry na opakovanie učiva 12. Konverzácia k danej téme 1. 2. 3.
1. 2.
Upevňovanie a používanie osobných zámen a prídavných mien Kde to je? (Projekt 2.1) Základy orientácie
3. 4. 5. 6.
Vitajte v olympijskom parku! (Projekt 2.1) Olympijský park - slovná zásoba. Inštrukcie o smere cesty Opakovanie Kedy raňajkuješ? (Projekt 2.2) Koľko je hodín? Určovanie času
7. 8. 9. 10.
Vianočné zvyky v Nemecky hovoriacich krajinách Pieseň o jedličke Nácvik vianočných piesní Vianočná besiedka
Opísať dom, v ktorom bývam. Popísať polohu domu, v ktorom bývam. Popísať miestnosti v dome. Popísať, kde sa jednotlivé miestnosti nachádzajú Popísať vlastnú izbu a jej zariadenie. Precvičiť počúvanie. Podľa obrázkov vedieť povedať po nemecky, o akú budovu ide.
Zemepis
Ochrana človeka a zdravia
Opísať budovy v meste. Tvoriť vety s dôrazom na správnu gramatiku Vytvoriť Projekt na tému Môj dom Precvičiť prebraté učivo Vedieť slovne opísať svoj dom, spýtať sa na dom kamaráta
Vedieť používať osobné zámená a príd. mená vo vetách. Vedieť vysvetliť niekomu, ako sa dostane na určité miesto. Pochopiť vysvetlenie, ako sa dostať na určité miesto. Oboznámiť sa s názvami častí olympijského areálu a vedieť ich popísať. Precvičiť a porozumieť inštrukciám o smere cesty. Precvičiť učivo projektu 2.1. Vedieť sa spýtať uvedenú otázku a zároveň aj na ňu aktuálne reagovať. Oboznámiť sa s opytovacími zámenami a ich pozíciou v opytovacej vete. Poznať vianočné zvyky v nemecky hovoriacich krajinách Naučiť sa spievať vianočnú pieseň
DOV – orientácia v cudzom meste a štáte OSR – rozvoj sociálnej komunikácie
HUV – vedieť zaspievať vianočnú pieseň
J a n u á r
F e b r u á r
M a r e c
1. 2. 3.
Kedy a čo raňajkujem - slovná zásoba Čo ješ cez prestávku? (Projekt 2.2) Čo jedávajú v škole nemeckí žiaci
Vedieť povedať kedy a čo raňajkujem. Časovať slovesá essen a trinken. MUV – rozvíjať schopnosť Oboznámiť sa s nepriamym slovosledom vo vete. pochopenia pre odlišnú kultúru Prečítať a porozumieť uvedeným textom. a pre odlišný životný štýl
4. 5. 6. 7. 8. 9.
Čo jedávam v škole - slovná zásoba Porovnanie stravovacích návykov. Zložené slová Čo ješ na obed? (Projekt 2.2) Vymenovanie jedál Dialóg o jedlách Na stole (Projekt 2.2) Dialóg pri stole
Porozprávať, čo jedávam v škole počas prestávok. Zaradiť jedlá do skupiny zdravých a nezdravých jedál. Vedieť vytvárať zložené slová. MUV- rozvíjať schopnosť Vymenovať, čo obvykle jedávam na obed. pochopenia pre odlišné kultúry Spýtať sa iných na to, čo jedávajú a pijú na obed a zároveň na uvedené a pre odlišný životný štýl otázky adekvátne reagovať.
1. 2. 3.
Rozprávanie o tom, čo rád a čo nerád jem Čo rád ješ? (Projekt 2.2) Recepty - práca so slovníkom Básnička a rýmovačka
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Opakovanie učiva projektu 2 Máš pri sebe peniaze? (Projekt 2.3) Koľko máš pri sebe peňazí Používanie Eura - čítanie s porozumením Kde čo nájdem? (Projekt 2.3) Neosobné zámeno man Tvorba viet so zámenom man Obchodný dom - oddelenia Informácie o tovare
Vytvoriť jedálny lístok. Naučiť sa jednoduchý dialóg. OSR – rozvoj sociálnej Porozprávať o tom, čo rád a čo nerád jem. komunikácie Prečítať a porozumieť dva recepty. SJL – čítanie a recitácia básne Prečítať básničku a naučiť sa rýmovačku. Precvičiť učivo projektu 2.2. Ako sa spýtať a odpovedať na uvedenú otázku. Vedieť písať a čítať správne ceny. Porozumieť prečítanému textu. Oboznámiť sa s jednotlivými oddeleniami obchodného domu. Vedieť používať vo vete neosobné zámeno man/niekto Vedieť tvoriť vety so zámenom man Získať informácie, kde sa daný tovar v obchode nachádza a zároveň poskytnúť informácie, kde sa aký tovar predáva.
1.
Čím vám môžem poslúžiť?(Projekt 2.3) Jednoduché frázy pri nakupovaní Názvy ovocia a zeleniny a označenie ich množstva Chcel by si zmrzlinu? (Projekt 2.3) Druhy zmrzliny a kupovanie zmrzliny V kaviarni - dialóg V supermarkete (Projekt 2.3) Množstvá a obaly Opakovanie formou didaktických hier Nakupovanie
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Precvičiť jednoduché frázy pri nakupovaní. Používať v dialógu názvy ovocia a zeleniny a jednotky hmotnosti. Oboznámiť sa s jednotlivými druhmi zmrzliny. Poznať a vedieť používať jednoduché frázy pri kupovaní zmrzliny. Precvičiť počúvanie a čítanie. Zahrať scénku. Oboznámiť sa s množstvami a baleniami potravín v supermarkete, v ktorých možno tovar kúpiť. Vedieť si konkrétny tovar vypýtať Precvičiť a upevniť si učivo projektu 2.3. Precvičiť formou situačných aktivít
OSR – rozvoj sociálnej komunikácie
A p r í l
M á j
J ú n
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Koľko stojí sako? (Projekt 2.4) Pýtanie sa na ceny oblečenia Prídavné mená s určitým členom v nominatíve a akuzatíve Ako sa ti páči táto farba? (Projekt 2.4) Vlastný názor na farby Čo nosíš najradšej? Tvorba otázok a odpovedí Tvorivé aktivity Projekt Móda – príprava materiálov Projekt Móda – tvorba projektu Prezentácia projektov Prezentácia a vyhodnotenie projektov
Poznať a vedieť používať názvy oblečení. Opýtať sa na cenu jednotlivých častí oblečenia. Oboznámiť sa so skloňovaním prídavných mien s určitým členom. v nominatíve a v akuzatíve. Identifikovať časti oblečenia podľa farby. Pýtať sa na názor a vysloviť vlastný názor o farbách. Vyjadriť svoj názor na rôzne časti oblečenia. Vedieť tvoriť otázky a odpovede Opakovanie učiva formou tvorivých aktivít Tvoriť projekt Móda, nácvik písania Vedieť prezentovať svoj projekt pred spolužiakmi Vedieť prezentovať svoj projekt
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Videl si moje tričko? Počúvanie s porozumením Minulý čas – perfektum Minulý čas – perfektum Tvorenie otázok v perfekte Predložky s 3. pádom Predložky so 4. pádom Tvorba viet s využitím predložiek s 3. a 4. pádom Opakovanie učiva Projekt 2.4 Tvorivé aktivity Popoluška – počúvanie s porozumením Popoluška- čítanie s porozumením Práca s textom Konverzácia Rozprávky Miniprojekt Nakupovanie
Počúvať aktívne článok Vedieť tvoriť a používať zložený minulý čas vo vetách Vedieť tvoriť a používať zložený minulý čas vo vetách Vedieť tvoriť otázku v minulom čase Oboznámiť sa s predložkami viažucimi sa na 3. pád Oboznámiť sa s predložkami viažucimi sa na 4.pád Precvičiť tvorbu viet s predložkami v 3. a v 4. páde Zopakovať a precvičovať učivo projektu 2.4 Zopakovať slovnú zásobu formou tvorivých aktivít Aktívne počúvať nahrávku Čítať text s porozumením Vedieť pracovať s textom a dopĺňať text Vedieť rozprávať rozprávku Vedieť tvoriť otázky a odpovede
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Nákup v zahraničí Dialógy Práca s nemeckými časopismi Práca s nemeckými časopismi Opakovanie učiva Projekt 4 Opakovanie učiva 8. ročníka Opakovanie učiva 8. ročníka Rezervná hodina
Vedieť správne nakupovať Vedieť tvoriť dialógy v obchode Vedieť sa orientovať v nemeckých novinách a časopisoch Zopakovať prebrané učivo projektu 4 Zopakovať prebrané učivo projektu 8.ročníka
Obsah prierezových tém Prierezové témy predmetu Nemecký jazyk sú zamerané na 4 oblasti : 1. multikultúrnu výchovu MUV/ formou textov, filmov, obrazového materiálu, internetových informácií, prezentácie prác k aktuálnym spoločensko-politickým témam /
OSR – rozvoj sociálnej komunikácie
OSR – rozvoj sociálnej komunikácie Komunikačné a prezentačné zručnosti
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediálna výchova
Rozvíjať sebareflexiu, ktorá povedie k uvedomeniu si koreňov, možností, obmedzení i premien vlastnej kultúrnej identity. Rozvíjať schopnosť pochopenia pre odlišnú kultúru a pre odlišný životný štýl. Rozvíjať tolerantné postoje k príslušníkom iných kultúr pri uvedomovaní si a zachovávaní vlastnej kultúrnej identity. Motivovať žiakov k argumentácii vo vzťahu k svojim postojom. Rozvíjať schopnosť komunikovať a spolupracovať s nositeľmi iných kultúr v bezpečnom prostredí tolerancie a vzájomnej úcty. Uvedomiť si význam a potrebu jazyka, vlastného písma. Uvedomiť si korene, tradíciu a historický vývoj písma. Vnímať kultúrne dedičstvo našich otcov.
2. osobnostný a sociálny rozvoj OSR/ formovanie osobnosti žiaka, jeho charakterových vlastností, schopnosť samostatne pracovať, spolupracovať, zodpovednosť za konanie, priebežný osobný rast, ďalšie štúdium / rozvíjať sociálnu komunikáciu, rozvíjať schopnosť hodnotiť problém z rôznych uhlov pohľadu, viesť ku kritickému mysleniu a využívaniu logického myslenia rozvíjať schopnosť hodnotiť Rozvíjať u žiakov sebareflexiu (rozmýšľať o sebe), sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru. Prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, osobný život a sebavzdelávanie. Rešpektovať názory, potreby a práva ostatných. Získavať a udržať si osobnostnú integritu, pestovať kvalitné medziľudské vzťahy. OSR – vedieť si uvedomiť priority v ľudskom živote a uvedomiť si hodnotu spolupráce predchádzať sociálno-patologickým javom a škodlivým spôsobom správania si osvojiť kultivované správanie prispievať k utváraniu dobrých medziľudských vzťahov v triede i mimo nej si utvárať pozitívny postoj k sebe samému i k druhým ľuďom 4. ochranu života a zdravia OZO/ úcta k ľudskému životu, zdraviu, zdravý životný štýl, vyžívanie voľného času – šport a iné aktivity na rozvoj telesného a duševného zdravia mladého človeka, zdravotná prevencia, tolerancia a pomoc zdravotne postihnutým / Obsah, náročnosť tém, foriem a ich spracovanie je primerané požiadavkám Štátneho a školského vzdelávacieho programu, veku, záujmu žiakov a ich potrieb.
5. environmentálnu výchovu ENV/ vytváranie osobného vzťahu k zdravému životnému prostrediu, zachovávanie pozitívnych hodnôt, ochrana ľudského života, fauny, flóry, vody, pôdy, pochopenie prírodných javov, dejov a zmien (globálne otepľovanie, skleníkový efekt, kyslý dážď, znečisťovanie ovzdušia, pôdy, vody atď.) , možnosti nápravy a ochrany / 6. dopravnú výchovu DOV/ správanie na cestách a v dopravných prostriedkoch, bezpečná jazda na bicykli, motocykli, v aute, rešpektovanie pešej zóny, pokynov, predpisov a dopravných značiek na cestách, ochrana pred úrazom, poskytnutie prvej pomoci, orientácia v cudzom meste a štáte / Obsah, náročnosť tém, foriem a ich spracovanie je primerané požiadavkám Štátneho a školského vzdelávacieho programu, veku, záujmu žiakov a ich potrieb. Pri realizácii daných tém využívame spoluprácu s inými predmetovými komisiami ( SJL, MAT,GEG, HUV). Vedomosti z týchto predmetov dopĺňame jazykovými zručnosťami v NEJ ( slovnou zásobou, odbornou terminológiou, gramatikou, správnou intonáciou ) formami projektových prác a ich prezentácie – primerane úrovni ôsmakov. ENV - počasie DOV - cestovanie GEG – kontinenty, mestá ,nemecky hovoriace krajiny, dôležité nemecké mestá, orientácia na mape MAT – číslovky a počtové úkony HUV - pieseň MUV- porovnať stravovacie návyky u nás a v nemecky hovoriacich krajinách Tematický plán učiteľa je otvorený dokument, ktorý sa upravuje podľa organizácie školského roku, zamerania školy a záujmov žiakov. Počty hodín pre jednotlivé celky sú len orientačné, vyučujúci si ich upravuje podľa potreby, s ohľadom na zaujímavosť a praktickosť učiva. Ciele si vyučujúci stanovuje podľa schopností a záujmov žiakov triedy. Podľa možností vyučujúci môže zaradiť do plánov projektové vyučovanie, zážitkové vyučovanie, prácu s internetom a pod.
