ARTIKEL CD MANASIK HAJI UNTUK SISWA-SISWI KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Oleh Fajar Sayid Nur Amin 12050351
Dunia teknologi semakin berkembang pesat, tidak terkecuali Teknologi Informasi yang merupakan salah satu bagian terpenting di era globalisasi saat ini, hal ini ditandai dengan kemajuan yang sangat pesat di berbagai bidang dan disiplin ilmu. Pembuatan cd interaktif manasik haji untuk siswa-siswi sekolah menengah pertama dapat memberikan kemudahan bagi para pengajar dalam penyampaian materi, tidak monoton, kreatif mudah di pahami. Pembuatan cd interaktif ini juga dapat memupuk dan meningkatkan minat dua hal yaitu imtak dan iptek. Artinya sambil belajar agama siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama juga diperkenalkan dan belajar dengan teknologi informasi yang terus berkembang saat ini salah satunya dunia animasi sebagai media ajar elektronik. Menurut Nanang Edi Iswanto (2010) dalam Skripsinya yang berjudul Cd Interaktif Mata Kuliah Jaringan Kompter di STMIK El Rahma Yogyakarta mengatakan bahwan saat ini penguasaan teknologi atau kemampuan mengoprasikan teknologi menjadi sesuatu yang sangat penting, karena jika tidak, kita tidak akan mampu ikut berkompetisi dengan baik. Kenyataan ini mengindikasikan bahwa diperlukan sumber daya manusia (SDM) yang benar-benar ahli dibidangnya. Dunia pendidikan sangat berperan penting dalam pembentukan SDM
yang berkualitas,
terutama instansi pendidikan yang bergerak dibidang IT (Teknologi Informasi). Penyampaian materi sangat berpengaruh dengan keberhasilan yang akan dicapai, dengan cara penyampaian yang atraktif dan menarik akan lebih membuat peserta didik menjadi lebih kreatif, menyenangkan dan lebih memahami. Para penyaji materi hendaknya juga memperhatikan media yang digunakan agar peserta didik antusias dan dapat meningkatkan prestasi belajar mereka. Nanang Rohadi (2009) dalam skripsinya yang berjudul Pengembangan Perangkat Media Pembelajaran Fisika Berbasis Multimedia Untuk Membantu Proses Belajar Kelas VII SMP Dengan Pokok Bahasan Tekanan mengemukakan bahwa dengan macromadia flash, pembuatan simulasi animasi akan membuat belajar lebih 1
manarik, sehingga memungkinkan siswa dapat mempelajari suatu pelajaran tanpa didampingi oleh guru. Dengan Macromadia Flash sistem pembelajaran dapat dikembangkan lebih menarik sehingga penggunaan komputer sebagai sarana lebih optimal. Ari Puspita Dewi (2010) dalam skripsinya yang berjudul Cd Interaktif Dua Bahasa Tentang Pengenalan Dasar Berbagai Macam Objek Di Sekitar Kita Untuk Taman Kanak-kanak Berbasis Multimedia mengatakan Penggunaan banyak media seperti suara dan animasi akan menarik minat anak dalam belajar. Penggunaan multimedia juga berhasil meningkatkan daya tangkap anak dalam belajar. Teknologi informasi sebagai media pendukung dunia pendidikan terutama pendidikan dasar, merupakan salah satu cara yang paling efektif dalam pembentukan karakter calon penerus bangsa yang berkualitas bermartabat dan berakhlak. Dari uraian yang telah dipaparkan diatas maka penulis akan membuat sebuah media pembelajaran yang nantinya bisa digunakan sebagai alat bantu dalam proses pengajaran dengan membuat media pembelajaran tentang mata pelajaran pendidikan agama islam, materi haji dengan judul “ CD INTERAKTIF MANASIK HAJI UNTUK SISWA-SISWI KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA”. 1.1 Rumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas maka penulis membuat suatu CD interaktif yang berdasarkan materi yang ada, yang nantinya bisa di gunakan untuk media pendukung pengenalan ibadah haji kepada anak-anak sejak menempuh pendidikan dasar, maka penulis merumuskan masalah seperti di bawah ini : 1. Bagaimana memberikan kemudahan bagi pengajar dalam mengenalkan ibadah haji kepada anak-anak sejak dini dengan media pembelajaran yang berbasis teknologi informasi dan multimedia. 2. Bagaimana memberikan kemudahan bagi anak-anak sekolah menengah pertama dalam mengenal ibadah haji dengan media pembelajaran yang sederhana, interaktif, menyenangkan, dan mudah dipahami. 1.2 Tujuan Penelitian Tujuan yang diharapkan dari pembuatan CD interaktif manasik haji untuk siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama : 1. Menghasilkan CD interaktif yang memberikan kemudahan kepada pihak pengajar dalam memberikan pengetahuan haji sejak dini.
2
2. Mampu meningkatkan pengetahuan dan pemahaman anak tentang ibadah haji dengan riang, senang, tidak monoton, kreatif, mudah dipahami dan mengasyikkan. 3. Meningkatkan minat anak-anak dalam beribadah atau akidah sekaligus memberikan pengetahuan dan keberanian dalam dunia teknologi dalam hal ini komputer. 1.3 Manfaat Penelitian Manfaat yang dapat diambil dari pembuatan CD interaktif yang berjudul “CD interkatif manasik haji untuk siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama” ini adalah 1. Sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran siswa-siswi kelas sekolah menengah pertama mata pelajaran pendidikan agama islam materi ibadah haji. 2. Sebagai sarana bagi pengajar dalam mendapatkan informasi tentang ibadah haji. 3. Sebagai bentuk pemanfaatan teknologi yang tepat guna dan bermanfaat tanpa meninggalkan nilai-nilai agama. 1.4 Batasan Masalah Agar tidak melebar atau keluar dari pembahasan maka penulis membatasi permasalahan berdasarkan rumusan masalah diatas yakni pembuatan CD interaktif manasik haji untuk siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama dengan menggunakan Macromedia Flash 8, yang mencakup pembuatan rancangan tampilan yang sederhana, tombol, link, action script, dan mudah di pahami, dengan perangkat lunak (software) pendukung macromedia flash 8, dengan didukung cool record edit deluxe versi 5.2, corel photo paint 12
1.5 Metodologi Penelitian Metode-metode yang akan dilakukan dalam dalam pembuatan CD interaktif ini yakni : 1.5.1 Metode Pengumpulan Data Data atau informasi yang diperoleh dari pihak-pihak terkait dalam hal ini guru agama kelas IX maupun buku-buku atau referensi-referensi lain yang berhubungan dengan kasus yang diteliti. Teknik pengumpulan data adalah sebagai berikut : 1. Metode Observasi
3
Observasi yaitu dengan mengamati secara langsung kegiatan yang terjadi dilapangan dan menyimpulkanya kemudian dicatat secara sistematis berdasarkan fakta. . 2. Metode Kepustakaan Metode pengumpulan data dengan cara mempelajari buku-buku, artikel, internet, majalah ataupun sumber-sumber yang berhubungan dengan pembuatan CD interaktif serta materi yang akan diteliti. 1.5.2 Metode Perancangan Program 1. Analisis Kebutuhan Analisis kebutuhan adalah analisis yang dilakukan untuk menentukan input dan output yang diinginkan berdasarkan data yang diperoleh. 2. Perancangan Program Perancangan program merupakan tahapan yang dilakukan untuk membuat sebuah rancangan program berdasarkan input dan output yang diinginkan. Yang selanjutnya digunakan pembuatan model dan program pada komputer yang menyangkut hal-hal penetapan input dan output 3. Implementasi Program Setelah pembuatan perancangan program maka langkah selanjutnya adalah mengimplementasikan hasil rancangan ke dalam program (macromedia flash 8, dengan didukung cool record edit deluxe versi 5.2, corel photo paint 12)
4. Evaluasi Evaluasi merupakan langkah setelah program selesai dan diujicobakan untuk mengetahui kesalahan atau trouble dan kekurangan yang mungkin terjadi, sampai dipastikan program dapat berjalan dengan sempurna. 5. Pelatihan dan Pengenalan Tahap ini dilakukan setelah program selesai sempurna dan siap digunakan dalam hal ini siswa-siswi kelas IX Sekolah Menengah Pertama sebagai media pembelajaran interaktif. 6. Penulisan laporan penelitian Ini adalah tahap akhir dari penelitian .
4
1.6 Perangkat yang diperlukan 1.
Perangkat lunak ( Software ) Macromedia flash 8, dengan didukung cool record edit deluxe versi 5.2, corel
photo paint 12 2.
Perangkat keras ( Hardware ) Agar sistem ini berjalan dengan sempurna maka diperlukan perangkat keras
dengan spesifikasi minimal sebagai berikut : P3 650 MHz Ram 256 MB Harddisk 20 GB ATA Mouse dan Keyboard standar PS2 Monitor dengan reasolusi minimal 800x600 pixel 1.7 Sistematika Penulisan Dalam penulisan laporan ini menggunakan sistematika penulisan yang telah ditentukan yaitu sebagai berikut : 1. BAB I PENDAHULUAN Bab ini berisi latar belakang latar belakang masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, metode penelitian, dan Sistematika penulisan laporan. 2. BAB II : TINJAUAN PUSTAKA Tinjauan pustaka memuat uraian sistematis tentang informasi hasil penelitian yang disajikan dalam pustaka dan menghubungkannya dengan masalah penelitian yang sedang diteliti. Fakta-fakta yang dikemukakan sejauh mungkin diacu dari sumber aslinya, dengan mengikuti cara sitasi nama-tahun dalam kurung biasa. Sitasi tidak dari sumber asli hanya boleh dilakukan dalam keadaan terpaksa (sumber aslinya sangat sulit ditemukan). 3. BAB III : LANDASAN TEORI Bab ini
menguraikan
mengenai
pembelajaran multimedia interaktif,
multimedia umum, tentang macromedia Flash Flash 8, alat kerja macromedia Flash Flash 8, data-data macromedia Flash Flash 8, link, animasi dan action scrip 4. BAB IV : ANALISIS DAN RANCANGAN SISTEM Bab ini berisi hasil pembahasan dan akan diterangkan mengenai alur program, struktur navigasi, rancangan pembuatan desain tampilan halaman, tombol dan flowchart program 5
5. BAB V : IMPLEMENTASI SISTEM Bab ini akan membahas bagaimana cara pengimplementasian program tersebut dan bagaimana mengoprasikanya. 6. BAB VI : PENUTUP Bab ini memuat kesimpulan dan saran. Kesimpulan memuat secara singkat dan jelas tentang hasil penelitian yang diperoleh sesuai dengan tujuan penelitian. Apabila
diperlukan,
saran
digunakan
untuk
menyampaikan
masalah
yang
dimungkinkan untuk penelitian lebih lanjut. DAFTAR PUSTAKA
Multimedia terbagi menjadi dua kategori, yaitu: multimedia looping dan multimedia interaktif. Multimedia looping adalah suatu multimedia yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjalan berurutan (sekuensial), contohnya: TV dan film. Multimedia interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contoh multimedia interaktif adalah: multimedia pembelajaran interaktif, aplikasi game, dll. Unsur – unsur pendukung dalam multimedia antara lain : 3.1.1 Teks Bentuk data multimedia yang paling mudah disimpan dan dikendalikan adalah teks. Teks merupakan yang paling dekat dengan kita dan yang paling banyak kita lihat. Teks dapat membentuk kata, surat atau narasi dalam multimedia yang menyajikan bahasa kita. Kebutuhan teks tergantung pada kegunaan aplikasi multimedia. Secara umum ada empat macam teks yaitu teks cetak, teks hasil scan, teks elektronis dan hyperteks 3.1.2 Grafik Alasan untuk menggunakan gambar dalam presentasi atau publikasi multimedia adalah karena lebih menarik perhatian dan dapat mengurangi kebosanan dibandingkan dengan teks. Gambar dapat meringkas dan menyajikan data kompleks dengan cara yang baru dan lebih berguna. Sering dikatakan bahwa sebuah gambar mampu menyajikan seribu kata. Tapi ini berlaku hanya ketika kita biasa menampilkan gambar yang diinginkan saat kita memerlukannya. Multimedia membatu kita melakukan hal ini, yakni ketika gambar grafis menjadi objek suatu link. Grafis sering 6
kali muncul sebagai latar belakang (backdrop) suatu teks untuk menghadirkan kerangka yang mempermanis teks. Secara umum ada lima macam gambar atau grafik yaitu gambar vektor (vector image), gambar bitmap (bitmap image), clip art, digitized picture dan hyperpicture. 3.1.3 Suara atau Sound Bunyi atau sound dalam komputer multimedia, khusunya pada aplikasi bidang bisnis dan game sangat bermanfaat. Komputer multimedia tanpa bunyi hanya disebut unimedia, bukan multimedia. Bunyi atau sound dapat kita tambahkan dalam produksi multimedia melalui suara, musik dan efek-efek suara. Seperti halnya pada grafik, kita dapat membeli koleksi sound disamping juga menciptakan sendiri. Beberapa jenis objek bunyi yang biasa digunakan dalam produksi multimedia yakni format waveform audio, compact disk audio, MIDI sound track dan mp3. 3.1.4 Video Video adalah rekaman gambar hidup atau gambar bergerak yang saling berurutan. Terdapat dua macam video yaitu video analog dan video digital. Video analog dibentuk dari deretan sinyal elektrik (gelombang analog) yang direkam oleh kamera dan dipancarluaskan melalui gelombang udara. Sedangkan video digital dibentuk dari sederetan sinyal digital yang berbentuk yang menggambarkan titik sebagai rangkaian nilai minimum atau maksimum, nilai minimum berarti 0 dan nilai maksimum berarti. Terdapat tiga komponen utama yang membentuk video digital yaitu frame rate, frame size dan data type. Frame rate menggambarkan berapa kali bingkai gambar muncul setiap detiknya, sementara frame size merupakan ukuran fisik sebenarnya dari setiap bingkai gambar dan data type menentukan seberapa banyak perbedaan warna yang dapat muncul pada saat bersamaan. 3.1.5 Animasi Dalam multimedia, animasi merupakan penggunaan komputer untuk menciptakan gerak pada layar. Ada sembilan macam animasi yaitu animasi sel, animasi frame, animasi sprite, animasi lintasan, animasi spline, animasi vector, animasi karakter, animasi computational dan morphing.
7
Deskripsi program merupakan gambaran singkat mengenai program yang akan dibuat. Dari deskripsi program inilah kita akan mengetahui seluk beluk program. Berikut deskripsi program yang akan dibuat. Deskripsi Program Judul Program
: CD Interaktif Manasik Haji Untuk Siswa-Siswi Kelas IX Sekolah Menengah Pertama
Jenis program
: CD pembelajaran interaktif
Pemakai Program
: Siswa-Siswi Kelas IX Sekolah Menengah Pertama
Pembahasan
: Pembelajaran dan Pengenalan Manasik Haji dengan CD interaktif Untuk Siswa-siswi Kelas IX Sekolah Menengah Pertama
Sofewere Pendukung
: Macromedia flash 8, dengan didukung cool record edit deluxe versi 5.2, corel photo paint 12
Hardware Pendukung
: Personal Computer (PC) ipIII 930 MHz, RAM 384 MB SDRAM, VGA 32 MB AGP, Head Set.
Durasi waktu
: Kurang lebih 55 menit
Storyboard adalah suatu istilah untuk alur atau jalan dari suatu cerita yang di buat dalam dunia perfilman lebih khusus film animasi. Bentuk dari storyboard adalah berupa gambar-gambar urutan yang nantinya menjadi satu kesatuan dari gerakan animasi itu sendiri sehingga cerita akan terarah. Secara bahasa storyboard adalah papan cerita atau papan kisah, tetapi secara praktis dapat diartikan sebagai alur cerita. Tabel Storyboard No 1
Visualisasi
Keterangan
Opening/intro
Intro atau opening adalah slide
Sketsa
Audio
Intro /opening
Musik
animasi pertama kali ketika program di jalankan, Hingga akhirnya muncul judul dan tombol e untuk kita masuk ke dalam program CD Interaktif Manasik Haji Untuk Siswasiswi
Kelas
IX
Menengah Pertama
8
Sekolah
Pengiring
3
Pendahuluan
Pendahuluan
merupakan
halaman yang menanyangkan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator pencapaian
dari
pembuatan
yang
berisikan
Pendahulua n
program ini. 4
Materi
Halaman
materi-materi haji mulai dari
Materi
sesuatu yang pengertian haji, wajib dalam beribadah haji, sunah – sunah haji, tatacara haji, rukun haji, syarat haji, hukum
dan
hikmah
haji.
Terdapat video atau visualisasi tentang gerakan haji untuk lebih
mempermudah
dalam
belajar. 5
Evaluasi
Halaman evaluasi merupakan halaman yang berisi soal-soal latihan dari apa yang sudah di
Evaluasi
tuangkan dalam materi. Ini berguna seberapa dicapai
sebagai besar dalam
hasil
ukuran yang
penggunaan
media ini. 6
Profil
Halaman profil adalah halaman yang berisi tentang siapa yang membuat
program.
Untuk
slidenya berisi gambar foto
Profil
dan keterangan identitas dari pembuat program dan Dosen Pembimbing. 7
Petunjuk
Petunjuk ini merupakan slide 9
Petunjuk
yang berisi tentang bagaimana menggunakan aplikasi ini. 8
Exit
Merupakan
halaman Exit
konfirmasi keluar program
Struktur Navigasi Struktur Navigasi di gunakan untuk mengetahui urut-urutan dari sebuah program. Dalam pembuatan program ini struktur navigasi di gunakan hirarki model, adapun susunanya seperti pada Gambar 4.1 berikut : Opening
Home
Petunjuk
Petunjuk Penggunaan
Pendahuluan
Materi
Kompetensi Dasar
Teori
Standar Kompetensi
Video
Evaluasi
Latihan Soal
Profil
Pengembang
Dosen Pembimbing
Indikator Pencapaian
Gambar Srtuktur Navigasi
Rancangan Halaman Sebagaimana layaknya pembuatan program sangat perlu dibuat rancangan tampilan agar mempermudah dalam penerapan dan terencana dengan baik. Maka dari itu dalam pembuatan program CD interaktif ini pun juga akan dibuat rancangan tampilan yang nantinya akan diterapkan sebagai acuan pembuatan program. Rancangan- rancangan tersebut akan dibahas satu persatu sebagai berikut :
10
Rancangan Halaman Intro/Opening
Tampilan Opening
MASUK
Rancangan Halaman Menu Utama / Home Pada rancangan ini terdapat menu utama yang berisi menu Home, Petunjuk, Pendahuluan, Materi, Evaluasi, Profil. Terdapat satu tombol keluar di sudut kanan atas, ketika kita akan keluar dari program ini. Terdapat teks hider dan footer. Berikut tampilannya : CD INTERAKTIF MANASIK HAJI UNTUK SISWA-SISWI KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Teks selamat datang di CD interaktif Manasik Haji, Awali dengan Bismillah
X
Home
Petunjuk
Pendahuluan Tampilan Menu Utama/Home Materi
Evaluasi
Profil
Footer
IMPLEMENTASI PROGRAM Setelah dilakukan analisis dan perancangan program, maka tahap selanjutnya adalah implementasi program. Program ini di buat dengan harapan dapat memudahkan dalam penyampaian pendidikan agama islam materi haji secara interaktif, sederhana, praktis, menarik dan menyenangkan yang nantinya akan di gunakan oleh pihak-pihak yang membututhkan agar mencapai hasil yang baik. Pada 11
bab ini akan diterangkan tentang penggunaan program CD Interaktif Manasik Haji untuk siswa-siswi kelas IX Sekolah Menengah Pertama sebagai berikut. Opening/ intro Pada tampilan Opening merupakan animsai pembuka yang muncul ketika program di jalankan. Terdapat satu tombol yakni tombol masuk untuk masuk ke dalam program.
12
Menu Utama Menu utama merupakan tampilan utama yang memperlihatkan judul dan keseluaruhan menu atau isi dari program. Dan tampilan ini adalah tampilan yang pertama muncul setelah tampilan opening atau intro. Pada menu utama ini terdapat enam tombol menu yaitu home, petunjuk, pendahuluan, materi, evaluasi, profil dan menu exit untuk keluar dari program. Berikut adalah gambar tampilan menu utama.
Kesimpulan Merujuk pada tujuan dari penelitian ini adalah pembuatan cd interaktif manasik haji untuk siswa-siswi sekolah menengah pertama dapat memberikan kemudahan bagi para pengajar dalam penyampaian materi, tidak monoton, kreatif mudah di pahami. Pembuatan cd interaktif ini juga dapat memupuk dan meningkatkan minat dua hal yaitu imtak dan iptek. Artinya sambil belajar agama siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama juga diperkenalkan dan belajar dengan teknologi informasi yang terus berkembang saat ini salah satunya dunia animasi sebagai media ajar elektronik. Saran 1.
CD interaktif manasik haji ini di buat untuk siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama dengan berdasarkan kurikulum yang ada. Program ini di khususkan bagi siswa-siswi sekolah menengah pertama, tapi bisa digunakan untuk siswa-siswi madrasah tsanawiyah kita tinggal menyesuaikan kurikulum yang ada di sekolah tersebut.
13
2.
Program ini masih banyak kekurangan dan masih sangat sederhana terutama pada penampilan, masih sedikit animasi kepada peneliti selanjutnya bisa lebih mendalami macromedia flash. Kekurangan juga terdapat pada menu Evaluasi diamna belum ada falidasi dan soal evaluasi yag belum acak.
3.
Kepada peneliti selanjutnya untuk pengembangan ke depan sebaiknya dapat dibuat menggunakan database atau basisdata yang memungkinkan menampung data sehingga untuk menambah data tidak harus membongkar program utamanya.
14
