ANIMASI INTERAKTIF PENGENALAN HEWAN KHAS PULAU INDONESIA BERBASIS ANDROID PADA TK KUPU-KUPU MUNGIL BEKASI

JURNAL TEKNIK KOMPUTER AMIK BSI VOL.II NO.1 FEBRUARI 2016

9

ANIMASI INTERAKTIF PENGENALAN HEWAN KHAS PULAU INDONESIA BERBASIS ANDROID PADA TK KUPU-KUPU MUNGIL BEKASI Septi Eka Hardyana1, Herlawati2 Abstract — Concentration of kindergarten children were very minimal compared to adults make teachers need to be extra in the delivery of material in the learning process because kids get bored easily with the media book. Many types and concepts that must be absorbed and used the learning process is still classically causes less understanding children and teachers must often repeat the learning materials. Teaching with lecture method and the lack of props make children less interested in learning. The method used to convey information one through multimedia-based learning android with needs analysis, system design, code generation, testing, support. The purpose of this learning system is to help children learn animal diversity typical kindergarten on an island in Indonesia. Fill delivered a simple material. There are also quiz exercises to test children's understanding about this matter and also the game to provide entertainment in the study. In addition android multimedia-based learning can also help teachers deliver material with the introduction of the animals easier. Studying the animals unique to the island in Indonesia needs to be ways or strategies that can facilitate children in learning. To attract attention, is necessary to create classroom situation makes the children motivated to learn. One way is to use teaching aids or media when teachers teach. Rapid advances in technology, especially information technology encourages people to develop media that can be used anytime and anywhere. Intisari — Konsentrasi anak-anak TK yang sangat minim dibandingkan orang dewasa membuat guru harus ekstra dalam penyampaian materi pada proses belajar mengajar karena anakanak mudah bosan dengan media buku. Banyaknya jenis dan konsep yang harus diserap serta proses pembelajaran yang digunakan masih bersifat klasikal menyebabkan anak-anak kurang memahami dan guru harus seringkali mengulangi materi pembelajaran. Pengajaran dengan metode ceramah dan kurangnya alat peraga membuat anak-anak kurang tertarik untuk belajar. Metode yang digunakan untuk menyampaikan informasi salah satunya melalui multimedia pembelajaran berbasis android dengan analisa kebutuhan sistem, desain, code generation, testing, support. Tujuan dari sistem pembelajaran ini adalah untuk membantu anak-anak TK mempelajari keanekaragaman hewan khas pada sebuah pulau di Indonesia.

1, 2 Program

Studi Sistem Informasi STMIK Nusa Mandiri Jakarta, Jln. Damai No. 8 Warung Jati Barat(Margasatwa) Jakarta Selatan Telp. (021) 78839513 Fax. (021) 78839421; e-mail: [email protected]; [email protected];

Isi yang disampaikan merupakan materi-materi yang sederhana. Terdapat juga kuis latihan soal untuk menguji pemahaman anak-anak tentang materi ini dan juga permainan untuk memberikan hiburan dalam belajar. Selain itu multimedia pembelajaran berbasis android ini juga dapat membantu guru menyampaikan materi pengenalan hewan dengan lebih mudah. Mempelajari hewan khas pulau di Indonesia perlu adanya cara atau strategi yang dapat memudahkan anak-anak dalam belajar. Untuk menarik perhatian, perlu diciptakan situasi kelas yang membuat anak-anak termotivasi untuk belajar. Salah satu caranya adalah dengan penggunaan alat bantu mengajar atau media ketika guru mengajar. Kemajuan teknologi yang pesat, khususnya teknologi informasi mendorong manusia untuk mengembangkan media pembelajaran yang dapat digunakan kapanpun dan dimanapun. Kata Kunci — Animasi Interaktif, Hewan Khas Pulau Indonesia, Multimedia Androi, Media Pembelajaran

I. PENDAHULUAN Keanekaragaman hewan di pulau Indonesia merupakan suatu keindahan ciptaan Tuhan yang harus kita ketahui dan kita lindungi. Jika kita lihat di berbagai pulau, hewan tersebar luas dengan aneka ragam khas yang indah, unik dan menarik baik dari nama, gambar hewan, asal, perkembangbiakan dan makanannya. Pengenalan hewan-hewan tersebut jika kita buat menggunakan media pembelajaran berbasis android maka akan menambah pengetahuan anak, membuat minat belajar anak semakin tinggi dan kegiatan belajar mengajar pun akan semakin efektif. Taman Kanak-kanak merupakan jenjang awal untuk menanamkan dasar-dasar pembelajaran bagi anak, sehingga konsep-konsep dasar yang diterima anak TK sebagai pembuka daya pikir anak dalam menghadapi jenjang pendidikan berikutnya. Karena pendidikan merupakan titik sentral dalam pembentukkan Sumber Daya Manusia yang berkualitas serta mandiri. Konsentrasi anak-anak TK yang sangat minim dibandingkan orang dewasa membuat guru harus ekstra dalam penyampaian materi pada proses belajar mengajar karena anak mudah bosan dengan media buku. Pada pengenalan hewan khas pulau Indonesia, karena anak yang masih berusia kanak-kanak belum bisa membedakan dan dituntut untuk mampu menguasai materi yakni dengan kompetensi dasar berupa pengenalan hewan khas pulau Indonesia dengan baik dan benar. Dengan banyaknya jenis dan konsep yang harus diserap serta proses

ISSN 2442-2436 | ANIMASI INTERAKTIF PENGENALAN ...

9

10


pembelajaran yang digunakan masih bersifat klasikal sehingga menyebabkan anak-anak bosan dengan pembelajaran dikelas serta guru harus seringkali mengulangi materi pembelajaran. Dizaman modern seperti saat ini banyak orang tua yang sudah mengenalkan gadget seperti handphone, tab kepada anak mereka yang masih berusia dini sehingga sudah sangat umum jika gadget menjadi salah satu alat pembelajaran yang menarik. Guru di TK Pertiwi 1 Plumbungan Karangmalang masih menggunakan metode ceramah untuk menjelaskan ke anakanak sehinga perlu diganti dengan media pembelajaran yang dapat lebih menarik [15]. Anak-anak TK Pertiwi 1 Plumbungan Karangmalang lebih cenderung mudah mengingat materi yang dilihat berupa gambar animasi dan suara dari pada materi yang disampaikan lewat lisan. Penelitian ini menggunakan metode observasi, kepustakaan, perancangan, pembuatan, uji coba dan implementasi. Diharapkan proses pembelajaran pengenalan alat transportasi dan rambu-rambu lalu lintas di taman kanak-kanak (TK) Pertiwi 1 Plumbungan Karangmalang bisa diganti dengan media pembelajaran interaktif agar mudah di pahami oleh anak dan lebih menarik. Maksud dari penelitian ini adalah : 1. Merancang sebuah aplikasi berbasis android pengenalan hewan khas Pulau Indonesia pada TK Kupu-kupu Mungil Bekasi. 2. Mengimplementasikan aplikasi berbasis android pengenalan hewan khas Pulau Indonesia untuk mempermudah proses belajar mengajar pada TK Kupukupu Mungil Bekasi. II. KAJIAN LITERATUR

10

Beberapa literatur yang dipergunakan penulis dalam penelitian ini yaitu: Pada bagian ini dipaparkan teori-teori serta pustaka yang dipakai pada waktu penulisan untuk membantu pembuatan program. A. Animasi “Animasi adalah serangkaian gambar yang bergerak dengan cepat secara kontinu yang memiliki hubungan antara satu dan lainnya. Animasi tradisional dan modern adalah pembagian dari metode animasi” [16]. B. Multimedia “Multimedia merupakan kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output dari data, dimana media tersebut dapat berupa audio (suara, musik) animasi, video, teks, grafik dan gambar” [3]. C. Unity “Unity adalah sebuah game engine yang memungkinkan anda, baik perseorangan maupun tim, untuk membuat sebuah game 3D dengan mudah dan cepat” [12]. D. Android “Android adalah sebuah sistem operasi untuk perangkat mobile berbasis Linux yang mencakup sistem operasi, middleware dan aplikasi” [13].

E. Pengujian WhiteBox “White box testing adalah cara pengujian dengan melihat ke dalam modul untuk meneliti kode-kode program yang ada dan menganalisis apakah ada kesalahan atau tidak” [1]. F. Pengujian BlackBox “Black box testing terfokus pada apakah unit program memenuhi kebutuhan (requirement) yang disebutkan dalam spesifikasi” [1]. G. Storyboard Storyboard adalah sebuah konsep matang yang dituangkan dalam bentuk visual sederhana yang disertai penjelasan detail tentang gambaran visual, efek visual, audio, dan efek audio yang digunakan sebagai acuan buat animator dalam menyelesaikan proyek dengan baik dan benar [2]. H. Flowchart “Flowchart dalam pemrograman komputer kadangkala diibaratkan sebagai cetak-biru suatu rencana bangunan yang akan dikerjakan para insinyur” [5]. I. State Transition Diagram Statechart diagram menampilkan state-state yang mungkin dari sebuah objek, event yang bisa dideteksi dan respon atas event-event tersebut. Secara umum, pendeteksian sebuah event dapat menyebabkan sebuah objek bergerak dari satu state ke state lain. Hal ini disebut transition [9]. J. C# “C# (C sharp) adalah sebuah bahasa pemrograman berbasis objek yang didukung oleh Microsoft.NET Framework”. Microsoft.NET Framework adalah perantara agar aplikasi dengan bahasa pemrograman yang di dukung dapat berkomunikasi dengan sistem operasi yang digunakan oleh computer [4]. K. Adobe Photoshop “Adobe Photoshop adalah software grafis berbasis bitmap (pixel), yang biasa dipakai untuk mengedit foto, membuat ilustrasi bahkan design web” [6]. III. METODE PENELITIAN Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu: metode observasi, metode wawancara dan metode studi pustaka. Metodologi yang digunakan dalam pengembangan sistem yaitu dengan menggunakan metode waterfall. Aktifitasaktifitas dalam metodologi waterfall adalah [14]: A. Analisis Kebutuhan Mengidentifikasi kebutuhan pengguna terhadap software animasi interaktif pengenalan hewan khas pulau Indonesia kepada anak-anak di TK Kupu-kupu Mungil Bekasi. B. Desain Tahapan design fokus pada dua atribut yang berbeda, seperti software architecture dan user interface. Proses design menerjemahkan kebutuhan menjadi sebuah perangkat lunak yang dapat dinilai kualitasnya sebelum coding dimulai. Seperti kebutuhan, desain juga di dokumentasi dan menjadi bagian dari konfigurasi perangkat.


JURNAL TEKNIK KOMPUTER AMIK BSI VOL.II NO.1 FEBRUARI 2016 C. Code Generation Dalam Tahapan Code generation sebuah design harus diterjemahkan kedalam bentuk bahasa yang dapat dibaca oleh mesin. Pembuatan program ini menggunakan Action Script C#. D. Testing Dalam tahapan testing ini setelah kode semua telah dihasilkan, pengujian program dimulai. Pengujian program ini menggunakan teknik pengujian White box dan Black Box. Dimulai dari judul pengenalan hewan khas pulau Indonesia sampai latihan dan game untuk para anak-anak [14]. E. Support Perangkat keras yang dibutuhkan dalam pengembangan multimedia adalah perangkat keras dan perangkat lunak. Perangkat keras yang digunakan yaitu komputer sedangkan perangkat lunaknya yaitu Unity [14]. IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Karakteristik Software Dalam merancang sebuah sistem harus berpedoman pada karakteristik dan unsur yang terdapat di dalam aplikasi yang akan dibuat. Untuk menyelesaikan permasalahan yang telah dikemukakan, penulis melakukan beberapa analisis yang dibutuhkan, yaitu : 1. Format Animasi interaktif berbasis android yang akan dibuat terdiri dari 3 elemen utama yaitu materi, kuis, game. Pada menu materi pengguna dikenalkan tentang macam-macam hewan khas pulau Indonesia. Pada menu kuis pengguna akan diminta untuk menjawab setiap pertanyaan yang dilontarkan sebanyak 20 soal dan pengguna dapat mengetahui kemampuannya melalui nilai yang diberikan ketika sudah selesai menjawab semua soal. Pada menu game pengguna akan bermain game tiup dan akan melewati setiap rintangan yang ada. 2. Rules Aturan sistem perlu dibuat sedemikian rupa sehingga multimedia berbasis android yang dikembangkan menjadi lebih menarik dan tidak membingungkan pengguna. Antar muka sistem yang dibangun antara lain : tampilan splash screen aplikasi, tampilan intro program, menu aplikasi terdiri dari menu profil, menu tentang, menu materi, menu kuis, menu game dan menu keluar. Di dalam menu materi akan dihadapkan pada gambar hewan khas pulau Indonesia tersebut yang akan menjadi materi pembelajaran pengetahuan bagi anak. Selain itu ada menu kuis yang berisi latihan soal, pengguna akan dites untuk mengetahui sampai sejauh mana materi pembelajaran interaktif ini dapat diterima. Menu game digunakan untuk memberikan hiburan yang diarahkan pada bermain sambil belajar. Menu keluar digunakan untuk mengakhiri program.

11

3. Policy Dalam aplikasi multimedia berbasis android ini terdapat kebijakan yaitu ketika pemain dapat menyelesaikan soal-soal latihan dan mendapat skor diatas tujuh maka pemain dikategorikan “ Kamu Pintar”, jika pemain mendapat skor dibawah tujuh maka pemain mendapat keterangan “ Belajar Lagi Ya”. 4. Scenario Pertama kali pengguna menjalankan aplikasi maka akan dihadapkan dengan splash screen bertuliskan kanasepti (singkatan nama pembuat aplikasi) dilanjutkan dengam intro aplikasi yaitu berisikan karakter gambar detektiv serta pesan untuk mengajak belajar hewan khas pulau Indonesia. Saat pengguna masuk akan disediakan beberapa tombol menu, diantaranya menu materi, menu kuis dan menu game. Menu materi berisikan pengetahuan pembelajaran tentang hewan khas pulau Indonesia, sehingga pengguna dapat mengetahuinya. Menu kuis berisikan satu tombol menu, yaitu tombol masuk, di dalam menu latihan ini terdapat 20 pertanyaan yang harus dijawab oleh pengguna. Pada menu game berisikan satu game, yaitu game tiup. Game tiup ini, pemain harus meniup menggunakan microphone untuk dapat memainkan permainan ini dan harus terbang keatas melewati rintangan yang dihadapi hingga mendapatkan bintang diatas, jika lolos maka nilainya pun akan terus bertambah. 5. Event/Challenge Tantangan yang diberikan dalam kuis pemain harus menjawab sejumlah soal yang berbeda. Soal yang diberikan sebanyak 20 soal. Tantangan ini diberikan agar pemain dapat mengingat dan mengasah logikanya dan pada permainan tiup, pemain harus melewati level easy, medium dan hard untuk mendapat nilai yang lebih tinggi. 6. Roles Pengguna harus dapat menjawab soal pertanyaan yang diberikan untuk dapat mengetahui kemampuan dirinya dalam mempelajari animasi interaktif berbasis android ini. 7. Score Model Pada latihan soal diberikan skor setiap nomor soalnya, jika pemain dapat menjawab soal dengan benar maka diberikan skor 100, tetapi jika pemain salah dalam menjawab soal maka pemain tidak mendapat skor. Pada pemainan game tiup juga diberikan skor tentang sejauh mana level yang bisa dilalui. 8. Decisions Pada saat materi, pengguna di hadapkan oleh 6 (enam) pulau besar di Indonesia yaitu Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, Jawa, Bali dan Papua. Pengguna dapat memilih salah satu materi yang akan dipelajari dari salah satu pulau tersebut, jika tidak memilih maka pengguna akan keluar ke menu utama. 9. Symbols Sebagai penunjuk ke menu berikutnya pengguna diberikan tombol panah ke kanan atau ke kiri sebagai tanda untuk melanjutkan menu sesudahnya atau ke menu sebelumnya. 10. Levels Diberikan 3 (tiga) pilihan level pada permainan tiup , level easy, level medium dan level hard. Perbedaan setiap level ini


11

12


hanya jumlah musuhnya saja yang berbeda. Semakin banyak musuhnya maka permainan akan semakin sulit.

Tabel 2. Storyboard Menu Intro

B. Perancangan Story Board Perancangan storyboard berisi pembahasan alur cerita dari aplikasi yang penulis buat yang akan disampaikan dengan menggunakan tulisan dan gambar. Berikut ini adalah bentuk dari storyboard aplikasi animasi interaktif pengenalan hewan khas pulau Indonesia yang penulis buat : 1. Storyboard Menu Splashscreen Berikut ini adalah gambar Storyboard menu judul seperti yang dijelaskan pada tabel 1: Tabel 1. Storyboard Menu Splashscreen

Sumber: Hasil Penelitian (2015)

3. Storyboard Menu Utama Berikut ini adalah gambar Storyboard menu utama seperti yang dijelaskan pada tabel 3 : Tabel 3.Storyboard Menu Utama Aplikasi

12


2. Storyboard Menu Intro Berikut ini adalah gambar Storyboard menu intro seperti yang dijelaskan pada tabel 2 :




13

4. Storyboard Profil Berikut ini adalah gambar Storyboard Profil seperti yang di jelaskan pada tabel 4:

6. Storyboard Materi Berikut ini adalah gambar Storyboard Materi seperti yang di jelaskan pada tabel 6:

Tabel 4. Storyboard Profil

Tabel 6. Storyboard Materi



5. Storyboard Tentang Aplikasi Berikut ini adalah gambar Storyboard yang di jelaskan pada tabel 5:

Aplikasi seperti

Tabel 5. Storyboard Tentang Aplikasi

7. Storyboard Kuis Berikut ini adalah gambar Storyboard kuis seperti yang di jelaskan pada tabel 7 : Tabel 7. Storyboard Kuis

13 Sumber: Hasil Penelitian (2015)



14


8. Storyboard Game Berikut ini adalah gambar Storyboard Game seperti yang di jelaskan pada tabel 8 : Tabel 8. Storyboard Game


C. User Interface Berikut adalah salah satu user interface dari animasi yang dibuat penulis :

Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 2. Tampilan Menu Utama

D. State Transition Diagram Alur dari aplikasi yang penulis rancang adalah sebagai berikut : 1.

Scene Menu Utama Scene menu utama pada penelitian ini yaitu:

14 Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 1. Tampilan Intro

Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 3. State Transition Diagram Menu Utama


JURNAL TEKNIK KOMPUTER AMIK BSI VOL.II NO.1 FEBRUARI 2016 Scene gambar 3 berisikan diagram dari animasi interaktif yang dibuat yaitu menu utama yang berisikan 6 tombol yang setiap tombol memiliki uraian yang berbeda jika diklik. 2.

Scene Materi Scene materi pada penelitian ini yaitu:

15

masuk ke latihan soal. Dan tombol keluar untuk keluar dari latihan. 4. Scene Game Scene game pada penelitian ini yaitu:


Gambar 6. State Transition Diagram Game

Scene pada gambar 6 menggambarkan game tiup yang terdapat tombol game pada menu utama. Tombol game untuk memulai permainan yang langsung dihadapkan dengan burung yang harus terbang keatas untuk mengambil bintang dan menghadapi rintangan yang ada. Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 4. State Transition Diagram Materi

Scene pada gambar 4 menggambarkan agar mengetahui hewan-hewan yang berada di sebuah pulau, pengguna harus memilih tombol-tombol yang ada sehingga pengguna dapat mengetahui hewan apa saja yang menjadi cirri khas pada sebuah pulau di Indonesia. 3.

E. Code Generation Code Generation berisikan script listing program yang digunakan dalam pembuatan animasi interaktif pembelajaran mengenal kebudayaan Indonesia, adapun script programnya sebagai berikut :

Scene Kuis Scene kuis pada penelitian ini yaitu:

Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 5. State Transition Diagram Kuis

Dalam scene gambar 5 menggambarkan kuis latihan soal dimana user dapat melatih kecerdasan otak sejauh mana user memahami isi materi yang terdapat dalam aplikasi. User dapat memilih tombol pilihan yang disediakan untuk memulai dan


15

16


F. Testing Aplikasi multimedia yang telah dibuat, selanjutnya diuji melalui teknik pengujian perangkat lunak yang meliputi pengujian white box dan black box. Pengujian White box Pada menu materi akan dibahas mengenai prinsip kerjanya, sehingga pengguna akan lebih mudah untuk mengetahui alur secara mendasar dan membantu di dalam pengembangan program di kemudian hari, secara garis besar algoritma materi adalah sebagai berikut : 1. Pengguna akan dihadapkan pada gambar peta pulau Indonesia yang di atasnya akan muncul beberapa hewan yang menjadi khas sebuah pulau. 2. Pengguna jika mengklik salah satu hewan akan masuk ke menu pengenalan hewan tersebut dan pengguna dapat belajar untuk mengetahui tentang hewan, asal, cara berkembang biak dan makanannya. 3. Pengguna dapat keluar dari satu hewan tersebut dan berpindah ke pulau lain serta dapat mengetahui hewan lain dengan cara meng klik salah satu hewan yang diinginkan.

Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 8. Grafik Alir Materi

16

Kompleksitas siklomatisnya adalah : V (G)= E - N + 2 = 10 – 9 + 2 =3 Basis set yang di hasilkan pada alur diagram materi adalah sebagai berikut : 1-2-3-4-5-6-9-7-4 1-2-3-4-5-6-7-8 1-2-3-4-5-6-9-7-8 Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 7. Bagan Alir Materi

Berikut merupakan White Box pada menu latihan kuis program animasi interaktif yang penulis buat:



17

Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 10. Grafik Alir latihan Kuis

Sumber: Hasil Penelitian (2015) Gambar 9. Bagan Alir Latihan Kuis

kuis :

Berikut ini merupakan gambar diagram alir latihan

Sehingga kompleksitas siklomatisnya: V (G) = E - N + 2 =11 – 10 + 2 = 3 Basis set yang di hasilkan pada alur diagram kuis adalah sebagai berikut : 1-2-3-4-5-6-7-8 1-2-3-4-9-10-7-8 1-2-3-4-5-6-7-2 Pada menu game, user akan memainkan sebuah permainan mengenai burung yang terbang dan melewati rintangan yang menghadang untuk menacapai puncak teratas. Secara garis besar algoritma yang terdapat pada menu game adalah sebagai berikut : Pada pilihan menu utama aplikasi, pengguna memilih menu game dan akan masuk ke halaman game. Pengguna diharuskan untuk mengisi nama terlebih dahulu untuk dapat memainkan permainan game tiup. Saat permainan dijalankan pengguna diharuskan untuk dapat menerbangkan burung dan melewati rintangan yang di hadapinya dengan cara meniupkan microphone. Nilai yang diperoleh ditentukan oleh timer waktu dan nyawa yang dimiliki. Semakin banyak waktu yang tersisa maka akan semakin tinggi nilai yang diperoleh begitupun sebaliknya, semakin sedikit waktu yang tersisa makan akan semakin rendah nilai yang diperoleh. Apabila burung tertabrak burung musuh, pemain dihadapkan dengan dua pilihan menu, pertama menu main yaitu pemain akan bermain dari awal dan menginput nama


17

18


ulang. Kedua menu game pengguna akan kembali ke menu game.


Gambar 11. Grafik Alir Game

Dibawah ini merupakan gambar grafik alir game :

18 Sumber: Hasil Penelitian (2015)

Gambar 12. Bagan Alir Game

Berikut merupakan White Box pada menu game program animasi interaktif yang penulis buat:

Sehingga kompleksitas siklomatisnya V (G) = E - N + 2 = 15 – 14 + 2 = 3 Basis set yang di hasilkan pada alur diagram kuis adalah sebagai berikut : 1-2-3-4-5-6-7-8-9 1-2-3-4-5-6-7-8-13-4 1-2-3-4-5-6-7-2-14-2 Pengujian Black Box Test case ini bertujuan untuk menunjukan fungsi perangkat lunak tentang cara beroperasinya, apakah pemasukan data keluaran telah berjalan sebagaimana yang diharapkan dan apakah informasi yang disimpan secara eksternal selalu dijaga kemutakhirannya. Pengujian black box berfokus pada persyaratan fungsional perangkat lunak. Pengujian ini memungkinkan analis system memperoleh kumpulan kondisi input yang akan mengerjakan seluruh keperluan fungsional program. Tujuan metode black box ini mencari kesalahan pada : 1. Fungsi-fungsi yang hilang atau tidak benar 2. Kesalahan pada antarmuka 3. Kesalahan pada struktur data atau pengaksesan databse eksternal 4. Kesalahan pada performance


JURNAL TEKNIK KOMPUTER AMIK BSI VOL.II NO.1 FEBRUARI 2016 5.

Kesalahan pada inisialisasi dan terminasi Pengujian black box juga dilakukan untuk melakukan bahwa suatu event atau masukan akan menjelaskan proses yang tepat dan menghasilkan output sesuai dengan rancangan yang dibuat. Untuk memberikan hasil sebagai berikut : Tabel 9. Pengujian BlackBox Materi

19

Tabel 10. Kebutuhan Hardware dan Software Kebutuhan

Keterangan

Sistem Operasi

Windows 7 Ultimate

Memori

2 Gb

Hardisk

300 Gb

Software

Unity

Processor

Core I3


Hasil Pengolahan Data Kuesioner Animasi Interaktif Dalam pembuatan program tersebut dilakukan wawancara langsung dengan siswa/siswi kelas TK B dan guru di TK Kupu-kupu Mungil. Bekasi mengenai program animasi yang telah penulis buat. Kuesioner diberikan kepada 20 siswa/siswi tentang bagaimana pendapat mereka setelah aplikasi ini dijalankan, yang terdiri dari 10 pertanyaan. Berikut ini adalah rincian dari item-item kuesioner untuk para siswa/siswi TK Kupu-kupu Mungil Bekasi : Sumber: Hasil Penelitian (2015)

Sistem perangkat komputer yang memadai baik hardware maupun software yang diperlukan dalam pembuatan aplikasi ini adalah sebagai berikut :

Tabel 11. Kuesioner Animasi Interaktif

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pertanyaan Untuk Siswa/Siswi Menurut adik-adik apakah aplikasi ini sangat mudah digunakan? Apakah adik-adik setuju jika aplikasi ini dapat membantu adikadik dalam mengenal hewan khas pulau Indonesia? Apakah setelah mencoba aplikasi ini adik-adik lebih tertarik untuk belajar hewan khas pulau Indonesia? Apakah adik-adik setuju jika aplikasi hewan khas pulau Indonesia dapat dijadikan media pembelajaran baru? Menurut adik-adik apakah aplikasi ini bermanfaat untuk dipelajari? Menurut adik-adik apakah soal kuisnya cukup mudah? Apakah adik-adik setuju jika aplikasi ini memiliki tampilan yang menarik? Menurut adik-adik apakah game yang terdapat pada aplikasi ini menarik? Apakah setelah mencoba aplikasi ini adik-adik menjadi tahu hewan khas pulau Indonesia? Menurut adik-adik apakah dengan adanya aplikasi ini pelajaran teori itu membosankan?

YA

TIDAK



19


20

Berikut ini adalah bagan dari kuesioner aplikasi Pengenalan hewan khas pulau Indonesia untuk murid TK yang akan dijelaskan pada halaman selanjutnya : 25 20 15 10 5 0 Ya

Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 18 18 20 19 17 18 18 20

Tidak 3

2

2

0

1

3

2

2

0

0

20

Sumber: Hasil Pengolahan Data (2015) Gambar 13. Tampilan Grafik Kuesioner

Dari hasil kuesioner pada gambar 13 dapat diambil kesimpulan bahwa sebagian besar murid TK dapat menggunakan aplikasi ini dengan mudah, dapat membantu dalam mempelajari hewan khas pulau Indonesia dan dapat membuat murid TK lebih tertarik dan meningkatkan semangat belajar mereka. V. KESIMPULAN

20

Kesimpulan yang penulis dapatkan selama melakukan penelitian ini, adalah : 1. Hasil dari Penelitian ini adalah terciptanya aplikasi pembelajaran animasi interaktif pengenalan hewan khas pulau Indonesia pada TK Kupu-kupu Mungil Bekasi dengan menggunakan program Unity dan memakai bahasa pemograman C#. 2. Pembelajaran interaktif ini lebih menarik untuk anakanak sebagai media pembelajaran dibandingkan menggunakan buku, papan tulis ataupun penjelasan lisan saja, karena pembelajaran yang ditampilkan memenuhi unsur-unsur multimedia berbasis android, seperti teks, gambar, animasi, dan suara. 3. Setelah diujikan program pembelajaran ini layak digunakan sebagai alat bantu pembelajaran. 4. Animasi interaktif ini dapat memberi pengetahuan pengenalan hewan khas pulau Indonesia dengan tampilan yang menarik, sehingga anak lebih termotivasi untuk belajar dan lebih memahami pelajaran. 5. Animasi interaktif ini dapat menjadi alternatif media informasi pengenalan hewan khas pulau Indonesia.

Pada bagian ini penulis, Penulis memberikan saran-saran berdasarkan permasalahan serta kesimpulan yang penulis dapat selama riset yaitu : 1. Aspek Manajerial a. Pihak sekolah membuat pelatihan mengenai multimedia dan media pembelajaran interaktif. b. Pihak sekolah menyediakan sarana prasarana yang mendukung terhadap perkembangan teknologi sehingga mempermudah kegiatan belajar dan mengajar. c. Melakukan maintenance terhadap program agar selalu terjaga. 2. Aspek Sistem/Program a. Melindungi program dari bahaya virus dengan menggunakan anti virus dan menjaga data program dari orang yang tidak bertanggung jawab. b. Melakukan upgrade baik dari software ataupun hardware untuk kepentingan perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan. c. Melakukan update program sehingga hasil yang di dapat lebih baik. 3. Aspek Penelitian Selanjutnya a. Pada aplikasi ini hanya menggunakan bahasa Indonesia, penambahan versi bahasa lain dapat menambah pengetahuan bahasa. b. Perlu adanya penambahan materi pembelajaran yang lebih kompleks dan lengkap. c. Pengembangan desain, gambar dan animasi agar aplikasi semakin menarik secara user interface. d. Program dapat di upload ke playstore agar bisa di download. REFERENSI [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

[9] [10]


Al Fatta, Hanif. Analisis & Perancangan Sistem Informasi Untuk Keunggulan Bersaing Perusahaan & Organisasi Modern. Yogyakarta: C.V Andi Offset. 2007. Bonafix, Dominicus Nunnun. Animasi 3D Profesional Dengan Maya. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. 2005. Darma, Jarot S., dan Shenia Ananda. Buku Pintar Menguasai Multimedia. Jakarta: Mediakita. 2009. Darmawan, Erico. 2014. Pemrograman Berorientasi Objek C# yang Susah Jadi Mudah. Bandung: Informatika. Dewobroto, Wiryanto. Aplikasi Rekayasa Konstruksi dengan Visual Basic 6.0. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. 2005. Hendratman, Hendi. The magicadobe of PhotoShop. Bandung: Informatika. 2012. Kusrianto, Adi. Panduan Lengkap Memakai Macromedia Flash Professional 8. Jakarta: PT. Elex Media Kompotindo. 2006. Lestari. Pembuatan Media Pembelajaran Huruf dan Angka. ISSN : 2302-5700 (Print) 2354-6654 (Online). IJNS-Indonesian Journal on Networking and Security Vol. 3 No. 1. Januari 2014. Diambil dari:

http://www.download.portalgaruda.org/article.php?articl e=143787&val=4926. (10 April 2015). 2014.

Munawar. Pemodelan Visual Dengan UML. Yogyakarta: PT. Graha Ilmu. 2005. Novaliendry, Doni. Aplikasi Game Geografi Berbasis Multimedia Interaktif (Studi Kasus Siswa Kelas IX SMPN 1 RAO). ISSN: 20864981. Jurnal Teknologi Informasi & Pendidikan Vol. 6 No. 2. September 2013. Diambil dari: http://jurnal-tip.net/jurnal-

JURNAL TEKNIK KOMPUTER AMIK BSI VOL.II NO.1 FEBRUARI 2016 [11]

[12] [13] [14] [15]

[16]

resource/file/10-Vol6No2Sep2013Dony%20Novaliendry.pdf. (10 April 2015). 2013.

Purwanti, Ika. Perancangan Aplikasi Pembelajaran Huruf Hijaiyah Berplatform Android Untuk Madrasah Baca Tulis Al Quran Al-Fattah Desa Widodaren Kabupaten Ngawi. ISSN: 2302-1136. Vol. 2 No. 1. Maret 2013. Diambil dari:https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=

&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0 CBsQFjAA&url=http%3A%2F%2Fijns.org%2Fjournal %2Findex.php%2Fseruni%2Farticle%2Fview%2F734% 2F723&ei=aUvVfmjL4ORuASD_oAQ&usg=AFQjCN GgAsAdgsFMLiHVi89FqLtH8aViVg&sig2=egllXFrEl wEGDX65_9nVsg&bvm=bv.91071109,d.c2E. (10 April

2015). 2013. Roedavan, Rickman. Unity Tutorial Game Engine. Bandung: Informatika. 2014. Safaat, Nazaruddin H. Android Pemrograman Aplikasi Mobile Smartphone dan Tablet PC Berbasis Android. Bandung: Informatika. 2014. Sukamto, Rosa Ariani dan Muhammad Shalahuddin. Rekayasa Perangkat Lunak Terstruktur dan Berorientasi Objek. Bandung: Informatika. 2013. Wiyarti, Yuni dan Gesang Kristiyanto Nugoho. Pembangunan Media Pembelajaran Alat Transportasi Dan Rambu-Rambu Lalu Lintas Pada Taman Kanank-Kanank Pertiwi 1 Plumbungan Karangmalang Sragen. ISSN : 1979-9330 (Print) – 2088-0154 (Online). Speed Journal-Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi Vol.12 No. 1. 2015. Diambil dari:

http://ijns.org/journal/index.php/speed/article/view/1061 /1049 . (10 April 2015). 2015.

Yudistira dan Bayu Adjie. Buku Latihan 3D Studio MAX 9.0. Jakarta: PT. Elex Media Kompotindo. 2007. [17] Rizky, Soetam. Konsep Dasar Rekayasa Perangkat Lunak. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya. 2011. [18] Widhiyanto, Ferry dan Siska Iriani.. Media Pembelajaran Interaktif Pengenalan Do’a Sehari-hari pada Sekolah Dasar (SDN) Kalikuning II Kecamatan Tulakan. ISSN: 2301-1136. Surakarta: Seruni FTI UNSA Vol. 1, 2012: A10-A15. 2012.

21

Septi Eka Hardyana, S.Kom. Tahun 2015 lulus dari Program Strata Satu (S1) Program Studi Sistem Informasi STMIK Nusa Mandiri Jakarta. Saat ini bekerja di PT. Sigma dan Hearts Indonesia. Herlawati, S.Si, MM, M.Kom. Tahun 1998 lulus dari Program Strata Satu (S1) Program Studi Matematika Universitas Islan As’Syafi’iyah Jakarta. Tahun 2007 lulus dari Program Strata Dua (S2) Program Studi Magister Manajemen Universitas Budi Luhur Jakarta. Tahun 2010 lulus dari Program Strata Dua (S2) Program Studi Magister Ilmu Komputer STMIK Nusa Mandiri Jakarta. Tahun 2009 sudah tersertifikasi dosen dengan Jabatan Fungsional Akademik Lektor di STMIK Nusa Mandiri Jakarta. Tahun 2011 menerbitkan buku dengan judul “Menggunakan UML” penerbit Informatika Bandung sebagai penulis kedua bersama dengan Dr.Ir. Prabowo Pudjo Widodo. Tahun 2013 menerbitkan buku dengan judul “Penerapan Data Mining dengan Matlab” penerbit Informatika Bandung sebagai penulis ketiga bersama dengan Dr. Ir. Prabowo Pudjo Widodo dan Rahmadya Trias Handayanto, ST, M.Kom. Aktif mengikuti seminar dan menulis paper di beberapa jurnal diantaranya Jurnal Pilar STMIK Nusa Mandiri, Jurnal Paradigma AMIK BSI Jakarta dan Jurnal PIKSEL Universitas Islam 45 Bekasi. Aktif sebagai anggota Asosiasi Dosen Indonesia (ADI) dan anggota Asosiasi Pendidikan Tinggi Informatika dan Komputer (APTIKOM).

21


ANIMASI INTERAKTIF PENGENALAN HEWAN KHAS PULAU INDONESIA BERBASIS ANDROID PADA TK KUPU-KUPU MUNGIL BEKASI

Recommend Documents