ANGLIČTINA
PRO ŠKOLÁKY Pavlína Račanová
MILÉ DĚTI, VÁŽENÍ RODIČE,
Vysvětlivky k výslovnosti
Učebnice Angličtina pro školáky úzce navazuje na knihu Angličtina pro nejmenší a prostřednictvím jednotlivých okruhů slovní zásoby seznamuje děti hravou formou také s některými prvky gramatiky. Angličtina pro školáky je spojením učebnice a pracovního sešitu. Děti do ní budou psát, kreslit, doplňovat a osvojovat si základy práce se slovníkem. Celá publikace obsahuje 20 lekcí, z toho čtyři jsou „opakovací“. Dětem by měla sloužit dva roky, tedy v první a druhé třídě základní školy. První část učebnice je určena prvňáčkům. Všech deset lekcí shrnuje a rozšiřuje jednotlivé okruhy slovní zásoby z Angličtiny pro nejmenší tak, aby si je děti, které již do kroužku angličtiny chodily ve školce, zopakovaly a upevnily. Zároveň ale umožňuje dětem, které začínají s angličtinou od první třídy, aby si osvojily stejné základy. Druhá část učebnice obsahuje více interaktivních cvičení a pracuje už naplno s psanou i mluvenou stránkou jazyka. Zaměřuje se spíše na osvojení jednotlivých gramatických prvků prostřednictvím nejrůznějších hrových činností (přiřazování, třídění, porovnávání, kooperační hry, práce ve skupinách, atd.). Každá lekce má pevnou strukturu. Dělí se do čtyř oddílů a je jí věnována jedna dvojstránka.
[’] – označení přízvuku ve slově [:] – znak prodlužující předchozí samohlásku [ə]; [ɜ] – úzké, temné „e“ [ʋ] – „u“ [ɪ] – „i“ [ɔ]; [ɒ] – „o“ [Ɵ] – „f“ [æ] – široké otevřené „e“ [ŋ] – „n“ ve spojení s k (např.: české slovo banka, branka) [ʌ] – „a“ [ð] – „d“ [ʒ] – „ž“ [ʃ] – „š“
1. oddíl: SLOVNÍČEK: V první části učebnice se jedná o slovníček obrázkový, ve druhé části je už pouze psaný a zaměřený na vnímání rozdílu mezi psanou a mluvenou stránkou jazyka. Děti s ním budou různě pracovat, např.: doplňovat fonetický přepis k příslušnému anglickému slovu, podle psané formy odhadovat výslovnost, apod. Zahrnuje vždy slovní zásobu z celé lekce tak, aby se s ním děti naučily pracovat a jednotlivá slova si v něm dokázaly vyhledat. 2. a 3. oddíl: GRAMATICKÁ ČÁST: Obě tyto části jsou vždy přizpůsobeny a zaměřeny na určitý gramatický jev a jeho procvičování. U každého oddílu je drobným písmem popsán cíl i zaměření dané části a stručně nastíněna připravená činnost tak, aby rodiče i lektoři předem věděli, s jakou gramatikou se děti v tomto oddíle seznámí. 4. oddíl:
S AMOSTATNÁ PRÁCE: Tento oddíl lze využívat jako domácí úkol nebo pro samostatnou práci v průběhu hodiny na zmapování úrovně získaných znalostí a dovedností z právě probrané lekce.
Na závěr každé lekce je hvězdičkou označené místo pro odměnu (nálepka, razítko, jednička). Se systémem odměn se dále pracuje v opakovacích lekcích. Celou učebnici obohacují a doplňují veselé barevné obrázky, které dětem pomáhají učivo názorně vysvětlit a zasadit do širších souvislostí. Pokud bude angličtina pro děti hravá, výuka poutavá, zajímavá a obohacená o střídání činností, bude je učení více bavit, nám se tak podaří položit pevné základy jazyka, ze kterých pak budou moci v životě vycházet. Doufám, že Angličtina pro školáky bude dobrým společníkem a pomocníkem pro hravou výuku angličtiny.
Pavlína Račanová.
1
1. HELLO!
HELLO x BYE-BYE?
Přiřadit daným situacím nejvhodnější po zdrav.
SLOVNÍČEK = VOCABULARY [və’kæbjʊlərɪ]: HELLO! [he’ləʋ] = AHOJ! DOBRÝ DEN! HELLO, I´M … [he’ləʋ aɪm]= AHOJ, JÁ JSEM … BYE-BYE! [’baɪbaɪ]= NA SHLEDANOU! AHOJ! (PŘI LOUČENÍ) a BOY [bɔɪ] = CHLAPEC a GIRL [gɜ:rl] = DĚVČE ARE YOU BOY (GIRL)? [a: ju:]= JSI CHLAPEC (DĚVČE)? PLEASE [pli:z]= PROSÍM THANK YOU [Ɵæŋk ju:]= DĚKUJI SORRY [’sɒrɪ]= PROMIŇ; PROMIŇTE
Zopakovat, up evnit si a rozšířit slovn í zásobu v okruhu zdvořil ostních frází.
GOOD MORNING! [gʊd ’mɔːnɪŋ]= DOBRÉ RÁNO! GOOD NIGHT! [gʊd naɪt]= DOBROU NOC! CHILDREN [’tʃɪldrən]= DĚTI WHAT [wət] = CO; JAKÝ NAME [neɪm] = JMÉNO YOU [jʊ:] = TY; VY; (TĚ; VÁS) MY [maɪ] = MŮJ; MOJE YOUR [jə:r] = TVŮJ; TVOJE (VÁŠ; VAŠE) NICE [naɪs] = HEZKÉ; PŘÍJEMNÉ MEET [mi:t] = SEZNÁMIT SE; SETKAT SE OR [ɔ:r] = NEBO
HELLO, I´M… HELLO, I´M … WHAT´S YOUR NAME? = JAKÉ JE TVOJE JMÉNO? MY NAME IS… = MOJE JMÉNO JE … NICE TO MEET YOU. = RÁD(A) TĚ POZNÁVÁM.
Osvojit si zdvo řilostní fráze – pozdravit, př edstavit se, poprosit, podě kovat.
THIS IS ME. = TO JSEM JÁ. WHAT IS YOUR NAME? ARE YOU BOY OR GIRL?
2
3
2. COLOURS AND SHAPES YELLOW [’jeləʋ] = ŽLUTÁ GREEN [gri:n] = ZELENÁ RED [red] = ČERVENÁ BROWN [braʋn] = HNĚDÁ BLUE [blu:] = MODRÁ BLACK [blæk] = ČERNÁ ORANGE [’ɒrɪndʒ] = ORANŽOVÁ GREY [greɪ] = ŠEDÁ PURPLE [’pɜ:rpəl] = FIALOVÁ PINK [pɪŋk] = RŮŽOVÁ WHITE [waɪt] = BÍLÁ DARK GREEN [dɑ:rk gri:n] = TMAVĚ ZELENÁ LIGHT GREEN [laɪt gri:n] = SVĚTLE ZELENÁ WHAT´S THIS? [wɒts ðɪs ] = CO JE TOTO? THIS IS … [ðɪs ɪz] = TOTO JE …
Zopakovat a up evnit si barvy. Seznámit se s n ěkterými geometrickým i tvar y.
SHAPES [ʃeɪps] = TVARY a CIRCLE [’sɜ:kl] = KRUH a TRIANGLE [’traɪæŋgl] = TROJÚHELNÍK a RECTANGLE [’rektæŋgl] = OBDÉLNÍK a SQUARE [skveər] = ČTVEREC a LINE [laɪn] = ČÁRA BIG [bɪg] = VELKÝ SMALL [smɔ:l] = MALÝ
SHAPES
4
Vytvářet slovn í spojení (přídavné a po dstatné jméno) . Doplnit posloup ností geometrických tvarů.
Třídit podle tv aru a velikosti. Odpovědět celo u větou na otázku: „WHAT´ S THIS?“. Zopakovat si zá kladní číslovky 1 – 10 .
BIG OR SMALL?
TRIANGLES
CIRCLES
SQUARE
RECTANGLES
THIS IS MY … = TOTO JE MOJE (MŮJ) …
TRIANGLES
CIRCLES
SQUARE
RECTANGLES
LINES
5
3. lekce: HOME a MUM [mʌm] = MAMINKA a DAD [dæd] = TATÍNEK a SISTER [’sɪstər] = SESTRA a BROTHER [’brʌðər] = BRATR a BABY [’beɪbɪ] = MIMINKO a GRANDMA [’græn‚mɑ:] = BABIČKA a GRANDPA [’græn‚pɑ:] = DĚDEČEK a WINDOW [’wɪndəʋ] = OKNO a TABLE [’teɪbəl] = STŮL a DOOR [dɔ:r] = DVEŘE a CHAIR [tʃeər] = ŽIDLE a FLOOR [flɔ:r] = PODLAHA a LAMP [læmp] = LAMPA a BED [bed] = POSTEL a CLOCK [klɒk] = HODINY WHO´S THIS? [hu:s ðɪs] = KDO JE TO? THIS IS … [ðɪs ɪz] = TOTO JE … WHAT´S THIS? [wɒts ðɪs ] = CO JE TOTO?
WHAT IS THIS?
Zopakovat a ro slovní zásobu z o zšířit si kruhu rodiny a vybavení poko jíčku. Uvědomit si ro zdíl mezi otázkami: „WHA T IS THIS? X WHO IS THIS? “
an UNCLE [’ʌŋkl] = STRÝC an AUNT [a:nt] = TETA a COUSIN [’kʌzn] = BRATRANEC, SESTŘENICE a ROOM [ru:m] = POKOJ a PICTURE [’p ɪktʃər] = OBRAZ, OBRÁZEK a CUPBOARD [’kʌbəd] = SKŘÍŇKA
TABLE
CUPBOARD
CHAIR
BED
LAMP
PICTURE
CLOCK
Pojmenovat je dnotlivé druhy nábytku. Vyba rvit je podle di ktátu. Vytvářet otázku a odpověď na ni: „WHAT IS THIS? – THIS IS …“ (využ náby tku
ití obrázků
) Pokusit se za členit do odpo slovní spojení vědi (přídavné + po dstatn Např: What is this? – This is br é jméno). own table.
MY ROOM WHO IS THIS?
Vytvářet otázku a odpověď na ni: „WHO IS TH IS? – THIS IS …“ (využití obrázk ů členů rodiny). Spojit obrázek se správným stínem.
6
7
4. lekce: FRUIT AND VEGETABLE an APPLE [’æpəl ] = JABLKO a PEAR [pe:r] = HRUŠKA a PLUM [plʌm] = ŠVESTKA a STRAWBERRY [’strɔ:bərɪ] = JAHODA a PEACH [pi:tʃ] = BROSKEV a BANANA [bə’na:nə] = BANÁN an ORANGE [’ɒrɪndʒ] = POMERANČ a TOMATO [tə’ma:təʋ] = RAJČE a PEPPER [’pepər] = PAPRIKA a CUCUMBER [’kju:kʌmbər] = OKURKA a CARROT [’kærət] = MRKEV a POTATO [pə’teɪtəʋ] = BRAMBORA PEAS [pi:s] = HRÁŠEK I LIKE … [aɪ laɪk] = MÁM RÁD … DO YOU LIKE … ? [du ju: laɪk] = MÁŠ RÁD … ? I DON´T LIKE … [aɪ dont laɪk] = NEMÁM RÁD…
Poznat a pojm enovat jednotliv é druhy ovoce a zeleniny. Poku sit se vyjádřit celou větou sv „I LIKE … x I DON ůj postoj: ´T LIKE …“
I LIKE … x I DON´T LIKE …
a FRUIT [fru:t] = OVOCE a CHERRY [’tʃerɪ] = TŘEŠEŇ GRAPES [greɪps] = HROZNOVÉ VÍNO a LEMON [’lemən] = CITRON a TANGERINE [’tændʒə’ri:n] = MANDARINKA a VEGETABLE [’vedʒɪtəbl] = ZELENINA an ONION [’ʌnɪən] = CIBULE a GARLIC [’ga:lɪk] = ČESNEK a SPINACH [’spɪnɪtʃ] = ŠPENÁT a CABBAGE [’kæbɪdʒ]= ZELÍ FAVOURITE [’feɪvərɪt] = OBLÍBENÝ Zopakovat a ro zšířit si slovní zásobu z okruh u ovoce a zeleni ny. Upevnit si vyjá dření: „I LIKE … x I DON´T LIKE …“ Reagovat na ot ázku: „DO YOU LIKE …?“
I LIKE
I DON´T LIKE
MY FAVOURITE FRUIT AND VEGETABLE
FRUIT x VEGETABLE
Vytvářet otázku a odpovědět na celou větou: „IS ni THIS FRUIT? – YES, THIS IS FRUIT. x NO , THIS IS VEGETA BLE.“ Postupné nahr azování zájmen a „THIS“ jednotlivými dr uhy ovoce a ze leniny.
8
9
Porozumět otáz ce a reagovat na ni celou věto „WHAT IS THIS? u. “ „THIS IS …“ Pokusit se jedn oduše popsat ně kter ý předmět na základě jeho vlastností (bar va , velikos
5. lekce: REVISION 1
– ovoce, zelen
WHAT IS THIS?
ina, hračka, …)
Pojmenovat je dnotlivé členy rodiny. Uvědomit si ro zdíl mezi otázka mi: „WHAT IS THIS? “ x „WHO IS TH IS?“ Osvojit si situa ce, kdy se která sp rávně použije.
WHO IS THIS?
t, druh –
MY MUM
MY DAD
MY GRANDMA OR GRANDPA
MY BROTHER OR SISTER
MY COUSIN
THIS IS ME AS BABY
WHAT COLOUR?
10
Správně reagov at na otázku, po kusit se vytvářet slo vní spojení slože z přídavného a né podstatného jm éna (bar va + tvar) a postup ně je začleňova t do vět.
I LIKE … x I DON´T LIKE …
Vyjádřit svoje stanovisko a vytvářet sprá vně kladné a záporné věty . „I LIKE APPLES .“ x „I DON´T LIK E PEAS.“
11
6. lekce: ANIMALS a DOG [dɒg] = PES a CAT [kæt] = KOČKA a PIG [pɪg] = PRASE a COW [kaʋ] = KRÁVA a HORSE [hɔ:rs] = KŮŇ a COCK [kɒk] = KOHOUT a HEN [hen] = SLEPICE a CHICK [tʃɪk] = KUŘE
ANIMALS [’ænɪməls] = ZVÍŘATA a FOREST [’fɒrɪst] = LES IN [ɪn] = V a WOLF [vʋlf] = VLK a HARE [heər] = ZAJÍC a BEAR [beər] = MEDVĚD a SQUIRREL [’skvɪrəl] = VEVERKA a FOX [fɒks] = LIŠKA a FARM [fa:m] = FARMA, STATEK ON [ɒn] = NA MEAT [mi:t] = MASO GRASS [gra:s] = TRÁVA CORN [kɔ:n] = ZRNÍ WATER [’vɔ:tə] = VODA MILK [mɪlk] = MLÉKO
Zopakovat a ro zšířit si slovní zá sobu z okruhu zvířat. Sezn s vyjádřením: „IT ámit se LIKES…“ x „IT DOESN´T LIK E …“ Vytvářet kladné a záporn é věty. Reagov at na otázku: „W HAT DOES IT LIK E?“
IT LIKES … x IT DOESN´T LIKE …
Přiřazovat jedn otlivým druhům zvířat potravu. Vytvář et věty: „IT LIK ES … x IT DOESN´T LIK E …“ Postupně nahr azovat zájmen o „IT“ podstatným jm énem (název zv ířete).
ON FARM x IN THE FOREST
Seznámit se s n ěkterými druh y lesních zvířat. Odpovíd at celou větou na otázku: „WHAT IS THIS? “ „THIS IS …“ Pokusit se sam ostatně sestav it otázku (s pomoc í obrázků). Třídit zvířata po dle místa, kde žijí, na hospodářsk á a lesní.
MY FAVOURITE ANIMAL
MY FAVOURITE ANIMAL IS IT LIKES
12
IT DOESN´T LIKE
13
7. lekce: NUMBERS
Rozšířit si slovn í zásobu v číslov kách. Přiřazování ko nkrétního počt u objektů k dané číslovce. Orientovat se v číselné řadě (počítat jednod uché příklady). Reagovat na ot ázku: „HOW M ANY?“
ONE [wʌn] = JEDNA TWO [tu:] = DVĚ THREE [Ɵri:] = TŘI FOUR [fɔ:r] = ČTYŘI FIVE [faɪv] = PĚT SIX [sɪks] = ŠEST SEVEN [’sevən] = SEDM EIGHT [eɪt] = OSM NINE [naɪn] = DEVĚT TEN [ten] = DESET ELEVEN [ɪ’levən] = JEDENÁCT TWELVE [twelv] = DVANÁCT HOW MANY …? [haʋ ’menɪ] = KOLIK …? HOW MANY SPOTS? [spɒts] = KOLIK TEČEK?
ZERO [’zɪərɒʋ] = NULA THIRTEEN [’Ɵɜ:’ti:n] = TŘINÁCT FOURTEEN [’fɔ:’ti:n] = ČTRNÁCT FIFTEEN [’fɪf’ti:n] = PATNÁCT SIXTEEN [’sɪks’ti:n] = ŠESTNÁCT SEVENTEEN [’sevn’ti:n] = SEDMNÁCT EIGHTEEN [’eɪ’ti:n] = OSMNÁCT NINETEEN [’naɪn’ti:n] = DEVATENÁCT TWENTY [’twentɪ] = DVACET PLUS [plʌs] = PLUS MINUS [’maɪnəs] = MINUS IS [’ɪz] = JE (ROVNÁ SE) NUMBERS [’nʌmbərs] = ČÍSLA
NUMBERS
HOW MANY SPOTS?
Orientace v číse lné řadě 10 – 20 . Spojovat čísla ve správné posloupnosti co nejkratší cestou . Správně je pojm enovat.
Přiřadit určitém u počtu teček sp rávnou číslovku. Poku sit se sčítat a od čítat do deseti se slo vním doprovod em. Opakování bare v.
MY NUMBERS
14
15
8. lekce: FOOD AND DRINKS A BREAD [bred] = CHLÉB A ROLL [rəʋl] = ROHLÍK (SOME) HAM [hæm] = ŠUNKA AN EGG [eg] = VEJCE (SOME) CHEESE [tʃi:z] = SÝR A CAKE [keɪk] = KOLÁČ (DORT) BREAKFAST [’brekfəst] = SNÍDANĚ I´M HUNGRY. [’hʌŋgrɪ] = JSEM HLADOVÝ.(MÁM HLAD.) I´M THIRSTY. [’Ɵɜ:rstɪ] = JSEM ŽÍZNIVÝ. (MÁM ŽÍZEŇ.) WATER [’vɔ:tə] = VODA MILK [mɪlk] = MLÉKO MEAT [mi:t] = MASO
Zopakovat si a rozšířit slovní zá sobu z oblasti jídla a pití. Seznámit se s vyjádřením: „I EAT …“; „I DRIN K …“; Pojmenovat ná zvy denních jíd el (snídaně, svač ina, oběd, veče ře)
I EAT …; I DRINK …
Vytvářet věty pomocí dvou plnovýznamov ých sloves. Vést děti k vyt váření vět v růz ných obměnách: „I EA T … FOR BREAKF AST.“ „ I DRINK … FO R BREAKFAST“
TO EAT [i:t]= JÍST TO DRINK [drɪŋk] = PÍT SNACK [snæk] = SVAČINA LUNCH [lʌntʃ] = OBĚD DINNER [’dɪnər]= VEČEŘE FOR [fɔ:r] = K, PRO TEA [ti:]= ČAJ JUICE [dʒu:s] = DŽUS CACAO [kə’ka:oʋ]= KAKAO MEAL [mi:l] = JÍDLO
I EAT
I DRINK
FOR BREAKFAST.
FOR SNACK.
I DRINK
FOR SNACK.
FOR LUNCH.
I DRINK
FOR LUNCH.
I EAT
Pojmenovat a správně přiřadi t názvy denních jídel ke správn ým pokrmům. Osvo jit si vyjádření: „FOR BREAKFAS T“; „FOR SNAC K“; „FOR LUNCH“; „FOR DINNER“;
FOR BREAKFAST.
I EAT
I EAT
BREAKFAST - SNACK - LUNCH - DINNER
FOR DINNER.
I DRINK
FOR DINNER.
MY FAVOURITE MEAL MY FAVOURITE MEAL IS
MY FAVOURITE DRINK IS
16
17
9. lekce: WEATHER AND SEASONS
Seznámit se s n ázvy jednotlivýc h ročních období a umět je vyjmenovat tak, jak po sobě ná sledují (nejen v ř adě, ale i před a po ). Reagovat na otázky: „WHAT IS THE WEATHER TODA Y?“ „WHAT IS THE WEATHER IN SUMMER?“ „IT IS …“
Poznat a pojm enovat jednotliv á roční období. Reagov at na otázky: „WHAT IS THE WEATHER IN SUMMER?“ „IT IS …“
SEASONS
CLOUDY [’klaʋdɪ] = ZATAŽENO RAINY [’reɪnɪ] = DEŠTIVO COLD [kəʋld] = CHLADNO HOT [hɒt] = HORKO SUNNY [’sʌnɪ] = SLUNEČNO SNOW [snəʋ] = SNÍH WINDY [’wɪndɪ] = VĚTRNO RAINBOW [’reɪnboʋ] = DUHA WHAT´S THE WEATHER TODAY? [wɒts ð ’weðər tə’deɪ] =JAKÉ JE DNES POČASÍ?
WEATHER [’weðər]= POČASÍ SEASON [’si:zn] = ROČNÍ OBDOBÍ THE SPRING [sprɪŋ] = JARO THE SUMMER[’sʌmər] = OBĚD THE AUTUMN [’ɔ:təm]= PODZIM THE WINTER [’wɪntər] = ZIMA IN [ɪn]= V
WEATHER
Přečíst popis, př eložit si ho a př iřadit k příslušnému obrázku. Poku sit se zpětně popsat obráze k (zakr ýt si text ). Prohlubovat představivost a fantazii - vytv ořit svůj vlastní obrázek i jeho popis.
IT IS HOT AND WINDY.
WHAT IS THE WEATHER TODAY? THE WEATHER:
IT IS COLD AND SNOW.
THE SEASON:
IT IS CLOUDY AND RAINY.
IT IS SUNNY AND HOT.
18
19
10. lekce: REVISION 2 WHAT IS THIS?
BREAKFAST x SNACK x LUNCH x DINNER?
Zopakovat si názvy znám ých exotickýc Poznat je, po h zvířat. jmenovat a pokusit se je popsat jejich dnoduše zbar vení: „W HAT IS THIS?“ „WHAT COLO ; UR?“; Pokusit se je dnoduše pops „THIS IS …“ at někter ý př základě jeho edmět na vlastností (b ar va, velikos ovoce, zeleni t, druh – na, hračka, …)
Poznat a pojm enovat jednotliv é druhy potravin a přiřadit je k dennímu jídlu , ke kterému se nejvíce hodí. Zopakova t a upevni si slo vní spojení s použitím před ložky „FOR“ (F OR BREAKFAST, FOR LUNCH, FO R DINNER)
Hra na školu – „diktát“; Pokusit se poro zumět slyšené mu (jednotlivá slova), nahlas je zopakovat a pokusit se je správně anglick y zapsat. (volit jednodušší slova, např.: z o kruhu zvířat)
MY DICTATION HOW MANY?
20
Upevnit si orie ntaci v číselné řadě 1 – 20. Zopakovat si ná zvy geometric kých tvarů a ba Vytvářet složit rvy. ější slovní spoj ení: číslovka + přídavné jmén o + podstatné jméno; (Např.: „FIVE RE D TRIANGLES“ , „TEN YELLOW CIRCLES“, …)
21
Zopakovat si význam, pravopis a výslovnost známých slovíček (za pomoci slovníčků z předchozích lekcí doplnit si ze slovníčku slovíčka z lekce, která neznám). Seznámit se částečně s časováním sloves: TO BE (I AM; YOU ARE); TO HAVE (I HAVE GOT; I HAVEN´T GOT)
11. lekce: ABOUT ME
Seznámit se a osvojit si vyjádření: I HAVE GOT … x I HAVEN´T GOT … (Já mám … x Já nemám …) Pokusit se vytvářet jednoduché věty pomocí známých slovíček.
I HAVE GOT …
RODINA MAMINKA
DOG
TATÍNEK SESTRA
MONKEY BABY
MIMINKO
MUM
BABIČKA DĚDEČEK
MY FAMILY
STRÝC TETA CHLAPEC O MNĚ
REMEMBER
[rɪˈmembər]
PAMATUJ
I HAVE GOT
[aɪ hæv gɒt]
JÁ MÁM
I HAVEN´T GOT
[aɪ hævnt gɒt]
JÁ NEMÁM
I AM
[aɪ’em]
JÁ JSEM
YOU ARE
[ju: a:]
TY JSI
ANIMALS
Zopakovat a upevnit si základní otázky o sobě a odpovědi na ně. Přiřazování příslušných otázek a odpovědí. Dokončování vět. Osvojit si část časování slovesa TO BE. Pokusit se pomocí tohoto vyjádření samostatně vytvořit jednoduchou větu.
HAVE YOU GOT ANY SISTER?
HAVE YOU GOT ANY BROTHER?
HAVE YOU GOT ANY PET?
HAVE YOU GOT SNACK?
HAVE YOU GOT PENCILCASE?
HOW ARE YOU?
WHAT IS YOUR NAME?
I AM
.
HAVE YOU GOT CRAYONS?
ARE YOU BOY?
MY NAME IS
.
HAVE YOU GOT ZEBRA?
HOW OLD ARE YOU?
ARE YOU GIRL?
I AM
I AM = JÁ JSEM
, I AM BOY.
, I AM GIRL.
YOU ARE = TY JSI
HAMSTER
HAVE YOU GOT …?
ABOUT ME …
22
GRANDMA
I HAVEN´T GOT …
DÍVKA [ə’baʊt mi:]
CAT
I HAVE GOT …
BRATRANEC, SESTŘENICE
ABOUT ME
SISTER
PARROT
BROTHER
HORSE
BRATR
ELEPHANT
.
HAVE YOU GOT GRANDMA OR GRANDPA? HAVE YOU GOT COUSIN?
HAVE YOU GOT UNCLE OR AUNT?
23
Seznámit se s dětskými dopravními prostředky a hudebními nástroji. Osvojit si vyjádření: „I CAN … x I CAN´T“ (JÁ UMÍM … x JÁ NEUMÍM…) ve spojení se dvěma plnovýznamovými slovesy (TO RIDE = řídit; TO PLAY = hrát). Zopakovat si časování slovesa: TO HAVE (I HAVE GOT; I HAVEN´T GOT);
lər skeɪts] [’roʊ
[’vaɪə’lɪn]
[drʌms]
[gɪ’ta:r]
[wi:ls]
KOLO
A SCOOTER
KOLOBĚŽKA
A TRIKE
TŘÍKOLKA
A SKATEBOARD
SKATEBOARD
ROLLER-SKATES
KOLEČKOVÉ BRUSLE
WHEELS
KOLA
INSTRUMENTS
HUDEBNÍ NÁSTROJE
A PIANO
PIANO, KLAVÍR
A GUITAR
KYTARA
A VIOLIN
HOUSLE
A FLUTE
FLÉTNA
DRUMS
BUBNY
I CAN PLAY THE…
[flu:t]
[traɪk]
[’sku:tər]
[’pja:noʊ]
A BIKE
I CAN PLAY = UMÍM HRÁT
I CAN
[aɪ kæn]
JÁ UMÍM
I CAN´T
[aɪ ka:nt]
JÁ NEUMÍM
RIDE
[raɪd]
JEZDIT NA, ŘÍDIT
PLAY
[pleɪ]
HRÁT (SI)
I HAVE GOT
[aɪ hæv gɒt]
JÁ MÁM
I HAVEN´T GOT
[aɪ hævnt gɒt]
JÁ NEMÁM Seznámit se s tvorbou vět s využitím způsobového slovesa „CAN“ (moci, umět). S využitím nové slovní zásoby vytvářet věty kladné i záporné.
I CAN RIDE … x I CAN´T RIDE …
24
[’skeɪtbɔ:d]
strʊmənts] [’ ɪn
[baɪk]
12. lekce: I CAN …
Vytvářet věty se stejným způsobovým slovesem (moci, umět) a jiným plnovýznamovým slovesem (hrát) – princip tvorby vět je stejný.
I HAVE GOT … x I HAVEN´T GOT…
HAVE YOU GOT A BIKE?
HAVE YOU GOT A SCOOTER?
HAVE YOU GOT A TRIKE?
HAVE YOU GOT A SKATEBOARD?
HAVE YOU GOT ROLLER-SKATES?
HAVE YOU GOT DRUMS?
HAVE YOU GOT A VIOLIN?
HAVE YOU GOT A FLUTE?
I CAN RIDE …
I CAN´T RIDE …
HAVE YOU GOT A GUITAR?
HAVE YOU GOT A PIANO?
I CAN RIDE = UMÍM JEZDIT NA … I CAN´T RIDE = NEUMÍM JEZDIT NA …
I CAN´T PLAY = NEUMÍM HRÁT
25
13. lekce: SPORTS AND GAMES FOOTBALL
ICE-HOCKEY
HIDE AND SEEK BOARD GAMES
BASKETBALL
TENNIS
GOOD
I AM GOOD AT …
I AM NOT GOOD AT …
I AM GOOD AT …
SPORT
COMPUTER GAMES
Upevnit si časování slovesa „TO BE“; Vytvářet otázky a odpovídat na ně – dialogy ve dvojicích: „ARE YOU GOOD AT …?“ „YES, I AM GOOD AT …“ x „NO, I AM NOT GOOD AT …“
CARDS
CATCH
[geɪm]
HRA
[’fʊtbɔ:l]
FOTBAL
[’ba:skɪtbɔ:l]
BASKETBAL
[’tenɪs]
TENIS
[aɪs ’hɒkɪ]
LEDNÍ HOKEJ
[ka:ds]
KARTY
[kəm’pju:tər geɪms]
POČÍTAČOVÉ HRY
[bɔ:d geɪms]
STOLNÍ (DESKOVÉ) HRY
[haɪd ænd si:k]
SCHOVÁVANÁ
[kætʃ]
HONIČKA
[gʊd]
DOBRÝ, DOBRÁ
xIC EH
OC
KE Yx x
O x x xC
A
AT CH xx
A ERG T U MP
x x xC MES
xxx RDS
xC
I CAN
xxxBOARDGAMESxxx
SPORT
x
[spɔ:t]
xx
GAME
Seznámit se názvy různých her a sportů. Upevnit si tvorbu vět se způsobovým slovesem „CAN“ (moci, umět) ve spojení s novou slovní zásobou. Zopakovat si částečnou znalost časování slovesa „TO BE“ (I AM; YOU ARE).
xx
xxxT
ENN xH ISxx ID xBA EA SKE ND T BA LL x x SE x EK xx xF OO TB AL Lx xx
I AM GOOD AT … = JSEM DOBRÝ V … I AM NOT GOOD AT … = NEJSEM DOBRÝ V …
I CAN´T PLAY
MY FAVOURITE GAME
I AM YOU ARE
I CAN RIDE … x I CAN´T RIDE … GUITAR CARDS
Seznámit se s tvorbou tázací věty se způsobovým slovesem „CAN“ „CAN YOU PLAY …?“ Odpovídat na otázku celou větou. Pokusit se vytvářet ve dvojicích jednoduché dialogy. Třídit slova do příslušných skupin – sporty, hry, hudební nástroje;
FOOTBALL
DRUMS
BOARD GAMES
FLUTE ICE HOCKEY
TENNIS
COMPUTER GAMES
26
INSTRUMENTS
GAMES
SPORTS
CAN YOU PLAY … ? = UMÍŠ HRÁT …? I CAN PLAY … x I CAN´T PLAY…
SPORT
GAME
27
Seznámit se s některými zájmy a zálibami. Zopakovat si hry a sporty. Zopakovat si vyjádření postoje: „I LIKE …“ x „I DON´T LIKE ...“ Pokusit se reagovat na otázky celou větou.
14. lekce: MY HOBBIES
Seznámit se s principem vytváření tzv. „krátké odpovědi“ na otázku: „DO YOU LIKE … ?“ – „YES, I DO.“ x „NO, I DON´T.“ Využití slovní zásoby i z jiných lekcí.
DO YOU LIKE … ?
ÁNÍ; PL AVÁNÍxxx PKY; SBÍRÁNÍ, S xxxNÁLE BĚRATELST VÍ; MALOV ČEK, ZÁLIBA; TE ZNÁMKYxxx xxxKONÍ NIS; BĚH; LYŽOVÁNÍ; a HOBBY
[’hɒbɪ]
SWIMMING
[’swɪmɪŋ]
JOGGING
[’dʒɒgɪŋ]
SKIING
[’ski:ɪŋ]
READING
[’ri:dɪŋ]
PAINTING
[’peɪntɪŋ]
COLLECTING
[kə’lektɪŋ]
STAMPS
[stæmps]
STICKERS
[’stɪkər]
I LIKE …
MÁM RÁD(A) …
I DON´T LIKE …
NEMÁM RÁD(A) …
DO YOU LIKE …?
MÁŠ RÁD(A) … ?
Pokusit se uspořádat písmena ve správné posloupnosti (s pomocí slovníčku). Vytvářet věty, ve kterých vyjadřuji postoj k jednotlivým zájmům a zálibám.
I LIKE … x I DON´T LIKE … KERSSTICK =
=
MMIIWSNG =
=
DINGREA =
=
INGJOGG =
=
INGINTPA =
=
INGSKI =
=
SPMATS =
=
DO YOU LIKE … ? = MÁŠ RÁD(A) … ? YES, I DO. = ANO, MÁM. NO, I DON´T. = NE, NEMÁM.
MY HOBBIES
28
I LIKE …
I DON´T LIKE …
29
15. lekce: REVISION 3 COUNT AND CIRCLE
Zopakovat si vytváření množného čísla podstatných jmen (pravidelné tvary). Tvorba slovních spojení: číslovka + podstatné jméno číslovka + přídavné jméno + podstatné jméno (procvičit jednotné i množné číslo od daných podstatných jmen)
READ AND DRAW SIX RED TRIANGLES TWO BLACK CATS
FIVE APPLES
SEVEN ORANGE ORANGES FIVE BLACK BALLS
NINE CRAYONS
FOUR YELLOW LEMONS
SEVEN BOOKS
THREE PINK PIGS
FOUR GIRLS
NINE BLUE CIRCLES EIGHT LEMONS
EIGHT GREEN PEAS
SIX TURTLES
DICTATION
TEN WINDOWS TWO CHAIRS
N
EN x xT WEN T Yx x S
IX T
EE
Nx
xE
xx
H E IG
xx
FO
UR
T EE
E V EN T EENx x T E N Nx x S xT H
IR
TE E
N
30
N x xT WEL VE
T EENx
VE
xF
F
E TE
xx
E TE N I N
LE
I
NUMBERS
31
16. lekce: THE ENGLISH ALPHABET
SPELL IT, PLEASE.
Seznámit se anglickou abecedou – s posloupností jednotlivých hlásek, jejich správnou výslovností a odlišnostmi od české abecedy. Vyzkoušet si hláskování slov – v češtině i v angličtině.
the ALPHABET [’ælfəbet] = ABECEDA to SPELL [spel] = HLÁSKOVAT a CROSSWORD [’krɒswɜ:d] = KŘÍŽOVKA
Správně pojmenovat obrázky a jednotlivé pojmy hláskovat. Reagovat na pokyn: „SPELL IT, PLEASE.“
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _
A B [ei]
H I
[eɪtʃ]
Q R
C
E
[bi:]
[si:]
[di:]
J
K
L
S
T
U
[aɪ] [dʒeɪ] [keɪ]
[kju:] [a:r]
X Y
D
[es]
[ti:]
F
[i:]
M
[el]
V
[ju:]
_ _ _ _
_ _ _ _
G
[ef] [dʒi:]
N
O
[em] [en]
_ _ _ _
P
[əʋ]
[pi:]
_ _ _ _ _ _
W
_ _ _ _ _
MY NAME IS _ _ _ _ _ _ _ _
[vi:] [’dʌbl ju:]
SPELL IT, PLEASE. = HLÁSKUJ TO, PROSÍM. CAN YOU SPELL IT, PLEASE? = MŮŽEŠ TO HLÁSKOVAT, PROSÍM?
Z.
[eks] [waɪ] [zed]
THE ALPHABET
CROSSWORD Zopakovat si anglickou abecedu. Doplnit hlásky do řad ve správné posloupnosti. Vymyslet jedno slovo v angličtině začínající na poslední doplněné písmeno v řadě. Přiřadit této hlásce také jedno z nabízených slov.
1 2
1
2 3
O - ___ - Q - ___ - S
4
4
G - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
5
A - ___ - C - ___ - ___
6
5 6
V - ___ - ___ - ___ - Z I - ___ - ___ - ___ - ___
7 8
3
7
8
____ - ____ - ____ - ____ - ____
32
33
Upevnit a rozšířit si slovní zásobu v okruhu školních pomůcek a vybavení třídy. Seznámit se s některými předložkami místa. Osvojit si vyjádření pomocí větného rámce „THERE IS …“ x „THERE ARE…“
17. lekce: WHERE IS IT? [sku:l]
[tʃeər]
[’kreɪɒn]
[ət sku:l] [’ru:lər]
[pen]
[bʋk]
A SCHOOL
ŠKOLA
AT SCHOOL
VE ŠKOLE
A BAG
BATOH, TAŠKA
A BOOK
KNIHA, SEŠIT
A PENCILCASE
PENÁL
A PEN
PERO
A RUBBER
GUMA
A PENCIL
OBYČEJNÁ TUŽKA
A CRAYON
PASTELKA
A RULER
PRAVÍTKO
CHAIR
ŽIDLE
BLACKBOARD
[’blækbɔ:d]
TABULE
DESK
[desk]
ŠKOLNÍ LAVICE (PSACÍ STŮL)
IN
[ɪn]
V (V TAŠCE, V PENÁLE)
ON
[ɒn]
NA
UNDER
[’ʌndər]
POD
NEXT TO
[nekst tə]
VEDLE
BETWEEN
[bɪ’twi:n]
MEZI
THERE
[ðeər]
TAM
WHERE
[weər]
KDE (KAM)
[bæg]
[’pensəl keɪs]
[’rʌbər]
THERE IS … x THERE ARE …
THERE IS … x THERE ARE …
[pensəl] Seznámit se s jednotlivými předložkami místa. „IN, ON, UNDER, NEXT TO, BETWEEN“; Pokusit se vytvářet slovní spojení s těmito předložkami. Reagovat na otázku: „WHERE IS IT?“ – názorná ukázka
WHERE IS IT?
THERE IS A PENCILCASE ON THE DESK.
Seznámit se s vyjádřením pomocí větného rámce: „THERE IS … x THERE ARE …“ = „Někde něco je …“ Osvojit si rozdíly mezi vyjádřením jednotného a množného čísla.
THERE ARE THREE CRAYONS UNDER THE CHAIR.
THERE IS MY BAG NEXT TO THE CHAIR.
THERE ARE TWO PENCILS IN THE PENCILCASE.
34
THERE IS MY BOOK BETWEEN THE PENCILCASE AND RULER.
THERE ARE FIVE CRAYONS NEXT TO THE BOOK.
35
18. lekce: WHAT IS THE TIME NOW?
TIME NOW O´CLOCK HALF PAST QUARTER PAST QUARTER TO A.M. P.M. AT
36
12 4 9 6 11 2 8 10 1 7 3 5 ČAS NYNÍ, TEĎ HODINY (UDÁNÍ ČASU) PŮL ČTVRT TŘIČTVRTĚ DOPOLEDNE PO POLEDNI, ODPOLEDNE V (PŘI URČOVÁNÍ ČASU)
[taɪm] [naʋ] [ə’klɒk] [ha:f pa:st] [’kvɔ:tər pa:st] [’kvɔ:tər tə] [’ei em] [’pi: em] [æt]
Seznámit se s určováním času – celé hodiny a princip použití spojení: „HALF PAST …“ Pokládat otázku a reagovat na ni celou větou (ve dvojicích nebo skupinkách): „WHAT IS THE TIME NOW? – IT IS …“
HALF PAST …
Zopakovat si číslovky 1 – 12. Seznámit se s pravidly při určování času. Reagovat na otázku: „WHAT IS THE TIME NOW?“ – „IT IS …“ Seznámit se s významem a rozdílem zkratek: „a.m. x p.m.“
6 15
10 45
7 45
12 15
9 15
8 45
2 15
11 45
6 45
00 45
WHAT IS THE TIME NOW?
It is nine o´clock.
It is half past six.
It is quarter to ten.
It is quarter past three.
It is twelve o´clock.
It is quarter past eight.
It is half past two.
It is quarter to seven.
QUARTER PAST … x QUARTER TO …
Seznámit se s rozdílem „QUARTER PAST …“ x „QUARTER TO …“ Osvojit si princip určování času pomocí těchto spojení. Pokládat otázku a reagovat na ni celou větou: „WHAT IS THE TIME NOW? – IT IS …“
37
19. lekce: WHAT ARE YOU DOING? SIT DOWN! STAND UP! LIE DOWN! CLAP YOUR HANDS! LOOK AT ME! JUMP! RUN! WALK! A PIANO A GUITAR A VIOLIN A FLUTE DRUMS PLAY NOW FOOTBALL BASKETBALL TENNIS ICE-HOCKEY CARDS COMPUTER GAMES BOARD GAMES I AM YOU ARE IT IS
[sɪt daʋn] [stænd ʌp] [laɪ daʋn] [klæp jɔ:r hændz] [lʋk ət mi:] [dʒʌmp] [rʌn] [wɔ:k] [’pja:noʊ] [gɪ’ta:r] [’vaɪə’lɪn] [flu:t] [taɪm] [pleɪ] [naʋ] [’fʊtbɔ:l] [’ba:skɪtbɔ:l] [’tenɪs] [aɪs ’hɒkɪ] [ka:ds] [kəm’pju:tər geɪms] [bɔ:d geɪms]
Seznámit se s větným vzorcem pro tvorbu kladné oznamovací věty v přítomném čase průběhovém s podmětem ve třetí osobě jednotného čísla: OSOBA + IS + SLOVESO S –ING (Tom is jumping. Tess is playing the guitar. Ben is sitting.)
WHAT CAN YOU SEE ON THE PICTURE?
I AM DRAWING. I AM DRAWING. KATE IS SITTING ON THE CHAIR AND PLAYING THE PIANO. PETER IS JUMPING ON THE DESK. BOB IS LAYING ON THE FLOOR NEXT TO THE PIANO.
WHAT ARE YOU DOING?
38
Zopakovat si slovní zásobu z několika okruhů (pokyny, sporty, hudební nástroje). Seznámit se s významem pojmu „PŘÍTOMNÝ ČAS PRŮBĚHOVÝ“ a jeho vytvářením pro 1., 2. a 3. osobu jednotného čísla.
ARE YOU SITTING?
ARE YOU RUNNING?
ARE YOU LAYING?
ARE YOU JUMPING?
ARE YOU STANDING?
ARE YOU PLAYING CARDS?
ARE YOU PLAYING THE FLUTE?
ARE YOU PLAYING FOTTBALL?
Seznámit se s větným vzorcem pro tvorbu kladné a záporné oznamovací věty v přítomném čase průběhovém s podmětem v první osobě jednotného čísla: I AM (NOT) + SLOVESO S –ING (I am playing tennis. I am running.) Osvojit si tvorbu kladné tázací věty v přítomném čase průběhovém s podmětem ve druhé osobě jednotného čísla: ARE YOU + SLOVESO S -ING (Are you walking? Are you playing the piano?)
39
20. lekce: REVISION 4
PLAY THIS GAME WITH A DICE
A DICE 6. WHAT IS YOUR FAVOURITE FRUIT?
5. HAVE YOU GOT SISTERS OR BROTHERS?
7. COUNT FROM 10 TO 0.
4. SIT DOWN UNDER THE TABLE 3. CAN YOU PLAY THE INSTRUMENT?
QUESTION ANSWER TO THE QUESTION
1. SAY FIVE COLOURS
RESCUE
8. HAVE YOU GOT ANY PET?
ONE STEP FORWARD 2. ARE YOU GOOD AT TENNIS? 9. SAY FOUR PARTS OF YOUR BODY. 14. WHERE IS YOUR PENCILCASE?
13. WHAT SPORTS DO YOU LIKE?
11. COUNT FROM 10 TO 20 12. SPELL YOUR NAME 10. HOW OLD ARE YOU?
15. C AN YOU RIDE ROLLERSKATES?
DEEP WATER ONE STEP BACKWARD
FISHING
20. WHAT IS THE TIME NOW?
YOU DON´T PLAY ONE ROUND
16. S AY THE ENGLISH ALPHABET 17. RUN TO THE DOOR
40
18. WHAT IS YOUR FAVOURITE VEGETABLE?
19. COUNT FROM 20 TO 10
41
NOTES
42
43
Vydala ® obecně prospěšná společnost Kroužky v roce 2012 jako učební pomůcku pro zájmové kroužky anglického jazyka Kroužky o.p.s. Mánesova 3 120 00 Praha 2 www.krouzky.cz Napsala: Pavlína Račanová Ilustrovala: Bára Hubená Tisk a grafická úprava: digitální tisk LUKY Trutnov
