ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL PUKAT KARYA TERE LIYE SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA
SKRIPSI
Oleh: Hana Agustyaningrum K1212033/A
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
i
ii
ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL PUKAT KARYA TERE LIYE SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA
Oleh: HANA AGUSTYANINGRUM K1212033/A
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
iii
iv
v
ABSTRAK Hana Agustyaningrum. K1212033. ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL PUKAT KARYA TERE LIYE SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Struktur-struktur novel Pukat karya Tere Liye; (2) Nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam novel Pukat karya Tere Liye; dan (3) Relevansi analisis struktural dan nilai pendidikan karakter novel Pukat karya Tere Liye terhadap materi pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi. Sumber data yang digunakan berupa dokumen dan informan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam dan analisis dokumen. Teknik uji valiitas data yang digunakan berupa triangulasi sumber data dan triangulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian pada bab iv dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Analisis struktural; tema novel Pukat adalah kesederhanaan hidup, kejujuran, dan kasih sayang. Alur yang digunakan adalah alur campuran. Penokohan dalam novel Pukat dibedakan menjadi tokoh utama dan tokoh tambahan. Sudut pandang yang digunakan adalah sudut pandang orang pertama sebagai tokoh utama. Latar yang digunakan adalah latar tempat, latar waktu, dan latar sosial. Gaya bahasa yang dominan digunakan adalah metafora, personifikasi, simile, dan hiperbola. Amanat yang digunakan tersurat dari isi novel; (2) Nilai pendidikan karakter yang ada dalam novel adalah peduli sosial, disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, komunikatif, gemar membaca, religius, jujur, mandiri, peduli lingkungan, dan tanggung jawab; dan (3) Berdasarkan hasil analisis struktural dan nilai pendidikan karakter serta hasil wawancara yang dilakukan oleh guru dan siswa, dapat diketahui bahwa novel Pukatmemiliki ciri sebagai materi pembelajaran yang baik. Oleh karena itu, novelPukatdianggap sesuai menjadi materi pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Kata Kunci : Analisis struktural, pendidikan karakter, Novel Pukat¸ dan materi pembelajaran
vi
ABSTRACT Hana Agustyaningrum. K1212033. STRUCTURAL ANALYSIS AND VALUES OF CHARACTER EDUCATION FROM TERE LIYE’S NOVEL PUKAT AND ITS RELEVANCE TOWARDS INDONESIAN LANGUAGE LEARNING MATERIALS IN SENIOR HIGH SCHOOL. Essay, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, June 2016. This study aims to describe: (1) The structures from Tere Liye’s novel Pukat; (2) The values of character education contained in the Tere Liye’s novel Pukat; and (3) The relevance of structural analysis and the value of character education from Tere Liye’s novel Pukat towards Indonesian language learning materials in Senior High School. This research is a qualitative descriptive study with content analysis method. Sources of data used documents and informants. The sampling technique used is purposive sampling. Data collection techniques used were in-depth interviews and document analysis. Technique test data validity used is triangulation of data sources and triangulation theory. Data analysis technique used is interactive analysis. Based on the results of the study in chapter 4 can be summarized as follows: (1) Structural analysis; the theme of the novel Pukat is the simplicity of life, honesty, and compassion. The story line used is a mixture storyline. Characterizations in the novel Pukat divided into the main character and an additional character. Viewing angles are used is a first person perspective as the main character. Background used is background of the place, time setting, and social background. The dominant style of language used is metaphor, personification, simile, and hyperbole. Message that used expressed on the content of the novel; (2) The educational value of the characters in the novel are social care, discipline, hard work, creativity, curiousity, communicative, likes to read, religious, honesty, independent, caring for the environment, and responsibility; and (3) Based on the structural analysis and the value of character education as well as the results of interviews conducted by teachers and students, it can be seen that a novel Pukat has a characteristic of the good learning materials. Because of that, this novel suitability of Indonesian language learning materials in Senior High School. Keywords: Stuctural Analysis, character education, Novel Pukat¸ and learning materials
vii
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri.” (QS. Ar-Ra’d: 11)
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan.” (Ali Bin Abi Thalib)
“Jika rencanamu tidak sesuai dengan rencanan-Nya, ikhlaskanlah. Dia tahu segala yang terbaik untuk umatnya.” (Ibu)
viii
PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan skripsi ini untuk: 1. Orang tuaku, BapakSri WaluyodanIbuSukini “Terima kasih atas doa, semangat, dan kasih sayangyang tiada henti. Aku berusaha untuk menjadi anak yang membanggakan bagi Ibu dan Bapak.” 2. Adikku Muhammad Kunto Dwi Yulyanto “Terima
kasih
karenatelah
memberikansemangathingga
aku
dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.” 3. Teman-teman se-Angkatan Bastind 2012, khususnya Isti Wulandari, Zahra FiztyFebriadina, Fitria Cahyaningrum, Fatimah Rukhana, AryHunanda, danDinari Oktaria. “Terimakasihkarena selalu membantu, memberi semangat, danberbagi suka duka selama kuliah. Tetapjadisahabatdansaudara sampai kapanpun,ya!.” 4. Teman-teman KKN Tawang, Weru. “Terima kasih untuk doa dan dukungannya selama ini, terutamaMas Yusuf Shalahuddin, Devi Ayu, Devian, Faqih, Martha, Cut, dan Mas Fendy.Tetapjaga hubungan sampaikapan pun, ya!.” 5. Teman-temanPPL SMA Negeri7 Surakarta “Terima kasih untuk doa, dukungan, danbantuannya selama ini” 6. Almamater
ix
KATA PENGANTAR PujisyukurpenelitipanjatkankehadiratAllah SWT,karenatelahmemberikanrahmatdankarunia-Nyaberupa inspirasi,kesehatan,
dan
keselamatan.
Atas
ilmu,
kehendak-Nya
peneliti
dapatmenyelesaikan skripsi dengan judul “ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL PUKAT KARYA TERE LIYE SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun dan melakukan penelitian.
2.
Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun dan melakukan penelitian.
3.
Drs. Purwadi, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
x
6.
Dra. Adkha Dewi Gayatri, M.Pd. MM., Kepala SMA Negeri7 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7.
Drs. H. Abdul Halim, Kepala SMA Al Islam 1 Suraarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian
8.
Siti Shofiyah, S.Pd., selaku guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII SMA Negeri7 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan membantu dalam penelitian.
9.
Dra. Purwaningsih selaku guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII SMA Al Islam 1 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan membantu dalam penelitian.
10. Siswa kelas XII SMA Negeri7 Surakarta dan SMA Al Islam 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta,
Peneliti
xi
Juni2016
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL .............................................................................................................
i
PERNYATAAN...............................................................................................
ii
PENGAJUAN ..................................................................................................
iii
PERSETUJUAN ..............................................................................................
iv
PENGESAHAN ...............................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
MOTTO ...........................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN ............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii BAB IPENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................. B. Rumusan Masalah .......................................................................... C. Tujuan Penelitian ........................................................................... D. Manfaat Penelitian .........................................................................
1 3 4 4
BAB IIKAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan........................ 1. Hakikat Novel ........................................................................... a. Pengertian Novel ................................................................ b. Ciri-ciri Novel .................................................................... c. Fungsi Novel ...................................................................... d. Unsur Intrinsik Novel ......................................................... 2. Hakikat Pendekatan Struktural ................................................. a. Pengertian Pendekatan Struktural....................................... b. Pendekatan Struktural dalam Karya Sastra ........................ 3. Hakikat Pendidikan Karakter ...................................................
5 5 5 6 7 8 18 18 20 21
xii
a. Pengertian Pendidikan ........................................................ b. Pengertian Karakter ............................................................ c. Hakikat Pendidikan Karakter ............................................. d. Tujuan Pendidikan Karakter di Sekolah ............................. e. Nilai-nilai Pendidikan Karakter .......................................... 4. Hakikat Materi Pembelajaran ................................................... a. Pengertian Materi Pembelajaran ........................................ b. Prinsip-prinsip Pengembangan Materi Pembelajaran ........ c. Ciri-ciri Materi Pembelajaran yang Baik ........................... B. Kerangka Berpikir ..........................................................................
21 22 23 24 25 29 29 29 30 31
BAB IIIMETODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................ B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................... C. Data dan Sumber Data ................................................................... D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................... E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. G. Teknik Analisis Data ...................................................................... H. Prosedur Penelitian ........................................................................
33 34 34 35 35 36 37 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ............................................................................... 1. Deskripsi Novel Pukat Karya Tere Liye ................................. 2. Kedudukan Pengarang dalam Sastra Indonesia ...................... 3. Pengarang dan Karya-karyanya .............................................. B. Deskripsi Temuan Penelitian ........................................................ 1. Analisis Struktural Novel Pukat .............................................. 2. Nilai Pendidikan Karakter Novel Pukat .................................. 3. Relevansi Novel Pukat dalam Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA ....................................................... C. Pembahasan ................................................................................... 1. Analisis Struktural Novel Pukat .............................................. 2. Nilai Pendidikan Karakter Novel Pukat .................................. 3. Relevansi Novel Pukat dalam Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA .......................................................
40 40 41 42 45 45 97 107 111 111 115 120
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan........................................................................................ 123 B. Implikasi ........................................................................................ 125 C. Saran .............................................................................................. 126
xiii
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 128 LAMPIRAN ..................................................................................................... 131
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir ................................................................................... 32 2. Teknik Analisis Interaktif ........................................................................ 38 3. Wawanacara dengan Guru SMA Al Islam 1 .................................... 160 4. Wawancara dengan Guru SMA N 7 Surakarta ................................. 160 5. Wawancara dengan Murid SMA N 7 Surakarta ................................ 161 6. Wawancara dengan Murid SMA Al Islam 1 ..................................... 161
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .............................................
33
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas XII .................................... 108
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Sinopsis Novel Pukat ........................................................................... 131 2. Sampul Depan Novel Pukat ................................................................. 138 3. Pedoman Pertanyaan Wawancara untuk Guru ..................................... 139 4. Catatan Lapangan Wawancara dengan Guru ....................................... 140 5. Pedoman Pertanyaan Wawancara untuk Siswa.................................... 149 6. Catatan Lapangan Wawancara dengan Siswa ...................................... 150 7. Dokumentasi Wawacara....................................................................... 160 8. RPP Pembelajaran Novel ..................................................................... 162 9. Surat Putusan Izin Menyusun Skripsi .................................................. 177 10. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan FKIP ..................... 178 11. Surat Permohonan Izin Penelitian untuk Kepala SMA Negeri 7 Surakarta .............................................................................................. 180 12. Surat Permohonan Izin Penelitian untuk Kepala SMA Al Islam 1 Surakarta .............................................................................................. 181
xvii
