ANALISIS PENGARUH PENGETAHUAN TENT ANG PAJAK DAN TINGKATPENDIDIKAN WAJIB PAJAK TERHADAP KESADARAN MEMBA YAR PAJAK (Studi Kasus pada KP P Pratama Kebayoran Baru Tiga)
SKRIP SI
""
Oleh:
E:RPUSTAKAAN UTAMA JIN SYAHIO JAKARTA
Siti Qomaria
104082002706
JURUSAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI DAN ILMU SOSIAL UNIVERSIT AS ISLAM NEGERl SY ARIF JUDA YATULLAR JAKARTA
1429 H/2008 M
ANAL!S!S PENGARUH PENGETAHUAN TENTANG PAJAK DAN T!NGKAT PENDIDIKAN WAJIB PAJAK TERHADAP KESADARAN MEMBAYAR PAJAK (Studi Kasu.1· pado KPP Pralama Kebayora•1 Baru Tiga)
SKRIPS! Diajukan kepada Fakultas Ekonomi dan llmu Sosial Untuk Memenuhi Syarat-Syarat Untuk Meraih Gelar Sarjana Ekonomi
Oieh: Siti Qomaria NIM: 104082002706
Di Bawah Bimbingan
Pembimbing I
Dr.Yahya Hamza, M NIP. 130 676 334
Pembimbing lI
AfifSulfa SE. Ak. M.S
JURUSAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI DAN IMLU SOSIAL UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 1429 H/2008 M
l-lari ini tanggal 12 Gulan .luni Tahun Dua Ribu Delapan telah dilakukan Ujian Skripsi atas nama Si ti Qomaria NIM: I 04082002706 dengan judul Skripsi "ANALISIS PENGARUH PENGETAHUAN TENTANG PAJAK DAN TINGKAT l'ENDIDIKAN WAJIB PAJAK TERHADAP KESADARAN MEMBA YAR PAJAK". Mcmperhatikan penampilan mahasiswa tcrsebut sclama ujian berlangsung, maka Skripsi ini sudah diterima sebagai salah satu syarat untuk mcmpcroleh gclar Sarjana Ekonomi pada Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan llmu Sosial Universiti!S Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta .
.Jakarta, 12 .luni 2008
Tim Pcnguji Ujiau Komprcbensif
Drs. Abdu
~tm~.Si
amid Ccbba Ak. MBA Ke tu a
Sekcrtaris
\
Prof. Dr. Abdul Hamid, MS Penguji Ahli
Hari i11i langgal 15 Bulan Agustus Tahun Dua Ribu Celapan telah dilakukan Ujian Skripsi atas nama Siti Qomaria NIM:104082002706 d•:ngan judul Skripsi "ANAL!SIS PENGARUH PENGETAHUAN TENTANG PAJAK DAN T!NGKAT PENDIDIKAN WAJIB PAJAK TERHADAP KESADARAN MEMBAYAR PAJAK". Memperhatikan penampilan rnahasiswa tersebut selarna tijian berlangsung, maka Skripsi ini sudah ditcrirna sebagai salah salu syarat untuk 111ernperoleh gelar Sarjana Ekonorni pada Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonorni dan llmu Sosial Universitas Islam Negeri Syarif Hidayalullah Jakarta.
Jakarta, 15 Aguslus 2008
Tim Penguji Ujian Skripsi
Afif Sulfa,SE,.Ak,.Msi Penguji II
Penguji I
A
DAFT AR RIWA YA T HIOUI'
I.
IOENTITAS l'RIBAOI
l. Nama
: Siti Qomaria
2. Tempat & Tg!. Lahir
: Jakarta, 31 Maret 1986
3. Ahunat
: Jalan H. Saidi Guru I, Rt 001/06 No.5 Jakarta-Selatan 12140 : 021-7269958 I 996 7%06
4. Telcpon
II.
l'~~NDIDIKAN
I. SD
(1991-1998)
: SON Gandaria-Utara Ol Pagi Jakarta
2. SMP
(1998-2001 )
: Madrasah Tsanawiyah Dami Ma'arif Jakarta
3. SMA
(2001-2004)
: SMUN 46 Jakarta
4. SI
(2004-2008)
: Universitas Islam Negeri SyarifHidayatullah Jakarta
UI.LATAR BELAKANG KELUARGA
I. Ayah
: H. Asmawi Said
2. Tempat & \gl. Lahir
: Jakarta, 16 April 1950
3. Alam at
: Jalan H. Saidi Guru I, Rt 001/06 No.5 Jakarta-Selatan 12140
4. Telepon
: 012-7269958
5. Ibn
: Hj. Siti Rohaya
6. Ternpat & Tgl. Lahir
: Jakarta, 14 Maret I %2
7. Alarnat
: Jalan H. Saidi Guru I, Rt 001/06 No.5 Jakarta-Selatan 12140
8. Telepon
: 021-7269958
THE ANALYS(S INFLUENCE OF CITIZEN KNOWLEDGE ABOUT TAXt"S AND EDUCATION LEVEL OF TAXPAYER TOAWARENESSOFTAXPAYEE (Empirical .~tudies On Tax Service Office Pratama Ke1Jayoran Baru Tiga)
ABSTRACT
Sili Qomaria, The Analysis Influence of Citizen Knowledge About Tar:es and Hducation Level of Taxpayer lo Awareness of Tax Payee. Stratum One (SI) Deparlemenl qfAccaunting Faculty of Economics and Social Science State Islamic University SyarifHidayatullah Jakarta, 2008. The purpose of !his research is to know injluence of Citizen Knowledge Abotit Taxes and Education Level of Taxpayer to Awareness t!l Tax Payee with using muliiple linear regression and dummy's variable. The sample in this research includes 60 respondences /isled al Tax Service Office "Pra/amd Kebayoran Bani Tiga"_ 171e sampling me/hod is com·enience samp/ii;g_ 711e col/ec/ed ofdata lo use primary data with questionnaire technique. The resu// of /he research to drawn /hat the partial, Cilizen Knowledge Influence have a positif re/a/ions and significant to Awareness of Ta< Payee, and so wilh Education Level of 1'a"Cpayer have a positif relations and significant to Awareness ofTqx Payee. Simultaneously, independent variabel 's influences lo taxpayer Awareness as a dependent variabel 's.
Key words: Knowledge, Educalion Level, Awareness of Tax Payee.
ANALISIS PENGARUH PENGETAHUAN MASYARAKAT TENTANG PAJAK DAN TING KAT PENDIDIKAN WA.JIB PAJAK TERHADAP KESADARAN MEMBAYARP1\JAK (Stupi Kasus pada KPP Pmtama Kebayoran Baru Tiga)
ABSTRAK
Siti Qomaria, Analisis Pengaruh Pengetahuan Masyarakat dan Tingkat Pendidikan Wajib Pajak Terhadap Kesadaran Membayar Pajak. Skripsi Strata Satu (SI) Jurusan Akuntansi Fakuitas Ekonomi dan !!mu Sosial Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayah11lah Jakarta, 2008. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Pengetahuan Masyarakat dan Tingkat Pendidikan Wajib Pajak Terhadap Kesadaran Membayar Pajak dengan menggunakan regresi linear berganda dengan variabel dummy. Sampel dalam penelitiap. ini berjumlah 60 responden yang terdaftar di KPP Pratama Kebayoran Barn Tiga. Metode penarikan sampel yang digunakan adalah convenience sampling. Pengumpulan data menggunakan data primer yaitu data yang diambil langsung dari responden dengan teknik knesioner. Hasil penylitian yang diperoleh dalam pengujian secara parsial adalah bahwa pengetahuan masyarakat mempunyai hubungan yang piositif dan berpengaruh secara signifikan terhadap kesadaran membayar pajak, begitu juga dengan tingkat pendidikan yar1g mempw1yai lmbungar1 positif dan berpengaruh signifikan terhadap kesadapm membayar pajak. Secara , simultan variabel independen berpengaroh terhadap kesadaran membayar pajak sebagai variabel dependen. '
Kata kunci: Penfetahuan, Tingkat Pendidikan, Kesadaran Membayar Pajak
KATAPENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, Segala puji bagi Allah Swt, kepada-Nya kita memohon pertolongan dan pengampunan serta kita berlindung dari keburukan dan kejahatan diri kita. Semoga kita se!alu mendapat hidayahNya, sehingga kita tergolong orangorang yang berada dalam
keridho~.nNya.
Saya bersaksi bahwasanya tiada tuhan
melainkan ALLAH, tiada sekutu baginya yang maha pengasih lagi maim penyayang dan saya bersaksi bahwasanya Nabi Muhammad SAW adalah rasulullah. Sholawat dan salam teriring utuknya semoga kita semua akan mendapatkan syafa'at-Nya. Skripsi yang telah penulis selesaikan yang merupakan salah satu dari banyak ni'matnya yang ALLAH Swt berikan kepada saya. Terselesaikannya skripsi ini lak lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan yang baik ini penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besamya kepada: I. Ayahanda H.Asmawi Said dan Ibunda Hj.Siti Rohaya yang lercinla, kalian
adalah motivasi lerbesar saya dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih alas segala doa yang selalu kalian panjatkan dan dorongan baik moril maupun maleril yang lelah kalian berikan kepada saya 2. Kakak-kakak_ku b'Yus,b'Maman, k'Yalie, lerima kasih alas banluan dan dukungannya dan adikku lercinla Ozie kuliahnya yang rajin ya. Terima kasih unluk semuanya, Allah akan memberikanmu segala yang lerbaik, Amin!!!. 3. Semua keluargaku yang selalu mendukung dan memberikan semangat. kakek dan nenek (Almarhum dan Almarhumah) yang sudah mengasuhku dari kecil, lerima kasih. Budi baik kalian belum sempalku balas, cucumu ini hanya bisa berdoa unluk kalian. Doakanlah selalu cucumu ini dari sana. 4. Bapak Dr.Yahya Hamja, M.M. selaku pembimbing I, lerima kasih alas ilmu, nasihal, dan bimbingannya selama ini. 5. Bapak Afif Sulfa, SE,.Ak,.M.Si, Selaku pembimbing II, lerima kasih alas bimbingannya selama ini.
6. Terima kasih untuk para dosen-dosen yang telah memberikan ilmu kepada saya dan selalu sabar dalam mengajari saya, Terima kasih atas bimbingan dan ilmunya selama ini. 7. Segenap jajaran akademik FEIS dan staf pengajar. Yang telah melayani keperluan akademik saya semoga pelayanannya lebih baik lagi. 8. Genx-Shansa_Que tersayang, Irma, Sausan, Ummy, semoga persahabatan kita tetap utuh sampai kita nini-nini, Amin
Y~
Allah!!!
9. Sahabat-sahabat yang seialu menolong saya, Bekty, Meta, Ima, Dina, Harty, Dewi, Rifta, Ningcute, Diana, Idris, Dewe, Rahma, Sm:i, Adit, Mieta dan lainlain, makasih banyak atas semua doa dan dukungan kalian ... I Luv U, gUyz! I 0. Teman-teman di Akuntansi C, kalian semua teman-teman yang baik. Mari kita lanjutkan perjuangan kita, saling tolong-menolong dan saling mendoakan semoga kita selalu sukses.Aku akan merindukan kalian ... 11. Teman-teman Pajak, waktu bersama kalian terlalu singkat tapi saya yakin persahabatan kita untuk selamanya. 12. Segenap karyawan KPP Pratama Kebayoran Baru Tiga terima kasih sudah memberikan saya kesempatan untuk magang di sana dan terima kasih untuk semuanya. Saat-saat bersama kalian sungguh menyenangkan. l 3. Untuk Abang yang tersayang makasih atas segala bantuannya, aku sering ngerepotin kamu ya .. semoga pengorbanan kamu kan' membuahkan hasil, n' May God always Bless Us .. Amin!!! 14. Untuk semua orang yang pernah mengisi kehidupanku, terima kasih untuk goresan kenangan bersama kalian. Akhirnya diharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat, Amin ... !!!
Hormat saya,
Penulis
DAFTARJS! Hal. Daftar Riwayat Hid up ......................................................................................... . Abstract................................................................................................................. u
Abstrak ..................................................................................................................
111
Kata Penganlar ...................................................................................................... iv Daftar lsi............................................................................... ..... .. ..........................
v1
Daftar Tabet.......................................................................................................... x Daftar Gambar.......................................................................................................
xi
Daftar Lampiran .................................................................................................... xii BAB. L
PENDAHULUAN............................................................................. l A. Latar Belakang Penelitian .......................................................... l B. Perunmsan Masalah Penelitian.................................................. 5 C. Pembatasan Masalah................................................................... 5 D. Tnjuan dau Manfaat Penelitian .............. .. ....... .......................... 5 l. Tujuan Penelitian ..................................... .... ......................... .... 5 2. Manfaat Penelitian ................................... ....... .... .................... .. 6
BAB. IL
TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 7 A. Deskripsi Teori.................................... ........ ................................. 7 1. Pengertian Pengetahuan ........... ............... ........ .......................... 7
2. Pengertian Pendidikan ............................ ................................. 9 3. Kesadaran Wajib Pajak ............................................................. 13 a. Pengertian Kesadaran ............................................................ 13
b. Faktor Yang tvlempengarnhi Kesadaran Wajib Pajak .......... 14 4. Konsep Dasar Perpajakan ......................................................... 17 a. Dasar Perpajakan .................................................................. 17 b. Pengertian Wajib Pajak ........................................................ 21 c. Pajak Penghasilan ............................................................... 24
B. Kcrnngka Berpikir ..................................................................... 26
C. llipotesis ....................................................................................... 27 BAB. HI. METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 30
A. Ruang Lingkup Penelitian .......................................................... 30 B. Metodc Penentuan Sampcl ........................................................ 30
C. Metodc Pengumpulan Data ........................................................ 31 D. Metl!de Analisis Data .................................................................. 32 l. Uji Kualitas Data ...................................................................... 33
a. Uji Validitas Instrumen ........................................................ 33 b. Uji Reliabilitas Instrumen .................................................... 33 2. Uji Asumsi Klasik ..................................................................... 34 a. Uji tvlultikolinieritas ............................................................. 34 b. Uji Heteroskedastisitas ......................................................... 34 3. Uji Hipotesis ............................................................................ 34 a. Uji Regresi Linear Berganda................................................ 34 b. Koefisien Detenninasi .......................................................... 35 c. Uji t Statistik ........................................................................ 35 d. Uji Statistik Fisher (F) ........................................................... .35
E. qpernsional Variabel Penelitian ................................................ 36 BAB. IV. HASIL DAN PEMBAHASAN . . ............................................ 39 A. qambaran Umum Objek Penelitian ......................................... 39 l. Sejarah KPP Pratama Kebayoran Batu Tiga ............................ 39 2. Struktur Organisasi..................... ..............
.......................... 41
3. Susunan Organisasi ................................................................... 41 4. Tugas Pokok dan Fungsi .......................................................... 43 5. Visi dan Misi ........................................................................... 45 B. Karnkteristik Responden ............................................................ 45
l. Analisis Data ........................................................................... 45 2. Analisis Deskriptif.. .................................................................. 45
C. Uji Kualitas Data ......................................................................... 47 1. Uji Validitas Data .................................................................... 47 2. Uji Realibilitas .......................................................................... 49
D. Uji Asumsi Klasik ........................................................................ 50 1. Uji Multikolonieritas................................................................. 50 2. Uji Heteroskedastisitas ............................................................. 51 E. Uji Hipotesis ................................................................................ 51
l. Persamaan Regresi Linear Berganda Variabel Dummy........... 52 2. Uji Koefisien Determinasi (R2) ............................................... .52 3. Uji Statistik !.. .......................................................................... 53 4. Uji Statistik Fisher (F) ........................................................... .55
BAB. V.
KESIMPULAN DAN rMPL[KASr ............................................... 56 A. Kcsimpulan ................................................................................. 56 B. Sa ran ............................................................................................ 57
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 59 LAMP!RAN ......................................................................................................... 62
DAFTAR TABEL
Hal. Tabel. 3.l. Operasional Vanabel... .................................................................. 37 Tabcl. 4.l. Karaktcnstik Data......................................................................... 46 TabeL 4.2. Deskriptif Respondea ..................................................................... 46 Tabel. 4.3. Deskriptif Statistik ...................................................................... 47 Tabel. 4.4. Uji Validitas Vanabel Profesionalisme ......................................... 47 Tabcl. 4.5. Uji Validitas Variabel Motivasi .................................................... 48 Tabel. 4.6. Uji Validitas Vanabel Komitmen OrganisasiouaL.. ...................... 50 Tabcl. 4.7. Uji Validitas Variabel Peningkatan Kinerja .................................. 50 Tabel. 4.8. Uji Reliabilitas .............................................................................. 50 Tabel. 4.10. Uji Multikolinieritas .................................................................... 50 Tabet. 4.12. Pengujian Koefisien Determinasi ................................................ 55
DAFTAR GAMBAR
Hal. Gambar. 2.l. Model Penelitian ..................................................................... 27 Gambar. 4.9. P- Plot Uji Nonnalitas Data ....................................................... 51 Gambar. 4.11. Scatterplot.. ............................................................................ 51
DAFT AR LAMPIRAN
Hal. Lampinm. l. Kuesioner .................................................................................. 62 Lampiran. 2. Rekapitulasi Jawaban Kuesioner .............................................. 64 Lampiran. 3. Hasil Uji Validitas ................................................................... 72 V1mpiran. 4. Basil Realibilitas ...................................................................... 74 Lampiran. 5. Hasil Uji A.sumsi Klasik ........................................................... 76 Lampiran. 6. Hasil Uji Hipotasis .................................................................... 77
BAB l PENOAHULUAN
A. Latar
Bela~
Pajak
merupakan
sumber
dana
penting
bagi
pembiayaan
pembangumin. Untuk meningkatkan penerimaan pajak dalam menghimpun dana tersebut telah dilakukan penyempumaan sistem perpajakan atau yang biasa disebut 1ax refi>rm. Keberhasilan upaya ini akan ditentukan oleh dua ha! yang berkaitan yaitu kesadaran untuk membayar pajak atau melaksanakan ketentuan pajak yang berlaku dan sikap serta kemampuan aparat pajak dalam melaksanakan tugasnya di lapangan. Salah satu hal yang utama dalam penyempun1aan sistem perpajakan adalah diberlakukannya sistem self assessment. Sistem ini merupakan sistem pemungutan pajak yang memberikan wewenang, kepercayaan, tanggung jawab kepada wajib pajak untuk menghitung, mempmhitungkan, membayar dan melapo\kan sendiri besamya pajak yang hams dibayar, agar sistem self assessment ini dapat berjalan diperlukan suatu kesadaran dari wajib pajak
dalam memenuhi tanggung jawab dan kewajiban perpajakan. Kesa,daran masyarakat membayar pajak temtama tergantung pada pengetahuat' masyarakat tentang pajak dan tingkat penqidikan. Semakin tinggi pengetahua1' masyarakat seharusnya akan semakin mudal1 bagi pemerintah untuk
meny~darkan
mereka. Pendidikan fonnal juga sangat diperlukan karena
beberapa jenis pajak memerlukan pemaliaman tertentu agar formulir dapat diisi dengan baik. Sebagai contoh, dalam membuat laporan PPh dan PPN yang
PPN yang mengharuskan wajib pajak mcmahami peraturan yang cukup banyak dan mrnit. Selain itu, masyarakat akan mempunyai kesadaran untuk membayar pajak apabila sebelumnya telah memiliki pengetahuan tentang pajak. Jika masyarakat mengerti tentang fungsi dan 111anfaat pajak bagi negara dan pembangunan, maka diharapkan ia rnenjadi sadar akan pajak sehingga akan rnelaksanakan hak dan kewajibannya sebagai wajib pajak. Dengan menjalankan hak dan kewajiban berarti secara tidak langsung wajib pajak tersebut rnenjadi suka membayar pajak (tax minded}, dari suka membayar pajak akan tirnbul disiplin pajak dirnana wajib pajak selalu mernenuhi kewajiban-kewajiban pajaknya tepat pada waktunya. Usaha membina kesadaran wajib pajak dapat pula melalui jalur pendidikan (misalnya bidang studi perpajakan) sebagai langkah awal dalam sosialisasi perpajakan. Peranan penclidikan dalam hal ini sebagai media dalam mengubal1 mental masyarakat kearal1 yang lebih positif mengarahkan adat gotong royong pada posisi yang lebih luas. Sehubungan dengan hal tersebut, maka pendidikan perpajakan harus rnulai ditanamkan sejak dini, klmsusnya dilingkungan sekolah. Misalnya saja penyelenggaraan pajak di Jepang dimulai dari usia sangat dini yang dikelola oleh Kamvil Ditjen pajak di Jepang untuk mengakomodasi kebutuhan kelaskelas tambahan, materi perpajakan, video-video, film kartun pajak, bacaan anak-anak tentang manfuat pajak, serta lomba-lomba melukis, dan hal lainnya yang terkait dengan perpajakan yang tentunya dekat dengan kehidupan mereka, seperti mmah sakit, sekolah, dar1 lain-lain. (Damar,2006)
Di fndonesia sendiri sosialisasi yang aktif clilakukan Ditjen Pajak selama 4-5 tahun terakhir, baik melalui media cetak, iklan, maupun clektronik merupakan konsistensi pihak DJP dalam rangka meningkatkan penerimaan negara. Sa!ah satunya adalah sosialisasi dalam lingkup instansi pcndidikan yaitu clengan tema High School Tax
l?oad~how
(Serita Pajal,, l 5
November 2005) adalal1 serangkaian kegiatan dari sosialisasi perpajakan terhadap generasi muda yang dikemas dalmn bentuk edutaiment diharapkan agar
pajak
semakin
dekat
dengan
masyarakat.
Temuan
Laporan
Pembangunan l'vlanusia Indonesia (LPMI) mengatakan bahwa mutu manusia Indonesia tergolon g rendali. LPM! mendesak
pem~rintal1
dan masyarakat
rnemberikan prioritas investasi !ebih tinggi pada upaya pembani,JUnan manusia, terutarna lewat pendidikan dan kesehatan. (Tambunan, 2004) Pandiangan (Serita pajak, 2004) mengatakan bahwa selarna ini efek pajak sebenarnya sangat besar terhadap psikologi masyarakat, sehingga bukan tidak mungkin sebagian rnasyarakat terkadang merasa tertekan oleh pajak, apalagi bila ada yang kurang beres dalarn laporan pajaknya. Pajak bukanlah hitungan ekonomi yang jika mengeluarkan sejumlah uang akan mendapatkan manfaat langsung yang diterirna, justru lebih kepada aspek sosial yaitu peduli kepada sesama. Pajak yang dibayar seseorang bukan hanya dinikmati sendiri, dari pengadaan good governance and services melainkan jauh akan lebih besar dinikmati oleh orang lain yang mungkin jauh dipedesaan. Pembahasan yang dikemukakan diatas, dapat dikatakan bahwa sosialisasi dtin membangim pajak cuknp berhasil dengan bukti bal1wa adanya
peningkatan pene1imaan pajak setiap tahunnya. Adapun kesadaran yang rendah tent<1ng pajak karena adanya faktor penghambat yang sangat dominan yaitu kurani,'Tlya pcngetahuan masyarakat tentang pajak, khususnya pajak penghasila11, sehingga kesadanrn untuk melaksanakan kewajiban pajak sangat 1endah. Old1 karena itu, peranan pendidikan dalarn hal ini sebagai alat penlranser pengelahuan perpajakan sangatlah penting. Lebih dari itu, pendidikan rnarnpu merubah mental masyarakat. Pendidikan merupakan indikator yang dominan dalam meningkatkan kualitas SDM, sedangakan SDM merupakan salah satu variabel yang berpengaruh terhadap keberhasilan lerhadap su;itu negara dalam mewujudkan tujuan lilasionalnya. (Hutagaol, 2005)
Berdasarkan uraian yang telah terpapar pada pembahasan di atas dan pada peneiitian-penelitian terdahulu, maka variabel kesadaran wajib pajak menjadi sua\u hal yang cukup penting untuk k\:berhasilan sistem self assessment. Hal inilah yang membuat penulis tertarik untuk meneliti kembali
pennasalaban tersebut. Namun terdapat perbedaan dengan penelitian-penelitiat1 sebelumnya, yakni meliputi objek penelitian dan vari&bel-vatiabel penelitian yang digunakat1. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk memilih judul
"Analisis Pengaruh Pengetahuan Masyarakat Tentang Pajak dan Tingkat Pendidikan Wajib Pajak Terhadap Kesadaran1 Membayar Pajak". Penelitian ini dilakukan di KPP Kebayoran Baru Tiga dengan menggunakan tiga variabel, yaitu pengetahuan masyarakat tentang pajak, tingkat pendidikat1, dan kesadaran wajib pajak.
B. Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang penelitian yang tdah diuraikan di atas, maka penulis membuat perwnusan masalah dalam penelitian ini adalah: I. Apakah pengetahuan masyarakat tentang pajak berpengaruh terhadap kesadaran membayar pajak? 2. Apakah tingkat pendidikan wajib pajak berpengarnh terhadap kesadaran membay\lf pajak? 3. APakl/11 interaksi antara pengetahuan masyarakat ten tang pajak dan tingkat pendidikan wajib pajak berpengaruh terhadap kesadaran rnembayar pajak?
C. Pembatasan Masalah Berdasarkan perumusan masalah diatas, pembatasan masalah dalam penelitian ini hanya menyangkut pajak penghasilan pribadi (Pph) yang dikenakan jlada wajib pajak. Aswnsi dalam penelitiart ini adalah masyarakat yang mem11unyai pengetahuan dan manfaat tentang pajak, serta mempunyai penghasilaf), dan penghasilan mereka dipotong pajak sehinggga bisa disebut sebagai wajib pajak. Pada kriteria pendidikan difokuskan hanya dengan pendidikan fonnal saja.
0. Tujuan dan Manfaat Penelitian
I. Tujuan Penelitian a. Untuk mengetahui apakah pengetahuan ma,;yarakat tentang pajak beIJlengaruh terhadap kesadaran membayar P<\iak.
b. Untuk mengetahui apakah tingkat pendidikan berpengaruh terhadap kesadaran mernbayar pajak. c. Untuk mengetahui apakah interaksi antara pengetahuan masyarakat ten(\mg pajak dan tingkat pendidikan wajib pajak berpengarnh terhadap kesadaran membayar pajak.
2. Manfaat Penelitian a. Bagi dunia akademis, diharapkan penelitian ini dapat menambah khasanah ilmu perpajakan dan bagi peneliti lain yang menguji masalah yang sama dapat menjadi sl1111ber acuan bagi penelitiannya. b. Bagi Pihak KPP, basil penelitia.'I ini diharapkan menjadi masukan bagi kebijakan pemerintah pusat dan bahan evaluasi dalam pel!lksanaan peraturan perpajakan. c. Bagi masyarakat, hasil penelitian ini sebagai sarana informasi bahwa kesadaran wajib pajak sangat berpengaruh terhadap kepentingan beflll!ma.
BAB II TINJAlJAN PlJSTAl
A. Deskripsi Teqri J. Pengertian Pengetahuan
Para ilmuwan kognitif sepakat bahwa, ptmgetahuan mencakup struktur kognilif yang mewakili kenyataan. Semen1ara itu, para manajer
mungkin saja mengasosiasikan pengetahuan sebagai kondisi dan "kecakapan teknik ". Penger/ian pengetahuan sering kali tergantung pada orang yang melihat dan memberi makna konsep tertentu sesuai caranya menggunakan.
(Von Korg, 2007) Penpetahuan merupakan wawasan atau cakrawala terhadap sesuatu ha!. Pengefahuan sangat berguna sebagai bahan dasar dalam menaungi kehidupan yang kompleks dan dinamis ini. Adanya ilmu pengetahuan akan membuat si:seorang yang awalnya tidak tahu menjadi tahu, yang awalnya tidak bisa iµeajadi bisa, dan yang awalnya tidak mengerti menjadi mengerti. DibutuhkaI\ proses yang lama dan luas untuk mendapatkan pengetahuan yang banyqk. Semakin luas pengetahuan seseorang maka semakin bagus kualitasnya. Oleh karena itu, ilmu penge:ahuan se:ngat penting sebagai Iandasaan pntuk menapaki kehidupan. Minimal terdapat tiga karateristik pengetahuan yang dapat diamati, yaitu: Pertama, pengetahuan merupakan keyakinan yang diakui kebe11ara1111ya. lndividu mrmbenarkan keyakinan-keyakinannya berdasar pada pengamatan yang dilakµkan terhadap dunia. Pengamatannya didasarkan pada sudut
pandangan tertentu, sensibilitas dan pengalaman individual. Pengetalman pada hakekatnya mempakan konstniksi realitas. Krei.si pengetalman buk:an sek:edar kompilasi fakta-fakta, melainkan sebagai proses tertentu yang dialami manusia sehingga tidak mudah direduksi atau direplik:asi. Kedua, pe17getahuan mencakup apa yang "tersurat" (eksplisit) dan yang "tersirat" (tacit). Pengetahuan rersurat tentu saja dapat ditulisk:an pada
k:ertas, dinyatak:an dalam k:alimat, atau diluk:iskan dalam gambar. Sedangkan, pengetahuan tersirat dapat berupa k:eal11ian gerak:an tubttl1, persepsi individu, pengalaman psikis, perilaku tertentu yang senantiasa dik:erjakan (rules of thumb) dan intuisi.
Ketiga, kreasi pengetahuan yang ejekt!f" tergantung pada konteks tertentu yang diber(iayakan. Memberdayakan konteks berarti membagi ruang yang
mempercepat terciptanya hubungan timbal-balik di.antara k_omponennya. · Sesuai gagasan orang Jepang tentang kata "ba" (tempat), kontek:s organisasi dimaksud meliputi physical, virtual dan mentai, atau ketiganya atau mencakup empat lapis (layer), mulai dari lapis sederhana yang disebut immediate context, kemudian meningkat k:e lapis yang lebih komplek:s, yairu spesific coritext dan general context, hingga meta context.
Jadi, yang amat penting dipahami adalah, semua pengetalman tergantung pada konteksnya. Definisi konteks ini -dikaitkan dengan dua penek:anan sebelumnya, yakni: (I) pengetalman iru dinamis, relasional dan berdasarkan tindakan mannsia dan (2) pengetalman iru lebih tergantung pada situasi dan orang yang terlibat dari pada kebenaran absolut atau fakta
Karena itu hal yang penting dipahami adalah sernua pengetalman tergantung pada konteksnya. Dalam hal ini, jika seseorang mempunyai pengetalman yang luas, dan salah satunya adalah pengetahuan tentang pentingnya pajak yang digunakan negara untuk membiayai rurnah tangganya, dan untuk keperluan public investment, maka dengan demikin semakin luas pengetahuan seseorang
biasanya semakin besar pula kesadaran seseorang untuk melaksanakan kewajiban pajaknya. Oleh karena itu, penelitian ini ingin mengetahui sejauh mana pengaruh pengetahuan rnasyarakat tentang pajak terhadap kesadaran melaksanakan kewajiban pajaknya. 2. Pengertian Pendidikan
Kita pasti sepakat bahwa pendidikan bukan merupakan sesuatu yang
'
asing bagi kita, terlebih lagi karena kita bergerak di bidang pendidikan. Juga pasti kita sepakat bahwa pendidikan diperlukan oleih semua orang, bahkan dapat dikataka.'l bahwa pendidikan itu dialami ole:h semua manusia dari semua golongan. Tetapi seringkali, orang melupakan makna dan hakikat pendidikan itu sendiri
Bangsa Jerman melihat pendidikan sebagai Erziehung yang setara dengan
educare,
yakni
membangkitkan
kekuatan
terpendarn
atau
mengaktifkan kekuatan/potensi anak. Dalarn bahasa Jawa, pendidikan berarti panggulawp1tah
(pengolahan)
mengolah,
mengubah
kejiwaan,
mematangkan perasaan, pikiran, kemauan dan watak, sekaligus mengubah kepribadiru1 seseorang.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, pendidikan berasal dari kata dasar didik (mendidik), yaitu : memelihara dan memberi latihan (ajaran, pimpinan) mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. Sedangkan pendidikan mempunya\ pengertian : proses pengubahan sikap dan tata !aku seseorang
alau kelompok orang dalam usaha mendewasakon manusia me/a/ui upaya pengajaran dan latihan, proses perbuatan, cara mendidik. Pendidikan mernpakan proses yang terns menerns, tidak berhenti. Di dalam proses pendidikan ini, keluhuran martabat manusia dipegang erat karena manusia (yang terlipat dalam pendidikan ini) adalah "subyek" dari pendidikan. Karena myrupakan subyek didalam pendidikan, maka dituntut suatu tanggung jawab agar tercapai suatu basil pendidikan yang baik. Jika memperl1atjkan bahwa manusia itu sebagai subyek dan pendidikan meletakkan hakikat manusia pa
b. U saha pendidikan yang diselenggarakan secara sengaja, akan tetapi tidak berenca11a dan tidak sistematis di !ingkungan keluarga disebut pendidikan informal. c. Usaha pendidikan yang diselenggarakan secara sengaja dan berencana tetapi tidak sistematis diluar lingkungan keluarga dan lembaga pendidikan formal disebut pendidikan nonformal. Penpidikan pada dasarnya merupakan usaha pengembangan sumber daya manusia yang dilakukan secara sistematis, programatis, dan berjenjang agar dapat dihasilkan manusia-manusia berkualitas yang akan dapat memberikaµ manfaat dan sekaligus meningkatkan kualitas dan martabatnya. (Hasan, 2005:136) Sehµ1jutnya
masih menurut Hasan (2005: 136-137) peningkatan
kualitas dil1i manusia yang dicapai melalui pendidikan mencakup beberapa aspek, yaitq: a. Peningk!jtan kualitas berfikir (kecerdasan, kemampuan analisis, kreatifitas, dan visioner). b. Peningk!jtan kualitas moral (ketaqwaan, kejujuran, ketaballan, keadilan, dan tanggung jawab ). c. Peningkqtan kualitas kerja (keterampilan, profesional, dan efisien). d.
Peningk~tan
kualitas hidup (kesejallteraan materi dan rohani, ketentraman
dari terlindunginya martabat dan harga diri). e. Peningkatan
kualitas
pengabdian
(semangat
pengorb<jnan, kebanggaan terhadap tugas ).
berprestasi,
sadar,
Apakah hasil pendid1kan itu? Yang jelas ada perubahan pada subyeksubyek pendidikan itu sendiri. KRtakanlah dengan bahasa yang sederhana demikian, ada perubahan dari tidak bisa menjadi bisa, dari tidak mengerti menjadi mengerti. Tetapi perubahan-pernbahan yang terjadi setelah proses pendidikan itu tentu saja tidak sesempit itu. Bukankah perubahan-perubahan itu menyangkut aspek perkembangan jasmani dan rohani juga? Melalui pendidikan manusia menyadari hakikat dan martaba1nya di dalam relasinya yang tak terpisahkan dengan alam lingkungannya dan sesamanya. !tu berarti, pendidikan sebenamya mengarahkan manusia menjadi insan yang sadar diri dan sadar lingkunga.t1. Dari kesadarannya itu mampu memperbarui diri dan lingkungannya tanpa kehilangan kepribadian dan tidak tercerabut dari akar tradisinya.(John, dkk: 1995)
Dalam kaita.tmya dengan penelitian ini, maka dapat kita lihat bahwa semakin tir\ggi tingkat pendidikan seseorang biasanya semakin tinggi pula jabatan atau jenis pekerjaan yang dilakoninya. Sehingga biasanya, besar kemungkinan semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang semakin tinggi pula kesadara.t1 seseorang w1tuk melaksanakan kewajiban membayar pajaknya. Oleh karena itu, penelitian ini ingin mengetahui sejauh mana pengrul1 tingkat pendidikan terhadap kesadara.tl sese:orang untuk membayar kewajiban pajaknya.
Dari pengertian pendidikan yang diuraikan diatas, maka penelitian ini menggunaka.t1 jenis pendidikan fonnal w1tuk kemudal1an pengukurannya.
Pendidika!\ fonnal dimaksud disini adalah pendidikan SD, SMP, SMU, dan Perguruan \inggi.
3. Kesadaran \.Yajib Pajak a. Pengertian J(esadaran Menurut Freira (2002: 125) "kesadaran merupakan kemauan yang disertai dengan tindakan dari refleksi terhadap kenyataan". Sejalan dengan ha! terseb11t, menurut Padila dan Prior (2004:94) menyatakan bahwa kesadaran
merupakan
suatu
proses
belajar
dari
pengalaman
dan
pengumpuljlll infonnasi yang diterima Ulltuk mendapatkan keyakinan diri yang mendorong dilakukannya suatu tindakan. Sesuai dengan hat tersebut, ma.'
pengalaman orang menjadi sadar akan persoalan dalam kehidupan mereka. 2) Informasi, sebagai proses belajar atau !ebih memahami tentang persoalan itu melalui infonnasi yang diterima. 3) Keyakiqan, menjadi yakin mengenai persoalan itu berdasarkan pikirau1 dau1 peflfsaan dari pengalaunau1 dau1 informasi yang diperoleh. Dalam keyakinan itu terdapat harapan atau tujuan yang mendorong adanya aksi atau tindf!kan yang sukarela. 4) Tindaka.n, memutuskan apa yang dilakukan berdasarkau1 keyakinan yamg dimiliki. Sedjlllgkan menurut Ahmadi (1998:125) kesa1daran identik dengan kemauan :yaitu suatu dorongau1 dari dalam yang sadar berdasarkan
pertimbangan pikiran dan perasaan serta seluruh pribadi seseorang yang mer.imbulkan kegiatan yang terarah pada tercapainya tujuan tertentu yang berlmbungan dengan pribadinya. b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesadaran Wajib Pajak Kes!ldaran wajib pajak sering dikaitkan dengan kerelaan dan kepatuhan mereka dalam melaksanakan hak dan kewajiban perpajakan sesuai dengan peraturan yang berlaku, terutama pada hal-hal sebagai berikut: 1) Pengetahuan
masyarakat,
dimana
semakin
tinggi
pengetahuan
masyarakat maka semakin mudah bagi pemerintah untuk menyadarkan mereka terutama mengenai hubungan antara biaya dan manfaat dari setiap aktivitas pemerintah. 2) Tingkat pendidikan, ha! ini diperlukan dalam pemal1aman pajak dan pengisian formulir pajak yang terkadang terasa rumit bagi masyarakat. 3) Sistem yang berlaku, terutama pada sistem pajak yang adil dan sistem administrasi yang mudah dan sederhana. Seqangkan untuk meningkatkan kesadaran masyarakat dalam membayar pajak ada beberapa pemahaman yang harus disosialisasikan kepada masyarakat lewat kampanye sadar pajak, misalnya diskusi, penataran, lokakarya, simulasi, dan bentuk aktivitas !ainnya, antara lain: a). Perlunya Keteladanan Banyakpya tokoh dati berbagai kalangat1 dari profesi yang terbukti mangkif membayar pajak penghasilan (Pph) merupakan contoh buruk bagi masyarakat sebagai wajib pajak secara keseluruhan. Oleh karena itu, keteladanan dalatn hal penuaian kewajiban pajak perlu mendapat
·perhatian tersendiri. Keteladanan ini tentu saja dimulai dari jajaran pemerintah sendiri sebagai pengelob pajak. Jika pemerintah mampu memberikan teladan dan juga diikuti tokoh-tokoh dan publik figur lainnya, agaknya masyarakat akan !ebih mudah tmtuk menyadari betapa pentingnya pajak bagi kehidupan dan masa depan neb'llra. b ). Pemberian Insentif Sudah sejak lama pemerintah memberikan inse:ntif khusus dalam hal pajak, temtama kepada dunia usaha dalam rangka mendorong dan mempercepat pemulihan (recove1y) ekonomi. Dalam peraturan pajak yang barn juga terdapat ketentuan mengenai
lax
ol/oance (kelongaran
pajak) fada sektor-sektor tertentu dan daerah-daerah tertentu. Namun demikii\11, pemberian insentif ini tentu saja harns tetap memperhatikan rasa keljdilan masyarakat serta tidak hanya bersifat commercial oriented. Jadi, pl(rlu dipikirkan bentuk insentif lainnya yang secara psikologis dapat menyentuh radius objek pajak yang lebih luas. c). Kemudahan Sistem Pembayaran Pemerintah khususnya Ditjen Pajak harus senantiasa kreatif dan inovatif menggali be1bagai kemungkinan sistem pembayaran pajak yang lebih efektif dan efisien serta memberi kemudahan bagi wajib pajak da!am menunaikan kewajiban pajaknya. Berbagai ke:luhan dari masyarakat menunj\lkkan bahwa hingga kini pelayanan pajak, khususnya sistem pembayaran yang kini diterapkan pemerintah masih belum handal. Demikian pula sistem self assessment yang kini digalakkan pemerintah, temyat~
masih memberikan kesempatan untuk be:rbuat kecurangan.
d). Ment,'Ubah Filosofi Sudah saatnya Ditjen Pajak melakukan redefinisi dan reorientasi terhadap filosofi pajak. Citra yang menempatkan ditjen pajak sebagai pemungut pajak hams dirnbah dengan memposisikan dirinya sebagai pengelola dan pelindung masyarakat. Dengan demikian, aktifitas perpajakan tidak hanya menjadikan target penerimaan sebagai sasaran utama, tetapi juga memperhatikan tugas-tugas perpajakan lainnya secara integral, seperti memberikan penyuluhan, pelayanan, dan pembinaan te11tang pajak kepada masyarakat. Upaya ini diharapkan akan mendatangkan .feedback positifbagi masyarakat. e ). Menggugah Kesadaran Melihat kenyataan masih rendahnya kesadaran
ma~yarakat
terhadap
kewajiban membayar pajak maka dipandang perlu adanya upaya "kampanye sadar pajak" secara insentif. P1:mahaman masyarakat kebany(!kan masih melihat pajak sebagai masalah administrasi belaka. Oleh sebab itn, masih sangat sulit untuk menjerat masyarakat yang tidak pemah membayar pajak. Pajak sudah selayaknya dilihat dari perspektif hukum tata negara, bukan lagi hukum administrnsi negara. Dalam arti, jika tetjadi pelanggaran, wajib pajak akan dikenai denda pidana yang lebih berat.
4. Konsep Dasar Perpajakan a. Dasar-dasar Perpajakan I). Pengertian Perpajakan lvknurnt Resmi (2003; 1-2) terdapat beberapa pengertian pajak, diantarany<\ definisi pajak menurut Prof. DR. Rochmat Soemitro, SH adalah " Pajak adalah iuran rakyat kepada kas negara berda:;arkan undang-tmdang (yang dapat dipaksakan) dcngan tidak mendapat jasa timhal balik (kontraprestasi) secara langsung dapat ditunjukkan, dan dapat digunakan membayar pengeluaran umum". Definisi tersebut kemudian disempurnakan, sehinggga berbunyi : "Pajak adalah :ieralihan kekayaan dari pihak rak)'at kepada kas negara tmtuk membiayai pengeluarnn rntin dan surplusnya digunak;m untuk public saving yang merupakan sumber utama untuk membiayai puhi'!c investment. " Definisi pajak yang dikemukakan oleh S.I. Djajadinint,>rat. "Pajak sebagai suatu kewajiban menyerahkan sebagian dari kekayan ke kas negara yang disebabkan suatu keadaan, kejadian, dan perbuatan tertentu, tetapi bukan sebagai huktunan, menurut peraturan yang ditetapkan pemerintal1 serta dapat dipaksakan, tetapi tidak ada jasa timbal-balik dari negara seciira langsung, untuk memelihara kesejahteraan secara umum".
Definisi pajak yang dikemukakakn oleh tvfr. Dr. J.Feldmann. "Pajak adalah prestasi yang dipaksakan sepihak dan terutang kepada penguasa ( menurut norma-norma yang ditempkan secara mnum), tanpa adanya kontraprestasi, dan semata-mata digunakan untuk menutup pengeluaran-pengeluaran umum".
Dari bebentpa definisi diatas dapat disimpulkan bahwa: a) Pajak dirungut berdasarkan atau dengan kekuatan undang-undang serta aturan p<:jlaksanannannya. b) Dalam pfmbayaran pajak tidak dapat ditunjukkan adanya kontraprestasi individu'}l oleh pemerintah. c) Pajak dii:tungut oleh negara baik pemerintah pusat maupun daera11.
dj Pajak diperuntLtkkan bagi pengeluaran-pengeluaran pemerintah, yaitu bila
dalam pemasukkan masih terdapat surplus maka dipergunakan untuk membiayai public investment. 2). Jenis-jenis Pajak Terdapat berbagai jenis pajak yang dapat dikelompokkan menjadi tiga, yaitu pengelompokan menurut golongan, menurnt -sifatnya dan menurut lembaga yang memungutnya. a) Menurut Golongannya Menurut golongannya pajak dikelompokkan menjadi dua, yaitu pajak langsm1g dan pajak tidak langsm1g. 1.
Pajak Langsung, adalah pajak yang hams dipikui atau ditanggung sendiri oleh wajib pajak dan tidak dapat dilimpahkan atau dibebabkan kepa~a
ii.
orang lain atau pihak lain.
Pajal<; Tidak langsung, adalah pajak yang pada akhirnya dapat dibeqaukan atau dilimpahkan kepada orang lain atau pihak ketiga.
b) Menurut Sifatnya Menurut sifatnya pajak dapat dikelompokkat1 menjadi dua, yaitu pajak subjektif dan pajak objektif. 1.
Paja~
subjektif adalah pajak yang pengenaannya mernperhatikll.11 pada
keadaan pribadi wajib pajak atau pengenaaan yll.llg rnemperhatikan keadaan subjeknya. ii.
Pajak objektif adalah pajak yang pada pengenacannya rnemperhatikan pada objeknya baik berupa benda, perbuatan atau peristiwa.
c) Menurut Lembaga Pemungutannya Menurut lembaga pemungutannya, pajak dikelompokan menjadi dua yaitu pi!jak negara (pajak pusat) dan pajak daerah. ' t. Pajak negara (pajak pusat) adalah pajak yang dipungut oleh pemerintah pusat dan digunakan mltuk membiayai rumah tangga neg\lra umumnya. Paj~k
11.
daerah adalah apajak yng dipungut oleh pemeriutah daerah
bailt daerah tingkat I, maupllll daerah tingkat H, dan dii,,'Unakan w1!Uk meq1biayai rumah tangga daerah masing-masing. 3 ). Fungsi Pajak Pajak merupakan mran wajib yang hams dibayarkan wajib pajak kepada
n~
dirnana pajak ini berfungsi untuk membiaya rwnah tangga
pemerintah pusat rnaupllll daerah, dan jika terdapat surplus akan digunakan wttuk publ(k investment. 4 ). Asas Pernm1gutan Pajak Ter~apat
tiga asas pemllllgutan pajak yaitu asas domisili (asas tempat
tinggal), asas Slllllber, dan asas kebangsaan. 1.
Asas qomisili (asas tempat tinggal), yang menyatakan bahwa negara berhak mengenakan pajak atas seluruh penghasilan, wajib pajak yang bertempat tinggal di wilayahnya, baik penghasilan yang berasal dari dalam 11egeri manpuan yang berasal dari luar negeri.
11.
Asas S11mber, yang menyatakan bahwa negara berhak mengenakan pajak atas penghasilan yang berslllllber diwilayahnya' tanpa rnemperhatikan tempat tinggal wajib pajak.
iii.Asas
Kebangsaan,
yang
menyatakan
bahwa
pengenaan
pajak
dihubtmgkan dengan kebangsaan suatu negara. 5). Sistem Pernungutan Pajak Dalam pemungutan pajak dikenal beberapa sistern pemungutan, yaitu ofjicial assess/f1e11t system, set/assessment system, dan withholding system.
a) Official Assessment
.~ystem,
yaitu suatu sistrem pemtmgutan pajak yang
memberi kewenangan aparatur perpajakan untuk menentukan sendiri jumlah pajak yang terutang setiap tahunnya sesuai dengan ketentuan undang-undang perpajakan yang berlaku. b) Sell Assessment s:vstem, yaitu suatu sistem pemungutan pajak yang memberi wewenang wajib pajak untuk menentukan sendiri jumlah pajak yang terµrtang setiap tahunnya sesuai dengan kete:ntuan undang-undang perpajakan yang berlaku, di Indonesia sendiri juga condong menerapkan sistem ini, dimana wajib pajak diberi kepercayaan untuk: 1. 11.
mel)ghitung sendiri pajak yang terutang meinperhitungkan sendiri pajak yang terutang
m. membayar sendiri pajak yang terhtang iv. melaporkan sendiri pajak yang terutang v. me111pertanggungjawabkan pajak yang terutang. c) Witholdirg System, yaitu sistem pemungutan pajak yang memberi wewenang kepada pihak ketiga yang ditunjuk untuk menentukan besarnya pajak terutang oleh wajib pajak sesuai dengan ketentuan undang-undang yang ber\aku.
b. Pengertian Wajib Pajak Wajib pajak adalah orang pribadi atau badan yang menurut ketentuan peraturan perundang-undangan perpajakan ditentukan untuk melakukan kewajiban perpajakan, termasuk pemm1gutan atau pemotongan pajak terte1Jtu. (Resmi, 2003: 19) Berkaitan dengan hai tersebut, maka kita akan membahas beberapa ha! yang berkaitan dengan wajib pajak itu sendiri. I). Hak dan Kewajiban Wajib Pajak Kewajiban Pajak menurut tmdang-undang Nomor 16 Tahun 2000 adalah: a) Mendaftarkan diri untuk mendapatka11 Nomor Pokok Wajib Pajak (NflWP).
b) Menghitung dan membayar sendiri pajak dengan benar. c) Mengarnbil sendiri Surat Pemberitahuan, mengisinya dengan benar dan mernasukknya sendiri ke Kantor Pelayanan Pajak dalarn batas w~ yang
telah ditetapkan.
d) Menyelenggarakan pembukuan/ pencatatan. e) Jikl\ diperiksa, wajib: 1.
Mernperlihatkan dan atau merninjarnkan buku atau catatan, dpkumen yang menjadi dasar dan dokumen yang lain yang b~rhubungan
dengan penghasilan yang diperoleh, kegiatan usaha,
p\)kerjaan bebas wajib pajak, dan objek yang terutang pajak. 11.
Memberikan kesernpatan
lllltuk
rnemasuk:i
rqemperlancar pemeriksaan. m. Mernberikan keterangan yang diperlukan.
h~rnpat
atau ruang gwa
Hak-ha~
wajib pajak menurut UU Nomor 16 Tahun 2000, adalah:
a) Mengajukan surat keberatan dan banding. b) Menerima tanda bukti pemasukan, pembe:tulan, dan pengaJuan pennohonan penundaan pemasukkan Surat Pemberitahuan. c) Meminta pengembalian kelebihan pembayaran pajak. d) Mengajukan pemohonan penghapusan dan p;mgutangan sanksi serta pen1betulan surat ketetapan yang salah. e) Memberi kuasa kepada orang lain untuk melaksanakan kewajiban perpajakan. 2). Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) Nomor Pokok Wajib Pajak merupakan nomor yang diberikan kepada wajib pajak sebagai sarana dalam administrasi perpajakan yang diperguµakan sebagai tanda pengenal diri atau identitas wajib pajak dalam melaksanakan hak dan kewajiban perpajakannya. Berdasarkan pengertian ini, Nomor Pokok Wajib Pajak be:rfungsi sebagai sarana admi11trasi perpajakan yang dipergunakan: a)
Sebagai tanda pengenal diri atau identitas wajib pajak.
b)
Sebagai pemenuhan kewajiban perpajakan (pembayaran pajak).
c)
Menjaga ketertiban dan pengawasan administrasi perpajakan.
d)
Mendapatkan pelayanan dari instru1si terten'tu. Semua wajib pajak berdasarkan self assessment system wajib
mendaftarkan diiri pada kantor Direktorat Pajak untuk dicatat sebagai wajib pajak, dan sekaligus untuk memperoleh Nomor Pokok Wajib Pajak. Kewajiban mendaftarkan diri tersebut berlaku pula terhadap
wanita l
keputusan
hakim
atau
dikehendaki
secara
tertulis
berdasarkan perjanjian pemisahan penghasilan dan harta. Bagi wajib pajak yang tidak memenuhi kewajiban untuk mendaftarkan diri maka dapat d(terbitkan Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) secarajabatan oleh Direktqrat Jenderal Pajak tertentu tetapi tidak mendaftarkan diri untuk memperoleh Nomor Pokok Wajib Pajak, maka akan dikenakan sanksi. Penghapusan Nomor Pokok Wajib Pajak adalab suatu tindakan menghijpuskan NPWP dari tata usaha Kantor Pelayanan Pajak (KPP). Pada dasamya NPWP berlaku seumur hidup. Namun demikian NPWP dapat saja dihapuskan dari tata usaha kantor pajak apabila telah memen\ffii ketentuan, yaitu dalam hal-hal sebagai berikut (pasal 11 Keputusan Direktur Jenderal Pajak No.27/pj/l 995): 1.
Wajib pajak orang pribadi yang telah
m1~ninggal
dunia tidak
mel)inggalkan warisan. Dengan syarat adanya pemberitahuan tertulis dari ahli watis atau pihak lain dan dilampiri dengan fotokopi laporan kell)atian atau syarat keterangan kematian dari instansi yang berwewenang. 11.
Wa11ita kawin tidak dengan perJanJ1an pemisahan harta dan pen~1asilan.
syaratnya adalal1 adanya fotokopi Surat Nikal1 atau Akta
Per]f:awinan dari catatan sipil. iii.
Warisan yang belum terba1,,ri dalam kedudukan sebagai subjek pajak sudah selesai dibagi. Dengan syarat adanya snrat pernyataan tentang selesainya warisan dibagi dari al1li waris.
1v.
Wajib pajak badan yang telah dibubarkan secara resmi berdasarkan ketentuan peraturan penmdang-undangan perpajakan yang berlaku. Dengan syarat adanya Akta Pembubaran dan Neraca Likuidasi.
v.
Bagi BUT (Bentuk Usaha Tetap) yang karena suatu hal kehilangan statusnya sebagai Bentuk Usaha Tetap. Dengan syarat adanya surat atal\ dokmnen lain yang menduklmg bahwa BUT tersebut tidak merpenuhi syarat lab>i untuk digolongkan sebagai wajib pajak.
vt.
Wajib pajak orang pribadi lainnya selain yang dimaksudkan pada lmruf a dan b yang tidak memenuhi syarat lagi untuk dapat digolongkan sebagai wajib pajak. Penghapusan tersebnt dapat dilakukan apabila utang pajak telah
dilunasi atau hak untuk melakukan penagihan telah kadaluwarsa. Namun dcmikil\fi Nomor Pokok Wajib Pajak dapat pula dihapuskan jika berdasarkan basil pemeriksaan pajak diketahui bru'iwa utang pajak tidak dapat atau ditagih lagi karena: 1.
Wajib pajak meninggal dunia dengan tidak meninggalkan warisan dan tidak mempunyai ahli waris.
11.
m.
Wajib pajak tidak mempunyai kekayaan lagi. Wajib pajak orang pribadi lairmya selain yang dimaksud diatas yang tid* memenuhi syarat lagi sebagai wajib pajak.
c. Pajak P\)nghasilan (Umum) tv1enurut Resmi (2003 :73) pajak penghasilan (Pph) adalah pajal( yang dikfnakan terhadap subjek pajak atau penghasilan yang diterima atau
diperolehnya dalam satu tahun pajak. Peraturan pernndangan yang mengatur Pajak Penghasilan di lndoneia adalah UU No.7 Tahun 1983 yang telah disempumakan dengan UU No. 7 Tahun 1991, UU No. I0 Taht111 1994 dan terakhir UU No.17 Tahun 2000. Peraturan pemerintah : Keputusan Presiden: Keputusan Menteri Keuangan: Keputusan Direktur Jenderal Pajak: Maupun Surat Edaran Direktur Jederal Pajak. l ). Subjek Pajak Penghasilan Subjek Pajak Penghasilan adalah segala sesuatu yang mempunyai potensi untuk memperoleh penghasilan dan menjadi sarana untuk dikenakan Pajak Penghasilan. Yang menjadi Subjek pajak Penghasilan pasal 2 ayat I No. l 7 Tahun 2000 mengelompokkan subjek pajak sebagai berikut: a) Subjek pajak orang pribadi b) Sl!bjek pajak warisan yang belum terbagi. c) Sl!bjek pajak penghasilan d) Sl!bjek pajak Bentuk Usaha Tetap (BUT) 2). Objek Pajak Penghasilan Yang menjadi objek pajak penghasilan adalah penghasilan. Penghasilan yang dimaksud dalam perpajakan adalah setiap tambahan kemampuan ekonomi yang diterima atau diperoleh wajib pajak baik berasal dari Indonesia maupun dari luar Indonesia, yang dapat dipakai sebagai konsmnsi atau untuk menambah kekayaan wajib pajak yang bersangkutan, dengan narna dan bentuk apapun.
.lenis penghasilan yang dikenakan pajak atau disebut objek pajak penghasilan, adalah: a) Penggantian atau imbalan berkenaan dengan pekerjaan atau jasa yang diterima atau diperoleh tennasuk gaji, upah, tunjangan, honorium, komisi, bonus, gratifikasi, uang pensiun, atau imbalan dalam bentuk lainnya kecuali ditentukan lain dalam tmdangundang. b) Hadiah dari undian atau pekerjaan atau kegiatan dan penghargaan c) Laba usaha, deviden dalam bentltk apapun d) Keuntungan karena penjualar1 atau pengalihan harta e) Penerimaan kembali pembayarn pajak yang telah dibebankan sebagai biaya f) Bunga ternasuk premium, diskonto, dan imbalan iain karena
jaminan pengembalian uang g) Sewa dan penghasilan lain sehubungan dengan penggunaan harta h) Kem1tungan karena pembebasan utang kecuali sanipai dengan jurnlah tert•mtu yang ditetapkan dengan Peraturan Pemerintah. i) Keuntungan karena selisih kurs mata uang a:iing. j) Selisih lebih karena penilaian kembali aktiva k) Premi asuransi, royalty. !) Iuran yang diterima atau diperoleh perkumpulan dari anggotanya
yang terdiri dati wajib pajak yang menjalankan usaha atau pekerjaan bebas.
B. Kerangka Berpikir Berdasarkan penjelasan yang telah terpapar secara terinci pada awal makalah ini, yakni mengenai pengetahuan masyarakat, tingkat pendidikan, serta hal-hal yang berkaitan dengan wajib pajak, maka selanjutnya peneliti akan melalnikan pengnjian uutuk menjawab masalali yang akan diangkat, yaitu: mengetalmi apakal'i ada hubungan antara
pengetahuan masyarakat dan tingkat pendidikan wajib pajak terhadap kesadaran membayar pajak. Dalam penelilian ini, peneliti mengambil tiga variabel sasaran objek penelitian, yaitu: pengetahuan masyarakat, tingkat pendidikan, dan kesadaran.
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Pengeta!luan Masyarakat (Xi)
Kesadaran (Y)
Tingkat Pendidikan (X2)
Ha2
C. Hipotesis Hipotesis adalah suatn penjelasan sementara tentang pe1ilaku, fenomena atau keadaan tertentu yang telah menjadi atau akan terjadi yang merupakan pemyataan peneliti tentang hubungan antara variabel-variabel dalam penelitian serta merupakan pemyataan yang paling spesifik. Dengan kata lain, hipotesis merupakan jawaban sementara yang disusun oleh peneliti yang kemudian akan diuji kebenarannya melalui penelitian yang dilakukan. Berdasarkan kerangka berfikir yang telail dikemukakan diatas, penelitian menggunakan tiga model variabel yang akan digunakan (pengetahu~n
masyarakat, tingkat pendidikan, dan kesadaran) untuk
mengetahui keterkaitan hubungan antara ketiganya:
-·---------> •
Hal: Bagaimana pengetahuan masyarakat tentang pajak berpengaruh terhadap kesadaran membayar pajak
•
l-!a2: Bagaimana tingkat pendidikan wajib pajak berpengaruh terhadap kesadaran membayar pajak
•
/
l-!a3: Bagaimana keterkaitan antara pengetahuan masyarakat dan titfgkat
I
pendidikan wajib pajak terhadap kesadaran membayar pajak/ '
Penelitian Terdahulu
Penelitian sebelumnya oleh Setiadi (2006) d1:ngan judul "Persepsi tentang Pajak terhadap Kesadaran Wajib Pajak". Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua variabel pengukuran, yaitu pers<:psi wajib pajak dan kesadaran. Sedangkan data yang digunakan adalah data primer, dengan memberikan kuesioner kepada wajib pajak di KPP Cikarang Satu. Analisis data yang digunakan adalah analisis bivariate, dan hasilnya menunjukkan bahwa persepsi tentang pajak para responden termasuk kategori baik, dan menunjukkan adanya hubungan positif dan cukup signifikan antara persepsi tentang pajak dengan kesadaran wajib pajak:. Penelitian selanjutnya oleh Yusronillah (2006) yang berjudul "Analisis ·-~-------··1--
Pengaruh Tingkat Pendidikan dan Jenis Pekerjaan Wajib Pajak Terhadap Motivasi Memenuhi Kewajiban Pajaknya". Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tiga variabel pengukuran, yaitu tingkat pendidikan, jenis ~--- .... ~~ .. ·-------~
pekerjan, dan motivasi. Sedangkan data yang digunakan adalah data primer yakni denga11 instnllllen kuesioner yang dtberikan kepada wajib pajak: di kecamatan Ja(inegara. Metode analisis data yang digimakan adalah two way
ANOVA, dan hasilnya menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif dan tidak sii,'11ifikan antara ketiga variabel tersebut.
,
Penel\ian lainnya oleh Jamaroh (2008) yang berjudul "Pengaruh Pengetahuan dan Sosialisasi Perpajakan Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Terhadap Mambayar Pajak di Kecamatan Randudongko!". Dalam penelitian ini peneliti menggunakan tiga variabel yaitu pengetahuan, sosialisasi, dan kepatuhan. Sedangkan metodeanalisisdatanya menggunakan koefisien korelasi kontijensi, de111,>an mengi,'lmakan instrumen kuesioner yang diberikan kepada wajib pajak. Hasilnya menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara ketiga variabel yaitu pengetahuan, sosialisasi, dan kepatuhan. Penelitian terakhir yang saya ambil dari Cahyo Nurseto (2004) dengan judul "Pengaruh Persepsi Tentang Pajak dan Tingkat Pendidikan Terhadap Kesadaran Wajib Pajak". Peneliti ini menggunakan metode statistik korelasi untuk menelip hubungan ketiga variabel yang diteliti yaitu persepsi, tingkat pendidikan, dan kesadaran. Hasilnya menunjukkan hubungan yang positif dan signifikan ant!J11i ketiga variabel yang diteliti.
BAB Ill METOOA PENELITIAN
A. Ruang Lingkup Penelitian Jenis penelitian yang dilakuk
study) dan penelitian kepustakaan (library research). Pene!itian lapangan adalah penelitian terjun langsung ke tempat yang diangkat sebagai bahan pembahasan. Studi lapangan ini menguji hubungan korelasi antara variabel dengan kondisi lingkungan penelitian yang natural dan tingkat keterlibatan peneliti yang minimal. Sedangkan penelitian kepustakaan adalah penelitian studi kepustakaan yang dilakukan terhadap bu\..'11 S<~rta disukung dengan sumber-smµber lainnya berupa artikel-artikel, surat kabar, serta sumber laill!lya.( ln
B. Metode Penentuan Sampel Metode penentuan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah den~ metode Convenience Sampling. Bentuk sampling ini tennasuk ke dalam sampling nonprobabilitas dimana anggota sampel yang dipilih atau diambil ber
C. Metode Pel)gumpulan Data Jenis data yang digtmakan peneliti untuk memperoleh data penelitian adalah dat
~dalah
skala likert yaitu metode yang digunakan untuk mengukur
sikap, pen~apat, dan persepsi seseoratJg atau kelompok orang tentang fenomena menjawab
~osial.
(Indriantoro:2004 ). Skala likert yang dipergunakan untuk
bagim1
pernyataan
penelitiatJ
dari
variabel
pengetahuan
masyarakat dan variabel kesadaran, dimana skala likert ini memiliki lima kategori sebagaimana disajikan dalmn label berikut:
Tabel 3.1 Tingkat Pe!1ilaian Jaw3ban I I
No
.Jmis Jawaban
'
I
2
I
3
I
4
Ic-
SS
I
I I
~
Bo bot
I
!
= Sangat Setuju
5
S = Setuju
4
R = Ragu-ragu
3
TS
=
STS
=
Tidak Setuju Sangat Ttdak SetUJU
l
2 l
Sedangkan untuk variabel tingkat pendidikan menggunakan metode dummy dengan menggunakan skala nominal, yaitu :1kala pengttkuran yang menyatakan kategori. kelompok, atau klasifikasi dali valiabel yang diukur (lndriantoro:2004 ). Dalam vaiiabel tingkat pendidikan, terdapat dua pilihan yang akan dijawab oleh responden, yaitu Pendidikan Lulusan Perguruan Tinggi dan 11011 Perguman Tinggi. Tabel3.2 Tingkat Penilaian Jawaban
No
Keterangan
Bobot
Perguman Tinggi l.
f
(D3,S I, S2, dst)
1
Non Perguman Tinggi 2.
(SMNyang sederajat)
0
D. Mctode Analisis Data Penylitian ini menggunakan metode deskripti f.
Deskripsi data
diperoleh dmi hasil penelitian yang ditum1gkan menjadi data induk, kemudian data induk tersebut dengan melakukan perhitungan seperlunya. Analisis inj dimaksudkan 1mtuk memperoleh gambaran data secara um1U11
dan kecendemngan data. Deskripsi data meliputi rata--rata, standar deviasi, distribusi frekuensi, dan distribusi kecendemngan. Alai yang digunakan bempa tekj1ik tabulasi dan penggambaran data secara visual dan grafik, sehngga akan memberikan gambaran yang nyata bagairnana hubungan dan pengamh ~ntara variabel X dan variabel Y. Peneliti akan menggunakan SPSS 12.00 untuk mengetahui sebernpa besar pengarnh variabel bebas (X) terhadap va,riabel terikat (Y) dengan bentuk pengujian sebagai berikut: l. Uji Kua\itas Data
a. Uji V;iliditas lnstrumen Suatu alat ukur dikatakan valid apabila dapat menjawab secara cerm\lt tentang variabel yang diukur. Suatt1 kuesioner dikatakan valid apabjla pertanyaan pada kuesioner mampu untuk rnengllllgkapkan sesu~tu
yang akan diukur oleh kuesioner dengan Person Correlation,
yaitt1 dengan cara menghitung korelasi antara skor masing-masing butir pertanyaan dengan total skor. Jika korelasi antara skor masingmasing butir pertanyaan dengan total skor mempllllyai tingkat signifikansi dibawah 0,05 maka butir pertanyaan tersebut dinyatakan valid dan sebaliknya.(Ghozali.2005). b. Uji Ri;liabilitas lnstrumen lnstrllll1en dikatakan realibel apabila terdapat kesarnaan data dalm11 waktu pengukuran yang berbeda. Suatu kuesioner dikatakan realiqel atau handal jika jawaban seseorang terhadap pertanyaan adalafl konsisten atau stabil dari wakttt ke wakttt Uji reliabilitas diguqakan untuk mengukur ba11wa variabel yang digllllakan bebas dari
kesalahan sehingga menghasilkan hasil yang konsisten meskipun dilakukan pengujuan berkali-kali. Jika hasil dari Cronhach 's Alpha diatas 0,60 maka data tersebut mempunyai keandalan yang tinggi (Ghozali,2005). Pcrhitungan realibitas dilakukan dengan metode Cron/Jach 's Alpha dengan
b~.ntuan
SPSS 12.00.
c. Uji Asumsi Klasik I). Uji Multikolonieritas
Uji multikolonieritas bettujuan untuk mendeteksi ada tidaknya hubungan antara beberapa variabel indepenclen atau semua variabel independen dalam model regresi.
2 ). Uji Heteroskedastisitas Uji heteroskedastisitas bertujuan ll!ltuk rne:lihat sebaran titik-titik secara acak pada grafik yang tidak membentuk pola tertentu dengan jelas.
d. Uji Hipotesis I). Regresi Linear Model statistik yang digunakan adala.h model regresi linear berganda (multiple regression), yaitu suatu teknik yang digunakan untuk menghitung seberapa janh hubungan antara beberapa variabel bebas (independen) dengan variabel terikat ( d•~penden ). Model reb'Tesi linear berganda dengan metode dummy sebagai berikut:
bila D=l, maka
-->
Y= a+b1x1+b2 (l)
bila D=O, maka
-->
Y= a+b1x1+b2 (0)
Keterangan:
Y a b c x1 D
: variabel terikat independen (kesadaran) : bilangan konstanta : koefisien regresi : error yang diterima : variabel bebas/ dependen (pengclahuan tentang pajak) : untuk variable pendidikan sebagai vaiiablc dummy
2). Kpefisien Determinasi (R2 ) Koefisien Deterrninasi (R2)
mengukur seberapa jauh
kemmnpuan model dalam menerangkan variasi variabel dependen. Nilai
R2
yang
mendekati
berarti
variabel
independen
ll\emberikan hampir semua inforrnasi yang dibutuhkan untuk niemprediksi variabel dependen. (Ghozali, 2005:83)
3). UV t-statistik Uji t digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya pyngaruh masing-masing variabel independen secara individual lerhadap variabel dependen yang diuji pada tingkat signifikan 0,05. Jika nilai probability t lebih kedl dari 0;05 maka ada pengarnh v¢abel independen berpengaruh terhadap variabel dependen. (Ghozali, 2005).
4). Uji Statistik Fisher (F) Uji statistik Fisher pada dasarnya digunakan untuk melihat aJ?akah variabel independen secara simultan dapat diprediksi atau n:iemiliki pengaruh terhadap variabel dependen, deugan syarat jika
probahilitas nieinenuhi taraf signifikami lebih kecil dari 0,05 atau dapat dilihat dari ;1ilai F hitung lebih besar daripada nilai F table pada tingkat signifikansi 0.05. (Ghozali.2005).
E. Opcrasionalisasi Variabcl Pcnclitian
\lgrjabcl lndependen \°;1riabcl independen adalah tipe variabel yang menjelaskan atau 111e111pengaruhi rnriabel lain. Variabel independen dalam penelitian ini terdiri dari \ariabel pengetahuan dan tingkat pendidikan. I. \·;1riabcl Pengetahuan
Pengetahuan merupakan wawasan atau cakrawala terhadap sesuatu ha!. Pengetahuan sangat berguna sebagai bahan dasar dalarn menaungi kehidupan yang kompleks dan dinamis ini. Semakin luas pengetahuan seseorang maka semakin besar kualitasnya. Variabel Pengetahuan diukur menggunakan skala interval. yang merupakan skala pengukuran menggunakan konsep jarak atau interval dari kategori yang diukur, \aitu dengan mengukur jarak antara pilihan yang satu dengan yang lain.
:Z. Variabel Tingkat Pendidikan l'endidikan 111e111punyai pengertian suatu proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan latihan, proses perbuatan, cara rnendidik.
Pendidikan dibatasi pada pendidikan formal, Variabel
111c11ggunakan skala non1inal. yaitu ska!a pengukuran yang n1enyataknn
katct!ori, kei<.H11pok. atau klasitikasi dari variabel yang diuk.ur
Variabc! Dependcn Variabcl dependen adalah tipc Yariabel tegresi yang dijelaskan atmt dipengaruhi olch variable indcpcndcn. Variabel dependen dalarn penelitian ini adalah kesadaran. Kesadaran rnerupakan suatu proses bclajar dari pengalarnan dan pengurnpulan inforrnasi yang diterima untuk mendapalkan keyakinan diri yang rnendorong dilakukannya suatu tindakan.\'ariabel Kcsddaran dalam penelitian ini diukur menggunakan skala interval.
Gambar3.l Operasional Variabel Penelitian
I '
Variabel '
Dimensi
Indikator
I .Unsur Pajak
I .a. Bersifat memaksa
------"~--
' Pengrtahuan
2.Fungsi Pajak
Ten tang
3.Peran pajak
Pa_jak
4.Sistem Pajak yang Berlaku 5.Pengetahuan
b. Kontraprestasi 2.a. Penyedia sarana dan prasarana publik b. Kemaslahatan masyarakat 3.a. Pajak penunjang
tentang Pajak
pembangunan nasional 4.a Self essesment system 5 .a. Sosialisasi Perpajakan b. Pengawasan oleh Pemerintah c. Peralihan Kekayaan
------··-,~·
-----·
-
skala Jn terval
--·-------·•rn•-•·-~----•-•'
·---------·-----------~
1. Perguruan ·ringg,i , 'l'ingkat
-i
l~ukun
.a. Pendidikan Perguruan Tinggi
Pcrguruan
( D3.S I, S2. dst) 2.a.Pendidikan Bukan Perguruan
'finggi
l'endidikan
(SMA/ yang sederajat)
I .. [__ !
.
I. Dorongan Diri
----i I
Sencliri ')
Kcsada1·an
\\ajih Pajak
.
Keyakinan
b. Tepat waktu
3. Pelayanan
2.a Kejujuran
4. Hak clan
3 .a Adan ya A count Representative di kantor pelayanan pajak 4.a Memahami hak clan kewajiban
I
5.a Mempercayai aparat pajak
Masyarakat I 16. lnformasi
I_
I .a Mendaftarkan diri sebagai
I ). Kepcrcayaan
I
Skala Interval
b Meningkatkan kepercayaan
7. Penyuluhan pajak
_L._____
0
wajib pajak
kt"\\ajiban
1
Skula Nominal I
kepada aparat pajak 6.a Media cetak, elektronik
__,_7_.a_S_o_s-ia_h_·s-as_i_J_)e_rp_a_j_a_k_an_ _ _ __,___
BAB IV HAS!L DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Objek Penelitian l.
Sejarah Singkat KPP Pratama Jakarta Kebayoran Baru Tiga Kantor Pelayanan Pajak Pratama Jakaita Kebayoran Barn Tiga merupak&n salah satu konversi dari KPP PBB Jakaita Selatan Tiga dengan kode satker yang sama, yaitu 635993. yai1g merupakat\ salah satu kode satuai1 kerja yang sudah terdaftar di
KPPN
Kantor
Pelayanan
Perbendaharaan Jakarta II Departemen Keuangan. Status aktif dari satker ini dimulfl.i pada tanggal 12 Juni 2007, yang sekaligus merupakan satker yang sudah dengan sistem administrasi modem. KPP Pratama Jakaita Kebayorl\11 Barn Tiga ini berada di Jl. Ahmad Dahlan No.l4A, Jakaita Selatan. Bangunan/gedung pada KPP Pratama Jakaita Kebayoran Baiu Tiga dibangun pada tanggal 21
Maret 1971. Gedung instansi tersebut
merupaklµl salah satu asset dari Direktorat Jenderal Pajak yang scbe!Uillilya dipakai oleh KPP Jakarta Kebayoran Baru Satu sampai dengan 12 Juni 4007. Spesifikasi gedung dengan 4 lantai dengan 2 pintu utama yang befl\da di depan. Luas bangunai1 adalah 2273 m2 dengan area parkir sebelah barat.. KPP Pratama Jakarta Kebayoran Barn Tiga memiliki wilayah kerja yang mencakup 3 (tiga) Kelurahan yaitu Kelurahan Melawai, Keluraha11 Petogogan, dan Kelurahan Gunung.
Adanya perubahan menjadi KPP Pratama diharapakan ada kesetaraap antara Wajib Pajak dengan aparat pajak. KPP Pratama juga dituntut untuk selalu memberikan pelayanan terbaik kepada masyarakat dan wajib pajak sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. Dalam pelaksanaan pertama dimulainya satuan kerja pada KPP Pratama
~akarta
Kebayoran Baru Tiga pada 12 Juni 2007, kepala kantor
yang pertama adalah Bp. Azwan Zamzam. Kepala kantor tersebut merupak
wilayah administratif KPP Pratama Kebayoran Barn
Tiga, yaif:U: a. Sebelah Utara
: Kecamatan Kebayoran Lama, Jl.Jend.Sudirman dan Jl. Gatot Subroto
b. Sebelaji Timur
: Kecamatan Mampang
c. Sebelal1 Selatan
: Kecamatan Cilaudak
d. Sebelaji Barnt
: Kecarnatan Cilandak dan Kebayoran Lama
2. Struktur Organisasi KPP Pratama Kcbayoran Baru Tiga Gambar 4.1 Struktur Organisasi Kepa!a Kantor
Sub bag Um um
l I I Seksi
Seksi Pengolahan DatadanJ
Pelaya
Seksi Penagihan
nan
lnfont1asi
I
I J
Seksi Pe1nerik SD31l
Seksi Pengawasan dan
~onsultasi
3. Susunan Organisasi
Sifbagaimana KPP lainnya, KPP' dipimpin oleh Kepala Kantor Pelayanan Pajak dan mempunyai tugas untuk melaksanakan kegiatan operasioqal Pelayanan Pajak tidak langsung lainnya dalarn daerah wewenan~ya
berdasarkan kebijaksanaan teknis yang ditetapkan oleh
Direktorat Jenderal Pajak, dan tugas dari masing-masing seksi yang terdapat di KPP Pratama Jakarta Kebayoran Barn 3, adalah sebagai berikut: a. Sub Bagian Umum Bagi~n
ini bertugas untuk melakukan urusan kepegawaian, keuangan,
tata u~alia, dan nunal1 tangga.
I
v
Seksi Ekste:n sifiknsi
b. Seksi Pelayanan Seksi ini memiliki tugas untuk melakukan penetapau dan penerbitan produk hukum perpajakan, pengadministrasian dokumen dan berkas peqiajakan. penerimaan dan pengolahan Surat Pemberitahuan serta penenmaan surat lainnya, penyuluhan pe1pajakan, pelaksanaan reb'listrasi Wajib Pajak, pelaksanaan ekstensifikasi, serta melakukan kerja sama perpajakan. c. Seksi Pemeriksaan Seksi ini memliki tugas melakukan penyusunan rencana pemeriksaan, pengawasan
pelaksanaan
aturan
pemeriksaan,
penerbitan
dan
penyaluran Surat Perintah Pemeriksaan Pajak, serta administrasi pemepksaan perpajakan lainnya. d. Seksi Pengolahan Data dan lnfurmasi Bagiai1 ini memiliki tugas untuk melakukan pcngurnpulan, pcncarian, pengolahan data, pengamatan potensi perpajakim, penyajian informasi, perek~man
dokurnen
perpajakan,
pelayanan
dukungan
teknis
komputer, pemantauan aplikasi e-SPT, e-Filling, serta penyiapan laporan kinerja. e. Seksi Penagihan Seksi ini melakukan musan pidata usaha piutang pajak, penundaan dan angs11ran tunggakan pajak, penagihan aktif; usulan penghapusan piuta11g pajak, serta penyimpanan dokmnen-dokwnen penagihan.
f.
Seksi Ekstensifikasi Seksi ini bertugas melaksanakan ekstensifikas" Wajib pajak dimulai deng<µl mengirimkan Surat Pemberitahuan kepada calon Wajib Pajak yang terdapat dalam daftar nonnatif dengan menggunakan fotmu!ir sebagaimana dimaksud dalam surat edaran Direktorat jenderal Pajak Nomor SE-06/PJ.912001 untuk Wajib Pajak cliwilayah pennukiman clan untuk wajib pajak clisentra perclaganaganlpembelanjaan/pertokoan, mal, plasa, kawasan industri dan sentta ekonomi lainnya.
g. Seksi Pengawasan clan Konsultasi Seksi ini bettugas melakukan pengawasan kepatuhan kewajiban perpajakan Wajib Pajak, bimbingan/himbauan kepada Wajib Pajak dan kons4ltasi
telmis perpajakan, penyusunan profit
Wajib Pajak,
melakukan rekonsiliasi data Wajib Pajak dalam rangka melakukan inten~ifikasi,
serta melalmkan evaluasi hasil banding. Pada setiap KPP
terdapat 4 seksi pengawasan dan konsultasi dengan penugasan berdasarkan sektor uasaha Wajib Pajak.
4. Tugas PQkok dan Fungsi Tugas KPP Pratama adalah melaksanakan Penyuluhan, pelayanan, dan
pen~wasan
Wajib Pajak dibidang Pajak Penghasilan, Pajak
Pertambaj1an Nilai, Pajak Penjualan atas Barang Mewah, Pajak tidak Langsun& Lainnya, Pajak Bumi dan Bangunan se1ta Bea Peolehan Hak atas Ta.nap. dan Bangunan dalam wilayah wewenangnya.
Qalam melaksanakan tugasnya, KPP Pratama Jakarta Kebayoran Barn Tiga menyelenggarakan flmgsinya antara lain: a. Pengumpulan, pencarian dan pengolahan data, pengamatan potensi perpajakan, penyajian informasi perpajakan, pendataan objek dan subj ck pajak, serta penilaian objek PBB; b. Penetµpan dan penerbitan produk huk11111 perpajakan; c.
Peng
d. Pe1iyuluhan perpajakan; e.
Pelaksanaan registrasi wajib pajak;
f.
Pelaksanaan ekstensifikasi;
g. Penatausahaan piutang dan pelaksanaan penagihan pajak;
h. Pelaksanaan pemeriksaan pajalc; 1.
Pengawasan kepatuhan kewajiban perpajakan wajib pajak;
J.
Pelaksanaan konsultasi perpajakan;
k. Pelaksanaan intensifikas!; L
Pelaksanaan administrasi KPP Pratama. I
S. Misi KPP Pratama Jakarta Kebayoran Baru Tiga terdiri dari: a. Misj Fiskal Menghimpun penerimaan dalam negri dari sektor pajak yang mampu mequnjang kemanditian pemerintal1 berdasarkan UU Perpajakan deni;an tingkat efektifitas dan efisiensi yang tinggi.
b. Misi Ekonomi Me11dukung kebijakan pemerintah dalam mengatasi perrnasalahan eko11omi
ban6'Sa dent,'lln kebijakan perpajakan yang mini111izing
distprtion. c. Misi Politik
Me:,idukung proses demokratisasi bangsa. d. Kelembagaan Senantiasa memperbaharui diri selaras dengan aspirasi masyarakat dan teknokrasi perpajakau serta administrasi perpajakau mutakhir.
B.
Karakteri~tik Responden
l.
Analisi~
data
Berdasarkan data yang berhasil dikumpulkan dalam peuelitian ini melalui kuesioner yang dibagikan sebanyak 60 responden, dan yang kembali sebanyak 60 responden, sehingga kuesioner yang diolah sebauyak 60 responden.
'l. Aualisis Deskriptif Analisis deskriptif dalam penelitian ini menyajikan keadaau responqen yang berkaitan dengan pengaruh p(:ngetahuan clan tingkat pendidikan responden terhadap kesadaran membayar pajak. Pada tabel 4.1 dapat dilihat bahwa jumlah responden berdasarkan jenis kf lamin terbanyak pada laki-laki dengan jumlah 34 orang atau 56,7%, sedangkan sisanya dipenuhi oleh wanita
~ebanyak
26 orang atau
43,3%. Artinya sebagian besar responden yang mengisi kuesioner adalah laki-laki. Tabel 4.1 : Jenis Kelamin --"
Jenis Kelamin
Frekuensi
Laki-laki
34
56,7%
Perempuan
26
43,3%
.Jumlah
60
100%
I
Persentase
--
Pada tabel 4.2 dapat dilihat bahwa jumlah reponden terbanyak berdasarkan usia berada pada responden berusia 31-40 tahun, yakni sebanyak 31 orang atau 51,7%, kemudian diikuti oleh responden yang berusia 20-30 tahun sebanyak 21 orang atau 35%, dan usia 41-50 tahun sebany~
7 orang atau 11,7%, terakhir respond en yang berusia diatas 51
tahun srbanyak I orang atau 1,6%. Tabel 4.2 : Usia Rcsponden
Frelmensi
Persentase
21
35%
31
51,7%
7
11,7%
>51
1
1,6%
Jumlah
60
100%
Usia
I
20-30 31-40 41-50
I
I I'
Pad a tabel 4 .3 dapat dilihat bahwa jmnlah responden berdasarkan jenjang pendidikan terakhir tersebar pada pendidikan tingkat SMU sederajat dengan kateg01i Non Perguruan Tinggi sebanyak l 7 orang atau 28,3%, sedangkan responden yang berpendidikan terakhir Pergnruan Tinggi sebanyak 43 orang atau 71,7%, yang meliputi Diploma (03),
Sarjana (SI), Master (S2), dan Doktor (Dr). Artinya, kondisi ini menggqrnbarkan bahwa WPOP sebagai responden yang terdaftar di KPP Pratam;i Kebayoran Barn Tiga sebagian besar berpendidikan terakhir hingga perguruan tinggi. Pada tabel 4,3 : Tingkat Pendidikan Tingkat Pendidikan
I
Non Perguruan Tinggi
--~ i
~
Pergurnan Tinggi ----·------
··--
Jumiah
Friekuensi 17 43 ---.---------
60
II II
Persentase
l
7i,7%
28,3%
--i·-- -100°7. '
I
··---
C. Uji Kualitas Data l, Uji Validitas Data
Uji validitas digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya suatu kuesioner. Suatu kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan dalam kuesii;mer mampu mengungkapkan sesuatu yang diukur pada kuesioner tersequt Pengujian
dilakukan dengan menggunakan Pearson
1111
Correlation. Pedoman suatu model dikatakan valid jika tingkat
signifikansinya di bawal1 0,05, maka butir pertanyaan tersebut dapat dikatl\!
'
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Pengetahuan
____ ..
Butir Pertanyaan
-----..··-··-- - - · - · · - - - - -
-
"
Person
Sig (2-tailed)
Keterangan
Correlation
Pertanyaan I
0,501
0,000
Valid
Pertanyaan 2
0,541
0,000
Valid
----------·--···--
Pertanyaan 4
-·
Pcrtanyaan 5
f--·
0,000
. ..
···•···
..
- --------··-,------·
----------
!
Valid
0,000
0,506
Pertanyaan 6 .
0,538
0,357
-·--····--·
'
0,499
0,005 ~lid'' Valid 0,000
--~-·
Pe1tanyaan 3
Valid .
-
-- -
0,001
Valid
0,479
0,000
Valid
Pertanyaan 9
0,518
0,000
Valid
Pertanyaan l 0
0,479
0,000
Valid
h'ertanyaan 11
0,293
0,023
Valid
Pertanyaan 12
0,437
0,000
Valid
~ertanyaan 13
0,017
0,895
Tidak Valid
ertanyaan 14
0,390
0,002
Valid
) Pertanyaan 15
0,509
0,000
Valid
Pertanyaan 16
0,573
0,000
Valid
Pertanyaan 17
0,475
0,000
Valid
Pertanyaan 18
0,501
0,000
Valid
Pertanyaan 19
0,369
0,004
Valid
Pertanyaan 20
0,302
0,019
Valid
I
Pertanyaan 7
0,404
Pertanyaan 8
I
-··---·-
I
~·
·-
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bal1wa tidak seluruh pertanyaan valid, karena terdapat I butir pernyataan yang memiliki nilai
Person Correlation< 0,05, sehingga hams dikelmrkan dari penelitian. Pengujian selanjutnya adalah uji validitas untuk variabel kesadaran dengan jumlah pertanyaan sebanyak 22 butir. Hasil uji validitas untuk variabel kesadaran dapat dilihat pada label 4.5 berikut ini:
Tabet 4.5 Hasil Uji Validitas Kesadaran ··-----.-··
~utir
Person
Pert;myaan
Correlation
Sig (2-tailed)
Keterangan
Pertanyaan 1
0,613
0,000
Valid
Pe1tanyaan 2
0,592
0,000
Valid
~--·---·--·-··-----··--
--
---·f·-~------
0,688
Pertanyaan 3
·-
Valid
0,000
Valid Valid
Pertanyaan 4
0,445
Pertanyaan 5
0,661
0,000
Pertanyaan 6
0,053
0.686
·-
-- ----
·-
-----·.,
Pe11anyaan 8 Pertanyaan 9
I
0,567
Pertanyaan 7 -
.---
0,000
0,000
_,
Tidak Valid
-------- ____ _ _,
Valid
--~-
0,304 0,697 ·--·--
0,018
Valid
0,000
Valid
0,001
Valid
~
Pertanyaan l 0
0,411
Pertanyaan 1 1
0,521
0,000
Valid
Pertanyaan 12
0,045
0,732
Tidak Valid
Pertanyaan 13
0,364
0,004
Valid
Pertanyaan 14
0,440
0,000
Valid
Pertanyaan 15
0,515
0,000
Valid
Pertanyaan 16
0,586
0,000
Valid
Pertanyaan 17
0,695
0,000
Valid
Pertauyaan 18
0,473
0,000
Valid
Pertanyaan 19
0,279
0,031
Valid
Pertanyaan 20
0,591
0,000
Valid
Pertanyaan 21
0,667
0,000
Valid
Pertanyaan 22
0,569
0,000
Valid
flerdasarkan tabel 4.5 di atas menunjukkan bahwa tidak seluruh pertany;ian valid, karena terdapat 2 butir yang memiliki nilai Person
Correla,tion < 0,05, sehingga harus dikeluarkau dari penelitian. 2. Uji Re11libilitas pengujian Realibilitas dalam penelitian ini untuk menunjukkan tingkat reliabilitas konsistensi instrumen penelitian. Teknik yang diguna~an
dengan mengukur koefisien Cronbach 's Alpha. Nilai Alpha
bervariasi dari 0-1, suatu pemyataan dapat dikategorikan reliabel jika
nilai alpha lebih besar dari 0,60 (Ghozali,2005). Hasil uji reliabilitas untuk variabel pengetahuan dapat dilihat pada tabd 4.6 berikut ini: Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas Pcngetahuan Cronbach's Aloha .746
Nof;t•m
I
20
Hasil uji reliabilitas menunjukkan Cronbach 's Alpha sebesar 0,746
dan dinyatakan reliabel karena nilainya lebih besar dari 0,60
(0,746 > 0,60) Selanjutnya uji reabilitas untuk vaiiabel kesadaran dapat dilihat pada tabel 4.7 berikut iui: Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Kesadaran Cronbach's Alnha
N of item
I
'---~-·84_5~~.L.._~22_-~ Hasil uji reliabilitas menunjukkan Cronbach 's Alpha sebesar 0,845 dan dinyatakan reliabel karena nilainya lebih besar dari 0,60 (0,7845 > 0,60).
0. Uji Asqmsi Klasik l. Uji Multikolonieritas
Uji multikolonieritas bertujuan untuk m
VIF
Peoge\ahuan
.954
1,048
Tingk4t Pendidikan
.954
1,048
Variabel
Berdasarkan tabel 4.8 hasil uji dapat dilihat melalui Variance
Inflation Factor (VJ/') masing-masing variabel independen memiliki
VIF tidak lebih dari lO dan nilai tolerance> O,l,mka dapat dinyatakan model re!,>resi linear berganda terbebas dari asumsi multikolonieritas.
2. Uji He~croskedastisitas
Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk mdihat sebaran titik-titik secara p.cak pada grafik yang tidak membentuk pola tertenlti dengan jelas. Gambar 4.2 Hasil Uji Heteroskedastisitas Scat:t:erplo1:
Dependant Variable~ kos.adaran
"ll
0
2
0
=
~
I
El
0
;f 0
8
0 0
g
0
11! _,
0 0
go c -2
0
80
0
0
~
0
•O
0
.§
0
°'cg~
"'
~o
0
0
0
0
0
1--~~~~~~~~~--~~,-----·~~~~~~~~-' -
-1
0
Regrossion S'tandardizod Pruclic:"tttd Value
Gambar 4.2 menunjukkan tidak terjadi heteroskedastisitas karena titik-titik menyebar di atas dan di bawah nilai angka no\ (0) pada sumbu Y dan tidak membentuk pola.
E. Uji Hipotpis
1. Persa8'aan Regresi Linear Berganda Variabe'l Pummy
Tabel 4.9 Hasil Uji t Unstandardized
B
1
)
I
Standardized
t .~9.o_ _ _gT_m_~~.i:i!~---- ----------\~- ..~~o~f_fici~!!!~-- __ ----·----·-----I
Model
· (Constant) pengetahuan lk.pnddkn
I
42.6781 .264 15.206 !
a Depen\lent Vartable: kesadaran
Std. Error
8.749 .117 1.762
I
i
Beta
.188 .724
4.878 2.248 8.630
.000 .028 .000
Berdasarkan tabel 4.9 diperoleh persamaan regresi sebagai berilmt: Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,2060 + e Maka, apabila setiap peningkatan pengetahuan (XI) satu satuan maka kesadaran wajib pajak akan meningkat sebesar 0,264 per tahur., dan tingkat pendidikan (D) satu satuan maka kesadaran wajib pajak akan meningkat sebesar 15,206 per tahun, yang artinya tingkat pendidikan berpengarnh terhadap kesadaran membayar pajak. Persamaan regres1 dapat dijelaskan dengan pe1timbangan matematika berikut ini: a. Vanabel Dummy Non Pergurnan Tinggi Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206 D Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206 (0) Y = 42,678 + 0,264Xl b. Variiibel Dummy Perguruan Tinggi Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206 D Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206 (1) Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206
2. Uji Koefisien Determinasi (R2)
Koefisien Determinasi bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan variabel independen menjelas.kan variabel dependen. Hasil uji koefisien determinai dapat dilihat pada tabel 4.10.
Tabel 4.10 Hasil Uji Koefisien Determinasi Model 1
R .786(a)
R Square .617
Adjusted R Square
.604
Std. Error of the Estimate 5.896
a Predictors: (Constant), tk.pnddkn, pengetahuan b D~pendent Variable: kesadaran
Tabet 4 .10 menunjukkan bahwa nilai Adjusted R Square yang dihasilkan oleh v<jriabel-variabel independen sebesar 0,604 yang artinya 60,4%
variabel dependen kesadarn wajib pajak dapat dijelaskan oleh variabel independen, yaitu pengetahuan dan tingkat pendidikan, sedangkan sisanya sebesar 39,6% dijelaskan oleh variabel lain, seperti sosialisasi, peme1iksaan, dan lain-lain yang tidak tennasuk dalam regresi ini.
2. Uji Statistik t Tal>el 4.11 Hasil Uji t \ Standardized Coefficients
Unstandardized Coefficients
Model
i
42.678 i
8.749
! !
.264 I
.117
I
e (Constant) pengetahu an tk.p.1ddkn
15.206 )
Std. Error
I
1.762'
Beta
1
Sig.
\ 1
i
4.878
.1881
2.248
.724 !
i
i a.e3o I
a Dependent Vanable: kesadaran
Berdasarkan hasil uji t menunjukkan bahwa: a. Variabel Pengetabuan Variabel pengetabuan memiliki nilai signifikansi sebesar 0,028 nilai ini lebih kecil dari 0,05 (0,028<0,05), ini berarti HI diterima. Dapat disimpulkan pengetahuan (Xl) secara parsial berpengarnh signifikan
terhadap
kesadaran
wajib
pajak
membayar
pajak.
Pengetahuan merupakan dasar bagi masyarakat untuk mengetahui apa itu pajak, fungsi, dan perannya dalam pembangunan nasional. Basil penelitian ini sama dengan penelitian Jamaroh (2008), dimana pengetahnan mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kepatuhan membayar pajak. b. Variapel Tingkat Pendidikan Variabel ini mempunyai nilai signifikansi sebesar 0,00 nilai ini jauh lebih kecil dari 0,05 (0,00 < 0,05). lni berarti H2 diterima,
.000
i
.028
I
.ooo I
sehingga dapat disimpulkan bahwa tingkat pendidikan wajib pajak berpengaruh terhadap kesadaran wajib pajak membayar pajak, karena memang seharusnya semakin tinggi tingkat pendidikan wajib pajak maka semakin sadar bagi wajib pajak untuk membayar pajak. Hasil penelitian ini konsisten dengan penelitian yang ditakukan oleh Cahyo Nurseto (2004) dimana tingkat pendidikan juga signifikan dengan kesadara.• membayar pajak. 0
Interaksi Variabel Pengetahuan dan Variabel Tingkat Pendidikan Kedua
variabel
independen dalam penelitian ini,
yaitu
pengetahuan dan tingkat pendidikan mempm1yai nilai signifikansi sebesar 60,4%. lni berarati H3 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwji pengetalman dan tingkat pendidikan mampu menjelaskan dan mempengaruhi kesadaran wajib pajak sebesar 60,4%, sehingga dapat dikatiµmn bahwa pengetalman wajib pajak tentang pajak tidak terlalu tinggi, oleh karena itu diharapkan masyarakat mempunyai pengetahuan yang luas tentang pajak. Agar masyarakat memal1llll1i dan menyadari bal1wa apa yang mereka
bay~.rkan
itu untuk kepentingan mereka
sendi\i, tetapi pada kenyataannya banyak masyarakat yang belmn mengetahui tentang isi dari pajak, mereka hanya sekedar mengetahui nama pajaknya saja dan selebilmya mereka tidak talm pajak secara lebih spesifik, seperti mengapa mereka membayar pajak, fungsi pajak, dan \ain-lain. Kurangnya pengetahuan tentang pajak dikarenakan rendahnya tingkat pendidikan sebagian wajib pajak di KPP Prtama Kebayoran Baru Tiga.
Pemaparan di atas rnenjelaskan bahwa smnakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka semakin luas pengetahuan masyarakat akan pentingnya pajak, sehingga masyarakatpun akan semakin sadar untuk mernbayar pajak. 3. llji Statistik Fisher (F) Uji F bertujuan tmtuk menunjukkan apakah semua variabel independen yang dimaksud dalam model regresi mempunyai pengaruh yang signifikan secara bersama-sama terhadap variabel dependen. Hasil uji
F dapat di!ihat pada tabel 4.12 berikut ini: Tabel 4.12 Hasil llji F
Model
1
I
'Regression Residual
Total
Sum of Souares 3198.607
1981.727
i'
df
I 5~ I
Mean Souare \ 15!l9.303 :l4.767
'
f 46.000
I
Sia. .OOO(a)
5180.333 59 a Pre~1ctors: (Constant), lk.pnddkn, pengetahuan b Dependent VMable: kesadaran
Dll{i tabel uji F di atas dapat dilihat bahwa nilai F hitung adalah 46,000 dengan tingkat signifikan 0,000 karena nilai probabilitas yang lebih kec;il dari nilai 0,05 {0,000<0,005), maka dapat disimpulkan bahwa variabel pengetahuan dan tingkat pendidikan secara bersama-sama (simtilt31j) berpengaruh secara signifikan terhadap. kesadaran wajib pajak membayar pajak. Hasil ini menunjukkan bahwa pemerintah harus menjela*an tentang transparansi dan melakukan sosialisasi secara berkala terhadap masyarakat agar masyarakat tahu bahwa pajak yang telah dibayark!ill kepada negara sangat berguna dan bennanfaat untuk kemajuan bersama sehingga masyarakat ak.an lebih sadar untuk membayar pajak.
BABV
KESIMPULAN OAN SARAN
A. Kcsimpulan Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengamh pengetahuan dan tingkat pendidikan terhadap kesadaran dalam me111bayar pajak. Alas dasar yang telah dikumpulkan dan dianalisis dengan teknik asumsi klasik dan regresi linear berganda, dapat ditarik kesimpulan mengenai faktor-fuktor yang mempengaruhi kesadaran wajib pajak dalam membayar pajak, sebagai be:rikut: L jlasil uji regresi yang ditemukan menunjukkan bahwa variabel pengetahuan dan tingkat pendidikan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kesadaran wajib pajak dalarn membayar pajak. Variabel pengetahuan memiliki nilai signifikansi sebesar 0,028 nilai ini lebih keeil dari 0,05 (0.,028<0,05), sedangkan yariabel tingkat pendidikan mempunyai nilai signifikansi sebesar 0,00 nilai ini jauh lebih keeil dari 0,05 (0;00 < 0,05). Temuan ini sejalan dengau peuelitian sebelumnya yang dihasilkan oleh ~amaroh
(2008)
yang
meuyatakan
bahwa
pengetahuan
mempengaruhi kepatnhau wajib pajak untnk membayar pajak. $elain itu juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Cahyo
Nurseto (2004) yang
menyatakan
bahwa tingkat
·-l
UTAIV;1
PEl'l'PUST~ -
UIN SYAHID JAKl\RTA
pendidikan
------·-
mempcnganihi
kcsadaran
! I
masyarakaT------UUtltk
membayar pajak. 2. \lasil uji regresi yang ditemukan nilai koefisien delenninasi sebesar 0,604. Hal ini menunjukkan bahwa variabel j)engetahuan dan tingkat pendi
B. Sa!1ln
Berdasarkan kesimpulan yang telah di uraikan di atas, maka peneliti
mencoba
mengemukakan
implikasi
yang
mungkin
berqianfaat. Bagi pemerintah, ada pengaruh positif pengetahuan dan tingjrnt pendidikan terhadap kesadaran wajib pajak dalam membayar pajak. Hingga saat ini masih ada kesan aparatnr pajak seolah-olah han:ya berfikir bahwa penerimaan pajak hanya diperoleh jika meiiambah objek pajak, hal ini disebabkan karena menjadikan target pem)'rimaan sebagai sasaran utama dan knrang memperhatikan tugastugas !ainnya yang harus diernban, akibatnya aparat pajak lebih rnemposisikan dirinya sebagai petugas penarik saja, dan melupakan tugas lainnya yang juga harus dikerjakm1, yaitu memberikan pen:yulnhan, pelayanan, pembinaan kepada masyarakat tentang pajak. Apalagi masyarakat yang memiliki keterbatasan wawasan dan pen~etahuan
tentang
tentang pajak, pemerintah hams melaknkan sosialisasi
pajak
secara
berkala
agar
mljsyarakat
mempunyai
pengetahuan yang luas tentang pajak khususnya manfaat pajak bagi kemajuan negara, sehingga dengan demikian masyarakat akan sadar unlljk mernbayar pajak.
DAFTAR PUSTAKA
1\bu. Ahmadi.
l'sikologi
1111111111.
Pincka Cipta . .Jakarta. 1998.
Anonirn. !'endidilwn l'ung Me11i.'nrnsaku11. Harian Tribun Kartini. Edisi Sc:nin. 7
~vlei
2007.
Anonim. Perkenalkan Paiak Seiak Dini. Tax Community Roadshow, miikel diakses tanggal 23 Descrnber 2007 dari http://www.pajakku.co.id.
Anonirn. \/e1111f11 /l'ofih !'afak fong Sadar Paiak . .lurnal Perpajakan Indonesia Volume 5. Nomor 1.Agustus 2005: 4-6.
Anonim. Sadar Pajak Kunci Pemba11g1111a11, diakses tanggal 13 Mei 2004 dari http://www.penelitilepas.com 9 more.php?id.
Damar, Hario. Gamharan Umwn Administrasi di Jepang. Berita Pajak, tahun 38. I Maret 2006.
Freira. Paulo. Politik Pendidikan. Read. Yogyakarta. 2002 .
.John, Hagul, clan Anton, Pendidikan Sebagai Proses Pemanusiaan Utuh, dalam majalah BASIS XLIV No. J Januari J99:5.
Cihozali. Imam. Aplilwsi Analisis Multivariate dengan program SPSS. Jakarta: Badan Penerbit Univ. Diponegoro, Edisi Ill. 2005.
\!amid. Abdul. Panduan Pe1111/isa11 Skrip.1·i. FEIS UIN Press. Jakmia.2004.
Hasan. M Tholhah. Islam dan Masalah Sumber Daya Manusia. Lantabora Press. Jakarta. 2005.
I lutagaol. .John. Sekilas Tentang Badan Hukum Pendidikan dan A.1pek Perpajakan. 13erita Pajak no.1535/ tahun 37, 15 mare! 2005.
!has. Wirawan. !lukum Pajak. Edisi Revisi. Jakarta: Salemba Empat.2004.
lndriantoro. Nur clan Supomo. 13ambang. Metodologi Penelitian Dan Bi.mis 1111111k Akuntunsi dan manajemen. Edisi Pertama. Yogyakarta: 13PFE. 2004 .
.lc1111<1ruh. i'enguruh Pengetahuan dan Sosislaisasi Pe1;•x1jaka11 Terhadap Kcpatuhan IVajib Pojak Da/can Membayar Pajak. Jakarta:UIN.2008.
~urseto.
Cahyo. Pcngaruh Persepsi Tentang Pajak dan Tingkat Pendidikan Talwdap Kesadarn Wajib Pajak. Jakarta. STAN.2004.
Padila. Estela clan Prior, Anslem. "Memba11gkitka11 Kesadaran ". Pene1jemah Vincent de Ornay. LPBAJ. Maumere. 2002.
l'andiangan. Liberty. Penyakit Pajak Bernama Psychotax. Berita Pajak tahun \8. 15 marel 2000.
Partini. Siti. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: 1990.
Resrni. Siti. Perpajakan Teori dan Kasus. Jakarta: Salemba Empat.2003.
Robbins. P. Stephen. Peri/aku Organisasi: Konsep-Kontroversi-Aplikasi. Pene1jemah Hadyana Pujaatmataka dan Benyamin Molan. Jakarta: Prenhallindo.200 I.
l\uh1ni111ii1h. lna)ah. Anulisis Pengaruh Tingkat Kesadaran Wajib Pajak Dah1111 Afelaporkan SPT Masa Pph Orang Pribadi Terhadap Penerimaan Pajak Penghasi/an. Jakarta: UIN.2006.
Setiadi. Ahmad. Persepsi tentang Pajak terhadap Kepatuhan Wajib Pajak. Jakarta: STAN.2006.
Suancl\'. fcrlv.Per;x1jukan. Edisi 2. Jakarta: Salernba Ernpat.2006.
Syah. Muhibin. f'silwlogi !'e11didiku11 dengan Pendekalan Baru. Roscla. Banclung.1997.
·1 amhunan. Friel!. Pajak Sus;alisusi l'rndidikan. Mengapa Tidak l'ajak No. I 522. tahun 3 7I I scpternber 2004.
?,
Berita
I hulia. Miltah. l'eriloku Organisasi. Konsep Dasar dan Ap!ikasinya. Jakarta: Raja Gratindo Pcrkasa. 1996.
\·u11
korg. A:uruklffis1ik !'engeluhuan. artikel diakses tanggal 23 Desember 2007. dari http:/.1\\W\\'.pcnc!iti lcpas.com/more.php?id.
Yusronillah. Fanny. Analisi.1· Pengarnh Tingkal Pendidikan dan Jenis Pekerjan Wajib Pajak Terhadap Motivasi Mernenuhi Kewajiban Pajak. Jakarta: UTN. 2006.
mpiran l: Rekapitulasi .lawaban Respomlcn
Kuesioner Untuk Wajib Pajak Sebagai Responden
PENGANTAR Kuesioner ini ditunjukkan untuk memperoleh data dan informasi yang terkait dengan permasalahan yang diteliti dalam bentuk skripsi dengan judul "Analisis Pengaruh Pengetahuan Masyarakat Tentang Pajak dan Tingkat P1endidikan Wajib Pajak Terhadap Kesadaran Membayar Pajak". Peneliti berharap kepada semua pihak yang terpilih sebagai responden dalam penelitian ini dapat bekerjasama dalam memberikan informasi serta jawaban atas pertanyaan yang terdapat dalam kuesioner ini secara benar, jujur, dan obyektif.
Atas bantuan dan kerjasamanya, peneliti mengucapkan terima kasih.
Jakarta, Maret 2008 Peneliti
Siti Qomaria
Daftar Pertanyaa111 llntuk Wajib Pajak Sebagai Rcspond•rn :erikan jawaban yang sesuai dengan data diri saudara terhadap pernyalaan di bawah ini dengan 1emberikan cekfist (°'1) pada iwtak yang telah disediakan!
~agian I: Pernyataan llmum lama Rcsponden
enis Kelamin
Laki-laki
(WP/Kuasa WP)
; ........ tahun
Jsia •endidikan Temkbir
iJ SJ\.iA/yang sedernjat u
~agian
Sl
=
= = = =
· .. S2
u 03 _J
Lainnya
ll: Pernyataan Kbusus
Keterangan Jawaban SS S R TS STS
Perempuan
Sangat Setuju Setuju Ragu-ragu Tidak Setuju Sangat Tidak Setujui
Tingkat Penelitian 5 4 3 2 I
3erikan jawaban yang sesuai dengan tanggapan saudara terhadap pernyataan di bawah ini dengan nemberikan ceklist (°'1) pada kotak yang telah disediakan!
l.Pengetahuan Tentang Pajak ' Uraian No I I'
1
..
l
i
5
....
Pajak merupakan kewajiban setiap warga negara, yang harus ditaati guna menunjang pembangunan nasional. Pemungutan pajak sifatnya dapat dipaksakan kepada wajib 2aiak Dari pembayaran pajak tidak ada imbalan (kontraprestasi) yang dapat dirasakan langsung oleh waiib oaiak. Pemerintah vang berwenang memummt oaiak Paiak dimmakan untuk kenentingan masvarakat
SS
s;
---·-
R
TS
STS
~6--_-·---Membayar pajak berarti ikut mew-u-ju_d_k_a_n_s-is-te--m--+-s-·_S-+'-s_,,__l_l_l 2·~-1- STS l
1----!-'g~·o_to~ng-royong menbangun negara
[ [
7
I
Pemasukan pajak oleh pemerintah dapat digunakan 'I untuk pengeluaran rutin dan proyek pembangunan . um um. I I 8 J Pajak yang dibayar oleh wajib pajak berfungsi untuk l____ _pemerataan dan keadilan bagi masyarakat umum [' S umber penerimaan terbesar negara. berasal dari 9 sektor pajak 10 Pembayaran pajak merupakan salah satu bentuk partisipasi masy:irakat dalam pembangunan ll Pemungutan pajak yang dikenakan kepada j " masyarakat saat ini telah sesuai dengan 1 [ kemampuannya. /1--12-,+-P-e_m_b_a""'y'--a-ra_n_p"--a-ja_k_y_a_n_g_t_id_a_k_p_r_o_po_r_s_io_n_a_Id__a_p_a_t__ ,__--+---+---·-•---+-~,
1---
;
merugikan karena mengurangi penghasilan Sosialisasi Perpajakan telah aktif dilakukan oleh I pemerintah dalam beberapa tahun belakangan I 1 i 14 1 Pajak dapat membantu pembangunan yang secara tidak langsung sava merasakan manfaatnva 15 Pajak menunjang usaha nengentasan kemiskinan 16 Pembayaran pajak merupakan salah satu perwujudan bentuk pengabdian masyarakat (wajib pajak) kepada negara 17 . Pemungutan pajak merupakan peralihan sebagian J kecil kekayaan dari rakyat kepada negara, yang hasilnya untuk k\)butuhan masyarakat 18 Pemerintah berfungsi melakukan pembinaan dan pengarahan terhadap pemenuhan kewajiban perpaj akan 1----1--':.:.:.r=<=::=-----------------+----+---+---+--l~- 19 Waj ib pajak diberi kepercayaan untuk menghitung, mengisi, membayar dan melaoorkan pajak sendiri Prosedur dan peraturan pajak sulit dimengerti dan 20 ,___~merepotkan wajip pajak ~~~~---+---j---+----f--·-
,
13
.
..bP. 2 Kesadaran W au a•a k No Uraian
I 2
Saya mendaftarkan sendiri sebagai wajib pajak alas dasar kemauan saya sendiri Membayar pajak merupakan dorongan hati nurani saya
SS
s
R
TS
STS
I
--r- --------------- ----------------------------- ---- - -
'r-- - I
,, s
IS''
~·-·-~-··
~
Saya menjalankan kewajiban sebagai wajib pajak _tanpa ada oaksaan dan pihak fiskus Saya tidak pernah mengharapkan penghargaan atau '---~<J~liah dari fiskus kareaa telah membayar pajak_ -5 Saya menerima pembinaan dan pengarahan yang baik dari aparat pajak 6 Saya selalu skeptis bi la berhubungan dengan ,_ masalah pajak 7 Saya mengerti penggunaan dana pajak yang dibayar oleh wajib paj_<JL__ 8 Tingkat kepercayaan masyarakat yang tinggi terhadap kinerja aparat pajak dapat meningkatkan kesadaran masyarakat akan pentingnya pajak Saya mengikuti perkembangan tentang pajak baik 9 melalui surat kabar, buku ~auoun internet. 10 Saya mengikuti penyuluhan dan seminar tentang pajak jika ada 11 I Prosedur perpajakan saat ini sederhanadan-mudah __ J untuk dilaksanakan oleh wajib EJajak 12 Penyuluhan perpajakan tidak membantu dalam meningkatkan kesadaran masyarakat akan tiaiak 13 Sudah menjadi kewajiban saya untuk melaksanakan ketentuan perpajakan 14 Saya merasa bangga dengan menjadi wajib pajak. 15 Sebagai warga negara saya harus melaksanakan hak dan kewaiiban saya sebagai waiib oajak 16 Membayar pajak adalah bentuk rasa solidaritas saya kepada negara dan masyarakat. 17 Membayar pajak merupakan dorongan hati nurani saya 18 Saya melaksanakan kewajiban pajak dengan sukarela, 19 Saya telah melakukan pembukuan dan pencatatan dengan baik. 20 Jika menemui kesulitan dalam pajak, saya bertanya kepada aparat pajak atau konsultan pajak. 21 Tidak ada dari seluruh penghasilan yang saya peroleh yang belµm dimasukkan dalam laporan pajak 22 Saya melapor dan membayar SPT Tahunan pajak penghasilan tepat waktu setiao tahunnva Terima Kasih
R
I'-'--
-··-~--
-
STS ··-··---
l
12 ,
p1
p2
p3
p4
p5
p6
3
4
4
4
5
4
4
5
4
2 4
4 4
4 5
4 4
4 5 5 4
4 4 2 4
2 4
4 5
4 5
4 5
5 4
4 4
4 5 4
4 5 5
5 3 4
5 4 4
4 4 5
4 4 4
4 4 4 4
2 4 3 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 4 4
1 5 5 2 5
3
2
4
1
5
5
5
5
5
4
5 5
3 3
5 45 5 5 5 5 4 4 4
5 2
4 4 4
2 2 5 5 4
4
4
5
5
4
4
3
3
3 3
3 5
3 4
4 5
5 5 5
4 4 5
4 4 5
5 5 5
3 2 3 4 4 4
4·
3-
3
5 5 5 4 4 4
4 4 5 4 4 4
4 4 5 4 4 4
4
4
4
4
5
5
4 4
4
p9
p8
p7
5
4 4 5 5
4 4
5
5
4
4 4
3 3 3 4
3 4 3 4 4 3 4 5 3 3 5
4 4 4 5 5 5 4 4 4
2 4 3 5
p10 p11 p12 p14 p15 p16 3 3 1 5 4 4
p17
p18
4
4
p20 2 4 2 2
4 4
5
4
5
5
4 2 4 4 4
4
4
77 77
69
4
2
4
4
4
4
4
4
4 4
3 3
4 4
4 4
3
5
4
4
5
3
4
3
3 3
4 4
4
5 5
4 4
5
4
4
4
4
5
5
4
3
4 4
4
4
4
4 4
4 4
4
4
4
4
4 4 4 4
4
2
4
4
4 4 4
4 4 4
4 5 4
4 4 4
3 4 2 4 2 3 3
4 4 4 4 4 4 4
4
4
4
4
4 4
3 3
2 4 1
4 4 3 3
5 4 3 4
5 3
4 4
3
4
5 3 4 4 5 3 3 3 3 4
5 4
4 4
3 4 3 3 4 3 4
5 4 4 5 3 4 4
5 4
4 5 5 4
5
4 4 3 3 5 5 5 4 5 5 5 3 3 3 3 4
3
5
5
4
4
5
5
3
4 3 3
4
4
5
4
4
4
5
5 3 4 4
5 5 4-
4 4 3
4 4
4 4
5 3 3
5
4
5
4
5
4
3 3 3
4 4
4 4
4
3
4 5 5 5 4 4 4 4 4
4 4 5
4 4 5 5 4
4 5 4
4 4 4 1 4 3 4 4 3 4
5 4 4 5 3
4 4 4 4 4 5 5
5 5 4
4
~'
4
4
5 5 5
5 4 4 5 5 4
3 3 4
Total P
p19 1 2 5 4 4
4
66 70
76 72 81 82
4
4
4
5
75
4 4 4 5 4
3 4 4 4 4 4 4
67 76 66 85 80
4
3 5 4 4 5 4 4 4
5 5 5 5 .5 3
5
64
69 80
4
79
3 3
78
4
60
2 2 3 4 4 2 2 4
76
92 77 90
76 76 75 75 75
5
4
4
4 5
4 4
4 1
5
2
3
5 5 5
4 2 2
4 2 2
5
5
5
5 5
2 5
2 2
5 4 4 4
5 2 2 4
2 3 2 5
5 5
4 4
2 2
5
5
5
4 5
4 5
4 5
5 4
4 2
3 4
4
4
2
5
1
3
5
4
4
5-
5 5 3 4 4 5
44 5
4 5
4 4 5
5 2
5
5
4
5 5
5 5
5
5
5
5
5
4 4 5 4
4
5
4 5
5 5
5
4 5
5 5
5
5
5
4 4 5 5 5 5 2 1 4 4 4 1 5 4-
3 5 4 4 4
3 5 3 5 5
4
5
5
5
4 5 5
4 5 4
3
4 5 5 4
3 5 5 4
54 4 4 4
5
4-
4
5 3 4
5
5
4 3 4 4 4
5 4 3 5
4 4 5
4 5
4 4 3 4 5 5 5 5 4
5 5 4 4
4 4
5 5 3 5 3 3
4
5
4 5 4
4 4 5
4
3
3 3
3 3
5 4 5
5 3 5
5
4 4 4
3 3 3
3 4 4
5
2
5
4 4
3 3
4
3
2 2
4
5
2
5
3 3 3
4
5
4 5 5
3
4
4
3
4
4 3 4
3 5 5
4
3
4
4
4
5
4 5 4 4 4 3
5 5 4 5 2 4
5 5 5
4 4 2
4 4 5
4 5
4 4
4
4
2
4 5 5 4
3 2 2 4
'
43 4 4 2 4
5
5
5
4
.
4
4 ' 5
4 3 4 3
43 5 5 4 5
~-
4 4
4 4 4
5 5
4 4 4 4 4 4 4 4 5
5 4 4
4 4 4
4 4
4 2 2
2 4 4 3 3
3 4
5
3
4
2 5 4
5 5
3 4
4 5
3 5 5 3 3 4
4
4
3 3
5 5
3 4 3
4 4 4
3 4 4
5 5 5
2 4
4 4
2
4
3
4
3 4 4 4 3
4 5 4
3 3 4
4 4 4 5
3 3
5 5
5 4 4 3 3 2 4 4 44 4 4 4 5
4
4 5
5
4 4 4
5 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 3 4 4 4 4
5 4 3 3 4 4 4
5 4 5 5 4 4 5 3 4 5 2 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4
5 3
3 4
76 75
4 5 3 4 4 4 4
4 4 2 2 5 3
72 76
5 5
5 5
88
4 4
4 3 4 5 5 5 4 4 3 3 4
66
5 3 4 4 4
1 4 4 4
71
5
5
4
4 4 2 3 4 4 4
4 5 4 5 2 5
68 68 89 70 88
71 79
78
82 89 69 78 70
67 75 75 77
80 75 78 79 70 85
1
k21
1
k22 3
k23 4
k24 5
4
4
4
4
4 4 4 4 4
5
5
4
4
3 2 4 4 1
4 2 4 3 4
4 4 4 2 4
3
4
4
4 4
4 4
4 4
4 4 4 4 3
4 2
4 3
4 2
5
5
5
2
4 2 3 5
4 4
5
4 2 3 5
2 2 5 3
4 2 3 4
4 4 5 3
34 4
4 4
4
5
5
5
4 4 4 4 4 4
4
4 4 4 5
4 4 5 3·
4
k25
2 2 4 4 2
k27
k28
k29
4 2
5
4
4
2 4 4 3 3 4 4 3 4 2 2 5 4
3 2 5 4 4 2 4 4 3 2 4 3 3 4 3 5
4 5 2
4
4
4
4
4
3
4
4
3 3
4
2
4
4
4
2
4 4
4 4
3
4
5
3
4 4 2
4 4 3
2
4
5
3
5
4
5
4·
2
5
4
4
5
5
4
2
4
5 :;
5
4 4 4 4
4
4
5
4 4 4 4
3
4
4
2 2 4
2 4
5
4 4
4 4 4
2 5
4 4 4
4 4 4 3
4
4 5
4
4 5
3 3 5
3 3 4
5 2
4 2
2
5
k30
1 2 2 4 2 4 4 4 2 3 3 4 1 4 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5
2 2 3 3 2 4
k31 3
2 4 3 2 4 3 4 2 3 2 4 3 4 4 3 4 1 4 4 5
2
4 4 5 3 3 2 2 2 3
k33 5
4
5 4 4 4 4
1 4
4 4 4 5 4 4 3 3 4 2 2 5 3
4 4 5 4 4 4 4 4 4
k34 4 4 4 4 4 5
4 1 2 4 4
k35
k41
k42
Total K
4532421
k36
k37
k38
k39
k40
4 4 5 3 4 4 4
66 64
4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3344433 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 4 5 5 4 4
4
4
4
3
4
3
4 4 4
5 4 4
4 4
2 4 5
5 4 5
2 4
5
5 4 5
3
3
3
3
4
4
3
5
4 4 4 4 5
4 4 5 5 5
2 4 4 4 5
2 4 2 2 5
4 3 4 4 4
4 5 5 5 5
2 3 4 4 4
34
3 5
3 5
3 5
3 5
4 5
3 5
3 5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
4
4 4
4 4 5 5 4 5
4 4 4 4 4 5
4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4
4 4 3 3 3 4
4 4 4 4 2 5
3 3 3 3 4 4
3 5 4 4
2 2 4 3 4
5 5
4 4
5
85
76 62 75 68
4
71
4 4
63 76
5 4 4
4 5 3 4
81
75 68 80 84
56 62
4
77
4 4 5 4
76 77 96 60
5 5
87 87
5 4 4 4 4 4
98
5
79
72 72
78 78
GB
4
4
4
4
4 4 4
5 5 4
4 4
4 4
4
4
4 4 3 4
3 3 3 4
2
1 1 4 4 4
4
1 1 4 3 4
4 4 5 5
5 5
4 4 5 4
5 5
4 4
4 4
4 4
4 4
3
3
4 4 2 2 4 4 4
4 4 2 2 4 4 4
4
3
3 4 5
3 4 5
4 5
4 5
4
5
3 4 2 3 5 5 4 4 1 1 2 4
3 3 3
3
3
4
3
4 4 5 2 4
3
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4-
42 4
4--
4
4 4
4 4 5
4 4 2
3 2 3
4 5
4
4 4
3 1 1
4
4 5
3 3 1 4 4
4 4 2 2 4 2
4 2 4 4 4 4
4 2
4
3 4," 5 4 2 4
3 5 5 4
4 4 4 4
5 5 4 4
3 5
5 4 4 5 5 4
5 4 4 4
5 5 3 2 4
3 3 4 3 5 4 4 4
2 2 2 4 2 2 2 4 2 5
2 3 3 1 4 4 4-
4 2 2 4
3 3 2 3 4 4 4 4 4 4
3 2 3 2 2 4 2 4 2 2
3 2 4 3
3 3 3 2 4
3 4 2 2 2 2 2 4
2 2 2 3 4 1 1 2 2 2 2
3 3 2 4
4 2 4 4 2 4
4 4 4 5
4 4 4 4
4 4
3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 1 4
4 4 5 4 4
4
4
4
5
5 5 4
5 5 4
4
4
4 4 4 4 3
4 4 4 4 3
3
4
4
4
4 4
5 5
4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4 4 4 4
4
5
5
4
4
1 4
4 4
4
5-
4 4 5
2 4 4 4
4 4
4 4
4 4 5 4
4 4
4 4
4 4
4 4 4 4 4
5 4 4
3 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 5 4 4
5 44 4 4
3
4 4
5 4 5
4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4
4 4 5
4 2 4 4 4
3 3 5 3 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 5
3 4 4 2 4
2 5
4 3 4 3
4 4 2 2 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 5 4 4
5 4 5 4 4
4
4 2 5 5
3 5 4
4 2 2 3 2 4 2 2 4 2 3 4 3 5 2 4
72
4 4
77
5
84
4
76
5 4 4 4
83
5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 2 4
82 76 79 66 65 60 70 72 54 54 76
c3 79 70 73
89 66 71
5
5
84
34
4 4
77
4 2 4
4 4 4
72 64 80
78-
•ponden 1
2
Tk.Pendldlkan
0 0
3 4
1
5
0
6 7
8 9
1
1 1 0 1 1 1 1
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
0 0 1 1 1 1
22-
0-
23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 1 1 1 0 1
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
1 1 1
1 1
1 1 1 0 0 0 1 1 0 0
1 0
1 1 1 1 0 1
1
56-
·,
57 58 59 60
1 1 0 1
G1 1
PENG2 -_041
PENG3 015
"'
910 60
60 041 158 60 015 810 60 203
60 1 60
2".A 071 00 1
"'60
60
283' 028
""-' 621
071
"'
60 445' 000 60 435' 000 60
60 0$5
60 1 60
079 5'9
"'so
001 60 232 075 60
423'
054
001 60 255'
627
117
""
60
41~
"'so
283' 025
055
'"
-153
242 60
-.097 453 60 203 119
"''
000 60
621
60 '048 718 60
PENG5
60
60
.055 60
133
"'""
293' 023 60 283' 028 60 ,2<19
260' 0.5 60
PENG~
60
"' 155 60
50
079
185
549 60 1
155 60 577• 000 60 1
60 391" 002 60 33?"
,,,.
009 60 1
60 577"'
000
eo
002
60 415' 001
"
350 60 247 057 60
so
60
60
60
60
340'
049
135 303
so
so
""
""'
051
065 621 60 ·.098 .ASS 60
60
285' 027
60
647 60 21)3 119 60
•.014
'004
• 128
973
331
"'
60 21i
023 60
"' ""
.iii
-.V3Q
000 965 60 217
10•
190
m
095
240 055
379' 003 60 007 508
so
,.,.
236 007
so
60
so
"" "'so 007 60
289 107 417 60 020 6'2
so
level (2-tallOOJ evel {2-taliedJ
.m 60
064
.tm 60
60
957'
005
60
60
"'so ""
ooa 60 ·247 057 60 -.047 719 60 0'7 7Z1
""
273• 035 60
356'
"" '"
60
60 340'
"""
60 314'
015 60
002 533 60
499' 000 60
005
004
60 115 381
60
" 100 "'
'°
035 794 60
538 000 60
074 575
"'
50
019 8'3 60
"'
003 60
60 232 075
001
049
" 05'
60 135 303 60 340•
""
627
60
60 -17~
60
183
60
$0
138
041 60 201
370"
399
60
000 60
60
60
·094 477 60 051 700 60 1
340 006
•ss· 000 60 -220 0'1 60
21S
"" "' "' 60
.... 60
60 465'
000 60 486'
000 60 1
000 60
60
03B 60
"'so
,.,,. 46T 060 60
280"
030 60
--~·
- 245
60 -.019
017 60 277• 032
059 60 055
60
60
427' 001 60 350' 000 60
60 :fllO'
030 60 076 562 60 007 957 60
"'"
363'
004 60 325' 011 60
""
324
05-0
023
30)
"'
60 165 209
60
60
60
60
"'
175 1'2 60 3'7' 007
m·
"' 60
505• 000
404' 001
479' 000
60
60
309
60
045 73-1 00
60 -060 641 60
-.017 900 60 -.247 .057
,,,, ,,,. 60
09\ 60
"" 452
60 323·
012
60 .203 119 60 .099 451 60 ·.047 .719
60 .218 095
60 482' 000 60
"°' 000
"" 104
"' ""
429
60 .293'
023 60
2!)1' 044 60 077 .559 60 152 245 60 076 552 60
-.033
""
60 060
660 60 -.156
235 60
60 .518"
476'
,,,.
000
000
.023
61l
60
60
60
·"'
039 60 029 6Z7 60 1
827
·.1~
273' 035
-0~
044 139
""
60
60
33T 010
60 104
1
so
'""
60
f-·
60 I
653~
05·
"""., 973
-125 3:t1
°'' 7:!6
60
60 OS8 458 60 019
.047
712 60
,,, "
--189
-019
129 60 -.308· 017 60 ·.245 059 60
'" 60
277' 032
60 055 679 60
00~ I
379'1
C87
60 0'3
l)O
1'8 2'0 60
015
60
166
"' 273'
'°'
035 60
035 60 280" 030 60
,.,.
004
312'
':I
so • Ct42
"'"
745
749
589
\JO
60
"' '"
"'"
60
:089
so
60
525' 000 60
152 2'6
009 598
60
60 t•2 532
63'
05•
"'so
BO
-055
103
674 60
"'"
- 34$
019
000
437'
"'
017
.000 60
895
60
"
0
60 1 60 161
'"' l ~I
325' 011 60
so
"'
130
324 60 075 552 60 074 572 60
"'
352 6-0
·OSEI 604
1521 2'6 60 '
60
525"1 000 60 161 220 60 1
"'
"'
06>1
'" 60
60
'°' - "'
)
059 00
003
~
207
60
60 1.ll9
I
i
"'60 019
015 GO 100
533 60
'"
""
60 538"'
000
'"60
60 '008
"'
051
60 $%'.
689
000
60 01' 926
404••
60
001
50
60
045 73'
000
479 ..
60
"'
099
60
. 033 002 60 261'
""
60
~j 0821 532 so
! r
:;174"1
~J 149 60 1 60 306'
017 60 021
112
60 390'
00 508'
097 463 60
OU2 60
000
""
000
000
60
60
874
3~F
4S':,l"
O'l5
0.2 752 00 133
209
025 '51 60 573" 60
60 0'2
000 60 OJ'J 00
001
195 135
475•
'
'" 15'
60
4~
'°
830 60
'82
034 795
60
550
"
541"
°"
60
"'so
60
000
00
31A'
60
"' I
254
60 374'
8$2
301
~~
60
I
TOTAL 50\"
020
w·
245
""
15)
PENG20
60 175
003 60
,~I
"'
60
376'
11'
220
376' 003 60
575 60 254 050
OZl
011
60
60 . 074 I
001 60 075 552
077 6-0 1
071
c: I 1151 3'1
60
60
1
00
293•
60
\JO 011
"" 003
I
. 031
242 $0 I
340..i
60
245
502
6{)
60
I
163
350·1
559 157 232
60
421"
044 60 035
60
005 60 365' 004
017
" m·
i
j
60
G27
60 .
PENG19
1071 '11
6()
S47
355•
009 60
I "' 1'S
60 ~"'' 200·
174 184 60
,,,.
"" ,,,,, 023
I
~1S
"' "'" 60
I
--1011 . 000
152
232
BO
0% 60 2'?
''°
"'
60 011
60 .262' 029
"'
60 217
244•i
005 60
077
-.042
"" "'
I
"'
100 60 '038
! PENG'll
P0<017
PENOl6
261"
077 60 088 502 60 157
60 014 572 60
"''60
$0 I
006 %5 60
60
211
057 60 294' 023
9l6
075 5$6
PENG15
PENG14 '.<3S
:285• 027
60 .095 '55
60
60 241 057
700
ooa
PENG1J
60 065 621
"1
oo•
309'
PENG12
001
203
"' ,.,.
PEN011
255'
60
926 60
so
"'
PENG10 423'
12J
60 051
506
117
123 350
0.2 752 60 012
·.060
PENG9
60
001
""
477 60 340"
312" 015 60
17' 164
'"'
'""
204
009 60 355•
60
60
017
260
"' 07' 575 60
60
024 60
60
417'
001 60 '097
60 I
•e:e
456 60
"'
133 60
016
307"
726 60
PENGS
60 309' 016
~::?·
so
.541· 000
451 60 075
011
60
148
286' 027 60 153 242 60 164 159
60
"'"
046
60
163 215
.,,, '"" ·.017
60
60
107 416 60 '00-0 547 60
·.037
so
60
60
60
501' 000
60 057
000 60
123 370· 004
'"
487'
12J
"'
33T 010 60
009 60
20\
389
60
60
265' 041 60
739 60 138
249 055 • 153 242
60 -174 183
oos
60
60
011
60
ow
045
-048 710 60
397'
"'
""
000 60 253•
,.,,.
PENG7
023 60 055 57' 60
,,.. 07' 515
PENG6
60 518" 060 C-0 479" 000 60 293'
"'
323· 012 60
'52 60 050
'156
650
235
00 282' 029 60
60
60
303'
437".
019
000
so
"'" I 60 i
000
103
03' 795
'" 44(
60 201
I
895 60 3"°''
00
002
60
60
1'5
$'.)S"
'"I
WU
60
~
079
I
I
300' 017 '
50
°"
02.i .1
112 60
5~
60
• 3-18'
67~
00 100
023
!
1l
0971-~
'63
so I
I
" I 01'
I
1
so
"'"
383'
302·
(!()A
o~
"
501" [)YJ
60 36!)"
""'
60
60
60
00 I
000
60
021 874
800
"'
0'7 900
"'
573" OJO 60
302· 019
I
I
"
1
60
i~*g~§E~§g- E~§86~8~§ft~ig~~g§!8i~B§Biii21~81~g~~gEa8!~2~ij8~ig~~gBEE~§i ~
~~§&~§s-
1
s~g2~~2~~2~gm~$&~§2~gs£s2@~2~32~~2~~2 ~g2~gs~gs~~s~~s!~as~52~§s
~
i~§s~
s1§sa§s~es~!S!!~~~sn1s!E•!Ds~1•~§•~§s55s!gs~gs~1·~i2~1s•es~g2~§s
Lampiran 4: Hasil Uji Rcalibility
Pc~gctahuan
Reliability &tatis!ics
Scale Statistics
Cronbach's Aioha
.746
I
N of Items 20
I
Variance 44.311
Mean 79.17
Std. Devi2tion
6.657
Item-Total Statistics Scale
PENG1 PENG2 PENG3 PENG4 PENG5 PENG6 PENG7 PENGB PENG9 PENG10 PENG11 PENG12 PENG13 PENG14 PENG15 PENG16 PENG17 PENG18 PENG19 PENG20
Variance if
Scale Mean if Item Deleted
Item Deleted
74.53 75.50 75.60 75.05 74.85 74.80 75.10 75.13 75.03 74.87 75.87 75.07 75.85 75.35 75.82 74.92 75.20 75.00 75.08 75.55
41.304 37.373 40.312 38.862 40.231 39.553 40.905 40.524 39.050 41.575 41.914 40.809 44.842 40.536 39.644 40.688 40.197 40.305 40.620 41.269
Corrected Item-Total Correlation
.444 .402 .201 .379 .466 .408 .306 .397 .413 .423 .183 .349 -.110 .271 .415 .519 .383 .420 .240 .156
Cronbach's Alpha if Item Deleted
.731 .728 .749 .730 .727 .728 .736 .731 .727 .733 .745 .733 .769 .739 .728 .727 .731 .729 .742 .751
N of Items 20
Lampiran 5: Hasil Uji Asumsi Klasik Coefficients(a) Unstandardized Model
Coefficient.s
·---
--~-·----·
Standardized --- -- r--- - Coefficients ----··
i
t
-·--
Sig.
---- -
-
Statistics ----Collinealit~ - -·-------- ------- - - - - -
•
Tolerance
!
i Std. Error ! 8.749 !
B
1
(Constant)
Beta
42.678 !
pengetahu an tk.pnddkn
.264
: !
i
.028
.954
1.048
.000
.954
1.048
I
i
.188
2.248
1.762
i
.724
8.630 -
a Dependent Variable: kesadaran
Scatterplot
Dependent Variable: kesadaran
... "
:!11
3-
0
0
2-
0
~
.., ~
E
"' ow c: ::I
6'
0
80
"Cl
.e
co
0
1-
0
Iii
0 0
0
0
0
0
0
0
co
0
0
0
0
80 ~~
0
0
-1-
OQ)Q)o
0
0
CD
(p_
0
0
0
-2I
I
-2
-1
R~gression
VIF
.000
.117
!
15.206
i
4.878 .
I
I
a 1 standardized Predicted Value
!
Lampiran 6: Hasil lJji Hipotcsis C:oeffic:ents(a) Unstandardized
Model
Coefficients B (Constant)
Std. Error
42.678
pengetahu an tk.pnddkn
8. 749
.264
4.878
i
.117'
15.206
1.762
I I
.ooo I
I
I
.188
2.2481·
.028 ·1
I .9541
1.048
.724
8.630'
.000.
.954 i
1.048
a Dependent Variable: kesadaran
Model Summary(b) i
Adjusted R i i R Souare Sauare R .786(a) i · .604 .617: a Predictors: (Constant), tk.pnddkn, pengetahuan b Dependent Variahle: kesadaran Model 1
Std. Error of the Estimate 5.896
ANOVA(b)
Model 1
I
Regressio' n Residual Tola I
Sum of Squares 3198.607 1981.727 5180.333
i
df
5~ Ii
59 a Predictors: (Constant)' tk.pnodkn, pengetahuan b Dependent Variable: kesadaran
.... ~~' 1599.303
34.7671
46.000
SiQ. .OOO(a)
